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SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Tópicos de Revisão.
TEMA/TÓPICO:
44. Matemática financeira.
HABILIDADE(S):
44.1. Comparar rendimentos em diversos tipos de aplicações financeiras.
44.2. Comparar e emitir juízo sobre diversas opções de financiamento.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Revisão de porcentagem. Fator de atualização. Juros simples. Juros compostos. Descontos. Apli-
cações.
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Em vez de calcular o aumento e depois fazer o acréscimo, esse valor pode ser calculado diretamente
– veja:
100 20
100% de 3 000 mais 20% de 3 000 = 100 ⋅ 3 000 + 100 ⋅ 3 000 =
Observamos acima que incorporar um aumento de 20% equivale a multiplicar por 1,2. A parte inteira (1)
equivale ao salário original e a parte fracionária (0,2) equivale ao aumento, resultando assim no salário
final. O multiplicador 1,2 é chamado de FATOR DE ATUALIZAÇÃO. Ele é especialmente útil quando um
valor necessita ser atualizado diversas vezes, pois não é prático efetuar diversas regras de três. De
forma semelhante, uma redução de 20% equivale ao fator de atualização 1 – 0,2 = 0,8. Outros exemplos:
Em termos de fórmula, temos: M = C ⋅ (1 + i ⋅ t). Nessa fórmula, a taxa deve estar no formato decimal
(0,02) e não no formato porcentual (2). No exemplo:
M = 2 000 ⋅ (1+0,02 ⋅ 12) = R$ 2 480,00
Como o aumento é constante (R$ 40,00 por mês), é fácil ver as colunas à direita da tabela formam uma
progressão aritmética (P.A.). Isso quer dizer que os juros simples correspondem a um comportamento
linear. O gráfico desse exemplo de aplicação é uma reta que não passa pela origem (função linear afim).
Os juros simples são uma referência teórica, não sendo usados nas aplicações e dívidas reais.
Veremos agora o sistema de JUROS COMPOSTOS. Agora, os juros incidem sempre sobre o capital atua-
lizado e não sobre o capital inicial, esquema popularmente chamado de “juros sobre juros”. Por exem-
plo, vamos considerar o mesmo capital de R$ 2 000,00 aplicado à mesma taxa de 2% ao mês, pelo
mesmo prazo de doze meses, mas desta vez no sistema de juros compostos. Depois de um mês, o valor
acumulado é de R$ 2 040,00. Para o próximo mês, os juros não serão aplicados sobre R$ 2 000,00 e sim
sobre R$ 2 040,00 e assim sucessivamente. Veja a nova tabela:
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t ACUM. t ACUM. t ACUM.
0 2 000,00 5 2 208,16 10 2 437,99
1 2 040,00 6 2 252,32 11 2 486,75
2 2 080,80 7 2 297,37 12 2 536,48
3 2 122,42 8 2 343,32
4 2 164,86 9 2 390,19
Em termos de fórmula, temos: M = C ⋅ (1 + i)t. Assim como na fórmula anterior, a taxa deve estar no
formato decimal. Numericamente:'
M = 2 000 ⋅ (1+0,02)12 = R$ 2 536,48
A cada iteração do prazo, o valor acumulado é multiplicado pelo fator de atualização (1 + i). Desta vez,
os valores aumentam em progressão geométrica (P.G.). O gráfico apresenta um comportamento expo-
nencial e não mais linear. Por isso, é importante evitar pagar juros – por exemplo, sempre que possível,
quitar o total da fatura do cartão de crédito ou o maior valor possível. É claro que, a medida que o de-
vedor vai pagando, cada valor pago vai sendo amortizado do saldo devedor. Mesmo assim, em financia-
mentos longos, como de imóveis ou veículos, chega-se a pagar mais do dobro do valor financiado.
Para terminar, vejamos os gráficos dos dois exemplos, juntos no mesmo sistema de eixos. Observe que,
à medida que o tempo vai aumentando, um gráfico vai “descolando” do outro:
ATIVIDADES
1 - Foi feita uma aplicação de R$ 4 000,00 a juros simples pelo prazo de 30 meses, à taxa de 2% ao mês.
O resgate foi de R$ 6 400,00. Caso a aplicação tivesse sido feita pelo sistema de juros compostos, qual
teria sido o valor do resgate?
