FCC/BB/ESCRITURÁRIO/1998 vendedor lisonjeia o (A) demonstrar o cuidado com

comprador, trata-o bem, o significado no uso de

PORTUGUÊS estende à sua frente o tapete determinadas palavras.
Texto I vermelho. (B) enfatizar a idéia de
No Brasil, ao contrário, consumismo como algo
CONSUMIR NÃO É PECADO os clientes servem às empresas prejudicial à sociedade.
docilmente. É como se o capital (C) esclarecer qualquer dúvida
A maneira como o consumo é no país, ao produzir e vender, que o leitor possa ter quanto à
visto no Brasil explica um fizesse um favor aos significação do termo.
bocado de coisas consumidores. Quem tem (D) explicar o comportamento
chiliques para ter seus preconceituoso de muita gente
Muita gente no Brasil vê o caprichos, desejos e quanto ao ato de consumir.
consumismo como um gesto necessidades atendidos por (E) mostrar a incoerência entre
um pouco nobre. Atribuem-se à aqui são os produtores, e não o significado do termo e o
sua lógica coisas como a os clientes – um disparate. (...) comportamento das pessoas.
depauperação dos valores e o Só se pode falar
acirramento de desigualdades efetivamente em sociedade de 2
sociais. Essa postura está consumo se a competição entre Para o autor, o consumismo se
refletida já em nosso léxico. O os produtores for aberta, aguda constitui na(o):
verbo “consumir”, segundo o e justa. Essa é a alavanca que
Aurélio, significa “1. Gastar ou coloca o consumidor no (A) maneira mais fácil de
corroer até a destruição; camarote, no centro e acima da manipular as massas.
devorar, destruir, extinguir [...] arena econômica. (...) (B) forma de exacerbar os
2. Gastar, aniquilar, anular [...] A segunda explicação desníveis sociais.
3. Enfraquecer, abater [...] 4. para as travas brasileiras em (C) estratégia que transforma o
Desgostar, afligir, mortificar [...] relação ao consumo está no consumidor em cidadão.
5. Fazer esquecer; apagar[...] 6. fato de que ele, enquanto (D) estímulo à depauperação
Gastar; esgotar [...]”. Os acesso a benesses materiais, de valores.
sentidos são negativos; as sempre foi privilégio de poucos (E) hábito característico de
conotações, pejorativas. Não há no país. Outra vez a estrutura países do terceiro mundo.
uma única referência à idéia de social fendida em dois 3
comprar ou adquirir. Muito extremos, que arquitetamos no O texto aponta como uma das
menos uma associação com o passado, azucrina nosso razões para a idéia deturpada
ato de satisfazer uma presente e atravanca nosso de consumidor que há no país:
necessidade ou saciar um futuro. Com um detalhe: o
desejo. Um marciano de boa aparecimento de hábitos de (A) o entrincheiramento de
índole, que tivesse chegado à consumo avançados nos consumidores no mercado
Terra pelo Brasil e estivesse últimos anos, na porção doméstico.
estudando a humanidade abastada da sociedade (B) o advento de uma
munido da língua portuguesa, brasileira, acarretou um sociedade de consumo.
certamente anotaria na agenda aumento das tensões em (C) a sociedade de consumo
que “consumir” é uma das relação à porção destituída. (...) extensiva a todos.
coisas ruins que se fazem por Para responder a esse (D) a transformação do
aqui. (...) segundo foco de crítica, é sertanejo, do peão e do matuto
Por que, enfim, tantas necessário perceber que uma em consumidores.
reservas em relação ao sociedade de consumo não (E) discursos grandiloqüentes e
consumo? funciona se não se fizer demagogias ocas.
O primeiro foco de extensiva a todos os indivíduos.
explicação para essa antipatia O acesso ao consumo é um 4
reside no fato de que nossa direito individual sine qua non Segundo o autor, existe uma
economia fechada sempre em uma economia tensão entre a classe
encurralou os consumidores no desenvolvida. (...) privilegiada e a classe
país. A falta de um leque Ao transformar o destituída. Essa tensão é
efetivo de opções de compra sertanejo, o peão, o matuto em causada por:
tem deixado os consumidores à consumidores, o consumo se
mercê dos produtores no Brasil. revela um método (A) avanço cultural das classes
Não por acaso, os apologistas extremamente eficaz para abastadas.
do consumo entre nós têm sido integrar os excluídos e (B) ignorância da porção
basicamente aqueles que estender a cidadania a todos os destituída da sociedade.
podem exercer seu inchado brasileiros. Passando ao largo (C) resistência da sociedade a
poder de compra sem tomar de discursos grandiloqüentes e uma economia desenvolvida.
conhecimento das fronteiras demagogias ocas, o advento de (D) desigualdade de condições
nacionais. O resto da uma sociedade de consumo no de acesso aos bens.
população, mantida em Brasil funcionaria como atalho (E) travas brasileiras em
situação vulnerável, ignora os econômico para a solução de relação ao consumo.
benefícios de uma economia muitas de nossas mazelas. (...)
baseada no consumo. Mais do 5
que isso, o entrincheiramento Adriano Silva – EXAME – A expressão “Não por acaso” (l.
de consumidores no mercado 3/12/97– (Adaptado) 23), ao iniciar o período, indica:
doméstico fez, ao longo dos
anos, com que a própria 1 (A) justificativa.
imagem do cliente se Com a alusão às definições do (B) ênfase.
deturpasse no país. No verbo consumir, o autor (C) indagação.
capitalismo avançado, a oferta pretende: (D) concessão.
corre atrás da demanda – o (E) finalidade.

6 consumo. Seria uma forma de
Em “... o vendedor lisonjeia o
comprador, trata-o bem,
estende à sua frente o tapete
vermelho.” (l. 32-33), estende o
tapete vermelho seria uma
comparação dos compradores
a:
(A) consumidores desatentos.
(B) apologistas do consumo.
(C) produtores vulneráveis.
(D) visitantes ilustres.
(E) empresários eficientes.
7 parâmetro a sociedade. Na
A atitude dos produtores em
relação aos consumidores e o
fato de que só parte da
sociedade tem a prerrogativa
do consumo são apresentados
pelo autor como:
(A) motivos da demanda da
parte vulnerável da população.
(B) conseqüências de uma
apologia do consumismo.
(C) explicações para as
reservas em relação ao
consumo.
(D) resultados da
transformação dos destituídos
em cidadãos.
(E) soluções para o acesso
indiscriminado ao consumo.
Texto II
MODERNIDADE É diante da consciência de que o
HUMANIDADE
Pensar qual o processo
de desenvolvimento que
queremos é um dos pontos
fundamentais da Ação pelo
Emprego e o Desenvolvimento.
Temos uma massa de
desempregados de “quarto
mundo” enquanto a classe
empresarial, ao pensar em
emprego, pensa em um
mercado para país de “primeiro
mundo”. Quando pensamos em
emprego pensamos em cres-
cimento, em integração no
processo produtivo? O que
passa exatamente pela cabeça
da sociedade e dos
empresários que convivem com
a fantástica situação dos países
do primeiro mundo que têm um
PIB sensacional... e o
desemprego igual?
(...)
