Universidade Estadual de Goiás

Unidade Universitária de Porangatu

Curso de Matemática
Componente Curricular: Estágio IV
Prof. (a) Orientador(a): Semebber Silva Lino
Aluno (a) Estagiário (a): Adiel José Castro Pereira
Semestre/Ano Letivo: 2021/2

RESENHA CRÍTICA

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: diferentes concepções.
Revista Poíesis -Volume 3, Números 3 e 4, pp.5-24, 2005/2006. São Paulo.

Dentro do artigo Estágio e docência: diferentes concepções, escrito por PIMENTA e LIMA
(2006) vemos uma concepção de que o estagio faz parte do campo de conhecimento, sendo ressaltado
pelas autoras que ele tem a intenção de realizar há interação teoria e pratica, sendo assim ele e uma
atividade de pesquisa que põem há prova as concepções já desenvolvidas, sendo assim ele faz parte dos
cursos de formação em geral, para fundamentar a atuação futuro dos profissionais.
As considerações das autoras revelam a importância do estágio, citando como referência
principal atuação dos futuros professores, revelando que a metodologia de ensino do estágio está baseada
na observação, imitação e reelaboração dos modelos propostos, no caso os professores titulares, sendo
esses professores passeis de investigação onde o estagiário pode também julgar se a conduta do mesmo
está correta.
Sobre a pratica pedagógica as autoras exemplificam algumas atividades entre elas estão mini
aula, atividades envolvendo micro ensino e trabalhos em grupos, assim trabalhando o aspecto pratico de
maneira mais realista possível, sendo esses treinamentos necessárias para uma boa pratica futura. O
artigo reforça que essas atividades não são suficientes para uma formação completa, pois o processo de
ensino e aprendizado demanda treinamento em situações específicas que muitas vezes não são
encontradas no momento que o aluno vai a campo, assim o futuro professor deve estudar técnicas para
passar por situações de conflito ou dificuldade com alunos, coordenação e colegas de trabalho, ou até
mesmo desenvolver novos métodos para superar divergências no ensino.
O artigo trás discussões sobre o estagio em geral, assim a ideia que ele mais fixa e a vinculação
entre teoria e pratica, demonstrando que é complementar uma à outra, sendo assim a pratica e baseada
no contexto escolar que o estagiário está presente assim entrando questões culturais dos alunos, logo
não se pode dizer que a pratica e modular, pois, cada estagiário estará sujeito a suas experiencias, suas
reações e suas consequências, sendo assim observamos que texto mostra brechas no práticos mas e claro
essas falhas são estruturadas pelo processo teórico.
 Então o momento teórico se torna responsável pela ideia de superar as experiencias não vividas
no pratico, sendo até possível atividade teóricas se aproximarem da realidade. Uma proposta feita pelas
autoras e a realização de reflexão sobre a realidade, onde e apresentado uma situação passível da
realidade e logo após e proposta uma reflexão sobre o assunto, sendo necessário avaliar possíveis saídas
para a dificuldade apresentada.
Outra questão apresentada e a pesquisa, onde o estágio teria partes investigativas se mostrando
como uma mobilização pretendendo busca soluções para melhorar situações observadas no ambiente de
estudo, ou seja, o estagiário observaria o campo e avaliaria um possível problema, pesquisaria mais a
fundo e ao final seria propor uma solução efetiva para o fato observado, isso contribuiria com a formação
do educando atribuindo-lhe uma postura investigativa, para assim estar preparado para futuras situações
problemas.
Vemos assim que o artigo mostra a pesquisa como um alicerce do processo de ensino, onde há
a preocupação em explicar situações conflitantes no ambiente escolar, observando o desenvolvimento
teórico e pratico das ações escolares. Outra questão abordada e a capacidade do professor de
compreender questões culturais, sociais, econômicas, históricas e especificas da escola ou dos alunos,
sendo necessário para isso o exercício da ação crítica da estrutura educacional.
Há também preocupação com os limites dos métodos observados, por exemplo: a escola oferece
espaço para discussões entre seus profissionais? e possível criar uma rotação no corpo docente? Há
possibilidades reais de pesquisa? há apoio para a realização de pesquisas?
Logo vemos que a principal preocupação do texto e trazer discussões de como se da um estagio
de qualidade, sendo o ideal gerar professores reflexivos e pesquisadores, logo o processo de estagio deve
criar uma mescla entre teoria e pratica incrementando esse conjunto com a pesquisa e ação, assim
preparando os professores para sua futura carreia, onde irão enfrentar diferentes: escolas, alunos, colegas
de trabalhos e principalmente dificuldade, assim e de se acreditar que a qualidade mais necessária ao
professor e a mobilidade, para conseguir se adaptar as demandas de suas turmas.