2 - Maurício aplicou um capital de R$ 10 000,00 em uma poupança, com taxa de 1,5% ao mês, pelo
sistema de juros compostos. O prazo de aplicação é de 2 anos. Quanto ele vai resgatar?
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3 - Usando o sistema de juros compostos, complete a tabela a seguir. Em cada caso, a fórmula necessária
é dada na última coluna da tabela:
TAXA DE JUROS
MONTANTE (M) CAPITAL (C) PRAZO (t) FÓRMULA
(i)
!
a) R$ (?) R$ 1 000,00 3% a.m. 5 meses 𝑀𝑀 = 𝐶𝐶 ⋅ 1 + 𝑖𝑖
𝑀𝑀
b) R$ 1 085,24 R$ (?) 2,5% a.m. 2 anos 𝐶𝐶 =
1 + 𝑖𝑖 !
! 𝑀𝑀
c) R$ 1 980,50 R$ 860,00 (?)% a.m. 5 anos 𝑖𝑖 = 100 ⋅
𝐶𝐶
−1
𝑀𝑀
𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙
d) R$ 10 991,49 R$ 5 000,00 1,1% (?) anos 𝑡𝑡 = 𝐶𝐶
𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 1 + 𝑖𝑖
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SEMANA 2
EIXO TEMÁTICO:
Tópicos de Revisão.
TEMA/TÓPICO:
Números – 3. Potências de dez e ordem de grandeza.
HABILIDADE(S):
3.1. Resolver problemas que envolvam operações elementares com potências de dez.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Notação científica. Número índice e expoente. Aplicações.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Física. Química.
128 319 776 900 = 1,28 319 776 900×10!! − 0,0000000817732 = −8,17731×10"#
Deve ser observado que o termo exponencial utiliza sempre uma potência de dez. A tabela a seguir mos-
tra algumas constantes matemáticas importantes:
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Entretanto, é na Física e na Química que aparecem as constantes mais comuns usadas no ENEM, nos
vestibulares, em alguns concursos etc. Veja a tabela:
30
Vamos ver uma maneira sistemática de colocar um número em notação científica. Por exemplo, vamos
considerar o seguinte número: m = 0,00000912735. Devemos ir deslocando a vírgula para a direita, até
obtermos um valor entre 1 (inclusive) e 10 (exclusive). Para fazer isso, será necessário deslocar a vírgula
seis casas para a direita, a fim de obtermos o valor 9,12735. Ao fazermos isso, o número ficou um milhão
(106 = 1000000) de vezes maior. Como o valor não pode ser alterado, faremos a devida compensação.
Dividir por um milhão equivale a multiplicar por um milionésimo (10–6 = 0,000001). Resumindo:
𝑚𝑚 = 0,00000912735 ⇒ 𝑚𝑚 = 9,12735×10!" .
Como segundo exemplo, vamos escrever M = – 462354917,666 em notação científica. Vamos deslocar
a vírgula para a esquerda, obtendo um número entre –10 (exclusive) e –1 (inclusive). Deslocando a vírgula
oito casas para a esquerda, obtemos: – 4,62354917666. O número ficou 108 vezes menor, portanto deve-
mos fazer a compensação multiplicando esse valor por 108. Resultado:
𝑀𝑀 = −462354917,666 ⇒ 𝑀𝑀 = −4,62354917666×10! .
Caso o número, em valor absoluto, já esteja entre 1 e 10, não será necessário deslocar a vírgula. Nesse
caso, a correspondente potência de dez será igual a zero. Veja este exemplo final:
𝜋𝜋 ≈ 3,14159265 ⇒ 𝜋𝜋 ≈ 3,14159265×10! .
ATIVIDADES
1 - Observe a figura a seguir, na qual são apresentadas as sete unidades básicas do Sistema Internacional
de Unidades:
Faça isso na seguinte ordem (na figura): kg – m – s – A – k – mol – cd. Observe que o último tópico (cd)
apresenta dois números para serem convertidos.
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SEMANA 3
EIXO TEMÁTICO:
Tópicos de Revisão.
TEMA/TÓPICO:
Funções – 9. Progressão aritmética.
HABILIDADE(S):
9.2. Identificar o termo geral de uma progressão aritmética.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
PA: termo geral e soma dos termos. Aplicações.
