Provas Comentadas 2017 - Versao Digital

VESTIBULAR
da UFRGS 2017
VESTIBULAR
da UFRGS 2017
Provas Comentadas – Processo de Avaliação
COPERSE
Comissão Permanente de Seleção
Organização
Janir Marini Júnior
Jucelino Viçosa de Viçosa
Maria Adelia Pinhal de Carlos
Maria Cristina Pastro Meira
© dos Autores
1a edição: 2017
Direitos reservados desta edição:

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Capa: CAIXOLA – Clube de Criação da FABICO

Revisão: Lúcia Sá Rebello
Maria Lilia Dias de Castro
Valdir do Nascimento Flores
Editoração eletrônica: COPERSE
V583 Vestibular da UFRGS 2017: provas comentadas ; processo de avaliação / COPERSE/UFRGS ; organizado por
Janir Marini Júnior, Jucelino Viçosa de Viçosa, Maria Adelia Pinhal de Carlos [e] Maria Cristina Pastro Meira .
– Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2017.
Apresentação da professora Jane Tutikian, Vice-Reitora e Pró-Reitora de Coordenação Acadêmica da
UFRGS.
1. Educação. 2. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 3. UFRGS – Vestibular – Provas. I. Marini
Júnior, Janir. II. Viçosa, Jucelino Viçosa de. III. Carlos, Maria Adelia Pinhal de. IV. Meira, Maria Cristina Pas-
tro. V. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Comissão Permanente de Seleção.
CDU 378.141(81)2017
CIP-Brasil. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação.
(Jaqueline Trombin – Bibliotecária responsável CRB10/979)
ISBN 978-85-386-0351-1
APRESENTAÇÃO
Dos ritos de passagem enfrentados pelos nossos jovens, sem dúvida o Concurso
Vestibular é um dos mais importantes. Como magia possível, ele traz o futuro para o presente e
coloca o amanhã numa decisão de agora.
Alguns trazem todas as certezas do mundo, outros chegam cheios de dúvidas. Alguns
colocam o sonho em primeiro lugar, outros, o que conhecem da realidade dura. O que importa é
que todos chegam cheios de esperanças, a esperança de que nós todos da Universidade Federal
do Rio Grande do Sul compartilhamos.
Queremos ser a mão estendida neste rito de passagem, queremos ser ajuda e acolhida. E
queremos mais, queremos estar presentes desde o primeiro passo em direção à Universidade. Esta
é a razão por que colocamos à disposição dos vestibulandos este Provas Comentadas – processo
de avaliação do Concurso Vestibular 2017.
É preciso dizer que esta 14ª edição, que ora apresentamos, não é o resultado do trabalho
de uma única pessoa, é um trabalho orquestrado a várias mãos, mãos de cabeças brilhantes: o do
nosso corpo de professores, regido de forma segura e criativa pela Comissão Permanente de
Seleção, a COPERSE.
É este conjunto que abre a porta para esta que é a melhor Universidade Federal do Brasil,
segundo avaliação do Ministério de Educação. A UFRGS é referência na produção do
conhecimento e na oferta de condições para o desenvolvimento humano, social e econômico do
Estado e do País. Uma Universidade que luta, a cada momento, sob a liderança firme e competente
do Reitor Prof. Rui Vicente Oppermann, que luta incessantemente para construir horizontes
altamente qualificados. Esta excelência acadêmica, que tanto nos orgulha, é construcão da
comunidade universitária, de cada um dos docentes, de cada um dos técnicos administrativos, de
cada um dos estudantes.
Diferentemente do passado, o futuro não está pronto e não está posto. Algumas premissas
são possíveis: teremos um mundo cada vez mais interconectado com tecnologias avançadas e
continuaremos alargando as fronteiras do conhecimento em todas as áreas. Entretanto, e é
necessário que se ratifique, o futuro não está pronto, é o nosso desafio, um desafio para nossa
curiosidade, criatividade e preparo. Ele será o que dele fizermos hoje.
Esse é o pensamento que nos norteia ao entregarmos à comunidade este Provas
Comentadas – processo de avaliação do Concurso Vestibular 2017.
A Comissão Permanente de Seleção debruçou-se sobre o processo do vestibular e
oferece dele toda análise possível, como a média e desvio padrão, como o escore padronizado e
média harmônica, como o desempenho exigido para os candidatos, tudo dentro de uma série
histórica. Também oferece a avaliação numérica das questões de cada prova por categoria. O
aproveitamento da nota obtida no ENEM e as Ações Afirmativas constituem importante objeto de
análise. Enfim, um verdadeiro mosaico de informações que coloca o Concurso Vestibular da
UFRGS num patamar singular de transparência, antecedendo o comentário de cada uma das
questões, de forma clara e didática, procurando, efetivamente, sanar qualquer possível dúvida e
constituindo excelente material de apoio e de estudo.
Que os ritos sejam, então, cumpridos! É com entusiasmo que oferecemos esta edição de
provas comentadas a todos aqueles que queiram, conosco, construir horizontes!
Professora Jane Tutikian

Vice-Reitora e Pró-Reitora de Coordenação Acadêmica da UFRGS
5
6
SUMÁRIO
O CONCURSO VESTIBULAR .............................................................................. 9
PROVAS COMENTADAS
REDAÇÃO ................................................................................................... 47
LÍNGUA PORTUGUESA ................................................................................ 50
ALEMÃO ..................................................................................................... 63
ESPANHOL .................................................................................................. 70
FRANCÊS .................................................................................................... 78
INGLÊS ...................................................................................................... 88
ITALIANO ................................................................................................... 98
LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA ..................................................... 107
HISTÓRIA ................................................................................................ 122
GEOGRAFIA .............................................................................................. 136
BIOLOGIA ................................................................................................ 153
QUÍMICA .................................................................................................. 165
FÍSICA ..................................................................................................... 177
MATEMÁTICA ........................................................................................... 190
7
8
O CONCURSO VESTIBULAR
Introdução
O Concurso Vestibular de 2017 da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, aplicado nas cidades
de Bento Gonçalves, Imbé/Tramandaí e Porto Alegre, contou com 33.459 candidatos, conforme
demonstra o quadro abaixo.
Cidade Candidatos %
Bento Gonçalves 2.760 8,05%
Imbé/Tramandaí 1.457 4,07%
Porto Alegre 29.242 87,88%
Total 33.459
O quadro a seguir mostra o total de inscritos desde 2010, observando-se uma diminuição na ordem
de 12,92% no número de inscritos em 2017 na comparação com o Concurso Vestibular 2016.
Ano Candidatos
2010 32.708
2011 36.315
2012 40.980
2013 46.245
2014 42.045
2015 39.849
2016 38.425
2017 33.459
Em 2017, os candidatos disputaram as 4.017 vagas nos 91 cursos de graduação oferecidos, com a
densidade média de 8,32 candidatos por vaga (ver Quadro 1, p. 25). O percentual de 30% estava
reservado para ingresso via SISU.
No Concurso Vestibular de 2017, foi mantido o aproveitamento da nota das provas objetivas do
Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, utilizada para compor o Argumento de Concorrência de cada
candidato, conforme detalhado no item 6. A participação no ENEM não é obrigatória e o quadro abaixo
mostra a quantidade de candidatos optantes e que tiveram sua inscrição no ENEM confirmada pelo INEP.
O percentual de optantes manteve-se acima de 70%.
2016 2017
Opção final pelo ENEM Candidatos % Candidatos %
Optante 28.693 74,67 25.317 75,67%
Não Optante 9.732 25,33 8.142 24,33%
Total 38.425 33.459
9
1 Cálculo das notas
Para cada prova objetiva do Concurso Vestibular, o candidato apresenta um escore bruto,
correspondente ao número de acertos obtidos na prova. A UFRGS adota o escore padronizado, pois,
com um único número, consegue medir o desempenho de um candidato em uma prova, em relação aos
seus concorrentes, independentemente do número de questões ou do grau de dificuldade dessa prova.
O escore padronizado é obtido com a fórmula abaixo:
EB  MD
EP  x 100  500
DP
onde: EP = escore padronizado;

EB = escore bruto na prova da UFRGS ou resultado do ENEM;
MD = média da prova;
DP = desvio padrão da prova.
A UFRGS utiliza a Média Harmônica, que leva em consideração os pesos das provas relacionadas ao
curso a que o candidato está concorrendo. Por isso, pode-se chamá-la de Média Harmônica Ponderada. O
objetivo é beneficiar os candidatos com melhor desempenho nas provas de maior peso em cada curso. O
peso de cada prova varia entre 1 e 3. A soma dos pesos das nove provas sempre deve ser igual a 15, e a
prova de Língua Portuguesa e Redação tem peso 3 para todos os cursos. A Média Harmônica é calculada
da seguinte forma:
SPP
MH 
PP1 PP2 PP3 PP9
   ... 
EP1 EP2 EP3 EP 9
onde: MH = Média Harmônica;

SPP = soma dos pesos das provas (PP1+PP2+...+PP9  igual a 15);
PP1 = peso da prova 1 para o curso escolhido;
EP1 = escore padronizado do candidato na prova 1;
.....
PP9 = peso da prova 9 para o curso escolhido;
EP9 = escore padronizado do candidato na prova 9.
Para finalizar, o candidato tem a opção de utilizar a nota do ENEM para tentar melhorar sua
nota no Concurso Vestibular da UFRGS. A utilização dessa nota não é obrigatória, porém, segundo as
normas definidas pela Universidade, sua utilização é vantajosa para o candidato.
A nota do candidato é fornecida pelo INEP, calculada de acordo com a Teoria de Resposta ao
Item (TRI). Para cada uma das 4 provas objetivas do ENEM, o candidato tem uma nota. A UFRGS divide
cada uma destas notas por 10, sendo feita uma média aritmética simples, resultando no escore bruto da
prova do ENEM. A nota da redação do ENEM não é considerada nesse cálculo.
O Edital do Concurso prevê duas situações onde a nota do ENEM é desconsiderada: caso o
candidato tenha faltado a uma das provas objetivas, ou sua inscrição não seja confirmada pelo INEP.
Ressalta-se que o candidato informa no momento da inscrição no Concurso Vestibular a utilização ou não
da nota do ENEM.
10
A nota do ENEM recebe o nome de E10 e é considerada uma décima prova, sendo calculada
segundo uma das fórmulas abaixo:
EPE  200
E10  MH  , se EPE  200 ou E10  MH, se EPE  200
2
onde: MH = Média Harmônica das Provas de UFRGS

EPE = Escore Padronizado do ENEM.
Após todas essas etapas, pode ser calculado o Argumento de Concorrência, que é o número utilizado
para ordenar os candidatos dentro de cada curso, e é obtido a partir da fórmula abaixo:
17
AC 
15 2

MH E10
onde: AC = Argumento de Concorrência;

15 = Soma dos pesos das provas da UFRGS;
2 = Peso da Nota do ENEM;
MH = Média Harmônica das Provas da UFRGS;
E10 = Escore do ENEM.
2 As Provas
O Vestibular da UFRGS é composto de nove provas de múltipla escolha e de uma prova de

Redação. A análise de cada uma das provas é realizada a partir de seu resultado global (média, desvio
padrão) e também da avaliação das questões que a compõem. A partir do Concurso Vestibular de 2010,
foi incluído o resultado obtido pelos candidatos optantes nas provas objetivas do Exame Nacional do
Ensino Médio – ENEM, que funciona como uma décima prova para o Concurso.
Os resultados dos candidatos que realizaram as provas de 2017 estão no quadro a seguir.
Seq. Prova Média Desvio Padrão Presentes Ausentes
1 Física 7,7346 4,1257 27.948 5.511

2 Literatura de Língua Portuguesa 11,8788 4,2004 27.948 5.511
3 Língua Estrangeira Moderna 10,2445 4,1628 27.948 5.511
- Inglês 9,7794 4,2931 16.266 3.269
- Espanhol 10,8741 3,8488 11.536 2.188
- Italiano 12,8596 6,5813 57 21
- Francês 10,9286 4,5586 56 21
- Alemão 13,6970 5,7550 33 12
4 Língua Portuguesa e Redação 32,7173 6,5300 12.402
- Língua Portuguesa 16,0523 4,6344 27.526 5.933
- Redação 15,1625 3,8008 12.402
5 Biologia 9,5235 4,0465 27.087 6.372
6 Química 9,2024 4,7990 27.087 6.372
7 Geografia 12,9717 3,9439 27.087 6.372
8 História 11,3911 4,1796 26.972 6.487
9 Matemática 7,1564 4,2023 26.972 6.487
10 Enem 58,9216 7,2284 25.317 8.142
11
A Prova de Língua Portuguesa e Redação possui escore equivalente a 50 questões, sendo 25
questões referentes à Prova de Língua Portuguesa e 25 correspondentes à Prova de Redação. A Prova de
Redação adota metodologia de avaliação específica que produz um escore equivalente a 25 questões.
Todas as demais provas contêm 25 questões (escore máximo).
A média da Prova de Língua Portuguesa apresentada é a média obtida pelos 27.526 candidatos
que a realizaram. Como a UFRGS não corrige a redação dos candidatos eliminados pelos critérios de
notas e de desempenho mínimo, a média final da Prova de Língua Portuguesa e Redação considera
somente as notas dos 12.402 candidatos cujas redações foram avaliadas.
O quadro a seguir mostra a evolução das médias das provas de múltipla escolha no Concurso
Vestibular nos últimos anos.
Médias das Provas

Prova
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Física 9,0975 8,7760 8,5798 8,5289 7,6235 7,0407 7,7807 7,7346
Literatura 11,2846 11,3642 10,7234 10,9255 11,4714 11,7634 11,3980 11,8788
Inglês 15,0312 13,5531 14,7199 11,8833 11,1021 8,9468 10,4151 9,7794
Espanhol 12,8396 14,5243 11,3749 11,1290 10,1844 10,4231 13,0357 10,8741
Italiano 14,5189 14,7030 13,5321 12,9906 13,3974 14,1642 12,1935 12,8596
Francês 13,7143 15,5789 12,8333 13,3051 14,5714 12,1333 12,1127 10,9286
Alemão 14,1452 14,9074 13,4531 13,0545 12,5000 11,2075 12,3654 13,6970
Língua Portuguesa 11,7502 10,9197 10,8138 15,0402 13,9399 14,1695 13,2187 16,0523
Biologia 10,5781 9,6713 8,4958 9,2962 10,3725 8,9963 10,0792 9,5235
Química 8,7057 8,6358 7,6232 9,1476 10,5578 8,8351 9,2278 9,2024
Geografia 11,7825 10,4879 11,1123 11,7344 12,7703 13,0060 14,4135 12,9717
História 11,1430 10,2116 10,9133 11,3465 10,4118 10,3762 10,7247 11,3911
Matemática 8,4614 10,3531 9,4852 9,7948 9,2320 10,0234 9,7762 7,1564
No Concurso Vestibular de 2017, o número médio de acertos nas nove provas objetivas
realizadas foi de 96,1553. O quadro abaixo mostra esse número médio de acertos desde 2010.
Ano Nº Médio de Acertos
2010 96,8139
2011 94,4466
2012 90,8636
2013 98,2866
2014 98,7303
2015 93,8225
2016 98,1204
2017 96,1553
12
3 Desempenho Mínimo exigido para os Candidatos
A UFRGS, através da Resolução nº 46/2009 do seu Conselho de Ensino e Pesquisa (CEPE), definiu
critérios de desempenho mínimo para os candidatos, conforme detalhado a seguir, para evitar que
candidatos possam ser classificados marcando aleatoriamente as alternativas das questões nas provas de
escolha múltipla (com probabilidade de obter 20% de acertos) ou não se comuniquem adequadamente
na Língua Portuguesa.
1. o candidato deve acertar pelo menos uma questão e obter escore padronizado maior do que
zero em qualquer das nove provas constituídas por itens de escolha múltipla;
2. o candidato deve acertar no mínimo 30% do total das questões de escolha múltipla das nove provas;
3. o candidato deve obter escore mínimo de 30% do escore máximo da prova de Redação;
4. após a realização das nove provas constituídas por itens de escolha múltipla, será efetuado um
ordenamento preliminar dos candidatos. Para efetuar esse ordenamento, será calculado um
argumento de concorrência preliminar de cada candidato com base nessas nove provas. Serão
eliminados do Concurso os candidatos que estiverem ordenados, nessa classificação preliminar,
em posição de ordenamento maior do que quatro vezes o número de vagas oferecidas para o
referido curso.
A aplicação do quarto critério de desempenho mínimo evita que sejam avaliadas as redações de
candidatos sem chances de classificação, mantendo na disputa somente aqueles que, na classificação
preliminar, estejam mais próximos da zona de classificação. Para o curso de Medicina, por exemplo, que
oferece 98 vagas, foram avaliadas 392 redações (4 x 98).
A Resolução nº 22/2011 do Conselho de Ensino e Pesquisa (CEPE) da UFRGS alterou esse quarto
critério para aplicar no Concurso Vestibular 2012, já na fase de classificação preliminar dos candidatos, os
mesmos critérios de classificação final adotados no Programa de Ações Afirmativas, Decisão nº 134/2007
do CONSUN.
Para adequar as regras do Programa de Ações Afirmativas com a Lei Federal 12.711, de 29 de
agosto de 2012, com o Decreto nº 7.824/2012, de 11 de outubro de 2012, e com a Portaria Normativa
nº 18/2012, do Ministério da Educação, o Conselho Universitário - CONSUN da UFRGS através da Decisão
nº 429/2012 de 26 de outubro de 2012, alterou a sistemática de aplicação da reserva de vagas para o
Concurso Vestibular 2013.
Desta forma, a partir do Concurso Vestibular 2013, o 4º critério de desempenho mínimo passou a
considerar na classificação preliminar os mesmos critérios de classificação final adotados no Programa de
Ações Afirmativas, detalhado no item 8 e resumidos a seguir:
4.a - serão pré-classificados os candidatos que, independente da modalidade de inscrição, estiverem

posicionados em até 4 vezes o número de vagas destinadas à modalidade de acesso universal;
4.b - os candidatos optantes pelo Programa de Ações Afirmativas que não forem pré-classificados nas
vagas universais serão então pré-ordenados para o curso a que estiverem concorrendo, dentro de
cada opção de sistema de ingresso do Programa de Ações Afirmativas. Serão considerados pré-
classificados os candidatos que estiverem posicionados, dentro da sua opção de sistema de
ingresso, em até 4 (quatro) vezes o número de vagas destinadas à respectiva modalidade de
sistema de ingresso.
13
4.c - no caso de não haver candidatos em condições de preencher as vagas destinadas para uma
modalidade de sistema de ingresso, conforme estabelecido no item 4.b, estas serão preenchidas
por candidatos, que não foram pré-classificados, na mesma ordem de prioridade estabelecida para
a classificação final.
4.d - no caso de ainda restarem posições não preenchidas, elas serão ocupadas pelos candidatos,
inscritos na modalidade universal, de melhor classificação e que não foram pré-classificados.
O quadro abaixo apresenta dados resultantes da aplicação dos critérios de desempenho mínimo
nos últimos anos.
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Total de Candidatos 32.708 36.315 40.980 46.245 42.045 39.849 38.425 33.459
Enquadrados no critério 1 6.100 7.851 9.980 12.145 10.184 9.296 8.834 6.709
Total de Eliminados 17.632 21.103 25.400 28.577 25.259 26.810 25.373 21.057
Percentual de Eliminados 53,91% 58,11% 61,98% 61,79% 60,08% 67,28% 66,03% 62,93%
Devido à reserva de vagas para o SISU (30%), o número de redações corrigidas diminuiu,
resultando em um aumento no número de candidatos eliminados no critério 4. Isso explica o percentual
maior de eliminados que pode ser observado nos dois últimos anos.
Vale ressaltar que o critério 1 engloba dois conjuntos de candidatos: aqueles que realizaram todas
as provas objetivas e não obtiveram nenhum acerto em pelo menos uma das provas, e os candidatos que
faltaram pelo menos a um dos quatro dias de prova.
4 A Prova de Redação
O resultado da Prova de Redação e sua comparação com as médias obtidas nos anos anteriores
podem ser observados no quadro a seguir.
Ano Média Nº de Redações
2010 14,3835 15.076

2011 14,2796 15.212
2012 14,8578 15.580
2013 14,0968 17.668
2014 14,2202 16.786
2015 14,7669 13.039
2016 15,0922 13.052
2017 15,1625 12.402
À Prova de Redação aplica-se uma regra específica de eliminação: o candidato não deve ter escore
inferior a 30% do escore máximo, que é 25, o que implica a exigência de um escore mínimo de 7,5. O
número de candidatos com escores inferiores a 7,5 na Prova de Redação é mostrado no quadro a seguir,
juntamente com os candidatos que obtiveram nota zero, nos três motivos previstos.
14
O quadro a seguir mostra que o critério de nota mínima provocou a eliminação de 267 candidatos
na Prova de Redação, representando 2,15% dos 12.402 candidatos cujas redações foram avaliadas.
Escore Motivo 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
0 Fuga ao tema 4 5 4 34 95 7 6 18
0 Estrutura não dissertativa 3 0 3 2 6 1 1 5
0 Menos de 30 linhas 43 41 118 70 82 55 50 61
Subtotal 50 46 125 106 183 63 57 84
>0 e < 7,5 Produção textual deficiente 533 518 312 698 525 260 289 183
Total 583 564 437 804 708 323 346 267
5 Avaliação das Questões das Provas de Escolha Múltipla
A análise das questões das provas objetivas permite identificar o grau de facilidade de uma
questão (Índice de Facilidade) e sua capacidade para discriminar os candidatos (Índice de
Discriminação), para a população que realizou a prova. Cabe ressaltar aqui que somente entram no
cômputo dos índices as questões respondidas com opção válida (questões em branco ou com marcas
múltiplas não são consideradas).
Os dois índices são estabelecidos a partir do contraste entre grupos extremos de desempenho.
Para isso, considera-se que os escores mais altos tenham sido obtidos pelos melhores candidatos e que
os escores mais baixos tenham sido obtidos por candidatos com desempenho inferior. Nesse sentido,
considera-se como grupo superior aquele formado pelos 27% dos candidatos que alcançaram os escores
mais elevados na prova e como grupo inferior aquele formado pelos 27% dos candidatos que obtiveram
os escores mais baixos na prova. Os restantes 46% constituem o grupo de desempenho médio. Ambos
os índices levam em consideração apenas os extremos da população, isto é, os grupos superior e inferior.
O Índice de Facilidade de uma questão é expresso pela proporção de candidatos dos grupos
inferior e superior que optaram pela alternativa correta, indicando se a questão foi considerada fácil ou
difícil pela população que realizou a prova. Um índice alto indica uma questão muito fácil, e um índice
baixo indica uma questão difícil. Nem sempre o grau de dificuldade estimado pelo elaborador da questão
corresponde à dificuldade real, uma vez que essa dificuldade somente pode ser determinada após a
aplicação da prova. O Índice de Facilidade é assim definido:
NAI  NAS
IF 
NTI  NTS
onde: IF = Índice de Facilidade;
NAI = número de candidatos do grupo inferior que acertaram a questão;
NAS = número de candidatos do grupo superior que acertaram a questão;
NTI = número total de candidatos do grupo inferior;
NTS = número total de candidatos do grupo superior.
O Índice de Discriminação tem por objetivo indicar se a questão foi eficiente em discriminar o
candidato de desempenho superior do candidato de atuação deficiente. Esse índice é basicamente a
proporção da diferença entre os candidatos dos grupos inferior e superior que optaram pela alternativa
incorreta. O Índice de Discriminação é assim definido:
NNI  NNS
ID 
NTG
onde: ID = Índice de Discriminação;
NNI = número de candidatos do grupo inferior que não acertaram a questão;
NNS = número de candidatos do grupo superior que não acertaram a questão;
NTG = número total de candidatos do grupo superior ou inferior, o que for maior.
15
Essa metodologia de avaliação de questões das provas está baseada na obra de Heraldo Marelim
Vianna, Testes em Educação, publicada pela Ibrasa em 1976. Para a classificação das questões quanto à
sua Facilidade e Discriminação, foram adotadas as categorias a seguir indicadas, propostas por Buchweitz
e Axt em trabalho intitulado Análise do Desempenho em Provas de Química e Física, publicado pela
UFRGS e Fundação Carlos Chagas em 1976.
Facilidade Discriminação
Índice Categoria Índice Categoria
>= 0,60 Muito Fácil >= 0,50 Alta
0,50 – 0,59 Fácil 0,40 – 0,49 Muito Boa
0,30 – 0,49 Mediana 0,30 – 0,39 Boa
0,20 – 0,29 Difícil 0,20 – 0,29 Regular
< 0,20 Muito Difícil < 0,20 Deficiente
Pode-se compreender os índices através dos casos extremos apresentados a seguir, onde todos os
candidatos do grupo (por exemplo, em número de 100) acertaram ou erraram a questão analisada.
Grupo Inferior Grupo Superior Índice de Índice de

Caso
(100 candidatos) (100 candidatos) Facilidade Discriminação
1 Erraram Erraram 0,00 0,00
2 Erraram Acertaram 0,50 1,00
3 Acertaram Erraram 0,50 -1,00
4 Acertaram Acertaram 1,00 0,00
1º Caso:
Nesse caso, tanto os candidatos do grupo superior quanto os do grupo inferior erraram a
questão. Em outras palavras, todos erraram a questão. Isso significa que a questão é muito difícil.
Facilidade:
O índice confirma que a questão é difícil, pois nenhum candidato (0%) acertou a questão.
Discriminação:
Essa questão não tem capacidade (0%) de discriminar a qualidade do preparo dos candidatos.
2º Caso:
Nesse caso, os candidatos do grupo superior acertaram, e os do grupo inferior erraram a
questão. Em outras palavras, quem "está bem preparado" acertou, e quem "está mal preparado" errou.
Facilidade:
O índice revela que 50% dos candidatos (todos os do grupo superior) acertaram a questão.
Discriminação:
Essa questão consegue discriminar com 100% de certeza a qualidade do preparo dos candidatos.
3º Caso:
Nesse caso, os candidatos do grupo superior erraram a questão, e os do grupo inferior acertaram
a questão. Isso significa uma inversão da normalidade esperada. A questão, provavelmente, é muito
difícil, tem um enunciado complexo, foi mal elaborada ou tem outro problema, e, por isso, a maioria dos
candidatos adotou o "chute" como forma de solução da questão.
Facilidade:
O índice revela que 50% dos candidatos (todos os do grupo inferior) acertaram a questão.
Discriminação:
Essa questão, com índice negativo, não tem qualquer capacidade de discriminar a qualidade do preparo
dos candidatos.
16
4º Caso:
Nesse caso, tanto os candidatos do grupo superior quanto os do grupo inferior acertaram a
questão. Em outras palavras, todos acertaram a questão. Isso significa que a questão é muito fácil.
Facilidade:
O índice confirma que a questão é fácil, pois todos (100%) acertaram a questão.
Discriminação:
Essa questão não tem capacidade (0%) de discriminar a qualidade do preparo dos candidatos.
5.1 Prova de Física
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 0
Fácil 3 3,6,8
Mediana 12 2,4,10,11,12,13,20,21,22,23,24,25
Difícil 7 5,7,9,14,15,16,18
Muito Difícil 3 1,17,19
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 5 2,3,8,23,24
Muito Boa 7 4,10,12,13,20,21,22
Boa 5 5,6,7,11,16
Regular 5 1,9,14,15,25
Deficiente 3 17,18,19
5.2 Prova de Literatura de Língua Portuguesa
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 3 7,12,13

Fácil 9 2,4,8,9,14,15,17,18,25
Mediana 10 1,3,5,10,11,16,20,21,22,23
Difícil 3 6,19,24
Muito Difícil 0
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 8 4,7,10,14,16,17,18,25
Muito Boa 5 2,3,8,9,15
Boa 7 1,13,20,21,22,23,24
Regular 4 5,6,11,12
Deficiente 1 19
5.3 Prova de Alemão *
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 8 1,2,4,8,9,15,23,24

Fácil 8 3,5,6,10,16,18,22,25
Mediana 8 7,11,12,14,17,19,20,21
Difícil 1 13
Muito Difícil 0
17
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 16 1,2,3,4,8,9,10,12,13,14,15,16,18,19,21,22
Muito Boa 3 7,17,25
Boa 4 5,6,23,24
Regular 2 11,20
Deficiente 0
5.4 Prova de Espanhol
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 4 5,16,22,24

Fácil 6 3,4,9,13,21,23
Mediana 11 1,6,7,8,10,11,12,14,15,19,20
Difícil 2 17,18
Muito Difícil 2 2,25
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 8 1,4,6,7,15,16,22,23
Muito Boa 5 3,8,9,13,21
Boa 5 5,10,17,19,24
Regular 3 11,12,14
Deficiente 4 2,18,20,25
5.5 Prova de Inglês
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 0
Fácil 6 2,4,6,8,16,23
Mediana 13 1,5,9,10,11,12,14,17,18,19,21,24,25
Difícil 6 3,7,13,15,20,22
Muito Difícil 0
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 12 2,4,5,6,8,10,14,16,18,19,21,23
Muito Boa 4 9,11,24,25
Boa 1 17
Regular 4 3,12,15,20
Deficiente 4 1,7,13,22
5.6 Prova de Italiano *
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 8 4,6,8,10,12,17,22,24

Fácil 8 3,5,11,14,16,19,23,25
Mediana 9 1,2,7,9,13,15,18,20,21
Difícil 0
Muito Difícil 0
18
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 18 1,2,3,5,6,7,8,11,12,13,14,15,17,19,20,21,23,25
Muito Boa 3 9,10,24
Boa 2 4,22
Regular 1 18
Deficiente 1 16
5.7 Prova de Francês *
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 4 1,2,4,12

Fácil 9 3,6,10,13,19,20,21,23,25
Mediana 9 5,8,9,11,14,15,17,18,22
Difícil 3 7,16,24
Muito Difícil 0
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 13 1,2,4,6,10,13,14,18,19,20,21,22,23
Muito Boa 4 3,15,17,25
Boa 3 5,8,24
Regular 2 9,16
5.8 Prova de Língua Portuguesa
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 14 1,5,6,7,8,11,12,13,14,15,16,18,19,24

Fácil 7 3,9,10,20,21,22,25
Mediana 4 2,4,17,23
Difícil 0
Muito Difícil 0
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 11 7,8,9,10,12,14,17,18,19,22,25
Muito Boa 9 1,3,4,5,6,20,21,23,24
Boa 3 2,13,16
Regular 2 11,15
Deficiente 0
5.9 Prova de Biologia
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 3 1,6,22

Fácil 5 9,16,18,21,24
Mediana 11 3,5,7,8,12,13,14,15,17,19,25
Difícil 4 2,4,11,23
Muito Difícil 2 10,20
19
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 6 8,16,19,21,22,24
Muito Boa 8 1,3,6,9,14,15,17,18
Boa 6 2,4,11,12,13,23
Regular 2 5,10
5.10 Prova de Química
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 1 10
Fácil 3 2,3,5
Mediana 16 4,6,7,8,9,11,12,13,14,15,16,18,19,20,21,25
Difícil 4 1,17,23,24
Muito Difícil 1 22
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 11 2,3,4,5,7,9,10,12,15,18,21
Muito Boa 6 8,11,13,17,20,25
Boa 4 1,14,16,19
Regular 1 23
5.11 Prova de Geografia
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 9 1,7,8,9,15,16,21,22,23

Fácil 7 4,5,13,14,17,19,20
Mediana 8 2,3,6,10,12,18,24,25
Difícil 1 11
Muito Difícil 0
Categoria Nº de Questões
Discriminação
Questões
Alta 9 4,5,7,14,15,16,17,19,20
Muito Boa 5 1,2,3,13,21
Boa 4 8,10,23,24
Regular 2 18,22
Deficiente 5 6,9,11,12,25
5.12 Prova de História
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 5 6,13,16,20,24

Fácil 6 5,12,14,17,22,25
Mediana 10 1,4,7,8,10,11,18,19,21,23
Difícil 3 2,9,15
Muito Difícil 1 3
20
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 6 1,4,6,12,17,25
Muito Boa 7 5,10,16,18,21,23,24
Boa 8 2,7,9,11,13,14,19,22
Regular 3 8,15,20
Deficiente 1 3
5.13 Prova de Matemática
Nº de
Categoria Questões
Questões
Facilidade
Muito Fácil 1 23
Fácil 0
Mediana 14 1,3,5,6,7,8,9,10,11,14,15,16,22,24
Difícil 7 12,13,17,18,19,20,25
Muito Difícil 3 2,4,21
Nº de
Categoria Questões
Discriminação
Questões
Alta 6 6,8,9,16,22,23
Muito Boa 5 3,5,10,11,14
Boa 8 1,7,12,13,15,17,19,24
Regular 5 2,4,18,20,25
Deficiente 1 21
* Na análise das questões das provas de Alemão, Italiano e Francês, podem haver distorções em razão
do reduzido número de candidatos optantes por essas provas.
6 Resultado
Como resultado do processo de seleção do Concurso Vestibular 2017, das 4.017 vagas oferecidas
foram ocupadas 3.928 vagas, tendo sobrado 89 vagas no curso de Bacharelado Interdisciplinar em
Ciência e Tecnologia - Campus Litoral, conforme detalhado no Quadro 6 (ver p. 32).
Os quadros a seguir fornecem informações relativas aos candidatos inscritos e aprovados. Ressalta-
se que, no Concurso Vestibular 2017, o preenchimento do questionário do perfil do candidato passou a
ser obrigatório.
Sexo Inscritos % Aprovados %

Feminino 19.682 58,82% 1.962 49,95%
Masculino 13.777 41,18% 1.966 50,05%
Total 33.459 3.928
Idioma Inscritos % Aprovados %

Alemão 45 0,13% 7 0,18%
Espanhol 13.724 41,02% 1.413 35,97%
Francês 77 0,23% 9 0,23%
Inglês 19.535 58,38% 2.492 63,44%
Italiano 78 0,23% 7 0,18%
Total 33.459 3.928
21
Renda Familiar (salários mínimos) Inscritos % Aprovados %
Até 1 1.640 4,90% 159 4,05%
Mais de 1 até 2 5.167 15,44% 546 13,90%
Mais de 2 até 3 5.115 15,29% 556 14,15%
Mais de 3 até 4 4.636 13,86% 531 13,52%
Mais de 4 até 5 4.516 13,50% 526 13,39%
Mais de 5 até 10 6.994 20,90% 833 21,21%
Mais de 10 até 20 3.600 10,76% 517 13,16%
Mais de 20 até 30 1.027 3,07% 145 3,69%
Mais de 30 764 2,28% 115 2,93%
Total 33.459 3.928
Cor ou Raça Inscritos % Aprovados %