O grande desafio
colocado hoje, principalmente
para a ciência e a tecnologia é:
como podemos pensar uma
sociedade onde haja lugar,
espaço e ocupação para todos
os seus membros? Um
processo capaz de incorporar e
não de excluir e marginalizar,
até porque não inventamos
ainda uma sociedade onde 5%
trabalham e 95% vivem de
bolsa de estudo, ou de bolsa de de indigentes. Não falamos
mais de pobreza e sim de
distribuir a riqueza, dar “vale indigência – o estado extremo
cidadania” pra todo mundo. O da miséria.
sujeito iria com o seu vale e A Ação da Cidadania
teria saúde, educação, bolsa de contra a Miséria e pela Vida e a
alimenta-ção. Sem dúvida, um Ação pelo Emprego e o
quadro formidável, mas Desenvolvimento existem,
totalmente irreal. crescem e ecoam hoje em
O problema imediato é milhares de comitês, na mais
pensar primeiro o densa corrente de
desenvolvimento humano. É solidariedade já construída nos
essa a grande questão que últimos tempos, porque –
desafia a ciência e, portanto, as mesmo sabendo que está
pesquisas e a tecnologia a fazendo o caminho da história
terem como principal pela contra-mão – a sociedade
brasileira confia na mudança.
verdade, estamos diante de
uma questão ética. A quem HERBERT DE SOUZA –
serve nosso conhecimento? A (Adaptado)
quem serve a economia? Para
quem exatamente pensamos o 8
desenvolvimento? Para darmos Pode-se depreender da leitura
respostas a estes problemas, do primeiro parágrafo que:
fica impossível olhar pelo
retrovisor. É preciso pensar o (A) há, no país, uma massa de
futuro, em, como reinventar a desempregados de “quarto
sociedade, isto é, as relações mundo” aguardando uma
culturais e econômicas e as oportunidade de se incorporar à
relações de poder. Com essa classe empresarial.
visão, a ciência e a tecnologia (B) há um descompasso entre
podem perfeitamente as expectativas dos
questionar o mundo atual e empresários quanto ao
contribuir para criar um novo, mercado e o nível dos
porque este, definitivamente, desempregados.
não está dando certo. (C) para o autor, é a massa de
O que é importante desempregados de “quarto
perceber é que estamos hoje mundo” que fará subir o PIB
nacional.
desenvolvimento humano se (D) ao pensar em mercado de
constitui no grande desafio primeiro mundo, a classe
moderno. Modernidade é empresarial demonstra ignorar
humanidade. E essa visão só é o problema do desemprego.
possível para quem pensa a (E) a Ação pelo Emprego e o
sociedade do ponto de vista Desenvolvimento foi criada
ético. (...) para que pudesse haver a
Ironias à parte, entendo estabilização da moeda.
que deste ponto de vista, a
contribuição das universidades 9
e também do mundo Em “Seria uma forma de
empresarial, apesar de sua distribuir a riqueza, dar ‘vale
visão imediatista e muito ligada cidadania’ pra todo mundo.” (l.
ao primeiro mundo, é da maior 18-19), a expressão sublinhada
importância, porque quando reflete uma ironia do autor
qualquer setor coloca como porque:
questão central a estabilização
da economia, faz aterrissar no (A) a cidadania não é
centro de nossa agenda um conquistada através de um
problema, quando a questão vale.
central é: como eliminar, num (B) a riqueza, num país,
prazo digno, a miséria, a distribui-se por meio de
indigência e a fome? E é para donativos.
isso que inteligências e (C) a distribuição de vales não
vontades têm que se dirigir. admite a exclusão social.
Quando colocamos o (D) as bolsas de consumo
emprego como arma contra a propiciam as transformações
miséria, apontamos caminhos e sociais.
saímos Brasil afora cobrando (E) os subsídios desfazem a
essa resposta, porque não desigualdade social.
temos mais tempo. Estamos
correndo contra o tempo, 10
contra esta tragédia que se No quarto parágrafo o autor
estabeleceu no país. O Brasil afirma: “Modernidade é
não pode mais aumentar a sua humanidade. E essa visão só é
taxa de indigência, sua massa possível para quem pensa a
sociedade do ponto de vista
ético." (l. 38-40) Assinale a
opção que NÃO confirma esta
idéia.
(A) Um país avança e se
desenvolve satisfatoriamente
quando há a adequada
integração da sociedade ao
processo produtivo.
(B) Ciência e tecnologia
constituem fatores
indispensáveis ao
desenvolvimento, se tiverem
como parâmetro a sociedade.
(C) O crescimento de um país
se dá à medida que há a
prioridade para o (E) distribuição de parcelas do
desenvolvimento humano.
(D) O emprego deve ser
sempre planejado em função
do tipo de desenvolvimento
que se quer para o país.
(E) O crescimento de uma país
mede-se pelo comportamento
de primeiro mundo,
demonstrado pela sociedade.
11
Em “... e também do mundo
empresarial, apesar de sua
visão imediatista e muito ligada
ao primeiro mundo...” (l. 42-
44), a parte sublinhada pode
ser substituída, sem alteração
de sentido, por:
(A) quanto à sua visão
imediatista.
(B) caso seja sua visão
imediatista.
(C) em razão da sua visão
imediatista.
(D) enquanto sua visão é
imediatista.
(E) ainda que considerando sua
visão imediatista.
12
Leia atentamente a afirmativa:
A exclusão social poderá ser
afastada pela _______________.
Analise os trechos abaixo,
preenchendo os parênteses
com (V) ou (F), conforme
completem a afirmativa dada
de modo verdadeiro ou falso,
segundo o sentido geral do
texto. A seqüência correta é:
( ) possibilidade de ocupação
para todos os membros da
sociedade.
( ) distribuição equânime da
riqueza.
( ) alienação do indivíduo do
processo produtivo.
( ) eliminação da taxa de
indigência.
( ) volta aos processos de
desenvolvimento do passado.
(A) F – V – V – V – F
(B) F – F – V – F – F
(C) V – V – F – V – F 9-A
(D) V – V – F – V – V 10-E
(E) V – V – V – F – V
11-E
13 12-C
Os textos I e II apresentam 13-D
como preocupação comum o 14-A
(a): 15-E
(A) desenvolvimento da FCC/CEF/ESCRITURÁRIO/1998
tecnologia.
(B) questionamento da
modernidade. PORTUGUÊS
(C) competição entre os
produtores. Atenção: As cinco questões
(D) distância entre as camadas abaixo referem-se ao texto que
sociais. segue.
poder entre as classes. Várias famílias percorrem dez
ou mais quilômetros com
14 destino à Serra da Cantareira,
Depreende-se da leitura e mais precisamente à Chácara
análise que os textos I e II têm do Frade, com seus dezessete
como hectares tomados por alface,
base, respectivamente: rúcula, pepino, cenoura e
dezenas de outras hortaliças.
(A) economia e ética. As pessoas caminham entre os
(B) cidadania e individualismo. canteiros, trocam informações
(C) lógica e liberalismo. sobre o plantio, escolhem o que
(D) consumismo e imediatismo. comprar e levam produtos
(E) clientelismo e fresquinhos, jamais "batizados"
mercantilismo. por agrotóxicos.
15
Considere as afirmações Cada vez mais hortas
abaixo. instaladas perto da capital
estão abrindo suas portas aos
I – O texto II faz alusão à visitantes. O proprietário, José
distribuição de bolsas de Frade, lucra com a venda
consumo e nisto se aproxima direta. O consumidor, por sua
do texto I. vez, garante a qualidade do
II – No texto I seletividade e que está comendo.
espírito crítico dependem da
possibilidade de aquisição de Na Europa, isso é muito
bens; no texto II cidadania está comum. Desde a Idade Média,
na dependência das condições durante a época da colheita, as
do desenvolvimento humano. plantações dos vilarejos
III – No texto I o autor sugere vizinhos às cidades se
um encurtamento de caminho transformam em verdadeiras
para a solução dos nossos feiras livres. Por aqui, a onda
problemas; no texto II o autor está apenas começando. Num
propõe bases para o raio de cem quilômetros da
estabelecimento de novas capital já existem pelo menos
estruturas sociais. nove sítios e chácaras que
De acordo com os textos lidos, trabalham nesse sistema.
é(são) verdadeira(s) somente
a(s) afirmação(ções): 1) Considere as seguintes
afirmações:
(A) I.
(B) II. I. Muitos consumidores das
(C) III. cercanias de São Paulo
(D) I e II. passaram a cultivar hortas
(E) II e III. domésticas, em que podem
colher verduras não
contaminadas.
1-D
2-C II. Um hábito da Idade Média
inspirou várias famílias que,
3-A
morando nas cercanias da
4-D
5-A Serra da Cantareira, resolveram
fazer das hortas comunitárias
6-D
autênticas feiras livres.
