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GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

DAIANA STEFANELLO
KEILA CRISTINA GONÇALVES
LUCAS DAMO MARANGONI
SÔNIA MARA MARASKI BUENO

PROJETO DE AULAS DA
SEMANA CULTURAL VIRTUAL: CULTURA GAÚCHA

FREDERICO WESTPHALEN, RS
2021
DAIANA STEFANELLO
KEILA CRISTINA GONÇALVES
LUCAS DAMO MARANGONI
SÔNIA MARA MARASKI BUENO

PROJETO DE AULAS DA
SEMANA CULTURAL VIRTUAL: CULTURA GAÚCHA

Trabalho apresentado como requisito parcial para a


obtenção do título em Pedagogia. Produção Textual em
Grupo relativo ao 5º Semestre, apresentado à
Universidade Norte do Paraná - UNOPAR.

Professora: Marli Teresinha Barro

FREDERICO WESTPHALEN, RS
2021
Sumário
1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................................4
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................................6
4 ANEXOS..................................................................................................................................7
REFERÊNCIAS........................................................................................................................13
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1 INTRODUÇÃO

Considerando o contexto atual da pandemia e a necessidade do isolamento social


buscam-se novas formas de interação entre alunos e professores. As tecnologias e
plataformas digitais tornaram-se o principal meio de conduzir o processo de ensino e
aprendizagem remoto. As diferentes ferramentas disponibilizadas pela tecnologia
proporcionam ao professor o recurso para instigar o aluno a ampliar a visão de mundo
enquanto estabelece relações com seu meio.
O objetivo deste projeto é oportunizar aos alunos do quarto ano do ensino
fundamental o contato com a Cultura Gaúcha, abordando suas diferenças culturais,
artísticas e sociais a partir das apresentações realizadas, motivando a participação dos
alunos nas atividades escolares remotas. Portanto, será apresentado um plano de aulas
virtuais, abordando as disciplinas de Língua Portuguesa, História, Ciências, Geografia e
Artes, ancoradas no tema da cultura gaúcha.
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2 DESENVOLVIMENTO

A semana cultural virtual será realizada através da plataforma Google Meet,


destinados aos estudantes do quarto ano do ensino fundamental. O convite será feito
através do e-mail pessoal de cada um dos estudantes registrados nos dados escolares.
Também será divulgado nas redes sociais da escola. Os materiais utilizados serão
encaminhados aos estudantes também através do e-mail, um dia antes de cada aula. Na
segunda-feira, iniciaremos a semana virtual introduzindo o tema sobre a cultura gaúcha,
contando histórias, ouvindo o hino do Rio Grande do Sul e a música Sou do Sul. A partir
disto, será aberto um espaço para quem quiser debater sobre o que foi exposto até então.
Na terça-feira será abordada a primeira aula, integrando a interdisciplinaridade sob
o ponto de vista da disciplina de geografia, onde serão administradas aulas e atividades
conforme o plano de aula 1 (anexo). Na quarta-feira teremos um enfoque sobre a cultura
gaúcha sobre os pontos históricos, mesclando a disciplina de história com a cultura
gaúcha (anexo: plano de aula de história).
Na sequência, a disciplina de língua portuguesa entra na quinta-feira, seguindo o
plano de aula de língua portuguesa (anexo), com o estudo da música Sou do Sul. Por fim,
na sexta-feira, fecharemos a semana cultural virtual com uma abordagem da ciência e a
cultura gaúcha, conforme o plano de aula de ciências (anexo).

Tema do projeto Cultura Gaúcha


Público-alvo Estudantes do 4º ano do ensino fundamental
Justificativa Instigar os alunos a participarem das aulas através de um tema
que lhes chame a atenção
Objetivo geral Criar um vínculo educacional com os alunos (engajamento)
através da cultura gaúcha
Objetivos específicos Abordar disciplinas de Língua Portuguesa, História, Geografia e
Ciências de forma interdisciplinar
Metodologia – Segunda-feira: será introduzido o tema da semana
cultural gaúcha, com foco na interdisciplinaridade;
– Terça-feira: será abordado a cultura nos limites
geográficos, seguindo o plano de aula 2 (Geografia),
em anexo);
– Quarta-feira: abordagem da história gaúcha (anexo:
plano de aula 3);
– Quinta-feira: a Língua Portuguesa será abordada
enfocando a cultura gaúcha (anexo: plano de aula 4);
– Sexta-feira: finalizando com Ciências Naturais com foco
nas tradições rio-grandense (anexo: plano de aula 5).
Recursos didáticos - Mapas do Rio Grande do Sul; Texto escrito; Caderno; Lápis
de escrever; aparelho de áudio visual; data show, Computador
Avaliação Atividades

Diagnosticar a partir da observação do entendimento das


crianças sobre a diferença entre verso e estrofe , analisar como
cada criança está desenvolvendo a leitura e a escrita, observar
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a imaginação e criatividade dos alunos.

