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Tema do trabalho
Tema do trabalho:
Docente da Cadeira:
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Folha de Feedback do tutor
Classificação
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relevantes na área de estudo
Análise e
Discussão 2.0 valor
Exploração dos dados
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Folha de Recomendações e melhoria
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Índice pág.
Folha de Feedback do tutor .............................................................................................. 3
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2.1.7.4.5. Função do Director da Turma ................................................................. 17
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1.0 Capitulo: INTRODUÇÃO
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1.3. OBJECTIVOS DO RELATÓRIO
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2.0 CAPITULO II: DESENVOLVIMENTO DO RELATÓRIO
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de ensino. Neste caso a escola apresenta esta actividade no sentido dos adultos tiverem a
oportunidade de aprender.
O ensino primário tem como objetivo fundamental proporcionar uma formação básica
nas áreas da comunicação,das ciências matemáticas, das ciências naturais e sociais, e da
educação física, estética e cultural, O ensino primário compreende as sete primeiras
classes, subdivididas em dois graus:
Nível médio: realiza a formação inicial dos professores do ensino primário do 2°Grau e
dos professores de práticas de especialidades do ensino técnico- profissional. As
habilitações de ingresso neste nível correspondem á 10 classe do ensino geral ou
equivalente.
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2.1.7 Como está organizado o ensino por ciclos de formação?
Actualmente, a Escola, os Ciclos de Formação faz uma organização pautada nos ciclos
de desenvolvimento humano: infância (6 a 8 anos de idade), pré-adolescência (9 a 11
anos de idade) e adolescência (12 a 14 anos de idade). Assim, os alunos são
matriculados e promovidos de acordo com suas idades. Esta organização pautada nos
ciclos de desenvolvimento humano é importante para pensar sobre o currículo ofertado,
bem como as intervenções pedagógicas adequadas a cada fase, que possibilitarão o
desenvolvimento integral do aluno. (Dias, 2010)
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2.1.7.4. Quais os órgãos de Gestão Escolar existentes?
Director da Escola
Director adjunto-pedagogico
Chefe administrativo
Director de Turma
Professores
Chefe da secretaria
Tecnicos da secretaria
O diretor da escola também articula com a comunidade interna e externa para arrecadar
recursos e integrar as pessoas na rotina escolar, além de promover a capacitação dos
docentes e funcionários.
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Outras funções do diretor escolar:
Além disso, ele consegue ter uma visão do processo de aprendizagem na escola como
um todo, avaliando o desempenho do conjunto de integrantes de uma turma.
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O desempenho dos professores em sala de aula também deve ser monitorado,
garantindo, assim, que os objetivos educacionais propostos sejam atingidos. Portanto, é
papel do coordenador pedagógico acompanhar tais educadores.
Neste espaço tenho como objetivo mostrar algo da realidade escolar da instituiçao em
que realizei a pesquisa, através de uma breve contextualização.
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O questionamento foi preferencialmente aplicado ao diretor escolar, e, na ausência dele,
deixaria a pesquisa a ser desenvolvida pelo seu respectivo vice a resposta às questões
propostas.
Despertar nos alunos o interesse e vontade de buscar seus objetivos com seus
próprios esforços, o professor deve ser um mero orientador do processo.
Elaborar atividades que valorizam o potencial de cada aluno e que sejam
planejadas e ofereça desafios aos alunos.
Instituir pesquisas que force os alunos a realizar estudos argumentativos e que
haja inter-relação entre os temas do passado e do presente. Quando a pesquisa é
feita pela internet o professor deve ficar atento e orientar os alunos para que não
aconteça simplesmente cópia.
Sempre que possível dialogar com os pais e propor algumas recomendações
acerca de como agir com os filhos em casa para que esse tenha um rendimento
escolar satisfatório.
Na medida do possível, realizar uma correção menos punitiva e que valorize
aquilo que é feito pelos alunos.
Uma boa administração deve buscar, como objetivo central, realizar os fins educativos –
e isso envolve desde as atividades meio até as atividades fim.
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procurar fazer uma utilização racional dos recursos que dispõe para a realização de
todos os fins.
A seguir, vamos mostrar como é possível criar e manter este caráter mediador no
cotidiano escolar. E, assim conseguir dar um enfoque mais “macro” para as
necessidades dos alunos, dos professores e da escola.
Segundo Nóvoa & Ventura (1999) De um modo geral, este tem a função de diretor da
instituição, que normalmente é um pedagogo com uma especialização incorporada ou
não à licenciatura em pedagogia.
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Zelar pelo comportamento, assiduidade, pontualidade e higiene dos
componentes da turma,
Registar periodicamente as informações de cada um, organizando arquivo da
turma,
Preparar e dirigi-lo cuidadosamente as reuniões do conselho da turma,
Organizar e dirigir conselho de nota da sua turma,
Elaborar o mapa de faltas periodicamente e encaminha-lo para secção
pedagógica,
Decidir sobre as justificações das faltas dos alunos,
Em caminhar para direcção da escola os casos da turma.
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2.2.2. Topografia da escola
O pátio se é arenoso.
2.2.3. Segurança
Tem murro de vedação, e tem segurança (guarda) no espaço escolar.
Salas de aulas,
Sala de professores,
Secretaria
Gabinetes
Número de alunos por turma (tenha em conta as normas estabelecidas pelo MINED).
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b) Outros aspectos observados:
Horário da escola,
Deveres e direitos dos alunos e dos funcionários,
Sanções
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Capitulo III: Conclusão
Como síntese do presente relatório de pesquisa que foi realizada na Escola Primaria do
1º e 2º grau de Mecanhelas-sede. O termo Prática Pedagógica é definida como a
componente real da supervisão pedagógica em que decorre o ensino acompanhado com
vista a elevar o grau da qualidade da aprendizagem do aluno. Esta escola foi usada
como o palco de recolha de informacoes que foram usadas técnicas de recolha de dados
como a entrevista e a observação, este estudo mostrou que a pratica pedagógica
delimita-se como um dom muito importante para os alunos e saber as principais
características da escola tendo em conta os requisitos necessário para a realização deste
estudo.
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Capitulo IV: Referencias Bibliográficas
DIAS, Idilzina N.; SANTOS, Nobre R. dos; CRUZ, Paula; GOMANE, Orlanda;
JÚNIOR, Ernesto & SIMÃO, Jerónimo (2010) Manual de Práticas e Estágio
Pedagógicas. 2ª Edição, Editora EDUCAR-UP, Maputo.
Duarte, Stela; Pereira, José Luís; Francisco, Zulmira (2008) Manual de Supervisão de
Práticas Pedagógicas. Educar-UP, Maputo
HAIDT, Regina Célia C (2006) Curso de Didáctica Geral. 8ª Edição, ática, São Paulo,
Nóvoa, António; Ventura, Alexandre (1999) Para uma análise das instituições
escolares. Portugal.
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Anexos
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