ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA

CADERNO DE ATIVIDADES 03 - ABRIL

1º BIMESTRE

ENSINO FUNDAMENTAL - 5º ANOS

ORIENTAÇÕES AO ESTUDANTE

Coloque seu NOME em TODAS AS FOLHAS

NÃO deixe QUESTÕES EM BRANCO

Procure a escola para que você possa

ser incluído no grupo de
WHATSAPP DA SUA TURMA.

NOME: _____________________________ TURMA: _______

TELEFONE: _____________________

PRAZO DE ENTREGA: 19 a 22 de Abril

 DISCIPLINA TURMA PROFESSOR E-MAIL
ARTE
CIÊNCIAS 5º Ano A Marilene marilene.63453@edutec.sed.ms.gov.br
EDUCAÇÃO FÍSICA
5º Ano A Marilene marilene.63453@edutec.sed.ms.gov.br
GEOGRAFIA
5º Ano A Marilene marilene.63453@edutec.sed.ms.gov.br
HISTÓRIA

INGLÊS
5º Ano A Marilene marilene.63453@edutec.sed.ms.gov.br
MATEMÁTICA
LÍNGUA
5º Ano A Marilene marilene.63453@edutec.sed.ms.gov.br
PORTUGUESA
PROJETO DE VIDA
PESQUISA E
AUTORIA
 ARTE
ALUNO(A): __________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 03 – 1º Bimestre
PROFESSORES
5º ANOS ( )A ( )B ( )C ( )D
 EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO(A): __________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 03 – 1º Bimestre
PROFESSORES
5º ANOS ( )A ( )B ( )C ( )D

TEXTO 1: Esportes de rede e parede

São aquelas modalidades nas quais se arremessa, lança ou se bate na bola ou peteca em direção à
quadra adversária (sobre a rede ou contra uma parede) de tal forma que o adversário não consiga
devolvê-la ou a devolva fora do campo. Podemos citar como exemplo de esportes com rede
divisória: badminton, peteca, tênis de mesa, voleibol. Como exemplo de esportes de parede:
raquetebol, squash.

Tênis de mesa: é uma prática esportiva derivada de um jogo originário

da Inglaterra do século XIX, chamado pingue-pongue. As primeiras
memórias desse jogo remetem a estudantes que dividiam uma mesa ao
meio com livros (onde mais tarde se colocaria uma rede). No Brasil, o
tênis de mesa foi introduzido por imigrantes ingleses, nos primeiros anos
do século XX.

Badminton: é um esporte bastante curioso para nós brasileiros,

porque não é um esporte que temos contato nas aulas de
Educação Física, não vemos transmissões de partidas pela
televisão e raramente encontramos uma quadra para badminton
em clubes. Mas, vamos lá: você já ouviu falar no Badminton?
Em poucas palavras, badminton é um esporte jogado
individualmente ou em duplas, em uma quadra dividida por uma
rede no meio. Muito parecido com o tênis, é jogado com
raquetes e, ao invés da bolinha amarela, o objeto a ser rebatido
é uma peteca. Esporte de origem indiana, foi posteriormente
levado por oficiais ingleses à Inglaterra, para uma cidade de nome Badminton, local onde a
modalidade foi adaptada e tomou a forma que apresenta atualmente.
 ATIVIDADES

ATIVIDADE 1: Após ler o texto 1, responda as seguintes questões:

A – Os esportes de rede e parede são aquelas modalidades nas quais se ___________________,

lança ou se ____________ na bola ou _____________ em direção à quadra adversária.

B – Dê três exemplos de esportes com rede divisória.

R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2: Pesquise nos textos acima e responda:

A – O tênis de mesa é uma prática esportiva que se originou de um jogo chamado pingue-pongue, o
qual era realizado no seguinte país:
( ) Alemanha ( ) França ( ) Inglaterra ( ) Japão
B – Você já jogou tênis de mesa? Quantas pessoas podem jogá-lo? Explique com suas palavras
como se joga.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ATIVIDADE 3: Complete as seguintes questões de acordo com os textos:

A – O badminton é um esporte jogado _____________________ ou em _______________, em uma
quadra dividida por uma ______________ no meio.

B – Muito parecido com o tênis, é jogado com ________________ e, ao invés da bolinha amarela, o
objeto a ser rebatido é uma ________________.

C – O badminton é classificado como um esporte de:

( ) parede ( ) campo ( ) rede ( ) taco

ATIVIDADE 4: Escreva o nome dos esportes representados pelas figuras abaixo, utilizando as
palavras do quadro:

Vôlei de areia
Tênis de mesa
Peteca
Voleibol

1. 2.

3. 4.

ATIVIDADE 5: Ache no caça-palavras a palavra peteca e pinte-a quando encontrar.

