QUESTIONÁRIO

Olá, meu nome é Luciana, e a partir desses questionamentos vou

relatar um pouco das minhas vivências em sala de aula, ao longo, dos meus
sete anos de atuação na docência.
As informações citadas abaixo serão referentes a minha atuação como
professora na sala de aula. Mas, há dois anos conclui minha pós- graduação
em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar e há dois meses, a
complementação em Neuropsicopedagogia Clínica.
Há oito meses venho me dedicando a um projeto por meio do meu
Instagram (@l_ucianna), lá eu trago uma abordagem sobre o olhar da
psicopedagogia e sua importância na educação.

1. Quantos alunos especiais tem na escola?

Não tenho informações referente a esse questionamento, mais uma vez
reforço, as informações citas serão referentes a meu acompanhamento
particular. Portanto, na sala de ao longo desses sete anos de atuação,
acompanhei mais de 20 crianças com diagnóstico (TDAH, Autismo, TOD).
Hoje, faço acompanhamento de 4 crianças diagnosticadas com TDAH e
autismo.
2. Como interagem com os outros alunos?
As crianças especiais se relacionam muito bem com as demais, participam
ativamente das propostas e são muito respeitadas pelos colegas.
3. As atividades são adaptadas para o alunos?
Sim, é necessário adaptar as atividades, no caso das crianças com TDAH, é
importante reduzir o número de questões, resumir ao máximo os
questionamentos com perguntas diretas, para os autistas, é importante
ampliar a letra, usar um número maior de estímulos como imagens,
questões de ligar, marcar e associar.
 4. Como é a relação entre os alunos e os funcionários da escola?
A relação com os demais funcionários é muito boa, eles já conhecem
a criança, compreende suas limitações e por isso, sempre são apoio
quando necessário.

5. O aluno sabe ler e escrever? Se sim, qual seu nível de leitura?

Muitas crianças devido às limitações que apresentam, demoram um
pouco mais a desenvolver a leitura e a escrita, mas ao longo do tempo
com estímulos e apoio superam suas dificuldades e avançam na
alfabetização. Temos casos lindos de crianças com fluência leitora e
escrita muito satisfatório.

6. A prova é adaptada? Como ele as responde?

Sim, quanto as provas, sempre que necessário ela é adaptada, conforme
a necessidade da criança. Para realização é importante o auxílio direto da
professora, leitura e estímulos para a escrita. Mas, tem crianças que
devem e são avaliadas oralmente.
7. Onde o aluno senta na sala de aula perto ou longe do quadro?

A criança diagnosticada deve sentar sempre próximo ao quadro e

perto do professor, longe de estímulos visuais, principalmente a
criança com TDAH.
8. O aluno participa das aulas?

Sim, as crianças precisam participar, pois o processo de

aprendizagem também consiste na interação direta com os colegas
e a professora, caso a criança apresente resistência para interagir, é
necessário que a professora busque estratégias para a participação
da criança na aula, podendo trazer objetos do seu interesse,
histórias, personagens e adaptar ao assunto estudado, assim a
criança se sentirá pertencente ao momento.

9. E autônomo capaz de facilmente encontrar soluções para os

problemas que ele possa enfrentar?

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 Nem sempre a criança tem essa autonomia, dependendo da situação
em que ele/ela é colocado(a) pode haver resistência para realização.

10. Como acontece a participação do aluno com respeito à

apresentação de trabalhos em grupo para a sala?
Os trabalhos são realizados normalmente, é mais uma vez é importante
estimular a participação e apoio dos colegas para realizar a proposta em
equipe.

11. O aluno consegue entender as aulas?

Para que o aluno entenda as aulas é importante que o profissional busque
estratégias que aproxime o estudante do conteúdo estudado, portanto,
nesse caso é importante o aluno entender e isso dependerá da didática de
cada profissional.

12. Quais as estratégias do professor para ensinar o aluno?

Entre as várias estratégias que podem ser adotadas, está a importância de
preparar aulas dinâmicas, atrativas e estimulantes. Uso de recursos visuais
como: vídeos, fotos, mapas, objetos, etc. Também jogos específicos para
cada disciplina como: quebra-cabeça, jogo da memória, amarelinha, forca,
etc.

13. O aluno é tratado pelo nome?

Sempre, o nome é uma identidade que precisa ser validada e respeitada.
Mas, em sala de aula existem contatos bem afetivos como: o super flash,
minha estrelinha, meu amor, o super incrível, etc.

14. Qual a postura do docente com o aluno quando precisa

estabelecer regras? (permissiva, firme, tratado de forma especial).
Quanto as regras, elas precisam ser lembradas frequentemente, e
dependendo da situação, também muda a postura do profissional,
firmeza com sensatez e respeito, é necessário. Mas, mesmo com as

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regras é importante ser flexível e entender que nem sempre é preciso
encontrar culpados para uma situação, e sim, solução,

15. A escola possui algum projeto voltado para a formação dos

professores para atender da melhor forma esses alunos ?
Não especificamente, mas cada profissional busca conforme a necessidade
do momento.