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UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE

MATEMÁTICA: USO DA COLETÂNEA LABGG (LABORATÓRIO NO
GEOGEBRA) NAS ESCOLAS E UNIVERSIDADES
Eimard Gomes Antunes do Nascimento
Universidade de Aveiro – Portugal
Investigador Capes ‐ Brasil
IG Fortaleza ‐ Brasil



RESUMO

Na era da globalização observa‐se mudanças tecnológicas devido ao seu rápido
avanço e, como consequência, temos cada vez mais cedo as crianças que estão em
contato com as tecnologias, fazendo com que os profissionais da educação busquem
se posicionar mais rapidamente a respeito de seu uso (VALENTE, 1999; FREIRE,
2005; NASCIMENTO, 2013). O uso de computadores e outros recursos tecnológicos
(como computadores, celulares, Smartphone, tablets, projetores) nas escolas e
universidades têm se mostrado muito importante no auxílio educacional, sendo
utilizados como recursos didáticos tornando‐se cada vez mais presente no ambiente
educacional. Papert (Matemático) defende a pedagogia experimental, na qual, o
aluno deva vivenciar cada conteúdo que aprende (FREIRE; PAPERT, 1995). O uso
das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no contexto escolar e
acadêmico necessita ser fortalecido, uma vez que existe uma considerável distância
entre os avanços tecnológicos na produção de softwares educacionais e a aceitação,
compreensão e utilização desses mesmos recursos pelos professores. Neste sentido,
foi criado em 2012 a Coletânea LABGG (Laboratório no GeoGebra) com a finalidade
de servir como ferramenta pedagógica e tecnológica de apoio para os professores
utilizarem em sala de aula, sob uma abordagem construtivista no processo de
possibilidades de estudo e aprendizagem da Matemática e disciplinas afins
(NASCIMENTO, 2012). A Coletânea foi organizada numa forma estrutural de
módulos em sua forma teórica e transformados em Cursos‐Oficinas (C‐O) em sua
forma prática. Atualmente, esta coletânea é trabalhada com o apoio metodológico
da sequência de ensino chamado de EDT (Ensino Dinâmico com Tecnologia, em
desenvolvimento no Doutorado) para orientar os professores como utilizar a
Coletânea LABGG para uma utilização do software GeoGebra de forma dinâmica e
interativa. Sua operacionalização se efetiva através de módulos de Ensino‐
Aprendizagem (E^A) relativos aos assuntos prescritos na integração curricular e do
projeto pedagógico.



Palavras chaves: Coletânea LABGG, Educação Matemática, Formação de
Professores, GeoGebra, Tecnologia e Matemática.




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REFERÊNCIAS


FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido: Saberes necessários à prática educativa
(47ª ed.). São Paulo: Paz e Terra, 2005.

FREIRE, P.; PAPERT, S. O Futuro da escola e o impacto dos novos meios de
comunicacao no modelo de escola atual. Vídeo produzidos por Márcia Moreno e
Marco Aurélio Del Rosso. São Paulo: TV PUC de São Paulo com apoio do Jornal, 1995.

NASCIMENTO, E. G. A. do. Avaliação do software GeoGebra como instrumento
psicopedagógico de ensino em geometria. 234f. (Dissertação de Mestrado).
Faculdade de Educação ‐ Universidade Federal do Ceará, Fortaleza.CE, 2012.

NASCIMENTO, E. G. A do. A importância da informática educativa nas séries iniciais.
Encontro da Linha de Educação Currículo e Ensino da Universidade Federal do
Ceará , V. 1, p. 295‐300. Brasil: Imprece, 2013.

VALENTE, J. A. Informática na educação: a prática e a formação do professor. In:
Anais do IX ENDIPE (Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino), Águas
de Lindóia, p. 1‐10, 1998.