Curso Técnico em Mecânica

Projetos Mecânicos
Armando de Queiroz Monteiro Neto
Presidente da Confederação Nacional da Indústria

José Manuel de Aguiar Martins

Diretor do Departamento Nacional do SENAI

Regina Maria de Fátima Torres

Diretora de Operações do Departamento Nacional do SENAI

Alcantaro Corrêa
Presidente da Federação das Indústrias do Estado de Santa Catarina

Sérgio Roberto Arruda

Diretor Regional do SENAI/SC

Antônio José Carradore

Diretor de Educação e Tecnologia do SENAI/SC

Marco Antônio Dociatti

Diretor de Desenvolvimento Organizacional do SENAI/SC
 Confederação Nacional das Indústrias
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Curso Técnico em Mecânica

Projetos Mecânicos

Reginaldo Motta

Florianópolis/SC
2010
É proibida a reprodução total ou parcial deste material por qualquer meio ou sistema sem o prévio
consentimento do editor. Material em conformidade com a nova ortografia da língua portuguesa.

Equipe técnica que participou da elaboração desta obra

Coordenação de Educação a Distância Design Educacional, Ilustração,

Beth Schirmer Projeto Gráfico Editorial, Diagramação
Equipe de Recursos Didáticos
Revisão Ortográfica e Normatização SENAI/SC em Florianópolis
Contextual Serviços Editoriais
Autor
Coordenação Projetos EaD Reginaldo Motta
Maristela de Lourdes Alves

Ficha catalográfica elaborada por Kátia Regina Bento dos Santos - CRB 14/693 - Biblioteca do SENAI/SC
Florianópolis.

B392m
Bechtold, Maurício José
Manutenção mecânica / Maurício José Bechtold, Marcelo. – Florianópolis :
SENAI/SC, 2010.
52 p. : il. color ; 28 cm.

Inclui bibliografias.

1. Manutenção. 2. Projetos mecânicos. I. SENAI. Departamento Regional de

Santa Catarina. II. Título.

CDU 62-7

SENAI/SC — Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Rodovia Admar Gonzaga, 2.765 – Itacorubi – Florianópolis/SC
CEP: 88034-001
Fone: (48) 0800 48 12 12
www.sc.senai.br
Prefácio
Você faz parte da maior instituição de educação profissional do estado.
Uma rede de Educação e Tecnologia, formada por 35 unidades conecta-
das e estrategicamente instaladas em todas as regiões de Santa Catarina.

No SENAI, o conhecimento a mais é realidade. A proximidade com as

necessidades da indústria, a infraestrutura de primeira linha e as aulas
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senvolver habilidade e garantir seu espaço no mercado de trabalho.

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de mais moderno no mundo da tecnologia, você está construindo o seu
futuro profissional em uma instituição que, desde 1954, se preocupa em
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Estruturado com o objetivo de atualizar constantemente os métodos de

ensino-aprendizagem da instituição, o Programa Educação em Movi-
mento promove a discussão, a revisão e o aprimoramento dos processos
de educação do SENAI. Buscando manter o alinhamento com as neces-
sidades do mercado, ampliar as possibilidades do processo educacional,
oferecer recursos didáticos de excelência e consolidar o modelo de Edu-
cação por Competências, em todos os seus cursos.

É nesse contexto que este livro foi produzido e chega às suas mãos.
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do Conhecimento.
Sumário
Conteúdo Formativo 9 26 Unidade de estudo 2
Apresentação 11
12 Unidade de estudo 1
Metodologia para
Elaboração de Projetos
13 Seção 1 – Metodologia para
elaboração de projetos
13 Seção 2 – Projetos através
do tempo
14 Seção 3 – Equipamento,
máquina, produto
14 Seção 4 – Conjunto, subcon-
junto, componente
14 Seção 5 – Inovação, modifi-
cação, adaptação
16 Seção 6 – Identificar e solu-
cionar um problema
16 Seção 7 – Processo de solu-
ção de problemas
17 Seção 8 – Fatores que
influenciam na solução de
problemas
18 Seção 9 – Requisitos do
projeto
20 Seção 10 – Análise dos ele-
mentos de máquina
23 Seção 11 – Croqui da con-
cepção do projeto
24 Seção 12 – Estrutura do
produto
25 Seção 13 – Morfologia do
projeto
40 Seção 10 – 10º Passo – De-
senvolvimento do projeto
Passos Utilizando o em CAD: SolidWorks 3D
Método Proposto 40 Seção 11 – 11º Passo – Mon-
tagem dos componentes em
SolidWorks
27 Seção 1 – Passos para o 41 Seção 12 – 12º Passo – Análi-
desenvolvimento ses finais, modificações do
projeto e ajustes
41 Seção 13 – 13º Passo – Deta-
30 Unidade de estudo 3 lhamento do projeto
Prático de Desenvolvi- 43 Seção 14 – 14º Passo –
mento de uma Esteira Entrega e apresentação do
projeto
Plana Inclinada
31 Seção 1 – 1º Passo – Identifi- Finalizando 48
car o problema
32 Seção 2 – 2º Passo – Definir
a linha de execução do proje- Referências 50
to: criação
32 Seção 3 – 3º Passo – Requisi-
to 1: pesquisa informacional
34 Seção 4 – 4º Passo – Requisi-
to 2: pesquisa com os usuá-
rios do produto (clientes)
34 Seção 5 – 5º Passo – Requisi-
to 3: pesquisa técnica
35 Seção 6 – 6º Passo – Mor-
fologia dos componentes e
cálculos necessários
38 Seção 7 – 7º Passo – Concep-
ção de três projetos concei-
tuais
39 Seção 8 – 8º Passo – Pré-
projeto conceitual
39 Seção 9 – 9º Passo – Estru-
tura do produto/lista de
material/ficha técnica
8 CURSOS TÉCNICOS SENAI
Conteúdo Formativo
Carga horária da dedicação

Carga horária: 90 horas

Competências

Aplicar metodologia para desenvolvimento de projetos e desenvolver projetos

mecânicos de máquinas e equipamentos através da análise das especificações
técnicas e da observação das normas técnicas e de segurança, utilizando ferra-
mentas computacionais.

Conhecimentos

▪▪ Metodologia de elaboração (aplicação dos fatores de segurança e proteção, ma-

nutenção, desgaste e corrosão, montagem, custos, transporte, funcionamento,
material, cálculos estruturais e dimensionais, desenho final, memorial de cálculo
e descritivo, apresentação e entrega do projeto) e apresentação de projeto.

Habilidades

▪▪ Aplicar normas técnicas e regulamentadoras na elaboração de projetos mecâni-

cos;
▪▪ Aplicar softwares específicos para a elaboração de projetos mecânicos;
▪▪ Relacionar materiais adequados ao projeto mecânico;
▪▪ Elaborar e acompanhar cronogramas das etapas do projeto;
▪▪ Elaborar orçamento do projeto;
▪▪ Utilizar ferramentas computacionais que auxiliem no desenvolvimento dos
projetos;
▪▪ Ler, interpretar e aplicar manuais, catálogos e tabelas técnicas;
▪▪ Pesquisar novas tecnologias em projetos de sistemas de produção, instalação e
manutenção, avaliando os impactos técnicos e econômicos.

