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Governo do Estado do Rio de Janeiro

Secretaria de Estado de Educação

Comte Bittencourt
Secretário de Estado de Educação

Andrea Marinho de Souza Franco

Subsecretária de Gestão de Ensino

Elizângela Lima
Superintendente Pedagógica

Maria Claudia Chantre

Coordenadoria de Áreas do Conhecimento

Luciano Sant Anna dos Santos

Coordenadoria de Ensino Fundamental

Assistentes

Assistentes
Cátia Batista Raimundo
Carla Lopes
Fabíola Goes Palhares
Maria Vivas Lessa de Araújo
Roberto Farias

Texto e conteúdo

Profª Luciana dos Santos Pereira.

Prof.ª Silvania Rodrigues Maciel.

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 Capa
Luciano Cunha

Revisão de texto

Prof ª Andreia Cristina Jacurú Belletti

Prof ª Andreza Amorim de Oliveira Pacheco.

Prof ª Cristiane Póvoa Lessa

Prof ª Deolinda da Paz Gadelha

Prof ª Elizabete Costa Malheiros

Prof ª Karla Menezes Lopes Niels

Prof ª Kassia Fernandes da Cunha

Prof Marcos Giacometti

Prof Mário Matias de Andrade Júnior

Prof Paulo Roberto Ferrari Freitas

Profª Regina Simões Alves

Prof Thiago Serpa Gomes da Rocha

Esse documento é uma curadoria de materiais que estão disponíveis na internet, somados à
experiência autoral dos professores, sob a intenção de sistematizar conteúdos na forma de
uma orientação de estudos.

©️ 2021 - Secretaria de Estado de Educação. Todos os direitos reservados.

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 Chegamos a mais uma etapa!
Preparado para novas aprendizagens?

Nas Orientações de Estudos iniciais, fizemos um breve passeio por

temas importantes para o Ensino Fundamental!

Agora, daremos sequência com nossas atividades e contamos com sua

dedicação! Você já sabe que é indispensável que se dedique às leituras e aos
exercícios!
Lembre-se: seja um estudante investigador! Se algo despertou seu
interesse... busque, pesquise novas informações! Novos aprendizados estão
sempre por aqui... aguardando por você!

Sigamos! Ao trabalho!!

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 Texto - 1

O que é coronavírus?
Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo
agente do Coronavírus foi descoberto em 31/12/2019 após casos registrados na
China. Provoca a doença chamada de Coronavírus (COVID-19). Os primeiros
casos de Coronavírus em humanos foram isolados pela primeira vez em 1937. No
entanto, foi em 1965 que o vírus foi descrito como Coronavírus, em decorrência do
perfil na microscopia, parecendo uma coroa. A maioria das pessoas se infecta com
coronavírus comuns ao longo da vida, sendo as crianças pequenas mais
propensas a se infectarem com o tipo mais comum do vírus. Os coronavírus mais
comuns que infectam humanos são o Alpha Coronavírus 229E e NL63 e Beta
Coronavírus OC43, HKU1…

https://coronavirus.saude.gov.br/sobre-a-doenca#o-que-e-covid

O texto apresenta informações importantes para o entendimento da doença

causada por esse vírus. Esse texto foi escrito para quais pessoas? Marque a
resposta certa.
a) ( ) Para pessoas adultas
b) ( ) Somente e exclusivamente para as criançãs.
c) ( )Para os docentes que ministram aulas nas universidades particulares.
d) ( ) Para toda a sociedade em geral: crianças, jovens e adultos.

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2 – Responda com atenção:
 O que é coronavírus? Qual o nome da doença?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

O texto informativo é um texto em que o escritor expõe brevemente um tema,

fato ou circunstância ao leitor.

FIQUE LIGADO

Fonologia - É a parte da Gramática que estuda os fonemas (sons)

da língua. O estudo do fonema.

. Fonema e letra:

a) Letra: é a grafia (escrita da palavra)

b) Fonema: é a menor unidade de som, ou seja, é cada som de cada letra de

uma palavra.É representado por duas barras paralelas: //

Nem sempre o número de letras será igual ao número de fonemas:

casa = /kasa/ 4 letras e 4 fonemas

cachorro = /kaxoro/ 8 letras e 6
hora= /ora/ 4 letras e 3 fonemas fonemas

táxi= /taksi/ 4 letras e 5 fonemas campo = /kãpo/ 5 letras e 4 fonemas

 Escreva o número de letras e fonemas de:

coroa ___________ vida__________ hora _________

novo ____________ humano_______ Infecção______

HORA DA MATEMÁTICA
 Descubra o antecessor e o sucessor dos anos correspondentes:

