1º BIMESTRE - BLOCO 2 - 19-04-21 A 07-05-21 - 5º Ano C

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Thereza Tarzia – Irmã RosamariaTarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO C 19 de abril à 07de maio de 2021
Bloco 2 – Atividades Remotas
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 5º ANO C
PROFESSORAS: Alessandra Pimenta

Edileide Ferreira de Lima
LÍNGUA PORTUGUESA
Olá turma!! Nesse bloco iremos conhecer os gêneros textuais: Contos Maravilhosos e texto
instrucional, estudaremos também verbos, concordância verbal, prefixo e sufixo!
O QUE SÃO VERBOS

Verbo é a palavra que exprime um fato, localizando-o no tempo. Geralmente exprime ideia
de ação, estado ou fenômeno da natureza.
Exemplos de verbos que indicam uma ação.

Verbo fazer, construir, pular, correr, espirar, estudar, tossir, piscar, escrever...indicam
movimentos.
Ex: Paulo anda de patins.
Exemplos de verbos que indicam um estado.

Verbo ser, ficar, estar, permanecer.
Ex: As crianças ficaram felizes.
Exemplos de verbos que indicam um fenômeno da natureza.

Verbo chover, anoitecer, amanhecer, trovejar, escurecer... ações da natureza.
Ex: Trovejou muito antes de chover.
Os verbos se dividem em três tempos, são eles:
Presente (hoje, agora) Eu estudo no 5º ano.
Passado ou Pretérito (ontem, o que já aconteceu) Eu estudei no 4º ano.
Futuro (amanhã, o que vai acontecer) Eu estudarei no 6ºano.
Observe que em cada tempo verbal os verbos das frases mudam, isso acontece para que
a frase tenha uma concordância, ou seja, que possamos entender o que a frase quis dizer.
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Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
1- Escreva o que indicam os verbos destacados (ação, estado ou fenômeno da
natureza)
A) Clarita está muito feliz!
B) Nevou no Sul do Brasil?
C) O feirante vendeu todas as verduras.
D) Sou teimosa quando acho que estou certa.
E) Quero dormir até mais tarde amanhã.
2) Conjugue os verbos nos tempos presente, passado e futuro.
VERBO PRESENTE PRETÉRITO FUTURO
ESCREVER EU ESCREVO EU ESCREVI EU ESCREVEREI
CORRER EU EU EU
DANÇAR EU EU EU
PULAR EU EU EU
CHORAR EU EU EU
3) Assinale se a frase está no presente, passado ou futuro.
A) Eu reparti meu lanche com ele. ( ) presente ( ) passado ( ) futuro.
B) Nós fazemos doces. ( ) presente ( ) passado ( ) futuro.
C) Ele irá embora amanhã cedo! ( ) presente ( ) passado ( ) futuro.
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CONCORDÂNCIA VERBAL
Você já ouviu alguém falar, “nós vai” ou “nós foi”?

Esse é o exemplo mais comum de um erro de concordância
verbal.
O correto é: “Nós vamos” “Nós fomos”.
Ocorre quando o verbo se flexiona (muda) para concordar

com o seu sujeito.
Nós vamos à praia assim que a pandemia acabar.

Nesta frase, de quem estou falando? Estou falando de NÓS, então nós é o sujeito, VAMOS
é o verbo. O nós, está concordando (combinando) com o vamos. Então falamos que essa frase
está com a concordância verbal correta.
Observa esse exemplo:
Nós foi à praia esse ano.
Essa concordância está correta? Claro que não! O verbo foi não está concordando com o
sujeito nós. Essa frase não está com a concordância correta. O correto seria.
Nós fomos à praia esse ano. O verbo mudou para concordar com o sujeito.
4) Complete as frases com os verbos entre parênteses no tempo que se pede. (Após
completar leia a frase pra ver se o sujeito está concordando com o verbo).
A) Nós gostamos dos nossos amigos. (gostar – presente)
B) Eu _____________________________________ com você. (viajar – futuro)
C) Elas ____________________________________ na quadra. (brincar – pretérito)
D) Amanhã, eles ____________________________ uma peça. (apresentar – futuro)
E) João ___________________________________ de ajuda. (precisar – presente)
5) Marque um x na frase em que a concordância está correta.

( ) Elas é muito bonitas e espertas.
( ) Ela são muito bonitas e espertas.
( ) Elas são muito bonitas e espertas.
( ) Ela seriam muito bonita e espertas.
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ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
Estrutura e formação de palavras são caracterizadas por elementos distintos, tais como:
radical, afixos, vogal temática, desinências e vogal e consoante de liga
No nosso dia a dia fazemos uso de tantas palavras... na fala, na escrita. O interessante é
que sempre vamos colecionando aquelas que antes não faziam parte de nosso vocabulário, pois
na medida em que vamos conversando com pessoas mais experientes, lendo mais sobre assuntos
interessantes, mais conhecemos a Língua Portuguesa.
Mas será que já tivemos curiosidade em saber como as palavras são formadas? Pois bem,
para tornar esse nosso estudo ainda mais proveitoso, que tal analisarmos juntos o exemplo abaixo?
CABELO
CABELEIRA
CABELUDO
DESCABELADO
Neste exemplo: como pôde notar, em todas as palavras há um elemento que permaneceu
intacto, ou seja, não recebeu nenhuma transformação. É claro que você já descobriu!
Ele é chamado de RADICAL, pois foi a partir desse elemento que outras palavras
puderam ser formadas. Para que essa formação ocorresse, pedacinhos foram juntados, não é
verdade?
Agora que já temos uma noção, vamos conhecer cada um dos elementos que contribuem
para a formação das muitas palavras que existem:
Radical
É o termo que não muda, pois dele vão se originar outras palavras. No exemplo que vimos, temos
“CABEL-” representando o radical.
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Afixos
Em descabelado e cabeludo, temos dois elementos: “des-” e “-udo”, que acrescentaram

significados distintos ao radical a que se juntaram – chamados de afixos. Assim sendo, percebemos
que o primeiro (“des-”) apareceu antes do radical, por isso é chamado de prefixo. O outro (“-udo”)
apareceu depois do radical – razão pela qual é chamado de sufixo.
• Um prefixo é um elemento formador de palavras que se coloca antes de algumas palavras,

altera o seu sentido.
Aqui estudaremos o prefixo IN e o DES, esses prefixos indicam substantivos contrário.
Ex: favorável – desfavorável igual – desigual necessário – desnecessário
Feliz – infeliz acabado –inacabado
• Um sufixo é um elemento formador de palavras que se coloca depois de algumas palavras,

altera o seu sentido e classe gramatical.
Aqui estudaremos o sufixo MENTE e AGEM
Ex: infeliz – infelizmente veloz - velozmente rápido - rapidamente
Aprendiz - aprendizagem ferro – ferragem folha – folhagem
Observe:
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6) Acrescente o prefixo “des” ou “in” nas palavras.
fazer = _______________________ delicado = _______________________
obedecer = ____________________ satisfeito = _______________________
7) Acrescente o sufixo “mente” e “agem” nas palavras.
difícil = ______________________ selva = _______________________
real = _______________________ boba = ________________________
8) Procure no caça palavras: Palavras com S ou SS.
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9) Complete corretamente as palavras com S ou SS.
10) Separe as sílabas das palavras.
PASSARELA PAS – SA – RE – LA
INGRESSO
MASSA
TRAVESSEIRO
OSSO
ROSEIRA
CASAMENTO
GÊNEROS TEXTUAIS: Contos Maravilhosos e textos instrucionais.
O que é o conto maravilhoso?

