Como já vimos, o método pedagógico consiste num conjunto de princípios de carácter estratégico, que orientam a forma de conceber a formação e se concretizam numa série de ações desenvolvidas pelo formador no sentido de alcançar os objetivos da aprendizagem. Constitui, assim, uma espécie de fio condutor da sessão. O alcançar destes objetivos implica, desta forma, a aplicação de um conjunto de técnicas e procedimentos, que nos vão permitir orientar a transmissão de conhecimentos. As técnicas pedagógicas referem-se, assim, ao conjunto desses procedimentos que vão permitir conduzir os formandos aos objetivos pré-definidos. Existem diversas técnicas pedagógicas, que podem ser conjugadas com os diferentes métodos, no sentido de nos permitirem alcançar esses mesmos objetivos. As técnicas pedagógicas podem ser divididas em:
A) TRABALHOS INDIVIDUAIS; B) TRABALHOS DE GRUPO; C) JOGOS PEDAGÓGICOS.
Dado que existe um número infinito de técnicas pedagógicas, que nos podem auxiliar a atingir os objetivos estabelecidos, iremos abordar, de seguida, apenas algumas delas.
INTERROGATÓRIO
É constituído por uma série de perguntas, logicamente encadeadas.
Esta técnica permite conhecer o formando, estimulando e fortalecendo os seus comportamentos. Permite ainda diagnosticar as suas dificuldades, os seus interesses, valores,... Pode ainda ser utilizada para motivar, sondar, estimular a reflexão, anular a indisciplina, verificar a aprendizagem. ARGUIÇÃO
A arguição consiste no apelo a um raciocínio lógico – levantamento de hipóteses, fundamentações.
Exige a justificação, a fundamentação das declarações apresentadas. Pode, assim, ser utilizada para diagnosticar conhecimentos que o formando deve ter adquirido por conta própria.
DIÁLOGO
É uma forma de interrogatório que tem como objetivo levar à reflexão e não a verificar conhecimentos. Consiste em organizar o assunto a estudar numa sequência de pergunta e resposta. O objetivo é levar o formando a pensar, refletir, utilizar o conhecimento. Desta forma, consiste num processo de reflexão dirigida, com um aspeto educativo. Pelo diálogo há uma maior compreensão recíproca.
DISCUSSÃO
Esta técnica consiste na discussão de um tema sob a orientação do formador.
Implica uma abordagem de cooperação intelectual: cada um traz a sua contribuição em conhecimentos, dados e informação. É uma técnica que traz resultados compensadores, uma vez que permite que o formando exponha o seu ponto de vista, ouça, refute e/ou aceite os argumentos dos outros. Desta forma, é um processo bastante ativo.
DEBATE
Ao contrário da discussão, no debate apresentam-se posições contrárias e bem definidas, tendo o
formando ou o grupo de formandos de defender a sua posição sobre determinado assunto. Trata-se, assim, de um fenómeno de disputa. Surge geralmente de temas que provocam divergência – os formandos tomam posições definidas e muitas vezes divergentes.
ESTUDO DE CASO
Esta é uma técnica na qual os participantes são confrontados com uma situação ou com um problema concreto que lhes é apresentado. Posteriormente, os formandos são convidados a fazer uma análise conjunta, detalhada, para em seguida identificar a solução mais adequada e determinar os princípios da sua justificação.
BRAINSTORMING
Esta é uma técnica que implica a manifestação livre de ideias e opiniões próprias acerca de determinado tema, impondo para tal um curto e específico período de tempo. O objetivo é chegar a um consenso e a obtenção de um resultado final que seja fruto da colaboração de todos. Não são permitidas críticas ou julgamento de ideias. A utilização desta técnica implica um animador e 10 a 15 participantes.
DEMONSTRAÇÃO
Consiste na demonstração de determinada tarefa/comportamento, numa prática efetiva dos
conhecimentos. Esta técnica pedagógica pode ser utilizada associada do método demonstrativo, com o objetivo de ensinar, específica e individualmente, a cada formando determinada tarefa/comportamento. No entanto, pode também ser associada a outros métodos pedagógicos apenas com o objetivo de demonstrar determinado procedimento, sem que se pretenda que o formando o assimile e o aprenda. EXPOSIÇÃO
É a técnica através da qual uma pessoa faz, diante de um auditório, uma apresentação de um determinado tema. É a técnica mais indicada para um público constituído um elevado número de formandos.
