Comunicado escolar sobre estudos em casa

ESCOLA MUNICIPAL DO 1º GRAU MARIA DOLORES.
Professor (a): Eduardo Francisco da Silva Turma: 4º ano C.

Prezado pai, mães ou responsável!
QUERIDO ESTUDANTE!
Estamos afastados, mas sua aprendizagem não pode parar. Vocês continuarão as atividades em
casa, com a ajuda dos seus familiares.
Algumas dicas para ir bem nos estudos:

- Mantenha uma rotina de estudos
- Organize seu espaço: escolha e lugar calmo e limpo para estudar.
- Faça pausas! Não faça as atividades com pressa. Concentre-se e
faça no seu ritmo com dedicação e capricho!
- Peça ajuda se seus familiares e quando surgirem dúvidas entre em contato com
seu professor através do telefone nos horários de aula!
E O MAIS IMPORTANTE: O CORONAVÍRUS AINDA NÃO FOI EMBORA,

LAVE BEM AS MÃOS, FIQUE EM CASA E SE FOR NECESSÁRIO SAIR,
USE MÁSCARA.
Não está sendo fácil, mas juntos venceremos esse período. Não deixe de estudar,
nem de brincar!
Estamos com saudades!

Trindade: 17/05/2021. (Segunda-feira)
OBJETIVO DA AULA / INTENCIONALIDADE:
Numero e Numerais
COMPONENTE CURRICULAR / ÁREA DO CONHECIMENTO:

( )Língua Portuguesa ( X )Matemática ( )Geografia. ( )História.
( )Ciências. ( )Arte. ( )Educação Física
UNIDADE TEMÁTICA:
( )Números ( )Álgebra ( )Geometria ( X )Grandezas e medidas ( )Probabilidade e estatística
OBJETO DO CONHECIMENTO / CONTEÚDOS:
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de até
cinco ordens.
COMPETÊNCIAS:
Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de
diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para
solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive
com impactos no mundo do trabalho.
HABILIDADE:
(EF04MA0) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de com-
primento, tempo, capacidade e massa.
PROCEDIMENTOS /METODOLOGIAS / RECURSOS / INTEGRAÇÃO:
Atividades via whasApp para a família, atividades impressas disponível na escola para os alunos que
não possui acesso à internet. Vídeos retirados do YouTube para melhor entendimento do conteúdo
estudado.
AVALIAÇÃO:
( X ) Diagnóstica: Para identificar os conhecimentos prévios dos alunos.
( X ) Formativa: Foco no processo ensino-aprendizagem.
( ) Somativa: Para verificar o resultado da aprendizagem.
ATIVIDADE:
Em anexo.
Professor (a): Eduardo Francisco da Silva. Turma: 4º ano C.
Trindade: 18/05/2021. (Terça-feira)

Ortografia
Leitura e Interpretação.
COMPONENTE CURRICULAR /ÁREA DO CONHECIMENTO:

(X )Língua Portuguesa ( )Matemática ( )Geografia. ( )História.
UNIDADE TEMÁTICA /CAMPOS DE ATUAÇÃO/ PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
*( X )Campo da vida cotidiana ( )Campo artístico-literário ( )Campo das práticas de estudo e
pesquisa ( )Campo da vida pública ( )Todos os campos de atuação
*( )Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) ( ) Escrita (compartilhada e autônoma)
( )Oralidade ( X )Análise linguística/semiótica ( )Produção de textos(escrita compartilhada e
autônoma)
Construção do sistema alfabético.

COMPETÊNCIAS:
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de
atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo
na vida real.
HABILIDADE:
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no texto da
frase ou do texto.

estudado.
AVALIAÇÃO:
ATIVIDADE:
Em anexo.
Trindade: 19/05/2021. (Quarta-feira)

Vida e evolução. Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Ciência e Tecnologia.

