7º ANO

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA

SUBSECRETARIA DE ENSINO

MICHELE VALADÃO VERMELHO ALMEIDA

DANIELLE GONZÁLEZ
RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

DANIELE PERES NUNES HAYDÉE LIMA DA COSTA

GERÊNCIA ANOS FINAIS REVISÃO TÉCNICA DE CIÊNCIAS

WAGNER MUNIZ DE MEDEIROS NIVEA MUNIZ VIEIRA

ELABORAÇAO/ CURADORIA DE CIÊNCIAS REVISÃO TÉCNICA DE GEOGRAFIA

CAYO TEIXEIRA PEDROTE SINESIO JEFFFERSON ANDRADE SILVA

ELABORAÇAO/ CURADORIA DE GEOGRAFIA REVISÃO TÉCNICA DE HISTÓRIA

WILMAR DA SILVA VIANNA JÚNIOR

ELABORAÇÃO/CURADORIA DE HISTÓRIA GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR
REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA

ELISABETE MARTINS FEIO BRANDT ELISA MURIEL SANTOS DA SILVA

REVISÃO TÉCNICA DE MATEMÁTICA
PILAR CORDEIRO GUIMARÃES PASCHOAL
ELABORAÇÃO/ CURADORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
FERNANDA DA SILVA ABREU LADEIRA
REVISÃO ORTOGRÁFICA
CLÉBER RANGEL DO NASCIMENTO
ELABORAÇÃO/ CURADORIA DE MATEMÁTICA
ANDREA DORIA
DIAGRAMAÇÃO E DESIGN

EDIGRÁFICA
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

MIGUEL PAIXÃO
SUPERVISÃO GRÁFICA

CONTATOS E/SUBE
Telefones: 2293-3635 / 2976-2558
cefsme@rioeduca.net
Querido(a) aluno(a),

É com muita honra que apresento o Material Rioeduca – 2º Bimestre. Ele

vai acompanhar você do final de abril até o início de julho.

Este material trabalha com atividades do 2º semestre de 2020, para que

você faça uma revisão. Essas atividades ajudarão você a relembrar o que
aprendeu ou a entender melhor aquilo que provocou dúvida.

Você já baixou no celular o aplicativo Rioeduca em Casa? Nele você pode

ter aulas ao vivo com os seus professores, realizar as atividades remotas propostas
por eles, assistir aos vídeos do Rioeduca na TV e estudar com o Material Rioeduca
em formato digital. O melhor é que você não vai gastar a sua internet e poderá
encontrar seus colegas de turma nas horas de estudo!

As aulas do Rioeduca na TV também poderão ser acompanhadas pela

emissora TV Escola: Canal 2.3 (TV aberta); NET/Claro (canal 15); Claro TV (canal
8); Oi TV (canal 25); Sky (canal 21); Vivo (canal 7). Acesse a programação no
portal Rioeduca.

Este foi material feito com muito carinho e cuidado. Queremos que, acima
de tudo, você aprenda cada vez mais e possa sentir orgulho de ser estudante da
Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro, do mesmo jeito que eu sinto por
continuarmos juntos nesta caminhada.

Um grande abraço e bons estudos!

Renan Ferreirinha
Secretário Municipal de Educação do Rio de Janeiro

Rioeduca em Casa Rioeduca na TV

Mire a câmera do celular nos QR Codes e baixe o aplicativo Rioeduca em
Casa e acesse a programação do Rioeduca na TV.
 SUMÁRIO
AS PÉROLAS NÚMEROS DECIMAIS
6 21
O MITO DE PANDORA SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
8 26
PLANIFICAÇÃO DOS POLIEDROS
HÉRCULES
10 27
ÂNGULOS
O UIRAPURU
11 28
RECONHECENDO GRANDEZAS
CIVILIZAÇÃO
12 30
PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS
COMPANHEIRO FIEL
14 31
ÁREA DE FIGURAS PLANAS
CANÇÃO PARA NINAR GATO COM
15 32
INSÔNIA
VOLUME DE BLOCOS RETANGULARES
33
HQ- GARFIELD
16 GRÁFICOS E TABELAS
34
HQ - CALVIN
16 TECNOLOGIA NOS AMBIENTES DA
TERRA: HIDROSFERA
36
HQ - CHIQUINHA
17
CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO
HQ - ARMANDINHO
37
17 PLANETA

MAS DIFICILMENTE A MOLÉCULA DA

MUSEU DE ARTE DO RIO VOLTA
18 ÁGUA ESTÁ SOZINHA...
38
A RECEBER O PÚBLICO

POLUIÇÃO DA ÁGUA
A MENINA, O MAR, OS DESEJOS E A
20 39
PROFESSORA DE REDAÇÃO
TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA
40
CICLO DOS MATERIAIS DA NATUREZA:
CICLO DO CARBONO
41

TECNOLOGIA – PODER CRIATIVO DO

HOMEM
42

SISTEMA NERVOSO CENTRAL

43
SISTEMA LOCOMOTOR
44
OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
46
 SUMÁRIO
AMBIENTES DA TERRA A GRÉCIA ANTIGA
48 60
CIDADES-ESTADOS GREGAS E SEUS
ELEMENTOS NATURAIS DO ESPAÇO 49 TIPOS DE GOVERNO
61
GEOGRÁFICO
ATENAS E ESPARTA
AGENTES INTERNOS DE FORMAÇÃO
62
50
DO RELEVO A MONARQUIA E A REPÚBLICA NA
ROMA ANTIGA
64
AGENTES EXTERNOS DE 51
TRANSFORMAÇÃO DO RELEVO O IMPÉRIO ROMANO (27 A.C. – 476 D.C.)​
65
A CULTURA GRECO-ROMANA​
AS BACIAS HIDROGRÁFICAS E SEUS 53 66
IMPACTOS AMBIENTAIS
AS MIGRAÇÕES GERMÂNICAS E O FIM
DO IMPÉRIO ROMANO DO OCIDENTE​
67
O USO SUSTENTÁVEL DA ÁGUA 54
OS REINOS GERMÂNICOS E A
DIFERENTES SOCIEDADES E SUAS FORMAÇÃO DO FEUDALISMO​
69
57
RELAÇÕES COM A NATUREZA
A SOCIEDADE DAS TRÊS ORDENS​​
70
MAOMÉ E A UNIFICAÇÃO POLÍTICA E
RELIGIOSA​
71

A EXPANSÃO MUÇULMANA NA ÁFRICA​

72
GABARITO LÍNGUA PORTUGUESA
73
GABARITO MATEMÁTICA
75
GABARITO CIÊNCIAS
78
GABARITO GEOGRAFIA
79
GABARITO HISTÓRIA
80
 Olá Aluno, Olá Aluna,
Que bom estarmos juntos(as) novamente!
Neste material, todas as atividades foram pensadas, especialmente, para que possa ampliar
sua capacidade de leitura e de escrita. Aproveite para rever conceitos já estudados e se apropriar
de outros! Bom estudo!
No material do 1º bimestre, lemos um conto bem tradicional, de autoria de uma das duplas de
escritores de histórias infantis mais importantes de todos os tempos: os Irmãos Grimm.
Conhecemos, ainda, um outro conto que trazia a história do menino Felipe, inventor de muitas
mentiras.
Agora, prepare-se para deliciar-se com o conto “As pérolas”, do nosso grande contista, cronista e
poeta Carlos Drummond de Andrade.

GRATISPNG
Texto adaptado de http://g1.globo.com/Noticias/Rio/0,,MUL89586-5606,00-HA+ANOS+SEM+DRUMMOND+POETA+E+A+CARA+DO+RIO.html

As pérolas
Dentro do pacote de açúcar, Renata encontrou uma pérola. A pérola era
evidentemente para Renata, que sempre desejou possuir um colar de pérolas, mas sua
profissão de doceira não dava para isto.
Imagine...Que fez Renata após ter encontrado a pérola dentro do pacote de açúcar?

— Agora vou esperar que cheguem as outras pérolas - disse Renata, confiante. E
ativou a fabricação de doces, para esvaziar mais pacotes de açúcar.
Os clientes queixavam-se de que os doces de Renata estavam demasiado doces, e
muitos devolviam as encomendas. Por que não aparecia outra pérola? Renata deixou de
ser doceira qualificada, e ultimamente só fazia arroz-doce. Envelheceu.
A menina que provou o arroz-doce, aquele dia, quase ia quebrando um dente, ao
mastigar um pedaço encaroçado. O caroço era uma pérola. A mãe não quis devolvê-la à
Renata, e disse:

— Quem sabe se não aparecerão outras, e eu farei com elas um colar de pérolas?
Vou encomendar arroz-doce toda semana.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos Plausíveis. Rio de Janeiro: José Olympio,1985.

Drummond nasceu em 1902, em Itabira, Minas Gerais. Em 1934, transferiu-se

definitivamente para o Rio de Janeiro, onde viveu a maior parte do tempo em um
discreto apartamento em Copacabana.
6 https://www.todamateria.com.br/carlos-drummond-de-andrade
1. Quem é a protagonista do conto “As pérolas”?

https://pixabay.com/pt/vectors/quadrinhos-emoji-emoticon-rosto-1302161/
___________________________________________________________________________
2. Qual o foco narrativo da história? Retire do texto um trecho que comprove sua resposta.
___________________________________________________________________________
3..Em uma narrativa, pode-se identificar momentos importantes: a situação inicial, a
complicação, o clímax e o desfecho. De acordo com o que você leu, responda: qual é a
situação inicial do conto?
___________________________________________________________________________
4. Como as falas são marcadas dentro do texto?
___________________________________________________________________________
5. Transcreva do conto o trecho que podemos considerar como sendo o clímax.
___________________________________________________________________________
6. Transcreva do 1º parágrafo um termo que indique tempo.
___________________________________________________________________________
7. Qual o sentido da palavra “qualificada”?
___________________________________________________________________________
8. No trecho “A mãe não quis devolvê-la à Renata (...)” a quem se refere o pronome em
destaque?
___________________________________________________________________________

Certamente você conhece outras obras No meio do caminho tinha uma pedra
de Drummond e já leu alguns poemas tinha uma pedra no meio do caminho
desse grande autor. tinha uma pedra
Um deles intitula-se “No meio do No meio do caminho tinha uma pedra.
caminho”. [...]
Vamos relembrar?!
ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma Poesia. Rio de Janeiro, São Paulo:
Record, 2010.

Reescreva o conto assumindo a condição de narrador protagonista e mudando o desfecho. Se

desejar, adicione personagens, definindo bem as suas características. Mantenha o título “As
pérolas”. Surpreenda o leitor! Não se esqueça de dar clareza e coerência ao seu texto e organizá-
lo em parágrafos. Planeje seu texto e lembre-se de criar um desfecho bem legal! Cuidado com a
pontuação e com as letras maiúsculas. Sempre releia e revise seus trabalhos, antes de chegar à
forma final! Lembre-se de que as histórias precisam ter início, meio e fim. 7
 A contação de narrativas por meio da fala sempre fez parte da história Ânfora
da humanidade. A arte de dizer os feitos dos antepassados era uma forma
de manter vivas a cultura e a tradição dos povos antigos que, por meio das

https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%82nfora
habilidades de transmitir informações e da memória, fez manter viva a
chama do que a humanidade produziu culturalmente. Como os outros povos
antigos, os gregos contavam suas histórias fantásticas de deuses e heróis
para ensinar seus filhos e passar sua cultura adiante por meio dessas
histórias. Assim, eles explicavam a origem dos fenômenos como a chuva e
os atribuíam à vontade dos deuses. A essas histórias, chamamos
Mitologia Grega.
Leia, a seguir, o texto “O mito de Pandora”.

O mito de Pandora

Num tempo distante, os homens dominaram a dádiva do fogo, graças a Prometeu,

tornando melhor a vida na Terra. Mas diante daquela afronta, a ira de Zeus não teve
limites, e ele resolveu, então, punir os homens. Ordenou a Hefesto que moldasse uma
mulher de barro, tão linda quanto uma verdadeira deusa, que lhe desse voz e movimento
e que seus olhos inspirassem um encanto divino. A deusa Atena teceu-lhe uma belíssima
roupa, as três Graças a cobriram com joias e as Horas a coroaram com uma tiara de
perfumadas flores brancas. Por isso a jovem recebeu o nome de Pandora, que em grego
significa “todas as dádivas”.

No dia seguinte, Zeus deu instruções secretas a seu filho Hermes que, obedecendo às
ordens do pai, ensinou Pandora a contar suaves mentiras. Com isso, a mulher de barro
passou a ter uma personalidade dissimulada e perigosa. Feito isso, Zeus ordenou a
Hermes que entregasse a mulher de presente a Epimeteu, irmão de Prometeu, um homem
ingênuo e lento de raciocínio. Ao ver Pandora, Epimeteu esqueceu-se que Prometeu lhe
havia recomendado muitas vezes para não aceitar presentes de Zeus; e aceitou-a de
braços abertos.

Certo dia, Pandora viu uma ânfora muito bem lacrada, e assim que se aproximou dela
Epimeteu alertou-a para se afastar, pois Prometeu lhe recomendara que jamais a abrisse,
caso contrário, o mal recairia sobre eles.

8
 Mas, apesar daquelas palavras, a curiosidade da mulher de barro aumentava; não mais
resistindo, esperou que o marido saísse de casa e correu para abrir o jarro proibido.

Mal ergueu a tampa, Pandora deu um grito de pavor e do interior da ânfora saíram monstros
horríveis: o Mal, a Fome, o Ódio, a Doença, a Vingança, a Loucura e muitos outros males.
Quando voltou a lacrar a jarra, conseguiu prender ali a Esperança...

Assim, então, tudo aconteceu exatamente conforme Zeus havia planejado. Usou a
curiosidade e a mentira de Pandora para espalhar o mal sobre o mundo, tornando os homens
duros de coração e cruéis, castigando Prometeu e toda a humanidade, mas a Esperança
permaneceu sempre viva.

Texto adaptado de SEARS, Kathleen. Tudo o que você queria saber sobre mitologia. São Paulo: Editora
Gente 2014.

1. No primeiro parágrafo, Zeus fica furioso com Prometeu. Por que isso acontece?
__________________________________________________________________________
2. Pandora recebeu alguns atributos enquanto estava sendo criada. Que atributos foram
esses?
__________________________________________________________________________
3. Que características da personalidade de Pandora foram ensinadas pelo deus Hermes?
__________________________________________________________________________
4. Em “Epimeteu alertou-a para se afastar(...)”. A que se refere o termo destacado?
__________________________________________________________________________
5. No trecho do 5º parágrafo:

A) “Mal ergueu a tampa (...)”, é possível substituir o termo em destaque por outro, sem
prejuízo de sentido. Que termo você escolheria?
__________________________________________________________________________

B) A expressão em destaque tem valor de ( ) tempo. ( ) espaço/lugar. ( ) causa.

6. Escreva uma fala para o personagem Zeus, ordenando a criação de Pandora. Não se
esqueça do travessão para iniciar a fala do personagem e de iniciar a frase com letra
maiúscula. Ah! Lembre-se de usar os elementos coesivos (e, mas, talvez), se necessário.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

A MENTIRA engana e pode confundir as pessoas, não é mesmo?

Você considera que mentir pode diminuir a confiança entre as pessoas? Por quê?
9
 Não só de deuses vive a Grécia!! De lá também vem a história do mais famoso semideus:
Hércules ou Héracles. O que seria um semideus? É o filho de um deus com uma mortal. Vamos
conhecer melhor esse garotão?

Hércules
Hércules nasceu com o destino traçado. Seria o maior herói da Grécia. O pai dele, Zeus, era
imortal. Mas a mãe, Alcmena, era mortal como todos nós. Resultado: o garotão era semideus –
meio mortal, meio imortal. Para não morrer nunca, precisava tomar o leite de uma imortal. O pai,
então, bolou um plano.
Fez com que Hera encontrasse o menino sozinho. Ele chorava de fome. Com pena da criança
faminta, a deusa lhe deu o peito. Ele sugou com tanta força que ela o afastou com rapidez. Um
esguicho de leite se esparramou pelo firmamento. Assim, foi criada a Via Láctea – o caminho que
os heróis seguem para entrar no Olimpo.
Nesse momento, apareceu Alcmena. Hera se deu conta de que tinha sido enganada. Ao
alimentar o bebê tornou-o indestrutível. Furiosa, jurou vingança. Perseguiu Hércules sem pena.
Pôs no berço dele duas cobras venenosas para que o picassem. Mas o meninão pegou uma
serpente com cada mão e estrangulou as duas. Foi um show.
SQUARISI, Dead. Deuses do Olimpo para gente pequena e gente grande também. 1ª. ed.São Paulo: Geração Editorial, 2013.

1. O autor emprega diferentes palavras ao longo do texto para se referir ao personagem Hércules.
Circule algumas dessas palavras.
2. Copie, do 1.º parágrafo, uma frase em que demostre que o autor está conversando com o leitor.
______________________________________________________________________________
3. Qual a finalidade do texto “Hércules”?
______________________________________________________________________________
4. O texto termina com a frase: “Foi um show.” Por que essa palavra está escrita em itálico?
______________________________________________________________________________

Você conhece os flashcards da Multirio sobre os heróis gregos?

São cartões que você pode baixar e colecionar. É só acessar
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/interaja/multiclube/9a11/diz-
a-lenda/ ou mirar a câmera do celular.

10
 Em nosso país, também, há mitos e belas lendas. A maior parte dessas narrativas são fruto
das interações orais dos povos originários - os diversos povos indígenas que habitam as terras
brasileiras... Assim, pouco a pouco e de boca em boca, passamos a conhecer um pouco mais
dessas histórias.
Agora, você lerá uma lenda. Ela conta a história do pássaro Uirapuru, que já foi um
jovem guerreiro apaixonado pela esposa do cacique.
As lendas são narrativas que, por meio de histórias fantásticas criadas pelo povo, explicam a
origem de algo.

O uirapuru
Certa vez, um jovem guerreiro apaixonou-se pela esposa do grande cacique, mas não podia
aproximar-se dela. Então pediu a Tupã que o transformasse num pássaro. Tupã fez dele um
pássaro de cor vermelho-telha.
Toda noite, ia cantar para sua amada. Mas foi o cacique que notou seu canto. Tão lindo e
fascinante era o seu canto, que o cacique perseguiu a ave para prendê-la, só para ele.
O Uirapuru voou para bem distante da floresta e o cacique que o perseguia perdeu-se
dentro das matas e igarapés e nunca mais voltou. O lindo pássaro volta sempre, canta para a
sua amada e vai embora, esperando que um dia ela descubra o seu canto e seu encanto.

