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Pergunta 1
Leia o trecho a seguir:
“A autora afirma que ocorre uma banalização do potencial político da diferença
quando essa redução conceitual se efetiva, e o Estado acaba não se
comprometendo com as mudanças políticas sociais, inclusive nas formações
dos professores, comprometendo-se apenas ‘[...] com a inclusão da diversidade
no mesmo espaço físico’” (LOPES, 2007 apud VIEIRA-MACHADO, 2012, p. 26).
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de
surdos capixabas : constituição da educação bilíngue no estado do Espírito
Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do
Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 26. Disponível em: https://e
ducacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070 . Acesso em: 21
dez. de 2020.
 
Considerando o trecho anterior, leia as afirmativas a seguir.
 
I. Para uma educação inclusiva, basta o Estado contratar mais professores, pois
com um quadro de docentes grande é possível resolver os problemas da
educação inclusiva.
II. Na educação de alunos surdos na escola regular inclusiva, basta o Estado
contratar intérpretes de Libras, pois assim será garantida a inclusão.
III. O Estado precisa investir na formação dos professores para garantir uma
educação inclusiva eficaz.
IV. A ação do Estado na educação inclusiva, muitas vezes, se traduz em colocar
alunos com deficiência em escolas regulares e apresentar esse resultado como
inclusão.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:  III e IV, apenas.
Resposta Correta:  III e IV, apenas.
Comentário Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para que uma educação
da resposta: inclusiva tenha resultados positivos, é preciso que o Estado incentive e apoie os
professores que buscam formação continuada. Tal responsabilidade não deve ficar
só a cargo do professor, que precisa se reinventar para atender seus alunos, mas
também contar com a contribuição efetiva do Estado para essa ação. É preciso
que o Estado possa fazer cumprir, para além da lei, uma inclusão satisfatória, não
apenas alocando alunos com deficiência nas escolas regulares, mas garantido ao
aluno, à comunidade escolar e à família do aluno condições necessárias para uma
educação de qualidade.

1 em 1 pontos
Pergunta 2
Leia a definição a seguir:
“Através de uma apreciação do contexto, a criança parece mais capaz de captar
não apenas o léxico, mas também os aspectos apropriados da gramática de
uma língua. Pensamos ser semelhante o processo que se dá na aquisição de
outra língua, sobretudo nesse caso em que ambas aconteceram ao mesmo
tempo”.
 
BULLIO, P. C. A socialização e a criança bilíngue. Alfa , São Paulo, v. 54, n. 2, p.
459-474, 2010. p. 464. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/vie
w/3182 . Acesso em: 24 dez. 2020.
 
A partir da definição anterior, analise a imagem a seguir:
 

Fonte: noche / 123RF.

 

#PraCegoVer  : a imagem traz o desenho de uma sala de aula onde se vê uma

parede cinza com um relógio de parede e um quadro negro. No quadro, estão
escritas, com giz, palavras em espanhol e em inglês,
como perro e dog , amor elove , fruta e fruit . Em frente à parede, há uma mesa
marrom com uma cadeira cinza; ao lado, há uma lixeira vazada, escura, com
alguns papéis brancos amassados dentro e em volta. O piso da sala de aula tem
um tom de cinza mais escuro que a parede. Ainda à frente, está um professor de
olhos e cabelos escuros, com uma camisa social branca, gravata borboleta e
calças azuis e calçados pretos. Ao lado, interagindo com ele, está uma menina
de olhos e cabelos escuros; ela veste um vestido roxo com botões escuros e usa
laços da mesma cor do vestido, com penteado de Maria Chiquinha, e sapatos
pretos. Ambos se comunicam, e essa comunicação está representada por
balões. Em cada um desses balões está desenhada a metade da bandeira do
Reino Unido e a outra metade da bandeira da Espanha. Assistindo à interação
entre o professor e a aluna estão cinco alunos, entre meninos e meninas, que
aparecem de costas no desenho. Todos eles têm cabelos escuros e vestem
roupas de cores diferentes, como vermelho, rosa, verde, laranja e amarelo.   
 

