Baú de ideias Luminares

Baú de Ideias
Esse material tem como objetivo ajudar os conselheiros a tornarem as classes
mais dinâmicas e atrativas aos aventureiros, tirando o ar de escola com
tantos deveres.
Preparem com antecedência cada material, se prepare em como irá apresentar, que
palavras usara para uma melhor compreensão da criança.
Usem a criatividade de vocês para que as crianças aprendam o que queremos ensinar.
Na classe de Luminares elas devem aprender a ser “Puro”, a segunda palavra de nossa
lei.
Luminares
Pré-requisitos
Lei

 Quebra cabeça (imprimir o voto e colar em pedacinhos de madeira/palito de

picolé para que a criança memorize brincando)
 Latas decoradas (em cada lata um pedaço do voto para a criança colocar em
ordem)
 Cubos do voto

Livro do Ano

 Neste ano a ideia é cada aventureiro ter um livro pois ele tem atividades a
serem feitas nele.
MEU DEUS

1 A E B Criar mural (RFA)

Apresente Jesus as crianças de forma criativa, fazendo-as sentir amor e gratidão por Ele ter vencido o
mal.
 Dramatizar a história com elas
 Usar flanelógrafo para contar a historia antes de fazer o cartaz
 Usar revistas velhas , lições para poder fazer o cartaz na ordem em que aconteceu .
 2 a. Decorar versos bíblicos
A memória dos Aventureiros é ótima, mas podemos auxiliá-los nisso e, mais importante, na compreensão
dos versos decorados.

 Versos no palito de picolé /grampo de roupa etc ; cada criança cada um kit e leva para
casa para memorizar – cobrar na próxima reunião.

2 b Jogo de ligar / jogo da memoria

2 c Especialidade Amigo de Jesus

3 a /b Momento com Deus


Utilize seu próprio testemunho, fale de sua devoção pessoal com Jesus.
Dar oportunidades para as crianças falarem de suas próprias experiências.
Conversar com freqüência acerca dos momentos, lugares e as maneiras de como o devocional
pode ser feito inclusive oferecendo dicas aos pais de como fazê-lo.

 Agendinha de oração com gravuras pelo que ele pode orar

 Relógio de oração
 “Não perturbe, estou orando”
 Pizza da oração, onde cada fatia é para um dia da semana e eles irão orar por
aquele item
 Para o item B enviar um envelope com as perguntas dentro e trazer
respondidas no próximo encontro.
 MEU EU
1 A desenho contorno da criança ( RFA)

 Contornar e decorar o desenho que é a “ criança” e colocar as qualidades a

respeito da criança.

Levar a criança a pensar sobre si mesma, como indivíduo e reconhecer que existem
semelhanças e diferenças, - tanto internas como externas, entre ela e as demais
pessoas, o que torna todos nós muito especiais. O fato de sermos cada um de nós
muito raros, faz-nos ser muito valiosos.

2 A Jogo E se...
As escolhas que fazemos diariamente se baseiam nos fatores que consideramos dignos de
serem levados em conta. Esses valores exercem forte influência em nossos sentimentos e
pensamentos. Influenciam nossas decisões mesmo que não tenhamos consciência disso. Com
freqüência, as pessoas afirmam valorizar alguma coisa muito elevada, mas seus atos mostram
que há uma diferença entre o que elas afirmam e o que elas na realidade valorizam. Um
exemplo pode ser a mãe que fala ao filho que a honestidade é uma prioridade mas que retém o
troco extra, dado por engano no supermercado. Um exemplo drástico desse problema são os
fariseus da Bíblia. Eles diziam amar a Deus ao mesmo tem que o estavam crucificando.
Examinar as coisas que valorizamos é um dos primeiros passos para se fazer sabias decisões.
Isso exige que nos perguntemos “O que é mais importante para mim?”.
Pode-se ensinar a habilidade de tomar decisões sem que estejamos na situação real. Estudos
de casos, reais ou inventados, são ferramentas excelentes para isso. Podem ser perguntas
simples, como estas:
• Se tivesse R$ 100,000,00 como os gastaria?
• Se tivesse apenas uma semana de vida, o que faria?
• Se, dentre todas as pessoas no mundo, você pudesse escolher apenas três amigos, quais
escolheria?
Ao colocar-se na situação imaginária e procurar uma resposta, a criança está, de algum modo,
vivenciando a experiência de analisar as possibilidades e escolher uma delas.
Permita que as crianças trabalhem em duplas ou individualmente nos problemas. Ao apresentarem
soluções deveriam explicar porque a consideram adequada. Permita que o grupo comente cada solução
– raramente há apenas uma resposta correta.