O conto maravilhoso é uma narrativa breve, onde apresenta um número de personagens
reduzido, e tudo acontece numa única ação.
O conto maravilhoso, narra acontecimentos fantásticos, em que os personagens desenvolvem,
com astúcia, obstáculos criados por uma magia especial. As personagens podem ser: bruxas,
fadas, feiticeiros, duendes, gnomos, ... Alguns exemplos de Contos Maravilhosos: Ali Babá e os
quarenta ladrões, Rapunzel, Aladin e a lâmpada maravilhosa...
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Leia o conto com atenção: A princesa e a ervilha
Era uma vez um príncipe que queria se casar com uma princesa, mas uma princesa de
verdade, de sangue real meeeeesmo. Viajou pelo mundo inteiro, à procura da princesa dos seus
sonhos, mas todas as que encontrava tinham algum defeito. Não é que faltassem princesas, não:
havia de sobra, mas a dificuldade era saber se realmente eram de sangue real. E o príncipe retornou
ao seu castelo muito triste e desiludido, pois queria muito casar com uma princesa de verdade.
Uma noite desabou uma tempestade medonha. Chovia desabaladamente, com trovoadas,
raios, relâmpagos. Um espetáculo tremendo!
De repente bateram à porta do castelo e o rei em pessoa foi atender, pois os criados estavam
ocupados enxugando as salas cujas janelas foram abertas pela tempestade.
Era uma moça, que dizia ser uma princesa. Mas estava encharcada de tal maneira, os cabelos
escorrendo, as roupas grudadas ao corpo, os sapatos quase desmanchando... que era difícil
acreditar que fosse realmente uma princesa real. A moça tanto afirmou que era uma princesa que
a rainha pensou numa forma de provar se o que ela dizia era verdade.
Ordenou que sua criada de confiança empilhasse vinte colchões no quarto de hóspedes e
colocou sob eles uma ervilha. Aquela seria a cama da “princesa”. A moça estranhou a altura da
cama, mas conseguiu, com a ajuda de uma escada, se deitar.
No dia seguinte, a rainha perguntou como ela havia dormido. Oh! Não consegui
dormir - respondeu a moça - havia algo duro na minha cama, e me deixou até manchas roxas no
corpo!
O rei, a rainha e o príncipe se olharam com surpresa. A moça era realmente uma princesa!
Só mesmo uma princesa verdadeira teria pele tão sensível para sentir um grão de ervilha sob
vinte colchões!!!
O príncipe casou com a princesa, feliz da vida, e a ervilha foi enviada para um museu, e ainda
deve estar por lá...
Acredite se quiser, mas esta história realmente aconteceu!
(Adaptação do conto de Hans Cristian Andersen).
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Marque um x na alternativa correta.
1. O assunto dessa história é:
(A) a organização do casamento de um príncipe.
(B) como fazer uma cama de princesa
(C) como uma rainha descobriu uma princesa de verdade.
(D) uma família real e seu castelo.
2. Na frase:
"A moça tanto afirmou que era uma princesa que a rainha pensou numa forma de provar se o
que ela dizia era verdade", a palavra grifada refere-se a:
(A)forma. (B) rainha.
(C) moça. (D) verdade.
3. A rainha soube que a moça era uma princesa de verdade porque ela:
(A) conseguiu subir nos 20 colchões e dormir.
(B) merecia uma cama de “princesa”.
(C) afirmou que a ervilha deixou seu corpo com manchas.
(D) afirmou que era uma princesa.
4. Em "Chovia desabaladamente", a palavra grifada tem o sentido de:

(A) levemente. (B) repentinamente.
(C) fortemente. (D) raramente
5. Onde se passa a história:

(A) em uma floresta.
(B) na chuva.
(C) no castelo.
(D) em uma casa.
6.O gênero desse texto é

(A) notícia. (B) reportagem.
(C) conto. (D) fábula;
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O texto instrucional é um gênero textual que tem como principal característica a informação.
Ou seja, este texto nada mais é que um texto que passa informações de modo que instrua o
leitor a fazer algo.Ex: receita, jogos, brincadeiras...
LEIA OS TEXTOS ABAIXO
TEXTO 1: Jogo da Velha: Saiba as regras e aprenda a jogar
No que se refere a jogos e passatempos, preferencialmente onde a criança utiliza uma caneta e
um papel, tudo é válido para aguçar a perspicácia e inteligência da criança, estimulando o
raciocínio.
Há muitas brincadeiras antigas como por exemplo o jogo da velha que fez sucesso nas É muito
fácil aprender o jogo da velha, além de fácil pode ser jogado a qualquer hora e em qualquer lugar;
para isto basta ter em mãos caneta e papel.
Regras do Jogo da Velha
• Papel, lápis ou caneta, desenhe um tabuleiro com três colunas e três linhas.
• Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo (O) e um xis
(X).
• Os jogadores jogam alternadamente, uma marcação por vez, numa lacuna que esteja
vazia.
• O objetivo é conseguir três círculos ou três xis em linha, quer horizontal, vertical ou
diagonal, e ao mesmo tempo, quando possível, impedir o adversário de ganhar na
próxima jogada.
• Quando um jogador conquista o objetivo, costuma-se riscar os três símbolos.
Se os dois jogadores jogarem sempre da melhor forma, o jogo terminará sempre em empate.
TEXTO 2: Regras de Como Pular Corda
O pula corda é uma brincadeira bem tradicional, sempre passada dos pais para os filhos que
estimulam os filhos a diversão e a famosa frase “gastar as energias”.
É uma atividade física intensa, onde incrivelmente toda a musculatura é trabalhada e também faz
muito bem para a mente.
O jogo tradicionalmente se inicia com dois participantes segurando firmemente a corda batendo-a
em movimentos circulares. Então outro participante entra quando a corda bate ao chão dá o sinal
que ele pode pular. É uma brincadeira bem divertida.
A regra é: Não pisar em cima da corda. O jogo também pode ser chamado de: Bater corda,
cobrinha, reloginho, etc. Podemos aproveitar a brincadeira para crianças fazendo cantigas.
Com os passar do tempo a brincadeira foi tomando um rumo mais atlético mais sério e deixou
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apenas de ser uma brincadeira de criança, brincadeira de rua e se tornou um desporto bem
requisitado, um jogo bem desejado pelas academias esse esporte por proporcionar: Perda de
peso, o aumento da aptidão cardiovascular e fortalecimento muscular. O que poucas pessoas
sabem é que essa divertida brincadeira pode ajudar você em tantos aspectos um deles é perder
peso. A cada 30 minutos pulando corda você poderá eliminar de 300 a 500 calorias. Fazendo
essa atividade diariamente você irá ter melhores resultados, e de maneira saudável. Praticar
exercícios é sempre bom!
A) Copie do texto 1, a regra do Jogo da Velha. (Para facilitar ela já está grifada no texto, na
hora de copiar preste atenção nas letras maiúsculas e pontuações).
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B) Copie do texto 2, a regra de como pular corda. (Para facilitar ela está grifada no texto, na
hora de copiar preste atenção nas letras maiúsculas e pontuações).
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RELEMBRANDO E AMPLIANDO: SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS
O que são os substantivos?

