UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ

DCEA - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E APLICADAS
DISCIPLINA: LMC 0021 - METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA
SEMESTRE: 2021.2
Docente: Dr. Francisco de Assis Bandeira
Discente: Jeano Carlos Alves De Medeiros

RESENHA
DEZ MANDAMENTOS PARA PROFESSORES

Caicó/RN
2021
 O docente de matemática é, de certa forma, vinculado com o fato de lecionar
conteudos tidos como em sua maioria dificieis e em alguns casos de pouca relevancia. Sendo
assim, se faz necessário buscar formas como desvincular a matemática com tal visão errônea,
para tanto, é indispensavél que tenhamos ferramentas e conhecimentos. Em cima disto, o
artigo reúne as ideias de Pólya acerca do ensino da matemática e traz consigo ideias de modo
bastante claro, que sintetizam suas conclusões vivenciadas durante anos de experiências.
Em um primeiro momento, o artigo nos faz refletir sobre umas das questões que mais
acompanha (acredito eu) todos os estudantes de licenciatura de um modo geral, que é o fato
de tentar ser sempre um professor melhor. Tal discussão é pertinente, desde o que seria esse
melhor professor, até como se tornar um, e em seu primeiro mandamento, o autor nos trás um
ponto crucial acerca dessa questão, que seria "Ter Interesse por sua matéria", é discutiu que
ao demonstrar desinteresse por aquilo que estamos ensinando, se tratando de qualquer área,
jamais conseguimos transmitir para os ouvintes, neste caso os alunos, que os mesmos
demonstre interesse.
Ainda em cima da questão do conteúdo ao qual deve ser transmitido, outro aspecto
bastante relevante, é a necessidade de “conhecer a sua matéria", tal ponto nos é deixado com
segundo mandamento, e está, de certa forma vinculado com o primeiro item que discutimos,
uma vez que não é possível ter interesse em determinado conteúdo se não conhecemos. Dessa
forma, cabe ao docente se preparar não somente em relação a materia, pois veremos a seguir
algo que não torna isso algo fundamental, mas também se apropriar de diferentes metodos de
ensino, e ferramentas que venham a somar para permitir uma melhor explicação.
Em seguida, dando continuidade aos pontos tidos como essenciais, os mandamentos,
o terceiro deles é algo que vivenciamos, infelizmente, até mesmo nas licenciaturas, ou seja,
em qualquer escala da educação temos presente questões que estão vinculadas com os
questionamentos apresentados no texto, e esse ponto é alvo de diversas discussões, já que é
algo que nos preocupa, tendo em vista que a maneira como deve ser repassada os conteudos é
bastante diferente da qual se é estudado. Além disso, segundo o autor, tais discurssões acima,
associadas com a experiência adquirida com a vivência em sala de aula, é uma espécie de
condição necessaria e suficiente para a essencia de um bom ensino, algo que tanto almeja-se.
De modo geral, o artigo nos faz refletir sobre inumeras questões das quais deve-se ser
repensada no nosso cotidiano algumas delas, e que apesar dos pontos destacados , intitulados
“Dez Mandamentos” serem bastante óbivios de certa forma, é aparentemente simples, é algo
que não é fácil de seguir, tendo em vista que nem mesmo o docente recebe preparação
necessaria e suficiente para a execussão destes mandamentos. Pensando nisso, é que o autor
propoe uma possível solução viável para amenizar questões presentes na formação do
docente, que é por meio de grupos de discurssões, com o intuito de não somente resolver
problemas, mas buscar a melhor forma para isso, além do fato de se aperfeiçoar. Dessa forma,
como já mencionado, apesar de não ser uma tarefa fácil, o artigo nos apresenta um rumo para
que possamos desempenhar um melhor trabalho docente.