Branco(a) 27.264 81,48% 2.881 73,35%
Negro(a) 2.145 6,41% 348 8,86%
Amarelo(a) – de origem oriental 148 0,44% 12 0,31%
Pardo(a) 3.138 9,38% 577 14,69%
Indígena 55 0,16% 11 0,28%
Prefiro não responder 709 2,12% 99 2,52%
Total 33.459 3.928
Ensino Médio Inscritos % Aprovados %

Escola pública - integralmente 16.290 48,69% 2.373 60,41%
Escola pública - maior parte 1.457 4,35% 76 1,93%
Escola particular – integralmente 10.855 32,44% 1.149 29,25%
Escola particular - integralmente - com bolsa 955 2,85% 70 1,78%
Escola particular - integralmente - bolsa parcial 1.404 4,20% 115 2,93%
Escola particular - maior parte 1.645 4,92% 91 2,32%
Escola particular - maior parte - bolsa integral 268 0,80% 18 0,46%
Escola particular - maior parte - bolsa parcial 585 1,75% 36 0,92%
Total 33.459 3.928
Pré-Vestibular Inscritos % Aprovados %

Menos de 1 ano 8.173 24,43% 1.205 30,68%
Por 1 ano 4.545 13,58% 649 16,52%
Mais de 1 ano 4.257 12,72% 482 12,27%
Não frequentou 16.484 49,27% 1.592 40,53%
Total 33.459 3.928
Conclusão do Ensino Médio Inscritos % Aprovados %

Não concluí e não concluirei este ano 1.574 4,70% 107 2,72%
Não concluí mas concluirei este ano 12.410 37,09% 1.167 29,71%
Há até 1 ano 6.861 20,51% 978 24,90%
Há mais de 1 ano até 2 anos 3.573 10,68% 439 11,18%
Há mais de 2 anos até 5 anos 4.717 14,10% 552 14,05%
Há mais de 5 anos até 10 anos 2.274 6,80% 328 8,35%
Há mais de 10 anos 2.050 6,13% 357 9,09%
Total 33.459 3.928
22
A interiorização do Concurso, destinada a colocar a UFRGS mais próxima dos candidatos com o
intuito de reforçar a importância da instituição para o nosso Estado, foi mantida, e os resultados podem
ser vistos no quadro abaixo.
Cidade Inscritos % Aprovados %

Bento Gonçalves 2.760 8,25% 216 5,50%
Imbé/Tramandaí 1.457 4,35% 152 3,87%
Porto Alegre 29.242 87,40% 3.560 90,63%
Total 33.459 3.928
7 Ações Afirmativas
No Concurso Vestibular 2017, a quantidade de vagas reservadas para o Programa de Ações

Afirmativas manteve-se em 50%. As vagas destinadas ao Programa de Ações Afirmativas foram divididas
entre os dois semestres de ingresso, nos cursos que têm ingresso nos dois semestres. De acordo com o
Edital do Concurso, existem dois sistemas de ingresso:
1) por Acesso Universal, ao qual todos os candidatos concorrem;
2) por Acesso Universal e Reserva de Vagas, ao qual o candidato optante pode concorrer sob quatro
modalidades:
- modalidade L1 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio com renda familiar bruta
mensal igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo nacional per capita;
- modalidade L2 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio com renda familiar bruta
mensal igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo nacional per capita autodeclarado preto, pardo ou
indígena;
- modalidade L3 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio independentemente da renda
familiar;
- modalidade L4 - candidato egresso do Sistema Público de Ensino Médio independentemente da renda
familiar autodeclarado preto, pardo ou indígena;
As regras estabelecidas no Programa de Ações Afirmativas são as seguintes:
- do total das vagas oferecidas em cada curso de graduação da UFRGS, será garantido no mínimo 50%
(cinquenta por cento) para o Programa de Ações Afirmativas, ver Quadro 4, p. 28, assim subdivididas.
I - no mínimo 50% para candidatos egressos do Sistema Público de Ensino Médio com renda familiar
bruta mensal igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo nacional per capita, das quais:
a) no mínimo 50% serão destinadas a candidatos autodeclarados preto, pardos ou indígenas
(modalidade L2);
b) as vagas restantes serão destinadas aos demais candidatos (modalidade L1).
II - as demais vagas serão destinadas para candidatos egressos do Sistema Público de Ensino Médio
independentemente da renda familiar, das quais:
a) no mínimo 50% serão destinadas a candidatos autodeclarados preto, pardos ou indígenas
(modalidade L4);
b) as vagas restantes serão destinadas aos demais candidatos (modalidade L3).
- as vagas de ingresso por Acesso Universal de cada curso são ocupadas pelos candidatos segundo a
ordem decrescente do argumento de concorrência, independente da modalidade de opção de ingresso
do candidato;
- as vagas destinadas pelo Programa de Ações Afirmativas são ocupadas pelos candidatos optantes pelo
Programa de Ações Afirmativas que não foram classificados nas vagas universais. Estes candidatos
são ordenados em ordem decrescente do argumento de concorrêcia, para o curso que estiverem
concorrendo, dentro de cada opção de sistema de ingresso do Programa de Ações Afirmativas. São
classificados os candidatos cuja classificação seja menor ou igual ao número de vagas destinadas
àquela modalidade de sistema de ingresso;
23
- no caso do não preenchimento das vagas destinadas a optantes pela modalidade L2, estas vagas
serão ocupadas por candidatos optantes pela modalidade L1. Se ainda restarem vagas, as mesmas
serão destinadas para candidatos optantes pelas modalidades L4 e L3, nesta ordem de prioridade.
- no caso de ainda restarem vagas, elas voltarão ao sistema de ingresso por Acesso Universal.
O quadro a seguir sumariza a distribuição de vagas em outras modalidades, quando constatada
sobra de vaga em determinada modalidade.
Modalidade com sobra de vaga Prioridade de distribuição de vagas

L1 L2, L4, L3, Universal
Aplicados todos os critérios de desempenho mínimo exigido dos candidatos estabelecidos pela UFRGS,
inclusive pela Redação, restaram 12.135 candidatos habilitados para concorrer às vagas oferecidas para os
cursos, conforme resumido nos quadros abaixo e detalhado nos Quadros 4, 5 e 6 (p. 28-32).
Modalidade de Inscrição Vagas Inscritos Habilitados Classifcados
Universal 1.989 17.620 5.783 1.533
Modalidade L1 500 4.996 1.877 643
Modalidade L2 540 1.656 660 392
Modalidade L3 466 7.487 3.003 929
Modalidade L4 522 1.700 812 431
Total 4.017 33.459 12.135 3.928
Ingresso Efetivo
Modalidade de Inscrição Total
Universal Mod. L1 Mod. L2 Mod. L3 Mod. L4
Universal 1.533 1.533
Modalidade L1 66 577 643
Total 1.989 577 385 559 418
8 O Ambiente do Candidato na WEB
Assim como no ano anterior, a UFRGS disponibilizou um ambiente seguro na Internet onde os
candidatos puderam acessar e visualizar seus dados pessoais e referentes ao concurso, como dados da
inscrição, local de realização das provas, imagens das folhas ópticas com as respostas do candidato em
cada prova e, finalmente, o Boletim de Desempenho.
Através desse ambiente, chamado de Portal do Candidato, os classificados no Concurso Vestibular
encaminharam eletronicamente toda a documentação comprobatória para o ingresso na UFRGS, evitando
a necessidade de um deslocamento para a entrega presencial da documentação.
24
9 Números complementares do Concurso
A seguir é apresentado um conjunto de quadros com dados estatísticos referentes ao Concurso
Vestibular 2017
Quadro 1 – Cursos, Vagas e Procura.
Vagas Vagas Total de Nº de Candidatos

Cód Curso
1º Sem. 2º Sem. Vagas Candidatos por Vaga
1 Administração - Diurno 28 28 56 433 7,73
2 Administração - Noturno 56 56 112 591 5,28
3 Administração Pública e Social - Noturno 28 28 56 162 2,89
4 Agronomia 31 30 61 305 5,00
5 Arquitetura e Urbanismo 39 38 77 1080 14,03
6 Arquivologia - Noturno 21 0 21 65 3,10
7 Artes Visuais - Bacharelado 44 0 44 122 2,77
8 Artes Visuais - Licenciatura 44 0 44 84 1,91
Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e
63 63 126 76 0,60
9 Tecnologia - Campus Litoral
10 Biblioteconomia 26 26 52 128 2,46
11 Biomedicina 25 0 25 372 14,88
12 Biotecnologia 21 0 21 124 5,90
13 Ciência da Computação 53 17 70 680 9,71
14 Ciências Atuariais - Noturno 28 0 28 83 2,96
15 Ciências Biológicas 35 35 70 560 8,00
16 Ciências Contábeis - Noturno 49 49 98 443 4,52
17 Ciências Econômicas - Diurno 25 24 49 235 4,80
18 Ciências Econômicas - Noturno 28 28 56 207 3,70
19 Ciências Jurídicas e Sociais - Direito - Diurno 49 49 98 1435 14,64
20 Ciências Jurídicas e Sociais - Direito - Noturno 49 98 147 1440 9,80
21 Ciências Sociais - Diurno 45 0 45 168 3,73
22 Ciências Sociais - Noturno 70 0 70 238 3,40
23 Comunicação Social - Publicidade e Propaganda 18 17 35 502 14,34
24 Dança - Licenciatura 21 0 21 137 6,52
25 Design - Habilitação Design Produto 14 14 28 164 5,86
26 Design - Habilitação Design Visual 14 14 28 315 11,25
27 Educação Física - Manhã 28 28 56 447 7,98
28 Educação Física - Tarde 28 28 56 365 6,52
29 Enfermagem 36 36 72 704 9,78
30 Engenharia Ambiental 24 0 24 189 7,88
31 Engenharia Cartográfica - Noturno 21 0 21 60 2,86
32 Engenharia Civil 56 56 112 902 8,05
33 Engenharia de Alimentos 23 0 23 86 3,74
34 Engenharia de Computação 21 21 42 352 8,38
35 Engenharia de Controle e Automação 23 0 23 149 6,48
36 Engenharia de Energia 21 0 21 92 4,38
37 Engenharia de Materiais 28 0 28 74 2,64
38 Engenharia de Minas 21 0 21 51 2,43
39 Engenharia de Produção 25 25 50 318 6,36
40 Engenharia Elétrica 32 31 63 302 4,79
41 Engenharia Física 25 0 25 114 4,56
42 Engenharia Hídrica 0 17 17 49 2,88
43 Engenharia Mecânica 42 42 84 579 6,89
44 Engenharia Metalúrgica 45 0 45 114 2,53
45 Engenharia Química 42 42 84 470 5,60
46 Estatística 28 0 28 44 1,57
47 Farmácia 42 42 84 316 3,76
25
Quadro 1 – Cursos, Vagas e Procura
(continuação)
Vagas Vagas Total de Nº de Candidatos

Cód Curso
1º Sem. 2º Sem. Vagas Candidatos por Vaga
48 Filosofia - Bacharelado Diurno 21 0 21 76 3,62
49 Filosofia - Licenciatura – Noturno 28 0 28 109 3,89
50 Física - Bacharelado - Astrofísica 14 0 14 161 11,50
51 Física - Bacharelado - Física Computacional 14 0 14 47 3,36
Física - Bacharelado - Materiais e
52 14 0 14 39 2,79
Nanotecnologia
53 Física - Bacharelado - Pesquisa Básica 14 0 14 39 2,79
54 Física - Licenciatura- Diurno 24 0 24 49 2,04
55 Física - Licenciatura - Noturno 0 24 24 54 2,25
56 Fisioterapia 21 0 21 555 26,43
57 Fonoaudiologia 21 0 21 109 5,19
58 Geografia - Diurno 21 0 21 111 5,29
59 Geografia - Noturno 0 23 23 110 4,78
60 Geologia 28 0 28 130 4,64
61 História - Diurno 35 0 35 289 8,26
62 História - Noturno 42 0 42 299 7,12
63 História da Arte - Bacharelado - Noturno 21 0 21 121 5,76
64 Jornalismo 18 17 35 488 13,94
65 Letras - Bacharelado 60 0 60 239 3,98
Letras - Bacharelado: Formação Tradutor e
66 21 0 21 58 2,76
Intérprete de Libras
67 Letras - Licenciatura 94 0 94 398 4,23
68 Matemática - Bacharelado 32 0 32 63 1,97
69 Matemática - Licenciatura - Diurno 31 0 31 89 2,87
70 Matemática - Licenciatura - Noturno 0 31 31 97 3,13
71 Medicina 49 49 98 7277 74,26
72 Medicina Veterinária 34 33 67 1235 18,43
73 Museologia 21 0 21 63 3,00
74 Música 65 0 65 118 1,82
75 Nutrição 21 21 42 649 15,45
76 Odontologia - Diurno 31 30 61 800 13,11
77 Odontologia - Noturno 0 21 21 220 10,48
78 Pedagogia 42 42 84 364 4,33
79 Políticas Públicas - Noturno 35 0 35 126 3,60
80 Psicologia - Diurno 28 0 28 807 28,82
81 Psicologia - Noturno 0 21 21 487 23,19
82 Química 28 21 49 129 2,63
83 Química - Licenciatura - Noturno 0 14 14 51 3,64
84 Química Industrial - Noturno 0 14 14 60 4,29
85 Relações Internacionais 42 0 42 599 14,26
86 Relações Públicas 18 17 35 247 7,06
87 Saúde Coletiva - Bacharelado - Noturno 21 21 42 76 1,81
88 Serviço Social - Noturno 21 0 21 181 8,62
89 Teatro 21 0 21 110 5,24
90 Teatro – Licenciatura 15 0 15 71 4,73
91 Zootecnia 18 17 35 133 3,80
Totais 2.619 1.398 4.017 33.459 8,3
26
Quadro 2 – Distribuição de Candidatos por Estado
Nº de Nº de
Estado % Aprovados % Estado % Aprovados %
Candidatos Candidatos
AC 2 0,01% 0 0,00% PB 3 0,01% 0 0,00%
AL 6 0,02% 0 0,00% PE 7 0,02% 0 0,00%
AM 7 0,02% 0 0,00% PI 9 0,03% 0 0,00%
AP 2 0,01% 0 0,00% PR 441 1,32% 13 0,33%
BA 39 0,12% 1 0,03% RJ 83 0,25% 6 0,15%
CE 24 0,07% 1 0,03% RN 5 0,01% 0 0,00%
DF 49 0,15% 0 0,00% RO 24 0,07% 1 0,03%
ES 30 0,09% 2 0,05% RR 2 0,01% 1 0,03%
GO 114 0,34% 4 0,10% RS 30.797 92,04% 3.839 97,73%
MA 7 0,02% 0 0,00% SC 962 2,88% 32 0,81%
MG 152 0,45% 3 0,08% SE 2 0,01% 0 0,00%
MS 73 0,22% 3 0,08% SP 519 1,55% 19 0,48%
MT 70 0,21% 2 0,05% TO 16 0,05% 0 0,00%
PA 14 0,04% 1 0,03%
Quadro 3 – Distribuição de Candidatos do RS
Nº de Nº de
Localidade % Localidade %
Alegrete 42 0,14% Lajeado 225 0,73%
Alvorada 741 2,41% Montenegro 83 0,27%
Arroio dos Ratos 43 0,14% Nova Prata 97 0,31%
Bento Gonçalves 376 1,22% Nova Santa Rita 62 0,20%
Cachoeira do Sul 56 0,18% Novo Hamburgo 497 1,61%
Cachoeirinha 705 2,29% Osório 195 0,63%
Camaquã 110 0,36% Passo Fundo 227 0,74%
Campo Bom 61 0,20% Pelotas 160 0,52%
Canela 40 0,13% Portão 55 0,18%
Canoas 1.690 5,49% Porto Alegre 15.514 50,38%
Capão da Canoa 108 0,35% Rio Grande 73 0,24%
Carlos Barbosa 57 0,19% Santa Cruz Do Sul 186 0,60%
Caxias do Sul 797 2,59% Santa Maria 213 0,69%
Charqueadas 110 0,36% Santa Rosa 67 0,22%
Dois Irmãos 41 0,13% Santana do Livramento 36 0,12%
Eldorado Do Sul 147 0,48% Santo Ângelo 48 0,16%
Encantado 51 0,17% Santo Antônio da Patrulha 54 0,18%
Erechim 125 0,41% Sao Jerônimo 39 0,13%
Estância Velha 62 0,20% Sao Leopoldo 546 1,77%
Esteio 336 1,09% Sapiranga 105 0,34%
Estrela 64 0,21% Sapucaia do Sul 293 0,95%
Farroupilha 133 0,43% Taquara 70 0,23%
Flores Da Cunha 40 0,13% Teutônia 58 0,19%
Garibaldi 85 0,28% Torres 65 0,21%
Gramado 49 0,16% Tramandaí 118 0,38%
Gravataí 1.003 3,26% Uruguaiana 69 0,22%
Guaíba 429 1,39% Vacaria 67 0,22%
Guaporé 64 0,21% Venâncio Aires 79 0,26%
Ijuí 110 0,36% Veranópolis 83 0,27%
Imbé 68 0,22% Viamão 1.323 4,30%
Ivoti 36 0,12% Outras localidades 2.347 7,50%
27
Quadro 4 – Cursos, Vagas e Procura pela Reserva
Vagas Candidatos
Cód Nome Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod Mod
Univ Total Univ Total
L1 L2 L3 L4 L1 L2 L3 L4
1 Administração - Diurno 28 7 7 7 7 56 263 53 25 70 22 433
2 Administração - Noturno 56 14 14 14 14 112 286 93 42 121 49 591
3 Administração Pública e Social Noturno 28 7 7 7 7 56 84 21 10 36 11 162
4 Agronomia 30 8 8 7 8 61 131 55 12 97 10 305
5 Arquitetura e Urbanismo 38 10 10 9 10 77 572 176 48 231 53 1.080
6 Arquivologia - Noturno 10 3 3 2 3 21 27 12 4 18 4 65
7 Artes Visuais - Bacharelado 22 5 6 5 6 44 73 11 1 31 6 122
8 Artes Visuais - Licenciatura 22 5 6 5 6 44 48 11 3 20 2 84
9 63 16 16 15 16 126 42 14 3 15 2 76
Tecnologia - Campus Litoral
10 Biblioteconomia 26 6 7 6 7 52 48 31 11 32 6 128
11 Biomedicina 12 3 4 3 3 25 199 61 13 82 17 372
12 Biotecnologia 10 3 3 2 3 21 72 19 6 24 3 124
13 Ciência da Computação 35 8 10 8 9 70 351 113 17 173 26 680
14 Ciências Atuariais - Noturno 14 3 4 3 4 28 43 14 2 18 6 83
15 Ciências Biológicas 35 9 9 8 9 70 261 110 22 139 28 560
16 Ciências Contábeis - Noturno 49 12 13 12 12 98 189 82 43 97 32 443
17 Ciências Econômicas - Diurno 24 6 7 6 6 49 140 36 8 41 10 235
18 Ciências Econômicas - Noturno 28 7 7 7 7 56 113 26 8 46 14 207
Ciências Jurídicas e Sociais - Direito -
19 49 12 13 12 12 98 830 180 81 265 79 1.435
Diurno
20 74 18 19 18 18 147 668 216 107 333 116 1.440
Noturno
21 Ciências Sociais - Diurno 22 6 6 5 6 45 89 29 4 33 13 168
22 Ciências Sociais - Noturno 35 9 9 8 9 70 109 38 20 56 15 238
Comunicação Social - Publicidade e
23 17 4 5 4 5 35 257 74 28 113 30 502
Propaganda
24 Dança - Licenciatura 10 3 3 2 3 21 58 27 12 26 14 137
25 Design - Habilitação Design Produto 14 3 4 3 4 28 100 23 4 31 6 164
26 Design - Habilitação Design Visual 14 3 4 3 4 28 179 54 15 57 10 315
27 Educação Física - Manhã 28 7 7 7 7 56 169 95 53 92 38 447
28 Educação Física - Tarde 28 7 7 7 7 56 179 56 20 85 25 365
29 Enfermagem 36 9 9 9 9 72 250 159 67 169 59 704
30 Engenharia Ambiental 12 3 3 3 3 24 99 29 2 49 10 189
31 Engenharia Cartográfica - Noturno 10 3 3 2 3 21 30 10 1 15 4 60
32 Engenharia Civil 56 14 14 14 14 112 499 117 36 211 39 902
33 Engenharia de Alimentos 11 3 3 3 3 23 40 16 2 22 6 86
34 Engenharia de Computação 21 5 6 5 5 42 189 40 11 98 14 352
35 Engenharia de Controle e Automação 11 3 3 3 3 23 68 27 4 42 8 149
36 Engenharia de Energia 10 3 3 2 3 21 52 8 2 28 2 92
37 Engenharia de Materiais 14 3 4 3 4 28 37 17 3 11 6 74
38 Engenharia de Minas 10 3 3 2 3 21 24 11 2 9 5 51
39 Engenharia de Produção 25 6 7 6 6 50 209 29 7 59 14 318
40 Engenharia Elétrica 31 8 8 8 8 63 158 47 8 76 13 302
41 Engenharia Física 12 3 4 3 3 25 68 11 5 29 1 114
42 Engenharia Hídrica 8 2 3 2 2 17 27 5 2 14 1 49
43 Engenharia Mecânica 42 10 11 10 11 84 330 74 18 131 26 579
44 Engenharia Metalúrgica 22 6 6 5 6 45 57 16 5 34 2 114
45 Engenharia Química 42 10 11 10 11 84 274 62 15 109 10 470
46 Estatística 14 3 4 3 4 28 28 6 2 7 1 44
47 Farmácia 42 10 11 10 11 84 146 50 15 89 16 316
28
Quadro 4 – Cursos, Vagas e Procura pela Reserva
(continuação)
Vagas Candidatos
L1 L2 L3 L4 L1 L2 L3 L4
48 Filosofia - Bacharelado Diurno 10 3 3 2 3 21 50 10 3 12 1 76
49 Filosofia - Licenciatura - Noturno 14 3 4 3 4 28 57 16 8 22 6 109
50 Física - Bacharelado - Astrofísica 7 2 2 1 2 14 90 27 7 34 3 161
51 Física - Bacharelado - Física Computacional 7 2 2 1 2 14 28 4 2 10 3 47
52 7 2 2 1 2 14 22 4 3 9 1 39
Nanotecnologia
53 Física - Bacharelado - Pesquisa Básica 7 2 2 1 2 14 23 2 1 12 1 39
54 Física - Licenciatura- Diurno 12 3 3 3 3 24 23 8 1 16 1 49
55 Física - Licenciatura - Noturno 12 3 3 3 3 24 31 8 2 10 3 54
56 Fisioterapia 10 3 3 2 3 21 238 94 47 141 35 555
57 Fonoaudiologia 10 3 3 2 3 21 45 24 7 24 9 109
58 Geografia - Diurno 10 3 3 2 3 21 56 22 9 18 6 111
59 Geografia - Noturno 11 3 3 3 3 23 55 12 6 33 4 110
60 Geologia 14 3 4 3 4 28 78 19 0 31 2 130
61 História - Diurno 17 4 5 4 5 35 126 60 9 80 14 289
62 História - Noturno 21 5 6 5 5 42 139 52 19 67 22 299
63 História da Arte - Bacharelado - Noturno 10 3 3 2 3 21 69 14 4 28 6 121
64 Jornalismo 17 4 5 4 5 35 217 80 37 121 33 488
65 Letras - Bacharelado 30 7 8 7 8 60 134 41 8 48 8 239
Letras - Bacharelado: Formação Tradutor
66 10 3 3 2 3 21 28 6 1 20 3 58
e Intérprete de Libras
67 Letras - Licenciatura 47 12 12 11 12 94 181 68 21 101 27 398
68 Matemática - Bacharelado 16 4 4 4 4 32 26 12 2 19 4 63
69 Matemática - Licenciatura - Diurno 15 4 4 4 4 31 45 16 2 22 4 89
70 Matemática - Licenciatura - Noturno 15 4 4 4 4 31 45 12 6 32 2 97
71 Medicina 49 12 13 12 12 98 4.530 782 249 1.450 266 7.277
72 Medicina Veterinária 33 8 9 8 9 67 529 227 56 359 64 1.235
73 Museologia 10 3 3 2 3 21 30 11 4 15 3 63
74 Música 32 8 9 8 8 65 71 12 6 22 7 118
75 Nutrição 21 5 6 5 5 42 286 117 42 168 36 649
76 Odontologia - Diurno 30 8 8 7 8 61 387 146 32 201 34 800
77 Odontologia - Noturno 10 3 3 2 3 21 79 51 15 52 23 220
78 Pedagogia 42 10 11 10 11 84 147 88 23 83 23 364
79 Políticas Públicas - Noturno 17 4 5 4 5 35 60 16 8 31 11 126
80 Psicologia - Diurno 14 3 4 3 4 28 457 113 42 156 39 807
81 Psicologia - Noturno 10 3 3 2 3 21 174 113 39 121 40 487
82 Química 25 7 7 5 5 49 62 19 5 41 2 129
83 Química - Licenciatura - Noturno 7 2 2 1 2 14 27 7 3 11 3 51
84 Química Industrial - Noturno 7 2 2 1 2 14 23 17 2 13 5 60
85 Relações Internacionais 21 5 6 5 5 42 405 63 17 98 16 599
86 Relações Públicas 17 4 5 4 5 35 115 41 22 53 16 247
87 Saúde Coletiva - Bacharelado - Noturno 21 5 6 5 5 42 38 11 8 15 4 76
88 Serviço Social - Noturno 10 3 3 2 3 21 65 43 31 26 16 181
89 Teatro 10 3 3 2 3 21 62 10 8 25 5 110
90 Teatro - Licenciatura 7 2 2 2 2 15 35 8 5 21 2 71
91 Zootecnia 17 4 5 4 5 35 67 26 5 32 3 133
Totais 1.989 500 540 466 522 4.017 17.620 4.996 1.656 7.487 1.700 33.459
29
Quadro 5 – Cursos, Vagas e Candidatos Pré-Classificados
Vagas Candidatos
L1 L2 L3 L4 L1 L2 L3 L4
1 Administração - Diurno 28 7 7 7 7 56 142 28 11 35 8 224
2 Administração - Noturno 56 14 14 14 14 112 192 32 13 70 19 326
3 Administração Pública e Social Noturno 28 7 7 7 7 56 64 12 3 24 6 109
4 Agronomia 30 8 8 7 8 61 85 22 6 65 4 182
5 Arquitetura e Urbanismo 38 10 10 9 10 77 118 63 20 72 35 308
6 Arquivologia - Noturno 10 3 3 2 3 21 17 7 2 11 1 38
7 Artes Visuais - Bacharelado 22 5 6 5 6 44 64 7 1 23 4 99
8 Artes Visuais - Licenciatura 22 5 6 5 6 44 43 8 1 13 2 67
9 Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e
63 16 16 15 16 126 23 8 2 9 0 42
10 Biblioteconomia 26 6 7 6 7 52 32 17 4 17 4 74
11 Biomedicina 12 3 4 3 3 25 39 22 7 20 12 100
12 Biotecnologia 10 3 3 2 3 21 44 11 6 21 2 84
13 Ciência da Computação 35 8 10 8 9 70 95 68 10 95 12 280
14 Ciências Atuariais - Noturno 14 3 4 3 4 28 33 8 0 13 4 58
15 Ciências Biológicas 35 9 9 8 9 70 95 74 10 87 14 280
16 Ciências Contábeis - Noturno 49 12 13 12 12 98 123 46 13 68 20 270
17 Ciências Econômicas - Diurno 24 6 7 6 6 49 115 31 4 33 8 191
18 Ciências Econômicas - Noturno 28 7 7 7 7 56 87 17 6 33 10 153
19 Ciências Jurídicas e Sociais - Direito -
49 12 13 12 12 98 163 57 45 79 48 392
Diurno
20 Ciências Jurídicas e Sociais - Direito -
74 18 19 18 18 147 209 108 55 144 72 588
Noturno
21 Ciências Sociais - Diurno 22 6 6 5 6 45 58 14 3 22 10 107
22 Ciências Sociais - Noturno 35 9 9 8 9 70 69 22 13 34 11 149
23 Comunicação Social - Publicidade e
17 4 5 4 5 35 54 26 12 31 17 140
Propaganda
24 Dança - Licenciatura 10 3 3 2 3 21 37 9 4 12 7 69
25 Design - Habilitação Design Produto 14 3 4 3 4 28 63 17 3 26 3 112
26 Design - Habilitação Design Visual 14 3 4 3 4 28 49 20 8 31 4 112
27 Educação Física - Manhã 28 7 7 7 7 56 104 36 21 47 16 224
28 Educação Física - Tarde 28 7 7 7 7 56 112 26 5 57 15 215
29 Enfermagem 36 9 9 9 9 72 88 62 28 88 22 288
30 Engenharia Ambiental 12 3 3 3 3 24 34 18 1 35 8 96
31 Engenharia Cartográfica - Noturno 10 3 3 2 3 21 22 6 0 10 4 42
32 Engenharia Civil 56 14 14 14 14 112 200 67 14 146 21 448
33 Engenharia de Alimentos 11 3 3 3 3 23 32 7 1 16 4 60
34 Engenharia de Computação 21 5 6 5 5 42 63 21 4 69 11 168
35 Engenharia de Controle e Automação 11 3 3 3 3 23 35 17 2 31 7 92
36 Engenharia de Energia 10 3 3 2 3 21 47 7 1 21 1 77
37 Engenharia de Materiais 14 3 4 3 4 28 31 12 2 10 5 60
38 Engenharia de Minas 10 3 3 2 3 21 17 9 2 7 3 38
39 Engenharia de Produção 25 6 7 6 6 50 134 11 5 42 8 200
40 Engenharia Elétrica 31 8 8 8 8 63 113 30 4 52 6 205
41 Engenharia Física 12 3 4 3 3 25 59 8 1 21 0 89
42 Engenharia Hídrica 8 2 3 2 2 17 22 2 1 11 1 37
43 Engenharia Mecânica 42 10 11 10 11 84 188 38 9 85 16 336
44 Engenharia Metalúrgica 22 6 6 5 6 45 47 6 4 23 1 81
45 Engenharia Química 42 10 11 10 11 84 189 43 12 84 8 336
46 Estatística 14 3 4 3 4 28 21 5 2 6 0 34
47 Farmácia 42 10 11 10 11 84 114 28 7 54 9 212
30
Quadro 5 – Cursos, Vagas e Candidatos Pré-Classificados
(continuação)
Vagas Candidatos
L1 L2 L3 L4 L1 L2 L3 L4
48 Filosofia - Bacharelado Diurno 10 3 3 2 3 21 33 6 0 6 0 45
49 Filosofia - Licenciatura - Noturno 14 3 4 3 4 28 39 8 4 17 5 73
50 Física - Bacharelado - Astrofísica 7 2 2 1 2 14 20 13 4 18 1 56
Física - Bacharelado - Física
51 7 2 2 1 2 14 18 0 1 7 2 28
Computacional
52 7 2 2 1 2 14 16 1 1 8 1 27
Nanotecnologia
53 Física - Bacharelado - Pesquisa Básica 7 2 2 1 2 14 18 2 1 10 1 32
54 Física - Licenciatura- Diurno 12 3 3 3 3 24 21 6 0 11 1 39
55 Física - Licenciatura - Noturno 12 3 3 3 3 24 17 3 2 8 2 32
56 Fisioterapia 10 3 3 2 3 21 25 16 12 19 13 85
57 Fonoaudiologia 10 3 3 2 3 21 32 12 4 16 3 67
10 Geografia - Diurno 10 3 3 2 3 21 47 14 6 12 4 83
59 Geografia - Noturno 11 3 3 3 3 23 39 9 1 23 3 75
60 Geologia 14 3 4 3 4 28 54 13 0 21 1 89
61 História - Diurno 17 4 5 4 5 35 46 34 6 41 13 140
62 História - Noturno 21 5 6 5 5 42 76 28 10 44 10 168
63 História da Arte - Bacharelado - Noturno 10 3 3 2 3 21 44 7 1 20 4 76
64 Jornalismo 17 4 5 4 5 35 47 21 19 37 16 140
65 Letras - Bacharelado 30 7 8 7 8 60 96 24 8 30 5 163
66 10 3 3 2 3 21 17 3 0 14 2 36
67 Letras - Licenciatura 47 12 12 11 12 94 141 41 14 79 14 289
68 Matemática - Bacharelado 16 4 4 4 4 32 21 10 0 16 2 49
69 Matemática - Licenciatura - Diurno 15 4 4 4 4 31 35 9 0 13 3 60
70 Matemática – Licenciatura - Noturno 15 4 4 4 4 31 33 7 3 15 1 59
71 Medicina 49 12 13 12 12 98 175 50 52 67 48 392
72 Medicina Veterinária 33 8 9 8 9 67 94 50 23 63 38 268
73 Museologia 10 3 3 2 3 21 17 4 2 9 0 32
74 Música 32 8 9 8 8 65 66 7 4 18 4 99
75 Nutrição 21 5 6 5 5 42 65 28 20 35 20 168
76 Odontologia - Diurno 30 8 8 7 8 61 89 53 17 66 19 244
77 Odontologia - Noturno 10 3 3 2 3 21 20 26 5 23 10 84
78 Pedagogia 42 10 11 10 11 84 93 40 9 46 12 200
79 Políticas Públicas - Noturno 17 4 5 4 5 35 47 12 1 21 7 88
80 Psicologia - Diurno 14 3 4 3 4 28 52 12 16 16 16 112
81 Psicologia - Noturno 10 3 3 2 3 21 24 14 13 20 13 84
82 Química 25 7 7 5 5 49 52 14 2 25 2 95
83 Química - Licenciatura - Noturno 7 2 2 1 2 14 23 2 2 8 1 36
84 Química Industrial - Noturno 7 2 2 1 2 14 20 11 1 9 2 43
85 Relações Internacionais 21 5 6 5 5 42 75 36 11 35 11 168
86 Relações Públicas 17 4 5 4 5 35 58 25 12 34 11 140
87 Saúde Coletiva - Bacharelado - Noturno 21 5 6 5 5 42 26 5 4 11 0 46
88 Serviço Social - Noturno 10 3 3 2 3 21 26 27 9 15 7 84
89 Teatro 10 3 3 2 3 21 53 10 3 13 4 83
90 Teatro - Licenciatura 7 2 2 2 2 15 24 7 3 19 1 54
91 Zootecnia 17 4 5 4 5 35 48 8 2 19 2 79
Totais 1.989 500 540 466 522 4.017 5.867 1.941 696 3.060 838 12.402
31
Quadro 6 – Cursos e Modalidade de Ingresso dos Candidatos
Modalidade Vaga Obtida

