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SEQUÊNCIA DIDÁTICA - LÍNGUA PORTUGUESA

TÓPICO Tópico I. PROCEDIMENTO DE LEITURA

HABILIDADE D1- Localizar informações explícitas em um texto.


CONTEÚDO Paráfrase.

APRESENTAÇÃO
ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR:

HABILIDADE EM FOCO:
Professor (a), - Compreender a paráfrase.

Esta Sequência Didática (SD) foi elaborada HABILIDADES RELACIONADAS:


com o objetivo de auxiliá-lo. Você poderá ajustá-la - Realizar paráfrase de diferentes gêneros textuais
às suas necessidades reais e utilizá-la como parte - Compreender a finalidade da paráfrase.
de uma avaliação progressiva.
PARA AJUDAR VOCÊ, PROFESSOR:
Esta é a sequência 02 do Descritor D1 para se
trabalhar com a habilidade localizar informações SITES PEDAGÓGICOS
explícitas em um texto. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/parafrase/. Acesso
Durante as aulas os estudantes deverão em: 30 de maio de 2021.
compreender o que é a paráfrase e a importância Disponível em: https://www.todoestudo.com.br/portugues/parafrase.
disso para a leitura e interpretação de texto, para Acesso em: 30 de maio de 2021.
que aprimorem seus conhecimentos de
identificação de informações explícitas em um Disponível em:
texto. https://www.portugues.com.br/redacao/parodiaparafraseexemplosin
tertextualidade.html. Acesso em: 20 de junho de 2021.
Para auxiliar nisso, é importante o trabalho
com textos e a prática de leitura e interpretação Disponível em:
textual. http://www.ple.uem.br/3celli_anais/trabalhos/estudos_linguisticos/pf
d_linguisticos/080.pdf. Acesso em: 30 de agosto de 2019.
AULA 1
LIVROS
PONTO DE PARTIDA Português linguagem / Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar
Magalhães.
Propomos aqui que você, professor, Gramática Reflexiva/ Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar
Magalhães.
apresente aos estudantes alguns questionamentos
Conexões em Língua Portuguesa/ Wilton Ormundo e Mara
os quais deverão ser respondidos oralmente: você Scorsafava.
sabe o que é uma paráfrase? Sabe a importância Nova Gramática do Português Contemporâneo/ Celso Cunha e
disso para a síntese de textos? Faça com que os Lindley Cintra.
estudantes participem da discussão, pois a Gramática. Texto: análise e construção de sentido. / Maria Luiza M.
participação deles é muito importante! Abaurre e Marcela Pontara.

Professor,

Depois dos questionamentos e das respostas dos estudantes, apresente algumas


informações sobre a paráfrase.
PARÁFRASE:
✔ É um tipo de intertextualidade, já que paráfrase é um tipo de texto elaborado
com base em outro já existente e conhecido pelos leitores, mantendo a ideia do
texto original.
✔ Parafrasear significa “Interpretar um texto com palavras próprias, mantendo
seu sentido original” (in Dicio.com.br).
✔ É um recurso que requer habilidade na interpretação textual, pois para
parafrasear é necessário compreender a fundo a mensagem transmitida num
texto.
✔ A paráfrase, originária do grego para-phrasis (repetição de uma sentença),
constitui-se na recriação textual, tendo como suporte um texto-fonte.
✔ Consiste na reescrita de um texto, mas mantendo sua essência em termos
temáticos, é uma espécie de tradução dentro da própria língua.
✔ Em textos acadêmicos, a paráfrase é muito utilizada nas citações indiretas.

Observação!
A paráfrase mais comum é a conhecida como reprodutiva: possui um laço
estreito com a reprodução integral de ideias, isto é, trata-se de quase copiar as
informações de um texto. Nesse tipo de paráfrase, a habilidade primordial é a
capacidade de reelaborar sentenças sem copiá-las totalmente. Não se trata de um
resumo, pois não há exclusão de informações secundárias.