Quantas vezes a palavra peteca apareceu? ____________

 INGLÊS
ALUNO(A): __________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 03 – 1º Bimestre
PROFESSORES
8º ANOS ( )A ( )B ( )C

ORIENTAÇÕES:

 As atividades devem ser feitas na folha impressa, caderno, ou em arquivo digital, com nome completo e turma
 Só é necessário entregar a folha de exercício (com nome e turma)
_________________________________________________________________

GRAMÁTICA: PRONOMES PESSOAIS [GRAMMAR PERSONAL PRONOUS]

Observe como se escreve os pronomes pessoais em inglês. Pratique e voz alta.

Pronomes pessoais em inglês Exemplos de pronomes de sujeito em inglês:

I – eu I love studying! – Eu amo estudar!

you – você You are my best friend. – Você é meu melhor amigo.

he – ele She is a doctor. – Ela é médica.

she – ela He is a pilot. – Ele é piloto.

it – (para objetos ou animais, não tem It is my house. – Esta é minha casa.

um equivalente exato)
we – nós We have two dogs. – Nós temos dois cachorros.
 ATIVIDADES
ORIENTAÇÕES:

 As atividades devem ser feitas na folha impressa, caderno, ou em arquivo digital, com nome completo e turma
 Só é necessário entregar a folha de exercício (com nome completo , turma e período )

Leia o texto abaixo e responda as perguntas.

5 – How old is Lola? [Quantos anos Lola tem?]

a) She´s ten. b) She´s eleven.

c) She´s nine d) She´s twelve.

6 – How many brothers does Lola have? [Quantos irmãos Lola tem?]

a) four b) three c) two d) one

7 – Whrere does Lola live? [Onde Lola mora?]

a) in Toronto b) in New York c) in Liverpool d) in Tóquio

8 – Who is her dog? [ Quem é seu cachorro?]

a) His name is Spike. b) His name is Snoopy.

c) His name is Chilly. d) His name is Rex.

9 - When do they play in the park? [ Quando eles brincam no park?]

a) In the morning b) in the afternoon c) at night

10- What is her favourite subject? [qual é a disciplina favorita dela?]

a) Physical Education b) mathematics

c) English d) Art

_________________________________________________________________

11 – Olhe cada imagem e escolha o pronome correto, então pinte o círculo correto.

(Look at each Picture and choose the pronoun, then color in the correct circle.)
 PESQUISA E AUTORIA
ALUNO(A): __________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 03 – 1º Bimestre
PROFESSORES Isabella Andrade e Marcia Dauzaker
5º ANOS ( )A ( )B ( )C

Leia o texto.
VOCÊ SABE COMO SURGE UMA BORBOLETA?

As mudanças são dramáticas, do ovo à forma adulta, a borboleta passa por vários estágios. A
borboleta começa sua vida na forma de um ovo minúsculo. Quando eclode vive na forma de uma
larva que cresce, conforme se alimenta de plantas. Ao atingir seu tamanho máximo, se transforma
em pupa com um casulo ao seu redor. Dentro do casulo, a pupa vai se transformando até que um
dia este se abre para deixar a borboleta adulta sair e voar livre. Este processo de transformação é
denominado de metamorfose. Com relação aos hábitos, podemos dizer que as borboletas têm
hábitos diurnos e as mariposas têm hábitos noturnos. Isso quer dizer que na natureza é mais fácil
vermos borboletas pela manhã e mariposas pela noite.

1. Pesquise no dicionário o significado de:

Eclode:

Larva:

Pupa:

2. Depois de ler o texto, escreva com suas palavras como surge uma borboleta.

3. O que é metamorfose?
a) ( ) processo de estudo
b) ( ) processo de plantação
c) ( ) processo de transformação.
4. Pesquise em Internet, livros didáticos ou no texto sobre o assunto: borboletas.

a) De que elas se alimentam?

b) Elas são insetos noturnos ou diurnos?

c) Quantas espécies aproximadamente existem no Brasil?

d) Quanto tempo elas vivem em média?

5. Você já viu uma mariposa? É uma borboleta com outro nome? Por quê?

A DIFERENÇA DO CONHECIMENTO CIENTIFICO PARA O CONHECIMENTO POPULAR

Conhecimento científico: aquele obtido através do empirismo, da experimentação e comprovação.

Exemplo: Leis físicas, reações químicas. 

Conhecimento popular: aquele difundido de geração em geração, do "boca a boca", não necessita
exatamente de experimentação e comprovação. Exemplo: ditados populares.

6. Classifique as ações abaixo como sendo exemplos de uso do conhecimento popular (A) ou
conhecimento cientifico (B)
( ) o uso de chás e remédios caseiro.
( ) A produção das vacinas que imunizam contra o coronavírus.
( ) A crença da força da lua influenciando o crescimento dos cabelos.
( ) A descoberta da ação das bactérias nos organismos dos animais.
 PROJETO DE VIDA
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CADERNO DE ATIVIDADES 03 – 1º Bimestre
PROFESSORES Isabella Andrade e Marcia Dauzaker
5º ANOS ( )A ( )B ( )C

DO QUE EU GOSTO?