Cód Nome Sistema de Inscrição Total
Univ L1 L2 L3 L4
Universal 23 23
Modalidade L1 7 7
1 Administração – Diurno Modalidade L2 7 7
Modalidade L4 7 7
Universal 45 45
2 Administração - Noturno Modalidade L2 13 13
Modalidade L4 14 14
Universal 22 22
3 Administração Pública e Social - Noturno Modalidade L2 3 3
Modalidade L4 5 5
Universal 20 20
4 Agronomia Modalidade L2 6 6
Modalidade L4 4 4
Universal 32 32
Modalidade L1 10 10
5 Arquitetura e Urbanismo Modalidade L2 10 10
Modalidade L4 10 10
Universal 5 5
Modalidade L1 4 4
6 Arquivologia – Noturno Modalidade L2 2 2
Modalidade L4 0 0
Universal 19 19
Modalidade L1 1 5 6
7 Artes Visuais – Bacharelado Modalidade L2 1 1
Modalidade L4 1 3 4
Universal 20 20
Modalidade L1 1 7 8
8 Artes Visuais – Licenciatura Modalidade L2 1 0 1
Modalidade L4 2 2
Universal 21 21
Modalidade L1 8 8
9 Modalidade L2 1 0 1
Modalidade L3 7 0 7
Modalidade L4 0 0
Universal 16 16
10 Biblioteconomia Modalidade L2 4 4
Modalidade L4 4 4
32
(continuação)

Univ L1 L2 L3 L4
Universal 9 9
Modalidade L1 1 3 4
11 Biomedicina Modalidade L2 4 4
Modalidade L3 2 3 5
Modalidade L4 3 3
Universal 9 9
Modalidade L1 3 3
12 Biotecnologia Modalidade L2 3 3
Modalidade L3 1 3 4
Modalidade L4 2 2
Universal 25 25
Modalidade L1 1 8 9
13 Ciência da Computação Modalidade L2 10 10
Modalidade L4 9 9
Universal 11 11
Modalidade L1 1 6 7
14 Ciências Atuariais - Noturno Modalidade L2 0 0
Modalidade L3 1 6 7
Modalidade L4 1 2 3
Universal 26 26
15 Ciências Biológicas Modalidade L2 9 9
Modalidade L4 9 9
Universal 33 33
Modalidade L1 13 13
16 Ciências Contábeis – Noturno Modalidade L2 12 12
Universal 22 22
Modalidade L1 9 9
17 Ciências Econômicas – Diurno Modalidade L2 4 4
Modalidade L3 2 6 8
Modalidade L4 6 6
Universal 22 22
Modalidade L1 8 8
18 Ciências Econômicas – Noturno Modalidade L2 6 6
Modalidade L4 2 7 9
Universal 43 43
Ciências Jurídicas e Sociais - Direito –
19 Modalidade L2 13 13
Diurno
Modalidade L4 12 12
Universal 59 59
Modalidade L1 18 18
Ciências Jurídicas e Sociais - Direito –
Noturno
33
(continuação)

Univ L1 L2 L3 L4
Universal 15 15
21 Ciências Sociais – Diurno Modalidade L2 3 3
Modalidade L4 1 6 7
Universal 19 19
22 Ciências Sociais – Noturno Modalidade L2 9 9
Universal 13 13
Modalidade L1 4 4
Comunicação Social - Publicidade e
Propaganda
Modalidade L3 4 4 8
Modalidade L4 5 5
Universal 7 7
Modalidade L1 3 3
24 Dança – Licenciatura Modalidade L2 3 3
Modalidade L3 2 2 4
Modalidade L4 1 3 4
Universal 13 13
Modalidade L1 4 4
25 Design - Habilitação Design Produto Modalidade L2 3 3
Modalidade L3 1 4 5
Modalidade L4 3 3
Universal 12 12
Modalidade L1 3 3
26 Design - Habilitação Design Visual Modalidade L2 4 4
Modalidade L3 2 4 6
Modalidade L4 3 3
Universal 21 21
27 Educação Física – Manhã Modalidade L2 7 7
Modalidade L4 1 7 8
Universal 21 21
Modalidade L1 9 9
28 Educação Física – Tarde Modalidade L2 5 5
Modalidade L4 7 7
Universal 29 29
29 Enfermagem Modalidade L2 1 9 10
Modalidade L4 9 9
Universal 10 10
Modalidade L1 5 5
30 Engenharia Ambiental Modalidade L2 1 1
Modalidade L3 2 3 5
Modalidade L4 3 3
34
(continuação)

Univ L1 L2 L3 L4
Universal 9 9
Modalidade L1 6 6
31 Engenharia Cartográfica – Noturno Modalidade L2 0 0
Modalidade L3 1 2 3
Modalidade L4 3 3
Universal 46 46
32 Engenharia Civil Modalidade L2 14 14
Modalidade L4 14 14
Universal 10 10
Modalidade L1 5 5
33 Engenharia de Alimentos Modalidade L2 1 1
Modalidade L3 1 3 4
Modalidade L4 3 3
Universal 16 16
Modalidade L1 7 7
34 Engenharia de Computação Modalidade L2 4 4
Modalidade L4 5 5
Universal 9 9
Modalidade L1 4 4
35 Engenharia de Controle e Automação Modalidade L2 2 2
Modalidade L3 2 3 5
Modalidade L4 3 3
Universal 9 9
Modalidade L1 5 5
36 Engenharia de Energia Modalidade L2 1 1
Modalidade L3 1 4 5
Modalidade L4 1 1
Universal 11 11
Modalidade L1 1 5 6
37 Engenharia de Materiais Modalidade L2 2 2
Modalidade L3 2 3 5
Modalidade L4 4 4
Universal 7 7
Modalidade L1 5 5
38 Engenharia de Minas Modalidade L2 1 1 2
Modalidade L3 2 2 4
Modalidade L4 3 3
Universal 25 25
Modalidade L1 8 8
39 Engenharia de Produção Modalidade L2 5 5
Modalidade L3 6 6
Modalidade L4 6 6
Universal 24 24
40 Engenharia Elétrica Modalidade L2 4 4
Modalidade L4 6 6
35
(continuação)

Univ L1 L2 L3 L4
Universal 8 8
Modalidade L1 1 5 6
41 Engenharia Física Modalidade L2 1 1
Modalidade L4 0 0
Universal 5 5
Modalidade L1 2 2
42 Engenharia Hídrica Modalidade L2 1 1
Modalidade L3 3 5 8
Modalidade L4 1 1
Universal 35 35
Modalidade L1 14 14
43 Engenharia Mecânica Modalidade L2 7 7
Modalidade L4 11 11
Universal 17 17
Modalidade L1 5 5
44 Engenharia Metalúrgica Modalidade L2 2 2
Modalidade L4 1 1
Universal 36 36
45 Engenharia Química Modalidade L2 10 10
Modalidade L4 8 8
Universal 15 15
Modalidade L1 1 4 5
46 Estatística Modalidade L2 2 2
Modalidade L3 2 4 6
Modalidade L4 0 0
Universal 25 25
47 Farmácia Modalidade L2 1 6 7
Modalidade L4 9 9
Universal 11 11
Modalidade L1 6 6
48 Filosofia - Bacharelado Diurno Modalidade L2 0 0
Modalidade L3 1 3 4
Modalidade L4 0 0
Universal 8 8
Modalidade L1 3 3
49 Filosofia - Licenciatura – Noturno Modalidade L2 4 4
Modalidade L3 6 3 9
Modalidade L4 4 4
Universal 3 3
Modalidade L1 2 2
50 Física - Bacharelado - Astrofísica Modalidade L2 2 2
Modalidade L3 4 2 6
Modalidade L4 1 1
36
(continuação)

Univ L1 L2 L3 L4
Universal 5 5
Modalidade L1 0
51 Física - Bacharelado - Física Computacional Modalidade L2 1 1
Modalidade L3 2 4 6
Modalidade L4 2 2
Universal 5 5
Modalidade L1 1 1
Nanotecnologia
Modalidade L3 2 4 6
Modalidade L4 1 1
Universal 6 6
Modalidade L1 2 2
53 Física - Bacharelado - Pesquisa Básica Modalidade L2 1 1
Modalidade L3 1 3 4
Modalidade L4 1 1
Universal 10 10
Modalidade L1 5 5
54 Física - Licenciatura- Diurno Modalidade L2 0 0
Modalidade L3 2 6 8
Modalidade L4 1 1
Universal 9 9
Modalidade L1 1 2 3
55 Física - Licenciatura – Noturno Modalidade L2 2 2
Modalidade L3 2 6 8
Modalidade L4 2 2
Universal 5 5
Modalidade L1 2 3 5
56 Fisioterapia Modalidade L2 3 3
Modalidade L3 3 2 5
Modalidade L4 3 3
Universal 9 9
Modalidade L1 3 3
57 Fonoaudiologia Modalidade L2 3 3
Modalidade L3 1 2 3
Modalidade L4 3 3
Universal 9 9
Modalidade L1 3 3
58 Geografia – Diurno Modalidade L2 3 3
Modalidade L3 1 2 3
Modalidade L4 3 3
Universal 8 8
Modalidade L1 5 5
59 Geografia – Noturno Modalidade L2 1 1
Modalidade L3 3 3 6
Modalidade L4 3 3
Universal 10 10
Modalidade L1 7 7
60 Geologia Modalidade L2 0 0
Modalidade L4 1 1
37
(continuação)

Univ L1 L2 L3 L4
Universal 15 15
Modalidade L1 4 4
61 História – Diurno Modalidade L2 5 5
Modalidade L3 2 4 6
Modalidade L4 5 5
Universal 16 16
Modalidade L1 3 5 8
62 História – Noturno Modalidade L2 6 6
Modalidade L3 2 5 7
Modalidade L4 5 5
Universal 7 7
Modalidade L1 5 5
63 História da Arte - Bacharelado – Noturno Modalidade L2 1 1
Modalidade L3 3 2 5
Modalidade L4 3 3
Universal 11 11
Modalidade L1 4 4
64 Jornalismo Modalidade L2 5 5
Modalidade L4 5 5
Universal 24 24
Modalidade L1 1 7 8
65 Letras – Bacharelado Modalidade L2 8 8
Modalidade L4 5 5
Universal 4 4
Modalidade L1 3 3
Letras - Bacharelado: Formação Tradutor e
Intérprete de Libras
Modalidade L4 2 2
Universal 36 36
Modalidade L1 12 12
67 Letras – Licenciatura Modalidade L2 12 12
Universal 10 10
Modalidade L1 1 8 9
68 Matemática – Bacharelado Modalidade L2 0 0
Modalidade L4 2 2
Universal 13 13
Modalidade L1 1 8 9
69 Matemática - Licenciatura – Diurno Modalidade L2 0 0
Modalidade L3 1 5 6
Modalidade L4 3 3
Universal 10 10
Modalidade L1 1 6 7
70 Matemática - Licenciatura - Noturno Modalidade L2 2 2
Modalidade L4 1 1
38
(continuação)

Univ L1 L2 L3 L4
Universal 44 44
Modalidade L1 12 12
71 Medicina Modalidade L2 13 13
Modalidade L4 12 12
Universal 21 21
Modalidade L1 1 8 9
72 Medicina Veterinária Modalidade L2 9 9
Modalidade L4 9 9
Universal 8 8
Modalidade L1 3 3
73 Museologia Modalidade L2 1 1
Modalidade L3 3 6 9
Modalidade L4 0 0
Universal 32 32
Modalidade L1 7 7
74 Música Modalidade L2 4 4
Modalidade L4 4 4
Universal 19 19
Modalidade L1 5 5
75 Nutrição Modalidade L2 6 6
Modalidade L3 2 5 7
Modalidade L4 5 5
Universal 23 23
Modalidade L1 1 8 9
76 Odontologia – Diurno Modalidade L2 8 8
Modalidade L4 8 8
Universal 8 8
Modalidade L1 3 3
77 Odontologia - Noturno Modalidade L2 3 3
Modalidade L3 2 2 4
Modalidade L4 3 3
Universal 31 31
78 Pedagogia Modalidade L2 8 8
Modalidade L4 11 11
Universal 13 13
Modalidade L1 8 8
79 Políticas Públicas – Noturno Modalidade L2 1 1
Modalidade L3 4 4 8
Modalidade L4 5 5
Universal 13 13
Modalidade L1 3 3
80 Psicologia – Diurno Modalidade L2 4 4
Modalidade L3 1 3 4
Modalidade L4 4 4
39
Quadro 6 – Cursos e Modalidade de Ingresso dos Candidatos (continuação)
Univ L1 L2 L3 L4
Universal 7 7
Modalidade L1 3 3
81 Psicologia – Noturno Modalidade L2 3 3
Modalidade L3 3 2 5
Modalidade L4 3 3
Universal 17 17
82 Química Modalidade L2 2 2
Modalidade L4 2 2
Universal 6 6
Modalidade L1 1 1
83 Química - Licenciatura – Noturno Modalidade L2 2 2
Modalidade L3 1 3 4
Modalidade L4 1 1
Universal 6 6
Modalidade L1 3 3
84 Química Industrial – Noturno Modalidade L2 1 1
Modalidade L3 1 1 2
Modalidade L4 2 2
Universal 20 20
Modalidade L1 1 5 6
85 Relações Internacionais Modalidade L2 6 6
Modalidade L3 5 5
Modalidade L4 5 5
Universal 15 15
Modalidade L1 4 4
86 Relações Públicas Modalidade L2 5 5
Modalidade L3 2 4 6
Modalidade L4 5 5
Universal 23 23
Modalidade L1 2 3 5
87 Saúde Coletiva - Bacharelado - Noturno Modalidade L2 1 2 3
Modalidade L4 0 0
Universal 7 7
Modalidade L1 1 3 4
88 Serviço Social – Noturno Modalidade L2 3 3
Modalidade L3 2 2 4
Modalidade L4 3 3
Universal 10 10
Modalidade L1 3 3
89 Teatro Modalidade L2 3 3
Modalidade L3 2 2
Modalidade L4 3 3
Universal 3 3
Modalidade L1 2 2
90 Teatro – Licenciatura Modalidade L2 2 2
Modalidade L3 4 3 7
Modalidade L4 1 1
Universal 14 14
Modalidade L1 8 8
91 Zootecnia Modalidade L2 1 1 2
Modalidade L3 2 7 9
Modalidade L4 2 2
Totais 1.989 577 385 559 418 3.928
40
Quadro 7 – Evolução da Procura por Curso
Candidatos
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Administração - Diurno 779 571 618 657 539 487 415 433
Administração - Noturno 1.051 1.118 1.178 1.224 965 779 727 591
Administração Pública e Social - Noturno 88 519 161 407 172 219 179 162
Agronomia 313 362 339 374 361 360 344 305
Arquitetura e Urbanismo 1.042 1.183 1.429 1.706 1.623 1.465 1.326 1080
Arquivologia - Noturno 84 90 107 119 97 87 61 65
Artes Visuais - Bacharelado 114 134 121 103 121 132 168 122
Artes Visuais - Licenciatura 76 72 79 55 62 99 90 84
-x- -x- -x- -x- -x- 27 52 76
Biblioteconomia 185 194 183 240 199 154 159 128
Biomedicina 427 431 435 470 465 497 519 372
Biotecnologia 176 197 206 179 181 157 141 124
Ciência da Computação 806 755 821 977 844 871 786 680
Ciências Atuariais - Noturno 118 103 113 133 147 111 86 83
Ciências Biológicas 595 675 662 732 706 717 709 560
Ciências Contábeis - Noturno 743 634 801 731 585 604 499 443
Ciências Econômicas - Diurno 299 277 291 283 201 246 235
528
Ciências Econômicas - Noturno 354 391 393 306 315 292 207
1.263 1.324 1.863 1.635 1.695 1.539 1.662 1435
Diurno
1.079 1.252 1.488 2.104 1.843 1.715 1.555 1440
Noturno
Ciências Sociais - Diurno 151 146 213 176 278 216 211 168
Ciências Sociais - Noturno 244 236 272 364 262 350 214 238
Comunicação Social - Publicidade e 651 735 836 833 739 683 650 502
Propaganda
Dança - Licenciatura 144 134 179 168 137 140 128 137
Design - Habilitação Design Produto 286 230 349 339 232 190 189 164
Design - Habilitação Design Visual 306 326 413 473 323 395 361 315
Educação Física - Manhã -x- -x- 593 488 566 467 601 447
Educação Física - Tarde -x- -x- 198 475 253 357 269 365
Educação Física - Bacharelado 385 430 -x- -x- -x- -x- -x- -x-
Educação Física - Licenciatura 320 293 -x- -x- -x- -x- -x- -x-
Enfermagem 580 643 666 727 635 627 721 704
Engenharia Ambiental 345 334 330 333 269 274 209 189
Engenharia Cartográfica - Noturno 147 75 160 101 112 73 117 60
Engenharia Civil 1.047 1.434 1.869 9 1.704 1.486 1.237 902
Engenharia de Alimentos 152 110 147 164 158 122 100 86
Engenharia de Computação 414 478 525 639 578 536 451 352
Engenharia de Controle e Automação 238 243 267 305 238 247 203 149
Engenharia de Energia 129 220 159 199 128 129 116 92
Engenharia de Materiais 162 93 158 142 163 119 96 74
Engenharia de Minas 110 105 148 163 160 92 86 51
Engenharia de Produção 314 379 429 540 477 493 396 318
Engenharia Elétrica 476 458 453 630 559 410 415 302
Engenharia Física 137 134 168 161 152 151 110 114
Engenharia Hídrica 89 182 64 83 65 49
Engenharia Mecânica 734 760 950 1.170 1.031 951 870 579
Engenharia Metalúrgica 107 287 160 338 183 180 113 114
Engenharia Química 538 586 753 884 906 779 668 470
Estatística 97 92 102 80 116 63 89 44
Farmácia 456 436 394 437 406 355 325 316
Filosofia - Bacharelado Diurno 102 94 112 128 135 105 99 76
41
Quadro 7 – Evolução da Procura por Curso
(continuação)
Candidatos
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Filosofia - Licenciatura - Noturno 94 121 131 142 138 118 140 109
Física - Bacharelado - Astrofísica 78 81 89 159 124 136 191 161
Física - Bacharelado - Física
10 110 26 88 35 62 23 47
Computacional
49 64 59 57 90 55 61 39
Nanotecnologia
Física - Bacharelado - Pesquisa Básica 39 56 56 67 67 86 62 39
Física - Licenciatura- Diurno 63 46 73 68 54 72 70 49
Física - Licenciatura - Noturno 77 60 89 80 74 72 51 54
Fisioterapia 512 451 452 520 451 476 525 555
Fonoaudiologia 117 144 129 145 141 123 121 109
Geografia - Diurno 100 91 84 104 92 110 96 111
Geografia - Noturno 144 79 147 117 111 123 105 110
Geologia 212 232 251 396 391 234 186 130
História - Diurno 256 211 323 313 367 354 344 289
História - Noturno 248 273 291 396 346 383 268 299
História da Arte - Bacharelado - Noturno 258 150 194 217 196 202 169 121
Jornalismo 596 699 850 916 749 702 589 488
Letras - Bacharelado 298 280 319 319 368 306 276 239
-x- -x- -x- -x- -x- -x- 77 58
Letras - Licenciatura 482 448 419 560 500 477 482 398
Matemática - Bacharelado 100 71 89 112 94 66 130 63
Matemática - Licenciatura - Diurno 110 78 113 86 134 80 97 89
Matemática - Licenciatura - Noturno 131 83 133 140 80 131 84 97
Medicina 4.834 6.345 7.266 8.004 7.988 7.720 7.823 7277
Medicina Veterinária 883 968 1.041 1.333 1.288 1.339 1.370 1235
Museologia 81 89 75 92 67 109 78 63
Música 43 94 103 98 94 104 110 118
Nutrição 395 381 463 481 576 605 641 649
Odontologia - Diurno 750 754 1.006 975 918 816 827 800
Odontologia - Noturno 104 610 237 450 319 257 375 220
Pedagogia 368 368 354 466 398 327 354 364
Políticas Públicas - Noturno 156 173 140 258 150 163 126 126
Psicologia - Diurno 497 698 644 757 818 792 884 807
Psicologia – Noturno 489 396 563 743 542 628 533 487
Química 186 181 225 223 201 190 202 129
Química - Licenciatura - Noturno 54 57 54 62 60 45 67 51
Química Industrial - Noturno 145 118 131 107 113 126 81 60
Relações Internacionais 614 730 880 912 721 747 668 599
Relações Públicas 385 350 351 402 354 318 332 247
Saúde Coletiva - Bacharelado - Noturno 165 74 231 116 138 110 137 76
Serviço Social - Noturno 198 201 224 269 236 197 215 181
Teatro 96 77 105 109 95 103 119 110
Teatro - Licenciatura 52 65 41 49 46 40 51 71
Zootecnia 165 169 163 136 160 133
Totais 32.708 36.315 40.980 46.245 42.045 39.849 38.425 33.459
42
Quadro 8 – Distribuição dos Candidatos por Prova
Prova de Física Prova de Literatura

4000 3000
3500
2500
3000
2000
2500
2000 1500
1500
1000
1000
500
500
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
Prova de Inglês Prova de Espanhol

1600 1200
1400
1000
1200
800
1000
800 600
600
400
400
200
200
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
Prova de Italiano Prova de Francês

6 10
9
5
8
4 7
6
3 5
4
2
3
1 2
1
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
43
Prova de Alemão Prova de Língua Portuguesa
6 3000
5 2500
4 2000
3 1500
2 1000
1 500
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
Prova de Redação Prova de Biologia

1600 3500
1400 3000
1200
2500
1000
2000
800
1500
600
1000
400
200 500
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
Prova de Química Prova de Geografia

3500 3000
3000 2500
2500
2000
2000
1500
1500
1000
1000
500 500
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
44
Quadro 8 – Distribuição dos Candidatos por Prova
(continuação)
Prova de História Prova de Matemática

3000 4500
4000
2500
3500
2000 3000
2500
1500
2000
1000 1500
1000
500
500
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Acertos Acertos
45
46
PROVA DE REDAÇÃO
Leia a surpreendente e generosa confissão feita pelo moçambicano Mia Couto:
Muitas vezes nos queixamos de que os jovens de hoje vivem uma cultura de
imitação. Mas os jovens de ontem também o fizeram. E isso sucede em todo o
mundo, em todos os tempos. Eu também já imitei e creio que quase tudo
começa por via da inspiração de modelos exteriores. (...). O melhor modo de
criar um estilo próprio é receber influências, as mais diversas e variadas influências.
COUTO, M. Despir a voz. In: ______. E se Obama fosse africano? Ensaios. São Paulo:
Companhia das Letras, 2001.
Sim, Mia Couto, um dos maiores escritores da atualidade, diz que o seu estilo não nasceu do
nada, que o ―outro‖, os ―modelos exteriores‖, serviram-lhe de inspiração. Na verdade, o que o autor
destaca é a sutil diferença existente entre a mera repetição e a inspiração, que permite criar o novo.
Ter um estilo é saber criar a partir do já estabelecido. Ter um estilo é singularizar-se em meio à
pluralidade.
Não muito distante do que disse o escritor, está a declaração de Elis Regina, uma das grandes
cantoras do Brasil, a um programa de televisão:
Eu realmente devo a Ângela Maria ter descoberto que podia ser cantora; comecei
a minha carreira de cantora imitando descaradamente – é com extrema felicidade
que eu confesso isso – Ângela Maria; até hoje, em certos momentos de minhas
apresentações, eu saco na minha voz a voz de Ângela Maria, e tenho
profundo orgulho disso. E Ângela Maria é, para mim, a maior cantora que o Brasil
já teve até hoje...
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=D7Z0f7gqZvk>. Acesso em: 02 dez. 2016.
A grande Elis Regina, cujo estilo é inconfundível, também soube criar seu―jeito‖, seu estilo, ―imitando‖.
Como se pode ver, tanto o escritor quanto a cantora usam a ideia geral de ―imitação‖ como algo
positivo, como algo a partir do que conseguiram achar o seu estilo: de escrever, em um caso; de cantar,
em outro. A imitação, nesses dois exemplos, é um ponto de partida; não um ponto de chegada.
A respeito do mesmo tema, e em uma direção bastante crítica, o filósofo francês Dany-Robert
Dufour (2008) afirma que o mundo atual dá pouco, ou nenhum, lugar àquele que se distingue dos
demais. Parece que o estilo de hoje em dia, então, é exatamente não ter estilo, é permanecer no
―universo do mesmo‖, da imitação.
Você já deve ter percebido: a ― imitação‖ que produziu o novo, um novo estilo, em Mia Couto
e em Elis Regina, também pode ser vista como causa da repetição sem estilo, conforme opinião de
Dufour. Tudo depende de como cada um de nós se relaciona com o mesmo e com o diferente.
Ora, para ter um estilo não é necessário produzir uma obra de arte, como os exemplos de Mia
Couto ou de Elis Regina poderiam, em um primeiro momento, levar a crer; ter um estilo é, antes, poder
dizer ―este sou eu‖, ―este é o meu jeito‖. É essa singularidade que faz, de cada um, um ser único.
E você o que pensa sobre essa questão? As pessoas, hoje em dia, apenas repetem,
imitam ou conseguem produzir um estilo próprio?
Considerando as reflexões acima, elabore uma dissertação sobre

o que é ter um estilo.
47
Para tanto, você deve:
- apresentar o seu entendimento sobre o que é ter um estilo;
- exemplificar ou com fatos, ou com acontecimentos ou com situações da vida cotidiana, sua
ou de qualquer outra pessoa, o que é ter um estilo;
- desenvolver argumentos que evidenciem que o exemplo dado permite identificar um estilo singular.
Instruções
A versão final do seu texto deve:
1 - conter um título na linha destinada a esse fim;
2 - ter a extensão mínima de 30 linhas, excluído o título – aquém disso, seu texto não será
avaliado –, e máxima de 50 linhas. Segmentos emendados, ou rasurados, ou repetidos, ou
linhas em branco terão esses espaços descontados do cômputo total de linhas.
3 - ser escrita, na folha definitiva, com caneta e em letra legível, de tamanho regular.
A Prova de Redação do Concurso Vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

(UFRGS) solicita ao candidato a produção de uma dissertação. A dissertação se caracteriza por ser
uma apreciação crítica de um tema que envolve apresentação de uma tese principal e argumentos
consistentes que a sustentem. A defesa de um ponto de vista particular do autor da redação – em
que são explicitados os aspectos considerados relevantes acerca do tema – é diretamente
decorrente da articulação entre a tese e os argumentos.
Assim, o bom desempenho na produção do texto dissertativo solicitado na prova de vestibular
depende, entre outras coisas, da compreensão adequada do tema apresentado na prova, que é
explicitado através de textos de estímulo, cuja função é situar o candidato em um determinado
campo de reflexão. A leitura dos textos que integram o conjunto da proposta de redação é, dessa
maneira, ponto fundamental de apoio tanto para a compreensão geral do tema quanto para o
estabelecimento de possíveis direções de seu desenvolvimento. É a partir dessa leitura que o autor
da redação poderá construir um espaço reflexivo, no qual se articulam conteúdos e ideias
relevantes que permitirão inferir um ponto de vista qualificado sobre o tema.
O primeiro texto de estímulo da Prova de Redação do Vestibular de 2017 é uma citação do escritor
Mia Couto na qual ele destaca a sutil diferença existente entre mera repetição e inspiração, que
permite criar o novo. Com base nessa reflexão de Mia Couto, a proposta de redação encaminha
a ideia geral segundo a qual ter um estilo é saber criar a partir do já estabelecido, ou seja, é ser
único em meio à pluralidade, sem, contudo, desconhecer possíveis influências recebidas.
O segundo texto de estímulo trouxe uma declaração da cantora Elis Regina a um programa de
televisão em que ela afirma ter, no início de sua carreira, ―imitado‖ a também cantora Ângela Maria,
o que permite encaminhar uma reflexão muito próxima à formulada pelo escritor no texto anterior: o
estilo de Elis Regina teria sido criado a partir da influência de outra cantora.
Como se pode constatar, então, a proposta de redação de vestibular da UFRGS enfatiza o fato de o
escritor e a cantora fazerem uso da ideia geral de ―imitação‖ como algo positivo, como algo a partir
do que conseguiram achar o seu estilo: de escrever, em um caso; de cantar, em outro. A ―imitação‖,
nesses dois exemplos, é apresentada, segundo a proposta de redação, como um ponto de partida –
e não um ponto de chegada – para a criação de um estilo próprio.
Por fim, sobre o mesmo tema, em outra direção, foi feita referência ao filósofo francês Dany-Robert
Dufour (2008). Este afirma que o mundo atual dá pouco ou nenhum lugar aos que se mostram
diferente dos demais. Do seu ponto de vista, o estilo de hoje é exatamente não ter estilo, é
permanecer no ―universo do mesmo‖, no nível da imitação. A reflexão de Dufour encaminha outra
possibilidade de olhar a questão: na atualidade, não se é incentivado a criar a partir do já
estabelecido, mas a repetir ―o mesmo‖, o que dificulta a criação do novo, do estilo.
Dessa forma, a ―imitação‖ que produziu um novo estilo, em Mia Couto e em Elis Regina, também
pode ser vista como causa da repetição sem estilo, conforme opinião de Dufour. Tudo depende de
como cada um de nós se relaciona com o mesmo e com o diferente.
A parte final da proposta retoma o que foi apresentado nos parágrafos precedentes, recuperando os
elementos presentes nos textos de estímulo, e finaliza apresentando o tema da seguinte forma:
considerando as reflexões acima, elabore uma dissertação sobre o que é ter um estilo.
O tema, como acima explicitado, solicitou ao candidato que apresentasse a sua compreensão sobre
o que é ter estilo, exemplificando e desenvolvendo argumentos que deixassem claras, no exemplo
selecionado, as possibilidades de identificação de um estilo singular.
48
ENCAMINHAMENTO DO TEMA DA REDAÇÃO – CV/2017
ABORDAGENS ACEITÁVEIS
1 – O candidato apresenta o seu entendimento sobre o que é ter um estilo,

exemplifica e desenvolve argumentos que evidenciem que o exemplo dado permite
identificar um estilo singular.
2 – O candidato apresenta o seu entendimento sobre o que é ter um estilo, mas não
exemplifica.
OBSERVAÇÃO
A definição de estilo pode ser apresentada de forma direta ou indireta, assim
como a exemplificação pode ser ampla ou específica. A qualidade do argumento e da
exemplificação será avaliada conforme os critérios estabelecidos nas planilhas.
A REDAÇÃO RECEBE ZERO QUANDO O CANDIDATO
1 – aborda outro tema diferente do proposto;