PROJETOS MECÂNICOS 9
Atitudes

▪▪ Assiduidade.
▪▪ Pró-atividade.
▪▪ Relacionamento interpessoal.
▪▪ Trabalho em equipe.
▪▪ Cumprimento de prazos.
▪▪ Zelo com os equipamentos.
▪▪ Adoção de normas técnicas, de saúde e segurança do trabalho.
▪▪ Responsabilidade ambiental.

10 CURSOS TÉCNICOS SENAI

Apresentação
A metodologia para elaboração de projetos apresentada aqui mostra, de Reginaldo Motta
maneira fácil e básica, os procedimentos que o projetista deve executar
para que conclua o desenvolvimento de um produto. O projetista deve Nascido em 27 de outubro
utilizar toda a sua experiência adquirida no decorrer do desenvolvimen- de 1972, graduado em Admi-
to e, também, a experiência de outros alunos e professores das diversas nistração de Empresas pela
UNERJ – Jaraguá do Sul (2003)
disciplinas.
e pós-graduado em Engenharia
Devem ser estimulados projetos que tragam resultados significativos, de Produção pela FURB – Blu-
como melhorias em máquinas ou novos produtos nas diversas áreas e menau (2010). Curso superior
segmentos das regiões do Estado. em Formação Pedagógica para
Esta metodologia é um procedimento. Não deve ser o único auxílio no Formadores da Educação Profis-
sional – UNISUL/SENAI (2008),
desenvolvimento de um produto, pois os passos seguidos são o mínimo
formação técnica em Mecânica,
necessário para um projeto bem apresentado. Desenhos e Projetos pela SATC
De nada adianta sentar à frente de um computador e ficar pensando no – Criciúma (1993). Experiência
projeto. O projetista deve analisar todas as variantes e realizar um croqui profissional na área Metalme-
do produto que contenha as dimensões principais de montagem e com- cânica, em Engenharia de Pro-
ponentes, para depois dar início ao desenho, auxiliado pelo computador. cessos, Desenvolvimento de
Produtos, Projetos Mecânicos,
Você, como projetista em potencial, deve estar atento a tudo isso! Bom Metrologia, Melhoria Contínua,
trabalho e sucesso no desenvolvimento do seu projeto! Controle da Qualidade e Contro-
le Estatístico de Processo (CEP).

PROJETOS MECÂNICOS 11
 Unidade de
estudo 1
Seções de estudo

Seção 1 – Metodologia para

elaboração de projetos
Seção 2 – Projetos através do tempo
Seção 3 – Equipamento, máquina,
produto
Seção 4 – Conjunto, subconjunto,
componente
Seção 5 – Inovação, modificação,
adaptação
Seção 6 – Identificar e solucionar um
problema
Seção 7 – Processo de solução de
problemas
Seção 8 – Fatores que influenciam na
solução de problemas
Seção 9 – Requisitos do projeto
Seção 10 – Análise dos elementos de
máquina
Seção 11 – Croqui da concepção do
projeto
Seção 12 – Estrutura do produto
Seção 13 – Morfologia do projeto
Metodologia para
Elaboração de Projetos
Seção 1
Metodologia para
elaboração de projetos
A metodologia para aplicação de
projetos constitui um procedi-
mento planejado, de forma a se-
rem observados sistematicamente
todos os requisitos e necessidades
do equipamento, máquina ou pro-
duto a ser desenvolvido, em diver-
sas aplicações. Disso faz parte a
pesquisa informacional, o projeto
conceitual e o pré-projeto.
O primeiro diz respeito às infor-
mações iniciais que o projetista irá
buscar para ter uma ampla visão
dos produtos similares ou iguais
no mercado. O projeto conceitual
refere-se ao conceito do produto
– após análise do projeto infor-
macional, de pesquisas técnicas
e com os usuários ou potenciais
usuários do produto. Por fim, o
protótipo do que seria o produto
final recebe o nome de pré-pro-
jeto.
É importante identificar pri-
meiramente o problema prin-
cipal e, depois, definir o ob-
jetivo geral e o específico do
projeto.
Não devemos deixar de lado a ex-
periência de um projetista, nem
tampouco a criatividade, a inova-
ção e a invenção, mas é preciso
sempre levar em conta os princí-
pios e requisitos do projeto.
Por meio de determinados passos
e procedimentos, este método de
aplicação de projetos visa aguçar
as habilidades do projetista, de
modo que o produto seja analisa-
do como um todo, em cada fase,
e não apenas por uma linha de
raciocínio desse projetista. Com
isso, habilidades serão adquiridas
e outras, fortalecidas.
DICA
A metodologia não deve
ser um roteiro único, mas
conduzir a ideias além dos
limites, interagindo com
outras atividades ou áreas
afins.
Antes de iniciar um projeto assis-
tido por computador, é necessá-
rio ter uma concepção do proje-
to, um esboço das características
principais, do design do produto
que possibilitem ao projetista um
caminho, um início do projeto,
baseado nos requisitos dos usuá-
rios (clientes) e nos requisitos es-
pecíficos técnicos.
A metodologia aplicada contem-
pla os seguintes aspectos, signifi-
cativos na construção de um pro-
duto:
▪▪ identificação do problema
principal, que justifique a elabo-
ração de um produto, em qual-
quer área de aplicação;
▪▪ estímulo à criatividade e à
inovação tecnológica;
▪▪ utilização de meios e bens du-
ráveis, ecologicamente corretos;
▪▪ interatividade com outras
disciplinas e conceitos;
▪▪ fácil compreensão e soluções
dos problemas apresentados.
Seção 2
Projetos através do
tempo
Não sabemos ao certo a origem
da metodologia de projetos, mas
sabemos que, nos primórdios das
invenções, os cientistas e gênios
tinham cada um sua metodologia.
Faziam anotações de seus experi-
mentos, tanto dos erros como dos
acertos, das possibilidades, das
alternativas da época, das várias
hipóteses. Um dos grandes inven-
tores, por volta dos anos 1500, foi
Leonardo da Vinci. Todas as suas
obras e projetos nem chegaram a
ser construídos, mas permanece-
ram no tempo graças às suas ano-
tações, desenhos esquemáticos e
projetos que solucionavam pro-
blemas da época.
“Antes da era industrial, projetar
estava intimamente interligado
com obras de arte e o artesana-
to” (N.N.: DA VINCI, 1955 apud
PAHL et al., 2005, p. 7).
PROJETOS MECÂNICOS 13
No século XIX, com o início da
era tecnológica, Redtenbacher
já indicava nos seus Princípios de
Mecânica e Engenharia Mecâni-
ca características e princípios
que são ainda hoje de grande re-
levância: solidez, deformações,
desgaste, resistência ao atrito,
material, execução simples, fácil
montagem e poucos protótipos
(REDTENBACHER, 1955 apud
PAHL et al., 2005, p. 7).
Nas próximas seções, serão indi-
cados os passos para a construção
de um projeto. Para tanto, ilustra-
remos a fabricação de uma esteira,
em que se mostra o que deve ser
feito em cada passo. Caso você
esteja trabalhando em outro pro-
jeto, preste atenção nas suas espe-
cificidades, em suas normas e suas
concepções, conforme a linha do
projeto desenvolvido.
DICA
O método dará uma boa
visão da construção como
um todo.
Seção 3
Equipamento, máquina,
produto
Como diferenciar um equipamento, uma
máquina ou um produto?
Como identificar que tipo de projeto você
está executando?
Entende-se por equipamento algo
que não produz, ou seja, algo que
auxilia outra função ou objetivo.
Exemplo: um equipamento de
ginástica. É um equipamento que
auxilia o homem na função física,
corporal.
14 CURSOS TÉCNICOS SENAI
Figura 1 - Equipamento de Ginástica
Fonte: Fitplay (2010).
Uma máquina é formada por di-
versos componentes mecânicos
ou eletroeletrônicos. Um equipa-
mento pode ser formado por di-
versos conjuntos mecânicos, ou
uma ou mais máquinas podem
fazer parte de um equipamento.
Figura 2 - Usina de Blocos de Concreto
(Vários Equipamentos e Máquinas)
Fonte: Adaptado de Ecobloc (2010).
Figura 3 - Exemplo de Máquina
Fonte: Adaptado de Arku (2010).
Um produto pode ser uma máqui-
na com a finalidade de manufatu-
rar ou processar algum material.
Seção 4
Conjunto, subconjunto,
componente
O projetista é quem vai analisar
todo o sistema, onde será a aplica-
ção do projeto desenvolvido, qual
sua finalidade principal, sua ope-
ração, para que possa chamar de
subconjunto, conjunto, máquina,
equipamento ou componente.
Seção 5
Inovação, modificação,
adaptação,
Há uma infinidade de produtos,
máquinas e equipamentos que
são desenvolvidos diariamente no
mundo todo. Podem ser modifi-
cações de projetos já existentes,
como uma melhoria para aumen-
tar a produtividade de um equipa-
mento, ou aumentar a segurança,
adicionando dispositivos que pa-
rem a máquina quando algo esti-
ver incorreto, tanto no funciona-
mento da máquina como para a
segurança do operador.
Uma melhoria ergonômica, por
exemplo, faz modificações que
possibilitam um melhor acesso do
operador à máquina, para que ele
não empreenda esforços desne-
cessários que o prejudiquem.
 A grande maioria das famílias de
hoje quase não utilizam o forni-
nho do fogão para assar pão, car-
ne ou outro alimento. O exemplo
da ideia de inovação, aqui, é em-
butir o micro-ondas no espaço do
forninho do fogão, otimizando
espaço, utilidade, praticidade, ou
seja, dois produtos em um, redu-
zindo os custos.
Você já viu algum desses por aí?
Toda inovação, num primeiro
Figura 4 - Ergonomia momento, causa rejeição, espanto
Fonte: Ergonomia (2010). e pode até mesmo ser motivo de
riso, mas depois não conseguimos
Inovação: uma nova solução ou descoberta para a formulação de um viver sem ela.
problema. Talvez, seja o projeto mais difícil de realizar e para o qual É importante definir a linha de
captar recursos, pois muitas vezes é uma aposta do projeto, de consumo execução do seu projeto e cons-
e de retorno financeiro. truí-lo passo a passo. Vejamos:
Nesse caso, como o produto é novo, devem ser aplicados testes e en-
saios para a certeza do bom funcionamento para o qual o produto foi
Linha de execução do
projetado, dentro de suas características de segurança, design, qualidade
etc. projeto
Há muitas linhas de produtos que trabalham com inovação. É o caso, O aluno deverá analisar a linha de
atualmente, dos aparelhos celulares, que a cada dia aparecem com ino- execução do seu projeto, a partir
vações. As câmeras fotográficas nos celulares, por exemplo, já não são da região onde está, dos interesses
mais novidade. Agora existe o acesso à internet, músicas em fomato no desenvolvimento em algum
mp3 e outras diversas opções que surgem diariamente. Inovação requer produto, uma melhoria na empre-
um investidor que aposte na ideia. Inovação requer clientes capazes de sa onde trabalha ou um projeto
pagar por essa ideia. direcionado pelo professor.
Exemplos:
▪▪ um equipamento para a linha
alimentícia;
▪▪ uma máquina para a área in-
dustrial, fundição, metalúrgica;
▪▪ um produto para o ramo de
autopeças ou eletrodomésticos;
▪▪ desenvolvimento de novas
embalagens, mais seguras, reci-
cláveis;
▪▪ equipamento para manipula-
ção de produtos farmacêuticos,
agroquímica, bebidas;
▪▪ automação de algum equipa-
mento.