Os substantivos são uma classe de palavras que dá nome às coisas. Sendo assim, vejamos
os exemplos a seguir:
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• Às pessoas (Bruna, Elisa, Marcela, João…);
• Aos sentimentos (amizade, raiva, rancor, amor…);
• Aos objetos (tênis, mesa, cadeira, cigarro…);
• Aos lugares (casa, escritório, loja, aeroporto, Estados Unidos, São Paulo…);
• Aos seres reais e imaginários (homem, fada, Papai Noel, gato…);
• Às ações (tapa, corrida, movimento…).
Contudo, os substantivos podem estar acompanhados de outras classes gramaticais, como por
numerais (um menino), pronomes (o menino), adjetivos (menino bonito).
Tipos de substantivos
Desse modo, os substantivos são classificados em nove tipos, como dito anteriormente.
Sendo: comum, próprio, simples, composto, concreto, abstrato, primitivo, derivado e coletivo.
Contudo, um mesmo substantivo pode possuir várias classificações.
Portanto, vamos conhecer cada uma dessas classificações a seguir:
1. Substantivo Comum
Começando pelo comum, que serve para referir-se a qualquer ser ou objeto de forma genérica.
Sendo assim, temos:
• Mulher gato cachorro caneta jornal cidade
2. Substantivo Próprio
Já o substantivo próprio refere-se a um ser em particular dentro de determinada espécie.

Portanto, geralmente é escrito com letra maiúscula, por se referir a um ser específico, como nesses
exemplos:
• Maria Japão Itaberaí Atlético
3. Substantivo Coletivo
O substantivo coletivo se refere a um conjunto de seres da mesma espécie. Por exemplo:
• flora (conjunto de flores);

• multidão (conjunto de pessoas);
• colmeia (conjunto de abelhas);
• álbum (conjunto de fotos);
4. Substantivo Abstrato
O substantivo abstrato é usado para dar nome a ações, qualidades, sentimentos e estados,
esses que dependem de um ser concreto para existir. Como por exemplo:
*Beleza * bondade *bravura * pobreza *alegria
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5. Substantivo Concreto
O substantivo concreto por sua vez, nomeia coisas reais e concretas, sejam elas pessoas,
objetos, lugares ou animais. Desse modo, temos:
*Lápis * homem *criança * passarinho
6. Substantivo Composto
Já o substantivo composto é aquele constituído por mais de um elemento, através da

“composição de palavras”. Sendo assim, temos como exemplos:
*couve-flor * beija-flor *guarda-roupa
7. Substantivo Simples
Desse modo, o substantivo simples refere-se a nomes formados por apenas uma palavra. Por
exemplo:
• terra * casa * água * amor * carro
8. Substantivo Derivado
O substantivo derivado é aquele que existe a partir de outras palavras. Como nos exemplos:
* livraria (derivado de livro); * folhagem (derivado de folha);
* casarão (derivado de casa); * chuvarada (derivado de chuva).
9. Substantivo Primitivo
Já o substantivo primitivo, é o contrário do derivado, portanto, é único e não deriva de outras

palavras. Contudo, pode originar diferentes termos. Como por exemplo:
• Livro * folha * casa * chuva
Adjetivo
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O adjetivo é uma classe de palavras que atribui características aos substantivos, ou seja, ele
indica suas qualidades e estados.
Exemplos: bonito, inteligente, bravo, pobre, grande, sujo, irritado, etc.
LEMBROU?
1- Escreva se as palavras abaixo é um substantivo comum, substantivo próprio ou se é um
adjetivo.
Menino
Fábio
Esperta
Caderno
Bauru
Engraçado
2) Grife nas frases abaixo:

A) substantivos comuns.
• A mulher saiu para trabalhar bem cedo.
• Quando a criança melhorar ela brinca.
• O abacaxi estava muito azedo.
B) substantivos próprios.
• Quero falar com a Caroline ainda hoje!

• Na loja Riachuelo está tendo umas promoções de blusas.
• Adora a história da Cinderela, é tão romântica!
C) Adjetivos
• Aquele homem foi tão sem educação comigo.

• Os meninos são muito bons no jogo, venceram todas as partidas!
• Essa pandemia que não passa, está tão chato ficar em casa!
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HISTÓRIA
Enunciado: Olá alunos! Na aula passada revisamos o histórico da evolução humana. Nesta aula
vamos entender a História enquanto ciência e conhecer um pouco da história da América.
O QUE É A HISTÓRIA?
https://conhecimentocientifico.r7.com/o-que-e-historia/
O conceito de História afirma que se trata de uma ciência que estuda o desenvolvimento
do homem ao longo do tempo. O objetivo de entender o passado é justamente, compreender
o presente a partir do processo de desenvolvimento.
Para os gregos antigos, os criadores desta ciência, História significava investigação e
pesquisa. Por meio dela, buscavam os vestígios do passado, incluindo as glórias e tragédias
vividas pelos ancestrais. Diz-se que o primeiro historiador foi o grego Heródoto e, por isso, é
considerado como o “pai da História”.
O trabalho do historiador se baseia em fontes artísticas (esculturas, pinturas
rupestres, adornos) e materiais (ferramentas, ossos, objetos de pedra, cerâmica e fósseis).
Suas fontes se ampliam ao estudar a História ao dispor de roupas, livros, imagens, registros
orais e documentais, moedas, objetos materiais, gravações, jornais, entre muitos outros.
POVOS ANTIGOS DA AMÉRICA

Os incas, maias e astecas fazem parte das civilizações conhecidas como pré colombianas,
ou seja, são povos que já existiam antes da chegada de Cristóvão Colombo na América. Essas
civilizações deixaram um grande legado e deram muitas contribuições para o mundo em diversas
áreas, da agricultura à astronomia, passando pela matemática, a arquitetura e várias outras.
Preparamos um resumo sobre as civilizações inca, maia e asteca para você.
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Civilização Inca
• Localização: Cordilheira dos Andes (majoritariamente no
Peru, mas também no Equador, Chile, Bolívia)
• Quando viveram: de 1438 até 1533
• Economia: Agricultura (batata, milho, feijão)
• Religião: Politeístas. Adoravam forças da natureza e animais
• Invenção curiosa: Quipo, um sistema de contagem através

