TEMAS PARA LA PRUEBA PAE

ESTRUCTURA PAE VERBAL

No se evalúan conocimientos teóricos, sino su aplicación en situaciones prácticas y

concretas: oraciones, párrafos y textos.

TÉRMINO EXCLUIDO: Mide el manejo adecuado del léxico que tiene el alumno. Se
evaluará la capacidad de análisis de los elementos comprendidos en una estructura
léxica, sobretodo el análisis de su contenido semántico.

• Procedimientos para la formación de palabras: composición, derivación y

parasíntesis. Principales raíces griegas y latinas.
• Otros procedimientos: siglación, acronimia y acortamiento.
• Préstamos y calcos lingüísticos.
• Neologismos.
• Sinonimia. Antonimia. Homonimia. Paronimia.

USO DE NEXOS: Se evaluará la síntesis de los elementos de una estructura sintáctica

utilizando segmentos oracionales sin sus conectantes para que el alumno vea cuál o
cuáles corresponden.

• La palabra. Definición. Características.

• Morfemas libres: Los determinantes: artículos, posesivos, demostrativos,
indefinidos, numerales, interrogativos, exclamativos, distributivos y relativos.
La preposición. La conjunción.

PLAN DE REDACCIÓN: Se evaluará si el alumno maneja nociones de composición y

redacción. La conducta evaluada es la síntesis de la estructura del sentido de una
comunicación, donde el alumno tiene que ordenar una serie de enunciados sobre un
tema para formar un esquema textual coherente.

• La oración. El párrafo. El texto.

• Propiedades del texto: coherencia, cohesión, corrección, adecuación,
intencionalidad, aceptabilidad, informatividad e intertextualización.
• Mecanismos de cohesión: anáfora, catáfora, elipsis, repetición, progresión
semántica, marcadores textuales, etc.
• Tipología textual: narración, descripción, exposición, argumentación, diálogo,
instrucciones, periodísticos, epistolares, administrativos, publicitarios,
humorísticos, etc.

ELIMINACIÓN DE ORACIONES: Se evaluada aquí es el análisis de la estructura

del sentido de una comunicación. El alumno tiene que reconocer, entre distintoSe
evaluará el análisis de la estructura del sentido de una comunicación. El alumno tiene
que reconocer, entre distintos enunciados, cuál o cuáles de ellos expresan una
información que no aporta nada a la comunicación; ya sea porque el enunciado es
repetitivo, redundante o no tiene ninguna relación con el resto de la comunicación.

• Frase. Proposición.
• La oración gramatical. Definición.
 • Clasificación de las oraciones según su estructura sintáctica, la actitud que
adopta el hablante y la naturaleza gramatical del predicado.
• El orden de colocación de los elementos oracionales.
• La concordancia gramatical.
• La oración compuesta: yuxtaposición, coordinación y subordinación.

COMPRENSIÓN DE LECTURA: Mediante textos de diversa extensión sobre temas

variados, se miden una serie de conductas: Comprensión parcial o total de un texto
extenso. Inferencia a partir de los datos de un texto extenso. Síntesis de una parte de los
contenidos de un texto extenso.

• La lectura. Importancia. El proceso lector.

• Factores que intervienen en la comprensión lectora derivados del emisor, del
receptor y del texto.
• Habilidades lectoras: anticipación (predicción, observación y anticipación
propiamente dicha), inferencia, tema, idea principal, ideas secundarias, intención
comunicativa, análisis, síntesis, evaluación, etc.
• Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos.

ESTRUCTURA PAE MATEMÁTICAS

• Operatoria directa: Mide la capacidad del alumno para manipular elementos

conforme a reglas aprendidas, descubrir o redescubrir información en sus
diferentes formas, fijar información recién adquirida y aplicarla de inmediato.

• Razonamiento lógico: Evalúa la capacidad del alumno para estimar valores, sin
realizar cálculos; estimar el valor de verdad de proposiciones, descubrir
relaciones implícitas en el problema planteado, comparar magnitudes e inferir
conclusiones a partir de un enunciado.

• Interpretación simbólica: Mide la capacidad para transformar palabras en

símbolos y viceversa, traducir de una forma simbólica a otra (leer gráficos,
interpretar diagramas, operar con símbolos).

• Razonamiento analítico: Mide la capacidad de comprender y organizar la

información dada, generando una solución y evaluando el resultado obtenido a
la luz del problema planteado.

• Evaluación de suficiencia de datos: El alumno debe usar todas las habilidades

antes mencionadas enfatizando su capacidad para analizar lógicamente la
situación problemática que se le presenta.