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Curso de Pós-graduação em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica

Disciplina: Epistemologia da Educação Profissional e Educação de Jovens e


Adultos e Teorias de Aprendizagem para a Educação Profissional
Professor/a: Jaqueline Maissiat e Olivier Allain
Acadêmica: Junior Patrick da Silva Silva Marinho
Polo: Laranjal do Jari

ATIVIDADE INTEGRADORA
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

O Profissional observado foi a Sra. Roneris Marinho de Almeida Silva,


Pedagoga com Especialização em Psicopedagogia e Especialização em Educação
Especial e Inclusiva foi observada a profissional em seu ambiente de trabalho na
escola Conexão Aquarela e em suas atividades junto com os professores em
reuniões e preparação de todo o corpo docente para o retorno das aulas Hibrida. O
acompanhamento foi feito diariamente.

A observação foi feita no período de 14 dias pela parte da manhã na Escola


Conexão Aquarela. Durante o período de observação pude analisar o conhecimento
e as técnicas colocadas em praticas da profissional. Feito apenas a observação e
algumas perguntas, pois o tempo da profissional estava bastante corrida.

A pedagoga lida com conflitos nas diversas relações que existem no ambiente
escolar. Vira e mexe ocorrem desentendimentos entre aluno/aluno, professor/equipe
pedagógica, professor/aluno e escola/família. Quando isso acontece, ela trata a
situação da melhor forma possível. Um olhar atento e capacidade para gerenciar
problemas do cotidiano escolar.

Isso ajuda a antever tensões, identificar a origem do problema, impossibilitar a


piora da situação e encontrar soluções que satisfaçam as partes envolvidas no
conflito.

Gosta de trabalhar com crianças, adolescentes, jovens ou adultos, Mas isso


não é o suficiente para ter uma carreira bem sucedida, que muda a vida de alunos
para melhor. Ela se preocupar com a geração que está formando, já que suas ações
têm efeito em toda a vida dos estudantes.

Por exemplo, imagine um pedagogo que trabalha em conjunto com professores para
que os alunos do 6º ano em diante saibam aprender da melhor maneira.

O corpo docente desenvolve um projeto para ensinar como:

 o cérebro aprende;
 usar técnicas de memória;
 evitar empurrar as tarefas com a barriga;
 usar ferramentas para compreender e reter as matérias facilmente.

Esses aprendizados durante a adolescência contribuirão também para a vida


universitária e profissional do aluno. Por isso, é muito importante pensar no longo
prazo: no tipo de ser humano e geração que deseja formar e nas diferentes etapas
da vida do aluno.

A escola é toda equipada adequadamente para o bom desenvolvimento da


profissional em sua atuação diária de trabalho tanto com os discentes e docentes.

O objetivo é mostrar que o Pedagogo é um dos alicerces do desenvolvimento


educacional que abrange não só a escola como a comunidade em si. Foi Observada
a Pedagoga e suas assessoras educacionais.

O espaço escolar em que essa equipe trabalha cada um tem sua mesa com
computador e todo material necessário para o desenvolvimento de suas atividades.

A escola é toda equipada adequadamente para o bom desenvolvimento da


profissional em sua atuação diária de trabalho tanto com os discentes e docentes.
Possui acesso a internet, lousa Digital, todas as salas de aula conectada, possui
câmeras de monitoramento, totem com álcool em gel, todos os funcionários com
face shield, todos os funcionários identificados com crachás.
O maior desafio é a resistências dos para as aulas hibridas sendo que a
maioria dos pais quererem as aulas presenciais, acontece atendimento de muitos
pais todos os dias chegando à quantidade de 20 atendimentos diária.
A profissional entende que o aprendizado deve acontecer por meio do
professor mediador e dos alunos, que não são apenas meros aprendizes, e sim,
indivíduos com informações e conhecimentos que precisam ser levados em
consideração no contexto escolar e segue os princípios do construtivismo.
o aluno é o centro e o protagonista do processo de aprendizagem;
o nível de amadurecimento de cada estudante é respeitado;
o ensino é visto como processo dinâmico, em que o aluno interage, e não estático,
como acontece com frequência em métodos pedagógicos tradicionais;
O aprendizado é construído gradualmente, e cada novo conhecimento é
aprendido a partir de conceitos anteriores.
No contexto do nosso sistema educacional atual, é sabido que educar não é
uma tarefa fácil e a formação dessas pessoas é demorada. Com isso, a importância
do coordenador pedagógico aumentou, e ele é uma das figuras que buscam nortear
o trabalho pedagógico da escola. Reconhecendo seu papel e planejando o tempo
com sabedoria, ele manterá a iniciativa do professor, definirá e esclarecerá o
caminho a seguir, atuará e se esforçará constantemente para ser um transformador,
organizador e monitor, integrando todos os envolvidos neste processo. Este estudo
tem como objetivo compreender melhor o papel do coordenador pedagógico nas
escolas, demonstrar suas dificuldades e desafios, e fornecer diretrizes básicas para
o bom desempenho de suas funções.

Em nossa formação educacional atual, é bem sabido que a educação não é


uma tarefa fácil, e é preciso muito trabalho para alcançar este tipo de formação
humana. Portanto, é cada vez maior a importância do coordenador pedagógico
como uma das figuras que buscam nortear o trabalho docente na escola em que
atua. Reconhecer seus papéis e planejar seu tempo de acordo com as atividades, de
forma que possam manter docentes e funcionários motivados, definir e esclarecer o
caminho a ser percorrido, iniciar e buscar continuamente ser transformadores,
expressores, mentores e integrar todos os envolvidos no processo. O artigo objetiva
compreender melhor o papel do coordenador pedagógico na escola, desvelar suas
dificuldades e desafios e orientar o desempenho de seu papel. Quem está
trabalhando na escola? Reconheça sua função e planeje seu tempo com base em
atividades que o mantêm motivado pelos professores, defina e esclareça o caminho
a ser percorrido, inicie e busque continuamente ser um transformador, expressador e
guia, e integre todos os envolvidos neste processo. Este artigo tem como objetivo
compreender melhor o papel do coordenador pedagógico na escola, desvelar suas
dificuldades e desafios e orientar o desempenho de seu papel.

Quem está trabalhando na escola? Reconhecer seus papéis e planejar seu


tempo com base nas atividades permite que eles mantenham o corpo docente e a
equipe motivados, definam e esclareçam quais caminhos seguir, iniciar e buscar
constantemente ser transformadores, expressores, mentores e integrar todos os
envolvidos neste processo visa compreender melhor o papel do coordenador
pedagógico nas escolas e revelar suas dificuldades e desafios, além de mostrar as
diretrizes para o sucesso, sua atuação é exitosa.

Este trabalho observacional tem como objetivo compreender melhor o papel


do coordenador de ensino nas escolas, revelar suas dificuldades e desafios, e
mostrar diretrizes para o seu bom funcionamento. Reconhecer seus papéis e
planejar suas atividades com base em atividades que os mantenham motivados.
Professores de tempo, definir e esclarecer o caminho a ser percorrido, iniciar e
buscar constantemente ser transformadores, expressores, guias e integrar todos os
envolvidos neste processo. Integre todos os envolvidos neste processo. Este artigo
tem como objetivo compreender melhor o papel do coordenador pedagógico nas
escolas, desvelar suas dificuldades e desafios e orientar para o seu desempenho
bem-sucedido.
REGISTROS EM ANEXO

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