Figura 5 - Exemplo de Inovação – Micro-ondas Embutido no Forno

Fonte: Eletrosorte (2010).

PROJETOS MECÂNICOS 15
 Brainstorming: Brainstor-
ming é conhecido como
“tempestade de pensamentos”,
uma enxurrada de ideias, “toró”
de palpites. Ele objetiva criar
novas ideias a partir da reunião
de indivíduos de diversas áreas,
produzindo ideias das mais di-
versas.
16 CURSOS TÉCNICOS SENAI
Seção 6
Identificar e solucionar
um problema
Todo produto ou equipamento é
desenvolvido para solucionar um
problema.
A boia, nos reservatórios de água,
foi desenvolvida para que o líqui-
do não transborde e o reservató-
rio mantenha-se sempre cheio.
Parece simples, não é? As empre-
sas precisam de “soluções simples
e eficazes”!
Figura 6 - Reservatório de Água e Boia
de Nível
Para solucionar o problema de
transbordamento de água de uma
caixa-d’água, uma solução simples
e barata foi desenvolver a boia.
Nenhuma solução precisa ser
com alto custo ou automatizada;
às vezes, um simples processo so-
luciona o problema.
Devem-se analisar os itens restri-
tivos, as exigências legais, ou seja,
todo projeto está sujeito a algu-
mas variáveis e depende de várias
combinações de possibilidades.
Seção 7
Processo de solução de
problemas
Um problema caracteriza-se por
três componentes:
▪▪ uma situação inicial indese-
jada, ou seja, existência de uma
situação insatisfatória;
▪▪ uma situação final desejada, ou
seja, alcançar uma situação satis-
fatória ou o resultado desejado;
▪▪ obstáculos que, num dado mo-
mento, impedem a transforma-
ção da situação inicial indesejada
na situação final desejada (PAHL
et al., 2005, p. 31).
Etapa de elaboração
de ideias – Brainstorming
A partir do problema apresenta-
do, deve-se reunir com pessoas
envolvidas no problema, contar
com as experiências, as habilida-
des de cada um, as especialidades
e estimular ou provocar opiniões
e sugestões.
Deve-se anotar todas as suges-
tões num quadro, numa ata, não
deixando de lado qualquer suges-
tão. Nesta fase, aparecerão todos
os tipos de soluções. Você deve
separá-las, posteriormente, por li-
nhas possíveis de soluções.
Etapa para solução de
um problema – diagramas
de causa e efeito
Este diagrama mostra as causas e
os efeitos que ocorrem em qual-
quer processo, as características
de qualidade e os fatores que o in-
fluenciam. Observe atentamente.
 Flexibilidade
Ser flexível é aceitar opiniões, é
discutir com todos os níveis, as
melhores soluções. É fazer de um
jeito diferente, que você não con-
corda.

