Curso GRA0201 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO PNA (ON) -

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 Pergunta 1

0,25 em 0,25 pontos

Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de
sucessivas mudanças conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente,
parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o que
prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e as
práticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três
décadas: pesquisas que têm identificado problemas nos processos e resultados da
alfabetização de crianças no contexto escolar, insatisfações e inseguranças entre
alfabetizadores, [...] motivando propostas de reexame das teorias e práticas atuais de
alfabetização. Um momento como este é, sem dúvida, desafiador, porque estimula a
revisão dos caminhos já trilhados e a busca de novos caminhos, mas é também
ameaçador, porque pode conduzir a uma rejeição simplista dos caminhos trilhados.

(Soares, M. Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos. Pátio: Revista

Pedagógica. Porto Alegre: artes Médicas, 2004. p. 96)

Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A criança constrói seu conhecimento do sistema alfabético e ortográfico da língua

escrita em situações de letramento, ou seja, é na interação com o material escrito real,
e não artificialmente construído.

PORQUE

II. As práticas sociais envolvem a criança no contexto do processo de aquisição do

sistema alfabético e ortográfico da escrita, o que favorece o desenvolvimento de
habilidades e comportamentos de uso competente da língua escrita.Sobre essas
asserções, assinale a opção correta.
Resposta a.
Selecionada:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
Resposta Correta: a.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
Feedback da A leitura é um fenômeno social, composto pela interação entre
resposta: leitor e texto.

 Pergunta 2

0 em 0,25 pontos
Nos últimos anos, pesquisas revelam, de maneira sistemática e continuada, a
situação do Brasil em relação a outros países quanto à questão da leitura e seu
ensino. O Programa Internacional de Avaliação de Alunos – PISA, realizou pesquisa
em 2003, ficando o Brasil em 37º lugar em leitura, abaixo de países como a Tunísia
e a Venezuela. Em 2000 numa avaliação semelhante, ficou em último lugar entre 31
países, sendo que foram avaliados ao todo, 250 mil alunos, de 15 anos,
independentemente da série em que estavam matriculados

(BERNARDINO, Maria Cleide Rodrigues. O ensino da leitura e a leitura no ensino: reflexão sobre as
práticas de leitura nos professores de língua portuguesa de escolas da rede municipal de Juazeiro do
Norte – CE. Disponível em: http://dlcv.fflch.usp.br/sites/dlcv.fflch.usp.br/files/03_33.pdf. Acesso
em: 26 de fevereiro de 2018. Adaptado).

Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- Com a propagação das ideias socioconstrutivistas, advindas da teoria formulada

por Vygotsky, a escrita passou a ser considerada um sistema de representação de
signos e significados.

No entanto

II – Na escola, ainda se dá prioridade para a prática de decodificação da escrita.

Resposta b.
Selecionada:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma
proposição falsa.
Resposta Correta: a.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a

II relaciona-se com a I.
Feedback Com a propagação das ideias socioconstrutivistas, advindas da teoria
da formulada por Vygotsky, a escrita passou a ser considerada um
resposta: sistema de representação de signos e significados, no entanto, na
escola, ainda se dá prioridade para a prática de decodificação
da escrita.

 Pergunta 3

0,25 em 0,25 pontos

 No processo de aprendizagem, ao desenhar uma criança também está lidando com
elementos simbólicos. Ela aprende a desenhar no momento em que entende que pode
representar elementos do seu cotidiano por meio de traços e rabiscos. Vygostsky
chama essa etapa de simbolismo de primeira ordem. Ele afirma, todavia, que a escrita
é um simbolismo de segunda ordem. A respeito dessas definições, considere as
asserções abaixo:

I. No simbolismo de primeira ordem a criança passa a simbolizar as entidades reais e

as relações entre elas diretamente sem intermediários.

II. No simbolismo de segunda ordem há um elo intermediário que a criança usa para
expressar a realidade, que é a linguagem falada.

III. No simbolismo de primeira ordem a criança usa elementos da fala para

representar seu pensamento, contudo ainda sem dominar o alfabeto.

IV. No simbolismo de segunda a criança já possui o domínio total e completo do

alfabeto.

São corretas as afirmações:

Resposta Selecionada: a.