1937
1965
2019

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 Agora resolva

Os primeiros casos de Coronavírus em humanos foram isolados pela primeira

vez em 1937. Quantos anos levaram para ser descrito até 1965?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3) Vamos calcular a idade:

a) Quantos anos você terá em 2030?________________________

b) Quantos faltam para chegar?_____________________________

C) Vamos completar o quadro abaixo:

Tenho Quero Faltam Tenho Quero Faltam

107 326 34 920
157 580 198 863
337 750 279 680
142 580 355 780
20 700 595 735
150 800 100 523

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 DE olho na Ciência Microrganismo

https://www.pravaler.com.br/virus-bacterias-fungos-e-protozoarios-entenda-as-diferencas/

Vamos Pesquisar!!!
 Escreva três doenças que contêm vacina para a prevenção

_______________ _________________ ______________

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Texto 2 - Xô coronavírus !!!!

Até o Cascão resolveu

lavar as mãos!

https://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2020/03/19/para-alertar-
sobre-combate-ao-coronavirus-turma-da-monica-coloca-cascao-para-lavar-as-maos.ghtml

1)Observe a imagem do texto 2, e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
a) ( ) A turminha da Mônica estava em uma festa do aniversário do Cascão.
b) ( ) Todos estavam chateados e muito triste pela atitude do Cascão.
c) ( ) A turminha da Mônica está dando uma bronca no Cascão, porque ele o
finalmente resolveu ir ao dentista.
d) ( ) Ao lavar as mãos, Cascão está ajudando salvar vidas.

2) No texto 2 encontramos a seguinte frase” Lavar as mão salva vidas!” Por

que o ato de lavar as mão pode salvar vidas, principalmente na pandemia
COVID19?
( ) Porque é um ato carinhoso para agradar as pessoas.
( ) Porque as mãos ficam cheirosas e macias.
( ) Porque é uma maneira de evitar a transmissão de vírus.
( ) Porque é necessário para participar de algumas brincadeiras.

Texto - 4
Os números da vacinação contra a Covid-19 no Brasil
Os números da vacinação contra a Covid-19 no Brasil
Levantamento de VEJA acompanha a quantidade de pessoas imunizadas em
todos os estados do país

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Para elucidar como está o estágio de vacinação em cada um dos 26 estados e
no Distrito Federal, VEJA produziu um levantamento que demonstra o número
de doses disponíveis para cada localidade de acordo...

Confira o cenário da imunização em cada estado

Doses Pessoas % de pessoas

Estado
disponibilizadas vacinadas vacinadas

Acre 52.660 10.402 1,2

Alagoas 150.060 67.315 2,0

Amapá 52.000 10.864 1,3

Amazonas 511.020 115.752 2,8

Bahia 682.300 291.676 2.0

Ceará 416.700 181.114 2,0

Distrito Federal 185.060 97.793 3,2

Espírito Santo 191.220 81.063 2,0

Goiás 326.380 133.201 1,9

Maranhão 284.140 84.759 1,2

Mato Grosso 180.760 58.848 1,7

Mato Grosso do
212.760 76.700 2,8
Sul

Minas Gerais 1.083.780 328.720 1,6

Pará 286.640 78.506 0,9

Paraíba 207.080 71.843 1,8

Paraná 499.300 212.935 1,9

Pernambuco 473.160 192.010 2,0

Piauí 121.800 46.843 1,4

Rio de Janeiro 955.520 268.214 1,6

Rio Grande do
160.740 66.941 1,9
Norte

Rio Grande do Sul 651.000 231.768 2,0

Rondônia 99.000 25.300 1,4

Roraima 95.320 14.775 2,4

Santa Catarina 276.540 89.162 1,2

São Paulo 2.552.400 898.176 2,0

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 Doses Pessoas % de pessoas
Estado
disponibilizadas vacinadas vacinadas

Sergipe 91.680 26.393 1,1

Tocantins 101.100 14.145 0,9

Brasil 10.900.120 3.775.218 1,8

Fontes: Ministério da Saúde, Secretarias Estaduais e Coronavírus Brasil

Leia mais em: https://veja.abril.com.br/saude/os-numeros-da-vacinacao-contra-a-covid-19-no-

brasil/
 Procure na tabela e escreva qual o estado brasileiro com mais doses
disponibilizadas? _____________________________
 Quantas pessoas até o momento foram vacinadas no Estado do Rio
de Janeiro? ____________________
 Qual o estado que apresenta o maior percentual de pessoas
vacinadas?____________________________

