CONCLUSÃO

Tendo em vista os aspectos apresentados, o professor deve observar os conhecimentos

prévios dos alunos ao chegar ao ambiente escolar, verificando as hipóteses que as
crianças apresentam e desenvolvendo o seu trabalho a partir do diagnóstico que ele
obtém dessas observações, de forma que os novos conhecimentos que serão
apresentados aos alunos tenham onde se ancorar.
O professor também deve levar em consideração que o processo de construção de
conhecimento sobre o número vai se dar de maneira diferente a cada etapa apresentada
ao aluno uma vez que a complexidade vai aumentando a cada momento de
aprendizagem, o que levará a rupturas nesse processo entre o conhecimento que a
criança já possui domínio e o novo que se apresenta, pois a criança precisa reconfigurar
e ampliar as ideias já existentes na sua estrutura mental para assimilar os novos
conhecimentos.
Para que esses processos ocorram de maneira favorável o professor deve desenvolver
uma organização de ensino que possibilite experiências com diferentes significados e
representações, tendo a consciência de que esse é um processo que demanda tempo, e
tornando o ambiente escolar motivador.