7-C
8-B
III. A venda de hortaliças
diretamente do produtor para o
consumidor traz, para aquele,
vantagens financeiras e,para
este, a garantia de produtos
mais saudáveis.
Em relação ao texto, está
correto SOMENTE o que se
afirma em
A) I. B) II. C) III. D) I e II.
E) II e III.
2) São grandes as vantagens
que ...... da compra direta de
hortaliças (ou dos ...... , em
geral); sabem disso aqueles
que já se ...... e pensaram nos
males dos agrotóxicos.
Completam corretamente as
lacunas do período acima:
A) adviriam- hortifrutigranjeiros
- detiveram
B) adveriam -
hortifrutigranjeiros - detiveram
C) adviriam -
hortisfrutisgranjeiros - deteram
D) adveriam -
hortisfrutisgranjeiros - deteram
E) adviriam - hortifrutigranjeiros
- deteram
3) A frase corretamente
construída é:
A) Alface, rúcula, pepino e
outros legumes espalham-se
aos dezessete hectares na
Chácara do Frade.
B) As pessoas preferem os
legumes de cujo risco de
agrotóxicos seja evitado.
C) Foi na Idade Média onde
começou a surgir a venda
direta do plantio ao
consumidor.
D) Os agrotóxicos, com que
estão contaminados os
legumes nos supermercados,
são evitados pelo produtor José
Frade.
E) Comprar hortaliças do
próprio produtor é uma
providência de que muitas
pessoas já começaram a se
habituar.
4) Transpondo para a voz
passiva a frase "Estão abrindo
suas portas aos visitantes", a
forma verbal resultante
será ...... .
A) serão abertas
B) são abertas
C) têm sido abertas
D) têm aberto
E) estão sendo abertas
5) Na Chácara do Frade, as
pessoas olham os canteiros e
percorrem os canteiros
informando-se sobre o que está
plantado nos canteiros.
Eliminam-se as repetições
viciosas da frase acima
substituindo-se corretamente
os termos sublinhados por:
A) percorrem eles - lhes está
plantado
B) os percorrem-neles está
plantado
C) percorrem-lhes - neles está
plantado
D) os percorrem - está
plantado-lhes
E) percorrem-lhes - lhes está
plantado
Atenção: As duas questões
abaixo referem-se ao texto que
segue.
É grave o quadro atual do
ensino superior. A greve de
professores paralisa boa parte
das universidades federais. As
universidades públicas estão
amargando uma espécie de
êxodo de seus melhores
profissionais. Têm cada vez
menos condições de competir
com os salários pagos pelas
instituições privadas.
6) Indique o período que
resume, de forma clara e exata,
as informações do texto, e que
não apresenta incorreção
gramatical alguma.
A) Devido a pagarem mal os
professores, estão havendo
greves nas universidades
federais, em que os melhores
profissionais procuram as
instituições privadas.
B) Os professores do ensino
superior oficial estão fazendo
greve, ou mesmo êxodo para
as particulares, já que seus
salários não são competitivos.
C) Como os salários que pagam
estão cada vez mais baixos, as
universidades públicas estão
sofrendo greves e o êxodo de
seus melhores professores.
D) As universidades
particulares atraem os
professores das oficiais, em
virtude dos salários que pagam,
e que chegam a provocarem
greves.
E) Há êxodo ou greve dos
professores das universidades
federais para as particulares,
onde os salários as tornam
muito mais competitivas.
7) Indique o período cuja
pontuação está inteiramente
correta.
A)Há muito, vêm caindo os
salários dos professores das
universidades públicas, estes
desanimados fazem greve ou,
as trocam pelas instituições
privadas.
B) Há muito vêm caindo os
salários, dos professores das
universidades públicas: estes
desanimados, fazem greve ou
as trocam, pelas instituições
privadas.
C) Há muito, vêm caindo, os
salários dos professores das
universidades públicas; estes
desanimados fazem greve, ou
as trocam pelas instituições
privadas.
D) Há muito vêm caindo os
salários dos professores das
universidades públicas; estes,
desanimados, fazem greve ou
as trocam pelas instituições
privadas.
E) Há muito vêm caindo, os
salários dos professores, das
universidades públicas; estes,
desanimados, fazem greve, ou:
as trocam pelas instituições
privadas.
Atenção: As cinco questões
abaixo referem-se ao texto que
segue.
Os velhos das cidadezinhas do
interior parecem muito mais
plenamente velhos que os das
metrópoles. Não se trata da
idade real de uns e outros, que
pode até ser a mesma, mas
dos tempos distintos que eles
parecem habitar. Na agitação
dos grandes centros, até
mesmo a velhice parece ainda
estar integrada na correria; os
velhos guardam alguma
ansiedade no olhar, nos modos,
na lentidão aflita de quem se
sente fora do compasso. Na
calmaria das cidades
pequeninas, é como se a
velhice de cada um reafirmasse
a que vem das montanhas e
dos horizontes, velhice quase
eterna, pousada no tempo.
Vejam-se as roupas dos
velhinhos interioranos: aquele
chapéu de feltro manchado,
aquelas largas calças de brim
cáqui, incontavelmente
lavadas, aquele puído dos
punhos de camisas já sem cor 
tudo combina admiravelmente
com a enorme jaqueira do
quintal, com a generosa
figueira da praça, com as teias
no campanário da igreja. E os
hábitos? Pica-se o fumo de
corda, lentamente, com um
canivete herdado do século
passado, enquanto a conversa
mole se desenrola sem pressa
e sem destino.
Na cidade grande, há um
quadro que se repete mil vezes
ao dia, e que talvez já diga
tudo: o velhinho, no
cruzamento perigoso, decide-
se, enfim, a atravessar a
avenida, e o faz com aflição,
um braço estendido em sinal
de pare aos motoristas
apressados, enquanto amiúda
o que pode o próprio passo.
Parece suplicar ao tempo que
diminua seu ritmo, que lhe dê a
oportunidade de contemplar
mais demoradamente os
ponteiros invisíveis dos dias
passados, e de sondar com
calma, nas nuvens mais altas,
o sentido de sua própria
história.
Há, pois, velhices e velhices 
até que chegue o dia em que
ninguém mais tenha tempo
para de fato envelhecer.
Celso de Oliveira
8) A frase "Os velhos das
cidadezinhas do interior
parecem muito mais
plenamente velhos que os das
metrópoles" constitui uma
A) impressão que o autor
sustenta ao longo do texto, por
meio de comparações.
B) impressão passageira, que o
autor relativiza ao longo do
texto.
C) falsa hipótese, que a
argumentação do autor
demolirá.
D) previsão feita pelo autor, a
partir de observações feitas nas
grandes e nas pequenas
cidades.
E) opinião do autor, para quem
a velhice é mais opressiva nas
cidadezinhas que nas
metrópoles.
9) Considere as seguintes
afirmações:
I. Também nas roupas dos
velhinhos interioranos as
marcas do tempo parecem
mais antigas.
II. Na cidade grande, a velhice
parece indiferente à agitação
geral.
III. O autor interpreta de modo
simbólico o gesto que fazem os
velhinhos nos cruzamentos.
Em relação ao texto, está
correto o que se afirma
SOMENTE em
A) I. B) II. C) III. D) I e III.
E) II e III.
10) Indique a afirmação
INCORRETA em relação ao
texto.
A) Roupas, canivetes, árvores e
campanário são aqui utilizados
como marcas da velhice.
B) O autor julga que, nas
cidadezinhas interioranas, a
vida é bem mais longa que nos
grandes centros.
C) Hábitos como o de picar
fumo de corda denotam
relações com o tempo que já
não existem nas metrópoles.
D) O que um velhinho da
cidade grande parece suplicar é
que lhe seja concedido um
ritmo de vida compatível com
sua idade.
E) O autor sugere que, nas
cidadezinhas interioranas, a
velhice parece harmonizar-se
com a própria natureza.
11) O sentido do último
parágrafo do texto deve ser
assim entendido:
A) Do jeito que as coisas estão,
os velhos parecem não ter
qualquer importância.