2 – escreve (mesmo focalizando o tema), do início ao fim, uma redação com gênero
textual absolutamente diferente do dissertativo; OU
3 – utiliza espaço textual inferior a 30 linhas, excluindo o título, conforme previsto nos
critérios de penalização.
49
LÍNGUA PORTUGUESA 50. sociedade (e cada ser humano) apenas se
51. utiliza de um número limitado de ―coisas‖ (e
52. de experiências) para se construir como algo
Instrução: As questões de 01 a 09 estão 53. único.
relacionadas ao texto abaixo. 54. Nessa perspectiva, a chave para entender
55. a sociedade brasileira é uma chave dupla. E,
01. É preciso estabelecer uma distinção radical 56. para mim, a capacidade relacional — do
02. entre um ―brasil‖ escrito com letra minúscula, 57. antigo com o moderno – tipifica e singulariza
03. nome de um tipo de madeira de lei ou de uma 58. a sociedade brasileira. Será preciso, portanto,
04. feitoria interessada em explorar uma terra 59. discutir o Brasil como uma moeda. Como algo
05. como outra qualquer, e o Brasil que designa 60. que tem dois lados. E mais: como uma
06. um povo, uma nação, um conjunto de 61. realidade que nos tem iludido, precisamente
07. valores, escolhas e ideais de vida. O ―brasil‖ 62. porque nunca lhe propusemos esta questão
08. com b minúsculo é apenas um objeto sem 63. relacional e reveladora: afinal de contas,
09. vida, pedaço de coisa que morre e não tem a 64. como se ligam as duas faces de uma mesma
10. menor condição de se reproduzir como 65. moeda? O que faz o brasil, Brasil?
11. sistema. Mas o Brasil com B maiúsculo é algo
12. muito mais complexo. Adaptado de: DAMATTA, R. O que faz o brasil, Brasil?
A questão da identidade. In:_____. O que faz o brasil,
13. Estamos interessados em responder esta Brasil? Rio de Janeiro: Rocco, 1986. p. 9-17.
14. pergunta: afinal de contas, o que faz o brasil,
15. BRASIL? Note-se que se trata de uma
16. pergunta relacional que, tal como faz a
01. Assinale a alternativa que está de acordo com
17. própria sociedade brasileira, quer juntar e não
o sentido global do texto.
18. dividir. Queremos, isto sim, descobrir como é
19. que eles se ligam entre si; como é que cada
20. um depende do outro; e como os dois I - O brasil escrito com b minúsculo, nome
21. formam uma realidade única que existe de um tipo de madeira de lei, não faz
22. concretamente naquilo que chamamos de parte do Brasil escrito com B maiúsculo,
23. ―pátria‖. nome de uma nação.
24. Se a condição humana determina que
II - O Brasil, como identidade social de um
25. todos os homens devem comer, dormir,
povo, constrói-se na relação entre as
26. trabalhar, reproduzir-se e rezar, essa
experiências necessárias à sobrevivência
27. determinação não chega ao ponto de
e as experiências históricas.
28. especificar também qual comida ingerir, de
29. que modo produzir e para quantos deuses ou III- O Brasil, com B maiúsculo, é uma sociedade
30. espíritos rezar. É precisamente aqui, nessa com indivíduos isolados, que comem,
31. espécie de zona indeterminada, mas bebem, dormem e reproduzem-se.
32. necessária, que nascem as diferenças e,
33. nelas, os estilos, os modos de ser e estar; os Quais podem ser consideradas corretas, de
34. ―jeitos‖ de cada grupo humano. Trata-se, acordo com o texto?
35. sempre, da questão de identidade.
36. Como se constrói uma identidade social? (A) Apenas I.
37. Como um povo se transforma em Brasil? A
(B) Apenas II.
38. pergunta, na sua discreta singeleza, permite
39. descobrir algo muito importante. É que, no (C) Apenas III.
40. meio de uma multidão de experiências dadas (D) Apenas II e III.
41. a todos os homens e sociedades, algumas (E) I, II e III.
42. necessárias à própria sobrevivência – como
43. comer, dormir, morrer, reproduzir-se etc. –
44. outras acidentais ou históricas –, o Brasil ter
45. sido descoberto por portugueses e não por
46. chineses, a geografia do Brasil ter certas
47. características, falarmos português e não
48. francês, a família real ter se transferido para o
49. Brasil no início do século XIX etc. –, cada
50
Resposta certa: (B) 03. Perguntas são recursos de estruturação
É uma questão de leitura e compreensão do textual que, além de levantar
texto. O texto trata da relação entre o brasil com questionamentos, também podem fazer
b minúsculo e o Brasil com B maiúsculo, pelo afirmações. A respeito das perguntas
fato de haver, nessa relação, uma identidade utilizadas pelo autor no texto, considere as
social, em que os indivíduos não estão isolados. afirmações abaixo.
Nesse caso, somente a afirmação II está
correta por tratar da construção da identidade I - É impossível saber o que faz o brasil,
social de um povo a partir da relação entre as Brasil.
experiências necessárias à sobrevivência e as
experiências históricas, conforme explicitam os II - Existe uma identidade social construída
dois últimos parágrafos do texto. Nesse trecho, no Brasil.
o autor do texto levanta uma questão: ―Como se III- Há uma identidade social entre Brasil e
constrói uma identidade social?‖ E responde brasil, construída pelo povo brasileiro.
com o argumento de que essa identidade se
constrói por uma capacidade relacional entre as Quais afirmações podem ser depreendidas
experiências necessárias à sobrevivência e as das perguntas existentes no texto?
experiências históricas; entre o antigo e o
moderno, o que tipifica e singulariza a sociedade (A) Apenas I.
brasileira. Assim, a alternativa correta é a (B).
(B) Apenas III.
02. Considere as afirmações abaixo. (C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
I - As diferenças entre os grupos humanos são
resolvidas pela questão de identidade. (E) I, II e III.
II - O brasil e o Brasil dependem um do outro.
Resposta certa: (D)
III- O ser humano constrói-se como algo único
a partir das experiências de que se utiliza. A questão avalia a compreensão do texto,
especialmente dos sentidos implícitos, em
Quais podem ser consideradas corretas, de que podem ser depreendidas afirmações por
acordo com o que diz o texto? meio de perguntas. A afirmação I está
incorreta, porque o texto, ao buscar resposta
(A) Apenas I.
à pergunta ―afinal de contas, o que faz o
(B) Apenas II.
brasil, BRASIL?‖ (l. 14-15), parte da premissa
(C) Apenas I e III. de que há algo que torna o brasil, BRASIL.
(D) Apenas II e III. Por isso, há uma afirmação implícita de que
(E) I, II e III. essa resposta existe e de que é possível
sabê-la. A afirmação II está correta, pois, ao
Resposta certa: (D) apresentar as perguntas ―Como se constrói
A questão avalia a compreensão dos sentidos uma identidade social? Como um povo se
do texto. A afirmação I está incorreta, porque transforma em Brasil?‖ (l. 36-37), o texto
afirma que as diferenças entre os grupos afirma, implicitamente, que existe uma
humanos são resolvidas pela questão da realidade social construída no Brasil e busca,
identidade, quando, na verdade, o texto, no justamente, por meio de perguntas, saber
terceiro parágrafo, sustenta que as diferenças como essa identidade social é construída. A
são necessárias para a questão da identidade. afirmação III está correta também, visto que o
A afirmação II está correta, visto que o texto texto também afirma que a identidade social é
busca justamente a relação entre o brasil e o construída pelo povo, fato que se comprova
Brasil, como se atesta na seguinte passagem: em passagens do texto sobre a sociedade
―Queremos, isto sim, descobrir como é que brasileira, que ―quer juntar e não dividir‖
eles se ligam entre si; como é que cada um (l. 17-18), e sobre o brasil e o Brasil,
depende do outro‖ (l. 18-20). A afirmação III concebidos como ―as duas faces de uma
também está correta, pois traz a afirmação de mesma moeda‖ (l. 64-65). Portanto, a
que o ser humano se constrói como algo resposta correta é a (D).
único a partir das experiências de que se
utiliza, fato atestado entre as linhas 49 e 53
do texto. Assim, a alternativa correta é a (D).
51
04. Considere as seguintes propostas de alteração Resposta certa: (C)
de sinais de pontuação no texto. A questão trata das classes gramaticais a que
pertencem as palavras em seu contexto de
I - Supressão da vírgula na linha 05. utilização no texto. A primeira e a segunda
afirmações estão corretas, pois, em todos os
II - Substituição da vírgula na linha 09 por casos, ―e‖ e ―ou‖ são conjunções. A terceira
travessão. afirmação está incorreta, pois o ―se‖ da linha
III- Substituição do ponto e vírgula na linha 10 é pronome reflexivo e o ―Se‖ da linha 24 é
19 por ponto final. conjunção. Portanto, a resposta correta é a
alternativa (C).
Desconsiderando eventuais ajustes no
emprego de letras maiúsculas e minúsculas,
quais propostas estão corretas, no contexto 06. A questão relacional da sociedade brasileira é
do parágrafo em que ocorrem? explorada, no texto, por meio de metáforas.
Assinale a alternativa que contém essas
(A) Apenas I. metáforas.
(B) Apenas II. (A) nação (l. 06) – ―pátria‖ (l. 23).
(C) Apenas I e III.
(B) ―jeitos‖ (l. 34) – ―coisas‖ (l. 51).
(C) português (l. 47) – francês (l. 48).
(E) I, II e III.
(D) chave dupla (l. 55) – moeda (l. 59).
Resposta certa: (B) (E) brasil (l. 65) – Brasil (l. 65).
A questão trata do emprego de pontuação no
Resposta certa: (D)
texto. A afirmação I está incorreta, pois a
vírgula da linha 05 marca o final de um A questão trata da transposição do sentido
segmento explicativo entre vírgulas que inicia das palavras em relação à sociedade
na linha 03. A afirmação II está correta, pois a brasileira. Para defender a capacidade
substituição de vírgula por travessão não relacional da sociedade brasileira, que une
altera o sentido do comentário acrescido ao experiências necessárias à sobrevivência
segmento. A afirmação III não está correta, com experiências históricas e que reúne o
pois o ponto e vírgula da linha 19 marca antigo com o moderno, o texto vale-se de
enumeração de orações. A resposta correta metáforas, em que há a transposição de
é, portanto, a alternativa (B). sentidos de palavras de um universo
semântico (―a sociedade brasileira‖ e ―o
05. Considere os seguintes pares de elementos do Brasil‖) para outro universo semântico
texto. (respectivamente, ―chave dupla‖ e ―moeda‖).
Portanto, a alternativa correta é a (D). As
demais alternativas estão incorretas, porque
I - e (l. 05) e E (l. 55). nelas não há transposição de sentidos de
II - ou (l. 03) e ou (l. 29). palavras de um universo semântico para outro.
III- se (l. 10) e Se (l. 24).
Em quais pares os dois elementos pertencem

à mesma classe gramatical?
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
52
07. Assinale a alternativa que apresenta, no texto, os sentidos, contextualmente adequados, para os
nexos Mas (l. 11), para (l. 52) e portanto (l. 58), nesta ordem.
(A) contraste – finalidade – explicação

(B) concessão – conformidade – conclusão
(C) concessão – finalidade – explicação
(D) condição – conformidade – finalidade
(E) contraste – finalidade – conclusão
Resposta certa: (E)

A questão trata dos sentidos das relações sintático-semânticas estabelecidas no texto por meio dos
nexos articuladores. O nexo Mas (l. 11) expressa o sentido de contraste, pois o texto diferencia,
entre as linhas 07 e 12, o ―brasil‖ com b minúsculo – ―objeto sem vida, pedaço de coisa que morre e
não tem a menor condição de se reproduzir‖ do Brasil com B maiúsculo – ―algo muito mais
complexo‖. O nexo para (l. 52) expressa o sentido de finalidade, pois ―cada sociedade (e cada ser
humano) apenas se utiliza de um número limitado de ―coisas‖ (e experiências) com o propósito ou
fim de se construir como algo único. Já o nexo portanto (l. 58) traz a conclusão do autor, a partir
dos argumentos levantados, de que é preciso discutir o Brasil como uma moeda. Assim, a resposta
correta é a alternativa (E).
08. O deslocamento de segmentos de um texto 09. Assinale a alternativa que apresenta a correta
pode ou não afetar as relações de sentido passagem de segmento do texto da voz ativa
estabelecidas. para a voz passiva.
Assinale a alternativa em que o deslocamento (A) como os dois formam uma realidade
de segmentos, considerando os ajustes com única (l. 20-21) – como uma realidade
maiúscula, minúscula e pontuação, manteria única é formada pelos dois.
as relações de sentido do parágrafo do texto (B) trata-se, sempre, da questão de
em que ocorrem. identidade (l. 34-35) – é tratado,
(A) isto sim (l. 18) para imediatamente sempre, da questão de identidade.
depois de si (l. 19). (C) A pergunta, na sua discreta
singeleza, permite descobrir algo
(B) na sua discreta singeleza (l. 38) para
muito importante (l. 37-39) – algo
imediatamente antes de A pergunta
muito importante é perguntado, na sua
(l. 37-38).
discreta singeleza.
(C) Nessa perspectiva (l. 54) para (D) o Brasil ter sido descoberto por
imediatamente depois de sociedade portugueses e não por chineses
(l. 55). (l. 44-46) – portugueses, e não chineses,
(D) para mim (l. 56) para imediatamente terem descoberto o Brasil.
antes de E (l. 55). (E) nunca lhe propusemos esta questão
(E) E mais (l. 60) para imediatamente depois relacional e reveladora (l. 62-63) –
de iludido (l. 61). esta questão relacional e reveladora
nunca lhe foi proposta.
Resposta certa: (B)
A questão trata da relação entre a mudança Resposta certa: (A)
de ordem de segmentos em parágrafos do A questão trata de transformação de
texto e a manutenção das relações de sentido estruturas da voz ativa para a voz passiva.
estabelecidas. A resposta correta é a alternativa Em português, é possível passar para a voz
(B), visto que o deslocamento do adjunto passiva analítica as estruturas que contêm
adverbial ―na sua discreta singeleza‖ para um verbo transitivo direto: o objeto direto da
antes do sujeito não acarreta mudança de voz ativa passa a ser o sujeito da voz
sentido para o parágrafo nem afeta a sintaxe passiva. A alternativa (A) é a correta, pois o
da construção. Nas demais alternativas, o sujeito da voz ativa, ―os dois‖, tornou-se
deslocamento dos segmentos acarreta agente da passiva e o objeto direto, ―uma
alteração nas relações de sentido. realidade única‖, tornou-se o sujeito passivo.
53
Instrução: As questões de 10 a 17 estão 45. Ele se mexe na cadeira; o microfone,
relacionadas ao texto abaixo. 46. preso ........ desbotada camisa, roça-lhe o
47. peito, produzindo um desagradável e bem
01. Não faz muito que temos esta nova TV 48. audível rascar. Sua angústia é compreensível;
02. com controle remoto, mas devo dizer que se 49. aí está, num programa local e de baixíssima
03. trata agora de um instrumento sem o qual eu 50. audiência – e ainda tem de passar pelo
04. não saberia viver. Passo os dias sentado na 51. vexame de uma pergunta que o embaraça e à
05. velha poltrona, mudando de um canal para o 52. qual não sabe responder. E então ele me
06. outro – uma tarefa que antes exigia certa 53. olha. Vocês dirão que não, que é para a
07. movimentação, mas que agora ficou muito 54. câmera que ele olha; aparentemente é isso;
08. fácil. Estou num canal, não gosto – zap, mudo 55. mas na realidade é a mim que ele olha, sabe
09. para outro. Eu gostaria de ganhar em dólar 56. que, em algum lugar, diante de uma tevê,
10. num mês o número de vezes que você troca 57. estou a fitar seu rosto atormentado, as
11. de canal em uma hora, diz minha mãe. Trata- 58. lágrimas me correndo pelo rosto; e no meu
12. se de uma pretensão fantasiosa, mas pelo 59. olhar ele procura a resposta ........ pergunta
13. menos indica disposição para o humor, 60. da apresentadora: você gosta de rock? Você
14. admirável nessa mulher. 61. gosta de mim? Você me perdoa? – mas aí
15. Sofre minha mãe. Sempre sofreu: infância 62. comete um engano mortal: insensivelmente,
16. carente, pai cruel, etc. Mas o seu sofrimento 63. automaticamente, seus dedos começam a
17. aumentou muito quando meu pai a deixou. Já 64. dedilhar as cordas da guitarra, é o vício do
18. faz tempo; foi logo depois que eu nasci, e 65. velho roqueiro. Seu rosto se ilumina e ele vai
19. estou agora com treze anos. Uma idade em 66. dizer que sim, que seu filho ama o rock tanto
20. que se vê muita televisão, e em que se muda 67. quanto ele, mas nesse momento – zap –
21. de canal constantemente, ainda que minha 68. aciono o controle remoto e ele some. Em seu
22. mãe ache isso um absurdo. Da tela, uma 69. lugar, uma bela e sorridente jovem que está –
23. moça sorridente pergunta se o caro 70. à exceção do pequeno relógio que usa no
24. telespectador já conhece certo novo sabão 71. pulso – nua, completamente nua.
25. em pó. Não conheço nem quero conhecer, de
26. modo que – zap – mudo de canal. ―Não me Adaptado de: SCLIAR, M. Zap. In: MORICONI, Í.
(Org.) Os cem melhores contos brasileiros.
27. abandone, Mariana, não me abandone!‖. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009. p. 547-548.
28. Abandono, sim. Não tenho o menor remorso,
29. e agora é um desenho, que eu já vi duzentas
30. vezes, e – zap – um homem falando. Um 10. Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas nas linhas 31, 32, 46
31. homem, abraçado ........ guitarra elétrica, fala
e 59, nesta ordem.
32. ........ uma entrevistadora. É um roqueiro. É
33. meio velho, tem cabelos grisalhos, rugas,
34. falta-lhe um dente. É o meu pai. (A) à – a – à – a
35. É sobre mim que ele fala. Você tem um (B) à – à – a – a
36. filho, não tem?, pergunta a apresentadora, e (C) a – à – a – à
37. ele, meio constrangido – situação pouco (D) a – a – à – a
38. admissível para um roqueiro de verdade –, diz (E) à – a – à – à
39. que sim, que tem um filho só que não vê há
40. muito tempo. Hesita um pouco e acrescenta:
41. você sabe, eu tinha que fazer uma opção, era
42. a família ou o rock. A entrevistadora, porém,
43. insiste (é chata, ela): mas o seu filho gosta de
44. rock? Que você saiba, seu filho gosta de rock?
54
Resposta certa: (E) Resposta certa: (D)
É uma questão de regência, que trata do uso É uma questão de leitura e compreensão do
da crase. A resposta correta é a alternativa texto, constituído por uma narrativa em que o
(E), porque as palavras abraçado (l. 31), narrador está em primeira pessoa. A alternativa
preso (l. 46) e resposta (l. 59) exigem (A) está incorreta, porque o menino não estava
preposição ―a‖, que, ao encontrar grupos procurando o pai (conforme atesta o primeiro
nominais no feminino que admitem o artigo parágrafo) nem o pai havia desaparecido, mas
―a‖ guitarra elétrica (l. 31), desbotada deixado a família, conforme atesta o início do
camisa (l. 46) e pergunta (l. 59), funde-se segundo parágrafo. A alternativa (B) está
com o outro ―a‖. O encontro dos dois ―aa‖ é incorreta, porque o narrador-personagem não
marcado com a sinalização ortográfica ―à‖,
relata estar sofrendo com as represálias da mãe
sinal de crase. Já o pontilhado da linha 32
sobre o fato de viver trocando de canal da
não recebe a crase, porque o artigo que
televisão e com o abandono do pai. A
antecede entrevistadora (l. 32) é uma (l. 32).
alternativa (C) igualmente está incorreta, porque
o pai não pede perdão ao filho, narrador-
personagem. A alternativa (E) também está
11. Assinale a alternativa que expressa, incorreta, porque, no quarto parágrafo, o sentido
adequadamente, o sentido global do texto. explicitado é o do pai não ser um roqueiro bem-
sucedido, visto estar em um programa local de
baixa audiência com camisa desbotada.
(A) O narrador-personagem, um menino de
Portanto, a resposta correta é a (D), porque
treze anos, muda constantemente de
contempla o sentido global do texto.
canal de televisão com controle remoto
porque procura seu pai – um artista
12. Assinale a afirmativa correta acerca dos usos
antigo do rock –, desaparecido desde seu
das formas verbais no texto e dos seus
nascimento.
sentidos.
(B) O narrador-personagem, um menino de (A) O emprego de temos (l. 01) faz
treze anos, sofre porque sua mãe referência ao passado em que o narrador-
considera um absurdo que troque personagem e sua mãe viveram a
constantemente de canal, com controle experiência de possuir uma televisão com
remoto, e porque seu pai o abandonou controle remoto.
por amar mais ao rock do que a ele. (B) O emprego de gostaria (l. 09), no futuro
do pretérito, faz referência ao desejo do
(C) O narrador-personagem foi abandonado narrador-personagem de ganhar
pelo pai logo depois do nascimento e, mensalmente muitos dólares, assim como
após treze anos, seu pai, ao ser as muitas vezes em que troca os canais
entrevistado em um canal de televisão, da televisão.
pede-lhe perdão com a confissão de que
o ama tanto quanto ama o rock. (C) Os empregos de Trata-se (l. 11-12) e
indica (l. 13) fazem referência ao
(D) O narrador-personagem, um menino de presente em que o narrador-personagem
treze anos, ao mudar constantemente de apresenta a sua opinião sobre a
canal de televisão com controle remoto, pretensão e a disposição de sua mãe.
depara-se, em um canal, com o pai, que (D) Os empregos de sofre (l. 15) e sofreu
o abandonara logo após seu nascimento. (l. 15), no presente e no pretérito, fazem
referência, respectivamente, ao presente
(E) O narrador-personagem, um adolescente, e ao passado, momentos em que o
troca constantemente de canal de narrador-personagem vive com sua mãe.
televisão com controle remoto e, nessas (E) A forma verbal falando (l. 30) revela a
mudanças, encontra o pai, um roqueiro ação de falar do pai do narrador-
bem sucedido, que estava desaparecido. personagem no passado em que o
narrador-personagem brincava de trocar
os canais da televisão com controle
remoto.
55
Resposta certa: (C)
A questão trata dos usos verbais e de seus sentidos no texto. A alternativa (A) está incorreta,
porque a forma temos (l. 01) está no presente, e não no passado, conforme traz a afirmação. A
alternativa (B) também está incorreta, porque a forma verbal gostaria (l. 09) está vinculada à mãe
do narrador-personagem (seus dizeres em discurso direto) e não a ele (narrador-personagem),
conforme traz a afirmação. A alternativa (D) também está incorreta, porque a forma sofreu (l. 15),
no passado, diz respeito à infância da mãe do narrador-personagem e, portanto, não contempla o
período em que ele viveu com sua mãe. A alternativa (E) está incorreta, porque a forma falando
(l. 30) revela uma ação continuada no presente vivenciado pelo narrador-personagem que encontra
um homem falando na televisão, não se referindo à ação continuada do pai do narrador-
personagem. Portanto, a resposta correta é a alternativa (C), porque contém a afirmação de que as
formas verbais Trata-se (l. 11-12) e indica (l. 13) fazem referência ao presente em que o narrador-
personagem apresenta opiniões sobre a pretensão e a disposição de sua mãe.
13. Assinale a alternativa que estabelece uma relação correta entre um pronome ou expressão e aquilo
a que se refere no texto.
(A) o qual (l. 03) – um instrumento

(B) isso (l. 22) – sofrimento da mãe do personagem
(C) ele (l. 35) – velho
(D) lhe (l. 46) – camisa
(E) seu lugar (l. 68-69) – lugar do rock
Resposta certa: (A)

A questão verifica a compreensão das relações de referência, expressas pelos pronomes no texto.
A alternativa correta é a (A), porque o segmento o qual (l. 03) faz remissão ao grupo nominal um
instrumento (l. 03). A alternativa (B) está incorreta porque o pronome isso (l. 22) faz referência ao
fato de o narrador-personagem mudar de canal constantemente. A alternativa (C) está igualmente
incorreta, porque o pronome ele (l. 35) faz referência ao grupo nominal o meu pai (l. 34). A
alternativa (D) também está incorreta, porque o pronome lhe (l. 46) faz referência ao grupo nominal
o microfone (l. 45). Também está incorreta a alternativa (E), porque seu lugar (l.68-69) faz
referência ao lugar (canal) onde estava o pai do narrador-personagem. Ao mudar de canal, no lugar
desse homem (em seu lugar) aparece, em outro canal, ―uma bela e sorridente jovem‖ (l. 69).
14. Considere as seguintes afirmações sobre o sentido de passagens no texto.

I - Os usos de mas (l. 02, l. 07 e l. 12) assinalam as dúvidas do narrador-personagem,
respectivamente, sobre o uso da televisão, sobre as mudanças de canais e sobre as opiniões de
sua mãe.
II - A forma zap (l. 08, l. 26, l. 30 e l. 67) remete ao movimento de troca de canal com controle
remoto.
III- A passagem é chata, ela entre parênteses, na linha 43, revela o fato de o pai do narrador-
personagem considerar a entrevistadora insistente.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
56
Resposta certa: (B)
A questão trata do sentido de expressões no texto, considerando os contextos de ocorrência. A
resposta correta é a (B), porque essa afirmação trata da forma zap, apresentada em vários
momentos do texto para referir a mudança de canal realizada pelo narrador-personagem. A
afirmação I está incorreta, porque os usos de mas nas linhas 02, 07 e 12 não assinalam dúvidas, ao
contrário, enfatizam as posições do narrador-personagem sobre questões postas em contraste.
Também a terceira afirmação está incorreta, porque o segmento é chata, ela entre parênteses, na
linha 43, não revela a posição do pai do narrador-personagem, mas a do próprio narrador-
personagem sobre a insistência da entrevistadora em repetir a pergunta ao seu pai.
15. Na coluna da esquerda, abaixo, são listados modos diferentes de apresentação, pelo narrador, de
discurso direto e indireto no interior da narrativa; na coluna da direita, passagens que correspondem
à caracterização desses discursos e suas relações aos dizeres do narrador-personagem e demais
personagens presentes no texto.
Associe corretamente a coluna da direita à da esquerda.
1 - Passagem que traz o discurso direto do ( ) Eu gostaria de ganhar em dólar num

narrador-personagem, que revela os mês o número de vezes que você
diálogos entre ele e a televisão. troca de canal em uma hora [...].
2 - Passagem que traz o discurso direto, que (l. 09-11)
revela o dizer da mãe do narrador- ( ) Não conheço nem quero conhecer
personagem. [...]. (l. 25)
3 - Passagem que traz o discurso indireto, ( ) Vocês dirão que não, que é para a
que revela o dizer da mãe do narrador- câmera que ele olha [...]. (l. 53-54)
personagem.
( ) ele vai dizer que sim, que seu filho
4 - Passagem que traz o discurso indireto, ama o rock tanto quanto ele [...].
que revela a suposição do narrador- (l. 65-67)
personagem do dizer do pai.
5 - Passagem que traz o discurso indireto, que
revela a suposição do narrador-personagem
a respeito do que o pai irá responder.
6 - Passagem que traz o discurso indireto,
que revela a suposição do narrador-
personagem da resposta dos leitores
sobre suas convicções.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

(A) 1 – 5 – 3 – 4.
(B) 2 – 1 – 6 – 5.
(C) 3 – 6 – 4 – 5.
(D) 4 – 2 – 3 – 1.
(E) 5 – 3 – 6 – 1.
Resposta certa: (B)

A questão analisa o uso do discurso direto e do indireto no texto. A alternativa correta é a (B)
(sequência 2 – 1 – 6 – 5), porque a primeira passagem (l. 09-11) remete ao dizer da mãe em
discurso direto, marcado no texto pela sequência ―diz minha mãe‖ (l. 11). A segunda passagem
(l. 25) mostra o diálogo, em discurso direto, do próprio narrador-personagem com a televisão. A
terceira passagem (l. 53-54) traz a construção sintática com conjunção integrante ―que‖, atestando o
discurso indireto e revela a suposição do narrador-personagem sobre a resposta dos leitores acerca
de suas convicções. A quarta passagem (l. 65-67) traz o discurso direto com a suposição do
narrador-personagem sobre o dizer do pai.
57
16. Associe cada ocorrência de sinal de pontuação, à esquerda, com o sentido, à direita, que tal sinal
ajuda a expressar no contexto em que ocorre.
( ) Dois pontos (l. 15 e l. 62) 1 - Assinala exemplificação

( ) Exclamação (l. 27) 2 - Anuncia explicações
( ) Interrogação (l. 44) 3 - Incita resposta
4 - Enfatiza pedido
(A) 1 – 3 – 2.
(B) 1 – 4 – 3.
(C) 2 – 3 – 1.
(D) 2 – 4 – 1.
(E) 2 – 4 – 3.
Resposta certa: (E)

A questão trata do significado contextual dos sinais de pontuação. Os dois pontos (l. 15 e l. 62)
assinalam explicações, respectivamente, sobre o sofrimento da mãe do narrador-personagem e
sobre o engano que o pai comete. O ponto de exclamação (l. 27) enfatiza o pedido de uma
personagem da televisão para que outra personagem não a abandone. A interrogação (l. 44)
assinala a pergunta da entrevistadora, que incita a resposta do entrevistado, o pai do narrador-
personagem. Assim, a alternativa correta é a (E) (sequência 2 – 4 – 3) .
17. A alternativa que contém sentidos adequados para as palavras disposição (l. 13), remorso (l. 28)
e constrangido (l. 37), considerando o contexto em que ocorrem, é
(A) inclinação – culpa – entristecido.

(B) interesse – angústia – entristecido.
(C) inclinação – angústia – contrafeito.
(D) interesse – culpa – entristecido.
(E) inclinação – culpa – contrafeito.
Resposta certa: (E).

A questão envolve sentidos adequados para as formas disposição (l 13), remorso (l. 28) e
constrangido (l. 37). A alternativa correta é a (E), pois a primeira forma diz respeito à inclinação da
mãe do narrador-personagem para o humor; a segunda forma diz respeito ao fato de o narrador-
personagem não ter o sentimento de culpa de mudar de canal e abandonar o outro canal, em que a
personagem solicitava à outra que não a abandonasse; e a terceira forma diz respeito ao fato de o
pai parecer, segundo o narrador-personagem, contrafeito diante da insistência da entrevistadora em
perguntar sobre o filho.
58
Instrução: As questões de 18 a 25 estão 18. Considere as afirmações abaixo.
relacionadas ao texto abaixo.
I - Alguns cidadãos brasileiros discordam das
01. Muita gente que ouve a expressão ―políticas leis existentes sobre a língua.
02. linguísticas‖ pela primeira vez pensa em algo
II - Alguns cidadãos brasileiros querem que
03. solene, formal, oficial, em leis e portarias, em
04. autoridades oficiais, e pode ficar se se exija dos candidatos às vagas para o
05. perguntando o que seriam leis sobre línguas. ensino superior a mesma norma culta que
06. De fato, há leis sobre línguas, mas as políticas eles exigem nas atas de condomínio.
07. linguísticas também podem ser menos formais III- As escolas dos filhos de alguns cidadãos
08. – e nem passar por leis propriamente ditas. brasileiros comunicam-se com a
09. Em quase todos os casos, figuram no comunidade escolar por meio de textos
10. cotidiano, pois envolvem não só a gestão da
com problemas de redação.
11. linguagem, mas também as práticas de
12. linguagem, e as crenças e valores que Segundo o texto, quais podem ser
13. circulam a respeito delas. Tome, por exemplo, consideradas corretas?
14. a situação do cidadão das classes confortáveis
15. brasileiras, que quer que a escola ensine a (A) Apenas I.
16. norma culta da língua portuguesa. Ele folga (B) Apenas II.
17. em saber que se vai exigir isso dos candidatos (C) Apenas III.
18. às vagas para o ensino superior, mas nem (D) Apenas I e II.
19. sempre observa ou exige o mesmo padrão (E) I, II e III.
20. culto, por exemplo, na ata de condomínio,
21. que ele aprova como está, desapegada da Resposta certa: (C)
22. ortografia e das regras de concordância
23. verbais e nominais preconizadas pela A questão avalia a compreensão do sentido
24. gramática normativa. Ele acha ótimo que a do texto. São feitas três afirmações a respeito
25. escola dos filhos faça baterias de exercícios do que é dito no texto acerca da relação dos
26. para fixar as normas ortográficas, mas pouco brasileiros com as normas da língua. A única
27. se incomoda com os problemas de redação afirmação correta é a terceira, pois o texto diz
28. nos enunciados das tarefas dirigidas às que o ―cidadão das classes confortáveis
29. crianças ou nos textos de comunicação da brasileiras‖ (l. 14-15) ―pouco se incomoda
30. escola dirigidos à comunidade escolar. Essas com os problemas de redação nos
31. são políticas linguísticas. Afinal, onde há enunciados das tarefas dirigidas às crianças
32. gente, há grupos de pessoas que falam ou nos textos de comunicação da escola
33. línguas. Em cada um desses grupos, há dirigidos à comunidade escolar‖ (l. 26-30).
34. decisões, tácitas ou explícitas, sobre como Assim, a alternativa correta é a (C).
35. proceder, sobre o que é aceitável ou não, e
36. por aí afora. Vamos chamar essas escolhas –
19. Assinale a alternativa correta, de acordo com
37. assim como as discussões que levam até elas
e as ações que delas resultam – de políticas. o sentido do texto.
38.
39. Esses grupos, pequenos ou grandes, de
40. pessoas tratam com outros grupos, que por (A) O padrão culto exigido dos candidatos ao
41. sua vez usam línguas e têm as suas políticas ensino superior costuma ser o mesmo
42. internas. Vivendo imersos em linguagem e exigido nas atas de condomínio.
43. tendo constantemente que lidar com outros (B) Políticas linguísticas são aspectos menos
44. indivíduos e outros grupos mediante o uso da formais e não se apresentam em leis ou
45. linguagem, não surpreende que os recursos portarias oficiais.
46. de linguagem lá pelas tantas se tornem, eles (C) Políticas linguísticas são decisões tomadas
47. próprios, tema de política e objetos de por grupos, pequenos ou grandes, de
48. políticas explícitas. Como esses recursos
gestores.
49. podem ou devem se apresentar? Que funções
(D) Políticas linguísticas envolvem práticas de
50. eles podem ou devem ter? Quem pode ou
51. deve ter acesso a eles? Muito do que linguagem e crenças e valores que as
52. fazemos, portanto, diz respeito às políticas pessoas têm sobre essas práticas.
53. linguísticas. (E) O cidadão das classes confortáveis
brasileiras vê problemas de políticas
Adaptado de: GARCEZ, P. M.; SCHULZ, L.
Do que tratam as políticas linguísticas. linguísticas nos textos de comunicação da
ReVEL, v. 14, n. 26, 2016. escola dirigidos à comunidade escolar.
59
Resposta certa: D
A questão avalia a compreensão do sentido do texto. A alternativa correta é a letra (D), visto que o
texto afirma que as políticas linguísticas, em quase todos os casos, ―figuram no cotidiano, pois
envolvem não só a gestão da linguagem, mas também as práticas de linguagem, e as crenças e
valores que circulam a respeito delas‖ (l. 09-13).
20. Assinale a alternativa em que a substituição proposta mantém o sentido da passagem do texto em
que ocorre, considerando o contexto em que a palavra é empregada.
(A) solene (l. 03) por simples

(B) formais (l. 07) por gramaticais
(C) preconizadas (l. 23) por recomendadas
(D) baterias (l. 25) por tarefas
(E) tácitas (l. 34) por precisas
Resposta certa: (C)

É uma questão de sinonímia que solicita que o candidato assinale a alternativa em que a
substituição proposta mantém o sentido dentro do contexto em que a palavra é empregada. A
alternativa correta é a letra (C), porque a palavra ―preconizadas‖ (l. 23) tem sentido de
―aconselhadas‖ ou ―recomendadas‖.
21. Se a expressão políticas linguísticas (l. 06-07) fosse para o singular, quantas outras alterações
seriam necessárias no período para manter-se a concordância?
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
Resposta certa: (C)

A questão trata das relações de concordância no texto. Se a expressão ―políticas linguísticas‖
(l. 06-07) fosse para o singular, o artigo ―as‖ (l. 06), o verbo ―podem‖ (l. 07) e o adjetivo ―formais‖
(l. 07) também deveriam ir para o singular. São, portanto, três as alterações necessárias para
manter a concordância, fazendo com que a alternativa (C) seja a correta.
22. Considere as seguintes sugestões de substituição de expressões articuladoras no texto.
I - Substituição de pois (l. 10) por entretanto.

II - Substituição de assim como (l. 37) por bem como.
III- Substituição de portanto (l. 52) por por conseguinte.
Quais preservariam o sentido e a correção do segmento em que ocorrem?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
60
Resposta certa: D
A questão trata do emprego de nexos articuladores no texto e eventuais alterações que
preservariam o sentido e a correção do segmento no contexto em que ocorrem. A primeira sugestão
de alteração é incorreta, visto que a conjunção ―pois‖ introduz, no segmento, uma explicação, que
não poderia ser introduzida pela oposição presente na conjunção adversativa ―entretanto‖. A
segunda e a terceira sugestões de alteração são corretas, pois na segunda, a substituição de
―assim como‖ por ―bem como‖ mantém o sentido de adição atribuído pela expressão ao texto, e na
terceira, ―por conseguinte‖ preserva o sentido de conclusão atribuído ao texto por ―portanto‖ (l. 52).
Assim, a alternativa correta é a (D).
23. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca das relações referenciais no
texto.
( ) delas (l. 13) retoma políticas linguísticas (l. 06-07).

