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ANEXO A – Escala para avaliação das características comportamentais para alunos com
habilidade superior - revisada

ESCALA PARA AVALIAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS DE


ALUNOS COM HABILIDADES SUPERIORES – REVISADA

SCALES FOR RATING THE BEHAVIORAL CHARACTERISTICS


OF SUPERIOR STUDENTS-R

Joseph S. Renzulli/ Linda H. Smith/ Alan J. White/ Carolyn M. Callahan/ Robert K. Hartman/ Karen L. Westberg
University of Connecticut – USA
Tradução: Angela Virgolim – Universidade de Brasília - 2001

Nome do Aluno:

Escola: Série:

Professor (ou pessoa que está preenchendo este formulário):

Data:

As escalas deste instrumento contêm itens que permitem ao professor fazer uma estimativa dos comportamentos
do aluno nas áreas de aprendizagem, motivação, criatividade e comunicação. A avaliação para cada item deve
refletir a freqüência com que você observa cada característica. Os itens são derivados da literatura de pesquisa
sobre as características das pessoas superdotadas e criativas. Deve-se ressaltar que uma considerável quantidade
de diferenças individuais pode ser encontrada nesta população e, desta forma, é provável que os perfis variem
bastante de um aluno para outro. Cada item nas escalas deve ser considerado separadamente e deve refletir o
grau no qual você observou a presença ou ausência de cada característica .

Instruções. Leia cada item de cada escala e marque o quadrado que corresponde à freqüência com que
você tem observado cada comportamento presente no aluno. Cada item deve ser lido com a frase
inicial, “O aluno demonstra...”. Use a seguinte escala de valores:

Nunca Raramente Às vezes Freqüentemente Sempre

OBS: Esse instrumento foi adaptado para ser utilizado como instrumento de pesquisa de mestrado da
Universidade Federal do Piauí, sob orientação da Prof. Dra. Ana Valéria Marques Fortes-Lustosa.

University of Connecticut
The National Research Center on the Gifted and Talented
2131 Hillside Road Unit 3007 - Storrs, CT 06269-3007
www.gifted.uconn.edu
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ESCALA PARA AVALIAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS DE


ALUNOS COM HABILIDADES SUPERIORES – REVISADA

CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVAS


Às Frequen-
O aluno DEMONSTRA... Nunca Raramente vezes temente Sempre
1. Vocabulário avançado para sua Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
idade ou série. vezes temente
2. Habilidade de fazer Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
generalizações sobre eventos, vezes temente
pessoas e coisas.
3. Uma grande bagagem de Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
informações sobre um tópico vezes temente
específico.
4. Habilidade de entender Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
princípios não diretamente vezes temente
observados.
5. Perspicácia em perceber Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
relações de causa e efeito. vezes temente
6. Entendimento de material Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
mais complicado através de vezes temente
raciocínio analítico.
7. Uma grande bagagem de Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
informações sobre uma vezes temente
variedade de tópicos.
8. Habilidade de lidar com Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
abstrações. vezes temente
9. Facilidade para lembrar de Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
informações. vezes temente
10. Habilidade de fazer Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
observações perspicazes e sutis. vezes temente
11. Habilidade de transferir Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
aprendizagens de uma situação vezes temente
para outra.

ALTERNATIVAS
CARACTERÍSTICAS DE CRIATIVIDADE
Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
O aluno DEMONSTRA... vezes temente
1. Habilidade de pensamento Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
imaginativo. vezes temente
2. Senso de humor. Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
vezes temente
3. Habilidade de produzir Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
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respostas incomuns, únicas ou vezes temente


inteligentes.
4. Espírito de aventura ou Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
disposição para correr riscos. vezes temente
5. Habilidade de gerar um grande Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
número de idéias ou soluções vezes temente
para problemas ou questões.
6.Tendência em ver humor em Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
situações que não parecem vezes temente
humorísticas para os outros.
7. Habilidade de adaptar, Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
melhorar ou modificar objetos ou vezes temente
idéias.
8. Atitude de brincadeira Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
intelectual, disposição para vezes temente
fantasiar e manipular idéias.
9. Atitude não conformista, não Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
temendo ser diferente vezes temente

ALTERNATIVAS
CARACTERÍSTICAS MOTIVACIONAIS
Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
O aluno DEMONSTRA... vezes temente
1. Habilidade de se concentrar Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
intencionalmente em um tópico vezes temente
por um longo período de tempo.
2. Comportamento que requer Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
pouca orientação dos vezes temente
professores.
3. Interesse constante por certos Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
tópicos ou problemas. vezes temente
4. Obstinação em procurar Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
informações sobre tópicos do seu vezes temente
interesse.
5. Persistência em seu trabalho Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
escolar, mesmo quando ocorrem vezes temente
contratempos.
6. Preferência por situações nas Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
quais possa ter responsabilidade vezes temente
pessoal sobre o produto de seus
esforços.
7. Persistência, indo até o fim Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
quando interessado em um vezes temente
tópico ou problema.
8. Envolvimento intenso quando Nunca Raramente Às Frequen- Sempre
trabalha certos tópicos ou vezes temente
problemas.

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