Fracassos e derrotas
Talvez, no seu primeiro projeto
de um produto, você fique frus-
trado. Talvez, você ou outras pes-
soas, não gostem do resultado.
Mas, após o projeto estar pronto,
com certeza, aparecerão muitas
modificações em termos de design,
custos e processos de fabricação
utilizados. Enfim, não se sinta
derrotado se o projeto final não
ficar bom. Num próximo produ-
to, você saberá o que dá certo e o
que dá errado e o produto sairá
bem melhor.

Figura 8 - Exemplo de Aplicação do Diagrama de Causa e Efeito Visão espacial

O projetista deve, obrigatoria-
mente, possuir a característica de
Seção 8 visão espacial. Nada mais é do
Fatores que influenciam na solução de problemas que você imaginar o produto, a
máquina ou o equipamento, na
sua cabeça, em 3 dimensões e em
funcionamento. Se você não pos-
Percepção
sui essa característica, ficará mais
Perceber algo é visualizar o que muitos não enxergam. É ver uma solu- difícil no andamento de qualquer
ção num problema que ainda não existe. Por isso, poucas pessoas tra- projeto.
balham com produtos de inovação. Pois, criam produtos que as pessoas
ainda nem pensaram em usar. É ver além!
DICA
Avaliação (da importância e da urgência) Para aumentar a capacida-
de de visão espacial, você
O projetista deve ter a capacidade de avaliar os problemas, calculando os
deve praticar exercícios de
resultados. Se o projeto for uma modificação, verificar qual é a urgência desenho, sendo que, a par-
ou a importância desta modificação. Há, em muitas empresas, pessoas tir das vistas ortográficas,
que trabalham com desenvolvimento de produto, mas com a economia você deve imaginar a pers-
em alta e a concorrência batendo à porta, quase não temos tempo para pectiva isométrica da peça.
desenvolver, apenas fabricamos aquilo que já conhecemos, de um modo Só a prática faz com que as
diferente ou de acordo com as necessidades do cliente. habilidades aumentem.

Desenvolver necessita de tempo, concentração e investimentos para reali-

zação de experimentos.

PROJETOS MECÂNICOS 17
 Seção 9
Requisitos do projeto

Pesquisa Informacional
Quando se projeta um equipamento já conhecido, o projetista tende a
não abrir a mente para formas diferenciadas, pelo condicionamento, por
paradigmas ou por já conhecer algumas variáveis do produto. Quando
se trata de um projeto novo, sem o conhecimento prévio ou experiência
de produção e consumo, deve-se buscar informações básicas sobre pro-
dutos similares, fornecedores e tudo o que puder ser coletado acerca do
produto em questão.
No projeto informacional, buscam-se todas as informações necessárias
sobre o produto, para se familiarizar:
▪▪ fornecedores;
▪▪ local e região que estão instalados os fornecedores;
▪▪ potenciais clientes;
▪▪local e região de maior consumo ou compra do produto desenvolvi-
do;
▪▪ realizar uma pesquisa com os potenciais clientes, com questões
pertinentes ao produto.

Quando o projeto é uma melhoria ou adaptação de um equipamento, esta

etapa deve ser realizada com os operadores e usuários da máquina ou equi-
pamento.

No questionário da pesquisa devem ser coletadas informações pertinen-

tes. Observe.
Para produto de consumo e uso:
▪▪ definir o tipo de consumidor – homem, mulher, criança, idoso,
animal etc.;
▪▪ definir a idade;
▪▪ definir a faixa salarial;
▪▪ nesta etapa, define-se o perfil do cliente.

Utilização do produto:
▪▪ finalidade do uso – passeio, hobby, trabalho, para casa, para o carro,
jardim etc.

Quais as características que o cliente acha importante haver no produto?

Analisar as variáveis: custo, qualidade, economia, transporte, segurança,
ergonomia, produto reciclado, automático, automatizado, leve, vida útil,
peças de reposição, marca, modelo etc.

18 CURSOS TÉCNICOS SENAI

 Pesquisa com os usuá-
rios (clientes)
Nesta etapa, deve-se realizar uma
pesquisa com os clientes, de for-
ma que seja possível verificar suas
necessidades e expectativas.
A criação de gráficos para análise
dos resultados é importante nesta
fase. Podem ser utilizados gráfi-
cos de barra, coluna, linhas ou o
gráfico de pareto.
Requisitos do antepro-
jeto
Conforme Phal (2005, p. 101),
geralmente o setor de desenvol-
vimento e projetos recebem suas
tarefas de outros setores da em-
presa, da seguinte maneira:
▪▪ o cliente solicitou o desenvol-
vimento;
▪▪ solicitação da área de vendas
ou marketing;
▪▪ área da qualidade baseada em
testes ou corpos de prova;
▪▪ pelo próprio setor de projetos.
Em todo desenvolvimento há
um processo de informação, de-
finição dos requisitos, criação dos
conceitos do produto, avaliação
das necessidades e decisão para o
projeto definitivo.
Deve ser elaborada uma lista de
requisitos dos clientes, baseado
em suas necessidades e vontades.
Esta lista deve conter algumas in-
formações básicas para a conclu-
são da análise, como:
▪▪ quem é o usuário;
▪▪ denominar o projeto/produto
em relação ao tipo de execução:
modificação, adaptação, inovação,
criação etc.;
▪▪ quais as necessidades e vonta-
des dos usuários.
Requisitos técnicos
Usuário: Cliente final consu-
Os requisitos técnicos devem ser midor, cliente interno, em-
realizados com o técnico de de- presa.
senvolvimento do produto, que
conheça o produto, os possíveis
problemas e que tenha noção de
custo, segurança, entre outros.
De nada adianta projetar um su-
per equipamento ou um produ-
to com alta durabilidade, se não
houver comprador para ele. Todo
produto está envolvido em custo
x beneficio. Há pessoas que prefe-
rem pagar um alto preço para ter
um produto exclusivo e pessoas
que procuram o menor custo, in-
dependente da marca ou vida útil.
Por isso, é importante a fase de
pesquisa, para saber o que o usuá-
rio precisa e focar nas característi-
cas mais importantes e relevantes
do projeto.
Não adianta projetar uma máqui-
na de cortar grama acionada com
fotocélulas solares, se o custo se
tornar inviável ou se a vibração
danificar a foto célula.
Da mesma forma, o cliente irá
comparar a potência de um mo-
tor com outro produto, o peso de
um com outro. As características
técnicas, geralmente, não são per-
guntadas em questionários para
os clientes, pois eles não sabem
qual a potência correta, ou itens
relacionados às normas elétricas
ou mecânicas. Mas, com certeza,
os clientes irão comparar os pro-
dutos, verificando qual tem maior
potência, maior durabilidade, mais
robustez e peso.
PROJETOS MECÂNICOS 19
 ▪▪ Faixas ou sinalizações de atenção, para alertar do perigo da máqui-
Seção 10 na, ou equipamento em movimento. Em pontes rolantes, dispositivos
Análise dos elementos sonoros, que soam ao serem movimentadas com cargas.
de máquina
Ergonomia
Conforme a ABNT NR17, a ergonomia objetiva diminuir a incidência
Segurança de problemas ou lesões, traumas cumulativos ou fadiga emocional. Cada
equipamento em particular deve ser analisado de forma a não contribuir
A segurança deve ser um item im-
com a incidência de problemas que ameacem a segurança e a saúde da
portante a ser analisado pelo pro- pessoa no trabalho.
jetista, dependendo do tipo de seu
projeto.