Na maioria dos casos, o primeiro termo não é a0 e sim a1 (em vez de N, usa-se N*). Agora considere
uma progressão definida da seguinte maneira. Adriana é uma atleta olímpica, ciclista, que começou um
treino em uma pista oval no instante t = 6 min. Ela gasta dois minutos para completar cada volta nessa
pista. Então ela cruza novamente o ponto de partida nos instantes:
(6 ,8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, …)
Uma PROGRESSÃO ARITMÉTICA (abreviadamente P.A.) é uma progressão na qual de um termo para
o próximo soma-se uma constante (passo aditivo). Vamos usar o exemplo acima para relembrar a no-
menclatura: a1 = 6 = primeiro termo, an = termo geral, n = número de termos e r = 2 = razão (a constante
adicionada de um termo para outro). Apresentamos o seguinte quadro de fórmulas:
NOMENCLATURA FÓRMULA
𝑎𝑎" + 𝑎𝑎! ⋅ 𝑛𝑛
Soma dos primeiros termos 𝑆𝑆! =
2
32
Vamos ver um exemplo. Em uma progressão aritmética de vinte termos, o terceiro termo vale 10 e o
oitavo termo vale 30.
a) Qual é o primeiro termo?
b) Qual é o último termo?
c) Quanto vale a soma de todos os termos?
A primeira providência é achar a razão da P.A.:
𝑎𝑎! = 𝑎𝑎" + 8 − 3 ⋅ 𝑟𝑟 ⇒ 30 = 10 + 5𝑟𝑟 ⇒ 5𝑟𝑟 = 20 ⇒ 𝑟𝑟 = 4
Resumindo:
33
ATIVIDADES
1 - Bruno iniciou um investimento para sua filha Bruninha com um depósito inicial de R$ 500,00. A cada
mês, Bruno deposita R$ 80,00. Quando o montante atingir R$ 1 000,00 ou mais, Bruninha pretende
comprar um curso de inglês on-line. Quantos meses depois do depósito inicial Bruninha poderá fazer
o saque?
2 - Em uma experiência de Química, no instante t = 0min uma substância está à temperatura de 80°C
e diminui cinco graus por minuto. A temperatura está sendo medida a intervalos de um minuto. Em qual
instante a temperatura será negativa pela primeira vez?
3 - Em uma progressão aritmética de trinta termos, o segundo termo vale 16 e o sétimo termo vale 1.
a) Qual é o primeiro termo?
b) Qual é o último termo?
c) Quanto vale a soma de todos os termos?
d) A partir do primeiro, quantos termos é possível somar com resultado positivo?
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SEMANA 4
EIXO TEMÁTICO:
Tópicos de Revisão.
TEMA/TÓPICO:
Funções – 11. Progressão geométrica.
HABILIDADE(S):
11.1. Identificar o termo geral de uma progressão geométrica.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
PG: termo geral e soma dos termos. Aplicações.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia.
NOMENCLATURA FÓRMULA
1ª fórmula do termo geral 𝑎𝑎! = 𝑎𝑎" ⋅ 𝑞𝑞!#"
𝑎𝑎" 1 − 𝑞𝑞!
Soma dos primeiros termos 𝑆𝑆! =
1 − 𝑞𝑞
𝑎𝑎"
Soma de infinitos termos 𝑆𝑆! =
(-1 < q < 1) 1 − 𝑞𝑞
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Um exemplo “do momento” é a pandemia de COVID-19. A multiplicação de vírus segue, a princípio, um
crescimento exponencial. Uma progressão geométrica equivale a pegar alguns pontos do gráfico de
uma função exponencial generalizada. Recorde o gráfico mostrado anteriormente, no qual os termos
da P.A. repousam sobre uma reta (equação: y = ax + b); da mesma forma, os termos da P.G. repousam
sobre uma exponencial generalizada (equação: y = k ⋅ ax).