( )Língua Portuguesa ( )Matemática ( )Geografia. ( )História.
( X )Ciências. ( )Arte. ( )Educação Física
UNIDADE TEMÁTICA:
( X ) Matéria e Energia ( ) Vida e Evolução ( ) Terra e Universo
Arte:
( X ) Artes visuais ( ) Dança ( ) Música ( ) Teatro ( ) Artes integradas
Saude Coletiva.
Pintura – cores
COMPETÊNCIAS:
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico
como provisório, cultural e histórico.
*Arte:
Explorar, conhecer, fLuir e analisar, criticamente, práticas e produções artísticas e culturais do seu
entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas
sociedades,em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural,
histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
HABILIDADE:
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as
condições do ambiente em termos de som e luz no cotidiano das pessoas.
estudado.
AVALIAÇÃO:
ATIVIDADE:
Em anexo.
Professor (a):Eduardo Francisco da Silva. Turma: 4º ano C.
Trindade: 20/05/ 2021. (Quinta-feira)

Divisao territorial.
( )Língua Portuguesa ( )Matemática ( X )Geografia. ( )História.
UNIDADE TEMÁTICA:
*Geografia:
( ) O sujeito e seu lugar no mundo. ( x ) Conexões e escalas . ( ) Mundo do trabalho.
( ) Formas de representação e pensamento espacial. ( ) Natureza, ambientes e qualidade de vida.
*História:
( X ) A comunidade e seus registros. ( ) As formas de registrar as experiências da comunidade.
( ) O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.
Geografia:
Natureza, ambientes e qualidades de vida.

*História:
As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município.
COMPETÊNCIAS:
*Geografia:
Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o
interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
*História:
Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de
transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como
problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
HABILIDADE:
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados

pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a
ampliação de hábitos de redução, de uso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em
casa, na escola e/ou no entorno.
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com
base na identificação de mudanças ocorridas ao longo do tempo.
estudado.
AVALIAÇÃO:
ATIVIDADE:
Em anexo.
Trindade: 21/05/ 2021. (Sexta-feira)
Desenvolver o espirito de diversão.

( )Ciências. ( )Arte. ( x )Educação Física ( x )Correção de atividades.
UNIDADE TEMÁTICA:
*Educação Física:
( X )Brincadeiras e jogos. ( )Esporte. ( )Ginástica. ( )Dança. ( )Luta. ( )Praticas
corporais de aventura.

Jogos
Correção das atividades que o professor passou no decorrer da semana de, Matemática, Língua
Portuguesa, Ciência, Artes, Geografia e Hístoria.
COMPETÊNCIAS:
Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e atividades fisicas.
HABILIDADE:
(EF4EF01): Interpretar gestos, formatos e regras das brincadeiras e jogos.
Ginastica em ação.
AVALIAÇÃO:
ATIVIDADE:
Em anexo.
Postar no WhatsZapp correção das ativdades da semana .

Trindade: 24/05/2021. (Segunda-feira)
Numero e Numerais
COMPONENTE CURRICULAR / ÁREA DO CONHECIMENTO:

( )Língua Portuguesa ( X )Matemática ( )Geografia. ( )História.
UNIDADE TEMÁTICA:
( )Números ( )Álgebra ( )Geometria ( X )Grandezas e medidas ( )Probabilidade e estatística
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de até
cinco ordens.
COMPETÊNCIAS:
Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de
diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para
solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive
com impactos no mundo do trabalho.
HABILIDADE:
(EF04MA0) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de com-
primento, tempo, capacidade e massa.
estudado.
AVALIAÇÃO:
ATIVIDADE:
Em anexo.

Trindade: 25/05/2021. (Terça-feira)

Ortografia
(X )Língua Portuguesa ( )Matemática ( )Geografia. ( )História.
UNIDADE TEMÁTICA /CAMPOS DE ATUAÇÃO/ PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
*( X )Campo da vida cotidiana ( )Campo artístico-literário ( )Campo das práticas de estudo e
pesquisa ( )Campo da vida pública ( )Todos os campos de atuação
*( )Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) ( ) Escrita (compartilhada e autônoma)
( )Oralidade ( X )Análise linguística/semiótica ( )Produção de textos(escrita compartilhada e
autônoma)
Construção do sistema alfabético.

COMPETÊNCIAS:
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de
atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada,
de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo
na vida real.
HABILIDADE:
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no texto da
frase ou do texto.

estudado.
AVALIAÇÃO:
ATIVIDADE:
Em anexo.

