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A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a

construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem


disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de
estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em
pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados
obtidos é por meio da sua reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. Com
relação à reprodutibilidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:

(    ) O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por


isso, é considerado uma medida de reprodutibilidade.
(    ) A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes
equivalentes é considerada uma medida de reprodutibilidade.
(    ) A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por
instrumentos de medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


 a) F - V - V.
 b) F - F - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - V.

2. O entendimento da aplicação das medidas e avaliações é de suma importância para o


profissional de Educação Física. No entanto, após esse entendimento, é essencial um
conhecimento mais aprofundado de alguns conceitos, como testar, medir e avaliar.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Testar consiste em verificar o desempenho do indivíduo mediante situações


previamente organizadas e padronizadas.
(    ) Medir consiste em descrever fenômenos do ponto de vista quantitativo.
(    ) Avaliar consiste em interpretar dados quantitativos e qualitativos, a fim de obter
parecer ou julgamento de valores com bases em referenciais previamente definidos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


 a) F - V - F.
 b) V - F - F.
 c) F - F - V.
 d) V - V - V.

3. Quanto melhor a medida obtida, maior será sua validade. No entanto, apesar dos
esforços dos avaliadores na tentativa de obter medidas de qualidade, deve-se
considerar que toda medida contém um erro embutido. Por isso, é importante que o
profissional de Educação Física saiba identificar e minimizar esses erros. Sobre os
erros de medida, analise as sentenças a seguir:

I- Os erros de medida podem ser divididos em sistemáticos e aleatórios.


II- A exatidão analisa o quanto as medidas obtidas estão consistentes, através de
réplicas realizadas em situações similares.
III- A precisão analisa o quanto as medidas obtidas estão em conformidade com a
sua verdadeira medida.
IV- A reprodutibilidade interavaliadores consiste na réplica de medidas realizadas
por diferentes avaliadores.

Assinale a alternativa CORRETA:


 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.

4. Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos
como sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes para a
compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física.
Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Testar.
II- Medir.
III- Avaliar.

(    ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais.


(    ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um
sistema convencional de unidades.
(    ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto
foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso,
indica se os objetivos são ou não atingidos.
(    ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente
organizadas e padronizadas.
(    ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


 a) I - II - III - II - I.
 b) III - II - III - I - I.
 c) II - I - III - I - II.
 d) III - II - II - I - III.

5. Toda e qualquer avaliação física requer um planejamento adequado para que o


objetivo seja alcançado. Nesse sentido, é importante que o avaliador se preocupe
com todas as etapas do processo. Observe as etapas de planejamento para uma
avaliação:

I- Aplicação dos instrumentos de medida.


II- Finalidade dos programas de avaliação.
III- Disseminação dos resultados.
IV- Seleção dos instrumentos de medida.
V- Análise das informações.
VI- Determinação das referências de análise.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das etapas de
planejamento de um programa de avaliação no campo da Educação Física:
 a) I - VI - V - III - II - IV.
 b) II - VI - IV - I - V - III.
 c) VI - IV - III - V - II - I.
 d) III - I - V - II - IV - VI.

6. A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas,
destaca-se sua importância como ferramenta para acompanhamento da evolução
física após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser
utilizada para diagnóstico de comprometimentos e limitações físicas. Nessa
perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses
tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Avaliação formativa.
II- Avaliação diagnóstica.
III- Avaliação somativa.

(    ) Caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de


indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física.
(    ) Caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de
cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução
do indivíduo.
(    ) Caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do
processo de ensino aprendizagem (avalia o progresso).

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


 a) II - III - I.
 b) III - II - I.
 c) II - I - III.
 d) I - III - II.

7. Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso


planejar. Essa etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as
etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e
eficientes. Com relação ao planejamento e aos objetivos, assinale a alternativa
INCORRETA:
 a) Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma
atividade física, desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver
programas de promoção da saúde na escola são elementos que se deve considerar
na elaboração dos objetivos.
 b) Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar
lesões do aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a ser
executada, bem como ajustar corretamente os aparelhos utilizados, evitando
prejuízos à saúde do indivíduo.
 c) O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de
avaliação e como será feita a análise dos dados são algumas das questões a serem
inseridas no planejamento.
 d) As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são:
conhecer o local e estabelecer os objetivos desejados.

8. Quanto melhor a medida obtida, maior será sua validade. No entanto, apesar dos
esforços dos avaliadores na tentativa de obter medidas de qualidade, deve-se
considerar que toda medida contém um erro embutido. Por isso, é importante que o
profissional de Educação Física saiba identificar e minimizar esses erros. Sobre os
erros de medida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Os erros de medida podem ser divididos em sistemáticos e aleatórios.


(    ) A exatidão analisa o quanto as medidas obtidas estão consistentes, através de
réplicas realizadas em situações similares.
(    ) A precisão analisa o quanto as medidas obtidas estão em conformidade com a
sua verdadeira medida.
(    ) A reprodutibilidade interavaliadores consiste na réplica de medidas realizadas
por diferentes avaliadores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


 a) V - F - V - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - V

9. As medidas dos segmentos corporais passaram a ser vistas como um meio


importante e necessário ao entendimento das diferentes características do homem,
em suas diversas apresentações raciais. Foi-se percebendo que o homem realmente
se diferencia entre si, enquanto indivíduo e enquanto agrupamento humano (raças,
etnias, culturas), a partir da instituição da necessidade científica de mensurar e
estudar os segmentos corporais. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:

I- Na Pré-história, os homens primitivos apresentavam características corporais que


os auxiliavam na sobrevivência, entretanto, não há evidências que indiquem a
existência de métodos de treinamento ou indícios de que o homem percebia
"proporções" ou características corporais que lhe garantiam a sobrevivência.
II- Na Antiguidade, na Grécia, a educação da juventude se relacionava com a
preparação física, e nesse período histórico ainda não era possível perceber uma
preocupação com as formas e as proporções corporais a fim de possibilitar vencer
guerras e conquistas.
III- Os egípcios forneceram dados antropométricos curiosos, relacionados à
proporção entre a parte e todo o corpo.
IV- As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das
dimensões corporais como primeiro padrão de medida, quando então se tentava
estabelecer o perfil das proporções do corpo humano.
V- A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga, dessa forma pode-se
dizer que a antropometria e a cineantropometria foram sistematizadas há muito
tempo. Desde as utilizações iniciais de formas e proporcionalidades do corpo
humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas técnicas utilizadas para mensurar,
mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo
humano.

Assinale a alternativa CORRETA:


 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III e V estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

10 Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da


. intensidade adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes físicos apresenta-
se como uma ferramenta importante para avaliar o condicionamento físico e para
fornecer medidas de referência para prescrição de exercícios. Por isso, a escolha do
teste físico deve ser feita com cautela para que ela represente medidas reais. Os testes
podem ser realizados tanto em laboratório como em campo, ou seja, no local da
própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação Física precisa
conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher
qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Nesse contexto, sobre uma
desvantagem dos testes realizados em campo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As informações obtidas nos testes não podem ser transferidas e utilizadas como
referência para prescrição de exercício.
 b) A avaliação simultânea de vários sujeitos.
 c) Necessita pessoas e equipamentos altamente especializados e o teste não respeita
a especificidade do esporte avaliado.
 d) O teste de campo não permite controle das variáveis. Por exemplo, no campo não
é possível controlar a temperatura.

Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.

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