A Matemática considera dois tipos de crescimento biológico populacional, ambos com uma lógica ini-
cial de crescimento em progressão geométrica. No chamado “crescimento exponencial”, os recursos
são considerados infinitos. No chamado “crescimento logístico”, há limitações naturais: disponibilidade
de água, disponibilidade de alimentos, predadores, espaço físico etc. No segundo caso, o crescimento
exponencial é “amortecido” e a curva tende a estabilizar próxima de determinado valor. É o mesmo que
acontece com a população de uma cidade como Belo Horizonte, que certamente não se expandirá infi-
nitamente. Considere o exemplo da figura a seguir:
Observamos na figura que o “crescimento logístico” é mais fidedigno à realidade biológica. No caso da
pandemia de COVID-19, nenhuma das duas coisas acontece. Devido tanto à vacinação quanto à chama-
da “imunização de rebanho”, a curva começa subindo exponencialmente, atinge um pico ou patamar
máximo e depois decai. Mas não trataremos dos detalhes disso aqui.
De qualquer forma, progressões geométricas e funções exponenciais crescem ou decrescem rapida-
mente. Recorde que, na semana anterior, associamos P.A. aos juros simples; a P.G. está associada aos
juros compostos. Finalmente, não se deve confundir curva exponencial com parábola. De fato, uma
curva exponencial y = k ⋅ ax varia mais rapidamente do que qualquer curva polinomial y = k ⋅ xn.
3
Vejamos um exercício resolvido. Em uma progressão geométrica infinita, o terceiro termo vale 4
eo
3
décimo termo vale 512 . Vamos responder às perguntas a seguir:
a) Qual é o primeiro termo?
b) Qual é o vigésimo termo?
c) Quanto vale a soma dos vinte primeiros termos?
d) Quanto vale a soma de todos os infinitos termos?
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Encontrando o primeiro termo:
$ 3
3 1
𝑎𝑎! = 𝑎𝑎" ⋅ 𝑞𝑞 !#"
⇒ = 𝑎𝑎" ⋅ ⇒ 𝑎𝑎" = 4 ⇒ 𝑎𝑎" = 3
4 2 1
4
Encontrando o vigésimo termo:
#%
1 3
𝑎𝑎!" = 𝑎𝑎# ⋅ 𝑞𝑞!"$# ⇒ 𝑎𝑎!" = 3 ⋅ ⇒ 𝑎𝑎&" = ≈ 5,7×10$'
2 524288
Encontrando a soma dos vinte primeiros termos:
1
𝑎𝑎# 1 − 𝑞𝑞!" 3 1 − !" 6291450
𝑆𝑆!" = ⇒ 𝑆𝑆#"" = 2 ⇒ 𝑆𝑆!" = ≈ 5,999994278
1 − 𝑞𝑞 1 1048576
1−2
ATIVIDADES
1 - Roberta iniciou um investimento com um depósito de R$ 1 800,00, no sistema de juros compostos,
com taxa de 1% ao mês. Isso equivale a uma progressão geométrica cujo primeiro termo vale a1 = 1 800
e cuja razão vale q = 1,01. Roberta pretende manter o dinheiro por 35 meses, o que significa que o valor
a sacar equivale ao trigésimo sexto termo da P.G. Quanto será o valor sacado?
2 - Considere a seguinte progressão geométrica: (1, 4, 16,…, 67 108 864). Quantos termos são?
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3 - Em uma progressão geométrica infinita, o quarto termo vale 1 e o décimo termo vale 2,985984.
a) Qual é o primeiro termo?
b) Qual é o nono termo?
c) Quanto vale a soma dos 40 primeiros termos?
d) É possível obter um número com a soma de todos os termos?
4 - Uma cultura de bactérias foi iniciada em laboratório às 2h da manhã e a quantidade de bactérias está
evoluindo de acordo com a tabela abaixo:
Mantido esse padrão, quantas bactérias são esperadas no horário das 20h desse mesmo dia?
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SEMANA 5
EIXO TEMÁTICO:
Tópicos de Revisão.
TEMA/TÓPICO:
Álgebra – 11. Sistemas de Equações de Primeiro Grau.
HABILIDADE(S):
27.2. Resolver um sistema de equações lineares com duas variáveis e interpretar o resultado geometrica-
mente.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Resolução de sistema linear 2x2: substituição – comparação – adição. Aplicações.
Por exemplo, um sistema linear com duas equações e duas incógnitas possui o seguinte aspecto:
Do ponto de vista algébrico, resolver um sistema linear significa encontrar todos os pares (x, y) que sa-
tisfazem a ambas as equações simultaneamente. Vamos ver um exemplo numérico?