Adaptado de: http://redeglobo.globo.com/globoecologia/noticia/2012/03/mitos-e-lendas-da-cultura-indigena.html

https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/terra-da-gente/noticia/uirapuru-verdadeiro-e-filmado-por-veterinario-na-floresta-amazonica.ghtml
1. Que circunstância indica a expressão “Certa vez” no primeiro parágrafo?

_____________________________________________________________________________

2. O jovem guerreiro Uirapuru não podia se aproximar de sua amada. Qual era o motivo?

_____________________________________________________________________________

3. A quem Uirapuru recorreu para atender ao seu pedido?

_____________________________________________________________________________

4. O trecho “Toda noite, ia cantar para sua amada.” representa um fato ou uma opinião?

.____________________________________________________________________________

O FATO é um acontecimento, aquilo que é verdadeiro, que corresponde à realidade. Na

narrativa, equivale a algo que aconteceu (acontece). OPINIÃO é um juízo de valor sobre um
assunto, o que se pensa sobre um fato, uma interpretação pessoal. A opinião é algo subjetivo.
11
 Poema é um texto normalmente organizado em versos e em estrofes.
Verso é cada linha do poema e estrofe é um conjunto de versos.
Leia o poema “Civilização” e, a seguir, responda às perguntas.

Civilização O que é mais coerente,

O que tem mais cabimento, Viver no presente

Deslizar de canoa Sempre contente

Pelo rio borbulhento Ou viver no escuro

Ou ficar preso Planejando o futuro?

No congestionamento?
O que dá mais arrepio,

Fragmento de FRAGATA, Claudio. Civilização. Revista Recreio, Editora Abril: São Paulo, 2003.
O que é menos boboca, Tomar banho de rio

Morar numa oca Mesmo no frio

Comendo paçoca Ou uma assombração

Ou viver rabugento Chamada poluição?

Num apartamento?
O que é mais sensato,

Qual é a melhor cena, Correr pelo mato

Crescer numa aldeia Sem usar sapato

Enfeitado de penas Ou ter chulé

Ou numa cidade E criar calo no pé?

Cheia de antenas?
https://www.gov.br/funai/pt-br Responda agora pra valer:

O que é mais civilizado, Melhor parecer

Deitar numa rede Com os alienígenas

E ficar sossegado Ou aprender

Ou correr contra o tempo Com os povos indígenas?

Sempre apressado?

O “eu poético” é a voz que fala no poema,

1. Os pontos de interrogação ao final de cada transmitindo sentimentos, emoções. O eu poético

estrofe reforçam o sentido de um questionamento do texto “Civilização” apresenta opiniões sobre a

ou uma certeza? maneira de viver dos povos indígenas.

Você concorda que todos os povos indígenas,
________________________________________
ainda, vivam dessa forma? Argumente e
justifique, oralmente, sua resposta.

12
1. Qual é o sentido da palavra destacada em “O que tem mais cabimento(...)”?

___________________________________________________________________________

2. Observe que, em todas as estrofes, aparece a palavra “ou”. Qual é o efeito de sentido de
seu uso?

___________________________________________________________________________

3. O eu poético apresenta uma opinião sobre viver no presente e planejar o futuro. Volte ao
texto e releia o trecho em que essa opinião aparece. Você concorda com ele? Comente.

___________________________________________________________________________

4. A linguagem utilizada no trecho do texto “Responda agora para valer:” é informal,

buscando uma proximidade e interação com quem lê ou é formal, utilizando expressões de
modo mais cuidadoso, evitando expressões que demonstrem intimidade?

__________________________________________________________________________

5. Retire do poema uma palavra que expresse intensidade.

___________________________________________________________________________

6. Na 6ª estrofe do poema, a poluição é tratada como uma assombração. Transcreva os

versos e comente.

___________________________________________________________________________

7. Volte ao título do texto. Copie-o aqui. Depois diga, com suas palavras, qual o sentido do
título, considerando o desenvolvimento do poema.

___________________________________________________________________________

8. Qual é o sentido da palavra destacada em “O que é mais sensato (...)”?

___________________________________________________________________________
https://www.portaldosjornalistas.com.br/jornalista/claudio-fragata/

O autor do poema “Civilização" é Claudio Fragata e certa vez ele

declarou: “Eu me acho um cara de sorte porque vivo entre a Terra e a
imaginação, tenho leitores que viajam comigo em minhas histórias e conheço
muita gente legal. Às vezes, acho que sou mais do que sortudo. Às vezes,
desconfio que sou feliz.” http://www.quintaldoclaudio.com.br/

Você gosta de ler? Gosta de brincar com seus familiares? Você também desconfia que é
feliz? Compartilhe com a “galera” o que faz você ficar feliz!
13
 Vamos à leitura de um poema de Ferreira Gullar. Ele possui 20 versos e 4 estrofes e é
adorável!
Observe quantas rimas legais, como Gatinho e mansinho, na última estrofe.

Companheiro fiel
1. Qual o tema do poema ao lado?

Se estou trabalhando ________________________________________________

— seja a que hora for — 2. O uso do diminutivo “Gatinho” no texto reforça a tentativa
do eu poético mostrar deboche ou carinho por seu
Gatinho se deita ao lado companheiro fiel?
do meu computador.
________________________________________________
Se vou para a sala
3. Retire do poema uma palavra que expresse uma
e deito no sofá,
condição.
ele logo vai pra lá.
________________________________________________
Se à mesa me sento 4. Qual é o sentido da palavra “resvés” no poema?

https://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm%3Fsid%3D1042/biografia
a escrever poesia
________________________________________________
e da sala me ausento
pela fantasia, Ferreira Gullar nasceu na cidade de São Luís do
volto à realidade Maranhão e ali começou seus estudos, na escola técnica.
quando, sem querer, Foi educado em um colégio católico e aos 15 anos ganhou
toco de resvés um concurso de redação, iniciando seu sonho de ser
numa coisa macia. escritor. Aos 17 anos tornou-se oficialmente um poeta, ao
publicar um poema no jornal do local.
Adaptado de https://biografiaresumida.com.br/ferreira-gullar/#:~:text=Quem%20foi%20Ferreira%20Gullar,-
Já sei, não pago dez: Ferreira%20Gullar%20nasceu&text=Uma%20das%20principais%20caracter%C3%ADsticas%20era,fazer%20parte%20do%20grupo%
20Opini%C3%A3o.

é o Gatinho Narre, oralmente, um fato que tenha ocorrido em seu

que sem eu saber cotidiano com um animalzinho que vive próximo de você.
veio de mansinho Ouça, de forma colaborativa, os fatos que outras pessoas
deitar-se a meus pés. têm para contar.

Assim que puder, visite a Sala de Leitura de sua

Ferreira Gullar
escola e escolha um livro de Ferreira Gullar para
ler com sua família. Será bem legal!

14 GULLAR, Ferreira. Companheiro fiel. In: Palavras de encantamento. São Paulo: Moderna, 2001.
 Um poema pode ser apresentado de modo incomum... São poemas sem versos, organizados
em estrofes, assumindo formas de desenhos, símbolos etc. Esses poemas apresentam suas
mensagens pela imagem. No poema a seguir, há o recurso da Onomatopeia para a sua
construção. Observe a disposição das palavras que formam um gatinho...

Onomatopeia: é uma forma de reproduzir (escrita ou falada) o som de ruídos, gritos,

sons de animais, sons da natureza, barulho de máquinas etc.

Vamos ler...

Ron Ron Ron...

É uma onomatopeia!
Parece que o gato está ronronando...

1. Você viu, primeiramente, o desenho ou as

palavras?
_____________________________________

2. Qual a semelhança entre o poema escrito

por Ferreira Gullar e o escrito por Sérgio
Caparelli?
_____________________________________

3. Observe que a imagem do gato é constituída

CAPARELLI, Sérgio. Come-vento. Porto Alegre: LP&M, 1988.
por elementos que sugerem sonoridade, afinal
o poema, como sugere o titulo, é uma
“canção”.
A) Que sons você relaciona ao animal gato?
_____________________________________
Que tal criar um poema usando o recurso
visual, como fez Sérgio Capparelli?
B) Que sons você relaciona ao sono do gato?
Escolha uma palavra ou um assunto.
_____________________________________
Planeje bem! Você consegue! Capriche!
15
 Leia uma tirinha que tem uma peculiaridade...
O personagem é um gatinho famoso!

DAVIS, Jim. GARFIELD – 2.582 TIRAS. L&PM, 2009.

1. Qual é a situação inicial da tirinha?
_____________________________________________________________________________

2. Analise a expressão facial do homem na 1.ª e na 2.ª cenas. O que você observou?
_____________________________________________________________________________

3. No texto do segundo quadrinho “Já perdeu alguma coisa?”, o termo destacado estabelece
uma relação de tempo ou modo?
_____________________________________________________________________________

4. Jon está conversando com Garfield, não é mesmo? Ao fazer a pergunta, no 2º quadrinho,
John deseja saber se Garfield tinha perdido peso com a dieta ou se estava se alimentando bem?
_____________________________________________________________________________

Leia uma história de Calvin - sem linguagem verbal... Observe os detalhes!

WATTERSON, Bill. Box Calvin e Haroldo - 7 Volumes. Conrad.

1. Qual é o humor da historinha acima?

16
___________________________________________________________________________
 Vamos continuar lendo histórias em quadrinhos bem legais.

PAIVA, Miguel.Chiquinha Família& Cia.Rio de Janeiro: Rovelle, 2014.

1. A expressão de Chiquinha, no 1.° quadrinho, demonstra satisfação como no 2.º quadrinho?
Como você percebeu isso?
______________________________________________________________________________
De acordo com as informações presentes nesse texto, conclui-se que a personagem joga até
tarde e fica com sono. Parece que Chiquinha precisa se organizar para melhor aproveitar seu
tempo de estudo. Não é mesmo?

As histórias em quadrinhos são um gênero textual de base narrativa e apresentam uma

sequência de fatos vividos pelos personagens. Mas isso você já aprendeu!
Leia, a seguir, a história em quadrinhos em que o personagem Armandinho conversa com a
colega.

BECK, Alexandre. Armandinho Nove. Florianópolis, SC: A.C. Beck, 2016.

1. Como a história está sendo contada?

_____________________________________________________________________________

2. Quem podemos considerar como o personagem principal dessa tirinha? Por que podemos
chegar a essa conclusão?

_____________________________________________________________________________

3. Cite um elemento da linguagem não verbal que demonstre que Armandinho está feliz.

_____________________________________________________________________________ 17
 Agora, vamos ler uma notícia sobre o MUSEU DE ARTE DO RIO - MAR e conhecer como ela
se estrutura.
A notícia foi escrita em um jornal digital e faz o relato de um fato que aconteceu no Rio de
Janeiro em 2020. Observe que é um texto predominantemente informativo. A principal característica
desse veículo de informação é a permanente atualização das notícias.

TÍTULO PRINCIPAL OU MANCHETE

Encontra-se no início, destacado com letras maiores e/ou de cor diferente. Deve
ser breve e chamar a atenção do leitor para o que será noticiado.

MUSEU DE ARTE DO RIO VOLTA A RECEBER O PÚBLICO SUBTÍTULO

Surge depois
Duas exposições foram abertas hoje para visitação do título. Pode
Publicado em 22/09/2020 - 16:10 Por Cristina Indio do Brasil - Repórter da haver ou não.
Auxilia no
Agência Brasil - Rio de Janeiro entendimento
Atualizado em 30/09/2020 - 13:55 do título
principal.

O Museu de Arte do Rio (MAR), na Praça Mauá, região portuária da

LIDE
capital carioca, reabriu hoje (22) para visitação do público com as É o primeiro
exposições Casa Carioca e Aline Motta: memória, viagem e água. Está parágrafo do
texto
permitida a presença de 60 pessoas a cada duas horas. jornalístico e
deve
Para evitar aglomeração, o museu manterá o limite de visitantes abaixo da
responder às
sua capacidade e irá seguir os protocolos sanitários de combate à covid seguintes
perguntas:
19, conforme determinação da Organização Mundial da Saúde (OMS), Quem? O
como obrigatoriedade do uso de máscaras durante toda a permanência no quê?
Quando?
museu. As áreas coletivas do MAR, como o terraço, que antes da Onde?
pandemia era muito procurado, permanecerão fechados.
Os ingressos gratuitos são adquiridos apenas por meio de agendamento
CORPO DO
no site e o museu definiu três horários para a visitação que poderá ser TEXTO
feita até sábado (26): 10h, 14h e 16h. “O agendamento pelo site evita É a parte onde
estão contidas
também o contato com a impressão dos bilhetes para não ter uma forma as demais
de transmissão do vírus. É só acessar o site e escolher o horário. As informações.

entradas não são pagas porque o museu se mantém com portas fechadas
e sem contato com outras áreas”, comentou o curador-chefe do MAR,
Marcelo Campos.

Adaptado de https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-09/museu-de-arte-do-rio-volta-receber-o-publico
18
1. Qual é o objetivo principal da notícia?
____________________________________________________________________________

2. Releia o lide. Registre o que está sendo noticiado.

____________________________________________________________________________

3. Por que o museu manterá o limite de visitantes abaixo da sua capacidade?

____________________________________________________________________________

4. Como serão adquiridos os ingressos para a visitação?

____________________________________________________________________________

5. No trecho “O agendamento pelo site evita também o contato com a impressão dos bilhetes
para não ter uma forma de transmissão do vírus. É só acessar o site e escolher o horário. As
entradas não são pagas porque o museu se mantém com portas fechadas e sem contato com
outras áreas“, por que as aspas foram usadas?
____________________________________________________________________________

O Museu de Arte do Rio foi inaugurado em 1º de março de 2013.

09/museu-de-arte-do-rio-volta-receber-o-publico
https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-

As aspas (“ ”) são também sinais de

pontuação que destacam uma citação, a
fala de um personagem ou palavras de
uma outra língua, dentre outros usos.
Elas também podem ajudar a produzir
efeitos de sentido.

Agora é sua vez de atuar como jornalista e produzir uma notícia, informando que um museu
do Rio de Janeiro está fazendo uma exposição sobre as mais interessantes experiências com
reciclagem realizadas no mundo. Pense no título, no subtítulo, no lide e no corpo da notícia.
Escreva o texto em um folha de rascunho e, antes de passar a limpo, faça as revisões
necessárias. Fique ligado na pontuação!

https://www.ferrovelhocoradin.com.br/cores-e-simbolos-da-reciclagem/ 19
 Vamos em frente... Leia, agora, um belo texto em prosa, organizado em parágrafos. O texto,
escrito por Georgina Martins, traz um pouco do sonho de Sergiana, uma menina cheia de sonhos
e esperança.
https://pixabay.com/pt/

A menina , o mar, os desejos e a professora de redação

Quando a professora perguntou qual era seu maior desejo, Sergiana nem pensou em
responder:
- A minha vontade é ir à praia. Nunca fui à praia.
A professora espantou-se. Ela queria que cada um falasse seu desejo, para depois pedir
alguma redação.
- Nunca foi? Como pode? Você mora tão perto da praia.
Quem se espantou dessa vez foi a menina, que nem se lembrava mais que ali era tão perto da
praia.
- Bem, agora vamos fazer uma redação... O tema é “O meu maior desejo...” – a professora ia
falando enquanto escrevia no quadro.
Sergiana ficou engasgada, não conseguia escrever nadinha, só pensando na praia, nas águas
molhando seus pés, nos mergulhos que daria... Mas não podia molhar os cabelos, dava muito
trabalho para pentear. Então, no seu desejo, ela molharia o corpo inteiro, menos a cabeça. Talvez
jogasse água no rosto, mas com cuidado, porque a tia ia brigar muito se ela deixasse os cabelos
Texto adaptado de MARTINS, Georgina. Uma Maré de Desejos ( fragm.) São Paulo: Ática, 2005.
molhados.

1. Quem é a protagonista (personagem principal) dessa emocionante história?

_______________________________________________________________________________

2. Qual é o foco narrativo da história? Retire do texto um trecho que comprove sua resposta.

_______________________________________________________________________________

3. Envolva, no 1º parágrafo, um termo que indique uma circunstância de tempo.

4. Por que Sergiana não poderia molhar os cabelos quando fosse mergulhar no mar?
_______________________________________________________________________________

Ferreira Gullar sonhava em ser escritor, a personagem Sergiana desejava ir à praia...

Pense bem e escreva um conto no qual um de seus sonhos será realizado...Seja protagonista! Escolha
um título! Reserve o primeiro parágrafo para ambientar, no tempo e no espaço, sua narrativa! Não se
esqueça de usar elementos de coesão em seu texto. Ao terminar, revise seu texto! Reescreva-o após a
revisão.
Persevere com ânimo! Acredito que seu
20 sonho, certamente, será realizado...
 NÚMEROS DECIMAIS

_mg_5457.jpg
n%C3%A3zinho_1039348-21082016-
al_do_v%C3%B4lei_masculino_no_Maraca
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fin
Os números decimais são aqueles escritos com vírgula.
A vírgula separa a parte inteira da parte decimal.

A média da altura dos jogadores de

0,98 kg
vôlei é de 1,93 m
A massa da banana é igual a 0,98 kg parte inteira parte decimal
parte inteira parte decimal

Os números decimais também podem ser representados na forma de frações. São as

chamadas frações decimais que têm como denominador 10 ou 100 ou 1000 ou 10000..., isto
é potências de 10.
Trabalhando com o material dourado.
Cada barra contém 10 cubos pequenos, logo um cubo pequeno representa
𝟏
um décimo da barra: fração ou 0,1.
𝟏𝟎
Um cubo grande contém 1000 cubos pequenos.
Quatro cubos pequenos são representados pela fração
4
ou 0,004 (quatro milésimos) do cubo.
1000

4÷4 1 1
= = 0,004 ou seja, também é uma fração decimal
1000÷4 250 250
1. Leia a imagem e responda.