O que você faria se...

... seus desejos não fossem levados em consideração pelas
pessoas com quem convive?

Podemos afirmar que gostamos de muitas coisas. O gostar é um componente da nossa

dimensão afetiva, ou seja, é como um aparelho de nosso mundo mental que, em execução, desperta
uma série de emoções e sentimentos. Esse componente aparece sempre em relação a alguma
coisa: um objeto, uma pessoa, uma característica de alguém, uma parte do corpo __ próprio ou
alheio __, uma música etc. O gosto não exige exclusividade: podemos gostar ou não de várias
coisas ao mesmo tempo ou gostar mais de uma que de outra.

O gostar relaciona-se diretamente à vontade e ao desejo. E, embora sejam parecidos, a

vontade vem de outro de nós e se relaciona às nossas escolhas; portanto, ela é voluntaria. Já o
desejo é algo que vem de fora; pode ser persistente e, às vezes, estar disfarçado de necessidade.

Há os que acreditam que, uma vez saciado, o desejo é resolvido. Será mesmo? A verdade é
que os desejos são teimosos; ressurgem, muitas vezes, como se fossem necessidades e, por isso,
sua resolução pode ser apenas temporárias. Nessa perspectiva, desejar algo não é ruim porque os
desejos nos põe em movimento.
Gostar de algo e deseja-lo pode estar vinculado a um sentimento de pertencimento: se eu
quero ou desejo o mesmo que meus amigos ou familiares, se eu gosto do que eles gostam, faço
parte desses grupos. Se meus desejos são diferentes, é possível que eu seja excluído, que pode
gerar medo e ansiedade.

Então surge um grande dilema: o meu gostar precisa estar de acordo com determinado
grupo? Quais são as vantagens e as consequências de escolher pertencer a um deles?

Responda:

1. Em sua opinião, para nos relacionarmos bem com alguém, nossos desejos e gostos precisam
ser parecidos?

2. O que você sente quando descobre ter afinidade com alguém?

3. Como você se descreveria fisicamente? E emocionalmente: mais falante ou calado, alegre ou

introspectivo?
 4. Como você se relaciona com as emoções? Em sua opinião para que elas servem?

5. Produz um desenho, poema ou trecho de canção que ressalte momentos no convívio escolar
em que, com grupo, viveram situações empáticas.

RESPEITO
O respeito é um elemento essencial para a convivência entre as pessoas, sem ele um pode invadir
os limites do outro e causar uma série de problemas. Veja, a seguir, alguns motivos que provam o
poder do respeito e sua importância em nossas vidas.
Sem respeito, a convivência entre pessoas com opiniões e estilos de vida diferentes seria
completamente impossível. Embora nossa sociedade ainda tenha muito a melhorar nesse quesito,
precisamos considerar que uma parcela significativa da população já tem o respeito como um valor
presente em sua vida.

6 - Agora que sabemos o valor do respeito, complete conforme a frase.

 CIÊNCIAS
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PROFESSORES
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No último caderno de atividades vimos que o planeta Terra é formado por uma fina camada de
gases que envolve o planeta, a atmosfera. Que 70% de sua superfície é composta por água dos oceanos
(Atlântico, Pacífico, Índico, Glacial Ártico e Glacial Antártico), mares, rios e lagos e também é
composta por uma parte sólida formada pelos seis continentes (Europa, Ásia, América, África,
Oceania e Antártica).
Vimos também que tudo aquilo que podemos ver, tocar cheirar ou sentir pode ser chamado de
matéria. E que a matéria costuma ser encontrada em três estados: Líquido, sólido e gasoso.

RECURSOS NATURAIS
Recurso natural é qualquer coisa existente na natureza que seja
útil para nós humanos. Água, luz solar, alimento, ar, petróleo bruto,
algodão, ouro e árvores são todos recursos naturais.
Recursos naturais que podem ser reciclados ou substituídos
rapidamente pela natureza em menos de 100 anos são chamados
recursos renováveis, entre os quais estão: luz solar, árvores,
água, vento. Já aqueles que podem levar até milhões de anos para
serem substituídos são chamados de recursos não renováveis,
entre os quais estão: metais, minerais não metálicos e
combustíveis fósseis como carvão, petróleo bruto e gás natural.
Grande parte da energia que usamos em nossas atividades diárias
vem de combustíveis fósseis, um recurso não renovável.
O ser humano causa um impacto enorme no ambiente, muitas vezes
na forma de poluição do solo, da água e do ar.