Texto 3

ÁGUA

A água é uma substância extremamente importante para a

manutenção da vida no planeta. Ela faz parte do corpo de todos
os organismos vivos, transporta substâncias, garante a
realização de diversas reações químicas, além de ser
considerada um solvente universal em virtude de sua
capacidade de dissolver outros compostos químicos.
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/agua.htm

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 A B

Estado Físico da Água

Composição química da água

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/ciclo-agua.htm

Pesquise e responda:
 Qual a composição química da água? _____________
 Na imagem B, quais os estados físicos da água? ________________

_________________________________________________________________________
 Qual o papel da energia solar no ciclo da água? ___________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

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 DIGA NÃO AO DESPERDÍCIO DA ÁGUA!!!! ECONOMIZAR É A SOLUÇÃO!

O desperdício de água é um problema socioambiental de graves

consequências para a humanidade, haja vista que, de toda a água disponível
na Terra, apenas 3% é originalmente própria para consumo. Todavia, desses
3%, apenas uma menor parte encontra-se em locais de fácil acesso. Por isso, é
preciso entender melhor essa questão a fim de encontrar possíveis soluções
para economizar água.
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/desperdicio-agua.htm

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 Pensando em economia, vamos resolver esta
situação - problema abaixo:

 Preciso com esta quantia pagar a minha conta de água no valor de

R$60,50. Quanto sobrará para as compras que farei no mercado?

_______________________________________________________________

SE LIGA!!!!!
A ÁGUA PARA O CONSUMO DEVE SER BOA E DE QUALIDADE !!!!!!!!

Hidrografia do Estado do Rio de Janeiro

http://www.inea.rj.gov.br/Portal/Agendas/GESTAODEAGUAS/RECURSOSHIDRICOS/Comitedebacias/index.htm
&lang=PT-BR

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Observe o mapa:
 Localize no mapa a região que você mora __________________
 Escreva o nome dos rios da sua região___________________

Os rios são fontes de um dos recursos naturais indispensáveis aos seres

vivos: a água. Além disso, têm grande importância cultural, social,
econômica, histórica…
http://www.cuidedosrios.eco.br/importancia-dos-
rios/#:~:text=Os%20rios%20s%C3%A3o%20fontes%20de,mais%20importante%20do%20ciclo%20hidrol%C3%B3gico.

Texto 4 O sapo e o coelho

O Coelho vivia zombando do Sapo. Achava - o preguiçoso, lerdo, inútil
e incapaz de qualquer agilidade. O sapo ficou zangado e teve uma ideia:
- Quer apostar carreira comigo?
- Com você? – assombrou-se o coelho.
-Justamente! Vamos correr amanhã, você na estrada e eu pelo mato, até
a beira do rio...
O coelho riu muito achou que seria facílimo e aceitou o desafio. O sapo
reúne todos seus parentes e distribuiu-os na margem do caminho, com ordem
de responder aos gritos do coelho.
Na manhã seguinte, os dois enfileiraram -se e o coelho disparou como
um raio, perdendo de vista o sapo que saíra aos pulos. Correu, correu, correu,
parou e perguntou:
-Camarada Sapo?
Outro sapo respondia dentro do mato:
-Oi?
O coelho recomeçou a correr. Quando julgou que seu adversário
estivesse bem longe, gritou:
- Camarada Sapo?
- Oi? –coaxava um sapo. Debalde o coelho corria e perguntava,
sempre ouvindo o sinal dos sapos escondidos. Chegou à margem do rio
exausto, mas já encontrou o sapo, sossegado e sereno, esperando-o. O coelho
declarou-se vencido. E o sapo, muito esperto ganhou a disputa e virou herói.

(CASCUDO, Luís da Câmara. Os compadres corcundas e outros contos brasileiros Rio

de Janeiro: Ediouro, 1997. p. 88.) https://www.normaculta.com.br/fonologia/

ADJETIVOS - São palavras que dão características aos seres.

Ex.: água limpa; garota inteligente

Locuções adjetivas: duas ou mais palavras com valor de um adjetivo.