 Colocar situações dentro de uma caixa e cada aventureiro sortear um e

conversarem sobre as decisões que eles podem tomar e qual seria.
 3 A Especialidade de Cultura Física (RFA)
MINHA FAMILIA
1 a (RFA)
O propósito desta subtrilha é ajudar a criança a sentir apreciação por sua família. Ao ser
trabalhado sobre a família é interessante que as crianças saibam a diversidades de tipos de
família (pai, mãe solteiros, lares divididos, órfãos, pais ausentes ou violentos, filhos criados
por avós ou tios, etc.) faça de tal forma esta atividade que não cause constrangimento
nem desconforto para as crianças que vivam essas situações.

 Elaborar o “livro das lembranças da minha família” com folhas de ofícios, aonde
elas vão, desenhar, pintar ou escrever cada história que ouviu.
 Ideia 2 : cada família cria um cartaz com as fotografias de suas historias
preferidas...contar pelo menos 3 historias no cartaz.

2 A Explicar como Jesus agiria nas situações

Mostrar como Jesus pode ajudá-los a resolver desentendimentos. Utilizar marionetes, peças
com personagens, outros. Deixe-os a vontade para falar sobre esse assunto, mas, dando uma
idéia de como farão.
HISTÓRIAS QUE AUXILIARÃO: Davi e Saul 1 Sm 18 a 31; salvar o irmão Mt 18: 15 a
35; viver pacificamente Rm 12: 18; Mt 5: 9; Tg 4: 11; Mt 5: 23 e 24.

3 A Especialidade de segurança nas estradas

 Conseguir um policial
 Fazer a pista para o jogo

MEU MUNDO

1 a especialidade de Cortesia
2 a e b (RFA) desenvolver um projeto comunitário com a unidade e a família
para melhorar o meio em que estão...pode ser na igreja, pode ser na
avenida...ou outro .Relacionar conforme pede o item do cartão.
3 Especialidade de Amigo da Natureza.

Siga o exemplo de Jesus:

“Ele ensinava de maneira tal que os levava a sentir a plenitude de sua
identificação com os interesses e o bem-estar deles. Sua instrução era tão
direta, suas ilustrações eram tão apropriadas, suas palavras tão brilhantes e
repletas de simpatia, que seus ouvintes ficavam deslumbrados. ”
(A Ciência do Bom Viver, pág. 24)
 ESPECIALIDADES DA CLASSE DE LUMINARES

Amigos de Jesus

1. Contar a um amigo sobre Jesus e quão bom Ele é pra você, apresentado, em seguida,
por escrito, o nome do amigo, o que você falou e qual reação dele.
2. Convidar um amigo para ir, com você, assistir a Escola Sabatina na Igreja.
3. Junto com um adulto, preparar uma pequena mensagem ou uma oração escrita para
apresentar na sua classe de Escola Sabatina, reunião do Clube ou na Escola.
4. Visitar uma pessoa inválida ou idosa, de sua comunidade, para animá-la. Levar um
cartão ou desenho feito por você.
5. Dizer porque se deve tratar bem os animais.
6. Assistir a um batismo e explicar o que significa.
7. Explicar o que significa ser amigo de Jesus e indicar cinco amigos de Jesus,
mencionados na Bíblia.
8. Saber (e fazer) as orações para refeições e antes de dormir.
9. Ser amável e bondoso com sua família e amigos.
10. Participar de um projeto de limpeza na comunidade.
11. Participar de 3 atividades missionários (inclusive recolta) .