Poluição do solo e erosão

No Brasil, cada pessoa produz em média, quase 400 quilos
de lixo por ano. Grande parte desse lixo vai para os lixões,
terrenos onde simplesmente depositamos dejetos.
Quando derrubamos árvores e aramos a terra, deixamos o
terreno mais suscetível à erosão causada pela água e pelo
vento. A erosão cria depósitos de solo nos rios e córregos,
causando o assoreamento; impede que organismos como o
plâncton recebam luz solar para a fotossíntese, o que por
sua vez afeta a cadeia alimentar! Além disso a erosão pode
fazer com que fertilizantes e herbicidas usados nas fazendas
podem ser arrastados para rios e mares, afetando
ecossistemas inteiros.
Poluição da água
Produtos químicos perigosos usados nas residências, fazendas e fábricas podem contaminar
nossas fontes de água potável. Ás vezes a água dos esgotos pode escoar para os rios sem ter sido
tratada. A água dos oceanos também acaba contaminada quando rios poluídos deságuam no mar.
Navios petroleiros ás vezes são responsáveis por grandes vazamentos de petróleo que matam
milhares de organismos como aves e peixes.

POLUIÇÃO DO AR
Poluímos o ar quando queimamos madeira e combustíveis fósseis.
Grande parte da poluição do ar vem dos veículos movidos a
gasolina e óleo diesel. Os poluentes também vem das usinas que
queimam carvão, gás natural e biocombustíveis.

CONSERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE

De que modo podemos ajudar a evitar os trágicos efeitos da
poluição? Poluindo menos e usando a energia de forma
consciente! Uma boa dica a ser seguida é a regra dos 3Rs:
Reduza: reduza a quantidade de lixo que você produz e a
quantidade de energia que consome.
Reutilize: Compre produtos que possam ser usados mais de uma
vez. Evite artigos descartáveis que consomem recursos naturais e
geram mais lixos.
Recicle: A reciclagem é um processo que aproveita os componentes de objetos descartados. Muitos
materiais podem ser reciclados: plástico, metal, vidro, papel e até adubo. O que pode ser reciclado?

Plásticos: Garrafas e recipientes descartados podem ser usados para fabricar muitos produtos,
como cordas tapetes, tecidos como a lã, e pincéis.
Metais: o alumínio das latas de alimentos e bebidas, o aço, o ferro e o cobre podem ser fundidos e
reutilizados. Grande parte do aço usado na construção civil, nos eletrodomésticos e nos automóveis
é reciclada.
Vidro: garrafas e recipientes descartados podem ser fundidos e utilizados para fabricar novas
garrafas e frascos.
Papel: podem ser transformados em outros produtos de papel, como papel higiênico, cartolina,
papel toalha, papel de jornal e artigos de papelaria.
Matéria orgânica: restos de frutas, legumes e verduras, folhas e capim podem ser compostados
(transformados em solo) A compostagem poupa espaço nos aterros sanitários e produz solo fértil,
que pode ser usado para cultivar plantas!
1. De onde são retirados os recursos naturais?

__________________________________________________

2. Quais são os dois tipos de recursos naturais? _______________________________________

________________________________________________________________________________

3. Complete com renováveis ou não renováveis:

Recursos naturais existem em quantidade limitada e
podem levar milhões de anos para serem substituídos.
Recursos naturais são recursos que podem ser
substituídos ou reciclados.

4. Coloque R para recursos naturais renováveis e NR para recursos naturais não renováveis:

5. Cite ao menos três coisas que poluem:

a) As águas: ______________________________________________________________________
b) O Solo: ______________________________________________________________________
c) O ar: ________________________________________________________________________

6. Observe a imagem ao lado, troque os símbolos pelas letras

correspondentes e encontre como é chamado o acúmulo de
sedimentos no leito dos rios.
Resposta: _______________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
7. No Brasil, cada pessoa produz em média quantos quilos de lixo por ano?

a) 200 kg
b) 350 kg
c) 1 kg
d) 400 Kg

7. A regra dos 3Rs significa:

a) Reordenar, Restaurar e Reciclar
b) Reutilizar, Responder e Relacionar
c) Reduzir, Reutilizar e Reciclar
d) Remendar, Recortar e Rabiscar.

8. Complete de acordo com a legenda:

 HISTÓRIA
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No último caderno aprendemos um pouco sobre as diferenças entre povos nômades e os povos
sedentários, vamos recordar?
Nômades são aqueles povos que não tem território fixo, ou seja, estão constantemente se mudando
em busca de locais que possam garantir sua subsistência, esses povos viviam da caça, da pesca e da
coleta de frutos e vegetais; Fabricavam instrumentos com materiais retirados da natureza, como pedras,
madeira e ossos e os usavam para caçar, preparar comida, coletar produtos e também como armas
contra os inimigos; Moravam em cavernas, ou em moradias feitas de pele, palha, madeiras.
Posteriormente, muitos grupos abandonaram a vida nômade e começaram a praticar a agricultura,
a domesticar animais, não mais mudavam constantemente de lugar, e fixaram-se em diversas regiões,
onde começaram a construir casas de barro ou madeira e utensílios de cerâmica, podendo, assim,
estocar alimentos, praticando um estilo de vida mais sedentário.

