As alterações foram apontadas pelos autores, que analisaram novamente o material, por
leitores especializados nas disciplinas e, sobretudo, pelos próprios professores, que
postaram suas sugestões e contribuíram para o aperfeiçoamento dos Cadernos. Note
também que alguns dados foram atualizados em função do lançamento de publicações
mais recentes.
Quando você receber a nova edição do Caderno do Aluno, veja o que mudou e analise
as diferenças, para estar sempre bem preparado para suas aulas.
Na primeira parte deste documento, você encontra as respostas das atividades propostas
no Caderno do Aluno. Como os Cadernos do Professor não serão editados em 2010,
utilize as informações e os ajustes que estão na segunda parte deste documento.
Bom trabalho!
1
GABARITO
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
Páginas 3 - 10
1.
a) d AB (5 2) 2 (7 3) 2 9 16 25 5 u
y 7 3 4
b) m
x 5 2 3
2. y = 5
3. x = – 2
5.
a) y = x + 3
1
b) y = x+5
2
6.
a) m = 1 e h = 3
2
1
b) m = – eh=5
2
7.
a) concorrentes (m1 ≠ m2)
b) paralelas (m1 = m2)
8.
a) A(–5; –5 3 ), B(5; –5 3 ), C(10; 0), D (5; 5 3 ); E(–5; 5 3 ); F (–10; 0);
M (0; 0).
b)
m FE 3 , m DC 3 , m BC 3 , m AM 3 ,
3 3
m FA 3 , m ED 0, m AC , m FB
3 3
5 3
c) AB: (0; –5 3 ), FC: (0; 0); FM: (–5; 0); AE: (–5; 0); BC: (7,5; );
2
5 3
DC: (7,5; );
2
AD: (0; 0)
9.
a) A(5; 0), B(15; 0), C(20; 5 3 ), D(15; 10 3 ), E(5; 10 3 ), F(0; 5 3 )
b) M(10; 5 3 )
c) m AD 3 , m BE 3
3
10.
a) Calculando as inclinações dos segmentos AB e CD, notamos que elas são iguais:
82 28 6
mAB = 3 mCD = 3
3 1 4 (2) 2
Logo, AB e CD são paralelos. De modo análogo, mostramos que AD e BC também
são paralelos. Resulta, então, que o quadrilátero ABCD é um paralelogramo.
b) d AB (8 2) 2 (3 1) 2 36 4 2 10 u
c) d AC (8 2) 2 (2 1) 2 36 9 3 5 u
d)
4
Basta lembrar que as diagonais do paralelogramo se cruzam no ponto médio de cada
uma delas, e achar o ponto médio de AC, por exemplo:
x A xC 1 (2) 1 y A yC 2 8 1
xM e yM 5 M ( ; 5)
2 2 2 2 2 2
e) Verificando no desenho, a base de AMD tem comprimento 5 e altura 3; logo a
área de AMD é: A b.h 5.3
AMD 7,5 u 2
2 2
Páginas 11 - 12
1.
x A xC 0 (2) y A y C 0 13 13 13
a) x M 1 e yM M (1; )
2 2 2 2 2 2
x B xC 3 (2) 1 y B y C 7 13 1
xN e yN 10 N ( ; 10)
2 2 2 2 2 2
13
10
7 2 7
b) m AB e m MN
3 1 3
(1)
2
Como as inclinações são iguais, concluímos que os segmentos AB e MN são
paralelos.
5
c) d AB (3 0) 2 (7 0) 2 9 49 58 u
2 2
13 1 49 9 58
d MN 10 (1) u
2 2 4 4 2
Ou seja, dAB = 2 dMN
Páginas 12 - 14
1.
73 k 7 4
a) Devemos ter mAB = mBC, logo: k 7 k 9
3 1 4 3 2
b) A área do triângulo ABC será nula quando os três pontos estiverem alinhados,
ou seja, quando k = 9. É interessante aproximar essas duas informações: sempre que
três pontos estão alinhados, a área do triângulo formado por eles é nula, e vice-versa.