de cordas coloridas
Quando se fala em incas, normalmente o que vêm a mente é a famosa cidade de Macchu
Picchu, as (fofas) lhamas e as alpacas, além dos trajes típicos do Peru, território que os incas
ocuparam por diversos anos. Mas a verdade é que esse povo deixou muitas outras marcas
significativas na história.
Os incas se destacam, por exemplo, pela criação de um sistema de irrigação e técnicas
complexas para manter suas plantações nas regiões montanhosas dos Andes. Este povo trabalhou,
ainda, na construção de milhares de quilômetros de estradas, e na criação de um serviço de correio,
para manter a comunicação entre as diversas partes do seu território.
Eram governados por um comandante supremo, o Inca, reconhecido tanto por sua liderança
religiosa quanto militar. O Inca era considerado o filho do deus sol, e por isso era adorado como
uma divindade. E por falar em divindade, os incas eram politeístas, ou seja, adoravam a diversos
deuses, incluindo forças da natureza como o sol, a chuva e o trovão. Depois que os espanhóis
chegaram a essa região, no século XVI, os incas acabaram por ser extintos.
Civilização Maia
• Localização: no México, mas também em territórios onde hoje
estão localizados Honduras e Guatemala
• Quando viveram: o auge dos maias foi de 250 d.C. a 900 d.c,
mas há registros da existência desse povo desde 2600 a.c
Economia: Agricultura (milho, cacau, algodão)
• Religião: Politeístas. Adoravam forças da natureza e animais
• Invenção curiosa: Calendário de 365 dias com previsões para

o fim do mundo
Os maias são a civilização mais antiga entre os povos pré-colombianos. Eles são um povo
conhecido pelo desenvolvimento de uma forma de escrita muito avançada. Mas não foi só por causa
desse sistema que os maias se mostraram inovadores. Essa civilização se notabilizou pelos seus
conhecimentos nas áreas de matemática, astronomia e arquitetura, com suas famosas pirâmides
com escadarias.
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Civilização Asteca
Localização: atual México
Quando viveram: 1300 a 1521
Economia: Agricultura (milho, feijão, abóbora)
Religião: Politeístas. Adoravam forças da

natureza e animais
• Invenção curiosa: Chinampas, um tipo de

agricultura flutuante
A civilização mais novinha da nossa lista é a asteca. A história dessa civilização é marcada
por uma lenda que fala de uma profecia feita pelo deus da guerra, quando o povo asteca fugia de
uma seca na região de Astlán. Segundo a história, o povo deveria se estabelecer no local onde
encontrassem uma águia em cima de um cacto comendo uma cobra. Essa lenda, inclusive, está
representada na bandeira do México.
Se a profecia é verdade ou não, isso a gente não pode dizer. Mas o que sabemos é que os
astecas se estabeleceram na cidade de Tenochtitlán, uma área no meio do lago Texoco, que se
tornou a capital do Império. Foi a partir desse lugar que os astecas foram se expandindo,
conquistando os povos ao redor e dando origem ao atual México.
A base da economia dessa civilização era a agricultura, e nessa área os astecas se
destacaram ao criarem as chamadas hinampas. Essa invenção nada mais era do que pequenas
ilhas feitas de junco colocadas no lago Texoco para realizar plantios flutuantes. O cultivo era feito
com a lama retirada do próprio lago, e a estratégia se mostrou bastante eficiente, apresentando
terras férteis durante todo o ano
Os astecas eram excelentes artesãos e uma das áreas em que se destacavam era a
metalurgia, criando várias peças de ouro e prata.
https://salto.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/09/7o-ANO-HISTORIA-1.pdf
SUGESTÃO (não é obrigatório)

Pré História Sul Americana - Desenho Animado (canal Barão Pirapora).
https://www.youtube.com/watch?v=i37k0Kty6XI
Povos Pré Colombianos - Incas, Astecas e Maias - Desenho Animado (canal Barão do
Pirapora) – https://www.youtube.com/watch?v=icjBhHynWsE
1- Escreva a civilização que mais chamou sua atenção. Justifique sua resposta.
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___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2- Você já conhecia alguma dessas civilizações? Qual?
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GEOGRAFIA
Enunciado: O nosso Brasil é um país enorme, ele tem 26 estados e o Distrito Federal. Esses
estados são divididos em 5 regiões brasileiras: Norte, Nordeste, Centro Oeste, Sul e Sudeste.
De acordo com o que você estudou, responda:
1) Em qual país você mora? Qual é a capital dele?
Eu moro no _________________. A capital é_________________________.
2) Dos 26 estados brasileiros, em qual você mora? Qual é a capital desse estado?
Eu moro no estado de_____________________. Sua capital é____________________.
3) O Brasil é dividido em 5 regiões, em qual região fica o estado que você reside?
___________________________________________________________________________
4) Em qual cidade do estado de São Paulo você mora? Qual é o bairro?
______________________________________________________________________________
5) Pinte de verde no planisfério, onde se localiza o Brasil.
MAPA MUNDI: PLANISFÉRIO
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6) Observe o mapa do Continente Americano: Em qual América está o Brasil?
CONTINENTE AMERICANO
( ) América do Norte ( ) América Central ( ) América do Sul
DIVERSIDADE CULTURAL NO BRASIL
A diversidade cultural são os diferentes costumes de uma sociedade, entre os quais podemos
citar: vestimenta, culinária, manifestações religiosas, tradições, entre outros aspectos. Os principais
responsáveis pela rica cultura do Brasil são os colonizadores europeus, a população indígena e os
escravos africanos.
A diversidade cultural é o conjunto de diferenças vivenciadas por grande grupo de pessoas, que
estão em uma única cidade ou país, mas que ainda mantém suas características, crenças e
costumes sociais diferentes uns dos outros.
Pode-se considerar o Brasil como um ótimo exemplo de diversidade cultural, pois as culturas das
cinco regiões são completamente diferentes umas das outras, e até mesmo dentro dos estados
podemos encontrar uma vasta diversidade cultural. Nesse texto falaremos sobre as diferenças
culturais das cinco regiões brasileiras (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul).
• Região Norte, apesar de ser a maior região do Brasil, é pouco povoada. Sua população está
mal distribuída pelo território: a maior parte encontra-se nas capitais e nas principais cidades
situadas às margens dos rios. É a maior região brasileira em extensão e é habitada por
descendentes de indígenas, gaúchos, nordestinos, europeus, africanos, asiáticos, paulistas
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e paranaenses. O Círio de Nazaré, A Festa do Divino, A Folia de Reis, O Congo, O Boi
Bumbá, são manifestações culturais típicas do Norte. As comidas são: tapioca, canjica,
farofas, tacacá, tucupi e etc. O artesanato da região Norte também merece destaque.
• Região Nordeste é a região com maior número de estados, nove. Talvez por isso
adversidade cultural dessa região é gigantesca. Sofreu influência de diversas culturas como
africanos, holandeses e portugueses. As festas tradicionais são o carnaval, Bumba meu Boi,
Cavalo Piancó e festas juninas. A capoeira, o frevo, o reisado e o coco, são manifestações
de dança nordestina. O Afoxê a Festa de Iemanjá e a Lavagem do Bonfim, são
manifestações religiosas.
• Centro-Oeste brasileiro sofreu muita influência dos indígenas, bolivianos, paraguaios,