A) Três pequenos cubos representam que fração da placa? ________

B) Como lemos essa fração? _______________________________
C) Qual é o número decimal que representa essa fração? __________

2. Leia os números decimais abaixo e escreva-os por extenso.

A) 3,52 - __________________________________________________________________

B) 0,2 - __________________________________________________________________

C) 6,625 - __________________________________________________________________
21
 LOCALIZANDO NÚMEROS DECIMAIS NA RETA NUMÉRICA

2
0,2 =
10

3. Leia a reta numérica abaixo e indique o número decimal correspondente à cada letra:

Para transformarmos um número decimal Para transformarmos uma fração em um

exato em fração, basta repetirmos o número número decimal, podemos utilizar as frações
sem a vírgula no numerador e colocarmos no decimais equivalentes.
denominador..10,..100,..1000..., dependendo
da quantidade de casas decimais depois da x5
vírgula.
7 35
154 = = 3,5
decimal exato: 1,54 = 2 10
100
x5
4. Leia os números decimais abaixo e determine suas frações equivalentes.

A) 0,72 = B) 3,45 = C) 0,7 = D) 0,007 =

5. Transforme as frações abaixo em um número decimal:

4 5 3 17
A) 5 = B) 4
= C) 20
= D) 4
=

OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
Para resolvermos as operações de adição e subtração de números decimais, devemos
escrever os números de forma que as vírgulas fiquem uma embaixo da outra. No resultado,
a vírgula também deve estar alinhada.

8, 2 3
Observe:
+ 9, 0
8,23 + 9 = 17,23
17, 2 3
22
6. Efetue as operações entre os números decimais em seu caderno e dê os resultados:

A) 5,6 + 3,33 = B) 3,54 – 2,95 = C) 24,35 + 13,28 =

MULTIPLICAÇÃO
Para resolvermos a multiplicação entre dois números decimais, agimos como se os números
não tivessem vírgulas. O número resultante terá tantas casas decimais quanto forem a soma do
número de casas decimais dos fatores, da direita para a esquerda.
35,5 x 3,90 = 138,450
35,5
x 3,90
mesmo número
000 de casas
3195 decimais
1065
138,450

7. Efetue as multiplicações em seu caderno e dê os resultados:

A) 3,4 x 2,48 = B) 25,4 x 8,3 = C) 0,9 x 4,8 =

D) 7,54 x 6,56 = E) 10 x 5,4 = F) 0,978 x 100 =

8. Um campo de futebol de mesa mede 18,4 cm de comprimento por 12,3 cm de largura.

Calcule a área desse campo. 18,4 cm
12,3 cm

área do = comprimento X largura

retângulo

9. Uma criança possui altura igual a 0,61 m. Sua tia tem exatamente o triplo dessa altura.
Qual é a altura da tia dessa criança ?

10. Cinco estudantes foram ao cinema. Cada ingresso para estudante custa R$ 12,50.
Quanto esses estudantes gastarão, ao todo, para comprar cinco ingressos ?

23
 DIVISÃO
Na divisão entre dois números na forma decimal, devemos igualar a quantidade de casas
decimais do dividendo e divisor, posteriormente (ou depois) desconsiderar a vírgula e efetuar a
divisão normalmente.
17,28 3,60
Foi
- 1440 acrescentado
4,8 um zero para
17,28 : 3,6 = 4,8 2880
- 2880 igualar as
casas decimais
0
11. A famosa Escadaria Selarón, localizada entre os bairros de
Santa Tereza e da Lapa, possui 32,25 m de altura. A altura de cada
um de seus degraus é de 0,15 m. Quantos degraus essa escadaria
possui?

Flickr
Escadaria Selarón - RJ

Mire sua câmera

no QR CODE e
saiba mais sobre
a Escadaria Selarón

12. Kaylane confecciona pulseiras. Ela comprou um fio de nylon com 4,8 m de comprimento.
Cada pulseira gasta 0,15 m de fio de nylon. Quantas pulseiras Kaylane poderá confeccionar?

Pixabay
13. Efetue mentalmente as operações a seguir:

A) 0,3 + 0,4 = B) 0,5 + 4 = C) 4 x 0,5 = D) 0,6 ÷ 2 =

E) 6,3 – 0,3 = F) 8,5 – 6 = G) 1,2 + 2,8 = H) 2,4 ÷ 4 =

VALORES APROXIMADOS
Observe qual é o algarismo que está presente na primeira casa decimal:
Se o algarismo for 0, 1, 2, 3 ou 4, manteremos o número inteiro. 40,3 ≅ 40
Se o algarismo for 5, 6, 7, 8 ou 9, acrescentaremos uma unidade ao inteiro. 35,8 ≅ 36

14. Faça a aproximação para os números inteiros e depois efetue:

A) 35,9 + 6,7 + 4,25 + 1,2 ≅ B) 22,4 – 18,4 + 9,70 + 4,1 ≅

24
 CALCULANDO UM VALOR DESCONHECIDO

Na matemática, podemos resolver diversos problemas que giram em torno de números

desconhecidos, normalmente representados por letras.

15. Utilizando as operações inversas, encontre os números desconhecidos:

A) + 4 = 10 B) 4 + = 22 C) + 25 = 36

D) 2 x = 120 E) ÷ 3 = 40 F) 15 x = 60

16. Banque o detetive e encontre o número desconhecido:

A) O triplo de um número menos seis é igual a 9.

B) Sou um número inteiro. Meu dobro mais 7 é igual a 21.

C) A metade de um número mais 12 é igual a 30.

Pixabay
D) O dobro de um número mais 10 é igual a 30.

E) O triplo de um número menos 25 é igual a 35.

F) O quíntuplo de um número mais 25 é igual a 275.

17. Calcule o número desconhecido:

A) m – 2 = 12 → m= B) 22 a = 44 → a=

C) p – 3 = 12 → p = D) p + 9 = 39 → p =

E) 𝓍 – 18 = 7 → 𝓍 = F) 𝑦 + 𝑦 = 5 → 𝓎=

G) b + 10 = 50 → b = H) g – 5 = 21 → g =

18. A avó de Pedro tem o triplo da idade dele mais 10 anos. Sabendo-se que
a avó de Pedro tem 61 anos, descubra qual é a idade dele.
pixabay

25
 SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Os sólidos geométricos são figuras geométricas espaciais, que possuem três dimensões:
comprimento, largura e altura. Quando possuem apenas faces planas, chamam-se poliedros.
Quando possuem ao menos uma face não plana (arredondada), chamam-se não poliedros ou
corpos redondos.

pirâmide
pixabay.com
esfera cubo

Mire sua câmera no

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mais sobre o
Monumento à Estácio de Sá.

Monumento à Estácio de Sá - RJ

ELEMENTOS DE UM SÓLIDO GEOMÉTRICO

19. Identifique os elementos destacados no

vértice poliedro abaixo.
A) __________________
face
_______________
aresta _______________

20. Dê o número de faces, arestas e vértices de cada poliedro a seguir:

A) Faces: _______
Observe que o número
de vértices, somado ao
Arestas:_______
número de faces, é
igual ao número de
Vértices:_______ arestas + 2

B) Faces:________
Arestas:_______
Vértices:_______

26
 PLANIFICAÇÃO DOS POLIEDROS

Muitas embalagens recicláveis possuem formatos de poliedros. Desmontando algumas

dessas embalagens, podemos observar bem a ideia de planificação.

base

face face face

lateral lateral lateral
cubo

prisma de base
base
triangular planificação do
prisma de base
planificação do cubo triangular

21. Observando o poliedro a seguir, responda.

A) Quantas faces possui esse prisma ?________________________

B) Que forma têm as faces laterais ? _________________________

C) Que forma têm as bases do prisma ?_______________________

PONTO, RETA E PLANO

Ponto → Encostando um lápis no papel, temos a ideia de um ponto.
Também podemos cruzar duas linhas e achar um ponto em comum. ponto

O ponto não tem dimensão e é representado por uma letra maiúscula: A,B,C...

Linha → É o deslocamento de um ponto a outro.

Uma linha também
pode ser uma curva.

Reta → É uma linha que segue em uma única direção, sem curvas ou ângulos.
Não tem início nem fim; é infinita nos 2 sentidos.
É representada, normalmente, por
𝐴𝐵 uma letra minúscula (r, s, t, u, v....).
A B
t
Semirreta → A semirreta possui um ponto de origem e é infinita em um dos seus sentidos.

𝐴𝐵 Tem início, mas não tem fim.

A B
27
 Segmento de reta → É parte de uma reta limitada por dois pontos.

𝐴𝐵 A B
Tem início em A e fim em B ou vice-versa.

Plano → É considerado como uma superfície; por exemplo: o gramado de um campo de

futebol, um quadro branco, a tela de um celular, o tampo de uma mesa, entre outros.

É representado, normalmente, por uma letra

do alfabeto grego 𝜶, 𝜷, 𝜸,𝜽…
𝜷

22. Observando os pontos marcados na imagem a seguir, responda:

A) Quais pontos estão localizados na reta r ? _______________________

t B r
B) Quais pontos estão localizados na reta t ?________________________
D
C E
C) Quais pontos fazem parte do segmento de reta 𝐵𝐹? ________________
A
F D) Quantas retas podemos traçar passando pelo ponto E? _____________

E) Quantas retas passam pelos pontos A e D? _______________________

F) Qual é o ponto em comum que pertence às semirretas 𝐶𝐵 e 𝐶𝐷 ? ______

ÂNGULOS

Chamamos de ângulo a região do plano limitada por duas

semirretas de mesma origem.
A medida de um ângulo é expressa em graus(°).

𝑂𝐴 semirretas de
mesma origem.
𝑂𝐵
(lados do ângulo)
෣ lê-se ângulo AOB ou ângulo 𝑂෠
𝐴𝑂𝐵

28
 23. Observe os pontos O, M e N. M
෣
Trace o ângulo 𝑀𝑂𝑁

N O

24. Observe o ângulo desenhado a seguir e responda:

A) Qual é o vértice desse ângulo ? ________________________

B) Quais são os lados desse ângulo ? _____________________

C) Qual é a representação desse ângulo ? _________________

MEDINDO ÂNGULOS
Os ângulos podem ser medidos por um instrumento chamado transferidor. Utilizando um
transferidor, podemos medir qualquer ângulo. Para isso, basta posicionar o centro do
transferidor na origem do ângulo. Observe a imagem do transferidor:

A O

෣ = 20°
𝐀𝐎𝐁
25. Utilizando uma régua, marque, nos transferidores apresentados a seguir, os ângulos de:

A) 75º B) 50º
pixabay.com

C) 125º D) 90º

29
 RECONHECER GRANDEZAS DE COMPRIMENTO,
DE MASSA E DE CAPACIDADE
Grandeza é tudo aquilo que podemos contar ou medir como
tempo, massa, comprimento... ! Também temos grandezas como
velocidade, superfície (área), temperatura, aceleração...!

26. Dê o nome das grandezas utilizadas em cada item:

A) 200 g ________________ B) 25 m ________________

C) 1.000 l ________________ D) 30 min _______________

Imagens pixabay
E) 30 m² _________________ F) 15 m ³ _______________

27. Utilizando a tabela a seguir, converta as unidades de medidas:

A) 1,8 m = _______ cm Km hm dam m dm cm mm

B) 220 cm = _______ m

C) 400 m = ________ km

D) 0,3 m = ________ mm

E) 195 cm = _______ m

F) 30 hm = ________ m

G) 50 dm = ________ mm

H) 0,07 km = _______ m

28. Transforme as unidades de medidas em metros e dê os resultados:

A) 3,8 km + 720 m = _______ B) 400 mm + 0,8 hm = ______ C) 4 km – 3.000 mm = ______

29. Janaína foi ao mercado e comprou 5 kg de arroz, 100g de mortadela, 0,9 kg de pão, 2 kg de
farinha de trigo e 2 kg de açúcar. Calcule quantos quilos ela teve que carregar para sua casa com
essas compras.
pixabay

30
 PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS

Perímetro é a medida do comprimento do contorno

de uma figura plana, que é calculado por meio da
soma do comprimento de todos os lados.

5 cm 2 cm Perímetro = 5 + 2 + 3 + 6
Exemplo: Perímetro = 16 cm
3 cm
6 cm

30. Uma costureira, que trabalha em um barracão de uma escola de samba, precisa
colocar uma renda em volta de um avental. Esse avental é retangular, medindo 60 cm de
largura por 1,20 m de comprimento. Quantos metros de renda serão necessários para
rendar toda a volta do avental ?

pixabay.com
31. João colocou moldura em uma gravura do Rio Antigo. A gravura mede 72 cm de
largura por 87,5 cm de comprimento. Calcule quantos metros de moldura foram utilizados.
flickr

O contorno de uma cidade é chamado de

perímetro urbano.
pt.wikipedia.org

Leia o mapa e veja o perímetro urbano da

cidade do Rio de Janeiro.
31
 Área é a grandeza que corresponde à medida de uma
superfície. Vamos estudar as áreas de figuras planas
sem a utilização de fórmulas; apenas decompondo essas
áreas em quadrados, triângulos ou retângulos.

Área da cruz = 12 quadradinhos

12 x 1 cm² = 12 cm²
Área = 1 cm²

32. A imagem a seguir mostra o desenho de
uma seta. Utilizando o triângulo destacado em
branco como unidade de medida, determine a
área ocupada pela seta.
unidade
de medida
33. A imagem a seguir mostra um terreno
com lotes formados por quadradinhos. Cada
quadradinho tem 1m x 1m. Determine a área
de cada lote.
unidade
de medida

A=___
B=___
C=___

34. Observe a imagem de uma planta baixa de uma escola. Sabendo-se que cada
quadradinho equivale a 1m², calcule as áreas pedidas.

A) área da biblioteca:

B) área da quadra:

C) área da maior sala:

D) área total da escola:

32
 VOLUME DE BLOCOS RETANGULARES

Medir o volume de um corpo ou objeto é o mesmo que medir o

espaço ocupado por esse corpo. O volume está associado a
objetos tridimensionais e a figuras geométricas espaciais.

Para medir o volume de um corpo, normalmente utilizamos o metro cúbico (m³) como
unidade de medida padrão.
Observe que uma piscina de 5m de comprimento por 3m de largura e com 1m de
profundidade possui um volume de 15m³.

Volume do cubo de 1m de aresta = 1 m³

1m³

15 cubos de 1 metro cúbico = 15m³

35. Leia as imagens e calcule o volume de cada uma delas:

A) B)

1m³
16cm

2cm

36. Calcule o volume de água do aquário:

Observe que, para calcular o volume
de um corpo, basta multiplicar suas três
dimensões: largura, comprimento e altura.
0,60 m

160 cm

33
 Existem vários tipos de gráficos: barras, linhas, setores, pictóricos, entre outros.
O gráfico de barras abaixo, nos mostra os esportes preferidos de uma turma de 7º ano.

Esportes preferidos
37. Complete as informações:
40
Número de alunos

6 alunos preferem basquete,

30
23 ___ alunos preferem voleibol,
20
12 ___ alunos preferem futebol,
10 6
3 1 ___ alunos preferem handebol e
0 ___ aluno prefere tênis.
basquete voleibol futebol handebol tênis

38. Complete a tabela ao lado com o resultado de Gênero do Quantidade de

uma pesquisa sobre o gênero dos filmes mais Filme pessoas

assistidos por um grupo de pessoas. Entre elas, 54

preferiram aventura, 48 preferiram comédia, 18
preferiram ficção científica, 28 preferiram romance
e 37 preferiram terror.

39. Complete o gráfico pictórico ao TIMES NÚMERO DE CESTAS MARCADAS

lado com as informações referentes
Time A
à uma competição entre quatro
times de basquete de uma escola.
Time B
Time A – 20 cestas
Time B – 8 cestas
Time C
Time C – 12 cestas
Time D – 18 cestas
Time D

34
40. Leia o gráfico a seguir e responda:

Cleber Rangel
Pão de Açúcar - Rj

Cleber Rangel
Mire sua câmera
no QR CODE e
saiba como fazer
para visitar o Pão
de Açúcar.

A) Quantas pessoas visitaram o Pão de Açúcar na sexta-feira? _________

B) Qual é o total de pessoas que visitou o Pão de Açúcar no sábado e no domingo? _______

41. Três empresas de tecido publicaram o volume de suas vendas nas quatro estações do
ano.

Volume de vendas nas quatro estações

5000

4000

3000

2000

1000
Primavera Verão Outono Inverno

Empresa 1 Empresa 2 Empresa 3

Com base nos dados do gráfico de linhas, responda:

A) Qual estação do ano obteve os piores índices ?
_________________________________________

B) Que empresa obteve mais vendas no verão ?

______________________________________________________________ 35
 TECNOLOGIA NOS AMBIENTES DA TERRA: HIDROSFERA
A tecnologia é importante para a ciência e para o
desenvolvimento da sociedade. Estudamos que a
tecnologia é fundamental para o conhecimento do

http://www.historiaegeografia.com
planeta - como as suas camadas (crosta, manto e
núcleo), as rochas e suas aplicações, as descobertas
dos fósseis - e vimos que ela evolui através do tempo.
Organizamos uma linha do tempo com algumas
descobertas e avanços da ciência e da tecnologia nos
séculos XX e XXI, bem como com as contribuições de
muitos cientistas para os avanços atuais.
Agora chegou a vez de refletirmos se estamos
usando a tecnologia para degradação ou para
solução dos problemas do ambiente em que vivemos. AMBIENTES DA TERRA
Para começar esse estudo, vamos falar da
HIDROSFERA. Você lembra o que é? Hidrosfera: conjunto dos corpos
d’água do planeta Terra.

Leia a imagem:
http://www.tiberiogeo.com.br/AssuntoController/buscaAssunto/85

A maior parte da nossa hidrosfera é composta por água salgada.

Mas você sabe a diferença entre ÁGUA SALGADA e ÁGUA DOCE?

A diferença entre água doce e salgada é a quantidade (concentração) de sais minerais nela
dissolvidos. A água salgada tem mais sais dissolvidos do que a água doce.
A água, quando evapora é pura, isto é, na evaporação, apenas a molécula da água sai e os
sais ficam nos corpos d’água. Então, a água da chuva é pura só que, à medida que cai pela
atmosfera, ela se mistura com gases e partículas, deixando de ser pura.
Depois, quando compõe os rios, os lagos e as lagoas, continua transportando sais
provenientes da erosão das rochas e dos solos, até que chegue ao mar ou oceano, onde a
concentração de sais será maior.
36
 CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA
A água não se apresenta no mesmo estado na natureza. Observe as imagens a seguir:

http://proflilian5serie.no.comunidades.net
www.fundacaogrupoboticario.org.br

www.brasilescola.com

Figura 1 Figura 2 Figura 3

SÓLIDO LÍQUIDO GASOSO

A água pode se apresentar em três estados físicos:

SÓLIDO, LÍQUIDO ou GASOSO.