SIMPÓSIO
No simpósio, 2 a 5 pessoas qualificadas expõem, face a um auditório, um tema comum, com a finalidade de definir uma questão ou tema. A relação entre essas pessoas é de complementaridade, não implicando posições contraditórias. Orientadas por um moderador, as pessoas qualificadas respondem às questões dos participantes, mas não há debate entre eles.
COLÓQUIO
O colóquio implica a existência de um grupo de 3 a 4 pessoas especializadas, e uma assembleia. Diante
desta assembleia, os especialistas realizam uma discussão sobre um determinado tema. Esta técnica é semelhante ao debate, mas a participação da assembleia é mais rara, e realizada apenas por um restrito grupo de porta-vozes dos participantes.
PAINEL
Esta técnica pedagógica implica um grupo de 3 a 6 pessoas especializadas, cada uma representando um sub-grupo de participantes. Este grupo de especialistas, com opiniões divergentes, discute, perante um auditório um determinado tema. Os participantes não intervêm, a não ser por intermédio dos seus representantes. Existe um moderador. SESSÃO SUSSURRO
Os participantes são distribuídos em grupos de 4 a 10 elementos para obter, com uma discussão, um resultado comum sobre um tema, um caso ou um problema. Os grupos podem ser tantos quanto o espaço disponível. Esta técnica implica a existência de um animador geral e um moderador por grupo.
PHILIPS 6-6
Nesta técnica os participantes são distribuídos em grupos de 6 pessoas a fim de que a sua discussão, durante um período de tempo de 6 minutos, produza um resultado comum sobre o tema, um caso ou um problema. Devem ser apenas 6 grupos. Também implica a existência de um animador geral e um moderador por grupo.
ROTAÇÃO
É uma técnica bastante dinâmica e ativa. Os participantes são distribuídos por grupos de 4 a 6 pessoas para discutir sobre um tema preciso. Após cada 10 minutos, um membro do grupo é convidado a deixá-lo para se juntar a um grupo vizinho (sempre no sentido dos ponteiros do relógio), para transmitir os pontos de vista do grupo anterior.
DISCUSSÃO POR ETAPAS
A discussão, que deve definir um determinado tema, é realizada em 5 etapas onde os participantes, após uma reunião geral, são sucessivamente repartidos em grupos de 5 a 10 pessoas, a fim de produzirem um painel de síntese das observações. Após o confronto de painéis, devem voltar ao grupo para melhorar certos aspetos. Finalmente reúnem-se a fim de produzir conclusões finais. Implica a existência de um animador.
SIMULAÇÃO (AUTOSCOPIA)
A simulação consiste na reprodução de uma situação de trabalho na qual se introduz o maior número possível de variáveis ou problemas-tipo, no sentido de testar as capacidades técnicas ou os conhecimentos dos formandos. Esta técnica implica uma cuidada orientação dos formandos por parte do formador. De forma geral, a reprodução destas situações é filmada e, ao recorrer à utilização de material audiovisual, o formando poderá realizar auto-observação, o que lhe vai permitir tomar consciência dos seus pontos fortes e fracos, podendo assim melhorar o seu desempenho.
DRAMATIZAÇÃO/ROLE-PLAY
Na dramatização, vários participantes são convidados a assumir a interpretação de diferentes papéis,
encarnando personagens que se encontram numa situação precisa, a fim de permitir, em seguida, uma análise das representações, atitudes, etc., ligados à situação. Os restantes participantes são observadores que irão, posteriormente, contribuir para a análise da situação. Durante o desenrolar da ação nem formador, nem observadores deverão intervir. O objetivo é compreender os comportamentos, não julgá-los, sendo que está subjacente a observação e análise do papel, não da personalidade de cada um.
DESCOBERTA
Através desta técnica, os formandos são colocados perante uma situação problemática para a qual vão procurar encontrar uma solução. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM TRÍADE
Os participantes são distribuídos em grupos de 3 elementos para, a partir da sua discussão, encontrar a solução para um problema concreto que lhes é submetido. Existe um porta-voz por grupo. Os trabalhos são orientados por um animador.