paulistas e gaúchos. As manifestações típicas são: Cavalhada, Procissão do Fogaréu e o
Cururu. As comidas são sopa paraguaia, arroz com pequi, arroz carreteiro e diversos frutos
do cerrado.
• Sul sofreu forte influência de diversas colônias imigrantes, como, alemães, italianos,
ucranianos e poloneses. Algumas características gaúchas são a bombacha, o lenço, o
poncho e o chimarrão. A Festa da Uva e a Festa de Nossa Senhora dos Navegantes, são
típicas no Rio Grande do Sul. No Paraná as principais festas são: Festa do Divino, Festa da
Cerejeira, Coroação de Nossa Senhora, Festa de São Benedito, etc. O Barreado é um prato
típico do Paraná. Em Santa Catarina, a arquitetura se destaca por ter várias casas com
arquitetura tipicamente européia. A Dança de Fitas, a Oktoberfest e o Boi na Vara são
algumas manifestações culturais catarinenses.
• Sudeste é a região mais populosa do Brasil, a cultura sofreu influência dos indígenas,
africanos, europeus e asiáticos. As manifestações típicas são o Fandango, a Congada, o
Batuque, o Carnaval, o Samba de Lenço, a Dança de Velhos, etc. A culinária tem
influenciado índios, escravos e imigrantes, os pratos que se destacam são: pão de queijo,
feijão tropeiro, moqueca capixaba, bolinho de bacalhau, picadinho, feijoada, mandioca frita,
pizza, etc.
Após a leitura do texto, responda.
1- O que você entendeu sobre diversidade cultural?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2- Quem são os grandes responsáveis pela diversidade cultural do nosso país?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3- A culinária da região onde você mora tem influência de quem? Quais são esses pratos? Cite
alguns.
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______________________________________________________________________________
20
Ciências
Olá! No bloco 1 de atividades, aprendemos sobre os movimentos do planeta Terra e as fases da

Lua. Que ela é o principal satélite do nosso planeta. Iremos aprender um pouco mais sobre estes
conteúdos nestas aulas deste novo bloco. Vamos nessa!
Relembrando sobre o movimento de translação
O movimento de translação é aquele que a Terra realiza ao redor do Sol junto com os outros
planetas. Ao realizar a translação, a Terra percorre um caminho ou órbita. Uma das consequências
deste movimento é a sucessão dos anos. Uma volta completa da Terra em torno do Sol corresponde
ao chamado ano civil, que por convenção apresenta 365 dias e 366 a cada quatro anos*.
O ano bissexto acontece a cada quatro anos e tem a duração de 366 dias, diferentemente
dos demais que tem 365 dias. A inclusão de um dia foi feita para aproximar o calendário ao
movimento de translação da Terra, tempo que o planeta leva para dar a volta no Sol, que é
de 365 dias, 5horas, 48 minutos e 46 segundos. Em anos bissextos o mês de fevereiro
possui 29 dias.
(https://brasilescola.uol.br/curiosidades/ano-bissexto.htm)
Sabe-se que a Terra possui um eixo de inclinação, o que provoca uma diferença de
iluminação nas áreas do planeta. Assim ao longo do movimento, a superfície da Terra ilumina-se
de maneira desigual, ou seja, as áreas não recebem a mesma quantidade de energia solar,
resultando então nas estações do ano.
O início das estações do ano é marcado por dois fenômenos astronômicos: SOLSTÍCIO e
EQUINÓCIO.
• Solstício: corresponde ao posicionamento do Sol em seu auge de norte a sul. Assim um dos
hemisférios estará recebendo maior insolação. O solstício ocorre duas vezes por ano, junho
e dezembro, e marca o início do inverno e do verão. A partir do solstício de verão os dias
são mais longos que a noite e, a partir do solstício de inverno, as noites são mais longas que
os dias.
• Equinócio: corresponde ao posicionamento médio do Sol em relação à Terra, ou seja, o Sol

estará iluminando igualmente o hemisfério Norte e o hemisfério Sul. Portanto, ambos os
hemisférios, nesse momento, recebem igual iluminação. O equinócio ocorre duas vezes ao
ano, nos meses de março e setembro, marcando o início do outono e da primavera. Devido
à igual iluminação dos hemisférios, dias e noites têm igual duração.
21
As estações do ano
O surgimento das estações do ano é consequência do constante movimento em que a Terra

se encontra. Essas estações nos ajudam a perceber os ciclos da natureza, como aquecimento,
resfriamento, perda das folhas ou florescer das flores. Em algumas localidades do planeta, esses
ciclos são bem percebidos nas paisagens, mas, em outras, essa percepção diminui bastante.
As estações do ano são subdivisões climáticas de períodos ao longo do ano. São elas:
primavera, verão, outono e inverno.
O verão representa a estação do ano com temperaturas, geralmente, elevadas e altos índices
pluviométricos (muitas chuvas). Já no inverno, as temperaturas caem significativamente, podendo
22
ter nevascas (neve) e geadas em alguns lugares do planeta. A primavera representa a estação
com temperaturas mais amenas, representando a transição entre o inverno e o verão. O outono é
marcado por mudanças na paisagem, com queda das folhas de árvores e uma diminuição gradual
das temperaturas. (Adaptado de: htttps://brasilescola.uol.com.br.)
INÍCIO DAS ESTAÇÕES DO ANO NO HEMISFÉRIO SUL* - 2020

ESTAÇÃO DO ANO INÍCIO TÉRMINO
OUTONO 20 de março às 00h50min 20 de junho de 2020 às 18h44min
INVERNO 20 de junho às 18h44min 22 de setembro às 10h31min
PRIMAVERA 22 de setembro às 10h31min 21 de dezembro às 7h02min
VERÃO 21 de dezembro às 7h02min 20 de março de 2021 às 6h38min
*O Brasil está localizado no hemisfério Sul do nosso planeta.
Atividades
1 – Marque um (X) na alternativa correta.
a) O movimento de translação é aquele que a Terra realiza:
( ) ao redor dela mesma. ( ) ao redor do Sol.
b) O caminho que a Terra realiza ao redor do Sol pode ser chamado de:
( ) órbita ( ) trajeto ( ) volta
c) O ano bissexto ocorre a cada quatro anos e tem a duração de:
( ) 365 dias ( ) 265 dias ( ) 366 dias
d) Em anos bissextos o mês de fevereiro possui:
( ) 31 dias ( ) 28 dias ( ) 29 dias
2 - O surgimento das estações do ano é consequência do contante movimento em que
a Terra se encontra. Escreva nas linhas abaixo, quais são as estações do ano.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3 – Observe as imagens a seguir. Você consegue identificar qual estação do ano cada
uma representa? Escreva em cada imagem a estação correspondente.
_____________________________ ______________________________
23
________________________________ ________________________________
4 – De acordo com a tabela “Início das estações do ano no Hemisfério Sul – 2020”,
relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
( 1 ) Primavera ( ) De 20 de março a 20 de junho.
( 2 ) Verão ( ) De 22 de setembro a 21 de dezembro.
( 3 ) Outono ( ) De 20 de junho a 22 de setembro.
( 4 ) Inverno ( ) de 21 de dezembro a 20 de março.
5 – Considerando o início do isolamento social no Brasil, em virtude da Pandemia do

