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Disciplina: Didática e Metodologia do

Ensino Médio: Normal e Educação


Profissional
Profº Jernê de Araujo
Castanhal - 2021
Questão 01:
“Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como
se o professor tudo recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor
salienta os principais traços assumidos pela degradação econômica e social
dessa nobre ocupação. Demonstra o quanto estamos longe de cercá-la de
condições mínimas de eficácia, de segurança e de dignidade efetiva. E não deixa
de apontar a parte que os próprios mestres-escola tomam no processo,
acomodando-se à deterioração da escola primária ou aceitando com relativa
passividade a degradação simultânea de sua renda, de seu prestígio e da
liderança responsável que deveriam exercer como mentores dos processos
educativos nesse nível do ensino.” (Florestan Fernandes, prefaciando o livro de
Luiz Pereira, “O magistério primário numa sociedade de classes”, maio de
1963).
Questão 01 | Alternativas
a) A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a formação dos
professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tem sentido para que se possa
compreender a problemática da formação de professores vinculada ao precário quadro da
educação escolar no Brasil dos anos 1960.
b) A epígrafe nos permite a firmar que fazer uma retomada histórica sobre a formação dos
professores das séries iniciais do Ensino Fundamental não tem sentido para que se possa
compreender a problemática da formação de professores vinculada ao precário quadro da
educação escolar no Brasil dos anos de 1960.
c) A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a educação não pode fazer parte
dessa análise, pois economia não se relaciona com educação formal.
d) A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual passava o Brasil na época em que foi
escrita e a educação não pode fazer parte dessa análise, pois política não se relaciona com
educação formal.
e) A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os mesmos deveriam reivindicar
suas perdas salariais como o fazem outras classes de trabalhadores, ou seja, fazendo greves
e/ou paralisações.
Questão 02:
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 de
dezembro de 1996, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Seu
artigo 61 sofreu uma alteração com a finalidade de discriminar as categorias de
trabalhadores que se deve considerar profissionais da educação. Em sua origem, o
mencionado artigo teve a seguinte redação:
“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos
dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do
desenvolvimento do educando, terá como fundamentos:
I - A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço;
II - Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e
outras atividades.”
Questão 02:
[...] Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto de 2009, seu texto ficou da
seguinte forma:
“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando
em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:
I – Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação
infantil e nos ensinos fundamental e médio;
II – Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação
em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem
como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas;
III – Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior
em área pedagógica ou afim.
Questão 02:
Parágrafo único: A formação dos profissionais da educação, de modo a atender
às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das
diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:
I – A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos
fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho;
II – A associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e
capacitação em serviço;
III – O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições
de ensino e em outras atividades.”
(Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm)
Questão 02:
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração, em 2009, com relação à formação dos
professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino Fundamental (ciclo I), é correto afirmar que estes
deverão ter a formação indicada em:
I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no Ensino Médio.
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que estiverem em efetivo exercício da
profissão.
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na
Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores em educação portadores de
diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação
educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área
pedagógica ou afim.
A opção que apresenta a alternativa correta é:
Questão 02 | Alternativas
a) I, II e III.

b) I, II e IV.

c) I, II e V.

d) III, IV e V.

e) II, IV e V.
Questão 03:
As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental para
identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode
desenvolver. Tais papéis dizem respeito a:
Questão 03 | Alternativas
a) Avaliação, planejamento, gestão e docência.

b) Avaliação, planejamento e docência.

c) Planejamento e gestão.

d) Docência, gestão e avaliação.

e) Avaliação, gestão e discência.


Questão 04:
Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe que a
educação escolar se compõe de:
Questão 04 | Alternativas
a) Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo Ensino Médio; Educação Superior.

b) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.

c) Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior.

d) Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino
Médio.

e) Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino
Médio; Educação Superior.
Questão 05:
Leia as afirmativas:
I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito público subjetivo.
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão.
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma
parte comum.
Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na
LDB 9394/96:
Questão 05 | Alternativas
a) Somente estão corretas II e IV.

b) Somente II e III estão corretas.

c) Somente I está correta.

d) I, II e III estão corretas.

e) II, III e IV estão corretas.