( ) Ele (l. 16) retoma cidadão das classes confortáveis brasileiras (l. 14-15).
( ) elas (l. 37) retoma as discussões (l. 37).
( ) eles (l. 51) retoma esses recursos (l. 48).
A alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo, é
(A) F – V – F – V.
(B) F – V – F – F.
(C) F – F – V – V.
(D) V – F – V – F.
(E) V – V – F – V.
Resposta certa: (A)

A questão verifica a compreensão das relações de referências expressas pelos pronomes no texto.
A primeira afirmação é falsa, pois ―delas‖ (l. 13) retoma ―práticas de linguagem‖ (l. 11-12). A
segunda afirmação é verdadeira, pois o pronome ―Ele‖ (l. 16) faz referência ao ―cidadão das classes
confortáveis brasileiras‖ (l. 14-15). A terceira afirmação é falsa, já que ―elas‖ (l. 37) retoma
―escolhas‖ (l. 36). A quarta afirmação também é verdadeira, pois o pronome ―eles‖ (l. 51) faz
referência a ―esses recursos‖ (l. 48). Assim, a alternativa correta é a (A).
24. Assinale a alternativa em que o prefixo des atribui à forma a que se agrega o mesmo sentido que
atribui à desapegada (l. 21).
(A) Desdenhada.
(B) Designada.
(C) Desabrochada.
(D) Destrambelhada.
(E) Desabitada.
Resposta certa: (E)

A questão trata da formação de palavras e solicita que o candidato identifique a alternativa em que o
prefixo ―des‖ atribui à palavra o mesmo sentido que atribui a ―desapegada‖ (l. 21), ou seja, o sentido
de negação. A única das palavras listadas a que o prefixo ―des‖ atribui sentido de negação é
―desabitada‖. Assim, a alternativa correta é a letra (E).
61
25. Considere as possibilidades de reescrita apresentadas abaixo para a seguinte passagem do texto.
Afinal, onde há gente, há grupos de pessoas que falam línguas. Em cada um desses grupos, há
decisões, tácitas ou explícitas, sobre como proceder, sobre o que é aceitável ou não, e por aí
afora. Vamos chamar essas escolhas – assim como as discussões que levam até elas e as ações
que delas resultam – de políticas. (l. 31-38)
I - Afinal, onde há gente, há grupos de pessoas que falam línguas, e em cada um desses grupos há
decisões – tácitas ou explícitas – sobre como proceder, sobre o que é aceitável ou não, etc.
Vamos chamar de políticas essas escolhas, assim como as discussões que levam até elas e as
ações que delas resultam.
II - Vamos chamar as discussões que levam às escolhas feitas por cada um dos grupos de pessoas
que falam línguas, bem como as ações que resultam dessas discussões, as decisões, tácitas ou
explícitas, sobre como proceder, sobre o que é aceitável ou não, de políticas. Afinal, onde há
gente, há grupos de pessoas que falam línguas.
III- Vamos chamar de políticas as decisões, tácitas ou explícitas, de grupos de línguas faladas por
pessoas. Afinal, onde há gente, há escolhas sobre como proceder, sobre o que é aceitável ou
não, e por aí afora, assim como as discussões que levam até elas e as ações delas resultantes.
Quais estão corretas e preservam o sentido do trecho original?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: A
A questão trata do uso de sinais de pontuação e de nexos para a composição do período. A
primeira proposta de reescrita está correta, porque, substituindo-se o ponto final pela conjunção ―e‖,
é mantido o sentido de adição atribuído ao segmento seguinte. A expressão ―tácitas ou explícitas‖
tem no texto função apositiva, mantendo o mesmo sentido se for separada do restante do período
por travessões. A expressão ―e por aí afora‖ possui sentido de ―entre outros‖, e pode ser substituída,
sem prejuízo desse sentido, por ―etc.‖. Assim, a alternativa correta é a (A).
62
ALEMÃO Resposta certa: (A)
Trata-se de uma questão gramatical. Na
Instrução: As questões 01 a 07 estão primeira lacuna, o adjetivo tem de concordar
relacionadas ao texto abaixo. com o objeto feminino Zeit no dativo. Na
segunda lacuna, é preciso completar o verbo
01. Deutschland nimmt Abschied vom liegen na terceira pessoa do singular, no
02. Fleisch. Der Verkauf von Soja, Tofu und presente. Por fim, a última das três lacunas é
03. Co. wächst rasant. preenchida corretamente pelo advérbio mehr.
04. Die Zahl der überzeugten Vegetarier, die
05. konsequent auf Fleisch und Fisch verzichten,
02. Assinale a alternativa que expressa melhor a
06. nimmt stetig zu. Ihr Anteil an der Bevölkerung
07. hat sich nach aktuellen Angaben des ideia central do texto.
08. Bundesernährungsministeriums in …….. Zeit (A) A venda de tofu e soja já superou a
09. verdoppelt – von einem Prozent im Jahr 2007 venda de carne na Alemanha.
10. auf heute zwei Prozent. Hinzu kommen 1,5 (B) Vegetarianos e veganos ainda são
11. Prozent der Deutschen, die nur Fisch und kein
minoria, mas logo representarão dois
12. Fleisch essen. Der Anteil der Veganer, die
13. sämtliche tierischen Produkte ablehnen und terços da população na Alemanha.
14. auch keine Milch, Eier und Honig essen, …….. (C) O consumo de carne na Alemanha, por
15. noch bei unter einem halben Prozent. Doch razões econômicas, está em declínio.
16. das Interesse gerade an veganer Ernährung (D) O percentual de vegetarianos e veganos
17. wächst. Die 2011 gegründete Supermarkt- cresceu muito, mas a grande maioria dos
18. Kette Veganz mit rein veganer Kost hat alemães consome carne regularmente.
19. bereits Filialen in Berlin, Frankfurt, München (E) A maioria dos alemães está atenta aos
20. und Prag. Die Motive für den Verzicht auf argumentos contra o consumo regular de
21. Fleisch sind vielfältig, manche geben ethische carne.
22. Werte an, andere halten eine fleischlose
23. Ernährung für gesünder.
Resposta certa: (D)
24. Bei der Mehrzahl der Deutschen ist diese
25. Botschaft offensichtlich noch nicht Questão de compreensão de informações
26. angekommen. Drei von vier Deutschen, so apresentadas no texto. Apenas a afirmação
27. zeigt eine Fleischkonsum-Studie, gehören zu (D) encontra respaldo no texto,
28. den unbekümmerten Fleischessern. Sie especificamente nas linhas 26-28, onde
29. genießen ihr tägliches Steak oder Schnitzel – informa que dois terços dos alemães
30. und denken auch nicht daran, darauf zu consomem carne sem preocupação.
31. verzichten. 13,5 Prozent der Deutschen
32. würden demnach sogar …….. Fleisch essen,
33. wenn es billiger wäre. 03. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
afirmações abaixo, conforme elas estejam ou
Adaptado de: <lhttp://www.welt.de/wirtschaft/ não de acordo com o texto.
35. article127895363/Deutschland-nimmt-Abschied-vom-
36. Fleisch.html>. Acesso em: 20 jul. 2016. ( ) O número de vegetarianos dobrou nos
últimos anos.
01. Assinale a alternativa que preenche
( ) Veganz é uma rede de supermercados
corretamente as lacunas das linhas 08, 14 e
que vende peixe, leite, ovo e mel.
32, nesta ordem.
( ) 75% dos alemães consideram reduzir o
consumo de carne no futuro próximo.
(A) kurzer – liegt – mehr
( ) O alto preço da carne levou muita gente a
(B) kurz – liegen – mehrere uma alimentação vegetariana.
(C) kurzes – liegen – wenig A sequência correta de preenchimento dos
(D) kurzem – liegt – vieles parênteses, de cima para baixo, é
(E) kurzer – liege – weniger
(A) V – F – V – F.
(B) V – F – F – F.
(C) F – V – V – F.
(D) V – F – F – V.
(E) F – V – F – V.
63
Resposta certa: (B) Resposta certa: (A)
Nesta questão de compreensão, o candidato Esta questão avalia conhecimentos de
deve apontar as afirmações que são vocabulário. Há o advérbio stetig (l. 06) que
justificadas pelo texto. Somente a primeira pode ser substituído pela palavra permanent;
afirmação encontra confirmação no texto. Nas a palavra rein (l. 18) significa aqui ‗apenas‘,
linhas 08-09, ele informa que ―o número de ‗somente‘ ou ‗100%‘; o verbo verzichten
vegetarianos dobrou em pouco tempo‖. A (l. 31) significa ‗renunciar‘ ou ‗desistir‘, o
sequência correta é, portanto, V - F - F - F. mesmo significado que aufgeben. Mas o
verbo aufgeben exige uma estruturação
frasal diferente e assim não representa uma
04. Na expressão Ihr Anteil an der alternativa correta.
Bevölkerung (l. 06), a palavra Ihr refere-se
ao seguinte segmento do texto. 06. A melhor tradução para a frase Doch das
Interesse gerade an veganer Ernährung
(A) Die Zahl der überzeugten Vegetarier wächst (l. 15-17) é
(l. 04).
(A) Porém cresce justamente o interesse dos
(B) Fleisch (l. 05).
veganos por uma alimentação adequada.
(C) Fisch (l. 05).
(B) Apesar de o interesse na alimentação
(D) Angaben (l. 07). vegana estar crescendo.
(E) Bundesernährungsministeriums (l. 08). (C) No entanto, cresce justamente o interesse
pela alimentação vegana.
Resposta certa: (A) (D) Entretanto, é a alimentação vegana que
Questão gramatical que visa verificar se o menos causa interesse.
pronome Ihr (l. 06) refere-se a uma (E) Por conseguinte, cresce o interesse por
informação da frase anterior, especificamente uma alimentação vegana equilibrada.
ao elemento Die Zahl der überzeugten
Vegetarier (l. 04). Apenas a alternativa (A)
Resposta certa: (C)
atende esta exigência.
Questão de tradução. Trata-se, neste caso,
05. Considere, abaixo, as seguintes possibilidades do fato de que o interesse justamente
de sinônimos para as palavras do texto. (gerade) na alimentação (Ernährung)
vegana cresce (wächst). Tais informações
encontram-se apenas na alternativa (C).
I - stetig (l. 06) – permanent
II - rein (l. 18) – sauber
07. Considere as afirmações abaixo, sobre a
III- verzichten (l. 31) – aufnehmen palavra Verzicht (l. 20).
Que palavras estão acompanhadas de um I -É uma substantivação do verbo

sinônimo correto, o qual pode ser inserido no verzeihen.
texto, sem alteração do sentido ou da
estrutura frasal? II - É um substantivo masculino.
III- Poderia ser traduzida, neste texto, por
(A) Apenas I. desistência.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III. (A) Apenas I.
(E) I, II e III. (B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
64
Resposta certa: (D) Resposta certa: (D)
Questão que envolve três áreas: uma de Questão de compreensão. A letra do poema
vocabulário, outra de gramática e uma versa sobre a chuva como parte do ciclo da
terceira de tradução. A primeira alternativa natureza. Ela cai (fällt), molha a terra (macht
não apresenta uma proposta correta, pois o die Erde naβ), sobe (steigt zum Himmel),
substantivo Verzicht vem do verbo forma nuvens (Wolken) e cai novamente
verzichten e não do verbo verzeihen; a (wieder fällt das Wasser als Regen auf das
segunda informa corretamente que o Land). O poema descreve de maneira poética
substantivo Verzicht é masculino, e a e não de forma científica ou jornalística.
tradução por ‗desistência‘ também é correta.
Instrução: As questões 08 a 14 referem-se ao 09. Assinale a alternativa que apresenta uma

texto abaixo. característica do sol no contexto do poema.
01. Vom Himmel fällt der Regen, (A) Ele aparece sempre de supresa.
02. und macht die Erde naß,
03. die Steine auf den Wegen, (B) Ele é a força dominante da natureza.
04. die Blumen und das Gras. (C) Seu brilho alegra todos na terra.
05. Die Sonne macht die Runde (D) Sua boca emite raios de luz que fertilizam
06. in altgewohntem Lauf a terra.
07. und nimmt mit ihrem Munde (E) Ele bebe a água que a chuva verteu na
08. das Wasser wieder auf. terra.
09. Das Wasser steigt zum Himmel Resposta certa: (E)

10. und flieβt dort hin und her,
11. da gibt es eine Menge Questão de compreensão. O poema
12. von Wolken grau und schwer. caracteriza o sol como instância que bebe ou
sorve (nimmt mit ihrem Mund) a água
13. Die Wolken werden nasser (Wasser) que a chuva verteu na terra.
14. und brechen auseinander Somente a alternativa (E) apresenta tais
15. und wieder fällt das Wasser informações.
16. als Regen auf das Land.
Adaptado de: <http://www.schulzens.de/Grundschule 10. Considere que os segmentos Vom Himmel

/Allgemeines/Gedichte_1/gedichte_1.html#g1-3>. fällt der Regen (l. 01) e macht die Erde
Acesso em: 17 jul. 2016. naβ (l. 02) possam ser interligados pela
conjunção wenn.
08. Considere as seguintes afirmações sobre o
poema. Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas do enunciado abaixo,
I - Tematiza um aspecto do ciclo da na ordem em que aparecem.
natureza.
II - Apresenta queixa sobre a quantidade de Wenn ........ ........ ........, macht er die Erde
chuva que cai durante um longo período. naβ.
III- Descreve, poeticamente, como a chuva
cai, volta para o céu e cai novamente.
(A) der Regen – fällt – vom Himmel
Quais estão corretas? (B) der Regen – vom Himmel – fällt
(A) Apenas I. (C) fällt – vom Himmel – der Regen
(B) Apenas II.
(D) vom Himmel – fällt – der Regen
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III. (E) fällt – der Regen – vom Himmel
(E) I, II e III.
65
Resposta certa: (B) 13. Um sinônimo da expressão brechen
Questão gramatical que avalia o auseinander (l. 14), no contexto em que se
conhecimento da sintaxe de uma frase encontra, é
subordinada. A conjunção Wenn no início da
frase faz com que o verbo conjugado fique na (A) sich öffnen.
posição final da frase; logo após a conjunção
encontra-se o sujeito (der Regen), seguido (B) sich verabschieden.
pelo elemento local (vom Himmel). Apenas a (C) sich verbinden.
alternativa (B) oferece esta opção.
(D) weggehen.
(E) aufhören.
11. A expressão altgewohntem (l. 06) significa
Resposta certa: (A)
(A) ziemlich langsam. Questão de vocabulário. A expressão
brechen auseinander (l. 14) consiste de
(B) wie früher. duas partes: brechen quer dizer ‗quebrar‘ e
(C) wie damals. auseinander significa ‗em partes‘. Assim, a
(D) sehr schnell. expressão sich öffnen ou ‗abrir-se‘ é o
sinônimo correto.
(E) wie immer.
Resposta certa: (E) 14. Considere a substituição da palavra Land

Questão de vocabulário que indaga sobre um (l. 16) por Erde.
mesmo campo de significado relativo a Assinale a alternativa que preenche
expressão altgewohntem (l. 06). O segmento corretamente a lacuna do enunciado abaixo.
gewohnt significa ‗habitual‘ em português e
alt quer dizer ‗velho‘ ou ‗como und wieder fällt das Wasser als Regen auf
tradicionalmente‘, reforçando assim a ideia do ........ Erde.
habitual ou ‗wie immer‘.
(A) der
(B) das
12. As expressões eine Menge von Wolken
(l. 11-12) e als (l. 16) têm, no poema, (C) die
respectivamente, o mesmo sentido que (D) dem
(E) den
(A) leere Wolken e an Stelle von.
Resposta certa: (C)
(B) farblose Wolken e in Form von.
Questão de vocabulário/gramática. Esta
(C) groβe Wolken e wie.
questão avalia o gênero da palavra Erde, que
(D) gemischte Wolken e wie. é feminino, e, segundo, se o verbo fallen auf
(E) viele Wolken e in Form von. exige um complemento no acusativo. A forma
correta do artigo feminino no acusativo é die,
conforme alternativa (C).
Resposta certa: (E)
Questão de vocabulário. A expressão eine
Menge von Wolken (l. 11-12) significa
‗muitas nuvens‘ ou viele Wolken em alemão
e a partícula als (l. 16 expressa uma relação
comparativa entre Wasser (l. 15) e Regen
(l. 16), ou seja, a água cai novamente como
chuva (ou in Form von) na terra.
66
Instrução: As questões 15 a 25 referem-se ao Resposta certa: (B)
texto abaixo.
Questão de compreensão do texto. Conforme
Silbermond im Interview o texto, a banda Silbermond quase se
separou (l. 01) e durante um ano não compôs
01. Silbermond hätten sich beinahe aufgelöst. nenhuma música nova (l. 27-28). Mas
02. Warum und wie die Band ihre Krise superou a crise (l. 02-03) e há uma confiança
03. überwunden hat, erzählt Frontfrau Stefanie renovada entre os membros (l. 33-34).
04. Kloß im Interview. Assim, apenas a alternativa (B) é correta.
05. Sie hatten Trennungsgedanken. Was war los?
06. Stefanie Kloß: Wir sind schon eine Band,
07. seitdem wir 14 sind. Wir haben also unsere 16. Lesen Sie die folgenden Sätze.
08. ganze Jugend miteinander verbracht und das
09. Erwachsenwerden. Mit unserem ersten Album,
10. da waren wir so 19, hatten wir gleich groβen I - Die erste CD von Silbermond wurde nur
11. Erfolg. wenig beachtet.
12. Was ja nicht verkehrt klingt. II - Nachdem sie zehn Jahre zusammen
13. Stefanie Kloß: Aber nach zehn Jahren haben waren, hatten sie wenig neue Ideen.
14. wir gemerkt: Mensch, wir hätten zwischendrin
15. auch mal anhalten und uns gegenseitig fragen III- Seit mehreren Jahren schreiben sie keine
16. sollen: ―Geht es dir gut?‖ ―Wo wollen wir neuen Songs mehr.
17. musikalisch eigentlich hin?‖ Die Leichtigkeit
18. und der Mut vom Anfang sind verloren Welche Informationen stehen im Text?
19. gegangen. Das hat kreativ gebremst.
20. Und wie ging es dann weiter? (A) Nur I.
21. Stefanie Kloß: Wir haben fast ein Jahr lang (B) Nur II.
22. gar keinen Song mehr geschrieben und jedem (C) Nur III.
23. von uns für Freiraum für sich gegeben. Und (D) Nur I und II.
24. dann haben wir uns sehr, sehr viel (E) I, II und III.
25. unterhalten. Mit viel Wein, Pizza und
26. manchmal hat das auch wehgetan. Das hat
27. aber zu einem neuen Vertrauen zwischen uns Resposta certa: (B)
28. geführt. Esta questão avalia informações detalhadas
no texto. Nas linhas 17 a 23, Stefanie fala que
a banda perdeu a leveza e a coragem inicial e
Nach:
. <http://www.fr-online.de/freizeittipps/silbermond-
im-interview-ohne-viel- teve uma crise criativa, informações contidas
schnickschnack,1474298,33911594.html>. na alternativa (B).
Abgerufen am 26. Juli 2016.
15. Welche Information steht im Text?

17. Das Wort beinahe (Z. 01) bedeutet
(A) Silbermond ist auseinander gegangen und (A) nicht weit weg.
jeder macht jetzt seine eigene Musik.
(B) schon.
(B) Die Band hatte eine Zeit lang Probleme,
(C) vor kurzem.
aber jetzt vestehen sie sich wieder.
(D) wie.
(C) Einige Mitglieder der Band hatten ein
Alkoholproblem und deshalb haben sie (E) fast.
eine kreative Pause gemacht.
(D) Silbermond ist eine der neuen Bands in Resposta certa: (E)
der Musikszene. Esta questão avalia conhecimentos de
vocabulário. A palavra beinahe (l. 01) tem
(E) Die Musik von Silbermond wird
como base a palavra nahe ou ‗próximo‘ em
hauptsächlich von Jugendlich gehört.
português e assim significa ‗quase‘ ou fast
em alemão.
67
18. Den Satzteil wie die Band ihre Krise 20. Lesen Sie die folgenden Aussagen.
überwunden hat (Z. 02-03) kann man auch
ins Passiv setzt.
I - Der Satz Was war los? (Z. 05)
Markieren Sie die Alternative, die die Lücken bedeutet in etwa Was ist passiert?
korrekt ausfüllt.
II - Das Wort Freiraum (Z. 23) bedeutet auf
wie die Krise ........ ........ . Portugiesisch espaço vazio.
III- das Wort wehgetan (Z. 26) kann man
(A) überwunden – würde durch das Wort geschmerzt ersetzen,
ohne dass sich im Satz etwas ändert.
(B) überwand – haben
(C) überwunden – wurde Welche Aussagen sind richtig?
(D) wurde – überwinden
(E) überwand – werden (A) Nur I.
(B) Nur II.
Resposta certa: (C) (C) Nur III.
Questão de gramática que busca avaliar a (D) Nur I und III.
voz passiva. Esta consiste do verbo auxiliar (E) I, II und III.
werden e o particípio II do verbo central.
Como se trata de uma frase indireta, o verbo
conjugado (wurde) fica no final da frase, Resposta correta: (D)
antecedido pelo particípio, neste caso a forma Questão de vocabulário e gramática que
überwunden. busca avaliar se o candidato reconhece,
_________________________________________ primeiro, que a frase Was war los? (l. 05)
19. Der Satz Sie hatten Trennungsgedanken significa algo como ―O que aconteceu?‖ e
pode ser substituída por Was ist passiert?;
(Z. 05) bedeutet
em segundo lugar deve saber que a palavra
Freiraum (l. 23) significa ‗espaço livre‘ ou
(A) Sie dachten daran, sich zu trennen. ‗espaço independente‘. Por último, o
candidato precisa saber que o verbo
(B) Sie trennten sich von dem Gedanken. schmerzen, aqui na forma participial, tem, no
(C) Sie waren froh über die Trennung. texto referencial, o mesmo significado e a
mesma estrutura gramatical que wehtun,
(D) Sie waren entschlossen, sich zu trennen. aqui também na forma participial.
(E) Sie trennten sich, aber überdachten alles
nochmals.
21. Den Satzteil Wir haben also unsere ganze
Jugend miteinander verbracht (Z. 07-08)
Resposta correta: (A) kann man auch indirekt ausdrücken.
Questão de compreensão. A frase Sie hatten Welche Alternative füllt die Lücken richtig
Trennungsgedanken (l. 05) significa que aus?
eles pensaram em se separar ou, traduzido
de forma literal, eles tinham pensamentos Stefanie Kloβ sagt, dass sie also ........ ganze
referente a uma separação. Tais informações Jungend miteinander ........ ........ .
estão contidas na alternativa (A). No que se
refere às afirmações contidas nas demais
alternativas, estas não correspondem ao (A) seine – haben – verbracht
conteúdo da frase. (B) ihre – verbracht – haben
(C) meine – haben – verbracht
(D) seinen – verbracht – haben
(E) ihren – haben – verbracht
68
Resposta certa: (B) 24. Die beste portugiesische Übersetzung des
Questão gramatical que avalia o Satzes Die Leichtigkeit und der Mut vom
conhecimento referente a pronomes Anfang sind verloren gegangen (Z. 17-19)
possessivos e à sintaxe de uma frase lautet
subordinada. O pronome possessivo unsere
(nossa), na frase direta, transforma-se em
(A) A leveza e a coragem da fase inicial
ihre (sua) na frase indireta. Na frase
perderam-se.
subordinada, o verbo conjugado (haben) vai
para o final, antecedido pelo elemento (B) No início foi fácil, mas depois se perdeu a
participial (verbracht). coragem.
(C) A facilidade da fase inicial nos fez perder
a coragem.
22. Ein Synomyn für das Wort gleich (Z. 10) ist
(D) Perdeu-se, no início, a facilidade e a
coragem.
(A) langsam.
(E) A leveza inicial foi perdida por falta de
(B) allmählich. coragem.
(C) immer.
(D) ähnlich. Resposta certa: (A)
(E) sofort. Questão de tradução. Leichtigkeit (leveza) e

Mut (coragem), junto com vom Anfang (‗do
início‘ ou ‗da fase inicial‘) formam o sujeito.
Resposta certa: (E) Esses elementos perderam-se (sind verloren
Questão de vocabulário. O candidato precisa gegangen). Assim, apenas a alternativa (A)
saber que a palavra gleich (l. 10) expressa expressa tal fato.
no texto uma relação temporal e, nesse
contexto, significa ‗logo‘, ‗imediatamente‘ ou
sofort em alemão. 25. Fragen Sie nach dem Personalpronomen uns
(Z. 27).
Welches Fragepronomen füllt dann die Lücke
23. Welches Wort kann Aber (Z. 13) ersetzen, richtig aus?
ohne dass sich im Satz semantisch oder
grammatisch etwas ändert? Zwischen ........ hat das aber zu einem neuen
Vetrauensverhältnis geführt?
(A) Denn.
(A) wer
(B) Trotz.
(B) wen
(C) Doch.
(C) wem
(D) Dennoch.
(D) was
(E) Obwohl.
(E) wessen
Resposta certa: (C)
Resposta certa: (C).
Questão de vocabulário e gramática que
busca avaliar em primeiro lugar se aber e Questão gramatical. O pronome pessoal uns
doch são conjunções semanticamente está no dativo devido à preposição zwischen.
próximas. Em segundo lugar, se ambas as Para perguntar sobre tal elemento, o pronome
conjunções têm o mesmo valor sintático, ou interrogativo precisa estar em concordância,
seja, podem ser incluídas como segundo ou seja, precisa estar também no dativo,
elemento antes do verbo. como consta na alternativa (C).
69
ESPANHOL 47. MADRE: - Aquí tienes unos regalos.
48. NOVIA: - Gracias.
Instrução: As questões 01 a 08 referem-se ao 49. (...)
texto abaixo. 50. PADRE: - Conformes.
51. MADRE (A la criada.): - Adiós, mujer.
01. Las familias de los novios se encuentran para 52. CRIADA: - Vayan ustedes con Dios. (La madre
02. organizar los detalles del casamiento. 53. besa a la novia y van saliendo en silencio.)
54. MADRE (En la puerta.): - Adiós, hija. (La
03. (Aparece la criada con dos bandejas. Una con 55. novia contesta con la mano.)
04. copas y la otra con dulces. La novia está 56. PADRE: - Yo salgo con vosotros. (Salen.)
05. afuera.) 57. CRIADA: Que reviento por ver los regalos.
58. NOVIA (Agria.): - Déjame tranquila.
06. MADRE (Al hijo.): - ¿Cuándo queréis la boda? 59. CRIADA: - ¡Ay, niña, enséñamelos!
07. NOVIO: - El jueves próximo. 60. NOVIA: - No quiero.
08. PADRE: - Día en que ella cumple veintidós 61. CRIADA: - Siquiera las medias. Dicen que son
09. años justos. 62. todas caladas. ¡Mujer!
10. MADRE: - ¡Veintidós años! Esa edad tendría 63. NOVIA: - ¡Ea, que no!
11. mi hijo mayor si viviera. Que viviría virilmente 64. CRIADA: - ¡Por Dios! Está bien. Parece como
12. y con bríos como era si los hombres no 65. si no tuvieras ganas de casarte.
13. hubieran inventado las navajas. 66. NOVIA (Mordiéndose la mano con rabia.): -
14. PADRE: - En eso no hay que pensar. 67. ¡Ay!
15. MADRE: - Cada minuto. Métete la mano en el 68. CRIADA: - Niña, hija, ¿qué te pasa? ¿Sientes
16. pecho. 69. dejar tu vida de reina? No pienses en cosas
17. PADRE: - Entonces será el día jueves. ¿No es 70. agrias. ¿Tienes motivos? Ninguno. Vamos a
18. así? 71. ver los regalos. (Coge una caja.)
19. NOVIO: - Así es. 72. NOVIA (Cogiéndola de las muñecas.): -
20. PADRE: - Los novios y nosotros iremos en 73. Suelta.
21. coche hasta la iglesia, pues el camino es 74. CRIADA: - ¡Ay, mujer!
22. largo; y el acompañamiento, en los carros y 75. NOVIA: - Suelta, he dicho.
23. en las caballerías que traigan. 76. CRIADA: - Tienes más fuerza que un hombre.
24. MADRE: - Conformes. (Pasa la criada.) 77. NOVIA: - ¿No he hecho trabajos de hombre?
25. PADRE: - Dile que ya puede entrar. (A la 78. ¡Ojalá fuera!
26. madre.) Celebraré mucho que te guste. 79. CRIADA: - ¡No hables así!
80. NOVIA: Calla, he dicho. Hablemos de otro
27. (Aparece la novia. Trae las manos caídas en 81. asunto.
28. actitud modesta y la cabeza baja.)
82. (La luz va desapareciendo de la escena. Pausa
29. MADRE: - Acércate. ¿Estás contenta? 83. larga.)
30. NOVIA: - Sí, señora.
31. PADRE: - No debes estar seria. Al fin y al Adaptado de: GARCÍA LORCA, F.
32. cabo, ella va a ser tu madre. Bodas de sangre. Tragedia en tres actos y siete
cuadros. Madrid: Revista Cruz y Raya.
33. NOVIA: - Estoy contenta. Cuando he dado el Editorial El Árbol. 1935.
34. sí es porque quiero darlo.
35. MADRE: - Naturalmente. (Le toma la barbilla.)
36. Mírame.
37. PADRE: - Se parece en todo a mi mujer.
38. MADRE: - ¿Sí? ¡Qué hermoso mirar! ¿Tú
39. sabes lo que es casarse, criatura?
40. NOVIA (Seria.): - Lo sé.
41. MADRE: - Un hombre, unos hijos y una pared
42. de dos varas de ancho para todo lo demás.
43. NOVIO: - ¿Es que hace falta otra cosa?
44. MADRE: - No. Que vivan todos, ¡eso! ¡Que
45. vivan!
46. NOVIA: - Yo sabré cumplir.
70
01. Considere as seguintes afirmações sobre o texto. Resposta certa: (A)
I - As famílias dos noivos, assim como eles Questão gramatical e de compreensão de
próprios, demonstram alegria e ansiedade texto que avalia o conhecimento do candidato
por estarem organizando os pormenores tanto no que diz respeito ao uso de pronomes
da festa de casamento. quanto a sua capacidade de extrair
II - A cerimônia de casamento, marcada para informação do texto. A primeira afirmação é
uma quinta-feira, ocorrerá na igreja verdadeira, já que há usos pronominais
próxima ao povoado. diferenciados entre a Espanha e a América. A
quarta afirmação também é verdadeira, pois
III- A personagem Madre refere para a noiva os preparativos são feitos pelo pai da noiva e
que a felicidade no casamento resume-se pela mãe do noivo. As demais afirmações não
a encontrar um homem, ter filhos e viver encontram respaldo no texto.
em sua casa.
03. Segundo o texto, o comportamento da
(A) Apenas I. personagem Criada revela que ela
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III. (A) tinha contato íntimo com as famílias dos
(E) I, II e III. noivos.
(B) sempre se mostra prestativa quando a
Resposta certa: (C)
noiva recebe visitas.
Questão de leitura e de compreensão de
texto. As afirmações I e II estão incorretas, (C) pode ser considerada de confiança pelas
nenhuma delas encontra respaldo no texto. A duas famílias.
afirmação III encontra respaldo no texto, na (D) trabalha há muitos anos com a família do
linha 41, quando a personagem Madre afirma noivo.
que se casar é apenas ter um marido, filhos e
uma casa onde morar. (E) demonstra grande curiosidade com os
assuntos do casamento.
02. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as Resposta certa: (E)

afirmações abaixo.
Questão de leitura e compreensão do texto.
( ) A forma empregada no texto, vosotros, Ao longo do diálogo fica claro que a
pressupõe que o autor segue a norma personagem Criada sente grande curiosidade
utilizada na Espanha, diferentemente da no que diz respeito ao casamento (linha 57
forma empregada pelos hispano-americanos, em diante). Não há como inferir nem que ela
que, maioritariamente, utilizam ustedes. tenha tido contato íntimo com a família dos
( ) A noiva, segundo o texto, teve a noivos, nem que era prestativa quando a
liberdade de escolher o seu destino. personagem Noiva recebia visitas, nem que
era considerada de confiança pelas duas
( ) A personagem Madre lamenta a morte
famílias, como tampouco que trabalhava há
violenta do filho mais jovem, que teria 22 muitos anos na casa da família do
anos, se ainda estivesse vivo à época do personagem Noivo.
casamento.
( ) A mãe da noiva não participa dos
preparativos para o casamento.
A sequência correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é
(A) V – F – F – V.
(B) V – F – V – V.
(C) V – V – F – F.
(D) F – V – F – V.
(E) F – F – V – F.
71
04. No trecho Que viviría virilmente y con Resposta certa: (D)
bríos como era si los hombres no Questão de conteúdo lexical. A expressão
hubieran inventado las navajas (l. 11-13), siquiera significa, nesse contexto, ―por lo
a palavra si possui sentido menos‖. Dessa forma, o trecho ―siquiera las
medias‖ pode ser substituído por ―por lo
(A) temporal. menos las medias‖. A personagem Noiva se
(B) condicional. recusava a abrir os presentes, e a
(C) concessivo. personagem Criada se espanta pela falta de
(D) adversativo. interesse da personagem Noiva pelos
(E) modal. assuntos do casamento.
Resposta certa: (B)

07. Um antônimo para a palavra Coge (l. 71) é
Questão gramatical que avalia o
conhecimento do candidato sobre as
estruturas sintáticas do espanhol. O (A) pasa.
enunciado está composto por uma condição
(B) suelta.
impossível de ser cumprida e pelo resultado
hipotético do cumprimento dessa condição. (C) entrega.
(D) toca.
(E) señala.
05. A expressão Que reviento por ver los
regalos (l. 57) significa
Resposta certa: (B)
Questão de conteúdo lexical. O antônimo de
(A) que preciso organizar os presentes. coger (―pegar‖) é ―soltar, largar‖.
(B) que quero guardar os presentes.
(C) que quero esmagar os presentes. 08. A palavra muñecas (l. 72) poderia ser
traduzida por
(D) que morro de vontade de ver os
presentes.
(A) pulsos.
(E) que desejo aprender como utilizar os
(B) mãos.
presentes.
(C) cotovelos.
Resposta certa: (D) (D) ombros.
Questão de conteúdo lexical. O verbo (E) braços.
reventar, que significa ―estourar‖, possui
também um significado figurado que, nesse Resposta certa: (A)
contexto, exprime o desejo compulsivo de
fazer algo. Questão de tradução. O equivalente, em
língua portuguesa, para muñecas, é ―pulsos‖.
06. A palavra Siquiera (l. 61) poderia ser

substituída, sem causar alteração de sentido,
por
(A) tal vez.

