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EMENTA

IPGEX
DISCIPLINA: Aspectos Fonológicos na Aprendizagem e Psicopedagogia.
CARGA HORARIA: 30 horas
DOCENTE: Ms. Clara Simone de Mendonça

EMENTA

Os níveis da língua; A língua e a fala; O sistema de escrita; Consciência


Fonológica e aprendizagem; Sistema Vocálico do PB; Inventário Fonético; Pares
Mínimos; Os erros de escrita; Avaliação da Língua escrita durante o processo de
aprendizagem; A Fonologia e a psicopedagogia.

JUSTIFICATIVA
A língua, além da função comunicativa, tem a função de constituir o próprio
indivíduo. É, principalmente através dela, que o processo de interação acontece, e
consequentemente a construção do conhecimento.
É através da língua que ensinamos e aprendemos a própria língua e ainda outras
áreas do conhecimento. Partindo deste princípio, nada mais coerente que o
professor ou o psicopedagogo tenha um conhecimento consistente sobre a língua,
no nosso caso, a língua portuguesa. Esse conhecimento não tange somente a
questão gramatical, mas sim a estrutura do português, principalmente no seu nível
fonológico.
A partir do momento que se compreenda a organização fonológica do português,
melhor será a compreensão do processo de aprendizagem tanto da língua falada,
como da língua escrita.

OBJETIVOS

Compreender a organização do sistema fonológico da língua portuguesa, para a


partir daí adquirir elementos para uma avaliação da aprendizagem da leitura e da
escrita, bem como identificar condutas de intervenção para sanar dificuldades de
aprendizagem.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Linguistica;
Linguagem e Língua;
Sistema Oral e Sistema Escrito: diferenças e relações;
Diferenças entre a fala e escrita;
Níveis de organização da língua: fonológico, semântico e sintático;
A fonologia do PB;
Sistema Vocálico do PB;
Inventário fonético;
Pares Mínimos;
Correspondências entre fonemas e grafemas na língua escrita;
Os erros na aprendizagem da língua escrita nas séries iniciais;
A fonologia e a psicopedagogia;
Avaliação da língua oral e escrita;
O normal e o patológico na leitura e na escrita.
*PB – Português Brasileiro.

AVALIAÇÃO

Trabalhos individuais;
Trabalhos em Grupos.

REFERÊNCIAS

ABAURRE, M.B.M. Pósfácio: A aquisição da escrita do português – considerações


sobre diferentes perspectivas de análise. In: ROJO, R. (org). Alfabetização e
Letramento. Campinas: Mercado de Letras, 1998. p.205-232.

CAGLIARI, L.C. Alfabetização e Lingüística. São Paulo : Scipione, 1991.

CAGLIARI, L.C. Análise fonológica . Introdução à teoria e à prática com


especial destaque para o modelo fonêmico. Campinas. Mercado de Letras.
2002.

CAGLIARI, L.C. e MASSINI-CAGLIARI,G. Diante das Letras: a escrita na


alfabetização. Campinas: Mercado de Letras, 2001.

CALLOU, D. e LEITE, Y. Iniciação à fonética e a fonologia. Rio de janeiro:


Jorge Zahar, 1990.

CAMARA JR.,J.M. Para o estudo da fonêmica Portuguesa. Rio de Janeiro:


Padrão, 1977.

CAMARA JR., J.M. Estrutura da língua Portuguesa. Petrópolis: Vozes, 1979.

CAMARA JR., J.M. Problemas de lingüística descritiva. Petrópolis: Vozes, 17ª


ed,1998.

CAMGUILHEM, G. O normal e o patológico. Forense Universitária: Rio de


Janeiro, 1995.

COLLISCHONN, G. A Sílaba em Português. In: Bisol, L (org): Introdução a


Estudos de Fonologia do Português Brasileiro. Porto Alegre: EDIPURS, pp.
91-123, 1999.
KATO, M. A. No Mundo da Escrita: Uma perspectiva psicolingüística. São
Paulo: Ática, 1986.

ROJO, R. (org). Alfabetização e Letramento. Campinas: Mercado de Letras,


1998.

SAUSSURE, F. de. Curso de Lingüística Geral. São Paulo: Cultrix, 1999.

SCLIAR-CABRAL, L. Princípios do Sistema Alfabético do Português do Brasil.


São Paulo: Contexto, 2003.

ZORZI, J. Aprender a Escrever; a apropriação do sistema ortográfico. Porto


Alegre: Artes Médicas, 1998

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