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De maneira geral, existem três possibilidades, ilustradas nos exemplos a seguir – também utilizando
sistemas lineares com duas equações e duas incógnitas:
No primeiro caso, observe que a segunda equação equivale a y = x. Se dois números são iguais e sua
soma é igual a 2, então cada um dos números vale 1, ou seja: x = 1 e y = 1. No segundo caso, multiplican-
do-se a primeira equação por 2, obtém-se a segunda equação – o que significa que a segunda equação
não acrescenta informação (ambas as equações representam a mesma reta). Existem infinitos núme-
ros cuja soma vale 2 (infinitas soluções). No terceiro caso, é claramente impossível que a soma de dois
números valha 2 e valha 3 ao mesmo tempo. Por fim, deve ser dito que “possível” é sinônimo de “compa-
tível” e “impossível” é sinônimo de “incompatível”.
Mas como resolver um sistema linear desse tipo? Vamos recordar três métodos: substituição, compa-
ração e adição, usando o mesmo sistema linear como exemplo, a saber:
O método da SUBSTITUIÇÃO consiste em isolar uma variável (a sua escolha) em uma das equações e
substituir na outra equação. Por exemplo, da segunda equação obtemos e substituindo na primeira
equação fica:
2 4𝑦𝑦 + 15 + 3𝑦𝑦 = −14 ⇒ 8𝑦𝑦 + 30 + 3𝑦𝑦 = −14 ⇒
−44
8𝑦𝑦 + 3𝑦𝑦 = −30 − 14 ⇒ 11𝑦𝑦 = −44 ⇒ 𝑦𝑦 = ⇒ 𝒚𝒚 = −4
11
Portanto:
𝑥𝑥 = 4𝑦𝑦 + 15 ⇒ 𝑥𝑥 = 4 −4 + 15 ⇒ 𝑥𝑥 = −16 + 15 ⇒ 𝑥𝑥 = −1
40
O método da COMPARAÇÃO (em geral, o mais lento dos três) consiste em isolar uma variável (a sua esco-
lha) tanto na primeira equação como na segunda equação e depois igualar os resultados. No exemplo:
−2𝑥𝑥 − 14 −𝑥𝑥 + 15
= ⇒ −4 −2𝑥𝑥 − 14 = 3 −𝑥𝑥 + 15 ⇒
3 −4
8𝑥𝑥 + 56 = −3𝑥𝑥 + 45 ⇒ 8𝑥𝑥 + 3𝑥𝑥 = 45 − 56 ⇒ 11𝑥𝑥 = −11 ⇒ 𝑥𝑥 = −1
O método da ADIÇÃO (em geral, o mais rápido dos três) consiste em encontrar multiplicadores para as
equações de forma a cancelar uma das variáveis quando as equações forem somadas membro a mem-
bro, resolvendo a equação resultante. Fica assim:
Observe que, em todos esses métodos, o objetivo é sempre o mesmo: eliminar uma das variáveis, ob-
tendo uma equação somente com a outra variável, que é fácil de resolver.
ATIVIDADES
1 - A solução do sistema linear é tal que:
a) x > y.
b) x ÷ y = 0,2.
c) x ∉ Z.
d) x ⋅ y = –5.
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SEMANA 6
EIXO TEMÁTICO:
Tópicos de Revisão.
TEMA/TÓPICO:
Geometria e medidas – Geometria métrica e de posição.
HABILIDADE(S):
30. Prismas e cilindros.
31. Pirâmides e cones.
32. Esferas e bolas.
35. Áreas laterais e totais de figuras tridimensionais.
36. Volumes de sólidos.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Revisão de geometria plana. Revisão de geometria espacial.
TEMA: Geometria.
O último assunto do último PET do ano é GEOMETRIA ESPACIAL. Para começar, vamos relembrar alguns
conceitos relativos a um POLIEDRO:
Agora, estabelecemos a seguinte definição. Uma região do plano ou do espaço é CONVEXA se aconte-
cer o seguinte: toda vez que dois pontos A e B pertencem à região, o segmento AB está inteiramente
contido na região. Veja a figura:
E qual a importância disso? Bem, para poliedros convexos, vale a RELAÇÃO DE EULER: V - A + F = 2.
Vamos ver um exemplo na figura a seguir:
42
Número de vértices: V = 10
Número de arestas: A = 16
Número de faces: F = 8
Aplicando a relação de Euler:
V-A+F=2
10 - 16 + 8 = 2
2=2
Logo a relação é válida!