Tudo o que há ao nosso redor é formado por pequenas

www.quimica.seed.pr.gov.br
partículas chamadas de ÁTOMOS. Os átomos podem se reunir e
formar o que conhecemos como MOLÉCULAS. A água, por
exemplo, é composta por átomos de hidrogênio e de oxigênio -
como no modelo ao lado - sendo classificada, portanto, como uma
Freepick

substância composta, pois é formada por átomos diferentes.

REPRESENTAÇÃO DA MOLÉCULA DA ÁGUA:

ÁTOMO EM VERMELHO – OXIGÊNIO/ ÁTOMOS EM CINZA – HIDROGÊNIO
Fórmula: H2O

OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA

No ESTADO SÓLIDO, as moléculas da água estão muito
próximas umas das outras (Figura 4). A atração é tão intensa que
há pouco movimento entre elas.
Não deixe de conferir!
No ESTADO LÍQUIDO, as moléculas estão próximas umas das
https://www.youtube.com/
outras (Figura 4), porém a força de atração é menor do que a dos
watch?v=4LxJ8v8X6xs
sólidos.
No ESTADO GASOSO, a força que atrai as partículas é fraca.
Elas ficam afastadas umas das outras (Figura 4), permitindo que se
movimentem e se espalhem pelos espaços disponíveis.

Figura 4

https://pt-static.z-dn.net/files/d1e/d251f7f061da9e1b0bc9d8b26a198cbf.jpg

Esquema da arrumação das moléculas da água nos três estados físicos.

37
 MAS DIFICILMENTE A MOLÉCULA DA ÁGUA ESTÁ SOZINHA...
Vimos que a maior parte da água da Terra está nos oceanos. Você acha que esse corpo
d’água só apresenta moléculas de água reunidas?

O que tem nesta água? O sal de cozinha é formado por

Material: copo com água, um punhado de sal e colher
dois átomos: o sódio, cujo símbolo
é Na; e o cloro, cujo símbolo é Cl.
O sal também é uma substância
composta, pois é formada por
átomos diferentes.
Como fazer? Veja na ilustração abaixo como
Misture o sal na água com a ajuda da colher.
as moléculas vão se misturando:
Observe.
Mistura
1) O que você observou?
____________________________________________

2) Você consegue diferenciar o sal da água, depois de

ter misturado com a colher?
____________________________________________
Mistura https://descomplica.com.br/blog/resumo/quais-as-principais-caracteristicas-da-agua/
É a união de duas ou mais substâncias diferentes,
cada uma delas conservando as suas propriedades. As moléculas do sal (amarelo e
Exemplo: a água salgada é uma mistura de água verde) se misturam com as
(Fórmula: H2O) com sal (Fórmula: NaCl).
As misturas podem ser classificadas como moléculas da água (vermelho e azul).
homogêneas (soluções) e heterogêneas. Além dos sais, os açúcares, as
Nas misturas homogêneas não conseguimos
identificar as substâncias individualmente; seu aspecto proteínas e outras substâncias
é uniforme, igual, como no exemplo acima. podem se misturar com a água,
dissolvendo-se nela.

ÁGUA DO MAR (mistura homogênea ou solução)

água (H2O) + sal (NaCl) + outros minerais

A composição química da água do mar

Brasil Escola - Uol

contém, além de água, uma quantidade

enorme de sais minerais. É composta de
96,7% de água e 3,3% de sais dissolvidos,
principalmente o cloreto de sódio (NaCl).

CLIPART

38
 POLUIÇÃO DA ÁGUA
Mas nem sempre a água tem apenas sais minerais...
A imagem ao lado nos mostra uma triste realidade: a tecnologia
https://www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/impactos-ambientais-no-litoral-brasileiro

também polui. As embarcações e estações de extração de petróleo

jogam toneladas de óleo nos oceanos, poluindo os ecossistemas
aquáticos.
No dia 18 de janeiro de 2000, todos os jornais noticiaram um
“derrame negro” – um duto avariado da Petrobrás permitiu que 1,3
milhão de litros de óleo contaminassem a Baía de Guanabara.
O vazamento durou 4 horas, mas a natureza levará 20 anos para
recuperar esse ecossistema. O evento parece antigo para nós, mas,
para a natureza, ainda é atual.

Vamos ver como a mistura do óleo e da água acontece?

O óleo não se dissolve na água. Sendo assim, é um sistema
que apresenta duas fases e cada uma é composta por uma
óleo
substância diferente.
água As moléculas de água não conseguem interagir com
moléculas como o óleo, que tende a ficar agregado sem
MISTURA HETEROGÊNEA misturar-se com a água.

As misturas heterogêneas são aquelas que as substâncias podem ser identificadas,

individualmente, em diferentes fases.

TECNOLOGIA QUE TRANSFORMA

https://descomplica.com.br/blog/resumo/quais-as-principais-caracteristicas-da-agua/

A extração do petróleo pode provocar poluição nas águas. Mas para que serve o petróleo?
A partir da separação do petróleo, muitos produtos são gerados e utilizados pelo homem.
Vamos pensar num deles: o combustível para veículos.
Para que serve? Como funciona?
Os veículos, para funcionarem, precisam de energia, assim como as máquinas e até os
seres vivos. No caso dos veículos, a gasolina é o combustível que, junto com o oxigênio, vai
participar de uma reação, chamada de combustão. Essa reação liberará energia para o veículo
funcionar.
A respiração dos seres vivos também é uma reação, isto é, uma transformação química,
chamada de combustão. Nela o “combustível” é o alimento (glicose) que, ao reagir com o
oxigênio, libera energia para o organismo funcionar e forma o CO2, eliminado no ambiente
posteriormente. O CO2 é a substância nova formada nessa reação. Ele não existia no início do
processo.
Numa transformação química, diferentemente da mistura, há mudança da substância,
ocorrendo a formação de uma ou mais substâncias diferentes das que iniciaram o processo.

Em toda mistura de substâncias acontece uma transformação?

Como saber se está acontecendo uma transformação química ou se é
multirio

apenas uma mistura de substâncias?

Quando misturamos duas substâncias, às vezes, é possível saber se ocorre uma

transformação química e, outras vezes, não.
Mas como saber se é uma transformação?
Existem alguns sinais que podem indicar: mudança de cor na substância
formada, liberação de um gás e luminosidade.
39
 TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA
Desde que a Terra se formou, as substâncias nela presentes estão continuamente se
transformando.
Vivemos em um mundo rodeado de mudanças e transformações. Na cozinha, o preparo dos
alimentos envolve transformações muito complexas. O próprio ato de comer dá início a uma série
de transformações em nosso organismo, que vão desde a digestão até tantas outras que
sustentam a vida, como a respiração celular.
Nos vegetais, essas reações também existem e são vitais para a vida no planeta, como a
produção de gás oxigênio na fotossíntese. Em todos esses processos, novas substâncias estão
sendo formadas a todo tempo.

hDBJqj1ptZs/s1600/respirar.jpg
Fotossíntese Respiração celular Enferrujamento
meioambiente.culturamix.com

Gás

Gás

Na presença da luz, as plantas Pela respiração celular, Um prego de ferro ou uma

transformam a água e o gás os seres vivos, em geral, palha de aço, expostos ao sol e à
carbônico em glicose (um tipo de transformam a glicose e o chuva, irão enferrujar, isto é,
açúcar) e em gás oxigênio, por gás oxigênio em energia, reagirão com o gás oxigênio do ar
meio da fotossíntese. gás carbônico e água. e se transformarão em ferrugem.

A respiração, a fotossíntese e o enferrujamento dos pregos de ferro são exemplos de

transformações em que novas substâncias são formadas com propriedades diferentes das
substâncias que, inicialmente, interagiram para formá-las.

Os materiais da natureza passam por ciclos: Ciclo da água

A água líquida da Terra está sempre evaporando todos os dias. Então, como a água não
acaba?
A água, assim como outros materiais da natureza, passam por um ciclo que é infinito. Dessa
forma, ela não acaba. Vamos ver? Observe o esquema. Ele mostra como ocorre o CICLO DA
ÁGUA. Observe as setas e complete o texto:
A água dos rios, dos mares e dos lagos sofre
EVAPORAÇÃO, i s t o é , passa do estado
_____________________________ para o estado
_____________________________ e sobe para
as camadas mais altas da atmosf era. Lá
chegando, como as temperaturas são mais baixas,
www.ciclodaagua.com.br

o vapor d’água sofre CONDENSAÇÃO e volta ao

estado líquido. Nesse momento do CICLO
DA ÁGUA, há a formação de nuvens.
Quando as nuvens ficam muito pesadas, cheias
de gotículas d’água, as nuvens caem em forma de
_______________________________ e voltam
aos reservatórios naturais ou se infiltram no solo,
acumulando-se nos lençóis freáticos.

40
 CICLO DOS MATERIAIS DA NATUREZA: CICLO DO CARBONO
https://www.estudopratico.com.br/ciclo-carbono/

O carbono, elemento cujo símbolo é a letra C, está

presente em muitas moléculas na natureza; por exemplo,
o gás carbônico, representado pela fórmula CO2.
O carbono passa pela natureza e pela constituição
dos seres vivos quando é incorporado às plantas e
outros seres, que fazem FOTOSSÍNTESE.
No ciclo do carbono, o CO2 do ambiente é absorvido
pelas plantas, pela fotossíntese e depois passa a
constituir suas partes, como folhas, caule, raízes...

Através da cadeia alimentar, o carbono incorporado às plantas (seres produtores) vai sendo
passado por todos os outros seres vivos (consumidores e decompositores), através da ingestão
dos produtores.
Como todos os seres vivos, a planta também realiza a respiração e devolve o gás CO2 para o
ambiente.
A decomposição também é um processo que elimina carbono para o ambiente.
Atividades humanas, como as queimas de combustíveis fósseis, também liberam carbono no
ambiente.
Dessa forma, acontece o ciclo do carbono.

DESEQUILÍBRIO NOS CICLOS

O homem interfere nos ciclos dos materiais na natureza

Você já deve ter ouvido falar em

“Aquecimento global”, não é?
Mas sabe como ele ocorre?
Alguns gases da atmosfera, como o
gás carbônico (CO2) e o metano (CH4),
têm a propriedade de “aprisionar” o calor
do sol.
Nas últimas décadas, a liberação em
excesso desses gases tem provocado
um superaquecimento da Terra.

Reter parte desse calor é fundamental para manter a temperatura na Terra

compatível com a vida. Esse fenômeno natural é chamado de EFEITO ESTUFA.
Acontece que, nas últimas décadas, algumas atividades humanas, como a
queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel e carvão) e as queimadas nas
florestas, têm aumentado muito a liberação desses gases na atmosfera. Então, muito
calor tem ficado preso por aqui e isso tem provocado o AQUECIMENTO GLOBAL com
consequências ruins, como o derretimento das geleiras e o aumento do nível dos
oceanos.

Responda em seu caderno:

Aquecimento global é o mesmo que efeito estufa? Explique.
41
 TECNOLOGIA – PODER CRIATIVO DO HOMEM
Falamos bastante em TECNOLOGIA! Agora vamos pensar nesse poder criativo do homem para
produzir tantas ferramentas e materiais que facilitam a nossa vida.
Que órgão do corpo humano está relacionado a esse poder de CRIATIVIDADE?

Se você respondeu CÉREBRO, acertou! Cérebro

Seu cérebro é o órgão responsável pelo
pensamento e criatividade, pelas memórias
e pelas emoções. Ele faz parte do sistema
nervoso, que é como um computador
central, que controla tudo no seu corpo,
inclusive todos os outros sistemas.
Esse órgão controla muito do que você
faz e funciona como uma rede telefônica;
mas muito mais compacta e com um
complexo fluxo de mensagens.
O cérebro está dividido em dois lados,
chamamos de HEMISFÉRIOS: direito e
esquerdo, veja na imagem ao lado. Ele é
formado por unidades menores chamadas
de neurônios.

O cérebro fica na cabeça, mais Hemisfério Hemisfério

direito esquerdo
especificamente, dentro da caixa craniana -
um conjunto de ossos muito resistentes - que
protege esse órgão e outros como o cerebelo
e o tronco encefálico.
A porção frontal de cada hemisfério,
ou lobo frontal, controla os movimentos
musculares do lado oposto do cérebro, além
da fala, pensamento e olfato. Já os lobos
parietais, que são localizados nas laterais
superiores da cabeça, são responsáveis
pelas sensações de tato. Os lobos temporais,
situados nas laterais inferiores da cabeça,
são responsáveis pelas sensações
relacionadas com a audição, enquanto
os lobos occipitais, localizados na parte
posterior da cabeça, estão ligados à visão.
Fonte:
https://edisciplinas.usp.br/mod/book/view.php?id=2433187&chapterid=19308
https://neuroforma.com.br/novo/author/admin/page/8/

42
 SISTEMA NERVOSO CENTRAL
Dentro da caixa craniana não temos só o cérebro. Veja:
O ENCÉFALO (conjunto de cérebro,
cerebelo e tronco encefálico),
juntamente com a medula espinal, faz cérebro
parte do SISTEMA NERVOSO

https://www.mindmeister.com
CENTRAL. Encéfalo
cerebelo
O CEREBELO é responsável pelo
equilíbrio. Por isso, quando uma pessoa Tronco
encefálico
bebe demais, não consegue andar em
linha reta. Isso acontece porque o Medula
excesso de álcool interfere nas ligações espinal
entre as células nervosas do cerebelo.
A MEDULA ESPINAL conduz os impulsos de
diversas partes do corpo para o encéfalo e comanda
O TRONCO ENCEFÁLICO é
atos involuntários (reflexos), como retirar a mão de
formado pelo bulbo e pela ponte.
uma superfície muito quente ou retirar o dedo,
No BULBO localiza-se o centro
rapidamente, ao encostar numa agulha.
respiratório, muito importante para a
A medula não está situada na caixa craniana. Ela
regulação do ritmo respiratório e dos
é a continuação do tronco encefálico e é protegida
batimentos cardíacos. Por essa razão, é
pela coluna vertebral.
considerado um centro vital.
SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO
Ações cotidianas e atos voluntários, como chutar
uma bola, correr, amassar um papel, dançar..., são
comandadas pelo cérebro, mas precisam de um outro
sistema para serem realizadas. Você sabe qual é?
Muito bem se você respondeu SISTEMA
LOCOMOTOR!
Para os ossos e músculos efetuarem as ações, é
preciso que a mensagem chegue até eles.
alunosonline.uol.com.br

Aí entra o SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO! Ele é

formado pelos nervos e gânglios nervosos e é
responsável por levar a mensagem do sistema nervoso
central para as diferentes partes do corpo. São os
nervos que levam também a mensagem que vem do
ambiente para o sistema nervoso central. É como uma
via de mão dupla: leva e traz informações.

O sistema nervoso é formado por unidades menores

chamadas de neurônios. Os neurônios são capazes de
receber informações, interpretá-las e transmitir
Os nervos partem do encéfalo e da
mensagens a outros neurônios.
medula espinal, levando mensagens
para todo o corpo. Neurônios formam redes de comunicação

O sistema nervoso é dividido em

sistema nervoso central e sistema
nervoso periférico.
43
 SISTEMA LOCOMOTOR

Quando você avista um grande perigo, o seu

cérebro envia ordens, através de impulsos

http://colunas.revistaepoca.globo.com
elétricos, para que você responda de forma a fugir
desse perigo correndo, por exemplo. Nesse caso,
o cérebro envia ordens para seus músculos e
ossos.
Isso acontece com os animais também em
seus processos de fuga e de sobrevivência.

O sistema locomotor é responsável pela movimentação do corpo e é composto pelo sistema

muscular e pelo sistema esquelético.
Sabemos que a locomoção só é possível graças a uma ação coordenada de ossos, músculos
e articulações (uniões entre os ossos do esqueleto).

É formado pelos ossos que dão suporte aos músculos

do corpo. Os ossos também protegem os principais órgãos
do corpo como o cérebro, os pulmões e o coração, além
de servirem como reserva de minerais, especialmente de
cálcio e de fósforo.
http://www.academiadeletrasdeitabuna.com.br/

A caixa torácica protege órgãos vitais,

slideplayer.com.br

como o coração e os pulmões.

Articulações
As articulações são os locais de
encontro entre dois ossos.
As articulações permitem o movimento.
Elas são encontradas no joelho, no O ESQUELETO ÓSSEO, além da sustentação
cotovelo, nos ombros, nos punhos, nos corporal, apresenta outras importantes funções:
dedos, nos tornozelos, entre outros. armazenamento de sais minerais, como, o cálcio e
produção de células sanguíneas (no interior de
alguns ossos são produzidas células do sangue).

Responda: Além da função de sustentação corporal, que outros papéis o esqueleto ósseo
desempenha?
44
 SISTEMA LOCOMOTOR
O SISTEMA MUSCULAR
O sistema muscular é formado pelo conjunto de músculos do nosso corpo. Existem cerca de
600 músculos no corpo humano; juntos, eles representam de 40 a 50% do peso total de uma
pessoa.
Os músculos, juntamente com os ossos e as articulações, permitem os nossos movimentos
como andar, correr, pular, levantar..., comandados pelos sistema nervoso.
Não só realizamos movimentos voluntários, aqueles que são controlados por nossa vontade,
mas também movimentos involuntários como o movimento do coração e de outros órgãos internos.
Adaptado: http://joinville.ifsc.edu.br/~juliana.silva/1%C2%BA%20m%C3%B3dulo/Sistema%20muscular.pdf

slideplayer.com.br
Os exercícios físicos,
realizados de forma
adequada, sem dúvida,
contribuem bastante para
evitar lesões e também
para corrigir problemas já
detectados. Músculos
fortes, treinados e com
boa flexibilidade
protegem a coluna,
diminuindo riscos de
Responda: lesões.
Adaptado do site
http://www.maisequilibrio.com.br/fitness/cuide-
1) Quantos músculos existem no corpo humano? da-sua-coluna-com-boa-postura-e-atividade-
fisica-3-1-2-240.html
______________________________________________________

2) Cite dois músculos presentes no pé.