B) Tudo leva a crer que os
velhos serão cada vez mais
escassos, dado o atropelo da
vida moderna.
C) O prestígio do que é novo é
tão grande que já ninguém
repara na existência dos
velhos.
D) A velhice nas cidadezinhas
do interior é tão harmoniosa
que um dia ninguém mais
sentirá o próprio
envelhecimento.
E) No ritmo em que as coisas
vão, a própria velhice talvez
não venha a ter tempo para
tomar consciência de si
mesma.
12) Indique a alternativa em
que se traduz corretamente o
sentido de uma expressão do
texto, considerado o contexto.
A) "parecem muito mais
plenamente velhos"  dão a
impressão de se ressentirem
mais dos males da velhice.
B) "guardam alguma ansiedade
no olhar"  seus olhos revelam
poucas expectativas.
C) "fora do compasso"  num
distinto andamento.
D) "a conversa mole se
desenrola"  a explanação é
detalhada.
E) "amiúda o que pode o
próprio passo"  deve
desacelerar suas passadas.
Atenção: As treze questões
abaixo referem-se ao texto que
segue.
No início do século XX, a
afeição pelo campo era uma
característica comum a muitos
ingleses. Já no final do século
XVIII, dera origem ao
sentimento de saudade de casa
tão característico dos viajantes
ingleses no exterior, como
William Beckford, no leito de
seu quarto de hotel português,
em 1787, "assediado a noite
toda por idéias rurais da
Inglaterra." À medida que as
fábricas se multiplicavam, a
nostalgia do morador da cidade
refletia-se em seu pequeno
jardim, nos animais de
estimação, nas férias passadas
na Escócia, ou no Distrito dos
Lagos, no gosto pelas flores
silvestres e a observação de
pássaros, e no sonho com um
chalé de fim de semana no
campo. Hoje em dia, ela pode
ser observada na popularidade
que se conserva daqueles
autores conscientemente
"rurais" que, do século XVII ao
XX, sustentaram o mito de uma
arcádia campestre.
Em alguns ingleses, no
historiador G.M. Trevelyan, por
exemplo, o amor pela natureza
selvagem foi muito além
desses anseios vagamente
rurais. Lamentava, em um dos
seus textos mais eloqüentes,
de 1931, a destruição da
Inglaterra rural e proclamava a
importância do cenário da
natureza para a vida espiritual
do homem. Sustentava que até
o final do século XVIII as obras
do homem apenas se somavam
às belezas da natureza; depois,
dizia, tinha sido rápida a
deterioração. A beleza não
mais era produzida pelas
circunstâncias econômicas
comuns e só restava, como
esperança, a conservação do
que ainda não fora destruído.
Defendia que as terras
adquiridas pelo Patrimônio
Nacional, a maioria
completamente inculta,
deveriam ser mantidas assim.
Há apenas poucos séculos, a
mera idéia de resistir à
agricultura, ao invés de
estimulá-la, pareceria
ininteligível. Como teria
progredido a civilização sem a
limpeza das florestas, o cultivo
do solo e a conversão da
paisagem agreste em terra
colonizada pelo homem? A
tarefa do homem, nas palavras
do Gênesis, era "encher a terra
e submetê-la". A agricultura
estava para a terra como o
cozimento para a carne crua.
Convertia natureza em cultura.
Terra não cultivada significava
homens incultos. E quando os
ingleses seiscentistas
mudaram-se para
Massachusetts, parte de sua
argumentação em defesa da
ocupação dos territórios
indígenas foi que aqueles que
por si mesmos não submetiam
e cultivavam a terra não
tinham direito de impedir que
outros o fizessem.
13) Ao mencionar, no primeiro
parágrafo do texto, a inclinação
dos ingleses pelo espaço rural,
o autor
A) busca enfatizar o que ocorre
no século XX, em que a afeição
pelo campo lhe parece ser
realmente mais genuína.
B) a caracteriza em diferentes
momentos históricos, tomando
como referência distintas
situações em que ela se
manifesta.
C) cita costumes do povo inglês
destruídos pela aceleração do
crescimento das fábricas, causa
de sua impossibilidade de volta
periódica ao campo.
D) refere autores que
procuraram conscientemente
manter sua popularidade
explorando temas "rurais" para
mostrar como se criou o mito
de um paraíso campestre.
E) particulariza o espaço
estrangeiro visitado pelos
ingleses  Portugal  para
esclarecer o que os indivíduos
buscavam e não podia ser
encontrado na sua pátria.
14) Leia com atenção as
afirmações abaixo sobre o
segundo parágrafo do texto.
I. Em confronto com o primeiro
parágrafo, o autor apresenta
um outro matiz da relação do
espírito inglês com o espaço
rural.
II. O autor assinala os pontos
mais relevantes referidos por
G.M. Trevelyan para comprovar
a idéia universalmente aceita
de que o contato com a
natureza é importante para o
espírito.
III. O historiador inglês revela
pessimismo, a cujos
fundamentos ele não faz
nenhuma referência no texto.
São corretas:
A) I,somente. B)III,
somente.
C)I e III, somente. D)II e III,
somente.
E)I, II e III.
15) As indagações presentes
no terceiro parágrafo
representam, no texto,
A) pontos relevantes sobre os
quais a humanidade ainda não
refletiu.
B) perguntas que historiadores
faziam às pessoas para
convencê-las da importância do
culto à natureza.
C) os pontos mais discutidos
quando se falava do progresso
na Inglaterra, terra da afeição
pelo campo.
D) questões possivelmente
levantadas pelos que
procurassem entender a razão
de muitas pessoas não
considerarem a agricultura um
bem em si.
E) aspectos importantes sobre
a relação entre a natureza e o
homem, úteis como
argumentos a favor da idéia
defendida por Trevelyan.
16) No último parágrafo do
texto, o comentário sobre os
ingleses seiscentistas foi feito
como
A) denúncia dos falsos
argumentos utilizados por
aqueles que ocupam territórios
indígenas.
B) exemplo do caráter pioneiro
dos ingleses na tarefa de
colonização do território
americano.
C) maneira de evidenciar a
árdua tarefa dos que
acreditavam na força da
agricultura para o progresso da
civilização.
D) confirmação de que terras
incultas são entraves que, há
séculos, subtraem ao homem o
direito de progredir.
E)
comprovação de que, há
poucos séculos, o cultivo da
terra era entendido como
sinônimo de civilização.
Assinale a afirmação
INCORRETA.
A) Infere-se do texto que as
palavras do Gênesis foram
entendidas por muitos como
estímulo a derrubar matas,
lavrar o solo, eliminar
predadores, matar insetos
nocivos, arrancar parasitas,
drenar pântanos.
B) O paralelo estabelecido
entre o cultivo da terra e o
cozimento dos alimentos é feito
para se pôr em evidência a
ação do homem sobre a
natureza.
C) O
texto mostra que o amor pela
natureza selvagem está na
base da relação que se
estabelece entre cultivo da
terra e civilização.
D) O texto mostra que o amor à
natureza selvagem,
considerado como barbárie,
permitiu que certos povos se
dessem o direito de apoderar-
se dela.
E) O Gênesis foi citado no texto
porque o crédito dado às
palavras bíblicas explicaria o
desejo humano de transformar
a natureza selvagem pensando
no bem-estar do homem.
Assinale a alternativa que
apresenta ERRO de
concordância.
A) Não
que os esteja considerando
inválido, mas o professor
gostaria de conhecer os
estudos de que se retirou os
dados mencionados no texto.
B) Segundo alguns teóricos,
deve ser evitada, o mais
possível, a agricultura em
regiões de floresta; são áreas
tidas como adequadas à
preservação de espécies em
vias de extinção.
C) Existem com certeza, ainda
hoje, pessoas que defendem o
cultivo incondicional da terra,
assim como deve haver muitos
que condenam qualquer
alteração da paisagem natural,
por menor que seja.