I e II.
Resposta Correta: a.

I e II.
Feedback Vygostsky assinala que o simbolismo de primeira ordem a criança
da passa a simbolizar por meio de traços e riscos os elementos reais e as
resposta: relações entre eles diretamente sem intermediários. No simbolismo de
segunda ordem a criança utiliza a fala como um elo intermediário para
expressar a realidade. Ele reconhece que o primeiro é uma etapa
fundamental para o desenvolvimento da segunda.

 Pergunta 4

0,25 em 0,25 pontos

Considere as seguintes afirmações:

I) Durante o ato de ler, não é necessário que decodifiquemos e decifremos

todas as letras.

II ) As estratégias de leitura são habilidades desenvolvidas por todos os

 leitores e que nos permitem processar, apenas, tipos restritos de leitura.

III) A decodificação e a codificação das palavras são a base dos métodos de

ensino de alfabetização escolar.

É correto, apenas, o que foi citado em:

Resposta Selecionada: c.

I.
Resposta Correta: c.

I.
Feedback da I. Durante o ato de ler, não é necessário que
resposta: decodifiquemos e decifremos todas as letras.

 Pergunta 5

0,25 em 0,25 pontos

Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, Alfabetização é [...] algo que envolve
mais que aprender a produzir marcas [...] algo que é mais que decifrar marcas feitas
pelos outros, porque é também interpretar mensagens [...]; algo que também supõe
conhecimento acerca deste objeto tão complexo – a língua escrita – que se apresenta
em uma multiplicidade de usos sociais

(FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto

Alegre: Artes Médicas, 1991. p.79).

De acordo com seus conhecimentos, assinale a alternativa correta a respeito dos

saberes inerentes ao processo de alfabetização.

Resposta a.
Selecionada:
Aprendizagem de um outro código específico morfológico e
sintaticamente, que em relação ao código oral, possui autonomia
de recursos e estratégias próprias de expressão.
Resposta a.
Correta:
Aprendizagem de um outro código específico morfológico e
sintaticamente, que em relação ao código oral, possui autonomia
de recursos e estratégias próprias de expressão.
Feedback da Sabe-se, historicamente, que a fala antecede a escrita. A escrita
resposta: apresenta características próprias, que não se encontram na fala. Em
função disso, a criança, ao ser alfabetizada, aprende um outro código
específico da língua.
 Pergunta 6

0,25 em 0,25 pontos

A leitura é uma atividade complexa, que envolve a interpretação de signos e requer,
para sua realização, a relação de diferentes aspectos: cognitivos, sociais e culturais.
Sobre o assunto, considere as seguintes afirmações:

I. Durante o ato de ler, não é necessário que decodifiquemos e decifremos todas as

letras.

II. As estratégias de leitura são habilidades desenvolvidas por todos os leitores e que
nos permitem processar, apenas, tipos restritos de leitura.

III. A decodificação e a codificação das palavras são a base dos métodos de ensino de
alfabetização escolar.

São corretas a(s) afirmação(ões):

Resposta Selecionada: a.

I.
Resposta Correta: a.

I.
Feedback da A leitura é um fenômeno social, composto pela interação entre leitor e
resposta: texto. A escrita não é um ‘código’, isto é, a transcrição das unidades
sonoras em grafia (codificação). Dessa forma, para ler não é necessário
que decodifiquemos e decifremos todas as letras.

 Pergunta 7

0,25 em 0,25 pontos

Observe a imagem abaixo:

O homem acima move os braços e as mãos enquanto fala. Esses gestos –

que muitas vezes, fazemos sem perceber – são signos visuais, assim como
letras e números. Eles são como uma escrita no ar. Como é possível pensar
a relação entre o gesto e a escrita?
 Resposta d.
Selecionada: Os gestos se ligam à escrita pictográfica (imagem), pois a
partir dos gestos são reproduzidos os signos gráficos.

Resposta d.
Correta: Os gestos se ligam à escrita pictográfica (imagem), pois a
partir dos gestos são reproduzidos os signos gráficos.

Feedback da Os gestos se ligam à escrita pictográfica (imagem), pois a

resposta: partir dos gestos são reproduzidos os signos gráficos.

