SECRETARIA DE ESTADA DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO

ESCOLA ESTADUAL Prof.ª

ATA DO CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE- 1º BIMESTRE- 2020

Ata nº 1 da Reunião do Conselho Participativo de Classe e Serie

__________________________________do 1º Bimestre de 2020. Aos nove dias do mês de
junho do ano de dois mil e vinte por vídeo chamada realizado através de aplicativo (MEET) , em
virtude do Decreto nº 64.881 de 22 de marco de 2020 referente a situação de pandemia do
COVID 19 que não permite aglomeração de pessoas e do Decreto 64.862, de 13-03-2020,
alterado pelo Decreto 64.864, de 16-03-2020, que suspendeu as aulas no âmbito da Secretaria
da Educação, para prevenir o contágio pelo corona vírus (Covid-19), sob a presidência da
Diretora ............., realizou- se a reunião de Conselho Participativo de Classe e Série com a
presença da Coordenadora Pedagógica ............., da vice diretora ..........................., da mediadora
..................., corpo docente e do corpo discente. Foram Analisados e discutidos os problemas
de cada ano/série, a situação dos estudantes com problemas de aprendizagem, registrando como
se segue:

Profª Responsável: Ano/Série: 3ºB Período ( x )Manhã ( ) Tarde

Nº de estudantes Matriculados: 33 Frequentes: 32 Transferidos/Remanejados: 1
Nº Nome do Faltas LP M H G C EF Arte Hipótese de Encaminhamentos
Estudante Escrita
01 7 8 7 7 7
02 8 9 8 8 8
03 8 7 8 8 8
04 6 7 6 6 6
05
06
07 7 6 6 6 6
08 T T T T T T
09 7 7 7 7 7
10
11
12
13 7 7 7 7 7
14 7 8 7 7 7
15
16 7 7 7 7 7
17
18 8 9 8 8 8
19 6 6 6 6 6
20 7 8 7 7 7
21 7 8 7 7 7
22 7 8 8 8 8
23 8 9 8 8 8
24
25 8 8 7 7 7
26 8 7 8 8 8
27 7 8 7 7 7
28 6 5 6 6 6
28 7 8 8 8 8
30 5 5 5 5 5
31 6 7 6 6 6
32
33

Avaliação Global da Classe - 1º Bimestre de 2020

I – Considerando o uso das tecnologias de informação e comunicação como mediação das
aulas não presenciais, quais instrumentos de aprendizagem e avaliativos utilizou para o
desenvolvimento das habilidades?
.

II - Aproveitamento geral da turma no bimestre com o uso das tecnologias de

informação/comunicação como mediação das aulas não presenciais, descrever as
habilidades dominadas e as que precisam ser retomadas:

Habilidades Dominadas, de acordo com a Avaliação de Entrada.

Linguagem Oral e Escrita:
*EF01LP07 – Compreender as notações do Sistema de Escrita alfabética, segmentos
sonoros e letras;
*EF01LP16 – Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, cantigas, entre outros textos do campo da vida
cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional, o
estilo e a finalidade do gênero;
*EF01LP20 - Identificar e manter a estrutura composicional específica de gêneros como
listas, avisos, convites, receitas, instruções de montagem legendas para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou impressos), entre outros textos do campo da vida cotidiana;
*EF01LP17-) Produzir, listas, avisos, convites, receitas, instruções de montagem,
legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), entre outros textos do campo
da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa o tema/ assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
 Matemática:
*(EF02MA01) Ler, Comparar, ordenar e registrar números naturais (até a ordem de
centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor
posicional e função do zero);

* (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da
semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda;

* (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou
“tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos;

* (EF02MA23) Realizar pesquisa escolhendo até três variáveis categóricas de seu

interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples;

*(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de

sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.

Atividades não dominadas, de acordo com a avaliação de Entrada.

Língua Portuguesa:
(De acordo com a AAP de Entrada)

*AAPO3LP05- Reescrever o final de um conto conhecido do ponto de vista da coerência textual;

*AAPO3LP05- Reescrever o final de um conto conhecido do ponto de vista da coerência textual;
Com relação a estas habilidades, notamos que os alunos, chegaram ao terceiro ano, com menos
repertório, que anos anteriores, desta forma, não cobramos aqui a ortografia, outro ponto a ser
trabalhado, mas capacidade de compreender o sentido do que está produzindo, neste caso, a
continuidade a sequência de fatos, que garantam o final de conto, de acordo com o que
aconteceu ao longo do texto narrado, isto é um trabalho, feito com as etapas de produção
(Trabalho em andamento, no Projeto Contos e Encantos).
*EF03LP24- Identificar a finalidade de um texto, compreensão em leitura;
De acordo com o resultado, da Avaliação de entrada, muitos alunos demonstraram, não entender
a finalidade de receitas ou piadas, desta forma desconsiderei a grande porcentagem de acertos.
*EF15LP03/04 - se referem a localizar informações explícitas ou implícitas em um texto:
(Estas habilidades, estão ligadas a leitura com autonomia, ler e interpretar o que leu).

Matemática:
(De acordo com AAP de Entrada)
*AAP03MA01/02/03 – Resolver problemas, com diferentes significados, nos campos aditivos e
multiplicativo (envolvendo as propriedades da Adição, subtração, multiplicação e divisão):
*AAP03MA04 – Descrever e representar a movimentação de pessoas ou objetos no espaço,
incluindo mudança de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência;
*EF03MA22- Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera);
*EF03MA19 – Grandezas e medidas/ medidas de tempo, capacidade, comprimentos,
padronizados mais usuais

III - Alunos faltosos. Quais foram as ações de busca ativa feitas pelos professores em
relação aos alunos que não participaram das atividades online/não presenciais?

IV- Alunos com dificuldade: Especificar a dificuldade

V- Quais atividades de recuperação contínua você utilizou para sanar as dificuldades dos
alunos com aproveitamento insuficiente? Especificar.
VI – Feitos os devidos apontamentos e causas do aproveitamento insuficiente no processo
de desenvolvimento da aprendizagem, quais os encaminhamentos sugeridos para o
desenvolvimento das habilidades não dominadas

Pontos Fortes: Pontos a melhorar:

Comprometimento de alguns Frequência de alguns
pais, participação dos estudantes.
estudantes com fotos e álbuns
dando retorno das atividades
propostas.
Pontos Fortes de Educação
Física: os estudantes estão
interagindo bem nas aulas,
estou conseguindo seguir a
BNCC e a interação entre os
familiares desses estudantes
com eles em relação as aulas.
Pontos Fortes de Arte: Ponto a melhorar: Não
Interação dos estudantes, o respeitam as datas de
interesse em fazer a atividade e entrega.
a compreensão e o
entendimento da atividade.

Assinaturas:

Professor Responsável: Assinatura:

Representante dos Estudantes:

Professores Presentes:

___________________________________ _____________________________
Diretor Coordenador Pedagógico