(B) en cuanto.
(C) más bien.
(D) por lo menos.
(E) todavía más.
72
Instrução: As questões 09 a 17 referem-se ao 53. hablantes del español tampoco entenderán.
texto abaixo. 54. Éstos terminarán por requerir los oficios de
55. un futuro y paciente traductor que se
01. El 9 de mayo de 1605 se publicó El 56. embarque en la quijotesca aventura de
02. ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha , 57. entendernos.
03. la primera parte de la monumental obra Adaptado de: El reto de leer a Cervantes:
04. escrita por Miguel de Cervantes en un ¿por qué es tan difícil entender el Quijote?
05. castellano tan antiguo que en la actualidad Disponível em: <http://www.bbc.com/
06. hasta los profesores de literatura tienen mundo/noticias/2016/05/160509_cervantes_
quijote_espanol_celebracion_mrc>.
07. problemas para descifrarlo. ........ Cervantes Acesso em: 18 ago. 2016.
08. no hubiera sido un genial escritor de
09. principios del siglo XVII sino un guionista de 09. Assinale a alternativa que preenche
10. televisión, muchos trechos de la novela nos corretamente as lacunas das linhas 07, 38 e
11. sonarían extrañísimos. Las diferencias con la 43, nesta ordem.
12. versión original, publicada hace 411 años, son (A) Si – aunque – si bien
13. tantas que incluso poniendo un texto al lado (B) Aunque – no obstante – pero
14. del otro nos podría resultar difícil sospechar (C) Si – porque – pues
15. que tienen el mismo sentido. (D) Si bien – no obstante – pero
16. Durante 14 años el poeta español Andrés (E) Si – porque – pero
17. Trapiello emprendió la quijotesca aventura de
18. traducir la obra de Cervantes a un español Resposta certa: (E)
19. comprensible para los lectores de la Questão de preenchimento de lacunas que
20. actualidad. avalia o conhecimento de conectores frasais.
21. Como tú, pléyades de lectores lo han Na primeira lacuna, o autor estabelece uma
22. intentado y la gran mayoría, con la fuerza de condição hipotética; portanto, o conector
23. voluntad hecha escombros, terminaron por correto é Si. Na segunda lacuna, o autor
24. capitular frente al libro. ¿Estás entre aquellos estabelece uma causa; portanto, o conector
25. que alguna vez intentaron leer el Quijote y se correto é porque. Na terceira lacuna, o autor
26. sintieron derrotados? estabelece uma restrição; portanto, o
27. Las versiones más comunes de esta conector correto é pero.
28. novela, esas que se usan todavía en muchos
29. colegios de España y Latinoamérica, suelen 10. Considere as seguintes afirmações a respeito
30. tener más de mil notas a pie de página para do texto.
31. explicarle al lector los modismos caídos en
32. desuso; algunas son tan largas como páginas I - Os professores de literatura têm
33. enteras. dificuldade com obras monumentais.
34. Trapiello comenta en su blog que ―hay II - O poeta espanhol Andrés Trapiello é um
35. millones de españoles e hispanohablantes que tradutor conhecido de Cervantes.
36. no es que no quieran (lo han intentado cien III- A leitura do Quijote exige um grande esforço.
37. veces), es que no pueden leerlo, y lo
38. abandonan, ........ el Quijote está escrito en (A) Apenas I.
39. una lengua que ni hablamos ni, a menudo, (B) Apenas II.
40. entendemos‖. (C) Apenas III.
41. La estructura del castellano no parece (D) Apenas II e III.
42. haber cambiado tanto desde los tiempos de (E) I, II e III.
43. Cervantes, ........ muchas de las expresiones y
44. las palabras que entonces eran comunes
45. cambiaron o desaparecieron con los siglos. Resposta certa: (C)
46. ―Los días de entre semana se honraba 'con su Questão de compreensão textual. A única
47. vellorí más fino' ", dice Cervantes de Alonso afirmação que encontra respaldo no texto é a
48. Quijano, el popular Don Quijote. Hoy se diría: afirmação III (l. 06 e 07), na qual se assinala,
49. "Con un traje pardo de lo más fino". especificamente, que até os professores de
50. Al conmemorar hoy los 400 años de la literatura têm dificuldades para compreender
51. muerte de Miguel de Cervantes, usamos un a obra Don Quijote devido à sua
52. español que las próximas generaciones de complexidade.
73
11. Assinale a alternativa correta com relação ao 13. Se as formas verbais sonarían (l. 11),
texto. podría (l. 14) e diría (l. 48) estivessem no
presente do indicativo, suas formas
correspondentes seriam
(A) O termo quijotesca aventura (l. 17) é,
atualmente, utilizado com o sentido de
uma aventura trabalhosa. (A) sonaron – pudiera – dice
(B) O autor, segundo o texto, pressupõe que (B) suenan – puede – dice
a obra de Cervantes precisará continuar a (C) suenen – pudo – dice
ser traduzida.
(D) suenan – pudo – dijo
(C) Muitos leitores detestaram a leitura de
Don Quijote, principalmente os espanhóis (E) suenen – pudiera – dijo
e os hispano-americanos.
Resposta certa: (B)
(D) O texto afirma que Cervantes foi, além de
Questão gramatical que avalia o domínio do
romancista, um roteirista.
uso das irregularidades dos verbos em
(E) Todo texto antigo obriga a apresentação espanhol. A forma de presente do indicativo
de cerca de muitas notas de rodapé para de sonar, na terceira pessoa do plural, é
explicar ao leitor palavras que não se suenan; da terceira pessoa do singular de
usam atualmente. poder é puede e da terceira pessoa do
singular de decir é dice.
Resposta certa: (B)

Questão de compreensão textual. Da linha 50 14. Considere as seguintes afirmações sobre
em diante, o autor manifesta que a obra Don regras de acentuação.
Quijote precisará sempre de tradução. As
demais alternativas não são respaldadas pelo
texto. I - As palavras extrañísimos (l. 11) e
pléyades (l. 21) não seguem as mesmas
regras de acentuação.
12. A palavra antiguo (l. 05) poderia ser II - As palavras tú (l. 21) e más (l. 27) são
substituída, sem alteração gramatical e de monossílabas e possuem acentos
sentido, por diferenciais.
III- As palavras caídos (l. 31) e días (l. 46)
(A) oblicuo. são acentuadas porque são hiatos.
(B) arcano.
(C) conspicuo.
(D) remoto. (A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(E) nebuloso. (C) Apenas III.
Resposta certa: (D)
(E) I, II e III.
Questão de conhecimento lexical. A palavra
antiguo significa ―viejo‖, portanto, nesse Resposta certa: (D)
contexto, a única alternativa que exprime
Questão de uso de regras do acento em
esse significado é ―remoto‖.
espanhol. A afirmação II está correta porque
se trata de acentos diferenciais. A afirmação
III também está correta porque as duas
palavras possuem hiato. A afirmação I está
incorreta porque as duas palavras sim
seguem a mesma regra de acentuação.
74
15. Assinale a alternativa que contém a tradução Instrução: As questões 18 a 25 referem-se ao
mais apropriada, de acordo com o sentido do texto abaixo.
texto, para o segmento Como tú, pléyades
de lectores lo han intentado y la gran 01. Manos que empiezan a sudar, voz
mayoría, con la fuerza de la voluntad 02. temblorosa y un corazón que late a mil por
hecha escombros, terminaron por
03. hora son algunos de los síntomas que muchos
capitular frente al libro (l. 21-24).
04. experimentan antes y durante una presentación
(A) Como tu, outros leitores já tentaram, e a 05. en público, una reunión importante con el jefe
grande maioria, que tem mais vontade do 06. o al pararse en un escenario.
que fôlego real, acabou por se render ao livro. 07. El consejo clásico frente a esta desagradable
(B) Da mesma forma que tu, alguns leitores 08. situación suele ser: ―Respira hondo e intenta
já tentaram; a grande maioria, que tem 09. relajarte‖. Sin embargo, un estudio reciente
mais vontade do que fôlego real, acabou 10. aconseja otra cosa: transformar la ansiedad en
por aderir ao livro. 11. entusiasmo para así lograr mejores resultados.
(C) Tu és igual àqueles leitores que já tentaram 12. En este estudio se realizaron varios
e que, com a força de vontade diminuída, 13. experimentos. En uno se dividió en tres a un
acabaram lendo só alguns capítulos. 14. grupo de participantes que debían cantar en
(D) Da mesma forma que tu, outros leitores 15. un videojuego de karaoke, mientras eran
já tentaram; a maioria, porém, que tinha 16. grabados con una cámara y se les medía su
uma força de vontade abalada, acabou 17. rendimiento. A un grupo se le asignó repetirse
por ler só alguns capítulos. 18. a sí mismo ―estoy entusiasmado‖, a otro se le
(E) Da mesma forma que tu, muitos leitores 19. hizo decir ―estoy ansioso‖ y al tercero, no
já tentaram, mas a grande maioria, com a 20. decir nada. Otra de las pruebas era preparar y
força de vontade em frangalhos, acabou 21. dar un discurso en público frente a un jurado
por desistir do livro. 22. que evaluaba su calidad. Mientras algunas
23. personas debían decir ―estoy entusiasmado‖,
Resposta certa: (E) otros repetían ―estoy tranquilo y calmado‖.
24.
Questão de leitura e compreensão de texto e de 25. A la hora de revisar los resultados, quienes
conteúdo lexical. A frase tem quatro elementos 26. mejor cantaron fueron aquellos que se
chave: como tú, pléyades, fuerza de voluntad 27. aferraron a la idea de que estaban
hecha escombros, capitular. Na progressão da 28. entusiasmados por hacerlo. A su vez, quienes
frase, esses elementos correspondem a da
29. hicieron esto mismo antes de dar un discurso,
mesma forma que tu, muitos, força de vontade
em frangalhos, desistir. 30. se mostraron frente al jurado con más
31. confianza, coherencia y nivel de persuasión.
16. A palavra lo (l. 37) refere-se a 32. Incluso, hablaron durante más tiempo en
33. público que quienes decían estar calmados.
(A) Andrés Trapiello (l. 16-17). 34. ―De todas maneras es más fácil y eficiente
(B) español (l. 18). 35. convencerse de que uno está entusiasmado
(C) Quijote (l. 25).
36. más que calmado frente a una situación que
(D) lector (l. 31).
(E) blog (l. 34). 37. genera nerviosismo y ansiedad‖, afirma una
38. de las psicólogas que ejecutó la investigación.
Resposta certa: (C) 39. ―Automáticamente el cuerpo interpreta estas
40. situaciones que generan ansiedad como una
Questão de conhecimento gramatical. O pronome
41. amenaza que lo pone en estado de alerta
lo tem como antecedente a palavra Quijote.
42. fisiológica. Aumenta la frecuencia cardiaca y
43. el sudor, lo que dificulta el flujo de pensamiento,
17. A expressão a menudo (l. 39) significa
44. la capacidad de análisis y de síntesis‖.
(A) com frequência. 45. ―Estoy alerta‖, ―estoy prendido‖ y ―esta es
(B) algumas vezes. 46. una buena oportunidad para demostrar mis
(C) quase nunca. 47. habilidades y conocimientos‖ son algunas de
(D) sempre. 48. las frases que los especialistas recomiendan
(E) nunca.
49. repetirse a uno mismo antes de enfrentar una
50. situación amenazante.
Resposta certa: (A)
Adaptado de: Es más fácil transformar la ansiedad
Questão de tradução. A expressão a menudo en entusiasmo que lograr calmarse.
significa, em língua portuguesa, ―com frequência‖. El Mercurio, 17 jul. 2016. p. A9.
75
18. Señale con V (verdadero) o F (falso) las Resposta certa: (D)
afirmaciones abajo, de acuerdo con el sentido Questão de conhecimento lexical. Na
del texto. afirmação I, a expressão a mil por hora pode
( ) Los síntomas que experimentan las ser substituída por embalado. Na afirmação
personas ansiosas aparecen más II, a palavra clásico, nesse contexto, significa
claramente en público. frequente. A afirmação III não está correta já
que reputados não é um sinônimo de vários.
( ) Varios experimentos detectaron que hay
ansiedad en relación a este tema.
20. Un antónimo de la palabra importante
( ) La ansiedad es un fenómeno asociado a (l. 05) es
situaciones en que un individuo se expone
(A) prescindible.
frente a los demás.
(B) desdeñable.
( ) Un rasgo de personas tranquilas y (C) despreciable.
calmadas es que pueden hablar más en (D) evitable.
público. (E) deleznable.
La secuencia correcta de las afirmaciones en Resposta certa: (A)

orden vertical descendiente es Questão de conhecimento lexical. A
alternativa (A), prescindible, exprime a ideia
(A) F – F – V – V. oposta de ―importante‖.
(B) F – V – F – F.
(C) F – F – V – F.
(D) V – V – F – V. 21. Considere las siguientes afirmaciones sobre
(E) V – F – V – F. las reglas gramaticales de la lengua española.
I - En la frase Respira hondo e intenta
Resposta certa: (C) relajarte (l. 08-09), se utiliza e porque la
Questão de compreensão textual. A terceira próxima palabra comienza con i y,
afirmação é a única que encontra respaldo no oralmente, causa cacofonía (repetición de
texto, conforme se pode ler no trecho entre as sonidos).
linhas 01 a 06, que explica as manifestações II - Mientras (l. 15) podría ser sustituido por
da ansiedade tais como suar copiosamente, apenas, que también tiene sentido
tremer a voz e as intensas batidas cardíacas temporal y significa al mismo tiempo que.
que acontecem frente a uma apresentação
em público. III- La lengua española permite el plural de
quien – quienes (l. 25) para referirse a
19. Considere las siguientes afirmaciones sobre más de una persona.
algunas palabras presentes en el texto. Cuáles están correctas?
I - La expresión a mil por hora (l. 02-03) (A) Solo I.
puede ser sustituida por embalado sin (B) Solo II.
pérdida de sentido. (C) Solo III.
II - La palabra clásico (l. 07) puede ser (D) Solo I y III.
sustituida por frecuente sin pérdida de (E) I, II y III.
sentido.
Resposta certa: (D)
III- La palabra varios (l. 12) puede ser
sustituida por reputados sin pérdida de Questão de conhecimento gramatical. A
sentido. afirmação I está correta já que, de fato, o
espanhol exige que a variante e da conjunção
Cuáles están correctas?
y seja empregada quando a palavra seguinte
(A) Solo I. começar por i. A afirmação II está incorreta
(B) Solo II. porque Mientras tem um valor durativo,
(C) Solo III. enquanto apenas tem um valor de limitação.
(D) Solo I y II. A alternativa III está correta, pois o plural de
(E) I, II y III. quien é quienes.
76
22. El pronombre les (l. 16) se refiere a 25. La expresión A su vez (l. 28) tiene sentido de
(A) muchos (l. 03). (A) restricción.

(B) resultados (l. 11). (B) adición.
(C) experimentos (l. 13).
(D) tres (l. 13). (C) consecución.
(E) participantes (l. 14). (D) negación.
Resposta certa: (E) (E) distribución.

Questão de conhecimento gramatical. O Resposta certa: (E)
pronome les se refere a participantes.
Questão de conhecimento gramatical. A
expressão a su vez, que em português
23. La frase A un grupo se le asignó repetirse significa ―por sua vez‖, possui um valor
a sí mismo ―estoy entusiasmado‖ distributivo.
(l. 17-18) se podría reescribir como
(A) un conjunto de ensimismados reiteraba a

coro ―estoy entusiasmado‖.
(B) a un conjunto de personas le dieron como
tarea repetir ―estoy entusiasmado‖.
(C) un conjunto de ensimismados se afirmó
porque reiteraba ―estoy entusiasmado‖.
(D) a un conjunto de personas lo afirmaron
repitiéndole a coro ―estoy entusiasmado‖.
(E) a un grupo de personas le reiteraron la
frase ―estoy entusiasmado‖.
Resposta certa: (B)

Questão de leitura e compreensão de texto e
de conteúdo gramatical. O trecho A un grupo
se le asignó repetirse a sí mismo “estoy
entusiasmado” tem três elementos chave: A
um grupo / solicitar o cumprimento de uma
tarefa / e o que deve ser repetido. Na
progressão da frase, a alternativa (B) é a
única que exprime esse conteúdo.
24. La palabra ansioso (l. 19) podría ser

sustituida, sin alteración de sentido, por
(A) desasosegado.
(B) acongojado.
(C) reticente.
(D) atribulado.
(E) agobiado.
Resposta certa: (A)

Questão de conhecimento lexical. A palavra
ansioso significa desasosegado.
77
FRANCÊS 51. tout de même une évolution positive des
52. mœurs petit à petit. C’est aussi moins qu’en
Instrução: As questões 01 a 08 estão 53. France où, malgré une baisse de 24% en
relacionadas ao texto abaixo. 54. 2015, 8.000 mariages gays ont été décomptés
55. l’an dernier, selon l’Insee.
01. Avec la loi du 17 mai 2013 sur le mariage 56. Comme en 2013, les femmes brésiliennes
02. pour ........, la France est devenue le 9e pays 57. sont légèrement plus nombreuses à se marier
03. européen et le 14e pays au monde à autoriser 58. entre elles que les hommes : 50,3% contre
04. le mariage homosexuel. Cette loi a ouvert de 59. 49,7%. Mais la tendance va vers l’équilibre,
05. nouveaux droits pour le mariage, l'adoption et 60. de même en France où les femmes restent
06. la succession, au nom des principes d’égalité 61. cependant minoritaires (48%). Côté âge, il est
07. et de partage des libertés. En 2014, les 62. à noter que le mariage homosexuel est plus
08. mariages de couples de même sexe ont 63. précoce au Brésil qu’en France.
09. représenté 4% du total des unions. 64. Géographiquement parlant, la majorité des
10. Fondée sur le principe d’égalité, la loi ouvre 65. unions homosexuelles sont prononcées dans
11. aux personnes de même sexe résidant en 66. le sud-est du Brésil.
12. France la possibilité de se marier. Le nouvel Adaptado de:
<http://www.gouvernement.fr/action/le-mariage-
13. article 143 du code civil précise que « le
pour-tous> e
14. mariage est contracté par deux personnes de <http://www.lepetitjournal.com/sao-paulo/actualite-
15. sexe différent ou de même sexe. » Les bresil/236131-societe-le-mariage-gay-se-porte-tres-
16. dispositions relatives à l’âge des futurs époux bien-au-bresil>. Acesso em: 12 ago. 2016.
17. (18 ans révolus) et aux empêchements
18. (interdiction de se marier entre frères et 01. Assinale a alternativa que preenche
19. sœurs, entre oncle ou tante et nièce ou corretamente as lacunas nas linhas 02, 21 e
20. neveu) restent inchangées. 27, nesta ordem.
21. ........ des époux peut choisir de porter le
22. nom de son conjoint ou les deux noms (A) chacun – aucun – quelque
23. accolés : auparavant seules les épouses
24. pouvaient faire ce choix. Les époux de même (B) tous – chacun – aucun
25. sexe bénéficient des mêmes droits que les (C) autrui – chaque – aucun
26. couples hétérosexuels mariés. En cas de
27. mobilité géographique, la loi prévoit : « ........ (D) autrui – chacun – aucun
28. salarié ne pourra être sanctionné, licencié ou (E) tous – chaque – quelque
29. faire l’objet d’une mesure discriminatoire pour
30. avoir refusé, en raison de son orientation
Resposta certa: (B)
31. sexuelle, une mutation géographique dans un
32. Etat incriminant l’homosexualité. » Trata-se de uma questão de gramática que
33. Alors qu’il était en baisse en France en 2015 avalia o emprego de adjectifs e pronoms
34. (-24%), le mariage entre personnes du même indéfinis. As lacunas devem ser preenchidas,
35. sexe se porte bien au Brésil, où tous les Etats respectivamente, pelas formas tous (no
36. ne l’autorisent pourtant pas. En 2014, il était masculino plural), chacun e aucun (no
37. déjà en hausse. masculino singular).
38. Si l’homophobie est toujours très présente
39. au Brésil, jusqu’au plus haut niveau de la
40. sphère politique, et que le mariage gay n’est
41. pas encore acquis à l’échelle du pays, les
42. unions homosexuelles sont en constante
43. augmentation dans la douzaine d’Etats où
44. elles sont autorisées. Ainsi, l’IBGE a relevé en
45. novembre dernier que 4.854 mariages entre
46. personnes du même sexe avaient été
47. prononcés, soit une hausse de 31,2% par
48. rapport à l’année précédente. Cela ne
49. représente que 0,4% du total des unions
50. célébrées (3,3% en France), mais cela montre
78
02. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as 03. Considere as seguintes afirmações sobre o
afirmações abaixo, conforme elas estejam ou texto.
não de acordo com o texto.
I - O número de casamentos entre pessoas

( ) Os novos direitos fundamentam-se nos do mesmo sexo diminuiu
princípios de igualdade e de percentualmente na França, em 2015,
compartilhamento das liberdades. mas ainda é maior do que no Brasil.
( ) O artigo 143, no que tange à idade e aos
II - Os dados apresentados referem-se ao
impedimentos, não sofreu alteração.
gênero, à idade e à localização geográfica
( ) Apenas as esposas, com a nova lei, têm o dos casamentos entre pessoas do mesmo
direito de usar o nome do cônjuge. sexo.
( ) Os dados apresentados indicam uma III- A lei francesa de 2013 não contempla
evolução nos costumes. situações de recusa de transferência
A sequência correta de preenchimento dos profissional.
(A) F – V – F – V.
(B) V – V – V – F. (A) Apenas I.
(C) V – V – F – V. (B) Apenas II.
(D) F – F – F – V. (C) Apenas III.
(E) V – F – V – F.
(D) Apenas I e II.
Resposta certa: (C) (E) I, II e III.
A questão avalia a compreensão. Segundo o
texto, a lei de 2013 abriu novos direitos para o Resposta certa: (D)
casamento, a adoção e a sucessão, em nome A questão avalia a compreensão do texto. A
dos princípios de igualdade e de primeira e a segunda afirmações estão
compartilhamento das liberdades. No novo respaldadas pelo texto, que informa que
artigo 143, não houve alteração quanto à houve uma diminuição de 24% de
idade e aos impedimentos para se casar. Por casamentos entre homossexuais na França,
outro lado, ambos os cônjuges passam a ter o em 2015, mas que esse número ainda é
direito de usar o nome do companheiro ou maior do que no Brasil (3,3% contra 0,4% do
companheira. O texto fornece, ainda, vários total das uniões celebradas). No último
dados quantitativos e afirma que, pouco a parágrafo, conhecem-se dados sobre o
pouco, os costumes estão evoluindo. Dessa gênero, a idade e a localização geográfica
forma, a primeira, a segunda e a quarta dos casamentos entre pessoas do mesmo
afirmações propostas são verdadeiras, pois sexo. A terceira afirmação, por sua vez, não
estão respaldadas pelo texto. está correta, pois a lei francesa contempla
situações de recusa de transferência
profissional.
79
04. Considere o segmento abaixo. Resposta certa: (B)
A questão avalia o conhecimento das
La France est devenue le 9e pays relações de sentido estabelecidas pelos
européen à autoriser le mariage advérbios. Aqui, a locução adverbial tout de
homosexuel en 2013. Cette loi a ouvert même exprime uma ideia de concessão: Bien
de nouveaux droits pour les citoyens que cela ne représente que 0,4% du total
français et, en 2014, les mariages des unions célébrées, il y a une évolution
homosexuels ont représenté 4% des positive des mœurs petit à petit.
unions.
Assinale a alternativa em que as formas 06. Considere o verbo choisir no segmento

verbais em destaque estão apresentadas, abaixo.
abaixo, no futur simple de l’indicatif.
Les époux peuvent choisir de porter le
(A) deviendra – ouvrira – représentera nom de leur conjoint ou les deux noms
accolés.
(B) deviendrait – ouvrirait – représenterait
(C) devient – ouvre – représente Assinale a alternativa em que o verbo da frase
abaixo apresenta o mesmo tipo de
(D) devint – ouvrit – représenta complemento do verbo choisir na frase
(E) devenait – ouvrait – représentait acima.
Resposta certa: (A)

(A) Cette décision relève de la juridiction
Nesta questão, avalia-se o conhecimento do administrative.
passé composé, tempo das formas verbais
(B) Les époux de même sexe bénéficient des
em destaque no segmento apresentado – est
devenue, a ouvert e ont représenté –, e do mêmes droits que les couples
futur simple de l’indicatif dos verbos hétérosexuels mariés.
devenir, ouvrir e représenter, (C) Cette hausse importante des mariages au
respectivamente. A única alternativa que Brésil témoigne de l’évolution des mœurs.
apresenta esses verbos no futur é (A).
(D) La nouvelle loi dépend de la décision de
l’Assemblée nationale.
05. Considere o segmento abaixo. (E) Le législateur a décidé de voter
immédiatement la loi du mariage entre
Cela ne représente que 0,4% du total homosexuels.
des unions célébrées (3,3% en France),
mais cela montre tout de même une Resposta certa: (E)
évolution positive des mœurs petit à Trata-se de uma questão de gramática que
petit. (l. 48-52) avalia o conhecimento da regência e dos
complementos do verbo choisir. Na frase
No segmento, a expressão tout de même apresentada, o verbo é transitivo e é
tem o valor de complementado por uma oração objetiva
indireta: choisir de + verbo no infinitivo
(A) comparação. (choisir de porter le nom de leur conjoit ou
les deux noms accolés). A alternativa em
(B) concessão. que se encontra a mesma regência e tipo de
(C) igualdade. complemento é a que traz o verbo décider
(décider de +voter), pois, nas outras
(D) confirmação. alternativas, o complemento é um objeto
(E) negação. indireto, não uma oração objetiva indireta.
80
07. Considere o segmento abaixo.
Les dispositions relatives à l’âge des futurs époux (18 ans révolus) restent inchangées.
A palavra révolus, no segmento, tem o mesmo sentido que
(A) dépassés.
(B) périmés.
(C) finis.
(D) et plus.
(E) incomplets.
Resposta certa: (D)

A questão avalia o conhecimento do vocabulário. No texto, a palavra révolus, que se refere à idade,
indica que só podem se casar as pessoas que tiverem completado 18 anos, ou seja, aquelas acima
de 18 anos. Por isso, a palavra révolus tem o mesmo sentido que et plus nesse segmento.
Si l’homophobie est toujours très présente et que le mariage gay n’est pas encore
acquis, les unions homosexuelles, elles, sont en augmentation.
Assinale a alternativa em que o segmento acima está corretamente reescrito.
(A) L’homophobie est toujours très présente, le mariage gay n’est pas encore acquis, et les unions
homosexuelles sont également en augmentation.
(B) Alors que l’homophobie est toujours très présente et que le mariage gay n’est pas encore
acquis, les unions homosexuelles ne cessent d’augmenter.
(C) Bien que l’homophobie soit toujours très présente et que le mariage gay ne soit pas encore
acquis, les unions homosexuelles augmentent.
(D) Lorsque l’homophobie est très présente et que le mariage gay n’est pas acquis, les unions
homosexuelles n’augmentent point.
(E) Malgré l’homophobie toujours très présente et le mariage gay pas encore acquis, les unions
homosexuelles semblent en augmentation.
Resposta certa: (C)