______________________________________________________________________________

3) Quais as vantagens dos exercícios físicos para o sistema locomotor?

______________________________________________________________________________ 45
 OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
Mas... Como percebemos o perigo?
Nós nos relacionamos com o meio em que vivemos
através da percepção de estímulos. Os estímulos são

http://colunas.revistaepoca.globo.com
interpretados pelo sistema nervoso e transformados em
sensações.
Os diferentes estímulos são percebidos pelos nossos
órgãos dos sentidos. Por isso, sentimos frio ou calor,
podemos observar uma paisagem bonita, ouvimos o
canto dos pássaros, sentimos o cheiro das flores e o
sabor dos alimentos.
Podemos dizer, então, que os órgãos dos sentidos funcionam como canais de comunicação entre
o ambiente e o nosso corpo. Os órgãos dos sentidos são: a pele, o nariz, a língua, os olhos e os
ouvidos.
Eles possuem receptores sensoriais (células especializadas) que transformam os estímulos em
impulsos nervosos que, por sua vez, são transmitidos ao cérebro.
Por isso, é possível afirmar que os órgãos dos sentidos trabalham de forma conjunta com o
sistema nervoso.
Esses órgãos transformam luz, pressão, som e outros estímulos em um tipo de mensagem
elétrica que percorre as células nervosas, chegando até o cérebro.
O cérebro recebe e interpreta essas mensagens, comandando reações ou respostas ao estímulo
inicial.
O tato e a pele
A pele, o maior órgão do corpo humano, corresponde a
cerca de 15% do nosso peso e apresenta duas camadas:
epiderme e derme.
A epiderme é a camada superficial da pele, que forma www.auladeanatomia.com
uma barreira protetora do corpo.
A derme fica logo abaixo da epiderme. É na derme que se
encontram a raiz dos pelos, as terminações nervosas, as
glândulas que produzem o suor, os vasos sanguíneos e o
colágeno – proteína que dá elasticidade à pele.

O olho é formado por um conjunto de estruturas como algumas

mostradas na imagem ao lado, que vamos estudar agora:
Íris - A parte do olho que é colorida (verde, castanho, azul...). A
íris ajuda a regular a quantidade de luz que entra no olho.
Pupila - A parte central e escura da íris. A pupila determina a
quantidade de luz que entra no olho. O tamanho da pupila varia de
acordo com a quantidade de luz no ambiente.

Esclerótica - É a camada externa, branca, que reveste o olho.

Córnea – É uma camada fina e transparente que fica na frente do olho.
Na parte interna do globo ocular, temos a retina, que percebe a luz e transmite os estímulos ao
cérebro pelo nervo óptico.

Responda em seu caderno:

1. Como é chamada a parte colorida do olho?
2. Como é chamada a camada externa, branca, que reveste o olho?
46
 OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
O olfato
Para que se percebam os odores das substâncias, é necessário que elas desprendam
partículas que penetrem pelas narinas e atinjam as células olfativas, gerando estímulos que são
transmitidos ao cérebro.
Percebemos o cheiro antes do sabor porque o nosso olfato é mais sensível do que o paladar.
As sensações olfativas são enviadas ao cérebro com mais rapidez do que as sensações
gustativas.
O interior do nariz é rico em terminações nervosas do nervo olfativo, que captam as moléculas
aromáticas dissolvidas no ar.
Também produz uma substância pegajosa, chamada de muco, que mantém a umidade da
região. Os pelos e o muco retêm a poeira e os microrganismos que penetram no nariz,
funcionando como um filtro para o ar que entra em nosso corpo.
Adaptado de http://www.cdcc.usp.br/maomassa/doc/ensinodeciencias/orgao_sentidos.pdf
Ouvido Ouvido
A audição Ouvido externo médio interno

O sentido da audição está relacionado

com o nosso ouvido. mas o que, na maioria Orelha
das vezes, chamamos de ouvido, é orelha;
isto é, a parte externa do ouvido.
O ouvido humano é formado por três
partes: ouvido externo, ouvido médio e Som
captado
ouvido interno.
pela
O ouvido externo é formado pela orelha e orelha

https://www.youtube.com/
pelo canal auditivo, onde ocorre a produção
de cera. Além de captar o som, a orelha e o
canal auditivo protegem o tímpano, que está
no ouvido médio e é uma fina membrana
que vibra com o som e passa essas
vibrações para os três ossinhos do ouvido
médio (martelo, bigorna e estribo). Canal auditivo
Tímpano
No ouvido interno, o som é transformado
em impulsos elétricos e levados ao cérebro, Responda:
que interpreta a mensagem e assim 1) Quais são as partes que formam o ouvido
podemos ouvir. humano? Fale sobre cada uma delas.

Paladar ou gustação é como chamamos a

O paladar capacidade de percebermos o sabor das coisas.
https://escola.britannica.com.br/levels/fundamental/assembly/view/135775

Isso somente é possível devido à presença das

papilas gustativas, que se encontram espalhadas no
interior da boca. As papilas gustativas enviam essas
sensações para o cérebro, através de uma rede de
neurônios. Elas percebem a temperatura e a textura
do que é levado à boca, isto é, captam as
sensações de frio, quente, duro, mole, entre outras.
O sentido do paladar ou gustação abrange quatro
sensações básicas: salgado, amargo, doce e
ácido.
Adaptado de:
http://www2.ibb.unesp.br/nadi/Museu2_qualidade/Museu2_corpo_humano
47
 E aí, amigo(a), como você está?

Vamos iniciar agora o 2º bimestre. Nessa nova etapa, vamos conhecer várias
características naturais do nosso planeta, que influenciam nosso modo de vida e a
formação do espaço geográfico. Vamos começar falando sobre a dinâmica da
Multirio

atmosfera, a formação do relevo terrestre e a configuração da superfície do nosso

planeta. Ficou curioso(a)? Então, vamos nessa!

Como mostra o esquema ao lado, o

planeta Terra é formado por diferentes
camadas de composições diversas.
Atmosfera, litosfera, hidrosfera e
biosfera são as camadas superficiais do
planeta. Os fenômenos climáticos, como
as chuvas, os ventos, o frio e o calor,
estão relacionados ao comportamento da
atmosfera em uma determinada área do
planeta. Por isso que em alguns lugares
temos temperaturas muito menores do
que as que são registradas na nossa
cidade. Reconhecer a dinâmica desses
fenômenos nos ajuda a compreender
como somos afetados no lugar onde
moramos e nos demais lugares do Brasil
A Terra em perfil. Nesse esquema é possível observar as camadas existentes no nosso
e do mundo.
planeta. A atmosfera é a camada gasosa onde ocorrem os fenômenos climáticos que
afetam a vida das pessoas, seja nas cidades, seja no campo.

A partir do texto acima e dos seus conhecimentos sobre o clima e os

ambientes existentes na superfície do planeta, responda as questões
abaixo no seu caderno de Geografia.

1 Cite o nome das camadas superficiais existentes no planeta Terra.

Aponte o nome da camada onde ocorrem os fenômenos climáticos. Em seguida, cite o nome
2
de, pelo menos, dois desses fenômenos.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Neve_na_SC-438_em_S%C3%A3o_Joaquim.JPG

A imagem ao lado mostra uma paisagem

coberta de neve no Sul do Brasil. Esse
fenômeno não é tão comum em nosso país,
mas acontece nos dias mais frios de inverno
nessa região. Quais são as diferenças com
relação ao clima da cidade do Rio de Janeiro?
Dia com neve no município de São Joaquim, no estado de Santa Catarina.
No Brasil, as cidades mais ao sul possuem temperaturas mais baixas.

48
 MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO – IMAGEM DE SATÉLITE

https://www.cp2.g12.br/blog/labtijuca1/2019/11/01/relevo-do-municipio-do-rio-de-janeiro/
A partir da imagem acima e dos conhecimentos que já possui sobre o
nosso município, responda as questões abaixo no seu caderno de
Geografia.
1 A ocupação humana na cidade do Rio de Janeiro é marcada pela cor cinza; já a presença de
elementos vegetais é marcada pela cor verde na imagem acima. Explique como ocorre a
distribuição dessas áreas no espaço geográfico carioca.
2 Na imagem de satélite é possível perceber três áreas verdes que não são ocupadas pela ação
humana. Justifique a menor interferência social nesses lugares.

MACIÇO DA TIJUCA
https://pt.wikipedia.org/wiki/Parque_Nacional_da_Tijuca

Apesar de receber o nome de um bairro carioca, esse

conjunto de morros passa por vários bairros. Entre a Zona
Norte e a Zona Sul, o espaço é caracterizado pela
preservação da vegetação de Mata Atlântica. Por ser
considerada uma área de proteção ambiental, não é
permitida a construção de imóveis e vias de transporte,
fazendo com que não seja uma área tão modificada como
em outras na cidade.

MACIÇO DA PEDRA BRANCA

https://pt.wikipedia.org/wiki/Maci%C3%A7o_da_Pedra_Branca#/media/Ficheiro:Campo_Grande_-_Com%C3%A9rcio.jpg

Assim como o maciço da Tijuca, o da Pedra Branca é

uma área elevada e marcada por ações de preservação da
vegetação e dos demais elementos naturais. Localizada na
Zona Oeste, também não possui ocupação humana,
podendo ser observada na imagem de satélite da cidade do
Rio de Janeiro.

49
 Legal! agora que já sabemos que a superfície da Terra não está parada,
conseguimos perceber que existem elementos internos, que não conseguimos
ver por estarem acontecendo dentro do planeta. Essa dinâmica atua na formação
do relevo. Montanhas, serras e maciços, como os que existem em nossa cidade,

Multirio
passaram pela ação desses agentes. Agora, vamos conhecer um pouco mais
sobre essas placas que não param de se mexer no interior do nosso planeta.
MOVIMENTOS DAS PLACAS TECTÔNICAS
CHOQUE DE PLACAS
https://atlasescolar.ibge.gov.br/a-terra/formacao-dos-continentes.html

Quando duas placas tectônicas se chocam,

normalmente, uma desliza por baixo da outra,
encontrando altas temperaturas e se fundindo
parcialmente. Esse novo magma, menos
denso, sobe e extravasa através de zonas
frágeis da crosta, formando vulcões. A maior
parte dos terremotos e maremotos ocorrem
nessas áreas. A interação entre as placas de
Nazca e da América do Sul, por exemplo,
formou a Cadeia Andina.
SEPARAÇÃO DE PLACAS CORDILHEIRA DOS ANDES – CHILE

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ao_encontro_de_Pachamama,_na_Cordilheira_dos_Andes,_CHILE.jpg
https://atlasescolar.ibge.gov.br/a-terra/formacao-dos-continentes.html

O conjunto de montanhas ocupa uma área superior a 3 mil

FALHA TRANSFORMANTE Km². Passa por alguns países da América do Sul como Chile,
Peru e Argentina. Sua formação está relacionada ao encontro
https://atlasescolar.ibge.gov.br/a-terra/formacao-dos-continentes.html

das placas tectônicas. A formação do relevo é marcado por

agentes internos, que transformam constantemente a
superfície do planeta.

Sobre as características internas do

planeta e a sua influência na formação
do relevo, responda as questões abaixo
no seu caderno de Geografia.

Explique como o movimento das placas tectônicas contribui para a transformação do relevo
1 terrestre. Dê, pelo menos, um exemplo dessa ação.

2 Indique qual movimento de placas tectônicas é capaz de produzir a maioria dos vulcões e
dos terremotos ao redor do mundo.
50
 Não é apenas o que acontece no interior do planeta que transforma a superfície.
Fenômenos que ocorrem na crosta terrestre ajudam a moldar esse relevo. Lembra que
falamos dos maciços da Tijuca, da Pedra Branca e do Gericinó-Mendanha? Eles são
altos, mas há milhões de anos foram muito maiores. O que foi capaz de fazê-los
Multirio

diminuírem com o passar do tempo? O vento, as chuvas, o movimento dos rios, o mar
e até a neve e as geleiras são alguns do fatores externos que vão modelando
lentamente o relevo sem nem mesmo percebermos.

PÃO DE AÇÚCAR – RIO DE JANEIRO

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:P%C3%A3o_de_a%C3%A7%C3%BAcar_Tirada_com_drone.jpg
Tempo Rei
Gilberto Gil

Não me iludo
Tudo permanecerá do jeito que tem sido
Transcorrendo
Transformando
Tempo e espaço navegando todos os
sentidos
Pães de Açúcar
Corcovados
Fustigados pela chuva e pelo eterno vento
Água mole
Pedra dura O Pão de Açúcar é uma forma do relevo carioca
famosa em todo o mundo. Os bondinhos que cruzam
Tanto bate que não restará nem pensamento suas duas elevações desiguais, com uma paisagem
marcada pelo encontro entre o mar, o morro e a
Tempo rei, ó, tempo rei, ó, tempo rei vegetação de Mata Atlântica, atraem turistas do Brasil e
do mundo inteiro.
Transformai as velhas formas do viver
Disponível em: https://www.letras.mus.br/gilberto-
gil/46247/. Consultado em 24/03/2021 às 09:56.

Aponte a câmera do seu telefone para este QR Code ou acesse o link

https://www.youtube.com/watch?v=uZpZz3kAps8 para assistir a uma vídeoaula
sobre o relevo carioca do professor Gustavo Xavier, da Escola Municipal
Presidente Antônio Carlos.

Sobre as transformações ocorridas ao longo do tempo no relevo terrestre,

responda as questões abaixo no seu caderno de Geografia.

1 Cite, pelo menos, dois fatores externos capazes de transformar o relevo ao longo de
milhões de anos.

2 Indique duas formas do relevo carioca, presentes na música Tempo Rei e que foram
transformados pelos fatores externos.

51
 Os rios correm em uma espécie de “rede”, formada por afluentes e seu rio
principal. A esse conjunto de cursos d'água interligados, damos o nome de bacia
hidrográfica. Geralmente, recebem o nome do seu rio principal. Mas, como os rios
nascem? Já sabemos um pouco sobre a sua importância, porém, como é a estrutura
Multirio

dessas bacias hidrográficas?

BACIA HIDROGRÁFICA – MAPA

http://www.planejamento.mppr.mp.br/arquivos/File/bacias_hidrograficas/planejamento_manejo_e_gestao_unidade_1.pdf
Encontro das Águas
João Maranhão & Jorge Vercillo

Sem querer te perdi tentando te encontrar

Por te amar demais sofri, amor
Me senti traído e traidor
Fui cruel sem saber que entre o bem e o mal
Deus criou um laço forte, um nó
E quem viverá um lado só?

A paixão veio assim afluente sem fim

Rio que não deságua
Aprendi com a dor nada mais é o amor Uma bacia hidrográfica é formada por um conjunto de
Que o encontro das águas cursos d'água que correm do ponto mais elevado ao ponto
Esse amor mais baixo do relevo. Os afluentes são elementos aquáticos
menores, que correm na direção de um rio principal,
Hoje vai pra nunca mais voltar alimentando-o. Suas águas, por sua vez, desaguam no ponto
mais baixo do relevo regional, geralmente, no mar. Esses
cursos podem ser alimentados pelas águas da chuva que não
Disponível em: https://www.letras.mus.br/jorge- infiltram no solo ou pelo nascimento em alguns pontos onde
vercillo/46658/. Consultado em 24/03/2021 ás 09:57. as águas subterrâneas extravasam para a superfície. Esses
lugares são chamados de nascentes.

Sobre os elementos e a dinâmica das bacias hidrográficas,

responda as questões abaixo no seu caderno de Geografia.

1 Todo rio deságua na área de menor altitude. Cite o nome do lugar onde a maior parte dos
rios principais de uma bacia hidrográfica desaguam.

2 Apresente duas formas com as quais as bacias hidrográficas podem ser alimentadas de água.

Aponte a câmera do seu telefone para esse QR Code ou acesse

o link https://www.youtube.com/watch?v=uRzt9tv0EJU e veja um
vídeo da Agência Nacional de Águas (ANA) para saber mais
sobre a importância da preservação das bacias hidrográficas no
Brasil.

52
 As bacias hidrográficas são muito importantes para a nossa vida. A
preservação das águas que formam os rios é fundamental para a qualidade de
vida e para o acesso de todos a esse que é um dos bens mais preciosos da

Multirio
humanidade. Apesar de vermos vários rios passando pela nossa cidade, nenhum
deles é usado para o abastecimento das residências dos seus moradores. Por
que será que isso acontece?

As águas possuem usos variados, além do abastecimento para o consumo das populações. É
o caso da irrigação, do transporte através das hidrovias, da geração de energia elétrica, etc.
Essas atividades transformam a natureza: destroem paisagens nativas, criam novas
paisagens e modificam os ambientes, produzindo impactos diversos. Na cidade do Rio de
Janeiro, como em todas as regiões do planeta, as águas urbanas (incluindo lagoas e cachoeiras)
representam um patrimônio natural para uso da população.
Transformadas em vazadouros de esgoto (alguns clandestinos), de lixo doméstico e industrial,
sofrem as consequências do intenso desmatamento de suas nascentes e margens, estando com
seus leitos acentuadamente assoreados, o que compromete o escoamento natural, causando
frequentes enchentes na estação chuvosa, acarretando danos às populações. Assim,
esses recursos hídricos precisam de proteção, por meio de políticas que incluam a gestão das
águas, utilizando instrumentos como o tombamento.
Adaptado de: http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/rio-de-janeiro/48-a-geografia-do-rio-antes-de-
ser-o-rio/2399-as-aguas-urbanas-da-cidade-do-rio-patrimonio-natural. Consultado de 24/03/2021 às 09:58.