Com base na definição e na imagem, analise as seguintes asserções e a relação

proposta entre elas. 
 

I.
Para uma educação bilíngue eficaz, é importante que a criança surda aprenda
a língua de sinais desde cedo.
Pois:

II. Na
escola regular inclusiva, a criança aprende o conteúdo através da língua
oral, com a interpretação realizada por um intérprete para a língua de sinais.
 

Assinale a alternativa correta.

Resposta
Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.

Resposta
Correta:
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
Comentário Resposta correta. A alternativa está correta, pois ambas as asserções são
da resposta: verdadeiras. Na perspectiva da educação bilíngue para surdos, quanto mais cedo
a criança surda aprender a língua de sinais, mais fácil ela aprenderá,
posteriormente, a língua oral da sociedade em que vive na forma escrita. Na
escola regular inclusiva, a prática bilíngue ocorre com o conteúdo e as
informações que são passados para o aluno surdo através da língua oral da
maioria da população, conteúdo este que é interpretado para o estudante na
língua de sinais. A asserção II não é a justificativa correta da I porque apresenta
concepções de ensino totalmente diferentes entre si, uma vez que na educação
bilíngue se prioriza o ensino através da língua de sinais.

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Pergunta 3
Leia o trecho a seguir:
 
“[...] a formação desse profissional especialista em surdez se funde com a
formação do generalista em educação especial. Porém o conhecimento da
língua de sinais passou a ser imprescindível, principalmente quando a lei de
Libras (nº 10.436/02) foi sancionada, e os movimentos começaram a cobrar esse
saber”.
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de
surdos capixabas : constituição da educação bilíngue no estado do Espírito
Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do
Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 36. Disponível em: https://e
ducacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070 . Acesso em: 21
dez. de 2020.
 
A partir da análise do trecho anterior, marque a alternativa correta.
Resposta
Selecionada: A formação inicial e continuada dos professores de alunos surdos necessita do
aprendizado da Libras.

Resposta
Correta: A formação inicial e continuada dos professores de alunos surdos
necessita do aprendizado da Libras.
Comentário Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para se efetivar um atendimento
da resposta: de qualidade entre um professor e um aluno surdo, faz-se necessária uma
formação em Libras; não apenas conhecer superficialmente, saber sobre algumas
características, mas aprender a língua e a cultura surda do seu aluno para
empreender uma comunicação satisfatória entre aluno(s) surdo(s) e professores.

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Pergunta 4
Leia a afirmação a seguir:
“Os materiais didáticos adaptados são muito importantes no processo de
inclusão, pois podem ajudar os alunos com necessidades educacionais
especiais a superar suas dificuldades em compreender conteúdos de ciências
de formas criativa e divertida, funcionando como ferramentas facilitadoras do
processo de aprendizagem”.
 
MENDES, R. M. O. O uso de material didático em Libras como ferramenta
inclusiva para alunos surdos . 2018. 62 f. Trabalho de Conclusão de Curso
(Licenciatura em Ciências Naturais) – Universidade Tecnológica Federal do
Paraná, Ponta Grossa, 2018. p. 3-4. Disponível em: http://repositorio.roca.utfpr.ed
u.br/jspui/bitstream/1/10352/1/PG_COLIC_2018_1_10.pdf . Acesso em: 31 dez.
2020. 
 
A partir da afirmação apresentada, observe a imagem a seguir:

Fonte:  Zurainie Ab Rahman / 123RF.

 

#PraCegoVer : estão representados nesta imagem nove cubos de madeira

clara, de tamanho médio, em cima de um fundo escuro de madeira. Em cada
cubo estão grafados, com tinta escura, de um lado, uma operação matemática
de multiplicação simples; e do outro lado do cubo, o resultado da operação.  
 

De acordo com a afirmação e imagem, analise as afirmações a seguir.