 Pergunta 8

0,25 em 0,25 pontos

Veja o desenho abaixo:

Fonte: http://sabidinhosdaioio.blogspot.com.br/2011/04/niveis-conceituais-da-escrita.html

O desenho acima foi tirado de um blog ‘Sabidinhos da Ioio”.

A educadora responsável pelo blog pediu a uma criança no nível pré-

silábico que escrevesse as palavras que ela iria ditar. Em seguida, ela
percebeu que a criança havia feito rabiscos de tamanhos diferentes, ao
compará-los com as palavras ditadas, revelou-se uma curiosa coincidência.
As palavras com menos sílabas eram representadas por rabiscos mais curtos
e as palavras com mais sílabas por rabiscos mais longos.

Desse modo, é possível afirmar que:

Resposta a.
Selecionada:
Esse tipo de escrita rudimentar não possui um conteúdo próprio,
contudo, indica algum tipo de significado.
Resposta Correta: a.
 Esse tipo de escrita rudimentar não possui um conteúdo próprio,
contudo, indica algum tipo de significado.
Feedback da Esse tipo de escrita rudimentar não possui um conteúdo próprio,
resposta: contudo, indica algum tipo de significado.

 Pergunta 9

0,25 em 0,25 pontos

Vygotsky, precursor da Psicologia histórico-cultural, parte da concepção marxista de
homem, para analisar a estrutura dinâmica do psiquismo: "Vygotsky dominou, como
nenhum dos psicólogos soviéticos de seu tempo, os princípios metodológicos do
marxismo na sua aplicação aos problemas de uma das ciências concretas. A
psicologia - ela ressalta - requer o seu “Capital”... Seu objetivo não é acumular
ilustrações psicológicas em torno de princípios bem conhecidos da dialética
materialista, mas aplicar esses princípios como instrumentos que permitem
transformar o processo de pesquisa de dentro, descobrindo no realidade psíquica,
algumas facetas antes das quais outros procedimentos de obtenção e organização do
conhecimento são impotentes".

(IAROCHEVSKI, M. F.; GURGUENIDZE, G. S. Epílogo. In.: VIGOTSKI, L. S.

Teoria e método em psicologia. São Paulo: Martins Fontes, 1996. p. 471-524)

Com base no texto e em seus conhecimentos, assinale a alternativa que explica a Lei
de Dupla Formação defendida pela Teoria Vygotskyana:

Resposta a.
Selecionada:
Segundo essa lei toda função psicológica da criança se
desenvolve em duas dimensões: no nível social e depois no nível
individual, no plano psíquico.

Resposta a.
Correta:
Segundo essa lei toda função psicológica da criança se
desenvolve em duas dimensões: no nível social e depois no nível
individual, no plano psíquico.

Feedback da Vygostsky afirma, em sua Lei de Dupla Formação, que toda função
resposta: psicológica se desenvolve em duas dimensões: entre as pessoas (social)
e depois dentro da própria pessoa (individual), no plano psíquico.
 Pergunta 10

0,25 em 0,25 pontos

Veja o seguinte trecho:

“ (...) Você já ouviu dizer que algumas pessoas falam com as mãos? Quem
gesticula demais durante uma conversa acaba ganhando essa fama, mas se
engana quem pensa que um diálogo é feito apenas com palavras. O corpo
também fala por meio de gestos, seja com as mãos, com os olhos, com as
pernas ou qualquer outra parte. Até o ritmo da respiração pode significar
alguma coisa...”

(Extraído de “O que os gestos do corpo dizem sobre nós e sobre os outros”.

http://ahduvido.com.br/linguagem-corporal-aprenda-ver-o-que-as-outras-pessoas-
querem-te-dizer. Acessado em 19/04/2016. 19h18 ).

Tendo em vista este caráter significativo dos gestos, podemos dizer que:
Resposta e.
Selecionada:
O gesto representa uma preparação cognitiva para a
representação gráfica da linguagem escrita.
Resposta Correta: e.

O gesto representa uma preparação cognitiva para a

representação gráfica da linguagem escrita.
Feedback da O gesto representa uma preparação cognitiva para a
resposta: representação gráfica da linguagem escrita.