6
inclinações dos segmentos determinados por esses quatro pontos médios, e verificar
que elas são iguais duas a duas. Converse com seus colegas e procure verificar que
isso vale para qualquer quadrilátero. Em outras palavras, os pontos médios dos lados
de um quadrilátero qualquer sempre formam um paralelogramo.
Desafio!
Página 15
Por inspeção direta, notamos que a distância de P até a reta y = 3 é igual a
15 – 3 = 12. Analogamente, notamos que a distância de P até a reta x = 9 é 9 – 2 = 7.
Para calcular a distância de P até a reta y = 3x + 1, observando na figura a
PB PA
semelhança entre os triângulos PAB e MNQ, temos:
QM QN
d 8 8 8 10 4 10
Logo, d d u
1 3 2 12 10 10 5
7
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
Páginas 16 - 21
1. O aumento de y será de 473,5, pois esse valor é a taxa de variação do y para cada
unidade do x.
2.
8
3.
y mx h 5 3.2 h h 1 , a reta terá equação: y = 3x – 1.
4.
7 m.1 h
y mx h m 3 e h 4 y 3x 4
16 m.4 h
5.
a) AB: y = 5,
BC: x = 5,
CD: y = 0,
DA: x = 0, AC: y = -x + 5,
BD: y = x
b) EF: y = – 3 x + 5 3 ,
FG: y = 0, GE: y 3 x 5 3 ,
9
OM: y 3 x
6.
A (0 ; 0 ) (0 ; 4 ) (0 ; – 3 ) (0 ; 7 ) (1 ; 2 )
mr 1
–3 2 0,2 = – 3 3
5
mt 1 1 3 1
– –5 –
3 2 3 3
1
A(0; 0) e m =
3
1 1
y= x + h, como a reta passa pela origem (0; 0), h = 0 e temos: y = x
3 3
1
A(0; 4) e m = –
2
1
y= xh, como a reta passa pelo ponto (0; 4), temos:
2
1 1
4 .0 h h 4 y x 4
2 2
3 1 7
Nos demais casos, temos, sucessivamente: y = –5x –3, y x7 e y x
3 3 3
7. A: y ≥ 3x + 5 B: y < 5 – 0,5x C: – 3 + 2x ≤ y ≤ 5 + 2x
D: 4 – 0,9x ≤ y < 7 – 0,5x E: 4 ≤ y ≤ 4 + x para 0 ≤ x ≤ 7 F: – 2 x < y ≤
para 0 ≤ x ≤ 5
8.
a) Sendo x a quantidade de gramas de A a ser ingerida, devemos ter x . 0,15 ≥ 75.
Concluímos, então, que x ≥ 500, ou seja, devem ser ingeridos no mínimo 500 g do
alimento A.
b) A quantidade y em gramas de proteína ingerida é uma função da quantidade x
em gramas ingerida do alimento A, temos y = 0,15x.
10
c) Os pares (x; y) do plano cartesiano que correspondem ao atendimento à
prescrição da dieta são os pontos da reta y = 0,15x tais que x ≥ 500, ou seja, são os
pontos à direita da reta x = 500.
11
Páginas 21 - 23
1.
a) Sabendo que existe a opção de não plantar todos os 18 alqueires, devemos ter,
então, a soma x + y menor ou igual a 18, ou seja, x + y ≤ 18.
b) Representando no plano cartesiano, obtemos o semiplano abaixo da reta
x + y = 18, e mais os pontos da reta x + y = 18; naturalmente, somente faz sentido
no problema em questão os pares (x; y) em que temos x ≥ 0 e y ≥ 0.
c) Sabendo que devem ser plantados no mínimo 5 alqueires de milho, temos, então,
x 5, no plano, teremos a região à direita da reta x = 5, e abaixo da reta x + y = 18.