ASSOREAMENTO DE UM RIO CANALIZAÇÃO DO RIO MARACANÃ

https://pt.wikipedia.org/wiki/Assoreamento#/media/Ficheiro:Lixo_e_assoreamento_no_Ribeir%C3%A3o_Caladinho_entre_os_bairros_Aparecida_do_Norte_e_Morada_do_Vale,_Coronel_Fabriciano_MG.JPG

https://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Maracan%C3%A3#/media/Ficheiro:Maracanario.JPG

O despejo de esgoto sem tratamento e o lançamento de
outros resíduos nos rios podem provocar a poluição e o
assoreamento deles. Esse fenômeno ocorre quando seu
fundo começa a se encher desses e de outros materiais. Isso
vem acontecendo em vários rios urbanos no Brasil e no
mundo. A falta de cuidado com os rios, que passam pelas
grandes cidades, impossibilita o uso para o consumo humano.
A canalização dos rios é um fenômeno comum nas grandes
cidades do Brasil. Seu curso natural é desviado e, em muitos
trechos, o esgoto é despejado sem tratamento. O Rio Maracanã
(imagem acima) e demais rios cariocas foram canalizados,
gerando impactos para os locais onde desaguam no caso da
cidade do Rio de Janeiro, na Baía de Guanabara.

53
 Vimos, nas últimas páginas, muitas características naturais do Rio de Janeiro,
do Brasil e do mundo. Chegou a hora de relacioná-las com as ações humanas
Multirio

em diferentes escalas.
https://wribrasil.org.br/pt/blog/2019/02/os-impactos-economicos-e-sociais-da-fast-fashion

O processo de fabricação de vários itens, que usamos com frequência no nosso cotidiano produz uma série de impactos
ambientais. O consumo desses produtos aumenta, elevando a pressão sobre os recursos, que são usados no processo de
transformação da matéria-prima. Agora, imagine uma loja inteira de camisetas, um bairro cheio dessas lojas, um país inteiro
consumindo esses e outros produtos! Certamente o uso dos recursos naturais será cada vez maior.

RUA DA ALFÂDEGA – CENTRO DO RIO DE JANEIRO

Sobre as relações entre o consumo

de produtos e os impactos ambientais,
https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2017-12/compras-de-ultima-hora-movimentam-centro-de-comercio-popular-no-rio

responda as questões abaixo no seu

caderno de Geografia.

1 Explique como a produção de bens

industriais impacta o meio ambiente.

Indique como o consumo exagerado de

2 itens industrializados pode ampliar os
impactos causados ao meio ambiente.
A Rua da Alfândega é um dos principais centros de comércio popular
do Brasil. Lá milhares de roupas, calçados e demais produtos são
vendidos diariamente.

54
 CRÍTICA AO CONSUMISMO
Ao fazermos a relação entre o consumo e os
impactos causados ao meio ambiente, percebemos
que em áreas mais ricas, onde a renda é maior, o
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Anticonsumismo.JPG

nível de consumo também é grande. Imagine o

volume de roupas e calçados que são consumidos em
grandes cidades como Rio de Janeiro ou São Paulo.
Nesses espaços, os impactos causados pelo consumo
são maiores, já que o poder de compra e a quantidade
de consumidores também são superiores. Essa nossa
capacidade de provocar impactos ambientais por meio
do nosso modo de vida é chamada de pegada
ecológica. Quanto maior o poder de consumo, maior
tende a ser a pegada ecológica que uma pessoa
produz.
O consumismo é uma prática cada vez mais comum,
principalmente em lugares de maior renda no Brasil e no
mundo. O ato de consumir produtos em grande quantidade,
superior às necessidades humanas, é classificado como
consumismo.

Nem sempre as intervenções humanas, aparentemente ilimitadas sobre o meio ambiente,

deixaram consequências positivas. O ser humano, desde o seu surgimento, é um agente
utilizador de recursos naturais e potencialmente poluidor. Por outro lado, a atividade industrial,
presente em parte significativa do planeta, da forma como é conduzida, depende muito da
exploração da natureza. Estudiosos do tema sinalizam que diariamente são gerados resíduos e
mais resíduos não incorporados ao processo produtivo.
Os inúmeros impactos relacionados ao acelerado desenvolvimento industrial e ao crescimento
populacional causaram crises extremamente complexas. São crises que tornam necessário
equilibrar as dimensões econômicas, sociais e ambientais. Essa busca por equilíbrio passa,
então, a fazer parte do discurso sobre a sustentabilidade.
Adaptado de: http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/rio-de-janeiro/72-o-rio-de-janeiro-
%C3%A9-o-presente/3368-a-mae-natureza-sustentabilidade. Acesso em 16/07/2020 às 09:47.
https://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/especiais/pegada_ecologica/o_que_compoe_a_pegada/

Você sabe qual é a pegada ecológica que produz?

Aponte a câmera do seu telefone para este QR Code ou acesse o link

http://www.pegadaecologica.org.br/, responda ao questionário e descubra
qual o tamanho do impacto ambiental que você causa na natureza. Para
cada pessoa haverá um resultado diferente.

Depois que fizer essa atividade, tente trocar essas informações com seus colegas e
descubra como vocês se relacionam com a natureza.
55
 A partir da ideia de sustentabilidade e dos impactos ambientais causados
pelas atividades humanas, responda as questões abaixo no seu caderno de
Geografia.

1 Relacione o padrão de consumo, a renda e os impactos ambientais causados pela ação de

determinados grupos humanos na natureza.

2 Cite, pelo menos, duas atividades que você realiza cotidianamente e que podem impactar a
natureza, causando poluição ou demais prejuízos ambientais.

Todos nós produzimos, em diferentes medidas, alguns impactos

ambientais. Quanto melhor e mais equilibrado é o nosso modo de vida,
consumindo conscientemente, menor será a pressão sobre o meio ambiente. Isso
irá garantir, no nosso futuro, ambientes mais saudáveis para que as próximas
gerações possam produzir socialmente. Mas, além da pegada ambiental, há
também outra pegada que deixamos sem nem mesmo perceber, é a pegada
hídrica. Usamos muito mais água do que podemos ver. É isso que vamos descobrir
agora!

Adaptado de: http://www.dca.ufcg.edu.br/phb/phb03.html. Consultado em 16/07/2020 às 10:36.

A pegada hídrica pode ser definida como o
volume de água total usada durante a PRODUTO X PEGADA HÍDRICA
produção e consumo de bens e serviços,
bem como o consumo direto e indireto no Produto Água (L)
processo de produção. O uso de água ocorre,
em sua maioria, na produção agrícola, 1Kg de açúcar 1.500
destacando também um número significativo de
100g de chocolate 2.400
volume de água consumida e poluída, derivada
dos setores industriais e domésticos. Portanto, 1Kg de arroz 3.400
determinar a pegada hídrica é tornar possível a
quantificação do consumo de água total ao 1Kg de carne
15.500
longo das cadeias produtivas. bovina

Adaptado de: http://www.dca.ufcg.edu.br/phb/phb02.html.

Acesso em 24/03/2021 às 10:08.

Você já sabe qual o tamanho da sua pegada ecológica. Agora chegou a vez de saber qual é
o tamanho da pegada hídrica produzida na sua casa! Com os seus responsáveis e familiares
busque saber a quantidade consumida em um mês dos produtos listados na tabela acima.
Com esses dados em mãos, faça o cálculo da pegada hídrica deixada por você e seus
familiares. Aposto que você nem imaginava que consumia tanta água assim. Agora, imagina o
país e o mundo inteiro fazendo o mesmo!

56
 Nem imaginava que a nossa relação com a natureza era dessa forma. Tudo
o que fazemos, tudo o que consumimos causa algum impacto na natureza.

Multirio
Esse nosso modo de vida urbano tem suas facilidades e vantagens, mas
também cobra seu preço. Mas será que todas as sociedades vivem dessa
forma? É o que vamos descobrir agora!

Os povos indígenas e o meio ambiente

As concepções indígenas de “natureza” variam bastante, pois cada povo tem um modo
particular de conceber o meio ambiente e de compreender as relações que estabelece
com ele. Porém, se algo parece comum a todos eles, é a ideia de que o “mundo natural” é
antes de tudo uma ampla rede de inter-relações entre agentes, sejam eles humanos ou não-
humanos. Isto significa dizer que os homens estão sempre interagindo com a “natureza” e que
esta não é jamais intocada. Os Yanomami, por exemplo, utilizam a palavra urihi para se referir
à "terra-floresta": entidade viva, dotada de um "sopro vital" e de um "princípio de fertilidade" de
origem mítica. Urihi é habitada e animada por espíritos diversos, entre eles os espíritos dos
pajés yanomami, também seus guardiões.
A sobrevivência dos homens e a manutenção da vida em sociedade, no que diz respeito,
por exemplo, à obtenção dos alimentos e à proteção contra doenças, dependem das relações
travadas com esses espíritos da floresta. Dessa maneira, a natureza, para os Yanomami, é um
cenário do qual não se separa a intervenção humana.
Adaptado de: https://pib.socioambiental.org/pt/%C3%8Dndios_e_o_meio_ambiente.
Acesso em 24/03/2021 às 10:22.

O texto acima fala sobre as relações entre os povos indígenas do

Brasil e a natureza. Sobre esse assunto, responda as questões
abaixo no seu caderno de Geografia.

Explique por que não podemos dizer que todos os povos indígenas se relacionam da
mesma forma com a natureza.

O texto cita o exemplo do povo Yanomami e a forma como se relacionam com a

Floresta Amazônica. Diferencie a visão que eles têm da floresta com a do restante da
sociedade.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Patax%C3%B3_necklaces_-_Memorial_dos_Povos_Ind%C3%ADgenas_-_Brasilia_-_DSC00558.JPG

Faça uma pesquisa na internet, em livros

ou em demais fontes de consulta sobre o modo
de vida em uma comunidade indígena no
Brasil. Procure informações sobre uma etnia e
escreva no seu caderno de Geografia. Ao final,
compare com o modo de vida que levamos na
cidade do Rio de Janeiro e tente encontrar
semelhanças e diferenças entre eles.
Artigos expostos no Memorial dos Povos Indígenas
e usados pelo povo Pataxó.
57
 Agora que já sabemos o significado e importância da sustentabilidade
ambiental, social, humana e econômica para todos nós, precisamos entender
como vem funcionando isso na nossa cidade. Será que temos um Rio de
Janeiro sustentável? Será que as pessoas, que não estão estudando,
entendem o significado e a importância dessa ideia para a humanidade? É
sobre isso que vamos aprender agora.

Multirio

Escolha uma pessoa da sua família, que não esteja estudando, para realizar uma entrevista
com o tema sustentabilidade. Faça as perguntas abaixo e anote as respostas no seu caderno de
Geografia. Ao final, por diferentes meios de comunicação que você e seus(suas) colegas de escola
possuam, troque os resultados. Escolha um representante da turma para organizar essas
informações e os resultados da pesquisa. Dessa forma, entrevistando um grupo maior de pessoas
e comparando os resultados, conseguimos ter uma ideia mais realista de um fenômeno espacial
ou geográfico, como é o caso dos impactos ambientais e da ideia de sustentabilidade.

Você já tinha ouvido falar na palavra sustentabilidade ou no termo desenvolvimento

1 sustentável?

2 Tendo ouvido falar ou não, o que te vem à mente quando ouve essa palavra ou esse termo?

3 Você se considera uma pessoa que contribui para a preservação do meio ambiente e dos
espaços públicos da cidade do Rio de Janeiro? Explique sua resposta.

Aponte a câmera do seu telefone para

Com todos as respostas da turma anotadas
e comparadas, elabore um gráfico para
apresentar a distribuição das respostas. Caso
tenha dúvidas, procure seu(sua) professor(a) de
Geografia ou de Matemática e peça uma
orientação para a elaboração dessa atividade.
Com ele pronto, será possível observar mais
facilmente o fenômeno ocorrido entre os seus
familiares e os dos colegas de turma.
este QR Code ou acesse o link
https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda
2030/ e conheça os objetivos para o
desenvolvimento sustentável, estipulados
pela Organização das Nações Unidas
(ONU).

58
 LOGOMARCA DA RIO 92

Plano de Desenvolvimento Sustentável

http://www.senado.gov.br/notici as/Jornal/emdi scussao/rio20/a-rio20/confer encia-r io-92-s obre-o- meio-ambiente-do-pl aneta-desenvol vi mento-sustentavel -dos-paises.as px
O Rio - Plano de Desenvolvimento Sustentável da Cidade
do Rio de Janeiro integra, em uma única matriz de
planejamento e gestão, importantes compromissos
assumidos pela cidade. Está sendo construída uma visão de
longo prazo, alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas. O
Plano estabelece metas para 2030 que contribuam para a A cidade do Rio de Janeiro ficou notabilizada ,nos
cidade almejada em 2050. As metas da Agenda Rio últimos anos, por sediar e ser um dos lugares
onde a questão da sustentabilidade é
2030 buscam reduzir as desigualdades sócio constantemente debatida. O evento Rio-92 ficou
espaciais, combater as mudanças climáticas e ser uma conhecido como um dos principais encontros de
cidade de melhor qualidade para os seus cidadãos. líderes mundiais no intuito de encontrar soluções
para as questões socioambientais no planeta.
O Rio é uma liderança em desenvolvimento sustentável,
com importante histórico de legados e encontros, como as LOGOMARCA DO PLANO DE
conferências Rio 92 e Rio +20, e continua na vanguarda ao DESENVOLVIMENTO
elaborar o Rio - Plano de Desenvolvimento Sustentável. A SUSTENTÁVEL DA CIDADE
cidade, ao mesmo tempo que se planeja, já trabalha na

http://www.centroclima.coppe.ufrj.br/index.php/br/destaque/noticias/175-saiba-mais-sobre-o-seminario-rio-2030
construção das bases de uma governança sustentável com
ações que permitem mudar o paradigma de seu
desenvolvimento.
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/web/universidade-rio/plano-de-
desenvolvimento-sustentável. Consultado em 24/03/2021 às 15:08.

A partir dos objetivos do Plano de Desenvolvimento Sustentável da

Cidade do Rio de Janeiro, responda as questões abaixo no seu
caderno de Geografia.

1 Cite, pelo menos, duas metas para a Agenda Rio 2030.

2 Relacione essas metas citadas com ações concretas que você e sua comunidade
podem fazer para que elas sejam alcançadas.

Para a construção de um projeto de desenvolvimento sustentável, que

tenha efetividade e participação dos moradores dos diferentes bairros, é
necessário a conscientização e um canal direto de comunicação com
todos os setores da sociedade. Nesse sentido foi criado o participa.rio.

Aponte a câmera do seu telefone para este QR Code ou acesse o

link http://participario-pcrj.hub.arcgis.com/ e descubra mais sobre o
Plano de Desenvolvimento Sustentável da Cidade do Rio de Janeiro.

59
 A Grécia antiga

Queridos (as) alunos (as), chegamos ao segundo

bimestre. Vamos continuar o estudo sobre a Antiguidade
(ou Idade Antiga). Iremos, primeiro, estudar as sociedades
grega e romana, que se desenvolveram na região do Mar
Mediterrâneo, entre os séculos VIII a.C. e V d.C.

Ainda que você possa não saber definir exatamente o que é, com certeza, pelo
menos, já ouviu falar sobre democracia, filosofia, teatro e política, certo? Além disso,
você, sem dúvida, já escutou falar ou até mesmo já assistiu aos Jogos Olímpicos.
Todas essas são contribuições da cultura grega e você vai, agora, conhecer um
pouco mais sobre ela.

Cuidado! Não confunda a Grécia dos dias de hoje com a Grécia Antiga. Na Antiguidade, a Grécia
ocupava um amplo território, muito mais extenso do que o atual, e não era um Estado unificado. A
Grécia Antiga era um conjunto de cidades, as chamadas cidades-Estados, diferentes entre si, com
distintas formas de governo, leis e dimensões territoriais.
As cidades-Estados da Grécia Antiga se desenvolveram na região da Península Balcânica e se
expandiram, estendendo sua influência, por uma enorme parte da Europa e da Ásia.

1. Pesquise nas próximas páginas deste material e tente localizar a região da Grécia Antiga no
mapa-múndi abaixo. Aproveite a atividade de pesquisa para inserir os nomes de cada
continente no mapa.
commons.wikimedia.org

60
 Cidades-Estados gregas e seus tipos de governo

A partir do século VIII a.C., com a dissolução dos genos (aldeias agrícolas), começaram a se
formar diversas cidades independentes na região da Grécia Antiga, chamadas de cidades-
Estados ou de pólis. Elas possuíam seus próprios governos e leis, com propriedades privadas e
hierarquia social complexas.
As principais formas e regimes de governo nas cidades-Estados gregas foram:

Monarquia – forma de governo em que o poder Oligarquia – forma de governo em que o

é concentrado nas mãos de uma única pessoa
– rei ou imperador. O governo, geralmente, é
hereditário (que se transmite por herança, que
vem dos pais, dos antepassados). Assim, as
pessoas que viviam nas cidades gregas e em
aldeias à elas vinculadas pagavam impostos ao
rei e obedeciam às suas leis. O rei, em
contrapartida, cuidava da segurança e da
defesa das populações dessas regiões.
Democracia – forma de governo em que o povo
exerce a soberania, ou seja, exerce o poder de
governar ou de eleger representantes para o
governo. “Democracia, em grego, quer dizer
‘poder do povo’, à diferença de ‘poder de um’, a
monarquia, ou o ‘poder de poucos’, a oligarquia
ou aristocracia.” (FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e
poder é concentrado nas mãos de poucas
pessoas, que geralmente eram de uma
mesma família. Os oligarcas gregos eram, na
maioria dos casos, oriundos da aristocracia
(da nobreza).
Tirania – forma de governo em que o
poder de decisão é concentrado nas mãos
de um indivíduo que tenha tomado o
governo da região. Um tirano também é
muitas vezes relacionado a alguém que se
utiliza de meios injustos, opressivos e
violentos para governar.
commons.wikimedia.org/

Roma. São Paulo: Contexto, 2009. p. 35).

Como dito na página anterior, as cidades-

Estados gregas ocupavam uma grande
extensão territorial. Observe no mapa ao lado
as regiões da Grécia Antiga e de suas
colônias, aproximadamente entre 800 a.C e 500
a.C.: Essas estão em vermelho.

61
 Atenas e Esparta

As principais cidades-Estados gregas eram Atenas e Esparta.

Atenas foi fundada no século X a.C., em uma colina, próxima ao mar. Por sua localização
geográfica e pela existência de bons portos naturais, os atenienses, desde cedo, dedicaram-se à
navegação, à pesca e ao comércio.