OS PRIMEIROS HABITANTES DO BRASIL

Os primeiros grupos humanos que viveram em nosso

território foram os indígenas, eles eram nômades. Os
indígenas viviam em aldeias, em cada aldeia havia um
número diferenciado de habitações, denominadas
geralmente de oca. O líder é chamado cacique ou
morubixaba, e o chefe religioso de Pajé. Os indígenas
não usavam roupas e enfeitavam o corpo com plumas
coloridas, tangas, dentes de animais e pinturas. A
alimentação dos
indígenas se constituía da caça, da pesca e de vegetais. Algumas tribos cultivavam a mandioca, o milho, o
amendoim, a batata-doce. Suas armas eram a flecha, o arco, a lança, o Tacape e a zarabatana. Em suas
festas, cantavam, dançavam e tocavam Instrumentos musicais, como o maracá (chocalho), o membi (flauta)
e o guarará (tambor).
Os indígenas deixaram várias contribuições para nossa cultura: na alimentação (milho, mandioca etc.); no
vocabulário (jacaré, jacarandá, tatu etc.); nos costumes (dormir em rede, tomar banho diariamente etc.);
nas embarcações (jangadas e canoas). Hoje quem é responsável pela proteção dos povos indígenas é a
Fundação Nacional do Índio (Funai), organização do governo brasileiro.

Dia 19 de abril, comemora-se, no Brasil, o Dia do Índio.

1. Que fatores ambientais influenciaram a escolha de locais onde geralmente se estabeleciam os
grupos humanos nômades?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Quais foram os primeiros habitantes do Brasil?

_____________________________________________________________________________________

3. Em que dia comemoramos o dia do índio?

_____________________________________________________________________________________

4. Observe as palavras em destaque no texto: Os primeiros habitantes do Brasil para responder a

cruzadinha indígena.
 GEOGRAFIA
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No último caderno de atividades vimos que o Brasil é o maior pais da América do Sul sua
população é de aproximadamente 210 milhões de habitantes. Para facilitar sua administração
nosso território foi dividido em 27 unidade da federação, sendo 26 estados e 1 distrito federal.
Atualmente, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística agrupa o território brasileiro em
cinco grandes regiões: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul.

DIFERENÇA ENTRE LIMITE E FRONTEIRA

No Brasil, usualmente, são utilizados os conceitos de limite, divisa e fronteira de acordo com o tipo
de território.
Limite: esse termo é usado para indicar a separação de dois municípios, como o limite entre o
município de São Paulo (capital) e o município de Guarulhos;
Divisa: esse termo é empregado para apontar a delimitação de dois estados, como a divisa entre os
estados de Goiás e Minas Gerais;
Fronteira: esse termo é empregado para definir a separação de países, como a fronteira entre os
Estados Unidos e o México.

POPULAÇÃO BRASILEIRA

Nosso país foi formado por diferentes grupos humanos, de várias origens como os indígenas, os
africanos, os europeus. Da convivência e mistura desses povos resultou o brasileiro. Os traços
dessa mistura são perceptíveis em vários aspectos da nossa cultura, como o idioma, herdado dos
portugueses; o hábito de comer mandioca e milho, de dormir na rede e tomar banho todos os
dias, herdado dos indígenas; comer angu, jogar capoeira, o ritmo do maracatu, herdado dos
povos africanos.
Desde a colonização, nosso país sempre recebeu vários fluxos de migrações. Quando o Brasil se
tornou independente de Portugal, começaram a chegar imigrantes de outros países em um
processo que se intensificou depois da abolição da escravatura, em 1889. Para cá vieram
alemães, italianos, espanhóis, portugueses, poloneses, povos árabes, japoneses, entre outros.

FLUXOS MIGRATÓRIOS

Apesar de ter se tornado um país populoso a distribuição dessa

população é desigual ao longo de todo o território brasileiro. Você
sabe por que isso acontece?
Diversos fatores fazem com que as pessoas se desloquem de um
lugar para outro, no processo chamado fluxo migratório.
As pessoas que vêm de outros municípios ou de outros estados
são chamadas migrantes.
Alguns motivos dessa vinda de migrantes são:
 A falta de terra para plantar e criar animais;
 A falta de trabalho;
 Substituição do trabalho humano por máquinas;
 Secas e pragas que destroem as plantações e matam
animais.
Nos anos 1950 e 1960, quando a industrialização se tornou acelerada no Sudeste, muitas
pessoas do Nordeste e do norte de Minas Gerais deixaram os seus lugares onde viviam em busca
de melhores condições de vida. Nessa época cerca de 200 mil pessoas se deslocaram
anualmente do nordeste para o Sudeste e o Sul.
Mas a imigração não ocorreu somente para os centros industrializados. Em 1950 quando a
cidade de Brasília começou a ser
construída, milhares de pessoas
saíram de seus estados no
Nordeste para o planalto central.
A busca por terras para cultivar
também sempre motivou o
deslocamento de populações que
começaram a migrar do Rio
Grande do Sul para o oeste de
Santa Catarina e posteriormente,
esse deslocamento se expandiu
para a Região Centro-Oeste e
Norte.