 

I. Materiais didáticos adaptados são bons recursos para o ensino e a

aprendizagem.
II. Os materiais
didáticos adaptados são pensados para serem utilizados com
alunos com necessidades educacionais especiais, mas também podem ser
utilizados para os demais alunos.
III. Não há necessidade de serem
elaborados materiais didáticos adaptados,
pois os conteúdos produzidos nos livros já dão conta do processo de
aprendizagem. 
IV. Os materiais
didáticos adaptados não ficam restritos às salas de recursos
multifuncionais, mas também podem ser utilizados na sala de aula regular.
 

Está correto o que se afirma em: 

Resposta Selecionada:  I, II e IV, apenas.
Resposta Correta:  I, II e IV, apenas.
Comentário Resposta correta. A alternativa está correta, pois os materiais didáticos adaptados
da resposta: são excelentes para o processo de ensino e aprendizagem. Professores das mais
variadas disciplinas podem adaptar o seu conteúdo em forma de material, jogos,
maquetes etc. Esses materiais, geralmente, são pensados para atender os alunos
com necessidades educacionais especiais, no entanto podem ser utilizados com
os demais alunos. Seu uso não fica restrito às salas de recursos multifuncionais,
pois esses materiais também podem ser utilizados em sala de aula. Os
professores, além dos livros e do que está previsto no currículo, podem inovar e
usar a criatividade para ensinarem o conteúdo de forma descontraída e divertida.
 1 em 1 pontos
Pergunta 5
Leia o excerto a seguir:
“O ensino da fala tirava da escola para surdos um tempo precioso que deveria
ser gasto com conhecimento de mundo e conteúdos escolares, entre outros. Por
outro lado, a falta da oralização restringia as possibilidades de integração dos
surdos nas escolas de ouvintes”.
 
PEREIRA, M. C. da C. et al . Libras : conhecimento além dos sinais. 1. ed. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 14.
 
Com base no trecho apresentado, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
 
I. Atualmente, a educação de surdos que se considera ideal é a que utiliza o
método da oralização.
Pois:
II. O objetivo da oralização é, através do treino da fala, fazer os sujeitos surdos
articularem as palavras oralmente.
 
Assinale a alternativa correta.
Resposta
Selecionada: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Resposta Correta:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
Comentário Resposta correta. A alternativa está correta pois, nos últimos anos, a comunidade
da resposta: surda tem lutado por uma educação bilíngue para os alunos surdos porque
entende que o aprendizado na sua língua natural será efetivo e, com o
aprendizado da língua oral na modalidade escrita, garantirá a sua inclusão na
sociedade. Quanto à oralização, esse já foi um método amplamente utilizado na
educação de surdos em anos anteriores, mas a sua prática vem sendo
desestimulada no contexto educacional, pois se concentra muito esforço na
tentativa de normalizar o surdo e, assim, perde-se o tempo de ensinar conteúdos
relevantes para a formação de um indivíduo, como a sua cultura e o conhecimento
de mundo.

1 em 1 pontos
Pergunta 6
Leia o trecho a seguir:
“[...] é determinado que as SRM serão ambientes dotados de equipamentos,
mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do AEE. Assim, o
AEE deve instituir-se preferencialmente pela oferta de ‘salas de recursos
multifuncionais’ (BRASIL, 2008), para   que estudantes com deficiência não
interrompam seus percursos escolares na classe comum e, simultaneamente,
tenham supridas suas demandas de escolarização”.
 
TEIXEIRA, K. C. A criança surda na educação infantil : contribuições para
pensar a educação bilíngue e o atendimento educacional especializado. 2016.
239 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo,
Centro de Educação, Vitória, 2016. p. 26. Disponível em: https://educacao.ufes.br/p
t-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=9619 . Acesso em: 30 dez. 2020.
 
A partir do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a relação proposta
 entre elas.
 
I. Os materiais didáticos destinados aos alunos surdos encontram-se nas salas
de recursos multifuncionais para atendimento educacional especializado.
Pois:
II. A escola regular inclusiva disponibiliza intérpretes educacionais para atender
o aluno surdo em sala de aula.
 
