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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE GUARATINGUETÁ

EE “PROFESSOR ERNESTO QUISSAK” - GUARATINGUETÁ/SP

Roteiro de estudo – Atividades escolares não presenciais


Componente Curricular: Matemática

Ano/série: 7ºA Nº de Aulas: 6

Professor(a): Josiel Almeida

E-mail: josieloliveira@prof.educacao.sp.gov.br

WhatsApp: (12) 99701-6849

Habilidade (s): (EF07MA12) - Resolver e elaborar situações-problema que envolvam as operações com
números racionais.

Objeto de Conhecimento: Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e


associação com pontos da reta numérica.

Período: 3° bimestre - Semana (31/08 – 04/09)

Alunos e respectivas famílias podem contar com o nosso apoio.


Estamos aqui diariamente online para atendê-lo e, mesmo a distância, nos
unir ainda mais.

Criem uma rotina saudável de estudo. Façam uma atividade por dia,
pelo menos. Mandem notícias aos seus professores (eles têm um email-
funcional, na maioria das vezes um WhatsApp ou outros meios de
comunicação).

FIQUEM EM CASA E FIQUEM BEM!

Professor Josiel

Alunos (as):

Leiam este roteiro com atenção, atente-se aos registros (o que é para copiar e o que não é). Algumas atividades vocês farão pelo
Google Forms (uma nova ferramenta que iremos utilizar). Quando o professor disponibilizar o link basta clicar que é direcionado
para a atividade proposta.

No final deste roteiro será apresentado o plano de recuperação do 1° e 2° bimestre (o plano de recuperação é somente para os
alunos que devem alguma atividade) .

Também será apresentado as correções e explicações das atividades do roteiro de estudos da semana: 17/08 – 21/08 (procure
fazer as devidas correções dos exercícios). Qualquer dúvida entre em contato com o professor.

Não esqueçam de acompanhar as aulas do CMSP – Já estamos no 3° bimestre.


7°A - ATIVIDADE I - (3° BIMESTRE) – GOOGLE FORMS

Para responder as atividades clica no link abaixo (não precisa copiar, responda no próprio
formulário, os cálculos devem ser feitos no caderno de matemática).

ATIVIDADE I – Sequência numérica (termo geral); Expressões algébricas; Transformações


geométricas de polígonos no plano cartesiano.

Link da atividade: Quem já respondeu pode desconsiderar.

https://forms.gle/j3DwGX54kFtcHjzc8

..............................................................................................................................................................................

RETOMANDO A DEFINIÇÃO DE NÚMEROS RACIONAIS – (Copiar no caderno) – 31/08

MULTIPLICAÇÃO DE FRAÇÕES

O produto de dois ou mais números na forma de fração tem como numerador o produto dos
numeradores e como denominador o produto dos denominadores. Veja:

1 4 4 3 5 15
⋅ = ⋅ =
7 5 35 2 8 16
Exercício resolvido

1. Calcule:
4
𝑑𝑒 40 → Observação: O pontinho (.) entre os números representa uma multiplicação.
5

4 4.40 160
⋅ 40 = = = 32
5 5 5
CADERNO DO ALUNO – SÃO PAULO FAZ ESCOLA – (VOLUME 3 – PARTE 1) – PÁG 65 – (Não
precisa copiar, responda no caderno de matemática)

Se possível, reveja a aula (CMSP – 7° ano EF – Matemática – Operações com racionais: Parte
III), disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=ErfY3j_wXgw&list=PLXyA-zl-y4WF_M6jAxb_zuuzQ1szAD46E&index=37

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES – (Copiar no caderno) – 01/09

1. Efetue o produto dos racionais a seguir:

𝟐 𝟓 𝟑 𝟏 𝟐 𝟏 𝟑 𝟕
a) 𝟓 × 𝟔 b) 𝟒 × 𝟑 c) 𝟑 × 𝟓 d) 𝟓 × 𝟖

CADERNO DO ALUNO – SÃO PAULO FAZ ESCOLA – (VOLUME 3 – PARTE 1) – PÁG 66 – (Não
precisa copiar)

(Copiar no caderno)
DIVISÃO DE FRAÇÕES – (Copiar no caderno) – 03/09

Para dividir uma fração por outra fração, multiplicamos a primeira pelo inverso da segunda.
Exemplo:

2 4 𝟐
: Consideramos a primeira fração e multiplicamos pelo inverso da segunda, ou
3 9 𝟑
𝟒 𝟗
seja, inverso de 𝟗 é 𝟒. Se possível, pode simplificar (achar a fração irredutível).

2 9 18÷6 3
× 4 = 12÷6 = 2
3

MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE FRAÇÕES E A RETA NUMÉRICA – (Não precisa copiar)

CADERNO DO ALUNO – SÃO PAULO FAZ ESCOLA – (VOLUME 3 – PARTE 1) – PÁG 66 e 67


BONS ESTUDOS!
“Mesmo que a vida pareça difícil, há sempre algo que você pode fazer para ter sucesso nela”
Stephen Hawking

04/09: Retomada das habilidades: Faça as correções dos exercícios do roteiro de estudos da semana:
17/08 – 21/08 (as correções estão no anexo a seguir).
ANEXOS

Correções e explicações das atividades propostas

NÃO É NECESSÁRIO COPIAR

OBSERVAÇÃO I: PROCURE FAZER AS CORREÇÕES DOS EXERCÍCIOS DO ROTEIRO DE


ESTUDOS DA SEMANA (17/08 – 21/08). COMEMORE SEUS ACERTOS E ERROS (ESTAMOS AQUI
PARA APRENDER).