Critérios

Leitura , escrita, interpretação, oralidade, imaginação,


criatividade.

Referências http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O grupo construiu junto o conhecimento e desenvolveu uma interação entre


diferentes disciplinas e temas relacionados a cultura e a arte de um povo, trazendo para o
conhecimento das crianças o respeito às diferenças regionais, propondo o cruzamento
interdisciplinar e enriquecendo o conteúdo pedagógico.
O devido estudo mostra uma proposta inovadora de atividade escolar que vem
ganhando espaço na atualidade as das escolas brasileiras que é a inclusão de novas
tecnologias cada vez mais próximas das salas de aula, auxiliando e dando suporte para o
desenvolvimento de atividades cada vez mais atrativas para as crianças.

Nesse contexto é fundamental que o professor busque aprimorar suas habilidades


e competências tecnológicas, para proporcionar aos alunos suporte necessário para
ofertar um ensino colaborativo, no qual o aluno tem autonomia de participar do processo
de ensino aprendizagem, deixando de ser um aluno receptor de informações.
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4 ANEXOS

Anexo 1 – Plano de aula de Geografia


Plano de Aula - Geografia
Identificação Disciplina Geografia
Série 4° Ano do Ensino Fundamental
Turma Única
Período Vespertino
Conteúdo O sujeito e seu lugar no mundo
Objetivos Objetivo geral
Conhecer o território e diversidade cultural do Rio Grande do Sul
Objetivos específicos
- (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas
histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas
(indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas,
europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma
delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e
brasileira.
- (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas
características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
Metodologia 1° Momento: o professor começa introduzindo a cultura regional gaúcha
abordando costumes cotidianos, em seguida pede para que os alunos
contem como é o dia a dia deles e suas famílias;
2° Momento: com base nos relatos do estudantes, será abordada a
cultura regional, explanando as diferentes etnias e sutaques que existem
dentro do território gaúcho, até chegar na origem do mesmo;
3° Momento: apresentar diferentes mapas do Rio Grande do Sul (ex:
político, econômico, histórico, topográfico e climático) e explicar como
interpretá-los e quais suas finalidades, bem como o orgão responsável
pelo levantamento e sua confiabilidade;
5° Momento: propor uma atividade, com base na cultura de cada região
do RS e com os mapas, para que os alunos relacionem e busquem
influências entre os mapas e as variações culturais.
Recursos - Mapas do Rio Grande do Sul
- Texto escrito
- Caderno
- Lápis de escrever
- Som
- Computador
Avaliação Atividades
Observar a participação e atingir os objetivos da proposta de atividade;
Critérios
Leitura , escrita, interpretação, oralidade, imaginação, criatividade.

Referência http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.

Anexo 2 – Plano de aula de História


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Plano de aula - História


Dicíplina História
Identificação Série 4 ano do ensino fundamental
Turma única
Período Vespertino
Conteúdo Comunicação no passado e no presente,
Das cartas as redes sócias a velocidade das comunicações
Objetivos Objetivo geral
* o mundo da tecnólogia , a integração das pessoas e as exclusões
sociais e culturais.
*identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação
(cultura oral, imprensa, rádio, televisão, internet e demais tecnologias de
comunicação)
*ler e interpretar o texto “meios de comunicação antigos e atuais”
*Aprofundar o conceito da importância da internet nos dias atuais.
*Utilizar as mídias no processo de ensino.
.
Metodologia ..O ALUNO :
*ouve e visualiza o texto contado pelo professor no data show, manuseia
o computador e interage com o sistema dentro das atividades propostas
de forma contextualizada.
*interage com o colega sobre as atividades.
*procurar informações na internet sobre o conteúdo solicitado pelo
professor.

O PROFESSOR :
*ler o texto “meios de comunicação antigo e atual”com slides;
*Explicar seus objetivos e parte as atividades práticas com o uso da
internet pesquisa:
*Orienta os alunos realização das atividades, intervindo quando
necessário.
.

Recursos •meios de comunicação data show e computador.

Avaliação A avaliação será realizada através da observação da realização das


atividades, atenção nas aulas, participação, cooperação, respeito com os
colegas e a integração.

Referências http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf> ...