13
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
Páginas 24 - 28
1.
a)
b) O custo fixo é 3 000 e o custo variável é 150x, eles são iguais quando:
3 000 = 150x, ou seja, quando x = 20
14
c) O custo fixo passará a corresponder a 10% do custo total quando 3 000 = 10%
de (3 000 + 150x), ou seja, quando 3 000 = 0,1(3 000 + 150x) e então, x = 180.
2.
a) Para termos 2 400 = 5x + 8y, podemos ter x = 0 e y = 300, ou então, y = 0 e x =
480, ou ainda x = 400 e y = 50. Existem infinitos pares de valores de x e de y que
satisfazem a relação dada: são os correspondentes aos pontos da reta cuja equação
5x + 8y = 2 400 está representada a seguir:
15
c) Teremos o custo C menor ou igual a 3 200 na região do primeiro quadrante
situada na reta 5x + 8y = 3 200 ou abaixo dela:
3.
a) Como cada pacote do alimento I fornece 1,2 mg de vitamina B2, x pacotes de I
fornecerão x.1,2 mg de vitamina B2; se cada pacote de II fornece 0,15 mg de B2,
então y pacotes de II fornecerão 0,15.y mg de vitamina B2. Logo, ingerindo x pacotes
de I e y pacotes de II, a quantidade ingerida de B2 será igual a 1,2x + 0,15y. Para a
dieta ser satisfeita, devemos ter
1,2x + 0,15y 6.
b) Os pontos (x;y) que satisfazem a relação 1,2x + 0,15y 6 são os pontos do
primeiro quadrante que se situam acima da ou na reta 1,2x + 0,15y = 6. Essa reta
corta o eixo OX no ponto (5;0) e o eixo OY no ponto (0;40):
16
4.
a) Como cada pacote de I custa R$ 5,00 e cada pacote de II custa R$ 2,00, o custo
C será igual a 5x + 2y, ou seja: C = 5x + 2y (C em reais).
b) Sendo o custo C1 = 40, os pares (x; y) que satisfazem a relação 40 = 5x + 2y são
os pontos da reta r1, representada a seguir.
Para representar tal reta, basta notar que quando x = 0, y = 20, e que quando
y = 0, x = 8, ou seja, os pontos (0;20) e (8;0) pertencem a r1.
17
e) Recordemos da Atividade 3 que, para a dieta ser satisfeita, os pares (x; y) devem
pertencer à região do primeiro quadrante situada na reta 1,2x + 0,15y = 6 ou acima
dela. Estamos, agora, procurando o par (x; y) que corresponde ao custo mínimo,
dentre os pontos da região em que 1,2x + 0,15y ≥ 6.
18
Todos esses fatos estão reunidos na figura a seguir:
Páginas 28 - 30
1.
a) Cada alqueire de milho renderá 20 000; logo, se forem plantados x alqueires, o
rendimento será 20 000x. Cada alqueire de cana renderá 15 000; logo, ao se plantar y
alqueires de cana, o rendimento será 15 000y. O rendimento total será R = 20 000x +
15 000y.
19
c) Como cada alqueire de milho requer 20 000 L de água, x alqueires requererão
20 000x L; da mesma forma, y alqueires de cana utilizarão 10 000y L de água.
Assim, o total de litros de água utilizados será 20 000x + 10 000y, e não poderá
ultrapassar o limite de 120 000, ou seja:
20 000x + 10 000y 120 000. Isso corresponde aos pontos situados abaixo da ou na
reta 20 000x + 10 000y = 120 000. Confira a representação a seguir:
20
e) Os pontos (x; y) que correspondem ao rendimento R1 = 75 000 reais são os
pontos da reta r1 de equação 75 000 = 20 000x + 15 000y, ou seja, simplificando os
coeficientes, 4x + 3y = 15;
Os pontos que correspondem ao rendimento R2 = 120 000 são os pontos da reta r2 de
equação 120 000 = 20 000x + 15 000y, ou seja, simplificando os coeficientes, 24 =
4x + 3y. As duas retas são paralelas e estão representadas a seguir:
21
ponto (4; 4), portanto, o valor de R é o maior possível, respeitadas as condições de x
+ y ≤ 8 e 2x + y ≤ 12. Calculando o valor de R nesse ponto, obtemos: R = 20 000.4 +
15 000.4, ou seja, R = 140 000 reais. Acompanhe o raciocínio desenvolvido na
figura a seguir:
Desafio!