ATIVIDADE 1
Professor,

Peça que os estudantes façam a leitura do trecho do texto 1 e, em seguida, que eles
reescrevam esse texto realizando uma paráfrase. A atividade é individual e os estudantes deverão
anotar a resposta no caderno.

TEXTO 1
Texto original
“Quando uma mulher cruzava a rua, foi atropelada por um carro. O motorista fugiu e
não prestou socorro, porém algumas pessoas conseguiram anotar a placa. A vítima foi
levada ao hospital mais próximo e os médicos disseram que sua condição é estável.”.

Paráfrase do Texto 1:
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Sugestão de resposta:
Paráfrase do texto 1:
“Ao cruzar a rua, um carro atropelou uma mulher. A placa foi anotada por testemunhas
no local, o motorista ignorou o acidente que causou e fugiu. Um hospital nas
proximidades recebeu a vítima e os médicos falaram que seu quadro é estável.”

AULA 2

Professor,

Inicie a aula retomando o que foi trabalhado na aula anterior, enfatizando sobre
a paráfrase. Comente que ao parafrasearmos um texto, estamos atribuindo-lhe uma
nova “roupagem” discursiva, embora mantendo a mesma ideia contida no texto
original.

Hora de praticar!

ATIVIDADE 2

Professor,

Após esse momento de contextualização, informe aos estudantes que a habilidade do


Descritor D1 é muito importante para compreensão e interpretação de alguns textos e que, ao
realizar paráfrase, o leitor mostra que compreendeu coerentemente um texto. Assim, para aprimorar
essa habilidade, a seguir serão disponibilizados alguns trechos de textos.

Peça que os estudantes realizarem a paráfrase do trecho apresentado abaixo.

TEXTO 1

“Ai que moleza no corpo. Uma vontade de me estender no chão. Deixar que o capim
cresça em volta. Deixar que os insetos, os fungos se abriguem em mim. Estranha alegria
em virar uma paisagem”.
PARÁFRASE DO TEXTO 1:
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
SUGESTÃO DE RESPOSTA:
“Ai que fraqueza nos membros. Um desejo de deitar no piso. Permitir que o mato aumente
ao redor. Permitir que os insetos, os fungos se alojem em mim. Desconhecida esta
felicidade de se transformar numa paisagem”.

ATIVIDADE 3

Professor,

Peça que os estudantes façam a leitura dos textos 1, 2 e 3.

TEXTO 1

Quando nasci, um anjo torto


Desses que vivem na sombra
Disse: Vai Carlos! Ser “gauche na vida”
ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964.

TEXTO 2

Quando nasci veio um anjo safado


O chato dum querubim
E decretou que eu tava predestinado
A ser errado assim
Já de saída a minha estrada entortou
Mas vou até o fim.

BUARQUE, Chico. Letra e música. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.  

 
TEXTO 3

Quando nasci um anjo esbelto


Desses que tocam trombeta, anunciou:
Vai carregar bandeira.
Carga muito pesada pra mulher
Essa espécie ainda envergonhada.

PRADO, Adélia. Bagagem. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.

Após a leitura dos textos, comente com os estudantes que os textos conversam entre
si em um diálogo constante. Esse fenômeno tem a denominação de intertextualidade.
Os textos de Adélia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade em relação
ao de Carlos Drummond de Andrade de que forma?

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Resposta:
Pela reiteração de imagens verificadas entre os textos.

Orientação!
Professor,

Reforce aos estudantes que a habilidade do D1 é justamente a localização de informações


explícitas em um texto, por isso são de fácil localização. Essa habilidade pode ser relacionada à
estratégia de paráfrase, já que na paráfrase é necessário manter a ideia principal do texto, a qual, em
geral, apresenta-se de forma explícita.

AVALIAÇÃO

A avaliação será por meio da apresentação e socialização para toda a turma das
atividades realizadas. A forma de socialização ficará a seu critério, professor (a).

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