Questão 06:
Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica
corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no
Brasil?
1- Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação.
2- Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área da
educação.
3- No avanço do conhecimento e da tecnologia na área.
4- Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos
diferentes segmentos da sociedade.
5- Na história do conhecimento em Pedagogia.
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão:
Questão 06 | Alternativas
a) 1, 2, 3 e 4.

b) 2, 3, 4 e 5.

c) 1, 3 e 4.

d) 2, 3 e 5.

e) 1, 2 e 5.
Questão 07:
Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial atenção:
I) Os princípios constitucionais e legais.
II) A diversidade sociocultural e regional do país.
III) A organização federativa do Estado brasileiro.
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas.
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão
democrática.
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia.
A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é:
Questão 07 | Alternativas
a) I, II, III, IV e V.

b) I, III, IV e V.

c) III, IV, V e VI.

d) I, II, III, IV e VI.

e) II, III, IV, V e VI.


Questão 08:
O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de seus
objetivos:
Questão 08 | Alternativas
a) Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o mais importante, já que é
nos livros que há respaldo teórico.

b) Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu público.

c) Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente será coerente.

d) Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para lidar com alunos carentes.

e) Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação docente
eficaz.
Questão 09:
Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a Resolução
CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, é central:
Questão 09 | Alternativas
a) O conhecimento da escola como uma instituição que tem a função de receber projetos (como o
“Amigos da Escola”) e incentivar a participação da comunidade nos momentos de reforma do espaço
escolar, já que o governo pode não enviar a verba em tempo hábil; a participação na gestão de processos
educativos e na organização de eventos na escola.
b) O conhecimento da escola como uma organização particular e específica, que tem a função de promover
uma educação cidadã, a participação na gestão de processos educativos e na organização e no
funcionamento dos sistemas de acesso aos livros da biblioteca escolar.
c) A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional; a
participação nas reuniões convocadas pelo Conselho Federal de Educação para discussão de problemas
específicos de cada instituição de ensino.
d) O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem a função social e formativa de
promover, com equidade, educação para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados
de investigações de interesse da área educacional; a participação na gestão de processos educativos e na
organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
e) A observação do entorno da instituição escolar, visando desenvolver projetos que atendam à
comunidade e a traga para a escola.
Questão 10:
Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da educação
escolar no Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De acordo com a última
LDB, de 1996, é correto afirmar que:
Questão 10 | Alternativas
a) A educação básica com duração de 9 (nove) anos será gratuita na escola pública, iniciando-se
aos 6 (seis) anos de idade.

b) A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está inserida na educação básica.

c) O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8 (oito) anos, devendo ser todo gratuito.

d) A Educação Infantil é obrigatória e com duração de 6 anos.

e) O Ensino Superior é uma das modalidades da educação básica.


GABARITO
Vida que Segue [...]
Questão 01 | Alternativas
a) A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a formação dos
professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tem sentido para que se possa
compreender a problemática da formação de professores vinculada ao precário quadro da
educação escolar no Brasil dos anos 1960.
b) A epígrafe nos permite a firmar que fazer uma retomada histórica sobre a formação dos
professores das séries iniciais do Ensino Fundamental não tem sentido para que se possa
compreender a problemática da formação de professores vinculada ao precário quadro da
educação escolar no Brasil dos anos de 1960.
c) A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a educação não pode fazer parte
dessa análise, pois economia não se relaciona com educação formal.
d) A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual passava o Brasil na época em que foi
escrita e a educação não pode fazer parte dessa análise, pois política não se relaciona com
educação formal.
e) A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os mesmos deveriam reivindicar
suas perdas salariais como o fazem outras classes de trabalhadores, ou seja, fazendo greves
e/ou paralisações.
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Alternativa A
Comentário: A epígrafe escrita por Florestan Fernandes faz duras críticas ao
contexto em que se deixaram levar os professores das séries iniciais da escola
primária. Ele acrescenta que há uma grande degradação de caráter econômico
na profissão e que os próprios educadores acabaram por aceitar passivamente
esse processo.
Questão 02 | Alternativas
a) I, II e III.

b) I, II e IV.

c) I, II e V.

d) III, IV e V.

e) II, IV e V.
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Alternativa D
Comentário: A Lei nº 12.014 alterou o art. 61 da Lei nº 9394/96 e diz que
poderão atuar professores habilitados em nível médio ou superior para a
docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio, assim
como os trabalhadores em educação portadores de diploma de Pedagogia, com
habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação
educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas
áreas, e os trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico
ou superior em área pedagógica ou afim.
Questão 03 | Alternativas
a) Avaliação, planejamento, gestão e docência.

b) Avaliação, planejamento e docência.

c) Planejamento e gestão.

d) Docência, gestão e avaliação.

e) Avaliação, gestão e discência.