Produto voltado ao perfil infantil

– verificar as normas do INmetro
para adequação do produto, para
que não prejudique a saúde física
e moral da criança. Analisar peças
muito pequenas, que podem ser
colocadas na boca, tomadas de
energia, pinturas tóxicas, peças
cortantes, peso, entre outros.
Produtos voltados à indústria em
geral – é comum, nas indústrias,
que a produção tenha metas de
produtividade, porém, é primor-
dial que a máquina ou equipamen-
to, tenha segurança para o opera-
dor e para as pessoas ao seu redor.
São exemplos:
▪▪ Dispositivos eletrônicos,
grades, portas de vidro com
sensores que não permitem o
funcionamento da máquina, caso
estejam abertos. Sensores de
presença para parar a máquina, Figura 9 - Movimentação de Cargas
caso o operador tente colocar a Fonte: Proteção (2010).
mão na peça a ser transformada,
causando acidente. Os equipamentos devem estar projetados, ajustados às capacidades e
▪▪ Botões de emergência para pa- limitações do homem, em condições de trabalho relacionado ao levanta-
rar a máquina, em qualquer caso mento, transporte, carga e descarga de materiais e movimentação. Pro-
de acidente. Estes botões devem jetar assentos ajustáveis, bancadas ou mesas com bordas arredondadas.
estar em locais de fácil localiza- Suporte para os pés ou braços, caso seja necessário, no local de trabalho.
ção do operador, ou próximo
a portas ou janelas que podem
causar acidentes involuntários.

20 CURSOS TÉCNICOS SENAI

 Outro exemplo: um produto que
Ergonomia = Conforto tenha reservatórios de óleo ou
Segurança qualquer outro líquido, deve ter
Produtividade indicações de posição para trans-
porte, para que não vaze, danifi-
cando outras partes da máquina
ou a própria máquina, trabalhan-
do seca ou vazando líquido tóxi-
co.

Figura 10 - Ergonomia/Levantamento, Bancos e Bancadas

Fonte: Ergonomia 2 (2010).

Figura 12 - Movimentação
Fonte: Adaptado de Rtconsultoria
(2010).

Figura 11 - Postura Incorreta

Fonte: Ergonomia 3 (2010).
Armazenamento
O acondicionamento dos produ-
Transporte e movimentação tos requer a verificação de suas
particularidades. Para isso, as em-
O transporte do equipamento deve ser analisado no início do projeto,
balagens são desenvolvidas para
sendo analisado o trajeto ou deslocamento do produto até o cliente,
que o produto permaneça intac-
quando se tratar de equipamentos ou máquinas industriais grandes. Es-
to, em perfeitas condições, até a
tes, se possível, devem ser projetados em partes que possam ser trans-
utilização. A embalagem protege
portadas de maneira adequada e serem montados diretamente no local
de batidas, arranhões e posição
escolhido pelo cliente.
incorreta do equipamento. Pro-
Deve-se analisar o tipo de transporte que será utilizado. dutos para indústrias, como má-
Para produtos comerciais direcionados a consumidores diversos, tam- quinas, devem ser pintados a pó
bém, deve ser analisado o transporte do produto. Por exemplo: o cliente e embalados com estrados de ma-
compra uma máquina de cortar grama e quer transportá-la para a casa de deira, para a proteção de painéis
praia. Ele irá transportar num carro normal de passeio, no porta-malas. elétricos, luzes de segurança, me-
A pergunta é: será possível colocar a máquina de cortar grama no porta- sas etc.
malas?
O projeto deste equipamento deve analisar estas questões, de forma que
o braço da máquina seja articulado, minimizando o volume ocupado
por ela.

PROJETOS MECÂNICOS 21
 Figura 13 - Armazenamento de Materiais
Fonte: Adaptado de Armazenagem (2010).

Figura 13 - Armazenamento de Materiais

Fonte: Adaptado de Armazenagem (2010).

22 CURSOS TÉCNICOS SENAI

Seção 11
Croqui da concepção do projeto
Nesta etapa do projeto, o projetista deve desenhar um croqui (esboço)
do projeto, dando uma noção, aos interessados (gerente que aprova a
fabricação do produto) dos modelos de concepção do projeto, a partir
de uma pesquisa com os clientes/usuários do produto, que deve ser uma
pesquisa técnica das variáveis dos elementos de máquina que influen-
ciam no projeto.
Os grandes designs de automóveis fazem, primeiro, uma concepção do
automóvel para, depois, serem projetados os detalhes técnicos de sua
construção. O croqui é um esboço, um rabisco, dando uma noção do
formato do produto. Veja:

Figura 15 - Croqui da Concepção do Projeto

PROJETOS MECÂNICOS 23
 Seção 12
Estrutura do Produto
A estrutura do produto, também chamada de engenharia do produto ou
ficha técnica, mostra de forma clara todas as informações sobre o pro-
duto. Esta ficha técnica é mais utilizada para produtos seriados, sendo
usual, também, em produtos customizados. Para produtos seriados de-
penderá muito de cada empresa, de cada tipo de software, que exija mais
ou menos informações.
Algumas informações básicas, que devem constar numa ficha técnica
são:
▪▪ descrição da peça;
▪▪ código da peça;
▪▪ descrição e dimensão do material utilizado;
▪▪ código do material;
▪▪ unidade de medida;
▪▪ quantidade;
▪▪ peso unitário;
▪▪ peso total;
▪▪ custo unitário;
▪▪ custo total;
▪▪ posição do desenho.

Acompanhe, agora, a tabela de estrutura do produto.

Estrutura do Produto (Ficha técnica)

Produto: ___________________________ Responsável: __________________________

Posição Código Unidade

Código Descrição da Descrição e dimensões Custo Custo
do do de Quantidade
da peça peça do material unitário total
desenho material medida

1 200301 Base 100205 Chapa 300x200x5 mm 1 4,5 4,5

Estrutura
2 200302 101345 Cantoneira 1’’x600 mm 8 5,65 45,2
lateral

3 200303 Eixo motor 105200 Aço redondo Ø2’’x 185 mm 1 6,75 6,75

4 200304 Eixo movido 105200 Aço redondo Ø2’’x 250 mm 1 6,75 6,75

Coluna
5 200305 103230 Perfil tubular Ø 3’’x 2500 mm 4 7 28
principal

Tabela 1 - Exemplo de Estrutura do Produto

24 CURSOS TÉCNICOS SENAI

Seção 13
Morfologia do projeto
A morfologia do projeto é o estudo da estrutura do produto, para solu-
ções de problemas técnicos. Cada item deve ser analisado e selecionado
conforme critérios pré-determinados de escolha.

Geralmente, os projetistas buscam soluções através de suas experi-

ências e, após uma discussão, chegam a uma solução do problema.
Porém, é perigoso para algumas empresas, depender, unicamente, da
intuição dos projetistas, devendo contar, portanto, com um procedi-
mento que analise todas as variáveis e que o resultado esperado seja
bem sucedido.