.
1. Observe o mapa e complete as afirmativas utilizando as palavras divisa, limite ou
fronteira.

a. O Estado de Mato grosso do Sul faz com Minas Gerais.

b. O Brasil faz ______________________com Bolívia.
c. O Brasil faz ______________________com Peru.
d. Campo Grande faz com Terenos.
e. O Paraguai faz com Brasil.
f. Campo Grande faz com Sidrolândia

2. Pesquise o conceito das seguintes palavras:

Migrante:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Imigrante:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Emigrante:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Leia a letra da canção Paratodos de Chico Buarque, em seguida responda as questões.

PARATODOS
Chico Buarque

RESPONDA:

a. Nessa canção, ele fala de sua família. De onde eles eram______________________________________

_______________________________________________________________________________________

b. Se o avô dele era pernambucano, como o pai pode ser paulista__________________________________

_______________________________________________________________________________________

c. O avô dele foi o único nordestino que migrou para São Paulo? __________________________________
_______________________________________________________________________________________

d. Alguém de sua família veio de outro estado ou cidade? _______________________________________

_______________________________________________________________________________________

e. Vocês já tiveram algum companheiro que estudava com vocês, mas teve de mudar de cidade?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 MATEMÁTICA
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TRÊS ORDENS FORMAM UMA CLASSE (REVISÃO)

A leitura deve ser feita sempre da esquerda para a direita. Observe na tabela como é formado o número
852.
Classe das unidades (1ª classe)
3ª Ordem 2ª Ordem 1ª Ordem
Centena Dezenas Unidades
8 5 2

A partir da classe das unidades, cada grupo de três ordens (unidades, dezenas e centenas) formam
outra classe imediatamente superior.
Observe no quadro a representação da Classe de milhares (2ª classe) e verifique como é formado o número
973.852.
Classe de milhares Classe das unidades
2ª classe 1ª classe
Milhares Unidades
6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centena Dezenas de Unidades Centenas Dezenas Unidades
de milhar milhar de milhar
9 7 3 8 5 2

Lê- se : : novecentos e setenta e três mil oitocentos e cinquenta e dois.

Lê- se: trezentos e cinquenta e quatro mil e cento e setenta e nove.

Decomposição de números

No número 973.852 observamos que o 852 pertence à classe das unidades simples, portanto essa parte será
lida assim: oitocentos e cinquenta e dois. Já o número 973 pertence à classe das unidades de milhar e será
lido novecentos e setenta e três. O número 973.852 é lido como: novecentos e setenta e três mil oitocentos e
cinquenta e dois.
Realizando a decomposição do número 973. 852 temos:
900.000 + 70.000 + 3.000 + 800 + 50 + 2
 2 unidades
 5 dezenas
 8 centenas
 3 unidades de milhar
 7 dezenas de milhar
 9 centenas de milhar
ANTECESSOR E SUCESSOR DE UM NÚMERO

Ao observarmos a sequência dos números naturais, verificamos que: Todo número natural tem sucessor.
 O sucessor de 0 é 1.
 O sucessor de 23 é 24.
 O sucessor de 999 é 1.000.

Para encontrar o sucessor de um número natural adicionamos uma unidade a esse número. Todo número
natural, exceto 0, tem antecessor.
 O antecessor de 2 é 1.
 O antecessor de 10 é 9.
 O antecessor de 999 é 998.
Para encontrar o antecessor de um número natural, diferente de zero, subtraímos uma unidade desse
número.

Caderno de Atividades de Matemática.

1) Observe no quadro a população de alguns estados brasileiros e depois responda as perguntas:

Estados População
Amazonas 3.480 937
Bahia 14 021 432
Rio de Janeiro 15 993 583
São Paulo 41 252 160
Rio Grande do Sul 10 695 532

a) Qual desses estados têm o maior número de habitantes?

b) Qual desses estados têm o menor número de habitantes?

c) Qual a população do estado do Rio de Janeiro?

d) Quantos habitantes a Bahia tem a mais que o Amazonas?

2). Decomponha os numerais como no modelo:

1 323 872 = 2 unidades simples, 7 dezenas simples, 8 centenas simples, 3 unidades de milhar, 2 dezenas de
milhar, 3 centenas de milhar e 1 unidade de milhão.