Coronavírus em 16 de março de 2020, você seria capaz de responder em qual estação do
ano nós estávamos nessa época?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6 – E agora? Ao realizar esses estudos propostos neste Bloco 2 de atividades Remotas, em
que estação do ano você se encontra? Ela coincide ou não, com a estação do início do
isolamento social?
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______________________________________________________________________________
Observação da Lua
A Lua é o satélite natural da Terra. Ela é menor que o nosso planeta (cerca de cinquenta
vezes menor). Existem várias outras luas no Sistema Solar. Júpiter por exemplo, tem pelo menos
69 luas. Apenas Mercúrio e Vênus não possuem satélites naturais.
A Lua não emite luz própria como o Sol, ela é iluminada por ele, como a Terra. Quando
observamos a Lua no céu, estamos vendo a luz do Sol refletida em sua superfície. A Lua não muda
de forma, o que se modifica é apenas a porção iluminada pelo Sol. Isso acontece porque o Sol
ilumina partes diferentes da Lua. Por isso, ao observarmos a Lua no céu, conseguimos ver apenas
a face que está iluminada.
24
As diferentes aparências que a Lua apresenta com o passar dos dias recebem o nome de
fases da Lua. Observe o esquema a seguir.
O ciclo das fases da Lua dura aproximadamente 29 dias e meio. Nesse período, podemos
identificar quatro fases: lua cheia, lua minguante, lua nova e lua crescente.
• Lua cheia: o reflexo da luz é visível em toda a superfície da lua.
• Lua nova: o Sol ilumina a face que não está virada para a Terra, por isso não podemos ver
a luz sendo refletida.
• Quarto crescente e quarto minguante: apena metade da lua fica visível.
(Vem Voar, Interdisciplinar, 5º ano, p.34 e 36, com adaptações.)
Atividades
1 – De acordo com o texto acima, por quê a lua não muda de forma?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2 - Quanto tempo dura o ciclo das fases da Lua?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3- Observe as ilustrações abaixo e escreva o nome das quatro fases da Lua respectivamente.
25
Matemática
E aí, vamos resolver algumas atividades matemáticas? Vai uma dica: As atividades
precisam ser lidas com muita atenção para depois serem resolvidas com absoluta certeza. Vamos
lá!
1 – Na minha escola havia 486 frutas. Destas foram servidas 242 para os alunos do período da
manhã. Quantas frutas restaram para o período da tarde?
2 – Marcelo, Ana e Paulo colecionam figurinhas. Paulo tem 57 figurinhas, Ana tem 36 e Marcelo
28.
a) Quantas figurinhas Ana e Paulo têm juntos?
b) Quantas figurinhas Marcelo e Paulo têm juntos?
c) Qual é a soma de todas as figurinhas de Ana, Paulo e Marcelo juntos?
3 – Em um teatro com capacidade para 264 pessoas foram vendidos 153 ingressos. Quantos
ingressos restaram para serem vendidos para a peça de hoje à noite?
Restaram _______ ingressos para serem vendidos.
4- Numa partida de futebol, Thiago fez 3 gols. Sabendo que o maior goleador de seu time tem um
total de 11 gols no campeonato, quantos gols Thiago deve fazer para ter a mesma quantidade de
gols do maior goleador?
( ) 5 gols ( ) 7 gols ( ) 8 gols ( ) 6 gols
5 – Carla têm R$236,00 e Sonia têm o dobro dessa quantia. Quantos reais Sonia têm?
( ) R$708,00 ( ) R$472,00
( ) R$118,00 ( ) R$462,00
26
6 – Paula está na página 38 de um livro de 72 páginas. Quantas páginas faltam para ela terminar
de ler o livro?
7- O professor de Mateus comprou 4 bolas para a escola. Cada uma custou R$32,00. Quanto ele
gastou nessa compra?
8- O resultado da multiplicação 257 X 9 é:
( ) 266 ( ) 248 ( ) 2313 ( ) 1852
9 – O resultado da divisão 246 :3 é:
( ) 72 ( ) 24 ( ) 82 ( ) 28
10 – O resultado da adição 1.063 + 912 é:
( ) 151 ( ) 1965 ( ) 1975 ( ) 2075
11- O gráfico abaixo mostra o consumo de energia elétrica de uma casa durante os meses de
julho a novembro. De acordo com o gráfico, os meses em que o consumo foi maior que 300
quilowatts hora foram:
( ) novembro e dezembro. ( ) julho e agosto.

( ) agosto e novembro. ( ) agosto e dezembro.
12 – O gráfico abaixo representa a quantidade de brinquedos que Caio têm em casa. Observe o
gráfico, lembre-se que cada barra corresponde a um tipo de brinquedo. Faça a análise das
informações e depois responda as perguntas.
27
a) Qual a quantidade de bolas no gráfico? __________________________________
b) Caio têm quantos brinquedos no total? ___________________________________
c) Quantos carrinhos faltam para Caio ficar com a mesma quantidade que tem de jogos?
____________________________________________________________________
13- Veja a quantidade de pães que uma padaria vendeu durante uma semana. Responda:
30
25
20
15
10
0
segunda terça feira quarta feira quinta feira sexta feira sábado domingo
feira
a) Quantos pães foram vendidos no sábado e no domingo? _______________________
b) Em que dia da semana foram vendidos menos pães? Quantos?

_______________________________________________________________________
c) Em qual dia vendeu-se exatamente uma dezena de pães? ______________________
14 – Foi realizada uma pesquisa na escola onde Carlos estuda para verificar com os alunos vão
para a escola. Observe o resultado dessa pesquisa através do gráfico abaixo.
28
A) Qual é o meio de transporte mais usado pelos alunos? __________________________
B) Quantos alunos vão para a escola a pé? ______________________________________
C) Qual o meio de transporte menos utilizado? ________________________
BJS!!
29
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO C 19 de abril à 07 de maio de 2021
Bloco 2 - Inglês – teacher Dany
NOME DO ALUNO:____________________________________________5º ANO C
Dear students! (queridos alunos (as))

Que bom que você chegou até aqui e está pronto para mais um roteiro de
estudos.
Não se esqueça de escolher um momento tranquilo e um lugar organizado para
fazer suas atividades. Com carinho e capricho você vai conseguir!
YOU CAN DO IT!! (você consegue!) Tema: Countries (países) nationalities
(nacionalidades) languages (línguas)
Observe o quadro com atenção e se você quiser ouvir e aprender a falar os nomes desses países e
nacionalidades é fácil, acesse meu canal no youtube: Teacher Dany Inglês e assista o vídeo.
30
YOUR TURN! (sua vez)
1. Complete o Quadro com as informações que estão faltando. Será que você é bom de memória?
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/countries/countries-nationalities-and-languages/8215
31
2. Observe o depoimento abaixo e depois responda as perguntas em português.
a) Qual o nome da garota? ____________________________

b) De que país ela é e qual a língua ela fala? _____________________________________
c) Qual é a capital do país onde ela mora? _______________________________________
d) Ela diz que em seu país há dois esportes muito populares. Você consegue descobrir quais são?
Circule no texto esses dois esportes e transcreva-os:
e)
3. WHERE ARE YOU FROM? É a pergunta que usamos para descobrir a origem de alguém.
I AM FROM .... é a resposta a essa pergunta e significa eu sou de ... Veja o exemplo abaixo:
Agora complete as conversas abaixo escrevendo o

nome dos países de origem de cada personagem.
Where is she from? She is from ________________
Where is he from? He___
32
Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO C 19 de abril à 07 de maio de 2021
Bloco 2 – Atividades Remotas
PROFESSOR: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI)
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADE TEMÁTICA: Brincadeiras e jogos