D) Nem sempre são suficientes
dados estatisticamente
comprovados para que as
pessoas se convençam da
necessidade de repensarem
suas convicções, trate-se de
assuntos polêmicos ou não.
E) Faz séculos que filósofos
discutem as relações ideais
entre os homens e a natureza,
questão que nem sempre lhes
parece passível de consenso.
19) Assinale a alternativa que
NÃO apresenta erro algum de
concordância.
A) Já há muito tempo tinha sido
feito por importante estudioso
previsões pessimistas quanto
ao destino das áreas rurais na
Inglaterra, mas muitos não as
consideraram.
B) Às vezes não basta alguns
comentários sobre a
importância do cenário da
natureza para a vida espiritual
do homem no sentido de que
se tentem evitar mais prejuízos
ao meio ambiente.
C) Certos argumentos de G.M.
Trevelyan tornaram vulnerável
certas visões acerca do modo
como deveriam ser tratadas
terras incultas.
D) Segundo o que se diz no
texto, os ingleses havia de
terem se preocupado com a
legitimação de sua tarefa de
ocupação dos territórios
indígenas.
E)
Quaisquer que sejam os rumos
das cidades contemporâneas,
sempre haverá os que
lamentarão a perda da vida em
contato direto com a natureza.
20) Assinale a alternativa em
que há regência INCORRETA.
A) O empenho com que G.M.
Trevelyan dedicou-se à sua
causa foi reconhecido por
outros, principalmente pelo
autor do texto.
B) A crise em que passa a
civilização contemporânea é
visível em muitos aspectos,
inclusive na relação do homem
com a natureza selvagem.
C) O homem sempre esteve
disposto a dialogar com a
natureza, mas esse diálogo
nem sempre se deu segundo os
mesmos interesses ao longo
dos séculos.
D) Muitos consideram ofensivo
à natureza considerá-la como
algo à disposição das
necessidades humanas.
E) Acompanhar a relação do ser
humano com o campo através
dos séculos propicia ao
estudioso observar situações
de que o homem nem sempre
pode orgulhar-se.
21) Assinale a alternativa em
que há ERRO de flexão verbal
e/ou nominal.
A) Receemos pelo futuro, dizem
alguns especialistas, pois,
afirmam eles, se os cidadãos
não detiverem a deterioração
ambiental, a humanidade corre
sérios riscos.
B) Crêem certos estudiosos que
convém estudar profunda e
seriamente o progresso da
civilização quando ele implica
destruir o que a natureza levou
milhões de anos para
sedimentar.
C) Quando, na década de 30, o
historiador inglês interviu na
discussão sobre o tratamento
dispensado às terras adquiridas
pelo Patrimônio Nacional,
muitos não contiveram seu
desagrado.
D) Dizem alguns observadores
que, quando as pessoas virem
o que resta da natureza sem as
marcas predatórias do homem,
elas próprias buscarão frear as
atividades consideradas
negativas para o meio
ambiente.
E) Elementos da natureza são
verdadeiros artesãos de obras-
primas; se os homens as
desfizerem, estarão cometendo
crime contra a humanidade.
22) No segundo período do
primeiro parágrafo, a forma
verbal "dera" pode ser
substituída pela forma
correspondente
A) haveria dado.
B) havia dado.
C) teria dado.
D) havia sido dado.
E) tinha sido dado.
Do século XVII ao XX circulou
na Europa, com bastante
intensidade, o mito de uma
arcádia campestre. Muitos
escritores ingleses sustentaram
também esse mito durante
séculos; os textos desses
autores ingleses são até hoje
bastante populares.
23) Reescrevendo-se o
segundo período e
substituindo-se os termos
grifados acima por pronomes
correspondentes, obtém-se
corretamente:
A) Muitos escritores ingleses, os
quais textos são até hoje
bastante populares, o
sustentaram também durante
séculos.
B) Muitos escritores ingleses,
cujos textos são até hoje
bastante populares,
sustentaram-lhe também
durante séculos.
C) Muitos escritores ingleses,
cujos os textos são até hoje
bastante populares,
sustentaram-no também
durante séculos.
D) Muitos
escritores ingleses, cujos textos
são até hoje bastante
populares, sustentaram-no
também durante séculos.
E) Muitos escritores ingleses,
que os textos deles são até
hoje bastante populares,
sustentaram-lhe também
durante séculos.
Leia com atenção as frases que
se seguem.
I. Iniciou-se a luta pela
conservação da natureza ainda
não deteriorada pelo homem.
II. Durante séculos a atividade
humana complementou as
belezas naturais.
III. Chegou o tempo em que a
atividade humana começou a
degradar as belezas naturais.
24) Assinale a alternativa em
que as frases acima estão em
correta relação lógica, de
acordo com o texto.
A) Chegou o tempo em que a
atividade humana começou a
degradar as belezas naturais,
mesmo tendo acontecido de,
antes, complementá-las, logo
que se iniciou a luta pela
conservação da natureza ainda
não deteriorada pelo homem.
B) Iniciou-se a luta pela
conservação da natureza ainda
não deteriorada pelo homem,
quando ocorreu o tempo de a
atividade humana começar a
degradar as belezas naturais,
visto que, durante séculos, a
atividade humana
complementou as belezas
naturais.
C) Assim que chegou o tempo
de a atividade humana
começar a degradar as belezas
naturais, iniciou-se a luta pela
conservação da natureza ainda
não deteriorada pelo homem, à
proporção que, durante
séculos, a atividade humana
complementou as belezas
naturais.
D) Iniciou-se a luta pela
conservação da natureza ainda
não deteriorada pelo homem,
embora a atividade humana
tivesse, durante séculos,
complementado as belezas
naturais, quando chegou o
tempo de degradá-las.
E) Apesar de, durante séculos,
a atividade humana ter
complementado as belezas
naturais, chegou o tempo em
que ela começou a degradá-las,
por isso iniciou-se a luta pela
conservação da natureza ainda
não deteriorada pelo homem.
25) As frases abaixo, tiradas
do texto, apresentam
alterações em sua pontuação
original. Assinale a alternativa
em que a alteração acarretou
frase pontuada de maneira
INCORRETA.
A) Hoje em dia ela pode ser
observada na popularidade,
que se conserva daqueles
autores conscientemente
"rurais" que do século XVII ao
XX, sustentaram o mito de uma
arcádia campestre.
B)Em alguns ingleses  no
historiador G.M. Trevelyan, por
exemplo  , o amor pela
natureza selvagem foi muito
além desses anseios
vagamente rurais.
C) Sustentava que, até o final
do século XVIII, as obras do
homem apenas se somavam às
belezas da natureza; depois,
dizia, tinha sido rápida a
deterioração.
D) A beleza não mais era
produzida pelas circunstâncias
econômicas comuns e só
restava como esperança a
conservação do que ainda não
fora destruído.
D) E quando os ingleses
seiscentistas mudaram-se para
Massachusetts, parte de sua
argumentação em defesa da
ocupação dos territórios
indígenas foi que aqueles que,
por si mesmos, não submetiam
e cultivavam a terra não
tinham direito de impedir que
outros o fizessem.
1-c
2-a
3-d
4-e
5-b
6-c
7-d
8-a
9-d
10 -
b
11 -
e
12 -
c
13 -
b
14 -
 (E) Casa de ferreiro, espeto de (C) adjetivo - predicativo do
a
pau. sujeito
15 - (D) adjetivo - objeto direto
d 04.Assinale a alternativa que (E) advérbio - adjunto
preenche corretamente os adnominal
16 - espaços em branco da seguinte
e frase: 9. Leia o seguinte texto de
Maria. ..... imediatamentel Érico Veríssimo:
17 - Não..... isso. Se você....... sua "Não há dúvida: a
c mão aí, poderá machucá-la primavera chegou. Os
gravemente. pessegueiros estão floridos, as
18 -
glicíneas espiam por cima do
a
(A) pare, faça, puser muro, o menino doente já
19 - (B) para, fazei, pôr mostra no rosto macro uma
e (C) pare, faças, puser sombra de sorriso."