Trindade: 26/05/2021. (Quarta-feira)

Vida e evolução. Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Ciência e Tecnologia.
( X )Ciências. ( )Arte. ( )Educação Física
UNIDADE TEMÁTICA:
( X ) Matéria e Energia ( ) Vida e Evolução ( ) Terra e Universo
Arte:
( X ) Artes visuais ( ) Dança ( ) Música ( ) Teatro ( ) Artes integradas
Saude Coletiva.
Pintura – cores
COMPETÊNCIAS:
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico
como provisório, cultural e histórico.
*Arte:
Explorar, conhecer, fLuir e analisar, criticamente, práticas e produções artísticas e culturais do seu
entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas
sociedades,em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural,
histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
HABILIDADE:
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as
condições do ambiente em termos de som e luz no cotidiano das pessoas.
estudado.
AVALIAÇÃO:
ATIVIDADE:
Em anexo.

Trindade: 27/05/ 2021. (Quinta-feira)

Divisao territorial.
( )Língua Portuguesa ( )Matemática ( X )Geografia. ( )História.
UNIDADE TEMÁTICA:
*Geografia:
( ) O sujeito e seu lugar no mundo. ( x ) Conexões e escalas . ( ) Mundo do trabalho.
( ) Formas de representação e pensamento espacial. ( ) Natureza, ambientes e qualidade de vida.
*História:
( X ) A comunidade e seus registros. ( ) As formas de registrar as experiências da comunidade.
( ) O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.
Geografia:
Natureza, ambientes e qualidades de vida.

*História:
As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município.
COMPETÊNCIAS:
*Geografia:
Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o
interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
*História:
Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de
transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como
problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
HABILIDADE:
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados

pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a
ampliação de hábitos de redução, de uso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em
casa, na escola e/ou no entorno.
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com
base na identificação de mudanças ocorridas ao longo do tempo.
estudado.
AVALIAÇÃO:
ATIVIDADE:
Em anexo.

Trindade: 28/05/ 2021. (Sexta-feira)
Desenvolver o espirito de diversão.

( )Ciências. ( )Arte. ( x )Educação Física ( x )Correção de atividades.
UNIDADE TEMÁTICA:
( X )Brincadeiras e jogos. ( )Esporte. ( )Ginástica. ( )Dança. ( )Luta. ( )Praticas
corporais de aventura.

Jogos
Correção das atividades que o professor passou no decorrer da semana de, Matemática, Língua
Portuguesa, Ciência, Artes, Geografia e Hístoria.
COMPETÊNCIAS:
Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e atividades fisicas.
HABILIDADE:
(EF4EF01): Interpretar gestos, formatos e regras das brincadeiras e jogos.
Ginastica em ação.
AVALIAÇÃO:
ATIVIDADE:
Em anexo.
Postar no WhatsZapp correção das ativdades da semana .
Escola Municipal do 1º grau Maria Dolores.
Professor: Eduardo / Aulas não presenciais / Matematica
Série: 4º Turma: “C” Bimestre: 1º Bimestre
Aluno(a): ____________________________________________________________________
TRINDADE: 17/05/2021
1 – Resolva as operações:
a. 2.369 + 1984 =
b. 3.369 + 2987=
c. 8.079 + 2.971 =
d. 5.001 + 2.119=
e. 5.247 - 1.887 =
f. 4.509 - 1.987=
2 – Escreva por extenso os resultados das operações anterior ( No caderno)
3 – Paulo tem 5 funcionários que por dia cada um produz 678 kits de
embalagens. Qual a produção total do dia? E da semana?
4 – Pedro é caminhoneiro e dirige em media 985 quilômetros por dia.

Ao final do destino daqui 4 dias, quantos quilômetros terá dirigido?
João, Manoel e Sebastião são amigos e almoçam de segunda a sábado no

restaurante “sabor real”, com desconto os três pagam 56 reais incluso o suco e a
sobremesa. No final da semana qual será o valor total pago referente às refeições
dos 3 amigos?
– Ligue cada relógio com as horas indicadas:
Professor: Eduardo / Aulas não presenciais / Lingua Portuguesa
Aluno(a): ____________________________________________________________________
DÍGRAFO: É o encontro de duas letras que representam um único som
São dígrafos: CH NH LH RR SS SC SÇ XC GU QU
1) Esse texto acontece em uma:
a) ( ) casa velha b) ( )na natureza
c) ( ) velha fazenda d) ( )perto de um rio.
2) O que Fabrício mais gostava de fazer era:
a) ( ) cavalgar b) ( )ouvir o canto dos pássaros.