Anexo 3 – Plano de aula de Língua Portuguesa


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Plano de Aula – Língua Portuguesa


Disciplina Língua Portuguesa
Série 4° Ano do Ensino Fundamental
Identificação
Turma Única
Período Vespertino
Conteúdo Leitura/escuta(compartilhada e autônoma)
Objetivos Objetivo geral
Leitura e escrita
Objetivos específicos
- Identificar cultura gaúcha
- Conhecer a diferença de verso e estrofe
- Treinar leitura e escrita textual
Metodologia 1° Momento; conversação com a turma por meio da plataforma
virtual a professora estagiária fará a leitura junto e intercalando
estrofes entre os alunos da letra da música e após colocar a
música “Eu sou do Sul”(anexo 01) para apreciação.
2° Momento; explicar e exemplificar a diferença entre verso e
estrofe, pedir dos alunos que enumera os versos, e na sequência
contagem e após enumerar as estrofes, dar tempo necessário
para realizar atividade, esclarecer dúvidas.
3° Momento; propor aos alunos que realizem em seu caderno uma
estrofe de texto para realização de uma paródia com o auxílio da
professora estagiária.
5° Momento; unir e organizar as estrofes de cada criança para
criar a paródia e canta-lá junto com a classe referente a Cultura
gaúcha, finalizar colocando novamente a música “Eu sou do Sul"

Recursos - Material
- Texto escrito
- Caderno
- Lápis de escrever
- Som
- Computador
Avaliação Atividades
Diagnósticar a partir da observação do entendimento das crianças
sobre a diferença entre verso e estrofe , analisar como cada
criança está desenvolvendo a leitura e a escrita, observar a
imaginação e criatividade dos alunos.
Critérios
Leitura , escrita, interpretação, oralidade, imaginação, criatividade.

Referência http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

Anexo 4 – Plano de aula de Ciências


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Plano de Aula – Ciências


Disciplina Ciências
Série 4° Ano do Ensino Fundamental
Identificação
Turma Única
Período Vespertino
Conteúdo O solo e a água.
O Chimarrão.
Objetivos Objetivo geral
Compreender a possível elaboração de novos métodos de
aprendizagem sobre o solo e a água, utilizamos a cuia de
chimarrão como tema gerador.
Objetivos específicos
- Compreender o contexto local e cultural do Rio Grande do Sul.
- Perceber as transformações ocorridas na água para se fazer o
chimarrão.
- Perceber que o chimarrão possui grande importância cultural e
social.
- Relacionar o chimarrão com o solo e o cultivo da erva e do
porongo; e também com a água, os estados físicos, a
biodiversidade, o cuidado e a importância ecológica.
- Utilizar as mídias e a tecnologia nesse processo de ensino,
promovendo o interesse dos estudantes sobre o tema.
Metodologia Primeiramente será apresentado pelo google meet o tema gerador,
que é sobre o chimarrão, utilizaremos uma cuia de chimarrão e
erva mate.
Em seguida, será apresentado um vídeo para os estudantes sobre
a história do chimarrão, como ele surgiu e retrataremos a sua
importância na região sul. Logo após teremos um momento para
conhecer a maneira em que é feita a erva mate, como ela é
produzida, desde a retirada das folhas até ficar pronta, para isso
será apresentado um segundo vídeo. Após o vídeo temos um
momento de conversa, de conhecimentos prévios, e interação.
No próximo momento, depois de descobrirem como é feita a erva,
teremos uma experiência prática: fazer o chimarrão na cuia de
porrongo, mas antes os estudantes serão questionados se
conhecem a planta que produz os porrongos, enfatizando sobre a
natureza, o meio ambiente e a biodiversidade.
Para finalizar será enfatizado sobre os benefícios do chimarrão
para a saúde.
Recursos - Material: cuia de chimarrão, erva mate; google meet, celular ou
computador.

Avaliação Atividades
A avaliação será realizada através da observação da interação dos
estudantes, atenção nas aulas, participação, cooperação, respeito
com os colegas.
Os estudantes terão que realizar a experiência prática, e mandar
uma foto do chimarrão feito por eles, por meio dessa atividade
também serão avaliados.

Referência http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
https://cienciasuab.furg.br/images/TCC/artigo_32.pdf

Anexo 5 – Música: Eu sou do Sul - Elton Saldanha


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Eu sou do sul (eu sou do sul)
Eu sou do sul (eu sou do sul)
Eu sou do sul
Os Serranos são do sul do Brasil

Refrão:

Eu sou do sul (sou do sul)


É só olhar pra ver que eu sou do sul (sou do sul)
A minha terra tem um céu azul (céu azul)
É só olhar e ver

Nascido entre a poesia e o arado


A gente lida com o gado e cuida da plantação
A minha gente que veio da guerra
Cuida dessa terra, como quem cuida do coração

Refrão 1 x

Você que não conhece meu estado


Está convidado a ser feliz neste lugar
A serra te dá o vinho, o litoral te dá carinho
E o Guaíba te dá um pôr do sol lá na capital

Refrão 1x

A fronteira, meus hermanos, é prenda, cavalo e canha


Viver lá na campanha é bom demais
Que um santo missioneiro te acompanhe, companheiro
Se puder, vem lavar a alma no rio Uruguai

Refrão 2 x

Eu sou do sul

Anexo 6 – Mapas do Rio Grande do Sul


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REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília,


MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

https://cidades.ibge.gov.br/brasil/rs/historico

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