Indique a alternativa correta.
Resposta
Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.

Resposta
Correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
Comentário Resposta correta. O Plano Nacional de Educação na Perspectiva Inclusiva de
da resposta: 2008 trata do público da educação especial, ou seja, os alunos com necessidades
especiais. Esse Plano ainda descreve as ações a serem feitas; dentre elas, o
Atendimento Educacional Especializado (AEE), que complementa a educação
regular que esses alunos recebem. Além disso, os alunos surdos contam com o
intérprete educacional para interpretar o conteúdo durante as aulas. No entanto, a
asserção II não justifica a I, pois o AEE, juntamente com os materiais didáticos
adaptados ou pensados para os alunos surdos, pode estar na sala de aula regular,
principalmente na Educação Infantil.

1 em 1 pontos
Pergunta 7
Leia o fragmento a seguir:
“Dentre os diversos recursos digitais, destacam-se os jogos educativos digitais,
que por serem criados com aspectos lúdicos, permitem que os alunos saiam do
ambiente físico ao qual se encontram, ultrapassando as dependências da escola
na busca do conhecimento na era digital”.
 
CORRÊA, A. M. de S. et al . Jogos educativos digitais para o ensino de Libras
disponíveis na Play Store . In : CONGRESSO INTERNACIONAL DE
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, 16., 2018, Pernambuco. Anais … Pernambuco:
Senac, 2018. p. 3. Disponível em: http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/sena
c/pdf/comunicacao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20
ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STOR
E.pdf . Acesso em: 05 jan. 2021.
 
Com base na leitura anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para
a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. (  ) Nos tempos atuais não se faz necessário o uso de jogos educativos
digitais, pois as pessoas da geração atual são chamadas de nativos digitais e,
por isso, não precisam desse recurso.
II. (  ) Os alunos se beneficiam de recursos tecnológicos como jogos educativos
digitais, que são pensados para ensinar determinado conteúdo de forma mais
dinâmica e lúdica.
III. (  ) Os jogos educativos digitais não são indicados para serem usados nas
escolas, pois acabam se tornando uma distração e atrapalhando o aprendizado
dos discentes.
IV. ( ) Os alunos surdos também tiram proveito do uso de jogos educativos
digitais, principalmente se a Libras estiver envolvida no processo de
aprendizagem.
  
Assinale a alternativa que traz a sequência correta.
Resposta Selecionada:  F, V, F, V.
Resposta Correta:  F, V, F, V.
Comentário Resposta correta. A alternativa está correta, pois os alunos da contemporaneidade
da resposta: nasceram sob uma era digital. O acesso à internet e aparelhos como
celular, tablet e computador são rotina para esses jovens. Com as crianças e os
jovens surdos não é diferente. A escola, para acompanhar essa geração, muitas
vezes, precisa se reinventar; uma alternativa é utilizar a tecnologia como
ferramenta para atrair a atenção dos alunos e tornar o aprendizado mais dinâmico
e interessante. Muitos recursos visuais são utilizados através desses dispositivos,
o que facilita o aprendizado dos alunos, principalmente dos alunos surdos, que são
pessoas que aprendem muito mais pelo sentido da visão. 

1 em 1 pontos
Pergunta 8
Analise o trecho a seguir:
“Explorar a comunicação espontânea, torna-se prazeroso quando há a situação
descrita acima e trabalhar com jogos de memória, imitação de animais e quebra
cabeça, só faz a criança se desenvolver na linguagem através da língua de
sinais. A cada gravura uma observação nova, uma história reproduzida de forma
sinalizada e depois debatida com a criança surda”.
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das
brincadeiras. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas bilíngues : caminhos
possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 127.
 
A partir da leitura do trecho anterior, assinale a alternativa correta.
Resposta
Selecionada: O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma ferramenta importante,
principalmente na educação infantil.