Páginas 30 - 32
a) Cada unidade de P1 utiliza 2h de M1; cada unidade de P2 utiliza 1h de M1; logo,
produzindo-se x unidades de P1 e y unidades de P2, a máquina M1 ficará ocupada
x.2 + y.1 horas. Como M1 poderá trabalhar no máximo 10 h, devemos ter 2x + 1y
10. Corresponde à região do plano abaixo da ou na reta 2x + y = 10. Gráfico a seguir:
22
b) Analogamente ao item anterior, cada unidade de P1 utiliza 2h de M2 e cada unidade
de P2 utiliza 4h de M2. Logo, x unidades de P1 e y unidades de P2 utilizarão 2x + 4y
horas de M2, e devemos ter 2x + 4y 16. O gráfico está representado a seguir.
23
d) O lucro total L, que resulta da venda de todas as x unidades produzidas de P1 e y
unidades produzidas de P2, é igual a 40x + 60y, pois cada unidade de P1 gera um
lucro de R$ 40,00 e cada unidade de P2 gera um lucro de R$ 60,00. Assim, temos
L = 40x + 60y.
e) Se o lucro L for igual a 120 reais, temos: 120 = 40x + 60y. Os pontos que satisfazem
a essa relação pertencem a uma reta, representada a seguir:
24
Para cada valor de L, a expressão L = 40x + 60y representa uma reta; para valores
diferentes de L, as retas correspondentes são todas paralelas.
Por exemplo, para L = 240, temos 240 = 40x + 60y, que é uma reta que intercepta o
eixo x no ponto (6; 0), e o eixo y no ponto (0; 4). Para encontrar o lucro máximo,
basta procurar entre as retas paralelas L = 40x + 60y aquela que corta o eixo y o mais
alto possível, sem sair da região de viabilidade do problema. Tal reta é a que passa
pelo ponto (4; 2); o valor de L correspondente é L = 40 . 4 + 60 . 2 = 280. O lucro
total máximo é, portanto, R$ 280,00.
25
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
Páginas 35 - 36
1.
a) ( x 4) 2 ( y 4) 2 4 2 ( x 4) 2 ( y 4) 2 16
y
s
P1
4
4
P2
O 4 x
b) A reta s que passa pela origem e pelo centro da circunferência tem inclinação
igual a 1, logo, sua equação é y = x.
c) Os pontos de interseção da reta s com a circunferência são as soluções do
sistema formado pelas equações y = x e (x – 4)2 + (y – 4)2 = 16. Substituindo y por x
na segunda equação, obtemos:
( x 4) 2 ( x 4) 2 16 2( x 4) 2 16 ( x 4) 2 8 x 4 2 2
P1 (4 + 2 2 ; 4 + 2 2 ) e P2 (4 – 2 2 ; 4 – 2 2 )
26
d) A distância entre P1 e P2 é o diâmetro da circunferência, visto que a reta s passa
pelo centro da circunferência. Portanto d(P1P2) = 8 u.
Páginas 38 - 40
1. De fato, se os pontos (x; y’) de uma circunferência de centro na origem e raio a
satisfazem a equação x2 + y´2 = a2, os pontos (x; y) da elipse obtida reduzindo todas
y` a
as ordenadas na proporção de a para b (a > b > 0) são tais que , ou seja,
y b
a
y’ = y · .
b
b a b
2.
a) Observando o triângulo retângulo formado na figura, de hipotenusa a e catetos b
e c, concluímos que a2 = b2 + c2.