c) ( ) subir em árvores. d) ( )descer o rio em sua canoa.
3) No trecho:”Ele vivia cercado de animais, plantas,flores...” a
expressão
sublinhada significa:
a) ( ) preso b) ( )rodeado c) ( ) livre d) ( )solto
4) A expressão:”mas um dia tudo mudou...” dá idéia de:
a) ( ) tempo b) ( )lugar c) ( ) modo d) ( )dúvida.
5) Hilário era:
a) ( ) um amigo b) ( )um irmão c) ( ) um galo d) ( )um cachorro.
6) marque as opções em que todas as palavras possuem dígrafo.

a) ( ) flores, chamando, galinheiro b) ( )velha, guerras, cresceu
c) ( ) descer, Fabrício, correnteza d) ( )manhãs, grande, desça.
7) Coloque nos quadros os encontros consonantais correspondentes a
cada palavra.
( CL ) clínica ( ) oblíquo ( ) primeiro ( ) encobriu

( ) planície ( ) livro ( ) teatro ( ) signo
( ) pobre ( ) absolver ( ) gracioso ( ) afta
( ) quadro ( ) objetivo ( )troféu ( ) digno
( ) gramado ( ) submarino ( ) outubro ( ) absoluto
( ) ( ) admirar ( ) gritaria ( )
madrugada atmosfera
8) Assinale com um X as palavras em que há dígrafo.
( ) preguiça ( ) quintal ( ) ninguém ( ) esquerda

( ) igual ( ) coqueiro ( ) foguete ( ) lingüiça
( )quase ( ) quente ( ) régua ( ) que
Professor: Eduardo / Aulas não presenciais / Ciencias e Artes
Aluno(a): ____________________________________________________________________
Leia o texto –
ARTE –
Pinte, recorte e entregue á mamãe.

Professor: Eduardo / Aulas não presenciais / GEOGRAFIA e História
Série: 4º Turma: “C”
Bimestre: 1º Bimestre
Aluno(a):
____________________________________________________________________
GEOGRAFIA-
TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO DO LIXO
Aço: Mais de 100 anos Alumínio: 200 a 500 anos

Cerâmica: indeterminado Chiclete: 5 anos
Copo de plástico: 200 a 400 anos Corda: 3 a 5 meses.
Corda de nylon: 30 anos Couro: 30 anos
Esponja: indeterminado Filtro de cigarro: 5 anos
Fralda descartável: 600 anos Garrafa PET: indefinido
Isopor: indeterminado Jornal: 2 a 6 semanas
Lata de alumínio: de 100 a 500 anos Louça: indeterminado
Luva de borracha: indeterminado Madeira pintada: 13
anos.
Palito de fósforo: 6 meses Papelão: Cerca de 6 meses
Papel plastificado: de 1 a 5 anos Papel: 2 a 4 semanas.
Pilha: 100 a 500 anos Plásticos Até 450 anos
Pneu: indeterminado Saco e sacola plástica: Mais de 100 anos
Tampa de garrafa: 100 a 500 anos Tecido: de 100 a 400 anos
Vidro: indeterminado
1 – Quais são as atitudes que ajudam a preservar o solo?
( ) Usar agrotóxicos sem a orientação de agrônomos ou

técnicos. ( ) Reciclar o lixo.
( ) Ficar quieto quando vir alguém destruindo o solo.
( ) Limpar os terrenos com o uso da enxada, trator e
arado. ( ) Não reflorestar.
( ) Jogar lixo em terrenos abandonados.
( ) Utilizar queimadas para limpar os terrenos, pois é mais fácil e
barato. ( ) Não desmatar.
( ) Respeitar as reservas florestais e os
parques. ( ) Irrigar os terrenos de solo seco.
( ) Adubar e arar o solo para torná-lo mais produtivo
2 – Leia o cartaz abaixo e depois responda questão assinalando um X nas alternativas

corretas.
Se alguém jogasse os objetos

acima em um terreno em que
ninguém passasse, e eles lá ficassem
por cem anos, o que estaria lá, após
esse tempo?
( ) um copo de vidro.
( ) um fio de varal feito de
náilon. ( ) uma latinha de
alumínio.
( ) uma garrafa de
plástico. ( ) uma folha de
papel.
( ) uma camiseta de algodão
HISTÓRIA-
Vamos relembrar! Como as cidades se desenvolvem.
2-Observem as imagens abaixo e escreva passado ou presente.
Vamos relembrar! Diferenças da Zona Rural e Zona Urbana.
Atividades
1 – Onde há mais vegetação na zona rural ou urbana?
R:
2 – Circule no quadro abaixo o que é típico do espaço urbano.
Plantações Indústrias Lojas Aeroporto
Trânsito intenso Vegetação Prédios Matas
Criação de animais Multidão Rios poluídos Hortas
3 – Quais as principais características do espaço urbano?