(D) para, faça, pôr
20 - (E) pare, faças, pôr A alternativa em que a análise
b das palavras está INCORRETA
05- A alternativa em que a é:
21 - frase apresenta um erro de
c colocação pronominal é: (A) a primavera: sujeito
22 - (B) floridos: predicativo do
b (A) É difícil dizer-te o quanto te sujeito
amo. (C) por cima do muro: adjunto
23 - (B) João, expulsa-os já do adverbial
d jardim. de lugar
(C) Jamais me mudarei daqui. (D) doente: adjunto adnominal
24 - (D) Fiquei olhando o carteiro (E) rosto magro: objeto direto
e que aproximava-se
(E) Devemos dizer-lho a 10. A alternativa em que a
25 - verdade. frase apresenta um erro
a de regência (nominal ou
verbal) é:

FCC/BANESPA/ESCRITURÁRIO/1 (A) aspiro ao cargo de

997 assistente na firma.
(B) tenho aversão a Diretora
P0RTUGUÊS daquela
06. Assinale a alternativa em escola
01. A alternativa na qual todas que se é particula (C) a vacina deixou-a imune a
as palavra estão escritas apasaivadora: várias doenças.
corretamente é: (D) o cliente pagou-lhe o que
(A) Ainda se condonam queria.
(A) assessor, cabelereiro, inocentes (E) assisti somente ao início do
alisar (B) Precisa-se de operários. filme.
(B) baliza, pretensão, fuzível (C) Maria se dá ares de
(C) acesso, conceção, visar importância.
(D) ascensão, irrequieto, (D) O garoto se ria de tudo, 11. Assinale a alternativa que
catequisar sem qualquer razão. apresenta um erro de
(E) atrás, flecha, contra-senso (E) Fez-se na sala um silêncio concordância nominal:
profundo.
02. .A alternativa em que a (A) falo as línguas inglesa e
frase apresenta um erro de alemã.
acentuação é: INSTRUÇÃO: Assinale a (B) Pai e filha mantiveram-se
alternativa que apresenta calados.
(A) a1i, caráter, vôo. corretamente a classe e a (C) senhores Ministros, Vossas
(B) bambú, rainha, espécie função do elemento grifado nas Excelência são
(C) jacá, rubrica, técnica frases das questões 07 e 08. . merecedoras de nossa
(D) fácil, alguém, baía confiança
(E) júri, item, Jaú 07. Cortou a árvore a machado. (D) é necessário muita
esperança.
03. A alternativa que apresenta (A) substantivo - sujeito (E) seguem anexas três
pontuação INCORRETA é: (B) substantivo - objeto cópias do processo.
indireto
(A) Os passantes chegam, (C) adjetivo - sujeito 12. A alternativa em que a
olham, perguntam e (D) adjetivo - objeto direto frase apresenta um erro
prosseguem. (E) substantivo - objeto direto de concordância verbal é:
(B) Olha, José, não precisa mais
voltar hoje. 08. "o sol continuava claro e as (A) fui eu que fiz barulho.
(C) A História, diz Cícero, é e alturas a eram mais límpidas." (B) havia várias crianças no
mestra da vida. pátio.
(D) Jorge Amado, um dos (A) adjetivo - adjunto (C) fazem dez anos que ele se
autores brasileiros mais adnominal foi.
conhecido a mundialmente (B) advérbio - adjunto adverbial (D) velhos, mulheres,
publicou mais um livro. de modo crianças, ninguém parecia
 assustado.
(E) um ou outro lhe ficava
bem.
INSTRUÇÃO: Leia o texto
seguinte o assinale a
alternativa corrota das
questões do números 13 a 15.
Olho nos lucros das
Bolsas
Como se faz no Brasil desde o
tempo em que o país era uma
colônia de Portugal, sempre
que o caixa está baixo as
autoridades resolvem promover
uma devassa a fiscal. Desta
vez, a Receita Federal anuncia
que está do olho nos gordos
lucros que alguns investidores
vêm acumulando com
operações nas Bolsas de
Valores e nos ganhos das
empresas. A derrama está para
ser decretada nos próximos
dias e tem a pretensão de ir
buscar aquilo que a Receita
considera que é sua parte e
que não vem sendo recolhido
devidamente na forme de
imposto de renda.
Só em 1987, a perda
dos cofres públicos em virtude
da sonegação de imposto sobre
ganhos ..líquidos de capital
superou os 15 milhões de
cruzados novos. No ano
passado, uma quantia pelo
menos duas vezes maior que
essa também deixou de ser
recolhida. A Receita pretende
começar sua ação fiscalizando
as corretoras que intermediam
as operações dos investidores
nas Bolsas. As corretoras
devem demonstrar que
recolheram a contento os
impostos sobre os ganhos que
seus cliente a tiveram no ano
passado em negócios feitos a
prazo com ações, valores
mobiliários, divisas e índices. O
passo seguinte do aperto
planejado seria flagrar as
empresas que sonegaram a tri-
butação sobre seus lucros. Se a
devassa é para valer não se
sabe - o certo é que a Receita
estima que há muito o que
pagar.
Revista VEJA - Maio/89.
13. A Receita Federal:
(A) taxou adequadamente os
lucros dos Investidores
das Bolsas de Valores;
(B) só vai taxar a parte
relativa ao Imposto de
Renda dos investidores;
(C) vai cobrar imposto dos
investidores das bolsas
que sonegaram em 1987;
(D) vai exigir o imposto sobre
os ganhos com operações
nas Bolsas;
(E) recolheu os tributos
devidos sobre os ganhos
das empresas.
14. .De acordo com o texto:
(A) a perda da Receita em I988
foi de cerca de 30 milhões
de cruzados;
(B) em 1987, a sonegação de
impostos não chegou a 15
milhões de cruzados;
(C) em 1989, as corretoras
começarão a cobrar
os impostos referentes às
aplicações de1988;
(D) este ano os investidores da
Bolsa deverão comprovar
às corretoras que não
sonegaram impostos;
(E) a partir de 1989, as
corretoras serão
fiscalizadas se ficar
comprovada a
existência de
lucros dos investidores.
15. 0 redator da noticia:
(A) tem certeza que vai ocorrer
uma investigação
minuciosa, porque há muita
sonegação;
(B) não está seguro de que
ocorra uma investigação
minuciosa sobre a
sonegação;
(C) garante que a sonegação,
já confirmada pela devassa,
é muito grande;
(D) julga a investigação
necessária para que se
possa coletar os impostos;
acredita que apenas o
resultado de uma investigação
pode indicar se o montante da
sonegação é grande ou
pequeno.
01-E; 02-B; 03-D; 04-A; 05-D;
06-A; 07-E; 08-C; 09-E; 10-B;
11-C; 12-C; 13-D; 14-A; 1 5-B
FCC/CEF/TÉCNICO
BANCÁRIO/REGIÕES SUL E
SUDESTE/2004
CONHECIMENTOS
GERAIS
Atenção: As questões de
números 1 a 10 referem-se ao
texto seguinte.
Ciência e tecnologia nos
jogos olímpicos
Na Grécia antiga, os
esportes olímpicos surgiram
como desdobramento da
preparação para as guerras.
Modalidades como corridas,
arremesso de peso, saltos,
entre outras, eram praticadas
para simularem as condições
dos campos de batalha. Nos
tempos modernos, o esporte
perdeu essa característica para
associar-se à melhoria da
saúde e do físico, socialização,
à diversão e, evidentemente,
ao jogo e à competição. Na
sociedade contemporânea, é
este o aspecto mais marcante:
as competições, onde
centésimos de segundo ou
insignificantes centímetros
podem separar a glória do
fracasso.