27
b) Como c = a 2 b 2 , notamos que, sendo fixado o valor de a, quanto maior for o
valor de b, menor será c, e, portanto, menor a excentricidade, ou seja, a elipse se
aproxima de uma circunferência; quanto menor o valor de b, mais próximo de a é o
valor de c e, portanto, maior é a excentricidade, que se aproxima do valor 1, ou seja,
a elipse aproxima-se de um segmento de reta.
3.
x2 y2 x2 y2 x2 y2
a) 1 1 1
a2 b2 13 2 5 2 169 25
c
b) A excentricidade da elipse é e = , sendo c = 13 2 5 2 = 12. Calculando o
a
12
valor de e, temos: e = 0,923 .
13
c) Os focos da elipse são os pontos de coordenadas (c; 0) e (–c; 0), ou seja, são os
pontos (12; 0) e (–12; 0).
d)
x2 y2 52 k 2 k 2 169 25 k 2 144 60
1 1 k
169 25 169 25 25 169 169 25 169 13
60 60
Sendo P do primeiro quadrante, segue que: k y P 5; .
13 13
60
e) Podemos calcular a soma das distâncias do ponto P (5; ) até os focos obtidos
13
no item (c).
f) Mas sabemos, no entanto, que tal valor será igual a 2a, ou seja, a 26.
Páginas 42 - 46
1. Assíntotas: 2x – 3y = 0 e 2x + 3y = 0
28
2.
x2 y2
a) 1
9 16
b)
4 4
y x y x
3 3
x2 y2
1
9 16
b
3. Em relação ao sistema de eixos XOY, em que o eixo Y corresponde à reta y = x,e
a
b
o eixo X corresponde à reta y = x , a equação da hipérbole seria: X.Y = K
a
(constante).
29
Em relação ao sistema ortogonal xOy, é possível mostrar que ao produto x.y = k
b b
corresponde o produto: (y – x ).(y x ) = k. Um indício de tal fato é a
a a
correspondência:
b b
Y = 0 corresponde a y – x =0 e X = 0 corresponde a y + x =0
a a
(eixo X) (assíntota da hipérbole) (eixo Y) (assíntota da hipérbole)
30
Página 48
1.
a) Consideremos a parábola y = k . x2.
Se o foco for o ponto F(0; c), então a diretriz r será a reta y = –c, pois o ponto (0; 0)
pertence à parábola e a distância dele ao foco deve ser a mesma que a distância dele à
diretriz.
Sendo P (x; y) um ponto qualquer da parábola, a distância de P ao foco deve ser igual
x2 + (y – c)2 = (y + c)2.
Substituindo y por kx2 e efetuando os cálculos, obtemos:
x2 + (kx2 – c)2 = (kx2 + c)2 x2 + k2x4 + c2 – 2kx2c = k2x4 + c2 + 2kcx2
x2
x2 – x24kc = 0 c= 2
x . 4k
1
Daí segue que, para a igualdade valer para todo x, devemos ter c =
4k
1 1
Logo, o foco é o ponto (0; ) e a diretriz é a reta y = –
4k 4k
31
1
b) Analogamente, se a parábola fosse x = ky2, teríamos: foco ( ;0) e diretriz
4k
1
x=–
4k
32
Página 48
Experiência Pessoal.
AJUSTES
Professor, a seguir você poderá conferir alguns ajustes. Eles estão sinalizados a cada
página.
33
y
y
P
r2 yP
m1 = 0 r1 d (P, r) r : y = mx + h
yp – yr m
yr yr = mxp+h
não existe m2
x
xp x
r1 e r2 perpendiculares
(caso particular)
d( P; r ) 1
=
y yp – y r 1 + m2
r2
y2 = m2x + h2
yp – y r
d( P; r ) =
r1 1 + m2
yp – m . xr – h
x d( P; r ) =
1 + m2
y1 = m1x + h1
r1 e r2 perpendiculares: m1 . m2 = –1
Para continuar nosso estudo de Geometria
Analítica, três lembretes são importantes.