R:
4 – Nem todas as casas o espaço rural tem energia elétrica. Como é feita a
iluminação essas casas à noite?
R:
5 – Vamos nos divertir e preencher a cruzadinha!

Professor: Eduardo / Aulas não presenciais / Educação Fisica
Aluno(a): ____________________________________________________________________
TEMA: Atletismo
Atletismo é um conjunto de esportes formado por três modalidades: corrida, lançamen-
tos e saltos. Vamos relembrar os conceitos sobre esporte de marca e precisão,
identificar quais são os esportes de marca e precisão e através de registro saber
identificar os saltos, lançamentos e corrida.
ATIVIDADES
1 - ENCONTRE AS PALAVRAS: ATLETISMO, CANOAGEM CICLISMO CORRIDAS

E REMO, LEMBRANDO QUE SÃO TODOS EXEMPLOS DE ESPORTES DE
MARCA
2 - NOS ESPORTES DE MARCA OS JOGADORES “MEDEM FORÇAS”
PARA SABER QUEM FOI MAIS RÁPIDO, QUEM FOI MAIS LONGE
OU MAIS ALTO OU QUEM LEVATOU MAIS PESO. NAS FIGURAS
ABAIXO, VAMOS LOCALIZAR E PINTAR 3 ESPORTES DE MARCA,
APENAS UM ESPORTE QUE NÃO É DE MARCA DEVE FICAR EM
BRANCO
24
Professor: Eduardo / Aulas não presenciais /Matematica
Aluno(a): ____________________________________________________________________
TEXTO 1 - A COR E SUAS

25
26
A cor tem um valor simbólico, conforme a cultura. Ela é usada para transmitir sensações, e
provocar as emoções que se desejam despertar.
Na natureza, a cor é um fenômeno físico, não existe em si, é gerada pela luz, ou seja, o que
percebemos como cor é uma forma de reflexo. De acordo com o físico Isaac Newton, a luz solar ou
artificial, se decompõe em sete cores, mesmo fenômeno que percebemos no arco-íris.
ATIVIDADE 1
AS CORES DO ARCO-ÍRIS
a) Você já observou o arco-

íris?
_
b) Quando ele
aparece?
_
c) O que o faz ficar
assim?
d) Quais as cores que aparecem

nele?
27
Professor: Eduardo / Aulas não presenciais / Lingua Portuguesa
Aluno(a): ____________________________________________________________________
TRINDADE:
LEITURA E INTERPRETAÇÃO -
MINHA SOMBRA
Tenho uma sombra que me acompanhaSempre que pulo ou vou a correr

E é parecida demais comigo! Mas pra que serve não sei dizer.
O que me espanta, na minha

sombra,É como cresce, tão de
repente,
Não cresce aos poucos, se espicha
todaOu então se esconde,
subitamente.
Um dia destes me levantei
Da minha cama muito cedinho
Pra ver as flores, ainda orvalhadas
Que se espalhavam pelo
caminho... E a minha sombra?
Que dorminhoca! Ficou deitada
Adaptação de M. L. Figueiredo
mais um pouquinho...
INTERPRETANDO:
1) Sobre o que o texto fala? _
2) O que é que espanta o menino de acordo com o
texto? ( ) Como a sombra cresce rápido e se esconde
( ) Como ela anda e pula
3) O menino chama a sua sombra de:
( ) covarde ( ) inimiga ( ) dorminhoca
4) Marque um (X) nos parênteses que afirmam o que a sombra
faz. ( ) Assusta o menino. ( ) Brinca com o menino.
( ) Afasta-se sempre dele ( ) Nunca o deixa, está sempre
perto. Retire do texto as palavras que encontrar e preencha o quadro abaixo:
Com M antes de P e B Com N antes das demais

consoantes
5) Leia atentamente as palavras e verifique se há algum erro, depois copie as palavras no

