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Nome Completo: Áron Zaramella Nogueira RGM: 2756924-1

Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul – Campus São Data: 25/11/2021


Miguel
Curso: Form. Ped. Grad. Não Licenciados – Matemática
Disciplina: Prática de Ensino em Matemática no Ensino Médio

Base Nacional Comum Curricular 


A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trata-se de um documento que
direciona a construção dos currículos escolares, referentes às instituições públicas e
privadas, ao longo da educação básica. As dez competências gerais da educação básica
dispõem meios para concretizar e fortalecer os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento no âmbito pedagógico, a fim de conceber atitudes, valores e
habilidades na formação dos estudantes.
Sobre a definição das competências podemos afirmar que:

Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos


(conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
(BRASIL, 2017, p. 10).

As competências no ensino médio são orientadas nas aprendizagens essenciais


pelas competências gerais da educação básica, tendo sua organização pelas seguintes
áreas de conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias,
Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências. Além disso, as áreas de
conhecimento estão individualmente divididas em competências específicas, que estão
relacionadas com habilidades a serem alcanças no final do ensino médio.
As cinco competências específicas da Matemática e suas tecnologias tratam de
consolidar os conhecimentos e habilidades necessárias para o desenvolvimento da
aprendizagem, a partir de estratégias na aplicação dos procedimentos matemáticos. As
cinco competências podem ser dispostas em: utilizar estratégias, conceitos e
procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos; participar
de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e
socialmente responsáveis; interpretar, construir modelos e resolver problemas em
diversos contextos; compreender e utilizar diferentes registros de representação
matemáticos na busca de solução e comunicação de resultados de problemas; investigar
e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas.
Um exemplo de unidade temática de matemática no ensino médio, no estudo de
probabilidade e estatística, pode-se ter a seguinte distribuição:

Tabela 1: Unidade temática

UNIDADE: PROBABILIDADE E
ESTATÍSTICA
HABILIDADES
(EM13MAT310) Resolver e elaborar problemas
de contagem envolvendo agrupamentos
ordenáveis ou não de elementos, por meio dos
princípios multiplicativo e aditivo, recorrendo a
estratégias diversas, como o diagrama de árvore.
(EM13MAT311) Resolver e elaborar problemas
que envolvem o cálculo da probabilidade de
eventos aleatórios, identificando e descrevendo o
espaço amostral e realizando contagem das
possibilidades.
(EM13MAT312) Resolver e elaborar problemas
que envolvem o cálculo de probabilidade de
eventos em experimentos aleatórios sucessivos.

(EM13MAT316) Resolver e elaborar problemas,


em diferentes contextos, que envolvem cálculo e
interpretação das medidas de tendência central
(média, moda, mediana) e das medidas de
dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).

Fonte: Vamos aprender, 2021.


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Ministério da Educação,


Brasília, 2017. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embaix
a_site_110518.pdf >. Acesso em: 25 de novembro de 2021.

VAMOS APRENDER. Habilidades da BNCC: EM13MAT310. 2021. Disponível em:


<https://vamosaprender.tv.br/program-bncc-ability/em13mat310/>. Acesso em: 25 de
novembro de 2021.

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