Nas escolas, encontra-se estudantes diversos, alguns já sonham com sua futura profissão, outros não

decidiram o futuro pós-escola, e ainda há aqueles que já tem sua escolha, contudo há probabilidade de
mudança de futuro nos caminhos que ele(a) seguirá. Nesse âmbito, surgem alguns questionamentos
sobre o ensino de Ciências: Para que ensinar Ciências se nem todos estudantes se tornarão cientistas?

Scarpa e Campos em "Potencialidade do ensino de Biologia por investigação", dizem que os papel e
objetivos do ensino de Ciências mudaram com o passar do tempo. Dessa maneira, ao longo do tempo, o
ensino de ciências foi sistematizado, dando origem a Alfabetização ciêntifica. Nesse conceito, o ensino
que dava enfase em conteúdos teóricos da ciência e que a aulas práticas só seviam para comprovar os
contúdos teóricos passou a incluir, também, como conceitos e teorias são construídos, possíbilitando o
desenvolvimento do ensino por Investigação Científica.

O conceito de Investigação Ciêntifica é dada por Melville, segundo esse autor "O Ensino de Ciências por
Investigação está pautado pela ideia do uso de estratégias didáticas que buscam envolver ativamente os
alunos em sua aprendizagem, por meio da geração de questões e problemas nos quais a investigação é
condição para resolvê-los, com coleta, análise e interpretação de dados que levem a formulação e
comunicação de conclusões baseadas em evidências e reflexão sobre o processo" (Melville et al., 2008).
Levando em conta esse conceito, Scarpa e Campos dizem que "...o ensino por investigação é mais amplo
do que o fazer ciência, envolvendo o uso de diversas estratégias didáticas para coletar dados e
informações que permitam alguma analogia ou construção de conceitos científicos. Além disso, os
tempos, os espaços, as motivações para a realização da investigação e seus objetivos são muito
diferentes: enquanto na ciência pretende-se construir conhecimentos novos sobre o mundo, na escola,
espera-se que os estudantes construam conhecimentos e habilidades novos para si mesmos." e "Assim,
o objetivo do ensino por investigação na educação científica não é formar cientistas ou reproduzir a
ciência na escola, mas propiciar aos estudantes um ambiente de aprendizagem em que possam
questionar, agir e refletir sobre os fenômenos, construindo conhecimentos e habilidades e
desenvolvendo autonomia de pensamento. Tudo isso de forma ativa, interativa e colaborativa.".

É necessário ensinar Ciências, portanto, porque o objetivo do ensino de ciências não é formar ciêntistas,
mas sim desenvolver habilidades no indivíduo em que ele possa questionar, agir, refletir em diversas
áreas e situações de sua vida. Para isso, o Ensino de Ciências por investigação é uma estratégia indicada.