Inicialmente, Atenas era uma monarquia. No entanto, por

volta de 508 a.C., o político Clístenes promoveu reformas que Experimente convidar alguém da
sua família para ler com você. Pode
garantiram a participação dos cidadãos nas decisões do ser seu pai, mãe, irmão; enfim,
governo da cidade. Dessa forma, surgia a democracia qualquer pessoa que more com você.
Descubra como é legal compartilhar
ateniense. A palavra democracia vem da junção de demos nossas leituras com quem amamos!!!

(povo) e kratos (poder), ou seja, poder do povo.

“A democracia ateniense era direta: todos os cidadãos podiam participar da assembleia do

povo (Eclésia), que tomava as decisões relativas aos assuntos políticos em praça pública.
Entretanto, o regime democrático ateniense tinha seus limites. Em Atenas, eram considerados
cidadãos apenas os homens adultos (com mais de 18 anos de idade) nascidos de pai e mãe
atenienses. [...]
Na democracia ateniense, como foi dito, apenas tinham direitos integrais os cidadãos.
Calcula-se que em 431 a.C., havia 310 mil habitantes na Ática, região que compreendia tanto a
parte urbana com a parte rural de Atenas, 172 mil cidadãos com suas famílias, 28.500
estrangeiros com suas famílias e 110 mil escravos. Os escravos, os estrangeiros e mesmo as
mulheres e crianças atenienses não tinham qualquer direito político e para eles a democracia
vigente não trazia qualquer vantagem.”

FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2009, p.35-38 (grifo nosso).

Esparta era muito diferente de Atenas. Localizada entre altas montanhas,

no sul da península do Peloponeso, Esparta não tinha saída para o mar.
A primeira diferença é o regime de governo que, em Esparta, era uma
commons.wikimedia.org

oligarquia, ou seja, um pequeno grupo controlava o poder da cidade.

Podemos notar outra diferença também com relação ao desenvolvimento de
Esparta enquanto cidade-Estado militarizada, característica essa que
influenciava tanto as instituições políticas quanto a educação de crianças e
jovens. Representação de
um soldado
62 espartano
2. Agora, vamos ver o que você já aprendeu sobre os tipos de governo das cidades-Estado
gregas? Para isso, relacione as colunas:
( ) forma de governo em que o poder de decisão é
concentrado nas mãos de um indivíduo que tenha
( 1 ) Monarquia tomado o governo da região.

( ) governo em que o poder é concentrado nas mãos

( 2 ) Oligarquia de poucas pessoas, que geralmente eram de uma
mesma família.
( 3 ) Tirania ( ) forma de governo em que o povo exerce a
Multirio

soberania, ou seja, exerce o poder de governar ou de

( 4 ) Democracia eleger representantes para o governo.

( ) forma de governo em que o poder é concentrado

nas mãos de uma única pessoa – rei ou imperador.

3. Releia o texto sobre a democracia ateniense na página anterior e responda:

A) Democracia significa “poder do povo”. Em Atenas, a Democracia era para todos? Que grupo
social tinha o poder político, ou seja, era considerado cidadão?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B) Que grupos sociais estavam excluídos da participação política (cidadania) em Atenas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Talvez você já tenha ouvido falar que o Brasil é uma democracia;
mas você sabe dizer o que isso significa? Você sabe explicar como
funciona a democracia brasileira? Sabe como o povo brasileiro participa
politicamente e exerce seu direito democrático?
Então, você vai pesquisar em jornais, revistas, livros ou internet e procurar informações
como: as principais características de democracia brasileira; quais são os Três Poderes e as
funções deles; quais são os níveis de governo; quem são e como são escolhidos os
representantes do povo; qual é a duração de mandato desses representantes; quais são os
documentos garantem ao cidadão os seus direitos.
Depois disso, elabore, em seu caderno, um texto com as informações pesquisadas. Caso
queira, você pode ilustrar seu texto com recortes de jornais e revistas ou desenhos.
63
 A Monarquia e a República na Roma Antiga

Agora que você já aprendeu um pouco sobre a Grécia Antiga, é hora de falarmos de outra civilização
que se desenvolveu na região do mar Mediterrâneo: a civilização romana. Muitos elementos da cultura
romana encontram-se presentes na nossa sociedade como, por exemplo, na escrita numérica (números
romanos) e na língua que falamos (o português tem origem no latim, idioma falado pelos romanos).
Nos primeiros tempos, Roma foi uma monarquia.
Durante o período da monarquia, o rei era a maior autoridade da
cidade de Roma. No entanto, ele não governava sozinho, pois as leis
que ele elaborava precisavam ser aprovadas pelo Senado, um
conselho formado pelas pessoas mais velhas das principais famílias
commons.wikimedia.org

romanas, os patrícios, que eram grandes proprietários de terra e se

diziam descendentes dos fundadores de Roma. Somente os patrícios
participavam das decisões políticas.
Na sociedade romana da época, havia também os plebeus, os
agricultores, os artesãos, os comerciantes, que constituíam a massa

Populações que ocupavam a Península de trabalhadores, e os escravizados, que eram plebeus endividados
Itálica por volta de 400 a. C.
ou prisioneiros de guerra.
Os últimos reis desse período foram os etruscos (veja no mapa acima). Os reis etruscos
buscaram expandir o poder de Roma, porém, as dificuldades da guerra acabaram por
enfraquecer o poder real e criaram as condições para que os romanos derrubassem o Rei e
proclamassem a República.
A palavra República tem sua origem no latim, res publica, e significa “coisa pública”, isto é, que
é de todos. Diferente de uma monarquia (governo de um só), o governo em uma República
geralmente se dá pela participação de um conjunto de pessoas. Em Roma, no entanto, foi
instalada uma República oligárquica, ou seja, uma república governada pelos patrícios
(aristocratas), que se tornaram ainda mais poderosos, controlando o poder e reservando para si
os cargos de governo mais importantes.
No período republicano, Roma ampliou, por meio da guerra, seus domínios territoriais,
conquistando os povos vizinhos da Península Itálica e, depois, os territórios em torno do mar
Mediterrâneo. Todas essas conquistas trouxeram para Roma riquezas em forma de tributos e
territórios.
A expansão trouxe também problemas para Roma. A República Romana assistiu ao
crescimento dos conflitos sociais e das revoltas e, em consequência, viu crescer o poder e o
prestígio do exército e de seus comandantes que, apoiados nos êxitos conseguidos nos campos
de batalha, passaram a buscar maior participação nas questões políticas.
64
 O Império Romano (27 a.C. – 476 d.C.)

Após um período de intensas disputas políticas, o general Otávio pressionou os senadores e

conseguiu obter deles diversos títulos, entre eles o de Imperator, isto é, Imperador, que o colocava
como comandante das forças militares. Assim, chegava ao fim a República e estabelecia-se o regime
imperial.
O Império Romano durou de 27 a.C. até 476. A palavra imperium, em latim, significa “autoridade
suprema”. Império é uma forma de governo monárquico, que conta com um poder centralizado, ou seja,
com um imperador, que atua geralmente como chefe administrativo, militar e religioso. Além disso, a
ideia de império, em geral, está relacionada com o controle e o domínio de outros povos e territórios,
caracterizando-se, portanto, por ser um conjunto composto por sociedades e culturas diversas.
Para controlar tão vastos territórios, os romanos
tiveram que investir no reparo e na construção de
estradas. Essas ações acabaram por estimular as
atividades comercias e ampliaram a circulação de

upload.wikimedia.org
pessoas e conhecimentos nas regiões banhadas
pelo mar Mediterrâneo. Além disso, os romanos
construíram também outras grandes obras como
teatros, portos, templos, aquedutos e anfiteatros.

Até o século II, o Império Romano conheceu um período de prosperidade, com a expansão da
economia, e estabilidade, com a ocorrência de pouquíssimas revoltas. Essa época ficou conhecida como
Pax Romana, ou seja, Paz Romana.

5.Como era dividida a sociedade romana na época da Monarquia?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

6. Compare a Monarquia e a República romanas e indique as semelhanças e diferenças entre elas.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7. De que maneira o regime imperial foi instalado em Roma?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 65
 A cultura greco-romana

Muitas foram as novidades introduzidas pelos gregos no mundo antigo. As artes,

a medicina, os esportes, as formas de pensar e governar foram algumas das áreas
que ganharam novas expressões, a partir da influência grega. A circulação de
mercadorias e pessoas, bem como as guerras, fizeram com que a cultura grega se
misturasse com as tradições e costumes de outros povos como egípcios, persas,
Freepix
babilônicos e romanos.
No caso das culturas grega e romana, essa mistura foi tão profunda que os elementos culturais
de ambas ficaram muito parecidos, permitindo falarmos de uma cultura greco-romana. Templos e
esculturas romanas são muito semelhantes às gregas, assim como manifestações artísticas como
o teatro, e inclusive a religião – por exemplo, Júpiter, deus romano, correspondia ao deus grego
Zeus e a deusa da fertilidade romana, Juno, correspondia à Hera, deusa grega.

Uma das principais heranças culturais dos gregos

antigos para a sociedade contemporânea são os

pt.m.wikipedia.org/
Jogos Olímpicos. Com certeza, você pelo menos já
ouviu falar sobre essa competição que mobiliza
milhões de pessoas ao redor de todo o mundo e que,
inclusive, teve sua última edição realizada aqui no
Provas de Atletismo nas Olimpíadas
Rio de Janeiro, em 2016. Rio 2016

8. Daqui a poucos meses, acontecerá a 32ª edição

dos Jogos Olímpicos. Originalmente marcada para
acontecer no ano passado, em Tóquio, no Japão, ela foi
adiada para 2021, por conta da pandemia do novo
Caso você precise de uma
coronavírus. Nessa edição, teremos competições de 33
ajuda, utilize o Qr Code que está
modalidades esportivas. Será que você conhece todas
aqui em cima. Ao clicar nele, você
elas?
vai ver todos os episódios da série
Então, agora, você vai fazer uma rápida pesquisa
“Histórias de Olímpia”, da Multirio.
sobre as modalidades olímpicas que estarão em Tóquio,
Neles, você conhecerá mais sobre
escolher uma de sua preferência e montar um texto com
a história dos Jogos Olímpicos,
informações básicas sobre ela. Fale também sobre os
além de descobrir detalhes de
atletas brasileiros que se destacam nela.
algumas modalidades olímpicas.
66
 As migrações germânicas e o fim do Império Romano do Ocidente

Os romanos construíram um vasto e poderoso império na Antiguidade. No século II, o Império

Romano atingiu sua maior extensão, abrangendo quase a metade do continente Europeu, o norte
da África e partes da Ásia, reunindo aproximadamente 60 milhões de pessoas.
upload.wikimedia.org

IBGE Educa
9. Que países atualmente ocupam o território que pertencia ao Império Romano no século II?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

10. Nesses países, ainda hoje existem registros da presença dos antigos romanos – estradas,
pontes, esculturas, monumentos, ruínas etc. Escolha um desses países, faça uma rápida
pesquisa e elabore, no seu caderno, uma lista desses registros, destacando seu nome, tipo e as
cidades ou museus em que eles podem ser encontrados.

A partir do século III, o Império Romano entrou em um processo

de crise, gerado por vários motivos internos e externos, que
desorganizou o Império e provocou sua fragmentação.
Internamente, vários foram os motivos que provocaram a crise.
Com o fim das guerras expansionistas, o Império Romano não
conquistava mais novas terras e nem obtinha mais escravos. A
redução do número de pessoas escravizadas afetou todas as áreas
da economia, desde o artesanato e agricultura até os transportes.
67
 Com isso, houve um aumento no preço dos produtos e dos impostos, pois o governo
imperial encontrava dificuldades, cada vez maiores, para arrecadar recursos suficientes para seus
gastos, como o pagamento do salário dos funcionários e soldados, necessários para administrar os
territórios e proteger as fronteiras de um Império tão grande. Além disso, as pessoas tinham cada
vez mais dificuldade de sobreviver, pois, com a desvalorização da moeda, o dinheiro delas valia cada
vez menos.
Além dos problemas internos, os romanos precisavam enfrentar
também a presença de povos que se encontravam nas fronteiras do
Império, os quais chamavam de bárbaros.
Qual é o sentido
da palavra bárbaro Os romanos usavam essa palavra para designar os povos que
para você? possuíam modos e costumes diferentes dos deles e não falavam sua
língua, o latim.

Entre os povos considerados bárbaros estavam os germanos. Originários do norte da Europa,

cada um deles possuía sua própria cultura e vivia de forma independente, tendo, no entanto, em
comum o fato de falarem línguas da mesma origem e de serem povos guerreiros e agricultores.
Eram eles os godos, os ostrogodos, os visigodos, os francos, os saxões, os lombardos, os
vândalos, os hunos, os anglos, entre outros.
A entrada dos povos germânicos no Império Romano foi lenta, gradual e pacífica até o século
V. No final do século V, porém, os problemas do Império Romano haviam se agravado tanto, que
os povos germânicos conseguiram ocupar territórios romanos sem grande resistência. É dentro
desse contexto que Odoacro, líder dos hérulos, lidera a invasão de Roma, depondo o último
imperador romano e assumindo o poder com o título de Rei de Roma. Assim, chegava ao fim o
Império Romano do Ocidente.

11. Os vikings, definitivamente, estão na moda! Em alta na cultura pop, em boa

parte graças ao super-herói “Thor” e à série “Vikings”, a mitologia nórdica vem
servindo de inspiração para moda, decoração de casas e de restaurantes e até
para dar nomes a sanduíches. Mas você sabe quem foram os vikings? Não?
Então, que tal aprender um pouco mais sobre eles?

flickr.com/photos
Faça uma rápida pesquisa sobre os vikings. Procure informações como, por
exemplo, onde e como viviam, quais suas principais atividades, seus hábitos e
costumes. Com as informações recolhidas, monte um cartaz informativo sobre o tema
escolhido. Caso seja possível, ilustre seu trabalho com gravuras ou faça você mesmo
um desenho. Use sua criatividade e seu talento!!!
68
 Os reinos germânicos e a formação do feudalismo

Nas terras conquistadas ao Império Romano, os povos germânicos estabeleceram vários

domínios. Desse modo, a unidade política dos romanos foi substituída pela pluralidade dos reinos
germânicos. Esses reinos misturavam costumes e valores herdados das duas culturas, romana e
germânica, e foram a origem da sociedade feudal.

A migração da população das cidades para o campo tornou-se mais intensa com a
formação dos reinos germânicos. Com isso, enfraqueceram-se o comércio e as
atividades urbanas, fazendo com que as pessoas buscassem trabalho e abrigo junto
aos proprietários rurais, agora germanos, que mantiveram o sistema romano do
colonato. Esse processo de ruralização da economia tornou a agricultura a base da
economia feudal. Apesar de ocorrerem algumas trocas de produtos entre diferentes
regiões, a maior parte daquilo que era produzido destinava-se ao consumo local.

Como os reinos germânicos viviam constantemente em conflito, os reis tinham a necessidade

de manterem juntos de si nobres e guerreiros armados. Para incentivá-los ao combate e mantê-
los fiéis, o rei doava a eles um feudo.

Feudo: palavra de origem germânica, que significa “bem de importância”; podia ser o direito de
cobrar uma taxa, uma quantia paga em dinheiro, um título ou cargo que desse privilégio ao seu
proprietário ou, como na maioria dos casos, um lote de terra, uma vez que a principal atividade
econômica da época era a agricultura.

A doação do feudo era feita em uma cerimônia solene chamada “homenagem”, na qual se
fazia um juramento de fidelidade e de ajuda militar e material recíproca, caso fosse necessário,
que comprometia ambos em uma relação de interdependência. Aquele que doava um feudo era
denominado suserano e o que recebia era chamado de vassalo.

Que o vassalo também podia conceder uma parte do seu feudo a outros nobres? Nesse
caso, ele tornava-se suserano de outros vassalos. Como muitas vezes o feudo era uma terra, o
território dos reinos da Europa ocidental foi se fragmentando em diversos feudos. Essa
fragmentação territorial acabou enfraquecendo o poder dos reis e fortaleceu o poder local dos
nobres, pois cada senhor feudal era a autoridade máxima em suas terras, exercendo
autoridade administrativa, militar e judicial em suas terras. Esse processo se intensificou a
partir do século X. Nele, os reis continuaram a existir, mas com muito menos poder.
69
 A sociedade das três ordens
Os historiadores costumam dividir a sociedade feudal em três grandes grupos.
Clero – formado pelos homens da Igreja. Eles eram responsáveis pelos assuntos religiosos,
administravam os bens da instituição e exerciam enorme influência sobre a sociedade. Os membros do
alto clero eram, em geral, nobres, que possuíam muitas terras. Os do baixo clero, no entanto, não
tinham origem nobre e prestavam, em geral, auxílio espiritual e até material para as pessoas do povo.
Nobreza – formada pelos reis, condes, marqueses, duques, barões e cavaleiros. Estavam ligados
uma aos outros por laços de fidelidade e dependência. Os nobres se dedicavam principalmente à
guerra e à defesa do seu território. Aos nobres pertenciam a maioria dos feudos.
Servos – camponeses sem propriedade de terra e sem remuneração. Eram responsáveis por todo o
trabalho nos feudos. Recebiam do senhor proteção e um pedaço de terra para cultivar e daí retirar o
seu sustento. Em troca, obedeciam às ordens do senhor e deviam cumprir uma série de obrigações.

12. Na imagem ao lado, estão representadas as três ordens da

sociedade medieval.
pt.wikipedia.org

A) A qual ordem corresponde cada uma das figuras

representadas?

2 1 __________________
3
2 __________________
1
3 __________________
B) Quais elementos da imagem você pode usar para justificar sua
resposta??
_____________________________________________________

13. Selecione, no quadro abaixo, as_____________________________________________________

palavras ou expressões que caracterizam o feudalismo e coloque-
as em uma tabela, no seu caderno, como no exemplo. Tenha atenção, pois pode haver mais de uma
característica para cada item da tabela.