Ex.: carne de boi; anel de prata

As locuções adjetivas às vezes podem se transformar em adjetivo: carne

de boi: carne bovina

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Retire do texto anterior três adjetivos: _______________________
_______________________________________________________________

DESAFIOs

Resolva as expressões:

 48 + 36 – 46 = ______
 195 – 46 + 27 = ______
 164 – 47 + 34 = ______
 26 + 58 – 29 = _______

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 Toda narração conta uma história que é formada por vários elementos como
o espaço, os personagens, a ação e o tempo em que a história acontece. Ao
ler uma narrativa, deve-se observar os sinais de pontuação: travessão (–),
vírgula (,), ponto-e-vírgula (;), ponto final (.). A pontuação é importante
para identificar as falas, a pausa e onde inicia ou termina uma ideia. Além
disso, podemos notar que certas informações estão escritas no texto,
enquanto que outras o leitor precisa deduzi-las.
(:) DOIS PONTOS: É USADO PARA INICIAR UMA EXPLICAÇÃO.
(?) PONTO DE INTERROGAÇÃO: É COLOCADO NO FINAL DA FRASE E
INDICA UMA PERGUNTA.
(!) PONTO DE EXCLAMAÇÃO: MOSTRA ESPANTO, ADMIRAÇÃO,
 SURPRESA, ETC.

https://acessaber.com.br/tag/atividade-de-lingua-portuguesa-4o-ou-5o-ano/

Texto 5

Quais os sinais de pontuação que aparecem no texto 5 ? ______

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 Patrimônio Cultural

A Constituição Federal de 1988, Artigo 216, Patrimônio Cultural são todos os bens
de natureza material e imaterial que são referências à memória e identidade dos
diversos grupos que compõem a sociedade brasileira.
Cultura Material e Imaterial
A Cultura Material e Imaterial representam os dois tipos de patrimônio cultural, e
que juntos constituem a cultura de determinado grupo.
A cultura material ou patrimônio cultural material,está associada aos elementos
materiais e, portanto, é formada por elementos palpáveis e concretos, por
exemplo, obras de artes, praças, igrejas, monumentos e utensílios.
Já a cultura imaterial está relacionada com os elementos espirituais ou abstratos,
por exemplo, os saberes e os modos de fazer. Este representa os elementos
intangíveis de uma cultura. Sendo assim, ele é formado por elementos abstratos
que estão intimamente relacionados com as tradições, práticas, comportamentos,
técnicas e crenças de determinado grupo social. Diferente do patrimônio material,
este tipo de cultura é transmitida de geração em geração. Exemplos de bens
imateriais: danças, músicas, festas, lendas e culinárias.
Ambas possuem aspectos simbólicos, posto que carregam a herança cultural de
determinado povo, ao mesmo tempo que promovem sua identidade.
Patrimônio artístico e cultura
O patrimônio artístico e cultural de um povo é um bem que precisa ser preservado,
sob pena de se perder a própria identidade. Ele nos serve de referência histórica,
social e econômica. Guarda nossas memórias, conta nossa trajetória e, de certa
forma, projeta o que seremos no futuro. No Brasil, cuja diversidade cultural se
iguala a poucos países, esse ativo é um fator que nos diferencia.
Patrimônio étnico-cultural, são os bens gerados pela coletividade de indivíduos
que: se caracterizam por sua religiosidade ou misticismo, arte e/ou meio de
sobrevivência.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/cultura-material-e-imaterial/, https://www.gazetadigital.com.br/editorias/opiniao/patrimonio-artistico-e-cultural/500359,

acesso em: 06/02/2021

(Frevo-dança típica) (Capoeira-representação cultural)

(Cristo Redentor-Rio de Janeiro)

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1) Após a leitura do texto, escreva três tipos de patrimônio material e escreva dois
tipos de patrimônio imaterial.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2) Qual importância de preservar um patrimônio cultural brasileiro?

__________________________________________________________________

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4944/eu-e-meus-antepassados-historia-memoria-e-cultura

 Escreva em seu caderno, as características das manifestações

culturais do seu estado e bairro.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

AMABIS, J.M.; MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia moderna. Manual do

Professor v.1 (adaptação e continuidade da vida),1ª edição, Editora Moderna, 2016.
ANTUNES. Irandé. Análise de Textos – Fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola,
2010.
BAGNO, Marcos. Gramática pedagógica do português brasileiro. São Paulo: Parábola
Editorial, 2012.

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BECHARA. Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2018.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:
língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1997.
CASTRUCCI, Benedicto.;Jr,José Ruy Giovanni. A Conquista da matemática 5º ano 1ª
edição. São Paulo: FTD, 2018.
CUNHA, Celso, CINTRA, Lindley. Nova Gramática da língua portuguesa. Rio de
Janeiro: Lexicon, 2016.
MANOEL, J; SCHECHTMANN, E.; FERRER, L. C.; VELLOSO, H. M.; Companhia das
Ciências. 4ª edição. São Paulo: Ed. Saraiva, 2015.
OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de português precisa saber – a
teoria na prática. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICA NA “WEB”

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/ensino-fundamental-anos-finais/ < Acesso em 07/02/2021>
https://pt.calameo.com/read/0028993270bf45baa308c< Acesso em 08/02/2021>

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