Bateria Psicológica para Avaliação da

Atenção (BPA)
Luciene Garay (CRP 07/23924) - Psicóloga e Neuropsicóloga
Mestre em Psiquiatria e Ciências do Comportamento
Especialista em Psicoterapia Sistêmica
Especialista em Neuropsicologia
Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção
Material:
• 1 Livro de Intruções (Manual)
• 1 Bloco com 25 Folhas - Livro de Interpretação
• 1 Bloco com 25 Folhas - Atenção Alternada
• 1 Bloco com 25 Folhas - Atenção Concentrada
• 1 Bloco com 25 Folhas - Atenção Dividida
• 1 Crivo de Correção - Atenção Alternada
• 1 Crivo de Correção - Atenção Concentrada
• 1 Crivo de Correção - Atenção Dividida
• Obs: é necessário que o avaliador tenha um cronômetro em mãos.

Rueda e Monteiro (2013)

Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção

• Objetivo: realizar uma avaliação da capacidade geral

de atenção, assim como uma avaliação individualizada
de tipos de atenção específicos: atenção concentrada
(AC), atenção dividida (AD) e atenção alternada (AA).
• Público alvo: Pessoas com idades variando entre 6 e
82 anos, de ambos os sexos e com diferentes níveis de
escolaridade.
Rueda e Monteiro (2013)
Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção

• A bateria é composta por três testes, cada um deles

tendo como objetivo avaliar um dos tipos atencionais
propostos.

• Por sua vez, a análise dos três testes em conjunto

fornece a medida de atenção geral.
Rueda e Monteiro (2013)
Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção
• Atenção Concentrada: capacidade do sujeito de
centrar-se em um estímulo importante, suprimindo de
forma deliberada estímulos distratores em um tempo
predeterminado.

• Um único estímulo.
• Duração: 2 minutos.
Rueda e Monteiro (2013)
Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção

• Atenção Dividida: capacidade em distribuir a atenção

entre diferentes estímulos ao mesmo tempo.

• Três estímulos diferentes.

• Duração: 4 minutos.

Rueda e Monteiro (2013)

Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção

• Atenção Alternada: capacidade de ora manter o foco

de atenção em um estímulo ora em outro.

• Um estímulo diferente por linha.

• Duração: 2 minutos e 30 segundos.

Rueda e Monteiro (2013)

Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção

• A distribuição dos estímulos segue a mesma

quantidade em cada instrumento, contendo 400
estímulos distribuídos em 20 linhas com 20 estímulos
cada. Do total, 120 são estímulos-alvo (pontuação
máxima possível) e 280 distratores.

Rueda e Monteiro (2013)

Correção e interpretação BPA
 Correção e interpretação BPA

A correção de cada teste deve ser realizada com o seu respectivo

crivo de correção.
• Acertos (A): figuras que foram marcadas corretamente.
• Erros (E): figuras que foram assinaladas e não deveriam ter sido.
• Omissões (O): figuras que deveriam ter sido marcadas e não
foram.

Rueda e Monteiro (2013)

Correção e interpretação BPA

• Observação para as omissões: é importante lembrar

que esta informação deve ser obtida considerando até
a última figura marcada, ou seja, apenas até onde o
sujeito chegou ao final do tempo preestabelecido.

Rueda e Monteiro (2013)

Correção e interpretação BPA

• Pontos (P) de cada teste: A – (E+O)

• Atenção Geral: é obtido por meio da somatória dos

pontos totais de cada um dos testes (AC+AD+AA),
sendo o máximo possível 360 pontos.

Rueda e Monteiro (2013)

Correção e interpretação BPA

• Para compor as normas de interpretação do AC, AD,

AA e Atenção Geral foram consideradas as variáveis
escolaridade e idade.
• Nas tabelas 23 a 26 podem ser encontradas as
informações para interpretação dos resultados pelas
faixas etárias e nas tabelas 27 a 30 encontram-se as
normas referentes à variável escolaridade.
Rueda e Monteiro (2013)
Correção e interpretação BPA

• Pode ocorrer que uma determinada pontuação bruta

fique localizada entre dois percentis. Neste caso deve-
se considerar o percentil menor.

Rueda e Monteiro (2013)

FIGURAS COMPLEXAS DE REY
Luciene Garay (CRP 07/23924) - Psicóloga e Neuropsicóloga
Mestranda em Psiquiatria e Ciências do Comportamento
Especialista em Psicoterapia Sistêmica
Especialista em Neuropsicologia
Figuras Complexas de Rey

• O Teste de Figuras Complexas de Rey foi idealizado

por André Rey, em 1942.

• Trata-se de um instrumento composto de uma figura

complexa, geométrica e abstrata composta por várias
partes.
Oliveira et. al (2004)
Figuras Complexas de Rey
Materiais:
• Manual
• 01 Cartão de Aplicação (Figura A e Figura B)
• 01 Cartão de Apuração da Figura A
• 01 Cartão de Apuração da Figura B
• 01 Bloco de Ficha de Anotação – Figura A
• 01 Bloco de Ficha de Anotação – Figura B
• 01 lápis preto
• 1 caixa de lápis de cor
• 10 folhas de papel sulfite (branco)
Oliveira et. al (2004)
Figuras Complexas de Rey

• Aplicação: Individual.
• Não é permitido o uso de borracha.
• Figura A: de 5 a 88 anos.
• Figura B: de quatro a sete anos.
• Administração e Tempo de Aplicação: 5 a 25 minutos.