Não se quer aqui desestimular a criatividade de cada um, pois estamos

falando em termos técnicos, vida útil do produto, segurança, etc. e não
de gostos particulares de quem está projetando.
O projeto deve possuir variantes de soluções, com critérios de avaliação,
envolvendo a atribuição de valores técnicos, econômicos e de segurança.
A avaliação geral não deve se basear em questões específicas como ergo-
nomia, meio ambiente e custos, mas com os objetivos gerais, de forma
mais abrangente. Deve verificar as características quantitativas e qualita-
tivas do projeto.
O método mais utilizado, hoje, na avaliação de variantes é a diretriz VDI
2225.
Deve-se pontuar cada item em relação a sua utilização, importância e
segurança.
Observe a tabela:

Pontos Significado
0 Insatisfatória
1 Solução ainda sustentável
2 Suficiente
3 Boa
4 Muito boa (ideal)
Tabela 2 - Projeto na Engenharia – Pontuação das Variantes do Projeto
Fonte: Pahl et al (2005).

Encerrramos, aqui, a discussão sobre metodologia para a elaboração de

projetos. Prepare-se agora para conhecer os principais passos para o
desenvolvimento de um produto a partir do método proposto. Vamos
juntos!

PROJETOS MECÂNICOS 25
 Unidade de
estudo 2
Seções de estudo

Seção 1 – Passos para o desenvolvimento

Passos Utilizando o
Método Proposto

Seção 1
Passos para o desen-
volvimento
Nesta unidade, mostraremos um
resumo, passo a passo, do método Passo 2
proposto para desenvolvimento
de um produto. Na próxima uni- Defina a linha de execução do projeto
dade, você verá o desenvolvimen-
to de um produto, utilizando os
mesmos passos aqui descritos. Exemplo: modificação / melhoria / adaptação / inovação / criação /
O método é uma base para o outros.
desenvolvimento. O projetista,
frente ao desafio de um novo pro-
duto, deve, sempre que possível, Passo 3
procurar novas técnicas, novas
tecnologias, materiais, fabricação, Requisito 1
entre outros, pois, um final com
sucesso é resultado do bom traba- Pesquisa informacional
lho no desenvolvimento de todas
as áreas afins, que participaram
direta ou indiretamente. Na pesquisa informacional, você deverá obter o maior número de infor-
mações a respeito do produto, concorrentes, fornecedores e produtos
similares.
Passo 1

Identificar o problema
Passo 4

Como vimos, no decorrer des-
te material, para que possamos
iniciar um desenvolvimento, é
necessária a identificação de um
problema, em qualquer nível,
seja dentro da própria indústria
(um equipamento novo ou uma
melhoria) ou diretamente com o
cliente (um produto final).
Requisito 2
Pesquisa com os usuários do produto (clientes)
Uma boa pesquisa irá verificar os desejos e as necessidades dos clientes.
É importante verificar, nesta fase, o que o cliente dá mais valor (re-
quisitos explícitos), quando comparado com produtos do concorrente.
Deve-se verificar se o cliente dá mais valor ao preço, à qualidade, à se-
gurança, à potência, entre outros aspectos. Estes itens relevantes para o
cliente devem ser evidenciados no projeto.

PROJETOS MECÂNICOS 27
 Passo 5

Requisito 3

Pesquisa técnica

São as informações técnicas que o cliente, às vezes, não percebe. É im-

portante analisar a morfologia do produto e definir o melhor resultado.

Passo 6

Morfologia dos componentes, cálculos necessários e análise dos

elementos de máquina

Passo 7

Concepção de três projetos conceituais

Após termos uma base de informações de produtos similares, as neces-

sidades dos clientes e os requisitos técnicos, é possível desenvolver um
croqui do projeto, para dar uma ideia principal da concepção do produ-
to. As principais medidas e algumas informações relevantes devem ser
anotadas.

Passo 8

Pré-projeto conceitual

Passo 9

Estrutura do produto / lista de material

Tendo uma base do projeto, é possível desenvolver uma lista do pro-

duto. Um produto bem estruturado demonstra organização e é a base
de informação para a empresa, para produção até as vendas, cadastro
de materiais, componentes, processos, compras, vendas, custos, entre
outros.

28 CURSOS TÉCNICOS SENAI

 Passo 10

Desenvolvimento do projeto em CAD – SolidWorks 3D

Passo 11

Montagem dos componentes em SolidWorks

Passo 12

Análise e modificações do projeto

Passo 13

Detalhamento do projeto. Vistas ortográficas de todos os

componentes fabricados, com detalhes, cotas e vistas conforme
normas de desenho técnico.

Passo 14

Entrega e apresentação do projeto

Analisar o projeto conforme cada item apresentado nesta apostila e co-

mentar a respeito, em relação ao seu projeto desenvolvido. Acrescen-
tar desenhos esquemáticos, catálogos e desenhos detalhados. Verificar
o formato padrão ABNT para entrega de trabalhos, capa, introdução,
índice, desenvolvimento, conclusão e referências bibliográficas.

Com isso, concluímos a segunda e penúltima unidade de estudos desta

unidade curricular. Veremos, agora, um exemplo prático de desenvolvi-
mento de uma esteira plana inclinada. Continue antenado. Falta pouco
agora.