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Alternativa A
Comentário: As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento
fundamental para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que
o mesmo pode desenvolver. Esses papéis dizem respeito à avaliação, ao
planejamento, à gestão e à docência.
Questão 04 | Alternativas
a) Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo Ensino Médio; Educação Superior.

b) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.

c) Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior.

d) Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino
Médio.

e) Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino
Médio; Educação Superior.
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Alternativa E
Comentário: A educação escolar, de acordo com a LDB 9394/96, é composta
por Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino
Fundamental e pelo Ensino Médio e pela Educação Superior.
Questão 05 | Alternativas
a) Somente estão corretas II e IV.

b) Somente II e III estão corretas.

c) Somente I está correta.

d) I, II e III estão corretas.

e) II, III e IV estão corretas.


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Alternativa D
Comentário: Sobre o Ensino Fundamental na LDB 9394/96, é correto afirmar
que essa etapa é obrigatória na Educação Básica, sendo um dever do Estado e
direito público subjetivo. Ainda que seu objetivo seja a formação básica do
cidadão, pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como
meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
Questão 06 | Alternativas
a) 1, 2, 3 e 4.

b) 2, 3, 4 e 5.

c) 1, 3 e 4.

d) 2, 3 e 5.

e) 1, 2 e 5.
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Alternativa B
Comentário: As DCNs da educação, no avanço do conhecimento e da
tecnologia na área, nas demandas de democratização e de exigências de
qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da sociedade e na história do
conhecimento em Pedagogia ancoram-se na história da formação de
profissionais e de pesquisadores.
Questão 07 | Alternativas
a) I, II, III, IV e V.

b) I, III, IV e V.

c) III, IV, V e VI.

d) I, II, III, IV e VI.

e) II, III, IV, V e VI.


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Alternativa A
Comentário: Para a organização do curso de Pedagogia, os itens que devem ser,
com especial atenção, observados, dizem respeito aos princípios constitucionais
e legais, à diversidade sociocultural e regional do país, à organização federativa
do Estado brasileiro, à pluralidade de ideias e concepções pedagógicas e à
competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão
democrática.
Questão 08 | Alternativas
a) Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o mais importante, já que é
nos livros que há respaldo teórico.

b) Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu público.

c) Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente será coerente.

d) Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para lidar com alunos carentes.

e) Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação docente
eficaz.
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Alternativa E
Comentário: Para o autor mencionado, dentre outros objetivos, é de extrema
importância proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita
aos futuros professores o desenvolvimento de uma ação docente eficaz.
Questão 09 | Alternativas
a) O conhecimento da escola como uma instituição que tem a função de receber projetos (como o
“Amigos da Escola”) e incentivar a participação da comunidade nos momentos de reforma do espaço
escolar, já que o governo pode não enviar a verba em tempo hábil; a participação na gestão de processos
educativos e na organização de eventos na escola.
b) O conhecimento da escola como uma organização particular e específica, que tem a função de promover
uma educação cidadã, a participação na gestão de processos educativos e na organização e no
funcionamento dos sistemas de acesso aos livros da biblioteca escolar.
c) A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional; a
participação nas reuniões convocadas pelo Conselho Federal de Educação para discussão de problemas
específicos de cada instituição de ensino.
d) O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem a função social e formativa de
promover, com equidade, educação para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados
de investigações de interesse da área educacional; a participação na gestão de processos educativos e na
organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
e) A observação do entorno da instituição escolar, visando desenvolver projetos que atendam à
comunidade e a traga para a escola.
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Alternativa D
Comentário: Há várias possibilidades de resposta no que diz respeito à
formação do futuro pedagogo, contudo, a questão levanta o que está na
Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, e é central nesse documento.
Questão 10 | Alternativas
a) A educação básica com duração de 9 (nove) anos será gratuita na escola pública, iniciando-se
aos 6 (seis) anos de idade.

b) A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está inserida na educação básica.

c) O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8 (oito) anos, devendo ser todo gratuito.

d) A Educação Infantil é obrigatória e com duração de 6 anos.

e) O Ensino Superior é uma das modalidades da educação básica.


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Alternativa B
Comentário: Conforme o texto legal da LDB 9394/96, de 1996, a educação
infantil compõe-se de creches e préescolas e está inserida na educação básica.
Até a Próxima!
Sucesso a tod@s!

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