Essa busca pelo
aperfeiçoamento máximo, já
presente nas primeiras
olimpíadas modernas, em
1896, jamais cessou. Hoje,
equipamentos e treinamentos
avançam sobre seus limites,
usando a tecnologia e a ciência
onde o corpo humano já
alcançou, aparentemente, o
auge de seu desempenho
físico. Os atletas olímpicos são
preparados para desafiar as
restrições provenientes da
gravidade, do tempo e da
distância. Encontram suporte
nas pesquisas aplicadas na
área da fisiologia e da medicina
esportiva, bem como no avanço
das técnicas de treinamento e
dos equipamentos. A ciência
permite "construir" um atleta
para ser recordista olímpico,
maximizando suas
potencialidades físicas por meio
do profundo conhecimento da
fisiologia do movimento. E
quando o homem esportivo
chega ao limite, com o corpo
humano no máximo da sua
capacidade, entra em campo a
alta tecnologia dos
equipamentos e dos materiais a
seu serviço como na corrida
espacial, também as olimpíadas
servem para avaliar os avanços
científicos que acabam por
significar um progresso para a
sociedade em geral.
(Vera Toledo Camargo. Ciência
e Cultura. Revista da SBPC.
São Paulo: Imprensa Oficial,
ano 56, n. 2, 2004. p. 12)
1. As normas de concordância
verbal estão inteiramente
respeitadas na frase:
(A) Não há nenhum absurdo em
se aproximar uma olimpíada de
uma missão espacial, pois
ambas estimulam a pesquisa
científica.
(B) Não houve nenhum, entre
os limites já enfrentados, que
representassem uma barreira
definitiva.
(C) A primeira manifestação
das competições de que
derivam as modernas
olimpíadas ocorreram na Grécia
antiga.
(D) Atualmente, contam-se não
apenas com os melhores
atletas, mas com os mais
avançados recursos
tecnológicos.
(E) Os desafios que se deve
enfrentar a cada olimpíada
representa um esforço sempre
maior.
2. Analisando-se a evolução dos
jogos olímpicos, desde sua
origem, na Grécia antiga, até
os nossos dias, verifica-se que
eles
(A) se modificaram quanto ao
esforço exigido dos atletas,
agora minimizado em razão da
tecnologia esportiva.
(B) conservaram
características primitivas,
apenas incorporando algumas
conquistas da ciência e da
tecnologia.
(C) se modificaram muito no
que diz respeito
modalidades, mas conservaram
a finalidade primitiva.
(D) perderam a agressividade
inicial, pois competir foi-se
tornando mais importante do
que vencer.
(E) perderam a característica
de treinamento bélico para
virem a se tornar disputas de
máxima competitividade.
3. Considerando-se o contexto,
traduz-se corretamente o capacidade parecia ter chegado
sentido de uma expressão do
texto em:
(A) restrições provenientes da
gravidade = injunções
atribuídas à gravidade.
(B) avançam sobre seus limites
= vão além do máximo já
alcançado.
(C) desdobramento da
preparação, para as guerras =
técnicas aprendidas nos
combates.
(D) simularem as condições =
disfarçarem as operações.
(E) maximizando suas
potencialidades = (E) Mesmo os limites em que
aproveitando-se de sua força.
4.
I Os gregos antigos criaram as
olimpíadas.
II. As olimpíadas ganharam
força nos tempos modernos.
III. Nos tempos modernos, a
tecnologia é uma aliada dos
atletas.
Essas afirmações articulam-se
de modo correto e coerente no
período:
(A) Nos tempos modernos as
olimpíadas ganharam força,
apesar de criarem os gregos
antigos, e agora a tecnologia
aliou-se aos atletas.
(B) Ganharam força as
olimpíadas criadas pelos gregos
antigos nos tempos modernos,
porque com a tecnologia atual
os atletas têm uma aliada.
(C) Uma vez criadas pelos
gregos antigos, as olimpíadas
ainda assim ganharam força
nos tempos modernos, onde
uma aliada de seus atletas é a
tecnologia.
(D) As olimpíadas, criadas pelos
gregos antigos, ganharam força
nos tempos modernos, quando
a tecnologia veio a ser uma
aliada dos atletas.
(E) Criadas pelos antigos
gregos, as olimpíadas nos
as tempos modernos ganharam
força, ainda que sendo a
tecnologia uma aliada dos
atletas.
5. Transpondo-se para a voz
às ativa a frase Os atletas
olímpicos são preparados, a
forma verbal resultante será
(A) estão sendo preparados.
(B) preparou-se.
(C) prepararam-se.
(D) preparam.
(E) têm preparado.
6. Está correta a utilização da
expressão sublinhada na frase:
(A) Os maiores atletas, cuja a
ao máximo, melhoram suas
marcas com a ajuda da
tecnologia.
(B) Há quem fale em "construir"
um atleta, expressão da qual
nem todos julgam ser muito
apropriada.
(C) O avanço da tecnologia
esportiva, de cuja importância
ninguém duvida, maximiza as
potencialidades físicas dos
atletas.
(D) Há modalidades esportivas
sob as quais o avanço
tecnológico representa um
ganho fundamental.
todos consideram impossíveis
de transpor logo são
ultrapassados.
7. Os tempos verbais estão
corretamente articulados em:
(A) Quão espantado não ficaria
um atleta da antigüidade, caso
pudesse assistir a uma das
olimpíadas dos tempos
modernos!
(B) Quem não se impressiona
com os índices olímpicos de
hoje, caso comparar com os de
antigamente?
(C) Não seria possível que,
atualmente, os jogos olímpicos
venham a ser exatamente
como têm sido na Grécia
antiga.
(D) No momento em que
estejam preparados para
atingir o máximo desempenho
de seus corpos, os atletas
tinham contado com os
recursos da tecnologia
esportiva.
(E) Quem houvera de imaginar,
em tempos antigos, que os
atletas contem com os aliados
tecnológicos que vêm tendo?
8. Os jogos olímpicos são
antigos. Os gregos encaravam
os jogos olímpicos como
preparação para as guerras.
Vemos os jogos olímpicos,
atualmente como disputas de
altíssimo nível. A tecnologia
esportiva vem dedicando aos
jogos olímpicos muita atenção.
Evitam-se as abusivas
repetições do trecho
substituindo-se os elementos
sublinhados, respectivamente,
por:
(A) lhes encaravam - Vemo-los -
vem dedicando-os
(B) encaravam-lhes - Vemo-lhes
- os vem dedicando
(C) encaravam eles - Os vemos
- lhes vem dedicando
(D) encaravam-nos - Vemo-Ihes
- vem-lhes dedicando
(E) encaravam-nos - Vemo-los -
vem-lhes dedicando
9.
I Antigamente, os esportes
olímpicos mantinham relação
direta com as técnicas da
guerra.
II. Há quem não goste das
competições esportivas, que
levam os atletas ao máximo do
sacrifício.
III. É evidente que os jogos
olímpicos alcançaram
repercussão internacional, em
nosso tempo.
A exclusão da vírgula altera o
sentido do que está dito em
(A) II e III, somente.
(B) I, II e III.
(C) II, somente.
(D) III, somente.
(E) I e II,somente.
10. Está clara e correta a
redação da frase:
(A) Já se fala em "construir" um Em estudo feito pela (C) A Unesco está alarmada
atleta, a tal ponto chegou a Unesco, o tempo que as com o fato e que o imaginário
otimisação que passou a crianças gastam assistindo à infantil está sendo
representar para o atleta o televisão é, pelo menos, 50% excessivamente estimulado
auxílio das ciências, bem como maior que o tempo dedicado a pelas fantasias da TV.
da tecnologia. qualquer outra atividade do
(B) Nas olimpíadas modernas, a cotidiano, como ler a lição e (D) Os estudiosos brasileiros
diferença entre o sucesso e o casa, ajudar a família, brincar, da programação de TV
fracasso pode estar em ficar com os amigos, ler. A destinada à criança ainda não
pequenas frações de tempo ou programação transmitida pela oferecem contribuição efetiva
de espaço, em razão da alta TV acaba tornando-se um ponto para a melhoria desses
competitividade. de referência na organização programas.