Cultura Física
1. Enumerar, pelo menos, quatro coisas que contribuem para a cultura física.
2. Demonstrar como se faz o alongamento adequado de três regiões do corpo: (manter a
posição de alongamento por pelo menos 15 segundos):
 Pernas;
 Costas;
 Braços / ombros
3. Fazer os seguintes movimentos:
 Correr ou caminhar rápido por 500 metros;
 Salto em altura – registrar a melhor de quatro tentativas;
 Pular corda por 2 minutos, sem parar.
4. Participar em duas das seguintes atividades, tomando os devidos cuidados:
 Corrida com obstáculos simples (para saltar e contornar);
 Salto de sapo (agachado);
 Corrida com subida.
5. Demonstre sua habilidade para fazer três dos seguintes movimentos:
 Caminhar para trás em círculo;
 Sentar e levantar 10 vezes sem parar;
 Fazer 3 cambalhotas seguidas;
 Pendurar-se numa barra horizontal com as mãos e os joelhos.
6. Participar de um esporte coletivo e organizado que envolve exercício físico.
7. Participar de uma prova física compatível com você, promovida pelo Clube ou pelo
município.
 SEGURANÇA NAS ESTRADAS

1. Escutar uma palestra sobre segurança nas estradas ou nas ruas

2. Identificar e explicar 10 sinais de transito urbano e de estradas mais usados.
3. Dizer quando, como e onde é seguro atravessar:
a. Uma rua
b. Uma estrada
4. Explicar por que usar o cinto de segurança quando se anda de carro
5. Brincar com um jogo de segurança.
6. Visitar um dos seguintes lugares :
 Deposito de madeira
 Carpintaria
 Marcenaria

Cortesia
1. Explicar o que é cortesia e que significa ser cortês.
2. Descrever e explicar a Regra de Ouro.
3. Saber servir-se:
 Demonstrar que conhece boas maneiras à mesa;
 Saber pedir e passar os alimentos corretamente;
 pedir licença antes de sair da mesa.
 Saber servir a outros:
 Pôr a mesa de forma adequada.
4. Comunicação:
 Fazer uma ligação telefônica usando as boas maneiras apropriadas;
 Dar um recado a um adulto:
 Falar com um amigo;
 Saber responder ao telefone de forma correta.
5. Apresentação - ligando outras pessoas entre si:
 Apresentar um adulto a um amigo;
 Apresentar seu professor a um outro adulto.
6. Contar um experiência sua, envolvendo boas maneiras e como se sentiu:
 Quando um adulto foi cortês com você;
 Quando você foi cortês com outra pessoa.
7. Mostrar atitudes corteses nas seguintes situações:
 Pedir algo para beber;
 Dizer obrigado ao receber favores;
 Pedir desculpas por alguma fala sua;
 Cumprimentar a alguém.
 Dar a vez aos outros sem resmungar;
 Dar assento aos idosos, deficientes ou gestantes.
8. Fazer uma boa ação diária:
 Fora de casa;
 Dentro de casa.
 AMIGO DA NATUREZA

1. Participar de uma caminhada pela natureza para observar e descobrir

coisas interessantes.
2. Contar o que encontrou, utilizando desenhos ou historias em quadrinhos.
3. Falar sobre três tipos de arvores e obter, em papel, riscando com giz de
cera ou carvão , pequenas amostras de casca de cada uma.
4. Colher quatro tipos diferentes de folhas e dizer quais as diferenças e
semelhanças existentes entre elas.
5. Explorar, com uma lupa, uma área , de 5 metros quadrados ou mais,
localizada em um parque ou jardim e fazer uma lista das criaturas
pequeninas que encontrar.
6. Visitar um dos seguintes locais: Zoológico, Parque ou horto florestal.
7. Escrever um bilhete ou cartinha agradecendo as pessoas que o levaram ao
lugar que visitou no item 6.
8. Explicar o seguinte:
 Como se tornar um amigo da natureza?
 Como colher uma flor e quando isso é permitido
 Como proteger arvores, ninhos...
9. Criar uma planta em caco ou xaxim e fazer desenhos dela em 3 fases
diferentes do seu desenvolvimento.
10. Descobrir uma obra da criação de Deus, em sua região, que tenha sido
danificada pelo descuido do homem. Investigue como e porque isto
aconteceu, e se o governo está ou não tomando providências a respeito.

Material preparado através de pesquisas e trabalhos q realizei, bem como

treinamentos que realizei para conselheiros.