A questão avalia o conhecimento das relações de sentido estabelecidas pelas conjunções. Aqui, a
conjunção si exprime uma concessão entre duas orações: Malgré la présence de l’homophobie,
malgré le fait que le mariage gay ne soit pas encore acquis, les unions augnentent. Não se
trata, portanto, de uma relação condicional, como pode parecer à primeira vista.
81
Instrução: As questões 09 a 17 estão 52. et de nous dire à nous-mêmes avec autant de
relacionadas ao texto abaixo. 53. vérité que de justice ? « Pourquoi celui qui se
54. trompe, cesserait-il de m’être cher ? L’erreur
01. J’entre en matière par une réflexion très 55. ne fut-elle pas toujours le triste apanage de
02. simple, et cependant bien favorable à la 56. l’humanité ? Combien de fois j’ai cru voir le
03. tolérance, c’est que la raison humaine n’ayant 57. vrai, ........ dans la suite j’ai reconnu le faux ?
04. pas une mesure précise et déterminée, ce qui 58. Combien j’en ai condamné, ........ j’ai depuis
05. est évident pour l’un est souvent obscur pour 59. adopté les idées ? Ah, sans doute, je n’ai que
06. l’autre ; l’évidence n’est qu’une qualité 60. trop acquis le droit de me défier de moi-
07. relative, qui peut venir ou du jour sous lequel 61. même, et je me garderai de haïr mon frère,
08. nous voyons les objets, ou du rapport qu’il y a 62. parce qu’il pense autrement que moi ! »
09. entre eux et nos organes, ou de telle autre
Adaptado de: Encyclopédie de Diderot et D’Alembert.
10. cause, en sorte que tel degré de lumière <http://encyclopédie.eu/index.php/morale/93294880
11. suffisant pour convaincre l’un est insuffisant 5-politique/956746515-TOLÉRANCE>.
12. pour un autre dont l’esprit est moins vif ou Acesso em: 12 ago. 2016.
13. différemment affecté, d’où il suit que nul n’a
14. droit de donner sa raison pour règle, ni de
15. prétendre asservir personne à ses opinions. 09. Assinale a alternativa que preenche
16. Autant vaudrait en effet exiger que je regarde corretamente as lacunas nas linhas 21, 57 e
17. avec vos yeux, que de vouloir que je croie sur 58, nesta ordem.
18. votre jugement. Il est donc clair que nous
19. avons tous notre manière de voir et de sentir, (A) qui – duquel – dont
20. qui ne dépend que bien peu de nous.
21. L’éducation, les préjugés, les objets ........ (B) que – duquel – auquel
22. nous environnent, et mille causes secrètes, (C) qui – où – auquel
23. influent sur nos jugements et les modifient à (D) que – qui – dont
24. l’infini. Le monde moral est encore plus varié
25. que le physique ; et les esprits se ressemblent (E) qui – où – dont
26. moins que les corps. Nous avons, il est vrai,
27. des principes communs sur lesquels on Resposta certa: (E)
28. s’accorde assez ; mais ces premiers principes
Trata-se de uma questão de gramática que
29 sont en très petit nombre, les conséquences avalia o conhecimento de pronoms relatifs
30. qui en découlent deviennent toujours moins simples e composés. A alternativa que
31. claires à mesure qu’elles s’en éloignent ; preenche corretamente as lacunas é a que
32. comme ces eaux qui se troublent en apresenta as formas qui (função sujeito), où
33. s’éloignant de leur source. Dès lors les (função adverbial) e dont (função objeto
34. sentiments se partagent, et sont d’autant plus indireto), respectivamente.
35. arbitraires, que chacun y met du sien, et
36. trouve des résultats plus particuliers. La
37. déroute n’est pas d’abord si sensible ; mais 10. Da leitura do texto, pode-se inferir que
38. bientôt, plus on marche, plus on s’égare, plus
39. on se divise ; mille chemins conduisent à
40. l’erreur, un seul mène à la vérité : heureux (A) o autor defende a ideia de que não é
41. qui sait le reconnaître ! Chacun s’en flatte natural a tolerância mútua.
42. pour son parti, sans pouvoir le persuader aux (B) a discordância de ideias não deve levar ao
43. autres ; mais si dans ce conflit d’opinions, il ódio pelo próximo.
44. est impossible de terminer nos différends, et
45. de nous accorder sur tant de points délicats, (C) a unanimidade resulta dos sentimentos
46. sachons du moins nous rapprocher et nous compartilhados pelos homens.
47. unir par les principes universels de la (D) sempre condenamos as ideias daqueles
48. tolérance et de l’humanité, puisque nos que pensam diferentemente de nós.
49. sentiments nous partagent, et que nous ne
50. pouvons être unanimes. Qu’y a-t-il de plus (E) a verdade pode ser alcançada por vários
51. naturel que de nous supporter mutuellement, caminhos.
82
Resposta certa: (B) 12. A palavra cependant (l. 02) poderia ser
A questão avalia a compreensão do texto. No substituída, sem alteração do sentido
texto, o autor defende a ideia de que, mesmo contextual, por
que haja divergências de opinião entre as
pessoas, não devemos odiar nosso irmão, (A) donc.
porque pensa de modo diferente de nós. Por (B) pourtant.
outro lado, para o autor, a tolerância mútua é (C) puis.
algo natural e um só caminho leva à verdade. (D) aussi.
O autor ainda afirma, no texto, ter condenado (E) ainsi.
pessoas cujas ideias, posteriormente, adotou.
E nada é dito a respeito de a unanimidade Resposta certa: (B)
resultar dos sentimentos compartilhados
A questão avalia a compreensão da palavra
pelos homens.
cependant, que estabelece, no texto, uma
relação de oposição: La réflexion est très
simple, mais elle est bien favorable à la
11. Considere as seguintes afirmações sobre o tolérance. Nesse contexto, portanto, poderia
texto. ser substituída por pourtant.
I - A evidência não passa de uma qualidade 13. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
relativa: o que é evidente para uns não o afirmações abaixo, sobre as relações entre
é para outros. diferentes elementos textuais.
II - O autor, várias vezes, condenou ideias
( ) O pronome eux (l. 09) refere-se a les
que havia anteriormente adotado.
objets (l. 08).
III- Os homens devem se unir em nome dos
( ) O pronome les (l. 23) refere-se a mille
princípios universais da tolerância e da
causes secrètes (l. 22).
humanidade.
( ) O pronome le (l. 42) refere-se a ce
Quais estão corretas? conflit d'opinions (l. 43).
( ) O pronome elle (l. 55) refere-se a
(A) Apenas I. L’erreur (l. 54).
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III. (A) V – F – F – V.
(B) V – F – V – F.
Resposta certa: (D) (C) F – V – F – V.
(D) F – F – V – V.
A questão avalia a compreensão do texto. O
(E) V – V – F – F.
texto, que aborda o conceito de tolerância,
afirma que a evidência é apenas uma
Resposta certa: (A)
qualidade relativa, que depende do modo
como se veem os objetos ou da relação Trata-se de uma questão de gramática que
existente entre eles e nossos órgãos. Além avalia o emprego de pronoms personnels e
disso, o autor convida à união pelos princípios de pronoms complément d’objet. As
universais da tolerância e da humanidade. afirmações 1 e 4 são verdadeiras, as
Por outro lado, o autor não se refere, no texto, afirmações 2 e 3 são falsas porque, na linha
a ideias que tenha condenado, mas a 23, o pronome les refere-se a nos
pessoas. As afirmações I e III estão, portanto, jugements; na linha 42, o pronome le refere-
respaldadas pelo texto. se a son parti, ou à ideia da frase anterior:
mil caminhos conduzem ao erro, um só leva à
verdade.
83
14. A expressão il suit que (l. 13), no texto, tem 16. Considere o segmento abaixo.
o mesmo sentido que Nous avons, il est vrai, des principes
communs sur lesquels on s’accorde assez
(A) il est important que. et les conséquences qui en découlent
deviennent toujours moins claires.
(B) il importe que.
Assinale a alternativa em que a palavra en
(C) il arrive que. em destaque é utilizada com o mesmo valor
(D) il résulte que. do segmento.
(E) il est bon que. (A) Nos différends, on va les régler ensemble
en réunion.
Resposta certa: (D) (B) On en parle depuis longtemps mais personne
ne sait comment résoudre ce conflit.
A questão avalia o conhecimento da (C) De vrais arguments, vous n’en avez pas
construção impessoal em francês e o sentido assez pour me convaincre.
do verbo suivre. A expressão il suit que
(D) En ce qui concerne ce sujet, ils ne se sont
expressa alguma coisa que resulta de algo,
jamais mis d’accord.
expressando uma consequência lógica. No
texto, o autor afirma que aquilo que convence (E) Allez-vous-en dans le calme, j’avais dit à
uma pessoa pode ser insuficiente para outra; mes adversaires.
dessa afirmação decorre que ninguém tem o Resposta certa: (B)
direito de se pretender dono da razão. Desse A questão de gramática avalia o conhecimento
modo, a expressão em questão tem o mesmo da palavra en. No segmento apresentado, essa
sentido que il résulte que. palavra é um pronom complément d’objet e
tem o valor de objet indirect em função da
regência verbal (découler de), como na
alternativa (B) (parler de). Nas demais
alternativas, trata-se de uma préposition
Il est donc clair que nous avons tous (A e D), um pronom complément d’objet
notre manière de voir et de sentir, qui direct (C) ou de um pronom adverbial (E).
ne dépend que bien peu de nous.
(l. 18-20) 17. Considere o segmento abaixo.
A alternativa que apresenta a tradução mais Pourquoi celui qui se trompe, cesserait-il
de m’être cher ? (l. 53-54).
adequada para a passagem em destaque, de
acordo com o sentido que ela tem no texto, é Assinale a alternativa em que as formas
verbais em destaque estão apresentadas,
abaixo, no passé simple de l’indicatif.
(A) que depende tanto de nós.
(A) se fut trompé – eut cessé
(B) que depende bem mais de nós. (B) s’est trompé – a cessé
(C) que depende um pouco de nós. (C) se trompera – cessera
(D) se trompait – cessait
(D) que não depende senão de nós. (E) se trompa – cessa
(E) que só depende bem pouco de nós.
Resposta certa: (E)
Resposta certa: (E) Na questão, avalia-se o conhecimento da
conjugação dos verbos se tromper e cesser.
A questão busca a tradução mais adequada
As formas verbais se trompe e cesserait
para a passagem qui ne dépend que bien
encontram-se, respectivamente, no présent
peu de nous, que, além do vocabulário,
de l’indicatif e no conditionnel présent e
exige o conhecimento da restriction em
devem ser conjugadas no passé simple. A
francês (ne...que). A proposta que só
alternativa (E) é a única em que esses verbos
depende bem pouco de nós é a mais encontram-se conjugados no passé simple.
adequada, pois apresenta a ideia de restrição Nas demais alternativas, estão conjugados no
e o sentido de bien peu. passé antérieur (A), no passé composé (B),
no futur simple (C) e no imparfait (D).
84
Instrução: As questões 18 a 25 estão 53. poser des questions ou encore de solliciter
relacionadas ao texto abaixo. 54. une aide ou une écoute. Ce faisant, ces
55. structures ont acquis une plus grande
01. L’association Le Refuge, qui vient en aide 56. visibilité. Mieux connues, elles permettent à
02. aux jeunes LGBT mis à la rue par leurs 57. plus de jeunes de ...... solliciter. Ce qui
03. proches, tire la sonnette d’alarme. Depuis le 58. pourrait expliquer en partie la hausse des
04. début de l’année, elle observe une hausse de 59. chiffres constatés par l’association l’Hêtre qui
05. 32,7% des demandes d’hébergement 60. opère exclusivement en Alsace. C’est le
06. d’urgence. Selon N. Noguier, le président de 61. sentiment de son président. S’il constate une
07. l’association, qui dispose de 80 places 62. baisse des demandes d’hébergement
08. d’hébergement, « c’est la première fois que 63. d’urgence auprès de son association, il assiste
09. tous nos lieux d’hébergement sont complets 64. a de plus en plus de demandes
10. partout au mois de juillet. En général, l’été est 65. d’accompagnement et de soutien.
11. plus calme. Mais cette année ce n’est pas le 66. Les associations voient donc de plus en
12. cas ». 67. plus de jeunes saisir la main qu’elles ......
13. « C’est désolant et inquiétant. On ne peut 68. tendent. Mais un constat revient, toujours le
14. qu’être révulsé en constatant ces données », 69. même : malgré les avancées, l’homophobie et
15. témoigne G. Dehais, le président de SOS 70. la transphobie sont encore là.
16. Homophobie. « Elles signalent clairement que
17. la LGBTphobie reste ancrée dans la société. Adapté de: Libération, 4 août 2016,
< http://www.liberation.fr/france/2016/08/04/la-
18. Même si elle tolère mieux l’homosexualité, elle
famille-reste-un-environnement-mine-pour-les-jeunes-
19. reste plus violente. » En témoigne ainsi le lgbt_1470238> Consulté le 4 août 2016.
20. nombre d’agressions homophobes recensées
21. par l’association. Les chiffres qu’elle publie
22. chaque année ont connu un pic lors du 18. Indiquez l’option qui complète correctement
23. mouvement contre la loi de 2013 sur le les blancs des lignes 52, 57 et 67, dans cet
24. mariage. ordre.
25. Si globalement les associations témoignent
26. d'une ouverture plus grande, la société n'est (A) les – leur – leur
27. pas la même partout. « Des avancées sont
28. visibles en milieu urbain, mais ça reste plus (B) leur – leur – les
29. compliqué en milieu rural », estime Dehais. (C) leur – les – leur
30. De même, si l’exemple du sport de haut
31. niveau reste souvent cité comme toujours très (D) leur – les – les
32. LGBTphobe, la famille est également un (E) les – les – leur
33. environnement miné. « Certains parents
34. tolèrent ainsi l’homosexualité au sein de la Resposta certa: (C)
35. société. Pour autant, ils réagissent très mal
36. quand ce sont leurs propres enfants qui sont A questão de gramática avalia o emprego de
37. concernés », affirme Noguier. « Certains pronoms complément d’objet direct e
38. parents ressentent encore un sentiment de indirect. As lacunas devem ser preenchidas,
respectivamente, pelas formas leur (donner
39. culpabilité, de faute ou d’échec dans
aux jeunes), les (solliciter les associations)
40. l’éducation qu’ils ont donnée à leurs enfants.
e leur (tendre aux jeunes), alternativa (C). A
41. Et on observe ce genre de réactions dans tous
forma leur, que corresponde à terceira
42. les milieux. Aussi bien chez des familles dites pessoa do plural (les jeunes), é um objeto
43. modestes que chez des familles plus aisées. Il indireto complemento de dois verbos
44. faut donc continuer la sensibilisation. » seguidos da preposição à (donner e tendre).
45. Et dans ce domaine, la gauche au pouvoir A forma les, que também corresponde à
46. est montrée du doigt, car le nombre de terceira pessoa do plural (les associations),
47. politiques contre la LGBTphobie est considéré é um objeto direto complemento de um verbo
48. comme insuffisant. que não exige preposição (solliciter).
49. Les associations continuent donc de
50. sensibiliser massivement les jeunes, en
51. intervenant notamment en milieu scolaire.
52. Elles ...... donnent l’occasion de débattre, de
85
19. Le meilleur titre pour ce texte serait Resposta certa: (C)
A questão avalia a compreensão do texto. A
(A) Le manque de moyens des associations et primeira e a segunda afirmações estão
les jeunes LGBT en quête de soutien. respaldadas pelo texto, que informa que todas
as vagas da associação Le Refuge encontram-
(B) La lutte du gouvernement contre la se ocupadas em julho de 2016 e que as
LGBTphobie. agressões homofóbicas aumentaram na época
do movimento contra a lei de 2013 sobre o
(C) Le recul de la LGBTphobie au sein de la casamento na França. A terceira afirmação não
société française. é respaldada, uma vez que, em relação ao
(D) Le rôle du sport et de l’école dans le esporte de alto nível, o texto apenas afirma ser
combat contre l’homophobie et la um exemplo, frequentemente citado, de meio
transphobie. ainda muito LGBTfóbico.
(E) Les associations et la LGBTphobie en 21. Marquez d’un V (vrai) ou d’un F (faux) les
France aujourd’hui. affirmations suivantes concernant le texte.
( ) Selon le pouvoir public, les associations
Resposta certa: (E) qui luttent contre la LGBTphobie sont plus
A questão solicita a escolha do título mais demandées parce qu’elles sont plus
adequado para o texto. O título Les connues.
associations et la LGBTphobie en France ( ) La gauche au pouvoir est critiquée en
aujourd´hui é o único que recobre as ideias raison de l’insuffisance de politiques de
do texto, que trata da LGBTfobia na França lutte contre la LGBTphobie.
de hoje, segundo as associações que
( ) Bien que la LGBTphobie concerne tous les
prestam apoio aos jovens LGBT, alternativa
milieux sociaux, elle est en hausse en
(E). As demais alternativas apresentam temas
não tratados pelo texto, alternativas (A) e (D), milieu urbain.
ou incoerências em relação ao exposto, ( ) Les familles les plus aisées témoignent de
alternativas (B) e (C). plus de compréhension concernant les
jeunes LGBT.
L’ordre correct des réponses, de haut en bas, est
20. Considérez les affirmations suivantes
concernant le texte. (A) F–V – F – F.
(B) F–V – F – V.
(C) V–F – F – F.
I - En 2016, tous les lieux d’hébergement (D) V–F – V – F.
d’urgence de l’association Le Refuge (E) F–V – V – V.
affichent complets en juillet.
II - Le mouvement contre la loi de 2013 sur le Resposta certa: (A)
mariage a provoqué une augmentation du A questão avalia a compreensão do texto.
nombre d’agressions homophobes en Segundo o texto, o governo de esquerda no
France. poder é criticado, pois o número de políticas
III- Le travail de sensibilisation des públicas contra a LGBTfobia é considerado
associations auprès des jeunes passe insuficiente. Dessa forma, a segunda afirmação
proposta é verdadeira, uma vez que está
surtout par le sport de haut niveau.
respaldada pelo texto. A primeira e a terceira
afirmações são falsas, pois, no texto, o poder
Quelles affirmations sont correctes?
público nada afirma a respeito das associações
que lutam contra a LGBTfobia, assim como não
(A) Seulement II. há informações sobre um crescimento da
(B) Seulement III. LGBTfobia no meio urbano. A quarta afirmação
(C) Seulement I et II. é igualmente falsa, uma vez que, conforme o
(D) Seulement I et III. texto, são observados os mesmos tipos de
(E) I, II et III. reações, em relação aos jovens LGBT, tanto nas
famílias modestas quanto nas mais favorecidas.
86
22. Considérez le passage ci-dessous. 24. Lisez les phrases ci-dessous.
« C’est désolant et inquiétant. On ne
peut qu’être révulsé en constatant ces I - D’après quelques associations, il y aurait
données […]. Elles signalent clairement un grand nombre de jeunes LGBT en
que la LGBTphobie reste ancrée dans la difficulté.
société. [...] » (l. 13-17)
II - Selon le président de l’association, il s’agit
d’une nouvelle demande d’hébergement.
Indiquez l’option qui présente la traduction la
plus adéquate de la phrase soulignée ci-dessus. III- Depuis la veille, il n’avait plus de places
libres dans son établissement.
(A) Eles revelam claramente que a LGBTfobia
é dissimulada na sociedade. Dans quelles phrases le pronom il a la même
(B) Elas confirmam claramente que a valeur que dans le passage suivant ?
LGBTfobia ancora-se na sociedade.
(C) Eles informam claramente que a LGBTfobia Il faut donc continuer la sensibilisation
encontra-se disseminada pela sociedade. (l. 43-44).
(D) Eles indicam claramente que a LGBTfobia
(A) Seulement I.
permanece enraizada na sociedade.
(B) Seulement III.
(E) Elas destacam claramente que a LGBTfobia (C) Seulement I et II.
continua escancarada na sociedade. (D) Seulement II et III.
(E) I, II et III.
Resposta certa: (D)
Na questão, busca-se a tradução mais Resposta certa: (C)
adequada para a frase Elles signalent A questão avalia o conhecimento das formes
clairement que la LGBTphobie reste impersonnelles, que se caracterizam pelo
ancrée dans la société, que, além do emprego de um verbo conjugado na terceira
conhecimento do vocabulário (sobretudo dos pessoa do singular acompanhado do
sentidos dos verbos signaler e rester e do pronome sujeito il, que não representa nada
adjetivo ancré), exige o reconhecimento das nem ninguém. As propostas I (il y aurait) e II
relações entre diferentes elementos textuais (il s´agit d´ [de]) apresentam construções
(ces données...Elles). A proposta Eles impessoais como a forma Il faut retirada do
indicam claramente que a LGBTfobia texto. A proposta III apresenta uma forme
permanece enraizada na sociedade é a personnelle na forma negativa, il n´avait
mais adequada, pois recupera a ideia plus.
apresentada em francês.
23. Dans le texte, l’expression Pour autant 25. Dans le texte, le mot donc (l. 49) a le même
(l. 35) établit avec les phrases précédentes un sens que
rapport
(A) d’opposition. (A) quand même.

(B) de cause. (B) toutefois.
(C) de conséquence. (C) alors.
(D) de but.
(E) de temps. (D) surtout.
(E) aussi.
Resposta certa: (A)
A questão avalia o conhecimento da relação Resposta certa: (C)
de sentido estabelecida pela expressão Pour
A questão avalia a compreensão da palavra
autant. Trata-se, nesse contexto, de uma
donc, de acordo com o texto. A alternativa
relação de oposição, pois, conforme o texto,
(C) apresenta a solução alors, única que
certos pais toleram a homossexualidade na
mantém a mesma relação de
sociedade, mas reagem muito mal quando os
consequência/conclusão.
envolvidos são seus próprios filhos.
87
INGLÊS 01. Considere as seguintes afirmações acerca do
texto.
Instrução: As questões 01 a 09 referem-se ao
texto abaixo.
I - Antony dissimula seu propósito ao longo
de sua fala.
Antony’s lines from Act III, Scene 2 of
Julius Caesar II - Os prisioneiros romanos foram enviados
de volta para Roma.
01. Friends, Romans, countrymen, lend me your ears; III- Antony, em discurso indireto, questiona a
02. I come to bury Caesar, not to praise him. veracidade das asserções de Brutus
03. The evil that men do lives after them; (l. 05-06, 14, 21 e 26).
04. The good is often interred with their bones;
05. So let it be with Caesar. The noble Brutus Quais estão corretas?
06. Has told you Caesar was ambitious:
07. If it were so, it was a grievous fault, (A) Apenas I.
08. And grievously has Caesar answered it. (B) Apenas II.
09. Here, under leave of Brutus and the rest– (C) Apenas I e III.
10. For Brutus is an honourable man; (D) Apenas II e III.
11. So are they all, all honourable men– (E) I, II, III.
12. Come I to speak in Caesar’s funeral.
13. He was my friend, faithful and just to me: Resposta certa: (C)
14. But Brutus says he was ambitious;
Questão de compreensão do texto. A
15. And Brutus is an honourable man.
afirmação I está correta, porque Antony
16. He has brought many captives home to Rome utiliza a ironia ao longo do texto,
17. Whose ransoms did the general coffers fill: questionando as afirmações de Brutus de
18. Did this in Caesar seem ambitious? forma velada. A afirmação III está correta,
19. When the poor have cried, Caesar has wept: porque a utilização dos verbos tell e say
20. Ambition should be made of sterner stuff: transfere para Brutus a responsabilidade
21. Yet Brutus says he was ambitious; pela afirmação, mostrando que Antony não
22. And Brutus is an honourable man. assume as afirmações como verdadeiras. A
23. You all did see that on the Lupercal afirmação II não tem respaldo no texto.
24. I thrice presented him a kingly crown,
25. Which he did thrice refuse: was this ambition?
26. Yet Brutus says he was ambitious; 02. De acordo com o texto, Antony
27. And, sure, he is an honourable man.
28. I speak not to disprove what Brutus spoke, (A) afirma que os erros de Caesar deixarão
29. But here I am to speak what I do know. de afetar a vida dos romanos após sua
30. You all did love him once, not without cause: morte.
31. What cause withholds you then, to mourn for him? (B) considera a ambição de Caesar um
32. O judgment! you are fled to brutish beasts, defeito devidamente punido.
33. And men have lost their reason. Bear with me;
34. My heart is in the coffin there with Caesar, (C) foi convidado por Brutus a falar sobre Caesar.
35. And I must pause till it come back to me. (D) está desolado, porque Caesar fez o povo
chorar devido a sua ambição.
Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of
Julius Caesar. Disponível em:
(E) contesta a atitude de seus conterrâneos.
<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.
Acesso em: 12 nov. 2016. Resposta certa: (E)
Questão de compreensão. A alternativa (E)
está correta porque a afirmação contida na
linha 31 mostra que os romanos deveriam
estar em luto por Caesar. As demais
alternativas não encontram respaldo no
texto.
88
03. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca do texto.
( ) A expressão If it were (l. 07) pode ser substituída por Were it sem prejuízo de sentido e de
correção gramatical.
( ) A repetição da palavra honourable ao longo da fala (l. 10, 11, 15, 22 e 27) reforça o sentido
original da palavra.
( ) A palavra which no segmento Which he did thrice refuse (l. 25) pode ser substituída, sem
prejuízo de sentido e de correção gramatical, pela palavra that.
( ) A palavra you (l. 32) refere-se a Caesar.
(A) V – F – F – V.
(B) F – F – F – V.
(C) F – V – V – V.
(D) V – V – V – F.
(E) V – F – F – F.
Resposta certa: (E)

Questão de compreensão e gramática. Apenas a primeira afirmação é verdadeira porque as
expressões If it were e Were it possuem o mesmo sentido e função gramatical.
04. Associe as palavras da coluna da esquerda aos seus respectivos sinônimos, na coluna da direita, de
acordo com o sentido que têm no texto.
( ) grievous (l. 07) 1 - equanimous

( ) faithful (l. 13) 2 - weird
3 - dreadful
( ) just (l. 13) 4 - peculiar
5 - meticulous
6 - trustworthy
(A) 3 – 6 – 1.
(B) 2 – 4 – 5.
(C) 2 – 1 – 6.
(D) 4 – 5 – 1.
(E) 3 – 6 – 5.
Resposta certa: (A)

Questão de vocabulário. Somente a alternativa (A) está correta, pois apresenta todos os
sinônimos, em sequência, adequados ao contexto.
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05. Considere o segmento For Brutus is an Resposta certa: (C)
honourable man (l. 10). Apenas a segunda e a quarta afirmações são
verdadeiras. A segunda é verdadeira, porque
Assinale a alternativa em que a palavra for, a utilização do verbo auxiliar do em
nas frases abaixo, é utilizada com o mesmo afirmações, independente do tempo verbal,
significado e função gramatical do segmento tem uma função enfática. A quarta é
acima. verdadeira, porque, ao longo da sua fala,
Antony mostra que Caesar foi um bom
governante e merece ser reconhecido como
(A) But for John, we should have lost the tal. As demais afirmações não têm respaldo
game. no texto.
(B) She will do anything for the sake of her
children.
07. Considere as afirmações abaixo.
(C) The bill should be listed as paid, for I
mailed it on time.
(D) He lost the fight, for all his boasting. I - As expressões a kingly crown (l. 24) e a
good leader, na frase They considered
(E) For an amateur, he sings rather well. him a good leader, possuem a mesma
estrutura e função gramatical.
Resposta certa: (C)
II - As palavras thrice (l. 24 e 25) e once (l. 30)
Questão de gramática. A palavra for, na linha
podem ser substituídas por three times e
10, é utilizada como uma conjunção com o
one day, respectivamente.
sentido de ―porque‖, conforme ocorre na
alternativa (C). Nas demais alternativas, a III- A palavra must, no segmento And I
palavra for é o núcleo dos sintagmas must pause till it come back to me
preposicionais. (l. 35), pode ser substituída, sem prejuízo
do sentido, pela expressão have to.
06. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as Quais estão corretas?

afirmações abaixo, acerca do texto.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
( ) A palavra Yet (l. 21 e 26) pode ser
(C) Apenas III.
substituída, sem alteração de sentido e de
(D) Apenas I e III.
correção gramatical, por Even.
(E) I, II e III.
( ) As palavras did (l. 23, 25 e 30) e do
(l. 29) são utilizadas para dar ênfase ao Resposta certa: (B)
enunciado. A afirmação I está incorreta porque o
( ) Os exemplos das ações praticadas por segmento a kingly crown (l. 24) tem a função
Caesar corroboram as afirmações de objeto direto, e a expressão a good leader
atribuídas a Brutus. na frase They considered him a good
leader tem a função de complemento do
( ) A intenção de Anthony é fazer os ouvintes objeto. A afirmação II está correta, pois, como
refletirem. indicado, as palavras podem ser substituídas
pelos sinônimos apresentados. A afirmação III
A sequência correta de preenchimento dos está incorreta, pois o verbo auxiliar must, no
parênteses, de cima para baixo, é contexto em que está sendo utilizado (l. 35),
não é sinônimo de have to, uma vez que
(A) F – F – V – V. must implica um sentimento de obrigação
(B) V – V – F – F. sentido pelo falante, enquanto have to
(C) F – V – F – V. manifesta uma obrigação imposta por outrem.
(D) V – F – F – V.
(E) F – V – V – F.
90
08. A palavra sure (l. 27), como empregada no Instrução: As questões 10 a 16 referem-se ao
texto, manifesta texto abaixo.
Old Light
(A) hesitação.
(B) certeza. 01. I heard a tale that the sun god was said
(C) sarcasmo. 02. to live in a whale and that’s why light seems
03. to come out of its eyes and why rainbows
(D) louvor. 04. form in the mist of the gray whale’s breath.
(E) conformidade. 05. It’s true, light comes, but it is an old light,
06. seeing. They look. The way they lift
Resposta certa: (C) 07. themselves from the sea: they are shining,
Questão de compreensão. A palavra sure 08. water falling from them as they rise, exhale,
está sendo utilizada de forma irônica, portanto 09. inhale and return below the surface of the
sua função retórica é de sarcasmo. 10. water.
11. The gray whales themselves are an
12. intelligence we haven’t yet grasped, Life-
09. Em qual das alternativas abaixo o segmento 13. covered with several hundred pounds of
grifado apresenta a mesma função gramatical 14. barnacles and small-eyed. If we could see
de what I do know (l. 29)? 15. them ........ the brief timescale of the planet,
16. they would look like shape-shifters. If we
17. thought of time by something other than our
(A) I’m not sure what to do. 18. own notions, million-fold years ago, before
(B) You can borrow what I have. 19. our own knowledge of evolution, we’d see
20. these whales …….. they walked on land. Even
(C) What he did was unforgivable. 21. now, existing within their immense bones,
(D) I listened to what you said. 22. there is body evidence, a hand, human;
23. vestigial hipbones; and remnants of legs they
(E) The only question is what remains to 24. no longer need. They lived …….. land when
be done. 25. we lived in water. When we look at them we
26. see our own future.
Resposta certa: (B) 27. And when they come up again for air and
Questão de gramática. O segmento What I 28. the water falls from them back into the
do know (l. 29) tem a função de objeto do 29. seawater, it is a shine of beauty in a world of
verbo speak. A alternativa (B) é a única em 30. desert, dunes in the background. As their hind
que o mesmo ocorre. Na alternativa (A), o 31. legs have disappeared into them, out of our
segmento grifado tem a função de 32. sight, and their hands have become hidden,
complemento do adjetivo; na alternativa (C), 33. the compass set into their brains, you’d think
sujeito; na alternativa (D), de complemento da 34. you might be able to be one with them, as
preposição; e, na alternativa (E), de 35. with a cousin, but it’s a cousin lost in time. It
complemento do sujeito. 36. makes us so small in the firmament. It makes
37. us remember something we can’t quite name,
38. only feel.
39. Looking at these whales in the shallow
40. water, thinking of the great turn of evolution
41. and change on earth, we wonder if one day
42. we will return to the seawater, along with
43. these long-enduring, longest-living mammals
44. on Earth.
Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:

The Gray Whales’ Mysterious Journey.
Washington, D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.
91
10. Assinale a alternativa que preenche, correta e Resposta certa: (B)
respectivamente, as lacunas das linhas 15, 20 Questão de compreensão. A primeira
e 24. afirmação é verdadeira, conforme explicitado
nas linhas 21 a 24. A segunda afirmação é
(A) across – how – on verdadeira porque a evolução das baleias
(B) on – like – above cinzentas mostra, no texto (l. 39-44), que a
(C) over – like – above evolução das espécies pode se dar da água
(D) over – as – on para a terra e vice-versa. A terceira afirmação
(E) across – as – over é falsa porque a autora está enxergando as
dunas e, portanto, não está a centenas de
Resposta certa: (D) milhas da costa (l. 29-30). A quarta afirmação
é falsa porque ela não está estabelecendo
Questão de vocabulário e gramática. A uma comparação, mas simplesmente
primeira lacuna só pode ser preenchida por descrevendo o que vê.
over. As preposições across e on não
podem ser usadas para indicar o significado
de ―por toda a extensão do período‖. A 12. A alternativa que apresenta o sinônimo mais
segunda lacuna precisa ser preenchida por adequado para a palavra grasped (l. 12),
uma expressão que indique ―quando‖. As como empregada no texto, é
palavras as, how e like podem ser traduzidas
por ―como‖, mas esse não é o significado que (A) rescued.
as assume no contexto (l. 20). A terceira (B) appreciated.
lacuna precisa ser preenchida por on, pois as (C) cherished.
preposições above e over significariam que (D) relinquished.
as baleias não estariam tocando a terra. (E) adopted.
Resposta certa: (B)

11. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
Questão de vocabulário. A única alternativa
afirmações abaixo, acerca do texto.
que apresenta o sinônimo correto para a
palavra grasped (l. 12) que, no contexto,
( ) As baleias, de acordo com indícios
significa ―compreender‖, é a (B). As outras
morfológicos, já apresentaram características não apresentam esse sentido.
que, hoje, são consideradas humanas.
( ) O atual habitat das baleias cinzentas
13. Considere os segmentos retirados do texto e
revela que não há um único caminho para
as respectivas propostas de reescrita.
a evolução.
( ) A observação das baleias cinzentas leva a I - If you could see them (l. 14-15) –
autora a centenas de milhas da costa, Could you see them.
onde as baleias, ao emergirem, adquirem
II - the water falls from them back into
um esplendor ímpar.
the seawater (l. 28-29) – the water falls
( ) A autora, ao observar a emergência das from their back into the seawater.
baleias cinzentas, compara a visão que
III- we wonder if one day we will return
tem diante de si à imagem de um deserto
to the seawater (l. 41-42) – we wonder
coberto de dunas.
whether one day we will return to the
seawater.
A sequência correta para o preenchimento
dos parênteses, de cima para baixo, é
(A) F – F – V – F. (A) Apenas I.
(B) V – V – F – F. (B) Apenas II.
(C) F – V – F – V. (C) Apenas III.
(D) V – F – V – F. (D) Apenas I e III.
(E) F – F – F – V. (E) I, II e III.
92
Resposta certa: (D) 15. Considere as propostas de reescrita do
Questão de compreensão e gramática. A segmento As their hind legs have
afirmação I está correta, pois o segmento If disappeared into them [...], the compass
you could see them presente na primeira set into their brains (l. 30-33).
afirmativa pode ser substituído, mantendo a I - While their hind legs were disappearing
correção gramatical e o significado global, por into them [...], the compass set into their
Could you see them. A afirmação II está brains.
incorreta porque o pronome their modifica o
sentido da frase original. A afirmação III está II - Because their hind legs have disappeared
correta porque whether, nesse caso, tem o into them [...], a compass set into their
mesmo significado e função gramatical de if. brains.
III- In the same way that their hind legs have
disappeared into them [...], the compass
14. Considere as afirmações sobre o significado set into their brains.
da expressão shape-shifters (l. 16), no
Quais poderiam substituir o segmento acima,
contexto em que se encontra.
sem prejuízo do sentido literal e da correção
gramatical?
I - A capacidade das baleias de serem (A) Apenas I.
animais que vivem no mar, mas que (B) Apenas II.
necessitam emergir para respirar. (C) Apenas III.
II - A transformação das baleias ao longo do (D) Apenas II e III.
processo evolutivo. (E) I, II e III.
III- O conhecimento do homem sobre a Resposta certa: (A)

evolução das baleias cinzentas permite
percebê-las sob nova perspectiva. Questão de gramática, compreensão e
vocabulário. A afirmação I está correta porque
Quais estão corretas? while, no sentido temporal de simultaneidade,
pode ser sinônimo de as. A afirmação II está
incorreta porque because estabelece uma
(A) Apenas I.
relação de causa e efeito. A afirmação III está
(B) Apenas II. incorreta porque a expressão in the same
way significa uma comparação de forma e
(C) Apenas III. não temporal, como está na frase original.
(D) Apenas I e II.
16. A tradução mais adequada para a expressão
(E) I, II e III.
you’d think you might be able to (l. 34),
como empregada no texto, é
Resposta certa: (B)
(A) você gostaria de pensar que seria possível.
Questão de vocabulário e compreensão. A
afirmação I está incorreta, pois não responde (B) você deveria pensar na capacidade.
ao significado de shape-shifters no contexto, (C) você poderia pensar em.
apesar de ser uma informação correta. A (D) você desejaria poder.
afirmação II está correta, pois a expressão (E) você pensaria que poderia.
refere-se à transformação evolutiva das
baleias cinzentas ao longo do tempo. A Resposta certa: (E)
afirmação III está incorreta porque essa A contração refere-se à palavra would, que
transformação não é perceptível em curto indica a conjugação do futuro do pretérito do
espaço de tempo, além de não apontar para a verbo principal, no caso, think, que o
mudança na forma das baleias. acompanha. As demais alternativas também
estão conjugadas no futuro do pretérito, mas, nas
alternativas (A), (B) e (D), foram usados outros
verbos que não ―pensar‖, ou seja, gostar, dever
e desejar, respectivamente. A alternativa (C)
torna-se incorreta pelo uso da preposição em.
93
Instrução: As questões 17 a 25 referem-se ao 45. For some odd reason, Cohen also says: ―I
texto abaixo. 46. have all my marbles, so far. I have many
47. resources, some cultivated on a personal
01. In Leonard Cohen Makes it Darker, in the
48. level, but circumstantial, too: my children
02. October 17, 2016 edition of The New Yorker,
49. and grandchildren live nearby. So I am
03. David Remnick provides a succinct history-
50. extremely blessed. At a certain point, if you
04. by-anecdote of the Canadian singer-
51. still have your marbles and are not faced
05. songwriter´s impending album, You Want It
52. with serious financial challenges, you have a
06. Darker, an intriguing section devoted to Bob
53. chance to put your house in order. It’s a
07. Dylan’s take on Cohen, and a witty
54. cliché, but it’s underestimated as an
08. perspective on the old icon.
55. analgesic on all levels. Putting your house in
09. Remnick suggests that there are deep
56. order, if you can do it, is one of the most
10. connections between the two old bards when
57. comforting activities and the benefits of it are
11. he quotes Dylan: ―When people talk about
58. incalculable.‖
12. Leonard, they fail to mention his melodies,
59. When asked about the devotional tones of
13. which to me, along with his lyrics, are his
60. his verses Cohen declares: ―I start with
14. greatest genius. […] Even the counterpoint
61. artistic dedication. I know that if the spirit is
15. lines—they give a celestial character and
62. on you, it will touch on to the other human
16. melodic lift to every one of his songs. As far
63. receptors. But I dare not begin from the
17. as I know, no one else comes close to this in
64. other side. It’s like pronouncing the holy
18. modern music. [..] His gift or genius is in
65. name—you don’t do it. But if you are lucky,
19. connection to the music of the spheres. In
66. and you are graced, and the audience is in a
20. Sisters of Mercy, for instance, the verses are
67. particular salutary condition, then these
21. four elemental lines which change and move
68. deeper responses will be produced.‖
22. at predictable intervals . . . but the tune is
23. anything but predictable. The song just REMNICK, D. Leonard Cohen makes it Darker. Available
24. comes in and states a fact. And after that at: www.TAGARCHIVES: Leonard Cohen – Bob Dylan
Interface. Accessed on Nov. 9th, 2016.
25. anything can happen and it does, and
26. Leonard allows it to happen. His tone is far 17. Consider if the statements below are true (T)
27. from condescending or mocking. He is a or false (F), according to the text.
28. tough-minded lover who doesn’t recognize ( ) Dylan foregrounds the transcendence of
29. the brush-off. Leonard’s always above it all. Cohen’s tunes.
30. Sisters of Mercy is in perfect meter, with no ( ) According to Cohen, Dylan’s rough
31. chorus, quivering with drama. This is an expression is detrimental to his otherwise
32. example of a deceptively unusual musical genius.
33. theme, with or without lyrics. But it’s so ( ) According to Cohen, the spiritual impact
34. subtle a listener doesn’t realize he’s been of his music also depends on the audience.
35. taken on a musical journey and dropped off ( ) According to Dylan, it is the subtlety of
36. somewhere, with or without lyrics.‖ Cohen’s lyrics that take the listener on a
musical journey.
37. And it is Cohen who says that ―Dylan has
38. lines, hundreds of great lines, that have the The correct sequence of filling in the
39. feel of unhewn stone. But they really fit in parenthesis, from top to bottom, is
40. there. But they’re not smoothed out. They’re (A) F – F – T – T.
41. inspired but not polished. That is not to say (B) T – F – T – T.
42. he doesn’t have lyrics of great polish. That (C) T – F – T – F.
43. kind of genius can manifest all the forms and (D) F – T – F – T.
44. all the styles.‖
(E) T – T – F – F.
94
Resposta certa: (C) 19. The expression succinct history-by-
Questão de compreensão. A primeira anecdote (l. 03-04) refers to
afirmação é verdadeira, o que pode ser
constatado nas linhas 11 a 14. A segunda (A) Remnick’s article.
afirmação é falsa, porque Cohen afirma que,
apesar das letras das músicas de Dylan (B) Cohen’s life history.
darem muitas vezes a impressão de não (C) Cohen’s album.
serem ―polidas‖, elas são adequadas para o
contexto das músicas. A terceira afirmação é (D) Dylan’s witty perspective.
verdadeira, porque o compositor afirma que, (E) The old icon.
caso o público esteja numa condição
particularmente receptiva, sua música Resposta certa: (A)
provocará respostas mais profundas, ou seja,
o resultado não depende unicamente da Questão de compreensão e referência. A
música, como pode ser constatado nas linhas expressão se refere ao artigo de David
61 a 63. A quarta afirmação é falsa, porque Remnick Leonard Cohen Makes it Darker.
Dylan afirma que o impacto provocado pela
música de Cohen se dá independentemente
das letras das músicas, como pode ser 20. The words impending (l. 05), quivering
constatado nas linhas 31 a 36. (l. 31) and unhewn (l. 39) can be
substituted, without change in meaning, by
18. Consider the following statements. (A) upcoming – shaking – matching