(C) As diversas modalidades da família, está sempre a
esportivas eram competidas na disposição, sem exigir nada em
Grécia antiga tais e quais se troca, alimentando o imaginário (E) As estatísticas do Ibope
fossem movimentos dos infantil com todo tipo de comprovam que o tempo da
guerreiros praticados nos fantasia. criança está-se dividindo cada
combates. A pesquisa brasileira vez mais em múltiplas
(D) Hoje é muito mais sobre influência da mídia atividades, entre elas a
competitivo nas olimpíadas do eletrônica na formação da concentração diante da TV.
que costumavam ser, a criança e do adolescente está,
tendência é se explorar todos no entanto, bastante focada 2. Atente para as seguintes
os limites humanos, contando nas áreas de educação e afirmações:
ainda com a tecnologia. psicologia, e acaba por
(E) Não há nada de mal em que contribuir muito pouco como I. A frase se impõe
a ciência interfira nos esportes, elemento de interferência como uma obrigação ética de
desde que preserve-se a saúde direta na qualidade da toda a sociedade indica
dos atletas e não se esqueça os produção dos programas que esse texto
aspectos da socialização. voltados para a criança. A assume um caráter crítico e
orientação para os produtores e opinativo.
programadores de TV vem, em
001 A
geral, das pesquisas de II. No texto, legitima-se e
002 E mercado, que medem a justifica-se a preocupação que
aceitação do público. No orienta os produtores da
003 B exterior, a pesquisa acadêmica programação infantil da TV.
esta mais focada na qualidade
004 D das produções e se envolve III. No texto, recusa-se a
mais diretamente com a idéia de que as pesquisas e
005 D
produção artística. É um mercado consigam medir o
006 C exemplo a ser imitado: não interesse que tem o público
basta criticar a distância as pelos programas de TV.
007 A distorções da relação
criança/TV; é preciso que os Está correto o que se afirma
008 E estudiosos aprendam a somente em
009 C interferir na criação mesmo dos
programas, passando, assim, a (A) II e III.
010 B ter responsabilidade direta na (B) I.
qualidade dessa mídia (C) II.
onipresente. (D) III.
FCC/CEF/TÉCNICO (E) I e II.
BANCÁRIO/REGIÕES NORTE E (Adaptado de Wanda Jorge.
NORDESTE/2004 Ciência e Cultura. Revista da
SBPC. São Paulo: Imprensa
Oficial, ano 56, número 1, 3. No contexto em que surge, a
2004, pp. 55_56) frase Se a criança é educada
CONHECIMENTOS GERAIS por essa mídia deve ser
1. A questão central tratada compreendida como:
Atenção: As questões de nesse texto está resumida na
números 1 a 10 referem-se ao seguinte frase: (A) a fim de que a criança
texto seguinte seja educada por essa mídia.
(A) Os critérios em que se (B) ainda que a criança
Televisão e formação baseiam os profissionais da TV fosse educada por essa mídia.
na produção de programas (C) no caso de a criança vir
O aparelho de televisão infantis refletem a crescente a ser educada por essa mídia.
está na sala, no quarto, na influência dos pesquisadores (D) quando a criança for
cozinha de pelo menos 92% acadêmicos. educada por essa mídia.
dos lares brasileiros, segundo (E) uma vez que a criança é
dados do Ibope. Se a criança é (B) No Brasil, os adultos educada por essa mídia.
educada por essa mídia – já reconhecem que a força da TV
que passa diante dela em junto às crianças é grande, e se 4. As normas de concordância
média três horas e meia diárias empenham de todas as formas verbal estão inteiramente
--, a melhora na qualidade da para melhorar a programação. respeitadas na frase:
programação se impõe como
uma obrigação ética de toda a (A) Não basta que se
sociedade. critique as distorções dessa
programação, é preciso que se em nossa terra, não leva os onipresente, uma frase que o
saibam corrigi-las. programas infantis a sério. conclua de forma coerente será

(B) Apenas 8% dos lares Evitam-se as abusivas (A) para que aprendessem a
brasileiros ainda não conta com repetições do trecho acima interferir na qualidade mesma
um aparelho de TV, a se darem substituindo-se os elementos dos programas.
crédito aos dados do Ibope. sublinhados, respectivamente, (B) caso seja preciso
por: aprender a interferir na criação
mesma dos programas.
(C) A qualidade dos (A) os dotar - (C) Uma vez que
inúmeros programas de TV Quem produz eles - a eles aprendessem a deixar de
destinados às crianças não não leva interferir na criação mesma dos
alcança o nível que seria (B) dotar a eles - programas.
desejável, na opinião dos que o Quem lhes produz - não os (D) Se aprendessem a
avaliam. leva interferir na criação mesma dos
(C) dotar-lhes - programas.
(D) Repercutem mal, junto Quem os produz - não (E) A menos que
aos educadores e psicólogos, o leva-os aprendessem a interferir na
fato de que os critérios de (D) dotá-los - qualidade mesma dos
avaliação dos programas são Quem produz a eles - não programas.
estritamente comerciais. lhes leva
(E) dotá-los - 10. Está inteiramente
Quem os produz - não os correta a pontuação do
(E) Deveriam caber aos leva seguinte período:
estudiosos acadêmicos
interferirem mais diretamente (A) A toda sociedade,
na qualidade da produção dos 8. Está clara, coerente e cabe a obrigação ética de
programas infantis. correta a redação da frase: contribuir, para a melhoria da
programação destinada às
(A) Quando houver real crianças, que tanto tempo
5. Transformando-se para a voz participação dos pesquisadores passam, diante da televisão.
passiva a frase As pesquisas na programação infantil, é (B) Ao contrário de outros
de mercado vêm medindo a possível que a qualidade dos países, o Brasil não temem sua
aceitação do público, a forma programas atinja um nível pesquisa acadêmica, um fator
verbal resultante será: bastante aceitável. de real aprimoramento, da
(B) A mídia eletrônica, com programação de TV para o
(A) Vem sendo medida. sua onipresença, é necessário público infantil.
(B) è medida. ter sua qualidade controlada, (C) As pesquisas de
(C) têm medido. sobretudo quando diz respeito mercado, mesmo se tomadas
(D) estará sendo medida. a programação dirigida às como orientação para os
(E) mediu-se. crianças. produtores de TV criarem seus
(C) Tem muita força o que programas, não têm
as pesquisas de mercado responsabilidade direta no nível
6. Está correto o emprego do influem na programação da programação.
elemento sublinhado na frase: infantil, ocupando assim o lugar (D) Brincar, ler, ajudar a
das preocupações família; eis algumas atividades,
(A) A TV entra em quase verdadeiramente educacionais. com que as crianças cada vez
todos os lares, dos quais exerce (D) Não obstante os menos se importam, entretidas
grande influência. especialistas em educação se que estão, em assistir aos
preocupam com a qualidade programas de TV.
(B) O nível da da programação infantil, ficam (E) De fato é um exagero
programação de TV de que à distância, praticamente sem ficar uma criança, três horas e
cuida esse texto está abaixo do interferir-lhe. meia diante de um aparelho de
desejável. (E) É com a TV, com isso, deixando de lado
responsabilidade da outras atividades que poderiam
participação direta que os ser mais enriquecedoras.
(C) É exagerado o tempo pesquisadores se poderão
em que as crianças dependem sentir envolvidos com o nível
001 - D
diante de uma tela de TV. em que desejam melhorar os
programas infantis. 002 - B
(D) Os critérios em cujos se
baseiam os produtores de TV 003 - E
não são os educativos. 9. É preciso que os
estudiosos aprendam a 004 - C
interferir na criação mesma dos 005 - A
(E) Ninguém interfere programas, passando, assim, a
diretamente na programação ter responsabilidade direta na 006 - B
infantil aonde o nível é tão qualidade dessa mídia
baixo. onipresente. 007 - E

7. Os programas infantis tem Caso se construa o período 008 - A

baixo nível. Seria preciso dotar acima, iniciando-o com a frase 009 - D
os programas infantis de uma Os estudiosos passariam a ter
função pedagógica. Quem responsabilidade direta na 010 - C
produz os programas infantis, qualidade dessa mídia