2 104 385
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3 567 421
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3) Componha os numerais como no modelo:

5 unidades simples, 3 dezenas simples, 9 centenas simples, 8 unidades de milhar, 1 centena de

milhar e 3 unidades de milhão = 3 168 935

5 unidades simples, 1 dezena simples, 4 centenas simples, 5 unidades de milhar, 9 dezenas de milhar, 3
centenas de milhar e 7 unidades de milhão. = ____________________

6 unidades simples, 3 dezenas simples, 2 centenas simples, 1 unidade de milhar, 4 dezenas de milhar, 7
centenas de milhar e 9 unidades de milhão. = ____________________

4) Leia os numerais e escreva-os por extenso:

639 385
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4 372 892
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

5) Escreva com algarismos os números a seguir:

a) três milhões e oito

b) três milhões e oito mil

c) três milhões e oitocentos mil

6) Escreva os números que podemos representar com os algarismos 2,5 e 3 ao mesmo tempo, sabendo
que não ter algarismos repetidos.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
7) Com base nos números que você representou na questão anterior, responda as questões abaixo:
a) Quais são os números pares que você formou?

________________________________________

b) Quais são os números ímpares que você formou?

________________________________________

8) Qual é o dia da semana que antecede a terça- feira?

____________________________________________

9) Qual é o mês que sucede fevereiro?

________________________________________

10) Qual é o antecessor do número 2 365? E o sucessor?

________________________________________

11) Pense e responda:

Maria, Bia, Paulo e Felipe são vizinhos. Sabendo que o número da casa de Paulo é 2 069, responda as
questões abaixo:
a) O número da casa de Maria é o sucessor do número da casa de Paulo. Qual é o número da casa dela?
___________________________

b) O número da casa de Felipe é o sucessor do número da casa de Paulo. Qual é o número da casa dele?
___________________________

c) O número da casa de Bia é o sucessor do número da casa de Felipe. Qual é o número da casa dela?
___________________________

12) Escreva com algarismos e por extenso a composição dos números.

DECOMPOSIÇÃO DO COMPOSIÇÃO
ESCRITA POR EXTENSO
NÚMERO DO NÚMERO
600 +30 +7

2.000+ 600+20+5

8000+ 600+20 + 5

7000 + 500

300+ 200+ 50

4.000 + 800+ 60+ 9

13) Resolva fazendo cálculo mental.

+ 300= 1.000

+ 500= 1.000

800 + = 1.000

700 + = 1.000

+ 200= 1.000

900 + = 1.000

14) Descubra o enigma e complete a sequência numérica.

a) 200 1000

b) 620 660 700 740 760 800

c) 530 570 610 670 710

d) 50 350 450

15) Represente em números.

a) 14 dezenas=

b) 10 unidades de milhar

c) 26 centenas=

d) 11 centenas e 8 dezenas=

16) Registre o antecessor e o sucessor de cada número.

ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR

699.888

408.999

2.499.890

2.090.999

400.000

810.000

502.000
 PORTUGUÊS
ALUNO(A): __________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 03 – 1º Bimestre
PROFESSORES
5º ANOS ( )A ( )B ( )C

Prezado/a estudante do 5ºano, viemos trazer para você um pouco de informação nesse período fora
da escola.

TEXTO 1: Você já ouviu falar em epidemia e em pandemia?...

Epidemia é uma doença infecciosa e transmissível que ocorre numa comunidade ou região e pode se
espalhar rapidamente entre as pessoas de outras regiões.
Pandemia é uma epidemia que atinge grandes proporções, podendo se espalhar por um ou mais continentes
ou por todo o mundo.
www.infoescola.com.cdr.ampprojet.org

Coronavírus: Veja os riscos do álcool em gel feito em casa

O alerta da pandemia de coronavírus causou uma escassez de álcool em gel. Em muitos países, as
prateleiras das farmácias e de redes de supermercados onde antes estavam esses produtos ficaram vazias.
E, quando são encontrados, muitas vezes estão com preço mais alto que o normal. Esse cenário levou à
circulação na internet de um grande número de "receitas" caseiras desses produtos.
A ideia pode dar uma sensação de tranquilidade: se você não encontrar desinfetante para as mãos na loja,
pode fazer o seu em casa. Mas é possível produzir um álcool em gel eficaz em sua casa ou pode ser
perigoso?
"O principal perigo é seguirmos uma receita com eficácia duvidosa", disse à BBC o dermatologista Antonio
Clemente Ruíz de Almirón. "Estamos confiando na internet e existe muito engano, receitas caseiras que não
têm eficácia comprovada.”
Devido à escassez de álcool em gel e produtos necessários para produzi-lo, o que está surgindo agora são
produtos com menor concentração de álcool ou fórmulas que não são eficazes. Para Ruíz de Almirón, a
melhor maneira de se proteger contra o coronavírus é lavar as mãos com água e sabão com frequência, por
pelo menos 20 segundos. O uso de álcool em gel, diz ele, só deve ser uma opção quando sabão e água não
estiverem disponíveis.
Os Centros de Controle de Doenças dos Estados Unidos recomendam cinco passos para uma boa lavagem
das mãos:
 Molhe as mãos com água corrente limpa (quente ou fria), feche a torneira e ensaboe as mãos.
 Esfregue as mãos com sabão até espumar. Esfregue a espuma nas costas das mãos, entre os dedos e
debaixo das unhas.
 Esfregue as mãos por pelo menos 20 segundos.
 Enxágue bem as mãos com água corrente limpa.
 Seque-as com uma toalha limpa.
Adaptado de https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/bbc/2020/03/16/coronavirus-veja-os-riscos-do-alcool-gel-feito-em-
casa.htm
 CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE SÍLABAS:

MONOSSÍLABAS- são palavras que tem apenas uma sílaba.