OBJETO DE CONHECIMENTO: Brincadeiras e jogos populares do mundo.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Vivenciar e fruir brincadeiras e jogos populares do mundo.
Oi pessoal! Vamos conhecer algumas brincadeiras pelo mundo.
ATIVIDADE 1: O espaço terrestre é divido por seis continentes: América, África, Ásia, Europa,
Oceania e Antártica. E cada continente possui vários países.
Vamos brincar? Começaremos com o continente europeu: A brincadeira chamada “Mora”, nada
mais é, que uma brincadeira com dedos.
“MORA” – (Itália)
Regras
• Duas pessoas escondem as mãos atrás das costas e ficam de frente uma para outra.
• Elas devem escolher uma quantidade de dedos para mostrar, ao mesmo tempo em que
tentam imaginar quanto daria a soma de seus dedos com os do outro jogador.
• Juntas, mostram os dedos e gritam o número que pensam que é a soma. Quem acertar,
vence a partida.
33
• Observe a imagem abaixo:
8 5
• No exemplo, a soma dos dedos é 5, pois a menina colocou 5 e o menino 0. Quando falaram
juntos a soma que daria, a menina imaginou e falou 8 e o menino 5, fazendo com que ele
vencesse a primeira partida.
• Essa brincadeira é bem divertida, e pode ser realizada com mais pessoas.
ATIVIDADE 2: Agora vamos para a África, mais precisamente na Tanzânia.
“FOGO NA MONTANHA”
Uma brincadeira fácil mas que necessita de muita atenção. Você precisará que alguém lhe dê
os comandos.
Regras:
• Escolha quem dará os comandos (líder).
• Juntos vocês escolhem uma palavra-chave, como “barco”, por exemplo.
• Virem de costas para ouvirem os comandos.
• Quando o líder gritar: “Fogo na montanha!” todos pulam e respondem “Fogo”, mas
permanecem de costas.
• “Fogo no rio!” todos respondem “Fogo”, mas não pulam.
• O líder indica outros lugares para o fogo e sempre todos respondem “Fogo” sem pular.
• “Fogo no barco azul” ou qualquer outra que contenha a palavra-chave, todos pulam e viram
para frente gritando “Fogo”.
• Quem errar os movimentos sai do jogo.
34
ATIVIDADE 3: Identifique e pinte no mapa os continentes que correspondem às brincadeiras
acima: Europa e África.
ABRAÇO APERTADINHO!
Fonte: https://br.pinterest.com/
Fontes de pesquisa:
Brincadeira “Mora” disponível em: https://criancas.uol.com.br/
Brincadeira “Fogo na montanha” disponível em: https://educa.ibge.gov.b
35
Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO C 19 de abril a 07 de maio de 2021
Bloco 2
Professora: MARIA MARTHA MARTINS FERRAZ
Eixo/linguagem da arte: Dança e Teatro
Conteúdo: Dança: Dança como identidade cultural em diferentes épocas e culturas.

Teatro: Teatro como identidade cultural em diferentes povos e épocas.
Expectativa de aprendizagem:
Dança como identidade cultural em diferentes épocas e culturas.
Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da dança nas
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Teatro como identidade cultural em diferentes povos e épocas.

Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes cênicas
nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Olá meus amores! Vocês estão bem? Se cuidando? Bom, espero que sim. Temos muitas
coisas para aprendermos juntos! Nessa aula iniciaremos falando sobre a história da dança,
e depois sobre O teatro e suas manifestações culturais.
Nesta aula vamos conhecer um pouco sobre a dança e o teatro como identidade cultural brasileira
mais especificamente, algumas danças folclóricas do Brasil. Existe uma variedade enorme de
danças e já vimos algumas anteriormente. O bumba meu boi combina elementos de comédia,
drama, sátira e tragédia, tentando demonstrar a fragilidade do homem e a força bruta de um boi. A
dança misturada com teatro incorpora elementos da tradição espanhola e da portuguesa. O bumba
meu boi é resultado da união de elementos das culturas europeia, africana e indígena, com maior
ou menor influência de cada uma dessas culturas.
Então hoje vamos nos aprofundar em uma manifestação cultural muito conhecida, principalmente
no nordeste brasileiro: o Bumba meu boi.
36
O Bumba meu boi, também chamado de Boi-Bumbá, é uma dança tradicional brasileira típica das
regiões norte e nordeste. Embora tenha maior representatividade nas culturas dessas regiões,
atualmente podemos encontrar essa manifestação cultural em todas as partes do Brasil. Em 2012,
o Bumba meu boi foi incluído na lista de Patrimônio Cultural do Brasil pelo Instituto do
Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN).
Origem do Bumba meu boi
O Bumba meu boi tem origem na Europa do século XVI, mais especificamente na Península Ibérica
(pesquise). Diz-se que havia um conto ibérico de enredo muito semelhante ao da história da lenda
do Bumba meu boi difundida no Brasil. Quando chegou ao território brasileiro trazida pelos
colonizadores portugueses, a história foi se modificando ao incluir alguns aspectos das culturas
africana e indígena. Foi durante o período colonial, com a escravidão e a criação de gado, que a
lenda associada a essa manifestação teve sua origem tal qual a conhecemos hoje.
História da lenda do Bumba meu boi
No Nordeste, a história do Bumba meu boi foi inspirada na lenda da Mãe Catirina e do Pai Francisco
(Chico). Nessa versão, Mãe Catirina e Pai Francisco é um casal de negros trabalhadores de uma
fazenda. Quando Mãe Catirina fica grávida, ela tem desejo de comer a língua de um boi.
Empenhado em satisfazer a vontade de Catirina, Chico mata um dos bois do rebanho, que, no
entanto, era um dos preferidos do fazendeiro. Ao notar a falta do boi, o fazendeiro pede para que
todos os empregados saiam em busca dele. Eles encontram o boi quase morto, mas com a ajuda
de um curandeiro ele se recupera. Noutras versões, o boi já está morto e com o auxílio de um pajé,
ele ressuscita. A lenda, dessa maneira, está associada ao conceito de milagre do catolicismo ao
trazer de volta o animal. Ao mesmo tempo, mostra a presença de elementos indígenas e africanos,
tal como a cura pelo pajé ou curandeiro e a ressurreição. A festa do Bumba meu boi é celebrada
para comemorar esse milagre.
Principais características do Bumba meu boi
A festa em celebração ao Bumba meu boi inclui danças, músicas, desfiles e representação teatral.
Assim, as cores se misturam em um ambiente festivo, alegórico e popular. A música envolve
diversos instrumentos como o violão, o cavaquinho, o pandeiro, o chocalho, o triângulo, a zabumba,
a matraca, etc. O ritmo predominante é chamado de toada, um estilo de cantiga simples e regional,
formada por estrofes e rimas. Na apresentação teatral o boi é o personagem principal, mas também
estão presentes o fazendeiro, o vaqueiro e sua mulher. Enquanto a história do boi é declamada por
um narrador, os personagens dançam. O enredo gira em torno da morte à ressurreição do boi, e
tem como destaque a fragilidade humana, em detrimento da força bruta do animal. Note que na
história, os nomes dos personagens e suas respectivas vestimentas podem apresentar algumas
variações de acordo com as diferentes regiões do Brasil. O primeiro registro do Bumba meu boi
37
no Brasil aconteceu em Pernambuco. No entanto, o estado onde essa manifestação cultural é mais
popular é o Maranhão.
Assista ao vídeo abaixo, se puder: https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=5G8gYfk-
bBg&feature=emb_logo
Festa do Bumba meu boi no Maranhão
Inserido na cultura popular, é no estado do Maranhão que a festa do Bumba meu boi tem maior
representatividade, nas festas em comemoração aos santos populares. A festa ocorre nos meses
de junho e julho, em São Luís, desde o século XVIII.
Festa do Bumba meu boi no Amazonas
Merece destaque também a cidade de Parintins, no estado do Amazonas, com o Festival Folclórico
de Parintins. Trata-se de uma festa comemorada anualmente no município, desde 1965. Como a
festa do Bumba meu boi é uma das festas folclóricas mais importantes do país, no dia 30 de junho
é comemorado o Dia Nacional do Bumba meu boi.
Legal, não é? Então vamos às nossas atividades?
1) Observe as imagens abaixo, utilize-as como inspiração e crie uma linda composição.
38
2) O desenho abaixo é para você colorir, recortar e montar. Você pode colar em um papelão
para o boi ficar mais firme. Você pode criar os outros personagens com sucata, ou recortar
também em papel ou papelão e fazer uma encenação à sua maneira, tendo a lenda do
Bumba meu boi para ajudar você. Bom trabalho e capriche!
Sugestões de vídeos
https://www.youtube.com/watch?v=tQdYPnCqWQshttp://cultura.gov.br/30-de-junho-e-dia-nacional-do-bumba-meu-
boi-uma-das-maiores-manifestacoes-culturais-do-brasil/
Referências
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fportalbeiju.com.br%2Forigem-do-bumba-meu-
boi%2F&psig=AOvVaw1Vpy0IIksK_4DLthQRWLq2&ust=1598461513745000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKE
wij0v2m67brAhUcLbkGHQPJD0oQr4kDegUIARCWAg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bumba_meu_boi#:~:text=Bumba%20meu%20boi(%20variedade%20do,e%20ressurrei%C
3%A7%C3%A3o%20de%20um%20boi.
https://brasilescola.uol.co
39