PROJETOS MECÂNICOS 29
 Unidade de
estudo 3
Seções de estudo

Seção 1 – 1º Passo – Identificar o

problema
Seção 2 – 2º Passo – Definir a linha de
execução do projeto: criação
Seção 3 – 3º Passo – Requisito 1: pes-
quisa informacional
Seção 4 – 4º Passo – Requisito 2:
pesquisa com os usuários do produto
(clientes)
Seção 5 – 5º Passo – Requisito 3: pes-
quisa técnica
Seção 6 – 6º Passo – Morfologia dos
componentes e cálculos necessários
Seção 7 – 7º Passo – Concepção de
três projetos conceituais
Seção 8 – 8º Passo – Pré-projeto con-
ceitual
Seção 9 – 9º Passo – Estrutura do pro-
duto/lista de material/ficha técnica
Seção 10 – 10º Passo – Desenvolvi-
mento do projeto em CAD:
SolidWorks 3D
Seção 11 – 11º Passo – Montagem dos
componentes em SolidWorks
Seção 12 – 12º Passo – Análises finais,
modificações do projeto e ajustes
Seção 13 – 13º Passo – Detalhamento
do projeto
Seção 14 – 14º Passo – Entrega e apre-
sentação do projeto
Exemplo prático de desenvolvimento
de uma esteira plana inclinada
Nesta unidade, você acompanha-
rá o desenvolvimento de uma es-
teira plana inclinada, seguindo os
passos recomendados neste traba-
lho. Sempre que possível, realiza-
remos comentários apropriados
também para outros produtos que
você possa desenvolver. Lembra-
mos novamente que não devemos
nos ater aos passos aqui demons-
trados, mas ir adiante conforme
as necessidades. Vamos em frente!
Seção 1
1º Passo – Identificar o
problema
Foi identificado na empresa de
distribuição de produtos alimen-
tícios, Transjato, que os produtos
carregados no baú do caminhão
são colocados com dois ou três
operadores, manualmente. O pro-
cesso é de levantamento de caixas
do chão até a altura acima da ca-
beça, sendo que o outro operador
coleta esta caixa e a posiciona
dentro do baú do caminhão.
O setor de segurança do trabalho,
analisando a situação ergonomi-
camente incorreta, solicitou ao se-
tor de projetos uma solução para
o problema.
errado certo
Figura 16 - Levantamento de Cargas
Fonte: Ergonomia aplicada (2010).
Foi realizado um brainstorming
com as seguintes pessoas:
▪▪ gerente de expedição;
▪▪ operadores carregadores;
▪▪ chefe da segurança do traba-
lho;
▪▪ representante da CIPA;
▪▪ chefe da manutenção;
▪▪ chefe da produção;
▪▪ gerente da qualidade;
▪▪ coordenador de projetos.
No brainstorming foram levantados
os seguintes assuntos:
▪▪ o gerente da qualidade comen-
tou que, ao levantar a caixa até a
altura da cabeça, ela virava e batia
os alimentos uns com os outros,
chegando danificadas ao consu-
midor e, alguns deles, até impró-
prios para o consumo;
▪▪ um dos operadores comentou
que era necessário diminuir o
tamanho da embalagem, assim
ficaria mais leve e fácil de movi-
mentar;
▪▪ outro operador comentou que
se a caixa fosse menor, teríamos
que carregar duas ou três caixas
ao mesmo tempo, para dar pro-
dução e ficaria tudo no mesmo;
▪▪ o gerente da expedição
comentou que a empresa devia
contratar mais dois ajudantes, um
ficaria em cima do caminhão e o
outro embaixo;
▪▪ o chefe da manutenção co-
mentou que seria possível fazer
uma mono via acionada por mo-
tor, puxada por corrente, onde
poderia puxar um pallet inteiro
para dentro do caminhão;
▪▪ o representante da CIPA, fa-
lou que podíamos baixar o nível
onde o caminhão encosta na por-
ta da expedição e o carregamento
ficaria no mesmo nível;
▪▪ o chefe da produção disse que
podíamos desenvolver uma estei-
ra inclinada, que levaria as caixas
para dentro do baú do caminhão;
▪▪ o operador aproveitou a ideia
e complementou dizendo: só se
ela tiver rodas pra movimentar de
um lado para outro;
▪▪ o projetista falou que seria
possível o desenvolvimento e o
custo não era alto.
PROJETOS MECÂNICOS 31
 Figura 18 - Esteira Inclinada
Fonte: Adaptado de Original (2010).

Figura 17 - Abastecimento por Esteira

Fonte: Adaptado de Discometal (2010).

Surgiram muitas outras ideias, que foram anotadas pelo coordenador de

projetos. Porém, todos acabaram concordando com a ideia de construir
uma esteira inclinada para o carregamento dos caminhões. Figura 19 - Esteira Horizontal
O coordenador do projeto comentou que iria passar para um projetista Fonte: Tecroll (2010).
desenvolver o produto.
Objetivo geral do projeto: abastecer o caminhão para a distribuição.
Objetivo específico: desenvolver uma esteira inclinada, móvel, para car-
regamento do caminhão.

Seção 2
2º Passo – Definir a linha de execução do projeto:
criação
Figura 20 - Esteira dois Roletes
A linha de criação significa desenvolver um produto para atender às ne- Fonte: Tecroll (2010).
cessidades, porém não é uma cópia, nem uma inovação, pois esteiras já
existem nos diversos modelos.
Caso você tenha dúvida, volte à seção 5 e verifique onde seu projeto se
enquadra.

Seção 3
3º Passo – Requisito 1: pesquisa informacional
O projetista responsável por esse projeto realizou uma pesquisa infor-
macional, ou seja, procurou, nos diversos fornecedores e concorrentes,
os modelos existentes, para ter uma ideia do projeto.
Figura 21 - Esteira Horizontal com Rodas
Foram encontrados os seguintes produtos no mercado: Fonte: Adaptado de Quebarato (2010).

32 CURSOS TÉCNICOS SENAI

 Figura 28 - Esteira para Pedras
Figura 25 - Esteira Inclinada em Chapa
Fonte: Adaptado de Solostocks (2010).
Fonte: Adaptado de Rukava (2010).

Figura 22 - Esteira Inclinada

Fonte: Adaptado de Agrolink (2010).

Figura 29 - Esteira com Proteção

Fonte: Man (2010).
Figura 26 - Esteira Curva
Fonte: Adaptado de Rukava (2010).

Figura 23 - Esteira para Mineradoras

Fonte: Adaptado de Carlosbecker (2010).

Figura 27 - Esteira Roletes Duplos

Fonte: Quebarato (2010).

Figura 24 - Esteira de Roletes

Fonte: Adaptado de Idemafri (2010).

PROJETOS MECÂNICOS 33

Seção 4
4º Passo – Requisito
2: pesquisa com os
usuários do produto
(clientes)
O projetista realizou um questio-
nário para verificar as necessida-
des dos usuários e os profissionais
diretamente ligados ao processo.
Lista de requisitos
Projeto: esteira inclinada para ex-
pedição
Usuários: carregadores setor ex-
pedição
1. Qual tipo de produto geral-
mente é carregado?
R: caixas de papelão fechadas.
2. Qual o peso dessas caixas?
R: em torno de 20kg.
3. Existem caixas diferentes ta-
manhos ou é um único padrão?
R: Existem 3 tipos de caixas: de
20 kg, 15 kg e 10 kg.
4. O processo de carregamento é
feito manualmente?
R: Sim.
5. Gostaria que tivesse uma estei-
ra para realizar a movimenta-
ção das caixas para o baú?
R: Sim, participamos da reunião e
concordamos que a esteira é uma
ótima solução.
34 CURSOS TÉCNICOS SENAI
6. Você é cobrado por produção?
R: Sim, temos que carregar cada caminhão em, no máximo, uma hora.
7. O que você acha de uma esteira com rodas giratórias?
R: Seria ótimo, pois podemos posicionar a esteira no centro e nos cantos
do baú, com alguns movimentos, o que tornaria a distância de movimen-
tação menor.
8. O que você acha mais importante neste processo? Enumere de 1 até
6, pelo grau de importância, sendo 1 o mais importante e 6 o menos
importante na visão do cliente:
( ) segurança
( ) design
( ) qualidade
( ) custo
( ) conforto
( ) funcionalidade
Seção 5
5º Passo – Requisito 3: pesquisa técnica
▪▪ Definir a velocidade da esteira e se poderá se mover nos dois senti-
dos;
▪▪ A parte inclinada da esteira será com rodas maiores e a parte de
baixo com rodas menores;
▪▪ Verificar a possibilidade de regulagem da altura da inclinação, pois
poderá variar conforme a altura do caminhão;
▪▪ Analisar a distância de movimentação, para ligação da máquina atra-
vés de uma extensão;
▪▪ Verificar que a lona da esteira deverá possuir taliscas para a caixa não
deslizar quando inclinada;
▪▪ Definir a distância linear;
▪▪ Definir a altura mínima e máxima;
▪▪ Definir a altura da parte de baixo da esteira;
▪▪ Definir a estrutura principal da esteira;
▪▪ Verificar os elementos de máquina;
▪▪ Colocar um sensor para que a caixa não caia na posição final inclina-
da, caso o operador ainda esteja ajeitando uma caixa dentro do baú;
▪▪ Colocar suportes laterais para a caixa não cair para o lado de fora da
esteira;
▪▪ O piso da expedição é irregular? É cimento, piso ou lajota?
 Seção 6
6º Passo – Morfologia dos componentes e cálculos
necessários
Descrição dos elementos da matriz morfológica