Exemplo: Economia Sociedade Política Mentalidade

Autossuficiente Dividia em 3 ordens Descentralizada Religiosa

Economia – mercantil; baseada na agricultura; monetária; de trocas; voltada para exportação;

autossuficiente; fechada no feudo.
Sociedade – hierarquizada; de consumo; igualitária, baseada na escravidão; urbana; baseada em
relações servis; rural; a posse de terra indica a posição do indivíduo na sociedade; dividida em 3
ordens.
Política – Estado unificado; descentralizada; democrática; baseada em relações de suserania e
vassalagem; com eleições; baseada no poder dos senhores feudais; centralizada.
Mentalidade – racional; guerreira; pacífica; religiosa; valorização da posse da terra (feudo).
70
 Maomé e a unificação política e religiosa

A ocupação da península Arábica data de 1.500 a. C. Até

meados do século VII, o povo árabe estava dividido em dezenas
de tribos independentes. Segundo a tradição islâmica, em 610,

pt.wikipedia.org
Maomé teria recebido uma mensagem do anjo Gabriel, que dizia
ser ele, Maomé, um homem enviado por Deus (Alá) para
transmitir às pessoas os versos recitados pelo anjo. O conjunto
desses versos foi reunido em um livro sagrado chamado de
Corão ou Alcorão. Neste livro estavam registrados os princípios
fundamentais dessa nova religião, o islamismo ou islã, cujo
Península Arábica no século VIII
significado é “submissão a Deus”.

O islamismo é uma religião monoteísta, ou seja, que crê apenas em um

único Deus (Alá).
Seus princípios fundamentais são: seguir os ensinamentos de Maomé; orar
cinco vezes ao dia com o rosto direcionado para Meca; respeitar o Ramadã (mês do jejum),
quando não se pode ingerir nem alimento e nem água, do nascer ao pôr do sol; ajudar aos
necessitados de forma proporcional aos bens que possui; e ir à Meca, se possível, ao menos
uma vez na vida.
Em 627, Maomé e seus seguidores conquistaram Meca, impondo o culto a Alá. A
expansão do islamismo pela península Arábica unificou todas as tribos sob um só governante.
Dessa forma, ao falecer, em 632, Maomé tinha fundado uma nova religião e unido os árabes da
cidade e do deserto em um Estado Árabe de perfil teocrático, ou seja, um estado no qual a
religião era a principal força de união e de centralização política.
Depois da morte de Maomé, os primeiros califas – palavra que significa “sucessor do
profeta” – empenharam-se em várias guerras para expandir os domínios muçulmanos para
além da península Arábica. Entre os fatores que motivaram a expansão muçulmana, estavam:
a conquista de terras férteis; a busca pelo controle das vias de comércio; e a jihad, guerra
santa contra os infiéis, nome dado às pessoas de outras religiões.

14. Os árabes permaneceram quase oito séculos na Península

Ibérica. Entre as influências árabes, está o significativo número
de palavras em português, que começam pela letra “a” e que
possuem origem árabe – entre muitas outras, alvará, açúcar,
arroz, azeite, alfândega, almofada, almôndega, aldeia, algema.
Agora, você vai pesquisar palavras da língua portuguesa de
origem árabe, além das citadas no texto acima, e o seu
significado. Faça uma lista dessas palavras com o respectivo
significado, em seu caderno.
71
 A expansão muçulmana na África

Nos dois séculos seguintes à morte de

Maomé, os islâmicos conquistaram o norte da
África, grande parte da Ásia, chegando até a

https://pt.wikipedia.org
China, e parte da península Ibérica, na Europa.
No período de sua máxima expansão, no século
IX, os domínios do Império Islâmico iam desde
as fronteiras da China até o extremo oeste da
Europa, passando pelo continente africano.

Alguns anos após a morte de Maomé, os árabes conquistaram o Egito, na África, que era então
uma das províncias do Império Romano do Oriente, com sede em Bizâncio (atual Constantinopla).
Foi a primeira região que os árabes conquistaram fora da península Arábica.
Não houve nenhuma grande resistência dos egípcios à invasão árabe. Na verdade, os líderes
egípcios, desejosos de livrar da dominação bizantina, que lhes obrigava o pagamento de altas
taxas e perseguia suas lideranças religiosas, receberam bem as autoridades árabes.
Rapidamente a religião muçulmana se tornou predominante no Egito. Atualmente, inclusive, a
população egípcia é, em sua maioria, muçulmana.

Os árabes continuaram o seu processo de expansão e se espalharam por toda a

região norte da África. Posteriormente, dirigiram-se para as regiões ao sul do deserto
do Saara. Nessas regiões, o processos de islamização foi mais lento, pois, além de
cristãos e de judeus, existiam também populações que seguiam as religiões
africanas tradicionais, que eram politeístas, ou seja, que acreditavam em mais de um
Deus. A influência do islamismo na África se tornou cada vez maior, o que pode ser
observado pelo número de mesquitas construídas em diversas partes do continente.

15. Você conhece Tombuctu?

Tombuctu foi uma das cidades muçulmanas mais importantes da África. Sua importância não
está relacionada apenas com a história do continente africano, mas com a história da
humanidade. Por isso, inclusive, a cidade recebeu da UNESCO o título de Patrimônio Mundial da
Humanidade. Por esse motivo, fizemos a pergunta “você conhece Tombuctu?”, que, agora,
transforma-se em um convite.

Faça uma rápida pesquisa sobre Tombuctu e, com as informações pesquisadas, monte um
pequeno cartaz informativo com o que descobrir. Procure, por exemplo, conhecer a história da
cidade, sua população, em que país a cidade se encontra, suas principais características, entre
outras questões.
72
 AS PÉROLAS - Páginas 6-7
1. Renata.
2. Foco narrativo em 3.ª pessoa. “Dentro do pacote de açúcar, Renata
encontrou uma pérola.”
3. A situação inicial do conto - Renata encontra uma pérola dentro de um
pacote de açúcar.
4. Através do uso dos travessões.
5. O clímax do conto - A menina que provou o arroz-doce, aquele dia, já
quase ia quebrando um dente, ao mastigar um pedaço encaroçado. O
caroço era uma pérola.
6. Sempre
7. Respostas possíveis: competente, habilidosa e especializada.
8. A pérola.

O MITO DE PANDORA – Páginas 8-9

1. Porque Prometeu auxiliou os homens a dominar o fogo.
2. Pandora foi moldada como uma deusa. Sua voz, olhos e movimentos deveriam inspirar um
encanto divino.
3. Hermes ensinou Pandora a contar mentiras.
4. O termo em destaque se refere à Pandora.
5. A) Resposta possível: Quando.
B) (x) tempo
6. O (a) aluno (a) deverá criar uma fala para Zeus observando o uso do travessão e dos
recursos coesivos.

HÉRCULES - Página 10
1. Garotão, menino, bebê, meninão.
2. Mas a mãe, Alcmena, era mortal como todos nós.
3. Contar uma história.
4. Para identificar o uso em nossa língua de uma palavra estrangeira.

O UIRAPURU - Página 11
CIVILIZAÇÃO – Página 12
1. Tempo.
1. Questionamento.
2. A jovem era esposa de um grande cacique.
3. O uirapuru recorre a Tupã.
4. Fato.

CIVILIZAÇÃO – Páginas 12-13

1. Sentido.
2. Mostrar uma alternância de ideias.
3. Resposta pessoal.
4. É informal, buscando uma proximidade e interação com quem lê.
5. Mais, menos.
6. “Ou uma assombração
Chamada poluição?” A poluição é algo mau que assusta no planeta.
7. CIVILIZAÇÃO.
Há um questionamento sobre qual sociedade estaria de fato na condição de avanço.
8. O que é mais acertado ou razoável.
73
 COMPANHEIRO FIEL – Página 14
1. O gato e seu companheirismo fiel.
2.Carinho.
3.Se.
4.De leve, de fininho.

CANÇÃO PARA NINAR GATO COM INSÔNIA - Página 15

1. Resposta pessoal
2. O gato.
3. A)RON, RON.
B) ZZZ

GARFIELD – Página 16
1. Os personagens estão conversando.
2. A expressão parece ser de satisfação, alegria nas duas cenas.
3. Tempo.
4. John deseja saber se Garfield tinha perdido peso com a dieta.

CALVIN – Página 16
1. O fato do personagem dar nova utilidade para o guarda-chuva.

CHIQUINHA – Página 17
1. Não. Por causa das expressões corporais de Chiquinha.

ARMANDINHO – Página 17
1. A história é contada com linguagem mista, ou seja, utiliza a linguagem verbal e a não verbal.
2. O menino Armandinho. A sua experiência é o foco da história contada. Suas ações conduzem
a história.
3. O sorriso estampado em seu rosto em todos os quadrinhos.

MUSEU DE ARTE DO RIO VOLTA A RECEBER O PÚBLICO – Páginas 18-19

1. O objetivo principal da notícia é informar o leitor sobre um fato.
2. A reabertura para visitação do público com as exposições Casa Carioca e Aline Motta:
memória, viagem e água.
3. Para evitar aglomeração.
4. “Os ingressos gratuitos são adquiridos apenas por meio de agendamento no site(...).”
5. Para indicar a fala direta do curador-chefe do MAR.

A MENINA, O MAR, OS DESEJOS E A PROFESSORA DE REDAÇÃO – Página 20

1. Sergiana.
2. Narrador em 3º pessoa.
3. Quando.
4. Porque a tia ia brigar com ela.
74
Página 21

3
1. A) B) Três centésimos C) 0,03
100
2. A) Três inteiros e cinquenta e dois centésimos.
B) Dois décimos.
C) Seis mil, seiscentos e vinte e cinco milésimos.

Página 22
3. A) 0,7 B) 1,7 C) 2,6 D) 3,2 E) 5,0

72 345 7 7
4. A) B) C) D)
100 100 10 1000

5. A) 0,8 B) 1,25 C) 0,15 D) 4,25

Página 23
6. A) 8,93 B) 0,59 C) 37,63
7. A) 8,432 B) 210,82 C) 4,32
8. 226,32 cm²
9. 1,83 m
10. R$ 62,50

Página 24
11. 215 degraus
12. 32 pulseiras
13. A) 0,7 B) 4,5 C) 2,0 D) 0,3 E) 6,0 F) 2,5 G) 4,0 H) 0,6
14. A) 36 + 7 + 4 + 1 ≈ 48
B) 22 – 18 + 10 + 4 ≈ 18

Página 25
15. A) 6 B) 18 C) 11 D) 60 E) 120 F) 4
16. A) 5 B) 7 C) 36 D) 10 E) 20 F) 50

17. A) m=14 B) a = 2 C) p = 18 D) p = 30 E) x = 25 F) y = 2,5

G) b = 40 H) g = 26
18. Pedro tem 17 anos
75
 Página 26
19. A) face
aresta
vértice

20. A) 7 faces B) 5 faces

10 vértices 5 vértices
Página 27 15 arestas 8 arestas
21. 8 faces
retangular
hexagonal

Página 28
22. A) A, C e D B) B, C e F C) B, C e F D) infinitas E) uma única reta r F) ponto C

Página 29 23. 24. A) R

B) RP e RQ

෣ ou QRP
C) PRQ ෣

25. A) 75º

B) 50º C) 125º D) 90º

pixabay.com

Página 30
26. A) massa B) comprimento
C) capacidade D) tempo
E) área F) volume

27. A) 180 B) 2,20 C) 0,4 D) 300 E) 1,95 F) 3 000

G) 5 000 H) 70
76
Página 30
28. A) 4 520 m B) 80,4 m
C) 3 997 m

29. 10 kg

Página 31
30. Serão necessários 3,60 m de renda.
31. Foram utilizados 3,19 m de moldura.

Página 32
32. Área da seta = 28 triângulos

33. lote A = 4 quadradinhos x 1m² = 4m²

lote B = 8 quadradinhos x 1m² = 8m²
lote C = 48 quadradinhos x 1m² = 48m²

34. A) 24 m² B) 60 m² C) 18 m² D) 256 m²

Página 33

35. A) 1m³ . 27 = 27m³ B) 64 cm³

36. 576 000 cm³

Página 34
Aventura 54
37. 12 alunos preferem voleibol, 38.
Comédia 48
23 alunos preferem futebol,
Ficção 18
3 alunos preferem handebol,
Romance 28
1 aluno prefere tênis.
Terror 37

39.
Time A

Time B

Time C

Time D

Página 35
40. A) 1 800 B) 6 900
41. A) inverno B) empresa 1
77
 Experimentando

Pág. 38
1) O sal se dissolveu na água.
2) Não.

Ciclo dos Materiais da Natureza: Ciclo da Água

Pág. 40
Líquido – gasoso – chuva

Ciclo dos Materiais da Natureza: Ciclo da Água

Pág. 41
Não. Efeito estufa é um fenômeno natural de retenção de calor na Terra, fundamental para a
vida. Aquecimento global é a intensificação do efeito estufa causada pela maior liberação de
gases de efeito estufa na atmosfera, em função de atividades humanas como a queima de
combustíveis fósseis.

Sistema locomotor – Sistema esquelético

Pág. 44
Proteção de órgãos vitais, como o cérebro e o coração, armazenamento de sais minerais,
como o cálcio e produção de células sanguíneas (no interior de alguns ossos são produzidas
células do sangue).

Sistema locomotor – O sistema muscular

Pág. 45
1) Cerca de 600.
2) Extensor curto dos dedos, extensor curto do hálux.
3) Evitam lesões e corrigem problemas já detectados.

Os órgãos dos sentidos – a visão

Pág. 46
1) Íris.
2) Esclerótica.

Os órgãos dos sentidos – A audição

Pág. 47
1) Ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno. O ouvido externo é formado pela orelha, que
capta o som e pelo canal auditivo, onde a cera é produzida. No ouvido médio fica o tímpano,
que é uma fina membrana que vibra com o som e os três ossinhos – martelo, bigorna e estribo,
que recebem as vibrações do som. No ouvido interno o som é transformado em impulsos
elétricos.

78
 Página 48 – Atividades de Revisão
1) Atmosfera, biosfera, hidrosfera e litosfera.
2) Atmosfera. Alguns exemplos de fenômenos climáticos que podem ser
citados são: chuvas, furacões, massas de ar, tufões, tempestades
tropicais, entre outros.
Página 49 – Atividades
1) A maior parte do espaço geográfico carioca está tomado pela cor cinza, indicando uma intensiva
ocupação humana.
2) As áreas verdes correspondem aos maciços da Tijuca, Gericinó-Mendanha e Pedra Branca,
lugares preservados por leis específicas, dificultando a ocupação humana nessas regiões.

Página 50 – Atividades
1) O movimento das placas tectônicas é capaz de produzir transformações em grande escala no
relevo, pelo seu encontro ou afastamento. A formação de cadeias montanhosas é um dos
principais exemplos do efeito dos seus movimentos para o relevo.
2) O choque de placas, também conhecido como movimento convergente.

Página 51 – Atividades
1) A ação do vento, das chuvas, dos rios, dos mares e das geleiras podem ser alguns exemplos de
fatores externos capazes de transformar o relevo ao longo de milhões de anos.
2) Pão de Açúcar e Corcovado.

Página 52 – Atividades
1) Os rios desaguam, em sua maioria, em mares ou oceanos, consideradas as áreas de menor
altitude em um relevo.
2) Por meio do afloramento dos lençóis freáticos, formando as nascentes ou pela água que chega
através da chuva.
Página 54 – Atividades
1) Ao transformar os recursos naturais em produtos, a sociedade impacta o meio ambiente,
modificando as relações ecológicas existentes nele.
2) Quanto maior o consumo de produtos industrializados, maior será o volume de recursos retirados
da natureza, ampliando os impactos causados pelos seres humanos.
Página 56 – Atividades
1) Quanto maior o poder compra/consumo, maior será a necessidade de produção de bens de
consumo industrializados e, consequentemente, haverá maior impacto ambiental.
2) Resposta pessoal.

Página 57 – Atividades
1) Apesar de existir um pensamento em comum sobre a relação com a natureza, os indígenas
possuem concepções diferentes de mundo e isso precisa ser respeitado.
2) O povo Yanomami se relaciona de maneira menos predatória com a natureza, se compararmos
com o que ocorre conosco, os não-indígenas.

Página 58 - Entrevistando
Todas as respostas são pessoais. Importante mostrar ao(à) seu(sua) professor(a) as respostas
levantadas na atividade.

Página 59 – Atividades
1) As metas que poderão ser citadas são: reduzir as desigualdades socioespaciais, combater as
mudanças climáticas e ser uma cidade de melhor qualidade para os seus cidadãos.
2) Resposta pessoal.
79
 Página 60 Página 66
1. 8. Resposta pessoal
Europa Ásia

África
América
Página 67
Oceania
9. Espanha, Portugal, França,
Antártida Alemanha, Áustria, Inglaterra, Itália
Croácia, Grécia, Marrocos, Argélia,
Turquia, entre outros.
Página 63
10. Resposta pessoal.
2.
3/2/4/1
3. Página 68
A) Não. Eram considerados cidadãos apenas os
homens adultos (com mais de 18 anos de idade), 11. Resposta pessoal
nascidos de pai e mãe atenienses.
B) Os escravos, os estrangeiros e mesmo as
mulheres e crianças atenienses. Página 70

4. Resposta pessoal. 12.

A) 1. Clero; 2. Nobreza; 3. Servos
Página 65 B) Pelas vestimentas e objetos com
que cada uma das ordens foram
5. Estava dividida em: patrícios, que eram grandes representadas na gravura.
proprietários de terra e se diziam descendentes das
famílias fundadoras de Roma; plebeus, que eram 13. Economia: Fechada no feudo /
agricultores, artesãos, comerciantes; e os Baseada na agricultura.
escravizados, que eram plebeus endividados ou
prisioneiros de guerra. Sociedade: Hierarquizada /
Baseada em relações servis / Rural
6. Diferente de uma monarquia (governo de um só), / A posse da terra indica a posição
o governo em uma república geralmente se dá pela do indivíduo
participação de um conjunto de pessoas. Porém,
em Roma, foi instalada uma república aristocrática, Política: Baseada em relações de
ou seja, uma república governada pelos patrícios, suserania e vassalagem / baseada
que já controlavam o poder no período monárquico; no poder dos senhores feudais
e, assim, se tornaram ainda mais poderosos,
controlando o poder e reservando para si os cargos Mentalidade: Guerreira / valorização
de governo mais importantes. da posse da terra (feudo)

7. A expansão trouxe também problemas para

Roma. A República Romana assistiu ao Página 71
crescimento dos conflitos sociais e revoltas e, em 14. Resposta pessoal.
consequência, viu crescer o poder e o prestígio do
exército e de seus comandantes que, apoiados nos
êxitos conseguidos nos campos de batalha, Página 72
passaram a buscar maior participação nas questões
políticas. 15. Resposta pessoal.

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