Deve ser mencionado que existem poliedros não convexos que satisfazem à relação de Euler. O nome
do matemático alemão deve ser pronunciado: “ÓILER”.
Apresentamos a seguir outro resultado importante sobre poliedros. O prisma particular conhecido
como paralelepípedo reto retângulo tem o formato de uma “caixa de sapatos”. Esse poliedro possui qua-
tro diagonais e a medida de cada uma delas pode ser calculada assim:
Vamos revisar em seguida os nomes, as figuras e as fórmulas dos principais sólidos geométricos: pris-
ma, cilindro, pirâmide, cone e esfera. Acompanhe o resumo:
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Vamos ver um exercício resolvido. Rayanne é uma arquiteta que pretende usar uma placa de vidro trian-
gular para isolar um canto de um consultório de psicologia, no qual será colocada uma obra de arte
tridimensional. As dimensões da região isolada são mostradas na figura a seguir:
a) A região da arte será pintada com uma cor diferente. Qual a área total a ser pintada?
b) Qual a área aproximada da placa de vidro?
c) Qual o volume da região artística?
O primeiro passo é compatibilizar as unidades; assim: 60 cm = 0,6m. A área a ser pintada se constitui de
três triângulos retângulos. A área de cada um deles é metade do produto da base pela altura – no caso,
metade do produto de um cateto pelo outro cateto. Portanto:
1 ⋅ 1,2 1 ⋅ 0,6 1,2 ⋅ 0,6
𝐴𝐴 = + + = 1,26 𝑚𝑚!
2 2 2
Já calcular a área da placa de vidro é um pouquinho mais complicado. Começamos usando o teorema
de Pitágoras para calcular as três hipotenusas indicadas na figura:
44
PARA SABER MAIS:
ATIVIDADES
1. A pirâmide de Quéops, no Egito, é uma pirâmide de base quadrada. O lado do quadrado tem medida de
aproximadamente L = 230 metros e altura de aproximadamente H = 139 metros.
(FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Pirâmide_de_Quéops. Acesso em: 02 ago. 2021.)
3 - O raio médio da Terra – aproximada por uma esfera – é igual a: R = 6 371 quilômetros.
(FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Raio_terrestre. Acesso em: 02 ago. 2021.)
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4 - Uma piscina olímpica cheia até a altura de dois metros possui volume de 2500 metros cúbicos, ou
seja, 0,0000025 quilômetros cúbicos. Quantas piscinas olímpicas seriam necessárias para “encher” o
planeta Terra? Aproximadamente:
a) 433 quintilhões.
b) 433 quatrilhões.
c) 433 trilhões.
d) 433 bilhões.
5 - Adriana é dona de uma indústria de aparelhos portáteis de ar-condicionado. Para despachar cada
produto para o respectivo cliente, ela utiliza embalagens cúbicas, devido ao menor custo junto a seu
fornecedor. Ela decidiu consultar o site dos Correios quanto ao envio de encomendas em território
nacional e encontrou a informação a seguir:
Assinale a alternativa que melhor representa o volume da maior caixa que Adriana poderá mandar
(em litros):
a) 175,8.
b) 296,3.
c) 800,0.
d) 1 000.
6 - Uma sala que possui comprimento a = 6m, largura b = 3m e altura c = 2m. Quanto mede a diagonal
dessa sala (em metros)?
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7 - Observe a figura a seguir:
REFERÊNCIAS
• IEZZI, Gelson, et.al. Fundamentos de Matemática Elementar. 7.ed. São Paulo: Atual, 1993. 1-10 v.
• IEZZI, Gelson, et. al. Matemática – Volume único. Ensino Médio. 6.ed. São Paulo: Atual, 2015.
• SANTOS, Reginaldo J. Introdução às equações Diferenciais Ordinárias. Belo Horizonte: Im-
prensa Universitária da UFMG, 2013.
• SOUSA, Isabela Ramos da Silva de. Relação entre Função Exponencial e Progressão Geomé-
trica. 2016. 74f. Dissertação de Mestrado – Universidade Estadual do Norte Fluminense “Dar-
cy Ribeiro” – UENF, Campos dos Goytacazes (RJ), 2016.
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