14
Matemática – 3ª- série, 1o bimestre
1 3 4 Atividade 6
Atividade 5
Calcule a distância do ponto P de coor-
Em um sistema de coordenadas qualquer, denadas (2; 15) à reta r nos casos indicados
represente quatro pontos de modo a forma- a seguir:
rem um quadrilátero ABCD. Pode escolher as
coordenadas à vontade. Analisando o quadri- a) r: y = 3 b) r: x = 9 c) y = 3x + 1
látero formado:
Vamos fazer uma figura para orientar a solução:
a) Calcule os pontos médios dos lados AB,
BC, CD e DA. y = 3x + 1
y=3
3
A
1
C
0 2 9 x
19
Matemática – 3ª- série, 1o bimestre
r1
y
y = m1 . x + h1 h m
r3 –3 –2
y = m2 . x + h2
r2 r4 –1 5
∙∙∙
r5 3
∙∙∙ –7
0 x
r6 – ∙∙∙
5 6,4
m1 ≠ m2 r1 e r2 concorrentes r7 π 0
r8 –0,5 – ∙∙∙
7
Para a familiarização com tais fatos são
apresentados a seguir alguns exercícios. As
questões formuladas são simples, mas repre- r9 –0,8 π
sentam conhecimentos fundamentais. Com
os valores de h e m, podemos escrever direta-
Um esboço das nove retas, destacando-se os
mente a equação da reta (Atividade 1). Tam-
valores relativos dos coeficientes m e h, é
bém podemos facilmente escrever a equação
indicado a seguir:
da reta que passa por um ponto dado, com r6
inclinação dada, ou que passa por dois pontos y
y = – 5 + 6,4x
dados (Atividades 2 e 3). r9
y = – 0,8 + πx
y = –1 +
5x
Atividade 1 r4
23
c) Qual a relação entre x e y que traduz a Os pontos do plano que satisfazem simulta-
exigência de que o total de água a ser neamente as duas restrições são os pontos
utilizado não pode superar os 120 000L?
situados abaixo ou na reta x + y = 8, e abai-
Represente no plano cartesiano os pon-
tos (x; y) que satisfazem essa relação. xo ou na reta 2x + y = 12. Formam o qua-
drilátero ABCD indicado na representação
Como cada alqueire de milho requer 20 000L
a seguir.
de água, x alqueires requererão 20 000x L; da
mesma forma, y alqueires de cana utilizarão
10 000y L de água. Assim, o total de litros y
y
B
12
x+y=8
2x + y = 12
D C
0 6 8 x
38
Matemática – 3ª- série, 1o bimestre
D C
0 15
4
___ 6 8 x
fora da região
y
da viabilidade
Rmáximo 12
r1: 4x + 3y = 15 r2: 4x + 3y = 24
x = 0 ⇒ y = 5 x=0⇒y=8 R2 = 120 000
15 A 2x + y = 12
y=0⇒x= y=0⇒x=6
4
R1 = 75 000
f) Mostre que, quanto maior o rendimento
R, maior a ordenada do ponto em que a 5
B
reta que o representa corta o eixo OY. 4
x+y=8
Para cada valor fixado do rendimento R, a
D 4 C
reta R = 20 000x + 15 000y corta o eixo
0 15
4
___ 6 8 x
OY no ponto em que x = 0, ou seja, em que
R
y= . Isso significa que quanto maior o
15 000 Atividade 6
rendimento, mais alta a ordenada do ponto em
Uma fábrica utiliza dois tipos de máquinas,
que a reta que o representa corta o eixo y.
