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GESTAR II – PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR Atividade Proposta: TP3 – Unidade 9 – Seção

GESTAR II – PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

GESTAR II – PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR Atividade Proposta: TP3 – Unidade 9 – Seção

Atividade Proposta: TP3 – Unidade 9 – Seção 3

Série: 7ª Série EJA Noturno Cidade: Teixeira de Freitas/BA

Escola: Escola Municipal João Mendonça Intermediador: Profº. Marcos Alberto

- C R O N O G R A M A -

ATIVIDADE

TEMPO

Entregar o material de leitura e confecção da atividade.

0:03 h

Fazer uma leitura em voz alta e explicar detalhadamente as expressões complexas para os alunos.

0:07 h

Orientar os alunos na execução do recorte.

0:15 h

Orientar os alunos na dobradura e colagem do exercício.

0:15 h

Concluir a atividade.

0:10 h

Discutir o comportamento da dobradura com a classe, explicando o comportamento deste através dos conceitos de matemática.

0:10 h

 

Total da Aula

1:00 h

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Atividade Proposta: TP3 – Unidade 9 – Seção 3

Série: 7ª Série EJA Noturno Cidade: Teixeira de Freitas/BA

Escola: Escola Municipal João Mendonça Intermediador: Profº. Marcos Alberto

Alunos: ___________________________________________________

- A T I V I D A D E -

As dobraduras são excelentes exemplos de transformação isométrica, porque usam simetria axial. Ops! O que isto quer dizer? Isométrica vem da palavra Isometria, que é a junção de duas palavras gregas, iso de igual e metria de medida, ficando assim: medidas iguais. Na isometria acontece uma transformação geométrica que, aplicada a uma figura geométrica, mantém as distâncias entre pontos. Ou seja, os segmentos da figura transformada são geometricamente iguais aos da figura original, podendo variar a direção e o sentido. Os ângulos mantêm também a mesma medida. A simetria axial (ou simetria cilíndrica) é a simetria em torno de um eixo, de modo que um sistema tem simetria axial, ou quando todos as tomadas a partir de um eixo e conteúdo apresentam características idênticas. Observe a figura.

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Resumindo, uma transformação isométrica através de uma simetria axial, quer dizer nada mais que um objeto foi virado e revirado inúmeras vezes, e a cada posição nova, ele permanecia com o mesmo formato que no início.

Para provar isto, vamos fazer uma atividade. Vamos construir um caleidociclo (do grego: kalós = belo; eîdos = forma; kyklos = fenômenos que se sucedem em determinada ordem). Um caleidociclo é um círculo 3D (três dimensões) de tetraedros, como se fosse um anel, mas dá pra girar. Tetraedros são formas idênticas às pirâmides.

Há um número infinito de caleidociclos, e para construí-los começa-se com vários tetraedros idênticos. Ao girar os caleidociclos de dentro para fora ou de fora para dentro, apresentam-se ciclos de figuras diferentes. E podemos girá-los infinitamente. Deste modo, pegue tesoura e cola e siga as orientações do professor.

Dobradura:

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