Planos de Recuperação

✓ 1 ° bimestre
✓ 2° bimestre

OBSERVAÇÃO II: AS ATIVIDADES DO PLANO DE RECUPERAÇÃO É SOMENTE PARA OS


ALUNOS QUE DEVEM ALGUMA ATIVIDADE DO 1° OU 2° BIMESTRE. AINDA TEMOS TEMPO
DE COLOCARMOS AS ATIVIDADES EM DIA.

QUALQUER DÚVIDA ENTRE EM CONTATO COM O PROFESSOR.

BONS ESTUDOS!
CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS – ROTEIRO DE ESTUDOS DA SEMANA PASSADA

CADERNO DO ALUNO – SÃO PAULO FAZ ESCOLA – (VOLUME 3 – PARTE 1) PÁG 63 e 64

R$ 1,2 milhões = R$ 1 200 000,00

“Robôs realizam R$ 1 200 000, 00 em vendas online durante as 24 horas de oferta”.

Não existe diferença entre as duas receitas. Os números apresentados nas duas receitas
𝟏 𝟑 𝟐
representam a mesma quantidade, ou seja, = 0,5 ; 𝟒 = 0,75 e 𝟓 = 0,4. É importante ressaltar que os
𝟐
números e suas diferentes representações.
Já estudamos simplificação de frações (frações irredutíveis) e também como obter as
𝟏
equivalentes a uma fração dada. No bloco A todas as frações são equivalentes a 𝟐 . No bloco B todas as
𝟏
frações são equivalentes a 𝟑.

A representação decimal no Bloco A corresponde a 0,5. A representação decimal no Bloco B


corresponde a 0, 33333...

Podemos observar que esses números são escritos com vírgula, separando a parte inteira da parte
decimal.
𝟏 𝟑 𝟑 𝟑 𝟏 𝟑
A fração escolhida entre 𝒆 𝟒 é 𝟓, pois = 𝟎, 𝟔, pois = 𝟎, 𝟐𝟓 𝒆 = 𝟎, 𝟕𝟓. Existem outras
𝟒 𝟓 𝟒 𝟒
possiblidades de respostas. Para encontrar a fração pedida basta analisar o painel da questão anterior
ou passando essas frações para decimal pode facilitar a visualização.

𝟏 𝟐 𝟑 𝟒 𝟓
= 𝟒 = 𝟔 = 𝟖 = 𝟏𝟎
𝟐

Todas as frações destacadas acima representam a mesma parte do inteiro, ou seja, são todas
𝟏
equivalentes a 𝟐 (𝐫𝐞𝐩𝐫𝐞𝐬𝐞𝐧𝐭𝐚𝐧𝐝𝐨 𝐚 𝐦𝐞𝐭𝐚𝐝𝐞).

𝟐 𝟖
=𝒙
𝟑
Analisando o numerador da fração podemos pensar assim, “duas vezes quantos dará 8”,
concluímos que é 4. Para calcularmos o valor de x (basta multiplicar o denominador da fração por 4).
Veja:

𝟐𝒙𝟒 𝟖
= 𝟏𝟐 Resp.: Logo o valor de x é 12.
𝟑𝒙𝟒

𝟒 𝟖 𝟏𝟔 𝟑𝟐 𝟏𝟐𝟎 𝟐𝟒𝟎 𝟒𝟖𝟎 𝟗𝟔𝟎


a) = 𝟏𝟎 = 𝟐𝟎 = 𝟒𝟎 c) = 𝟑𝟔𝟎 = 𝟕𝟐𝟎 = 𝟏𝟒𝟒𝟎
𝟓 𝟏𝟖𝟎

𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔 𝟕𝟖 𝟏𝟓𝟔 𝟑𝟏𝟐 𝟔𝟐𝟒


b) = 𝟔 = 𝟏𝟐 = 𝟐𝟒 d) = = = 𝟏𝟐𝟖
𝟑 𝟏𝟔 𝟑𝟐 𝟔𝟒

Existem outras possibilidades. Retomando a propriedade fundamental das frações equivalentes


temos: Quando multiplicamos ou dividimos os termos de uma fração por um mesmo número,
diferente de zero, obtemos uma fração equivalente a ela.
Para responder as atividades clica no link abaixo (não precisa copiar, responda no próprio formulário,
os cálculos devem ser feitos no caderno de matemática).

1º BIMESTRE – PLANO DE RECUPERAÇÃO (SOMENTE PARA OS ALUNOS QUE DEVEM


ATIVIDADE DO 1° BIMESTRE)

Atividades 1º bimestre: Descobrindo os múltiplos e divisores/ Porcentagem.

ATENÇÃO! – ALUNOS QUE DEVEM ATIVIDADES DO 1º BIMESTRE – É MUITO


IMPORTANTE A PARTICIPAÇÃO DE CADA UM DE VOCÊS. NÃO DESANIMEM!

https://forms.gle/KvZhte73ZiRyXXf47

2º BIMESTRE – PLANO DE RECUPERAÇÃO (SOMENTE PARA OS ALUNOS QUE DEVEM


ALGUMA ATIVIDADE DO 2° BIMESTRE)

Atividades – 2° bimestre
Segue abaixo o link de um vídeo com as orientações do professor (Atividade I), assistam se possível:

https://www.youtube.com/watch?v=yVDPb5DE2Iw

Atividade 1 – Exercícios envolvendo Porcentagem; Expressões algébricas; Razões e Resolução de


problemas com dados fracionários.

https://forms.gle/8iZN6tFVxk6BGPHD9

Segue abaixo o link de um vídeo com as orientações do professor (Atividade II), assistam se possível:

https://youtu.be/bLt43DAwnxA

Atividade 2 – Números inteiros (Operações)

https://forms.gle/w7KCFWCppS8hzA1N6

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