M1 e M2, para produzir dois tipos de produtos,
g) Determine o ponto da região do item P1 e P2. Cada unidade de P1 exige 2 h de tra-
d que corresponde ao rendimento total balho de M1 e 2 h de M2; cada unidade de P2
máximo.
exige 1 h de trabalho de M1 e 4 h de M2. Sabe-
Buscamos agora o ponto da região de viabi- se que as máquinas M1 e M2 podem trabalhar
lidade do problema, ou seja, que foi deter- no máximo 10 h por dia e 16 h por dia, respec-
minado no item d, no qual o rendimento total tivamente, e que o lucro unitário, na venda de
R é o maior possível. O mais alto possível para P1, é igual a 40 reais, enquanto na venda de P2,
a reta R = 20 000x + 15 000y cortar o eixo y o lucro unitário é de 60 reais. Representando
39
Matemática – 3ª- série, 1o bimestre
d) Qual a expressão do lucro total L que viabilidade para o problema. Para desco-
resulta da venda de todas as unidades brir tal ponto, vamos relacionar o lucro L
produzidas de P1 e P2?
com a região A.
O lucro total L, que resulta da venda de todas
as x unidades produzidas de P1 e y unidades
produzidas de P2, é igual a 40x + 60y, pois y
y x
3 4 5 6 8
2
Para cada valor de L, a expressão L = 40x
120 = 40x + 60y + 60y representa uma reta; para valores
diferentes de L, as retas correspondentes
são todas paralelas. Por exemplo, para
0
3 x L = 240, temos 240 = 40x + 60y, que é uma
reta que intercepta o eixo x no ponto (6;
0), e o eixo y no ponto (0; 4).
f) Qual o ponto da região do item c que Para encontrar o lucro máximo, basta
corresponde ao lucro total máximo? procurar entre as retas paralelas L = 40x +
Queremos agora encontrar o ponto da re- 60 . y aquela que corta o eixo y o mais alto
gião A, indicada no item c, para o qual o possível, sem sair da região de viabilidade
lucro total L seja máximo. A região A é do problema. Tal reta é a que passa pelo
formada pelos pares (x; y), que obede- ponto (4; 2); o valor de L correspondente é
cem às duas restrições inicialmente apre- L = 40 . 4 + 60 . 2 = 280. O lucro total má-
sentadas, constituindo, assim, a região de ximo é, portanto, 280 reais.
41
Matemática – 3ª- série, 1o bimestre
Elipse
4
As curvas chamadas cônicas – a elipse, a
P2 4 hipérbole e a parábola – ocorrem com muita
frequência na natureza e no dia-a-dia. Vamos
conhecer suas principais características, ini-
0 4 x
ciando pela elipse.
45
a existência de dois pontos simetricamente Um coador de café de plástico pode ilus-
opostos em relação ao centro, chamados fo- trar o fato de que as elipses podem ser con-
cos, em um dos quais o Sol se situava. sideradas como curvas intermediárias entre a
circunferência e o segmento de reta:
y
� Semieixos
b
F1 F2
–a 0 a x
–b
d(P, F1) + d(P, F2) = constante
46
entre as distâncias de um ponto qualquer da hi-
b2
Ou seja, y – 2 x2 = k.
2
pérbole até F1 e até F2 é constante e igual a 2a.
a
Como a curva passa pelo ponto (a; 0), pode-
mos calcular o valor de k: y
b2 b
y= a x
02 – 2 a2 = k, ou seja, k = – b2
a
Logo, a equação da hipérbole é
b2 b
y2 – 2 x2 = – b2, de onde obtemos:
a c
x2 y2 F2 0 5 F1
– =1 – c – a a c x
a2 b2
Exemplo ilustrativo
x2 y2
A curva de equação – = 1 é uma hi-
9 16
– b
pérbole que passa pelo ponto (3; 0) e tem como y= a x
4 4
assíntotas as retas y = xey=– x.
3 3 Para cada uma das hipérboles a seguir, deter-
mine os focos e calcule o valor constante da di-
Professor: ferença das distâncias entre um ponto qualquer
da hipérbole e os focos. Confira o valor obtido
Neste ponto, seria interessante apresen- fazendo os cálculos diretamente para um ponto
tar diversos exercícios de representação
no plano cartesiano de hipérboles da- da hipérbole arbitrariamente escolhido.
das por equações na forma apresentada
acima, sempre destacando as assínto- a) y
tas, que podem ser obtidas pela simples
fatoração da diferença de quadrados,
característica da equação da hipérbole 3
nessa forma.