espaço indicado corrigindo as que estiverem erradas:
a. sonbra _ _f. ausente

b. espanta g. aconpanha
c. senpre _ _h. escomde
d. repemte _ _ i. levamte _ _
e. canpo _ j. antigo
6) Leia a tirinha a seguir com atenção e responda as questões.
a) O autor dessa tirinha é:
( ) Ziraldo ( ) Monteiro Lobato
( ) Maurício de Sousa ( ) Pedro Bandeira
b) Na Primeira cena Mônica pede ao amigo Cebolinha que:
( ) Dê um beijo nela. ( ) Solte seu coelho.
( ) Pare de xingá-la. ( ) Pare de abraçá-la.
c) O que levou Cebolinha a não atender o pedido da Mônica?
( ) Cebolinha gostaria de receber o beijo da
amiga. ( ) Ele gosta de receber coelhadas.
( ) Cebolinha não quer ser beijad

Professor: Eduardo / Aulas não presenciais / Ciencias e Arte
Aluno (a): __________________________________________
Professor: Eduardo / Aulas não presenciais – Geografia e História
Aluno (a): __________________________________________
RECAPITULANDO GEOGRAFIA
Diferentes paisagens
Vivemos em um planeta repleto das mais diferentes paisagens. As paisagens são o resul-
tado de uma combinação dinâmica de elementos de origens diferenciadas: físicas,
bio- lógicas e humanas. A paisagem é a dimensão do espaço na qual conseguimos
identificar a história de uma sociedade, as histórias individuais que compõem a cultura de
um povo. Nas cidades, são comuns as construções, como prédios, pontes, ruas e
praças que foram construídos em diferentes épocas e nos permitem conhecer um
pouco da história daquela cidade.
– OBSERVE IMAGENS A SEGUIR:
1 –MARQUE COM UM X AS IMAGENS ABAIXO QUE FORAM MODIFICADAS PELO

HOMEM PARA ATENDER ÀS SUAS NECESSIDADES:
HISTÓRIA
TEMA: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS: ANTIGOS E ATUAIS
QUERIDA CRIANÇA, NESTA SEMANA VOCÊ IRÁ COMPARAR AS DIFERENÇAS ENTRE
AS BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS ANTIGOS COM OS ATUAIS.
1 – MARQUE OS BRINQUEDOS QUE SEUS AVÓS/BISAVÓS COSTUMAVAM

BRINCAR ANTIGAMENTE:
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
Imagens disponíveis em: <https://br.freepik.com/fotos-vetores-gratis/imagens>. Acesso em: 06 fev. 2021.
2 – QUAIS BRINCADEIRAS ANTIGAS VOCÊ TEM O COSTUME DE BRINCAR HOJE EM DIA?

MARQUE AS QUE VOCÊ COSTUMA BRINCAR:
( ) PEGA-PEGA
( ) AMARELINHA
( ) PIQUE
ESCONDE
( ) PORTA
BANDEIRA ( )
PULA CORDAS
3 – PINTE, NO CAÇA-PALAVRAS, OS NOMES DOS BRINQUEDOS ANTIGOS DESTACADOS

ABAIXO:
BAMBOLÊ BONECA IOIÔ PETECA BILBOQUÊ CORDA
H B A M B O L Ê Q P
V O A P Q W E R T I
G N I Z O T R O P E
J E C O R D A U E O
Q C H A P X Y T T S
S A N B S F K S E D
B I L B O Q U Ê C F
L B F D I O I Ô A C
Professor: Eduardo / Aulas não presenciais – Educação Fisica e Correcao de Atividades
Aluno (a): __________________________________________
TEMA: Ginástica geral.

RECAPITULANDO:
Na ginástica geral temos os elementos corporais como: passos, saltites, saltos, giros,
equilíbrios, marcações, balanços. Exercícios de condicionamento e força resistência,
força e flexibilidade com e sem aparelhos.
ATIVIDADES
1– Observe as imagens e tente realizar os movimentos, circule os que conseguiu e

marque um “X” na que teve dificuldades ou não conseguiu:
.
2 – Coloque V verdadeiro ou F falso para os movimentos básicos da
ginástica:
( ) GIROS.
( ) CHUTE.
( ) ESTRELA.
( ) DRIBLE.
3– COMPLETE OS NOMES DOS ELEMENTOS DA GINÁSTICA, COM AS VOGAIS A,E,I,O,U.
P NT
P R__D D__ M__ __

V
L
STR__L
38
Professor: Eduardo / Aulas não presenciais /
Aluno (a): __________________________________________
39
Professor: Eduardo / Aulas não presenciais
Aluno (a): __________________________________________
TRINDADE: 07/05/21
40

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ESCOLA MUNICIPAL DO 1º GRAU MARIA DOLORES.