1. Estrutura principal da esteira

a. manuseio e movimentação

b. processo de fabricação – menor possível

c. suporte de carga

Variantes A B C D E F

Estrutura
principal da
Esteira
Tubo Retangular Perfil I Cantoneira Perfil U Chapa dobrada Tubo circular

2’’x1/8
Dimensões 50,8x25,4x3 8’’ 8’’ 120x6000x3,175 2’’x3mm
abas iguais

Quantidade 24m 12m 24m 12m 2 pçs 24m

Segurança 4 3 3 3 3 4

Vida útil 4 4 4 4 3 4
Critérios técnicos

Fácil
3 3 2 3 3 3
montagem

Produção 4 3 3 4 2 4

Manuseio 4 2 3 3 3 4

Total 19 15 15 17 14 19

Tabela 3 - Estrutura do Produto

PROJETOS MECÂNICOS 35
 2. Modelos dos rolos e Lona

a. lona com talisca / sem talisca

b. roletes horizontais

c. conjunto de dois roletes

d. conjunto de três roletes

e. roletes de retorno

Variantes A B C D

Roletes de carga
Rolete simples Rolete duplo Rolete simples com roletes
Rolete triplo de retorno

Dimensões 400mm 180mm 250mm 400mm

Quantidade 1 x 500mm 2 x 500 3 x 500

Segurança 4 3 2 4
Critérios técnicos

Movimentação 4 3 2 3
Fácil montagem 4 3 2 3
Produção 4 3 4 3
Manuseio 3 3 2 3
Total 19 15 12 16
Tabela 4 - Modelos de Rolos

3. Acionamentos da esteira

a. Motor e redutor acoplado

b. Motor e redutor acionado por

correias

c. Motor e redutor acionado por

corrente

36 CURSOS TÉCNICOS SENAI

4. Movimentações de cargas
Caixas contendo os seguintes pesos:

a. Até 50 kg

b. Até 100 kg

c. No máx. 75 kg

d. 5 caixas de 20 kg na esteira

Figura 30 - Carga Máxima da Esteira.

5. Rodízios para movimentação da esteira

Variantes A B C D

Rodízios

Dimensões

Quantidade
Tabela 5 - Rodízios
Fonte: Casa dos Rodízios (2010).

PROJETOS MECÂNICOS 37
 Seção 7
7º Passo – Concepção de três projetos conceituais

Figura 31 - Concepção 01

Figura 32 - Concepção 02
Fonte: Adaptado de Rukava (2010).

Figura 33 - Concepção 03
Fonte: Adaptado de Original (2010).

38 CURSOS TÉCNICOS SENAI

Seção 8
8º Passo – Pré-projeto conceitual

Figura 34 - Esboço do Projeto Conceitual

Seção 9
9º Passo – Estrutura do produto/lista de material/
ficha técnica
Estrutura do produto (ficha técnica)
Produto: Esteira inclinada móvel Responsável: Projetos

Posição Cópia Código Descrição e Unidade

Descrição da Custo Custo
do da do dimensões de Quantidade
peça unitário total
desenho peça material do material medida

1 200310 Estrutura tubular 101203 Tubo 2’’ x 3 m 24 5,45 131

2 200311 Mancal 103420 -x- pç 2 48 96

3 200312 Rolamento 101200 -x- pç 4 21 84

4 200313 Mancal esticador 103425 -x- pç 2 56 112

5 200314 Lona esteira lisa 101230 -x- m 11 149 1,639

6 200315 Rodízio frontal 101310 Borracha pç 2 45 90

7 200316 Rodízio traseiro 101311 Borracha pç 2 23 46

8 200317 Motor 0,5 CV 103435 -x- pç 1 350 350

Tubo reforço
9 200318 101203 Tubo 2’’ x 3 mm 5 5,45 27
lateral
Tabela 6 - Estrutura do Produto/Ficha Técnica

PROJETOS MECÂNICOS 39
Seção 10
10º Passo – Desenvolvi-
mento do projeto em
CAD: SolidWorks 3D
O projetista deve realizar um cro-
qui, com as dimensões principais
detalhadas, dimensões de chapas,
Figura 37 - Esteira Vista Lateral
tubos, furações, definição dos
elementos de máquina. As peças
a serem compradas, como rola-
mentos, mancais, parafusos, por-
cas, lonas, rodízios, devem ser en-
caminhados ao setor de compras,
para orçamento.
Desenhar cada componente em
formato padrão A4 ou A3.

Seção 11
11º Passo – Montagem
dos componentes em
SolidWorks

Figura 38 - Vista em Perspectiva

Figura 35 - Detalhe do Mancal

Figura 36 - Detalhe da Estrutura

Figura 39 - Simulação da Esteira na Fábrica

40 CURSOS TÉCNICOS SENAI

Seção 12
12º Passo – Análises finais, modificações do projeto
e ajustes
Após a conclusão do projeto, deve-se fazer uma revisão de todos os
componentes, dimensões, tolerâncias e ajustes dimensionais e geométri-
cos, materiais e processo de fabricação. Nesta fase, ainda, podemos rea-
lizar alguma modificação básica, não mexendo na concepção do projeto,
mas, no dimensionamento de parafusos, rebites, anéis elásticos, distân-
cias e ajustes lineares.

Seção 13
13º Passo – Detalhamento do projeto
Vistas ortográficas de todos os componentes fabricados, detalhadamen-
te, cotas e vistas, conforme normas de desenho técnico:

Figura 40 - Detalhamento do Rolo

Figura 41 - Detalhamento do Mancal Esticador

PROJETOS MECÂNICOS 41
 Figura 42 - Detalhamento do Suporte do Rolete

Figura 43 - Chapa Inferior da Esteira

Figura 44 - Montagem da Esteira

42 CURSOS TÉCNICOS SENAI

Seção 14
14º Passo – Entrega e apresentação do projeto
Abaixo, está uma sugestão da sequência de apresentação do projeto.
Acompanhe!

Figura 45 - Sequência de Apresentação do Projeto

Com o passo “Entrega e apresentação do projeto” concluímos, aqui, a

última seção de estudos desta unidade curricular. Revise os principais
conceitos trabalhados nesta unidade para aprimorar suas competências
nesta atividade. Uma dica importante é acompanhar o “Finalizando”,
evidenciado a seguir. Esteja antenado!

PROJETOS MECÂNICOS 43
Finalizando
Você viu, neste trabalho, alguns passos principais para a elaboração de um projeto. Pôde ver tam-
bém que, independente da área de atuação, alguns itens são similares e podemos subdividi-los em
três grandes grupos: pesquisa informacional, projeto conceitual e pré-projeto. Em cada um deles
há uma gama de informações que são necessárias, importantes e que, se trabalhadas seriamente,
podem dar retorno significativo ao produto final desenvolvido.
Espero que tenha êxito no seu projeto.

Siga firme e bom trabalho!

PROJETOS MECÂNICOS 48
Referências
▪▪ AGROLINK. Esteira inclinada. Disponível em: <http://www.agrolink.com.br/upload/ag-
romaquinas/3194_1.jpg>. Acesso em: 15 abr. 2010.

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PROJETOS MECÂNICOS 52