0 4
x
Atividade 6
b –b
Sendo y = xey= x , com a e b posi-
a a
tivos, as assíntotas de uma hipérbole que passa
Temos a = 4, b = 3; logo, c = ∙∙∙∙∙∙∙
a2 + b2 = 5.
por (a; 0), os pontos F1: (c; 0) e F2: (–c; 0), tais
Os focos são os pontos (5; 0) e (–5; 0).
que c2 = a2 + b2, são chamados focos da hipérbole.
A diferença entre as distâncias de um pon-
Na figura a seguir, são mostrados os focos da
to qualquer da hipérbole até os dois focos é
hipérbole. É possível mostrar que a diferença
igual a 2a, ou seja, é 8.
52
Matemática – 3ª- série, 1o bimestre
b) y c) y
12
5
x x
5
Analogamente, a = 5, b = 12 e c = 13.
Focos: (13; 0) e (–13; 0). A diferença entre Neste caso, os eixos estão invertidos, e os fo-
as distâncias de um ponto qualquer da hipér- cos estão no eixo y. Temos c = 5∙∙∙
2 e os focos
bole até os dois focos é 2a = 10. (0; 5∙∙∙
2) e (0; –5∙∙∙2). A diferença entre as
distâncias de um ponto qualquer da hipérbole
Um dos sistemas utilizados para a locali- até os dois focos é 2a = 10.
zação de automóveis utiliza a propriedade ca-
racterística da hipérbole anteriormente referi-
da, ou seja, a diferença das distâncias de um H12
53
Parábola
PII
d(P, F) = d(P,r)
y = kx2 d(P', F) = d(P',r)
P' d(PII, F) = d(PII,r)
0 x
P
F
É o que ocorre, por exemplo, quando uma
pedra é abandonada e registramos a relação
entre a distância percorrida verticalmente e o
tempo de queda livre. Também é uma pará-
bola a trajetória de todos os projéteis lança- Outra propriedade interessante das pará-
dos obliquamente em relação à superfície da bolas é a seguinte: sendo P um ponto qual-
Terra, desconsiderados os efeitos do ar. quer da parábola, a reta que passa pelo foco F
Além disso, quando, de um ponto fixado no e por P forma com a tangente à parábola em
solo, lançamos projéteis sempre com a mesma P um ângulo igual ao formado pela tangente
velocidade inicial vo, em todas as direções pos- com a reta paralela ao eixo da parábola pas-
síveis, em um plano vertical dado, o contorno sando por P (ver figura).
da região determinada pelos pontos que podem
ser atingidos pelos projéteis é também uma pa-
rábola, chamada parábola de segurança.
Como registramos no início desta Situação
de Aprendizagem, quando seccionamos um
cone circular reto por um plano que forma
com a base um ângulo exatamente igual ao
F
que uma geratriz do cone forma com a base,
obtemos também uma parábola.
54
1 1
Considerações sobre a avaliação
∙
F 0; h +
4k ∙ e r: y = h –
4k Na grade de conteúdos proposta para
as três séries do Ensino Médio, pressupõe-
r y
se que muitos dos temas se apóiam mutua-
mente, sendo mais fácil interessar os alunos
quando se apresenta um cenário de conteú-
x = ky2
dos mais abrangente do que quando se lhes
0
subtrai a possibilidade de contato com al-
1 x
4k
guns dos temas. Na presente proposta, reser-
vou-se apenas um bimestre para a Geometria
Analítica Plana. Dependendo do número de
aulas disponíveis para o professor, nem
1
x=– todos os temas podem ser tratados com a
4k
y mesma profundidade, cabendo ao professor
y = kx2 + h
mesmo selecionar as ideias que serão mais
ou menos contempladas.
56