Oliveira et. al (2004)

Figuras Complexas de Rey

O Teste de Figuras Complexas de Rey foi descrito como

sendo um teste neuropsicológico utilizado para investigar:
• Memória visual
• Habilidade visuoespacial
• Planejamento
• Organização
• Resolução de problemas
Oliveira et. al (2004)
Figuras Complexas de Rey

• O Teste de Figuras Complexas de Rey é amplamente

usado para explorar a memória não-verbal.
• Um aspecto interessante desse teste é que, criando-se
uma ordem significativa durante a cópia da figura,
consequentemente a evocação da memória será
melhor do que se não tivesse sido feito nenhum
esquema ou ordem.
Oliveira et. al (2004)
Aplicação
Aplicação
A aplicação é constituída por dois momentos:
• No primeiro momento pede-se ao sujeito que copie a
figura com o maior número de detalhes possíveis.
• Alguns autores preferem a utilização de lápis de cores
diferentes para a cópia da figura, com o objetivo de
observar a sucessão dos elementos copiados e avaliar a
capacidade de desenvolvimento de estratégia do
examinando.
Oliveira et. al (2004)
Aplicação

A aplicação é constituída por dois momentos:

• No segundo momento, após três minutos pede-se ao
sujeito que desenhe a mesma figura sem o estímulo,
isto é, as partes que consegue lembrar do que realizou
anteriormente.

Oliveira et. al (2004)

Aplicação

“Aqui tenho este desenho e quero que você o copie

nesta folha; não é necessário fazer uma cópia exata; no
entanto, é preciso prestar atenção às proporções e,
sobretudo, não esqueça de nada. Não é necessário ter
pressa. Comece com este lápis colorido, daqui a pouco
vou trocar a cor do seu lápis, e você continua copiando;
ao final a cópia desta figura ficará colorida.”
Oliveira et. al (2004)
Correção e interpretação
Correção e interpretação

Primeira etapa da correção:

• Consiste em identificar o tipo de cópia realizado pelo
sujeito, conforme a classificação estabelecida pelo
criador do teste.
• Considerando nossos hábitos intelectuais, a rapidez da
cópia e a precisão dos resultados, o autor identificou 7
tipos diferentes de procedimento.
Oliveira et. al (2004)
 Correção e interpretação

• Critérios de pontuação:
PONTOS PRECISÃO LOCALIZAÇÃO
2 Boa Boa
1 Boa Ruim
1 Ruim Boa
0,5 Ruim, reconhecível Ruim
0 Ruim, irreconhecível Ruim

Oliveira et. al (2004)

Correção e interpretação

• O total de pontos será convertido em percentil, de

acordo com a idade do sujeito, consultando-se a
Tabela 9.

• A Tabela 10 nos fornecerá em percentil o tempo

gasto para realizar a cópia da figura A.
Oliveira et. al (2004)
 Correção e interpretação

• O mesmo procedimento de correção deverá ser seguido

para a reprodução da memória da figura A, sendo o
total de pontos convertido em percentil, consultando-se
a Tabela 11.
• Para a conversão do tempo gasto para realizar a
reprodução da memória deve-se consultar a Tabela 12.
Oliveira et. al (2004)
 Correção e interpretação

• Interpretação CÓPIA:
Percentil de 10-20: Inferior a média
Percentil de 25-40: Médio inferior
Percentil 50: Média
Percentil de 60-70: Médio Superior
Percentil de 75-100: Superior
Oliveira et. al (2004)
 Correção e interpretação

• Interpretação MEMÓRIA:
Percentil de 10-20: Inferior a média
Percentil de 25-40: Médio inferior
Percentil 50: Média
Percentil de 60-70: Médio Superior
Percentil de 75-100: Superior
Oliveira et. al (2004)
Referências

• OLIVEIRA MS, RIGONI MS, ANDRETTA I, MORAES, JF.

Validação do Teste Figuras Complexas de Rey na população
brasileira. Aval. psicol. [online]. 2004, vol.3, n.1, pp. 33-38.
ISSN 1677-0471.
• Oliveira MS, Rigoni MS (2010) Figuras Complexas de Rey:
teste de cópia e de reprodução de memória de figuras
geométricas complexas. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Referências

• Rueda FJM, Monteiro RM (2013) Bateria Psicológica

para Avaliação da Atenção (BPA): desempenho de
diferentes faixar etárias. Psico-USF, V 18.
• Rueda FJM (2013) Bateria Psicológica para Avaliação
da Atenção (BPA). Vetor Editora.
 Obrigada pela atenção!

E-mail: lucienegaray@gmail.com
Site: www.lucieneneuropsicologia.com.br
Instagram: @lucieneneuropsicologia
Trabalho Discente Efetivo (TDE)

• Proposta da Atividade: Elabore uma ficha

catalográfica sobre os testes BPA e Figuras Complexas
de Rey. A ficha deve conter as informações disponíveis
no SATEPSI a respeito do teste e mais informações
adicionais que você achar relevante.