Professor (a): Eduardo Francisco da Silva Turma: 4º ano C.

Algumas dicas para ir bem nos estudos:

E O MAIS IMPORTANTE: O CORONAVÍRUS AINDA NÃO FOI EMBORA,

Estamos com saudades!

OBJETIVO DA AULA / INTENCIONALIDADE:

COMPONENTE CURRICULAR / ÁREA DO CONHECIMENTO:

OBJETIVO DA AULA / INTENCIONALIDADE:

COMPONENTE CURRICULAR /ÁREA DO CONHECIMENTO:

Construção do sistema alfabético.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

PROCEDIMENTOS /METODOLOGIAS / RECURSOS / INTEGRAÇÃO:

OBJETIVO DA AULA / INTENCIONALIDADE:

COMPONENTE CURRICULAR /ÁREA DO CONHECIMENTO:

OBJETIVO DA AULA / INTENCIONALIDADE:

Natureza, ambientes e qualidades de vida.

(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados

OBJETIVO DA AULA / INTENCIONALIDADE:

Desenvolver o espirito de diversão.

COMPONENTE CURRICULAR /ÁREA DO CONHECIMENTO:

OBJETO DO CONHECIMENTO / CONTEÚDOS:

Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e atividades fisicas.

(EF4EF01): Interpretar gestos, formatos e regras das brincadeiras e jogos.

PROCEDIMENTOS /METODOLOGIAS / RECURSOS / INTEGRAÇÃO:

ESCOLA MUNICIPAL DO 1º GRAU MARIA DOLORES.

OBJETIVO DA AULA / INTENCIONALIDADE:

COMPONENTE CURRICULAR / ÁREA DO CONHECIMENTO:

ESCOLA MUNICIPAL DO 1º GRAU MARIA DOLORES.

OBJETIVO DA AULA / INTENCIONALIDADE:

Construção do sistema alfabético.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

PROCEDIMENTOS /METODOLOGIAS / RECURSOS / INTEGRAÇÃO:

ESCOLA MUNICIPAL DO 1º GRAU MARIA DOLORES.

OBJETIVO DA AULA / INTENCIONALIDADE:

ESCOLA MUNICIPAL DO 1º GRAU MARIA DOLORES.

OBJETIVO DA AULA / INTENCIONALIDADE:

Natureza, ambientes e qualidades de vida.

(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados

ESCOLA MUNICIPAL DO 1º GRAU MARIA DOLORES.

OBJETIVO DA AULA / INTENCIONALIDADE:

Desenvolver o espirito de diversão.

COMPONENTE CURRICULAR /ÁREA DO CONHECIMENTO:

OBJETO DO CONHECIMENTO / CONTEÚDOS:

Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e atividades fisicas.

(EF4EF01): Interpretar gestos, formatos e regras das brincadeiras e jogos.

PROCEDIMENTOS /METODOLOGIAS / RECURSOS / INTEGRAÇÃO:

2 – Escreva por extenso os resultados das operações anterior ( No caderno)

4 – Pedro é caminhoneiro e dirige em media 985 quilômetros por dia.

João, Manoel e Sebastião são amigos e almoçam de segunda a sábado no

DÍGRAFO: É o encontro de duas letras que representam um único som

1) Esse texto acontece em uma:

a) ( ) casa velha b) ( )na natureza

c) ( ) velha fazenda d) ( )perto de um rio.

2) O que Fabrício mais gostava de fazer era:

a) ( ) cavalgar b) ( )ouvir o canto dos pássaros.

3) No trecho:”Ele vivia cercado de animais, plantas,flores...” a

4) A expressão:”mas um dia tudo mudou...” dá idéia de:

a) ( ) tempo b) ( )lugar c) ( ) modo d) ( )dúvida.

a) ( ) um amigo b) ( )um irmão c) ( ) um galo d) ( )um cachorro.

6) marque as opções em que todas as palavras possuem dígrafo.

( CL ) clínica ( ) oblíquo ( ) primeiro ( ) encobriu

8) Assinale com um X as palavras em que há dígrafo.

P RD D M