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Cadernos PDE
I
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Artigos
A CULTURA AFRICANA NAS MANIFESTAÇÕES BRASILEIRAS: MÚSICA E
DANÇA (SAMBA)
INTRODUÇÃO
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Graduada em Educação Artística – UNIOESTE (1983), Especialização em Administração,
Orientação e Supervisão Escolar pela UNOPAR (2001)
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Docente do Departamento de Música e Teatro da Universidade Estadual de Londrina. Atual Diretora
da Casa de Cultura da Universidade Estadual de Londrina.
dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira na
educação básica.
As atividades foram direcionadas no sentido de fazer com que os alunos
conhecessem e analisassem o samba, a dança, os instrumentos, as músicas, como
elementos da cultura brasileira que detém a presença e elementos da cultura.
Como ponto de partida para o desenvolvimento da atividade pedagógica foi
escolhido o quadro “Samba” do artista Heitor dos Prazeres, onde é retratado a
dança, o negro, os instrumentos musicais. Utilizou-se também outras composições
musicais desse gênero que destacassem a presença do negro, do povo e de sua
contribuição cultural e social para o país.
As ações apresentadas aos alunos destacaram que viver democraticamente,
implica em saber respeitar a diversidade cultural presente nos diferentes grupos que
a constituem e também na importância de se conhecer a diversidade etnocultural
que compreende o patrimônio sociocultural brasileiro.
Para obter-se os resultados pretendidos foram utilizados como recursos
didáticos nas aulas da disciplina de arte, músicas do gênero samba, leitura de obras,
instrumentos de percussão e danças, visando, um entendimento da presença das
raízes culturais africanas em nossa formação.
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O termo „FRICÇÃO CULTURAL‟ proposta por Shenkar, Luo e Yeheskel (2008) é representado pelo
"ponto de contato", onde as entidades se cruzam para produzir atrito cultural, e pela "troca cultural",
por meio da qual os bens culturais são negociados e trocados (CELANO e GUEDES, 2013).
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A síncopa é um som que se inicia em tempo fraco ou parte fraca do tempo e se prolonga até o
tempo forte ou parte forte do tempo seguinte. (MED, 1996)
e ele sempre desejou ser identificado como compositor erudito. O maxixe era visto
como o ritmo preferido dos mais pobres da população brasileira.
Pelas descrições acima, podemos constatar quea cultura africana influenciou
muitos aspectos da sociedade, entre eles, com a música, a dança, a comida, as
crenças, entre outras contribuições.
2. SURGIMENTO DO SAMBA
Nas palavras de Heitor dos Prazeres, por Alba Lírio, “A pintura e a música
sempre fizeram parte de minha vida, o meu choro era acompanhado por cavaquinho
e violão, meu sorriso provocado pelas cócegas dos pincéis nas palmas de minhas
mãos e nas solas dos meus pés”. (LÍRIO, 2003.p. 34)
Destacou-se o artista Heitor dos Prazeres, artista afro-brasileiro, nascido em
1889, que na década de 1950, participou de duas Bienais, com sua Art Naf
(primitiva), uma arte simples, pura, autêntica, sem conhecimento acadêmico,
mostrando a belezas africanas sempre presente em suas obras.
Suas obras tocam a alma e Heitor dos Prazeres além de pintor foi compositor
e instrumentista (tocava cavaquinho). Ganhou muito destaque a partir de 1943,
como compositor, instrumentista e letrista de Musica Popular Brasileira, juntamente
com Cartola, Herivelto Martins, Sinhô, Nelson Gonçalves e Noel Rosa compondo a
Música, Noel Apaixonado.
E também para ratificar a escolha por esse artista e temática, salienta-se que
no ano de 2004, de acordo com o Parecer do Conselho Nacional de Educação a Lei
10.639/03 torna obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-brasileiras e
Africanas, em escolas públicas e particulares, com o objetivo de retomar uma
participação histórica que durante muito tempo foi deixada de lado, somente
valorizando a participação do europeu na formação do país. Essa participação diz
respeito a toda a cultura que foi transmitida ao povo brasileiro e miscigenada em sua
constituição.
Buscou-se reforçar a função lúdica da música e o que ela representa para o
povo brasileiro: diversão, lazer, marcando presença na sociedade brasileira com
seus ritmos e estilos permitindo assim o melhor conhecimento da sociedade.
Embora o foco deste trabalho não seja a abordagem sobre o uso e funções da
música, é importante registrar que a música tem outras funções alem de seu aspecto
lúdico:
4. IMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA
Figura 2. Recriação as obra “Samba” de Heitor dos Prazeres. (Autores aluno do 8º ano)
REFERÊNCIAS
LINS, Paulo. Desde que o Samba é Samba. São Paulo: Ed. Planeta. 2012.