1º BIMESTRE - BLOCO 2 - 19-04-21 A 07-05-21 - 5º Ano C

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1º BIMESTRE - BLOCO 2 - 19-04-21 A 07-05-21 - 5º Ano C

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 5º ANO C

PROFESSORAS: Alessandra Pimenta

O QUE SÃO VERBOS

Exemplos de verbos que indicam uma ação.

Exemplos de verbos que indicam um estado.

Exemplos de verbos que indicam um fenômeno da natureza.

Os verbos se dividem em três tempos, são eles:

Presente (hoje, agora) Eu estudo no 5º ano.

Passado ou Pretérito (ontem, o que já aconteceu) Eu estudei no 4º ano.

Futuro (amanhã, o que vai acontecer) Eu estudarei no 6ºano.

A) Clarita está muito feliz!

B) Nevou no Sul do Brasil?

C) O feirante vendeu todas as verduras.

D) Sou teimosa quando acho que estou certa.

E) Quero dormir até mais tarde amanhã.

2) Conjugue os verbos nos tempos presente, passado e futuro.

VERBO PRESENTE PRETÉRITO FUTURO

ESCREVER EU ESCREVO EU ESCREVI EU ESCREVEREI

3) Assinale se a frase está no presente, passado ou futuro.

A) Eu reparti meu lanche com ele. ( ) presente ( ) passado ( ) futuro.

B) Nós fazemos doces. ( ) presente ( ) passado ( ) futuro.

C) Ele irá embora amanhã cedo! ( ) presente ( ) passado ( ) futuro.

Você já ouviu alguém falar, “nós vai” ou “nós foi”?

O correto é: “Nós vamos” “Nós fomos”.

Ocorre quando o verbo se flexiona (muda) para concordar

Nós vamos à praia assim que a pandemia acabar.

A) Nós gostamos dos nossos amigos. (gostar – presente)

B) Eu _____________________________________ com você. (viajar – futuro)

C) Elas ____________________________________ na quadra. (brincar – pretérito)

D) Amanhã, eles ____________________________ uma peça. (apresentar – futuro)

E) João ___________________________________ de ajuda. (precisar – presente)

5) Marque um x na frase em que a concordância está correta.

Em descabelado e cabeludo, temos dois elementos: “des-” e “-udo”, que acrescentaram

• Um prefixo é um elemento formador de palavras que se coloca antes de algumas palavras,

Aqui estudaremos o prefixo IN e o DES, esses prefixos indicam substantivos contrário.

Ex: favorável – desfavorável igual – desigual necessário – desnecessário

Feliz – infeliz acabado –inacabado

• Um sufixo é um elemento formador de palavras que se coloca depois de algumas palavras,

Aqui estudaremos o sufixo MENTE e AGEM

Ex: infeliz – infelizmente veloz - velozmente rápido - rapidamente

Aprendiz - aprendizagem ferro – ferragem folha – folhagem

fazer = _______________________ delicado = _______________________

obedecer = ____________________ satisfeito = _______________________

7) Acrescente o sufixo “mente” e “agem” nas palavras.

difícil = ______________________ selva = _______________________

real = _______________________ boba = ________________________

8) Procure no caça palavras: Palavras com S ou SS.

10) Separe as sílabas das palavras.

GÊNEROS TEXTUAIS: Contos Maravilhosos e textos instrucionais.

O que é o conto maravilhoso?

(Adaptação do conto de Hans Cristian Andersen).

4. Em "Chovia desabaladamente", a palavra grifada tem o sentido de:

5. Onde se passa a história:

6.O gênero desse texto é

LEIA OS TEXTOS ABAIXO

TEXTO 1: Jogo da Velha: Saiba as regras e aprenda a jogar

Regras do Jogo da Velha

TEXTO 2: Regras de Como Pular Corda

RELEMBRANDO E AMPLIANDO: SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS

O que são os substantivos?

fazer = _ delicado = _

obedecer = satisfeito = ___

difícil = selva = _

real = _ boba = __

Beleza bondade bravura pobreza *alegria

Lápis homem criança passarinho

couve-flor beija-flor *guarda-roupa

Eu moro no _. A capital é_________.

Eu moro no estado de_. Sua capital é.