DISSÍLABAS- são palavras que tem duas sílabas. TRISSÍLABAS-
são palavras que tem três sílabas. POLISSÍLABAS- são palavras
que tem quatro sílabas ou mais.

Poema – O poema é um gênero literário que apresenta particularidades em sua estrutura que facilitam sua
identificação. É elaborado para despertar sensações no leitor através de brincadeiras sonoras ou visuais com as
palavras. A leitura de um poema, além de ser uma fonte de informação, é realizada pelo prazer de refletir e
descobrir as ideias e sentimentos dos autores e perceber as emoções que provocam no leitor.

TEXTO 2

Vinicius de Moraes, Toquinho

As rimas ocorrem quando duas palavras apresentam sons

finais iguais ou muito parecidos. As rimas mais procuradas
e utilizadas são as rimas perfeitas, em que há a
correspondência total dos sons finais das palavras
(pobrezinha - coitadinha).

VERSO ESTROFE

Cada linha do poema se chama verso. Cada conjunto de versos se chama estrofe.

35
 ATIVIDADES DO TEXTO 1
Atividade 1. Responda de acordo com o texto:
a. Qual é o tema desse texto?
_________________________________________
b. Qual a sua finalidade?
_________________________________________
c. A quem se dirige?
_________________________________________
_ f. Quando se deve usar o álcool em gel?
d. O que levou à falta de álcool em gel em
farmácias e supermercados?
_________________________________________
_________________________________________
___
e. Por que é perigoso fazer em casa o álcool em
gel?
_________________________________________
_________________________________________
____
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
______
01) Em muitos países, as prateleiras das
farmácias e de redes de
____________________________onde antes
estavam esses produtos ficaram vazias.
02) É uma doença infecciosa e transmissível
que ocorre numa comunidade ou região e pode
se espalhar rapidamente entre as pessoas de
outras regiões.
3) Estamos atravessando uma pandemia de
________________________
04) A melhor maneira de se _________________
contra o coronavírus é lavar as mãos com água e
sabão com frequência, por pelo menos 20
segundos.
05) Esfregue as ________ por pelo menos 20
segundos.
06) É uma epidemia que atinge grandes
proporções, podendo se espalhar por um ou
mais continentes ou por todo o mundo.
07) O alerta da pandemia de coronavírus
causou uma_____________________de álcool
em gel.
08) Os centros de Controle de doenças dos
Estados Unidos recomendam cinco passos
para uma boa................das mãos.
09) O uso de ____________________em gel,
só deve ser uma opção quando sabão e água
não estiverem disponíveis.
36
Atividade3. Retire do texto e copie nos quadros abaixo:

Cinco palavras Cinco palavras Cinco palavras Cinco palavras

monossílabas dissílabas trissílabas polissílabas

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

_ _ _ _

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

_ _ _ _

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

_ _ _ _

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

_ _ _ _

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

_ _ _ _

ATIVIDADES DO TEXTO 2

Atividade 4. Responda de acordo com o texto 2:

a) Qual o assunto retratado no poema? _____________________________________________________

b) Quantas estrofes têm no poema? _______________________________________________________

c) Quantos versos têm na 2ª estrofe? _______________________________________________________

Atividade 5. Copie do texto 2 as palavras que rimam com:

Corujinha ________________________ você ________________________
Pobrezinha _______________________ chegando _____________________
Amanhecer _______________________ carinha _______________________

Atividade 6. De acordo com o texto 2, como está a corujinha hoje em dia? Copie a estrofe que que responde
esta questão.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

37
Atividade 7. O cedilha é um sinal gráfico usado debaixo da letra c. Tem o som de ss (dois s) e fica com a
seguinte aparência: “ç”. Nunca pode iniciar palavras e é usado sempre antes das vogais a, o e u.

Atividade 8. Dígrafo é o agrupamento de duas letras com apenas um fonema: rr, ss, sc, sç, xc, xs,
ch, lh, nh, qu, gu.

Atividade 9.

38
Atividade 10. Encontre no caça-palavras, as palavras com RR.

Atividade 11. Com as palavras encontradas na atividade anterior, separe as sílabas e classifique conforme o
número de sílabas:

Atividade 12. Forme frases com as figuras abaixo:

____________________________________________________________________

39
___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

... ......
...........................
...........................
...........................
...........................
.

40