Resposta
Correta: O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma ferramenta
importante, principalmente na educação infantil.
Comentário Resposta correta. A alternativa está correta, pois a utilização de recursos como
da resposta: jogos didáticos, brincadeiras, contação de histórias, dentre outros, é muito
importante para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Em especial para as
crianças surdas, é necessário que essa interação aconteça na língua de sinais,
pois em casa, geralmente, a família é ouvinte e não tem conhecimento da Libras.
Por isso a relevância de essa criança surda ser matriculada o quanto antes na
educação infantil. Quanto mais estímulos a criança surda receber, melhor será
para o seu desenvolvimento cognitivo.

1 em 1 pontos
Pergunta 9
Leia a citação a seguir:
“O primeiro apontamento é sobre a relação íntima entre a profissão de tradutor e
intérprete de Libras-Português e a mudança na forma como a sociedade vem
significando a pessoa surda. Durante os séculos, muitas foram as formas de
compreender aqueles que não escutam”.
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o
contexto educacional . 2020. 238 f. Tese (Doutorado em Educação) –
 Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. p.
26. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tes
e?id=14299 . Acesso em: 28 dez. 2020.  
 
A partir da análise da citação anterior, indique a alternativa correta.
Resposta
Selecionada: A profissão do tradutor e intérprete de língua de sinais passou a ser reconhecida
conforme a significação da pessoa surda foi se modificando.

Resposta
Correta: A profissão do tradutor e intérprete de língua de sinais passou a ser
reconhecida conforme a significação da pessoa surda foi se modificando.
Comentário Resposta correta. A alternativa está correta, pois a concepção de pessoa surda foi
da resposta: se modificando ao longo dos anos. Passou de pessoa amaldiçoada, na
Antiguidade, para uma pessoa com alma, passível de salvação, na Idade Média;
depois, para uma pessoa com deficiência e com possibilidade de normalização, na
Modernidade; e, por último, para um sujeito sociocultural com língua e culturas
próprias. Nesse ínterim, o modo como a sociedade enxerga a pessoa que faz a
mediação dos surdos com as pessoas ouvintes também se modificou. Hoje, no
Brasil, a profissão do tradutor e intérprete de Libras é regulamentada, e existe
formação técnica e superior para esse profissional.

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Pergunta 10
Leia o excerto a seguir:
“[...] essa tipificação que distingue o tradutor e intérprete de língua de sinais que
atua em contextos amplos dos que atuam na Educação, tem por objetivo indicar
a especificidade dessa atuação. Ressalta, porém, que essa especificação não
indica que tal profissional irá ocupar o lugar de professor na tarefa de ensinar”.
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o
contexto educacional . 2020. 238 f. Tese (Doutorado em Educação) –
Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. p.
30-31. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-t
ese?id=14299 . Acesso em: 28 dez. 2020.  
 
A partir do texto anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s)
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) O tradutor e intérprete de Libras-Português que atua na Educação também
é conhecido como intérprete educacional.
II. (  ) O intérprete de Libras educacional é responsável pelo aluno surdo, e esse
profissional deve assumir a responsabilidade de ensiná-lo.
III. (  ) O intérprete educacional está na escola para interpretar para os alunos
surdos e não deve interferir no processo de aprendizado deles.
IV. ( ) Apesar de trabalhar na Educação, o intérprete educacional não deve
assumir a função de professor. 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta.
Resposta Selecionada:  V, F, F, V.
Resposta Correta:  V, F, F, V.
Comentário Resposta correta. A alternativa está correta, pois o profissional tradutor e intérprete
da resposta: de Libras-Português, quando está atuando na Educação, recebe algumas
nomenclaturas, como intérprete educacional e professor-intérprete. Por vezes, a
comunidade escolar acaba confundindo a atuação desse profissional na escola.
Cabe ao intérprete educacional interpretar o conteúdo das aulas, além realizar o
planejamento junto aos professores dos alunos surdos e com a equipe bilíngue
que porventura venha a existir na escola e participar dos Conselhos de Classe.
Apesar de não ser o professor e não assumir tal função, esse profissional participa
do processo de aprendizado do aluno surdo, e sua contribuição se faz importante.