ANEXO A – Escala para avaliação das características comportamentais para alunos com habilidade superior - revisada
ESCALA PARA AVALIAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS DE
ALUNOS COM HABILIDADES SUPERIORES – REVISADA
SCALES FOR RATING THE BEHAVIORAL CHARACTERISTICS
OF SUPERIOR STUDENTS-R
Joseph S. Renzulli/ Linda H. Smith/ Alan J. White/ Carolyn M. Callahan/ Robert K. Hartman/ Karen L. Westberg University of Connecticut – USA Tradução: Angela Virgolim – Universidade de Brasília - 2001
Nome do Aluno:
Escola: Série:
Professor (ou pessoa que está preenchendo este formulário):
Data:
As escalas deste instrumento contêm itens que permitem ao professor fazer uma estimativa dos comportamentos do aluno nas áreas de aprendizagem, motivação, criatividade e comunicação. A avaliação para cada item deve refletir a freqüência com que você observa cada característica. Os itens são derivados da literatura de pesquisa sobre as características das pessoas superdotadas e criativas. Deve-se ressaltar que uma considerável quantidade de diferenças individuais pode ser encontrada nesta população e, desta forma, é provável que os perfis variem bastante de um aluno para outro. Cada item nas escalas deve ser considerado separadamente e deve refletir o grau no qual você observou a presença ou ausência de cada característica .
Instruções. Leia cada item de cada escala e marque o quadrado que corresponde à freqüência com que você tem observado cada comportamento presente no aluno. Cada item deve ser lido com a frase inicial, “O aluno demonstra...”. Use a seguinte escala de valores:
Nunca Raramente Às vezes Freqüentemente Sempre
OBS: Esse instrumento foi adaptado para ser utilizado como instrumento de pesquisa de mestrado da Universidade Federal do Piauí, sob orientação da Prof. Dra. Ana Valéria Marques Fortes-Lustosa.
University of Connecticut The National Research Center on the Gifted and Talented 2131 Hillside Road Unit 3007 - Storrs, CT 06269-3007 www.gifted.uconn.edu 108
ESCALA PARA AVALIAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS DE
ALUNOS COM HABILIDADES SUPERIORES – REVISADA
CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVAS
Às Frequen- O aluno DEMONSTRA... Nunca Raramente vezes temente Sempre 1. Vocabulário avançado para sua Nunca Raramente Às Frequen- Sempre idade ou série. vezes temente 2. Habilidade de fazer Nunca Raramente Às Frequen- Sempre generalizações sobre eventos, vezes temente pessoas e coisas. 3. Uma grande bagagem de Nunca Raramente Às Frequen- Sempre informações sobre um tópico vezes temente específico. 4. Habilidade de entender Nunca Raramente Às Frequen- Sempre princípios não diretamente vezes temente observados. 5. Perspicácia em perceber Nunca Raramente Às Frequen- Sempre relações de causa e efeito. vezes temente 6. Entendimento de material Nunca Raramente Às Frequen- Sempre mais complicado através de vezes temente raciocínio analítico. 7. Uma grande bagagem de Nunca Raramente Às Frequen- Sempre informações sobre uma vezes temente variedade de tópicos. 8. Habilidade de lidar com Nunca Raramente Às Frequen- Sempre abstrações. vezes temente 9. Facilidade para lembrar de Nunca Raramente Às Frequen- Sempre informações. vezes temente 10. Habilidade de fazer Nunca Raramente Às Frequen- Sempre observações perspicazes e sutis. vezes temente 11. Habilidade de transferir Nunca Raramente Às Frequen- Sempre aprendizagens de uma situação vezes temente para outra.
ALTERNATIVAS CARACTERÍSTICAS DE CRIATIVIDADE Nunca Raramente Às Frequen- Sempre O aluno DEMONSTRA... vezes temente 1. Habilidade de pensamento Nunca Raramente Às Frequen- Sempre imaginativo. vezes temente 2. Senso de humor. Nunca Raramente Às Frequen- Sempre vezes temente 3. Habilidade de produzir Nunca Raramente Às Frequen- Sempre 109
respostas incomuns, únicas ou vezes temente
inteligentes. 4. Espírito de aventura ou Nunca Raramente Às Frequen- Sempre disposição para correr riscos. vezes temente 5. Habilidade de gerar um grande Nunca Raramente Às Frequen- Sempre número de idéias ou soluções vezes temente para problemas ou questões. 6.Tendência em ver humor em Nunca Raramente Às Frequen- Sempre situações que não parecem vezes temente humorísticas para os outros. 7. Habilidade de adaptar, Nunca Raramente Às Frequen- Sempre melhorar ou modificar objetos ou vezes temente idéias. 8. Atitude de brincadeira Nunca Raramente Às Frequen- Sempre intelectual, disposição para vezes temente fantasiar e manipular idéias. 9. Atitude não conformista, não Nunca Raramente Às Frequen- Sempre temendo ser diferente vezes temente
ALTERNATIVAS CARACTERÍSTICAS MOTIVACIONAIS Nunca Raramente Às Frequen- Sempre O aluno DEMONSTRA... vezes temente 1. Habilidade de se concentrar Nunca Raramente Às Frequen- Sempre intencionalmente em um tópico vezes temente por um longo período de tempo. 2. Comportamento que requer Nunca Raramente Às Frequen- Sempre pouca orientação dos vezes temente professores. 3. Interesse constante por certos Nunca Raramente Às Frequen- Sempre tópicos ou problemas. vezes temente 4. Obstinação em procurar Nunca Raramente Às Frequen- Sempre informações sobre tópicos do seu vezes temente interesse. 5. Persistência em seu trabalho Nunca Raramente Às Frequen- Sempre escolar, mesmo quando ocorrem vezes temente contratempos. 6. Preferência por situações nas Nunca Raramente Às Frequen- Sempre quais possa ter responsabilidade vezes temente pessoal sobre o produto de seus esforços. 7. Persistência, indo até o fim Nunca Raramente Às Frequen- Sempre quando interessado em um vezes temente tópico ou problema. 8. Envolvimento intenso quando Nunca Raramente Às Frequen- Sempre trabalha certos tópicos ou vezes temente problemas.