(B) upcoming – controlled – matching
I - In the segment…but
the tune is (C) recent – settled – unpolished
anything but predictable (l. 22-23),
Dylan asserts that Cohen’s songs can be (D) forthcoming – vibrating – rough
foretold. (E) recent – trembling – uniform
II - The expression I have all my marbles
Resposta certa: (D)
(l. 45-46) denotes the integrity of the
singer´s intellectual and creative capacity. Questão de vocabulário. A palavra
impending, referindo-se ao álbum de
III- Leonard Cohen declares that his lyrics are Leonard Cohen, significa ―a ser lançado‖.
solely mundane. Entre as alternativas, apenas upcoming e
forthcoming são sinônimos de impending. A
Which are correct according to the text? palavra quivering, que significa ―vibrante‖,
pode ser considerada sinônimo, entre as
(A) Only I. alternativas, de shaking, vibrating e
trembling. A palavra unhewn só pode ter
(B) Only II.
como sinônimo unpolished e rough, pois
(C) Only III. todas essas três palavras significam ―não
polido, grosseiro‖.
(D) Only I and II.
(E) I, II and III.
Resposta certa: (B)

Questão de compreensão. Apenas a
afirmação II está correta, porque a expressão
idiomática afirma que ele está de posse das
suas faculdades mentais, intelectuais e
criativas, como explicitado nas linhas 45 a 48.
As demais afirmações não encontram
respaldo no texto.
95
21. Select the alternative in which the word take 23. Select the alternative to which the words this
in the fragment an intriguing section (l. 17), which (l. 21) and they (l. 39) refer,
devoted to Bob Dylan’s take on Cohen (l. respectively,
6-7) has the same meaning and grammatical
class. (A) his songs – the music of the spheres –
hundreds of great lines
(A) The idea somehow failed to take on. (B) a celestial character and melodic lift – four
elemental lines – hundreds of great lines
(B) The train stops only to take on
passengers. (C) greatest genius – lines – hundreds of
(C) She was asked for her take on the recent great lines
developments. (D) a celestial character and melodic lift – the
(D) I always take him on the same spot at the verses – lyrics of great polish
same time. (E) his songs – four elemental lines – great
(E) They take on a new job every two years. lines
Resposta certa: (C) Resposta certa: (B)

Questão de gramática e vocabulário. A Questão de referência. A palavra this
palavra take está sendo utilizada, no somente pode ser relacionada, no contexto, a
segmento apresentado, como substantivo. A a celestial character and melodic lift. O
única alternativa que contempla essa função pronome relativo which refere-se, no
gramatical e sentido é a (C). Nas demais contexto, a four elemental lines, enquanto
alternativas, a palavra take tem a função they refere-se a hundreds of great lines.
verbal.
22. Select the alternative which presents the word 24. Consider the following propositions of
and its respective synonym. rewriting the segment the verses are four
elemental lines which change and move
at predictable intervals (l. 20-22).
(A) witty (l. 7) – enticing
(B) condescending (l. 27) – welcoming I - the verses are four elemental lines, changing
and moving at predictable intervals.
(C) smoothed out (l. 40) – tangled
II - the verses are four basic lines which can
(D) deceptively (l. 32) – undeniably change and move at predictable intervals.
(E) brush-off (l. 29) – disregard III- the verses are four elemental lines,
subject to be changed and moved at
Resposta certa: (E)
predictable intervals.
Questão de vocabulário. A expressão brush-
off significa, no contexto, ―(levar) o fora‖, ―não Which are correct?
ser mais alvo de atenção da pessoa amada‖,
portanto pode ser considerada um sinônimo (A) Only I.
de disregard, que significa ―desprezo‖. As (B) Only II.
outras alternativas não apresentam palavras (C) Only III.
com seus sinônimos correspondentes Witty (D) Only I and II.
significa ―engraçado, espirituoso‖ e não (E) I, II and III.
enticing (―tentador‖). Condescending
significa ―condescendente‖ , enquanto a
palavra welcoming pode ser entendida como Resposta certa: (A)
―benvinda‖. Smoothed out significa ―alisada‖, Questão de gramática. A afirmação I mantém
em contraposição a tangled (―emaranhada‖). o sentido do original, enquanto as afirmações
Deceptively significa ―de forma enganosa‖, II e III, por acrescentarem ideias não contidas
portanto não é sinônima de undeniably no original (can e subject to), alteram o seu
(―inegavelmente‖). sentido.
96
25. Select the alternative in which the word dare
(l. 63) presents the same meaning and
grammatical function as used in the text.
(A) You should try it if you dare.

(B) The singer did not dare a new rendition of
his famous song.
(C) She dared the anger of her family.
(D) She dares not let herself tamed.
(E) He would not be so foolish to take a dare.
Resposta certa: (D)

Questão de vocabulário e gramática. A
palavra dare está sendo utilizada, no texto,
como verbo auxiliar. A única alternativa que
mantém esse uso é a (D). Nas alternativas
(A), (B) e (C), a palavra tem a função de
verbo principal. Na alternativa (E), ela está
sendo usada como substantivo.
97
ITALIANO 01. Assinale a alternativa que preenche
corretamente, e de acordo com o sentido do
Instrução: As questões 01 a 08 estão texto, as lacunas das linhas 07, 09, 26 e 34,
relacionadas ao texto abaixo. nesta ordem.
01. Rio 2016 - Molti telespettatori saranno rimasti

(A) un – una – uno – uno
02. sorpresi nel vedere quanti atleti in nella
03. maratona olimpica, anche di notevole (B) un’ – una – un – un
04. esperienza, si sono dovuti arrestare a un certo (C) un’ – un’ – uno – uno
05. momento per riallacciare le scarpe. Ecco
(D) un’ – un’ – un – un
06. perché.
07. Non si tratta di ........... errore fatto prima (E) un – un’ – un – uno
08. della partenza nell’allacciare male le scarpe,
09. piuttosto di ........... errata valutazione del Resposta certa: (E)
10. fatto che dovendo gareggiare sotto la pioggia Nesta questão é avaliado o conhecimento dos
11. il nodo dei lacci, se non fatto un po’ più artigos indefinidos. A primeira lacuna deve ser
12. stretto del solito, avrebbe finito per allentarsi preenchida com o artigo un, pois a palavra
13. strada facendo, compromettendo la stabilità errore (l. 07) é um substantivo masculino,
14. della scarpa stessa nel momento dell’appoggio singular que inicia por vogal. Na segunda
15. al suolo per effettuare il caricamento e la lacuna, deve-se utilizar o artigo un' já que
16. relativa fase di spinta. antecede o adjetivo feminino singular errata
17. Quanto si paga in termini di secondi? Diciamo (l. 09). Quanto à terceira lacuna, deverá ser
18. da 10 a 15 secondi se non ci si fa prendere preenchida com o artigo masculino singular
19. dal nervosismo e si è rapidi nello stringere i un, uma vez que antecede o adjetivo
20. vari nodi. L’importante è riuscire a sistemare il masculino singular grosso (l. 26). A última
21. tutto in maniera definitiva senza poi correre il lacuna deve ser preenchida com o artigo
rischio di una nuova sosta e di altri secondi masculino singular uno, pois precede o
22.
substantivo masculino singular stato (l. 34),
23. persi.
que inicia pela letra ―s‖ seguida de consoante.
24. Naturalmente la sosta è più o meno negativa
25. a seconda del momento agonistico della gara.
26. Se si va piano non diventa ........... grosso
problema rientrare nel proprio gruppo nel giro 02. O título mais adequado para este texto seria
27.
28. di un chilometro, un chilometro e mezzo.
29. Molto più dannosa, naturalmente, se si fa (A) Tecniche per allacciare le scarpe.
30. parte di un gruppo che procede a velocità
(B) Scarpe sempre più tecnologiche.
31. molto elevata soprattutto nelle fasi finali di
32. gara. Certamente una leggerezza che oltre a (C) La maratona e il mistero dei lacci.
33. far perdere qualche prezioso secondo può (D) La scarpa giusta per uma maratona.
34. creare .......... stato psicologico di notevole
(E) Lacci speciali per scarpe da corsa.
35. tensione quando già l’adrenalina è a mille.
36. Comunque sia non si finisce mai d’imparare su
Resposta certa: (C)
37. come affrontare al meglio tutte le
38. problematiche di una gara dura come la A única alternativa que apresenta um título
39. maratona quando la si affronta in condizioni adequado para o texto é a (C), pois
40. climatiche non ideali. contempla a ideia do mistério que envolve a
amarração dos sapatos durante uma
Adaptado de: maratona. As demais alternativas não
<http://running.gazzetta.it>. encontram respaldo no texto, já que não são
Acesso em: 12 ago. 2016. apresentadas técnicas especiais para amarrar
os sapatos, novas tecnologias na fabricação
dos sapatos de corrida, bem como indicação
de um determinado sapato para ser usado em
maratonas.
98
03. Considere as seguintes informações sobre o 04. Considere as afirmações abaixo, sobre
texto. palavras e expressões do texto.
I - Atletas de alto rendimento utilizam um I -O presente do indicativo da forma

sistema especial para amarrar os sapatos saranno (l. 01) é sono.
durante a corrida, o que lhes garante II - Os verbos riallacciare (l. 05), allentarsi
concluir a prova sem risco de que os (l. 12) e stringere (l. 19) são sinônimos.
cadarços desamarrem.
III- As locuções verbais ci si fa prendere
II - A chuva pode interferir na amarração dos (l. 18) e si è rapidi (l. 19) são formas
cadarços e, consequentemente, impessoais.
comprometer o desempenho do atleta
durante uma competição. Quais estão corretas?
III- Uma maneira de evitar riscos com a
(A) Apenas I.
amarração dos sapatos, durante uma
(B) Apenas II.
prova, é optar por calçados que utilizam
(C) Apenas III.
outros sistemas para manter o calçado
(D) Apenas I e III.
estável.
(E) I, II e III.
Quais estão corretas? Resposta certa: (D)
Questão de gramática que pretende avaliar o
(A) Apenas I.
conhecimento das formas verbais. A
(B) Apenas II. afirmação I está correta, pois saranno (l. 01)
(C) Apenas III. e sono são flexões do verbo essere. A
afirmação III está correta, já que apresenta
(D) Apenas II e III. duas maneiras de se expressar a forma
(E) I, II e III. impessoal em italiano. A afirmação II está
incorreta, uma vez que os verbos
Resposta certa: (B) apresentados não são sinônimos.
Nesta questão, o candidato deve reconhecer
quais afirmações são justificadas no texto. A
05. A melhor tradução para a expressão strada
afirmação II é claramente validada no
facendo (l. 13), de acordo com o sentido que
segundo parágrafo (linhas 07-16), quando há
tem no texto, é
referência à interferência da chuva na
amarração dos cadarços. As demais
afirmações não encontram respaldo no texto. (A) no final da corrida.
(B) no circuito de rua.
(C) no declive da estrada.
(D) quando se molha.
(E) durante o percurso.
Resposta certa: (E)

Nesta questão, o candidato deve demonstrar
conhecimento de vocabulário. A tradução
apresentada na alternativa (E) é a única que
recupera em português a noção de continuidade
da expressão strada facendo (l. 13). As demais
alternativas são contextualmente inaceitáveis.
99
06. Na coluna da esquerda abaixo, encontram-se palavras retiradas do texto; na da direita, traduções
para essas palavras, de acordo com o sentido que têm no texto.
Associe adequadamente a coluna da esquerda à da direita.
( ) spinta (l. 16) 1 - impulso

( ) sosta (l. 24) 2 - queda
( ) gara (l. 25) 3 - competição
4 - parada
5 - cansaço
6 - garra
(A) 1 – 4 – 3.
(B) 1 – 4 – 6.
(C) 1 – 5 – 3.
(D) 2 – 4 – 6.
(E) 2 – 5 – 3.
Resposta certa: (A)

Esta é uma questão de conhecimento do vocabulário. A tradução das palavras spinta (l. 16), sosta
(l. 24) e gara (l. 25) é, respectivamente, ‗impulso‘, ‗parada‘ e ‗competição‘.
07. A palavra poi (l. 21) pode ser substituída, sem alteração do sentido contextual, por
(A) mai.
(B) ancora.
(C) prima.
(D) dopo.
(E) più.
Resposta certa: (D)

Esta é uma questão de conhecimento de vocabulário. O candidato deve reconhecer os advérbios
poi (l. 21) e dopo, que significam ‗depois‘ em português, como sinônimos.
08. A palavra soprattutto (l. 31) pode ser substituída, sem alteração do sentido contextual, por
(A) frequentemente.
(B) regolarmente.
(C) specialmente.
(D) complessivamente.
(E) generalmente.
Resposta certa: (D)

Nesta questão, o candidato deve demonstrar conhecimento de vocabulário. Soprattutto (l. 31) é
sinônimo de specialmente. As propostas das demais alternativas são contextualmente inaceitáveis.
100
Instrução: As questões 09 a 16 estão 49. italiani durante l'estate invitano filosofi e
relacionadas ao texto abaixo. 50. scrittori in incontri con il pubblico. È la
51. dedizione di queste persone colte ma lontane
52. .......... chiasso dei grandi media che tiene
Ogni fotina su Facebook, un pensiero che 53. viva la nostra lingua e la nostra cultura.
scompare
Adaptado de: ALBERONI, F.
Disponível em: <http://www.ilgiornale.it>.
01. La nostra, lo ripetono tutti, è la civiltà
Acesso em: 12 ago. 2016.
02. dell'immagine. In realtà dovremmo
03. aggiungervi anche della musica e della
04. conversazione verbale. 09. Assinale a alternativa que completa corretamente
05. Quella che ha perso di importanza è la parola as lacunas das linhas 09, 22, 42 e 52.
06. scritta e il ragionamento per concetti. Quando
07. accade un fatto di cronaca, un attentato o un
(A) sull’ – Nell’ – dalla – dal
08. delitto, tutti i canali televisivi per giorni e
09. giorni trasmettono immagini emotive .......... (B) dell’ – Sull’ – dalla – del
10. argomento, fanno rivedere per centinaia di (C) dell’ – Nell’ – della – dal
11. volte le stesse scene strazianti, gli stessi
(D) sull’ – Sull’ – dalla – del
12. commenti indignati. Tutte le altre notizie
13. vengono ignorate. (E) sull’ – Nell’ – della – del
14. Avviene lo stesso nei rapporti personali.
15. Facebook è uno straordinario canale di Resposta certa: (A)
16. comunicazione che i privati usano per inviare Esta questão testa o conhecimento do uso
17. messaggi emotivi come le fotografie personali, das preposições articuladas na língua italiana.
18. di amici, di amanti, di bambini, di fiori, di Somente a alternativa (A) apresenta as
19. animali, di paesaggi o brevi poesie. Twitter preposições adequadas ao contexto.
20. consente di mandare solo messaggi brevi in
21. cui non può esserci una riflessione, un
22. ragionamento. ......... editoria sono 10. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
23. praticamente scomparsi i libri di riflessione afirmações abaixo, de acordo com o sentido
24. filosofica, sociologica, psicologica, politica che do texto.
25. richiedono una lettura e uno studio attento.
Anziché studiare a fondo un argomento, la ( ) A escrita e os conceitos, na civilização
26.
gente scorre Google per avere una breve contemporânea, adquirem cada vez mais
27.
informazione utile in quel momento. E questo importância.
28.
29. metodo di conoscenza si sta diffondendo ( ) A tendência das redes televisivas é tratar
30. anche nelle università con l'uso dei test, con i todas as notícias com grande destaque.
31. corsi brevi superspecializzati, con le video-
lezioni. ( ) O hábito de compartilhar imagens no
32.
Il risultato è la scomparsa del pensiero Facebook é um recurso muito utilizado
33.
complesso, della grande riflessione politica, la pelas pessoas em geral.
34.
35. dissoluzione dei partiti con i loro programmi ( ) A busca rápida e superficial do
36. organici, e la mancanza di grandi leader conhecimento, oferecida pela Internet,
37. perché sono premiate le personalità più está se refletindo também no meio
38. superficiali e istrioniche. Per fortuna nelle acadêmico.
39. nostre università e nelle biblioteche
40. continuano ad esserci professori e ricercatori A sequência correta de preenchimento dos
41. molto bravi che non si fanno influenzare parênteses, de cima para baixo, é
42. ......... moda dominante e sono sconosciuti al
43. grande pubblico che vede solo chi appare in (A) F – F – V – V.
44. televisione. E continuano ad esserci anche (B) V – V – F – V.
45. centinaia di migliaia di persone che leggono (C) F – V – V – V.
46. molto e che scrivono libri di narrativa e di (D) F – V – F – F.
47. poesia riunendosi in circoli culturali che (E) V – F – V – F.
48. finanziano loro stessi. Moltissimi Comuni
101
Resposta certa: (A) 12. Considere as afirmações abaixo, sobre
Nesta questão, o candidato deve reconhecer palavras e expressões do texto.
quais afirmações estão justificadas no texto. I - As formas verbais accade (l. 07)
A terceira afirmação encontra respaldo nas e Avviene (l. 14) poderiam ser
linhas 14-19 e a quarta afirmação está substituídas, sem alteração de sentido
validada nas linhas 28-32. A primeira e a contextual, pela forma succede.
segunda afirmações não encontram respaldo
no texto e são, portanto, falsas. II - A locução verbal vengono ignorate
(l. 13) é sinônimo de sono ignorate.
11. Considere as seguintes afirmações sobre o III- As formas scomparsa (l. 33),
texto. dissoluzione (l. 35) e mancanza (l. 36)
são, respectivamente, nominalizações dos
I - Os canais de televisão não transmitem verbos scomparire, dissolvere e
imagens fortes, quando acontece uma mancare.
tragédia.
II - As mensagens do Twitter são suficientes
para expressar reflexões razoáveis sobre (A) Apenas I.
assuntos contemporâneos. (B) Apenas II.
III- Um grupo de pessoas, mesmo longe da (C) Apenas III.

mídia, ocupa-se de manter viva a língua e (D) Apenas I e II.
a cultura. (E) I, II e III.
Quais estão corretas? Resposta certa: (E)

Questão de gramática e vocabulário que
(A) Apenas I. pretende avaliar o conhecimento das formas
(B) Apenas II. verbais. Na afirmação I, as três formas
apresentadas são sinônimas. Na afirmação II,
(C) Apenas III.
as duas locuções são formas da voz passiva
(D) Apenas I e III. do verbo ignorare. Na afirmação III, são
(E) I, II e III. apresentadas as respectivas formas verbais
dos substantivos retirados do texto.
Resposta certa: (C)
13. A melhor tradução para a palavra strazianti
Nesta questão, o candidato deve reconhecer (l. 11) na expressão scene strazianti (l. 11),
quais afirmações estão justificadas no texto.
de acordo com o sentido que tem no texto, é
A afirmação III é claramente validada nas
linhas 44-53. As demais alternativas não
encontram referência no texto. (A) embaraçantes.
(B) interessantes.
(C) relaxantes.
(D) dilacerantes.
(E) relevantes.
Resposta certa: (D)

Esta é uma questão de conhecimento de
vocabulário. O adjetivo strazianti (l. 11)
significa em português ‗dilacerantes‘. As
demais alternativas são contextualmente
inaceitáveis.
102
14. Assinale a alternativa que contém os artigos definidos que poderiam, respectivamente, preceder as
palavras amici (l. 18), bambini (l. 18), fiori (l. 18) e poesie (l. 19).
(A) i – le – i – le.
(B) gli – i – i – le.
(C) i – gli – le – i.
(D) gli – i – e – le.
(E) gli – le – le – i.
Resposta certa: (B)

Questão de gramática que avalia a forma e o emprego dos artigos definidos. O substantivo
masculino plural amici (l. 18), que inicia por vogal, deve ser precedido pelo artigo gli. Já o
substantivo masculino plural bambini (l. 18), que inicia por consoante, deve ser precedido pelo
artigo i. O substantivo masculino plural fiori (l. 18), que também inicia por consoante, deve ser
precedido pelo artigo i. O substantivo feminino plural poesie (l. 19) requer o uso do artigo le.
15. A expressão in cui (l. 20-21) pode ser substituída, sem alteração do sentido contextual, por
(A) nel quale.

(B) nei quali.
(C) in quale.
(D) nelle quali.
(E) nella quale.
Resposta certa: (B)

Pretende-se aqui verificar o conhecimento que o candidato tem sobre os pronomes relativos. O
único pronome que pode ser usado, neste caso, é nei quali, pois se refere ao substantivo
masculino plural messaggi (l. 20).
16. No texto, a palavra chiasso (l. 52) é antônimo de
(A) silenzio.
(B) vuoto.
(C) rumore.
(D) clamore.
(E) tono.
Resposta certa: (A)

Esta questão requer conhecimento de vocabulário. O substantivo chiasso (l. 52) significa ‗barulho‘.
O contrário é, portanto, silenzio.
103
Instrução: As questões 17 a 25 estão 51. diversa da quella che aveva vissuto mia
relacionadas ao texto abaixo. 52. madre. Lei ha avuto una vita infernale, ma io
53. no, ho avuto la fortuna di incontrare un uomo
Intervista a Sophia Loren 54. che mi ha trasmesso quella .......... forza
55. silenziosa che ancora oggi mi aiuta a superare
01. «Io, al confronto, sono un miracolo», scherza 56. le situazioni più difficili. La sensazione di
02. Sophia Loren. Quando la sua collega Helen 57. benessere e fiducia, scaturita da quell’amore,
03. Mirren, a 70 anni, è diventata testimonial di 58. si è arricchita poi con la nascita dei nostri due
04. un colosso dei cosmetici, la notizia è stata 59. figli». Quattro nipoti, ancora bambini: «Li
05. accolta con una certa soddisfazione, 60. seguo, li guardo, li amo, sono sempre i più
06. soprattutto femminile: le imperfezioni (le 61. belli del mondo. Sono ancora troppo piccoli
07. rughe sul collo, le zampe di gallina agli occhi) 62. per farci un discorso serio, per cominciare a
08. per una volta avevano la meglio sul pensiero 63. raccontare cosa ha fatto la .......... nonna».
09. unico della giovinezza. La Loren ha aspettato 64. Passione per il lavoro e insieme
10. di compiere gli 80 anni per lanciare un 65. consapevolezza di quanto sia importante
11. rossetto con il .......... nome e ora ha girato 66. avere una vita fuori dal lavoro. «L’esplosione
12. un corto per il lancio di un profumo. Rossetto 67. che ha avuto la mia carriera è stata una
13. e profumo, cioè i fondamentali della 68. sorpresa, soprattutto per me. È il risultato di
14. seduzione. A 80 anni. È un caso unico, ma lei 69. una cosa che hai dentro e che forse dipende
15. sostiene che «al di là della battuta sul 70. da te, forse dipende da altre persone, chissà.
16. miracolo, sono cose che possono succedere, 71. È un’energia confusa che fa sì che accadano
17. anche perché io non sono un’attrice che metti 72. cose che non avevi neppure la forza di
18. in un angolino e non ci pensi più. Sono fuori 73. sognare. Ma nella vita una donna non può
19. dal tempo, mi piace andare avanti, 74. volere solo il lavoro. Non io. Mai».
20. interessarmi a tutto». Quando si parla di età
21. (delle donne) diventano tutti censori e soloni. Adattato da:
<http://www.corriere.it>.
22. «Non ho l’angoscia del tempo che passa, ma
Accesso il: 12 ago. 2016.
23. l’insicurezza non mi ha lasciato mai nella vita.
24. Però ho imparato che se hai un sincero
17. Segnalare l’alternativa che riempie
25. interesse per ciò che fai, all’idea di affrontare
correttamente e rispettivamente gli spazi in
26. una nuova avventura ti sale dentro una gioia
bianco delle righe 11, 40, 54 e 63.
27. che spazza via tutto. Io sono fatta così:
28. incredibilmente timida, appena si accende un
29. riflettore mi lascio andare, non lo so neanch’io (A) suo – sua – sua – loro
30. come, e le cose vanno bene. Tiro fuori il (B) loro – sua – loro – loro
31. meglio di me, so stimolarmi da sola. Sono
32. allegra, interessata un po’ a tutto». (C) suo – loro – loro – sua
33. «Io non vengo da una scuola. Ancora adesso (D) suo – loro – sua – sua
34. quando mi sveglio la mattina non credo alla
35. vita che ho avuto, l’unico mio sogno era di (E) loro – loro – sua – loro
36. superare la giornata. Andavo al cinema
37. perché lì si poteva sognare di più e così Resposta certa: (A)
38. riuscivo a concedere al mio cuore una Nesta questão é avaliado o conhecimento do
39. speranza più grande della sopravvivenza». La uso dos possessivos. O possessivo suo na
40. povertà è un elemento centrale della .......... linha 11 e o possessivo sua na linha 40 se
41. vita e non riesce a non parlarne. Sono storie referem a Loren. Já o possessivo sua que
42. di un’Italia lontana. «Tutta la prima parte preenche corretamente a lacuna da linha 54,
43. della mia vita è stata un soffrire in silenzio se refere a Carlo Ponti. E o possessivo loro,
44. perché non volevo che mia madre se ne na lacuna da linha 63, faz referência a
45. accorgesse, cercavo di essere gioiosa. Ma se Quattro nipoti.
46. in casa non ci sono i soldi per comprare
47. qualcosa da mangiare e a letto non dormi per
48. la fame, è dura». Quando nel 1951 conosce il
49. produttore Carlo Ponti «ero pronta per
50. accettare una vita migliore, un’esistenza
104
18. Leggere le seguenti affermazioni. Resposta certa: (E)
I - La Mirren ha lanciato cosmetici per Nesta questão, o candidato deve reconhecer
combattere le rughe e le zampe di gallina. quais afirmações estão justificadas no texto.
A primeira afirmação está validada nas linhas
II - La Loren ha promosso il lancio di un 42-48. A segunda e a terceira afirmações não
profumo. encontram respaldo no texto e são, portanto,
falsas. A quarta afirmação está claramente
III- La pubblicità fatta dai grandi colossi dei expressa nas linhas 66-68.
cosmetici è rivolta ai giovani.
Quali affermazioni sono d’accordo con il testo? 20. Nel testo, l’espressione cioè (riga 13) può
essere sostituita, senza alterarne il senso nel
(A) Soltanto la I. contesto, da
(B) Soltanto la II.

(A) forse.
(C) Soltanto la III.
(B) ossia.
(D) Soltanto la II e la III.
(C) tuttavia.
(E) La I, la II e la III.
(D) ancora.
Resposta certa: (B) (E) magari.
Nesta questão, o candidato deve reconhecer
quais das afirmações apresentadas são Resposta certa: (B)
justificadas no texto. As afirmações I e III não Para escolher a alternativa correta, é
encontram respaldo no texto. A afirmação II é fundamental saber que a expressão cioè
claramente validada nas linhas 09-12. (l. 13) é sinônima de ossia e que ambas
significam ‗ou seja‘. As demais alternativas
são contextualmente inaceitáveis.
19. Leggere le informazioni che seguono riguardo
all’intervista a Sophia Loren e segnare con V
(vero) o F (falso), basandosi sul testo. 21. Leggere le affermazioni che seguono.
( ) La Loren ha avuto un’infanzia di I - La particella ci, nell’espressione non ci

ristrettezze economiche. pensi più (riga 18), si riferisce a attrice
(riga 17).
( ) I primi anni di matrimonio con Carlo Ponti II - La particella ne, nell’espressione
sono stati difficili per la Loren. parlarne (riga 41), si riferisce a povertà
(riga 40).
( ) La Loren ha dovuto tralasciare la famiglia
per seguire la carriera. III- Il pronome li, che si ripete nel tratto Li
seguo, li guardo, li amo (righe 59-60)
( ) Sophia Loren non si aspettava il successo si riferisce a nipoti (riga 59).
che ha avuto.
Quali sono corrette?
La sequenza corretta per contrassegnare le
parentesi, dall’alto in basso, è (A) Soltanto la I.
(B) Soltanto la II.
(A) F – F – V – V. (C) Soltanto la I e la III.
(B) V – V – F – V.
(D) Soltanto la II e la III.
(C) F – F – V – F.
(E) La I, la II e la III.
(D) V – V – F – F.
(E) V – F – F – V.
105
Resposta certa: (E) 24. D’accordo con il senso che hanno nel testo,
Nesta questão, o candidato deve demonstrar associare ognuna delle parole della prima
o conhecimento do uso das partículas ci e ne colonna alla sua traduzione, che si trova fra le
e dos pronomes diretos em italiano. Os parole della seconda colonna.
referentes apresentados nas três alternativas
estão corretos.
( ) gioia (riga 26) 1 - riqueza
( ) fortuna (riga 53) 2 - sorte
22. L’espressione andare avanti (riga 19)
( ) fiducia (riga 57) 3 - alegria
potrebbe essere sostituita, mantenendo il
senso che ha nel testo, da 4 - nostalgia
5 - excitação
(A) uscire.
6 - confiança
(B) trasgredire.
(C) progredire. La sequenza corretta per riempire le
parentesi, dall’alto in basso, è
(D) maturare.
(E) arricchire. (A) 1 – 2 – 4.
(B) 3 – 2 – 6.
Resposta certa: (C)
(C) 3 – 6 – 2.
Nesta questão, o candidato deve demonstrar
conhecimento de vocabulário. A proposta (D) 5 – 1 – 4.
sugerida na alternativa (C) é a única que (E) 5 – 1 – 6.
apresenta um sinônimo para a expressão
andare avanti (l. 19). As demais alternativas Resposta certa: (B)
Esta é uma questão de conhecimento do
vocabulário. A tradução das palavras gioia
23. La miglior traduzione dell’espressione (l. 26), fortuna (l. 53) e fiducia (l. 57) é,
diventano tutti censori e soloni (riga 21) respectivamente, ‗alegria‘, ‗sorte‘ e
è ‗confiança‘.
(A) transformam tudo em censura e pecado. 25. L’espressione ci sono (riga 46) può essere
(B) ficam todos sensibilizados e críticos. sostituita, senza alterarne il senso nel
contesto, da
(C) deixam tudo registrado e explícito.
(D) tornam-se todos censores e moralistas. (A) hanno.
(E) são todos céticos e especialistas. (B) sono.
Resposta certa: (D) (C) esistono.
Questão de tradução, na qual o candidato (D) tengono.

deve demonstrar conhecimento de (E) vanno.
vocabulário. A tradução apresentada na
alternativa (D) é a única possível para a Resposta certa: (C)
expressão diventano tutti censori e soloni
(l. 21). As demais alternativas são Para escolher a alternativa correta, é
contextualmente inaceitáveis. fundamental saber que a expressão ci sono
(l. 46) é sinônima de esistono e que ambas
significam ‗existem‘. As demais alternativas
106
LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA
01. Assinale a alternativa correta sobre o Sermão do bom sucesso das armas e o Sermão de Santo
Antônio, do padre Antônio Vieira.
(A) No Sermão do bom sucesso das armas, o orador constrói argumentos para desqualificar o
interlocutor e, então, provar seu erro em proteger os holandeses.
(B) No Sermão de Santo Antônio, o orador dirige-se aos peixes, a fim de destacar suas virtudes,
inexistentes nos homens.
(C) No Sermão do bom sucesso das armas, o orador simula uma interpelação a Deus para
conclamar os maranhenses a lutarem contra os holandeses.
(D) No Sermão de Santo Antônio, o orador, simulando dirigir-se aos peixes, repreende, entre outras
coisas, a tendência dos homens a se entredevorarem.
(E) No Sermão do bom sucesso das armas, o orador simula a vitória dos holandeses, a fim de
destacar a necessidade de os brasileiros abandonarem seus pecados.
Resposta certa: (D)

No Sermão de Santo Antônio, Padre Antônio Vieira elege os peixes enquanto interlocutores de sua
pregação. Depois de explicar que segue o modelo de Santo Antônio, Vieira elenca as virtudes de
alguns peixes. A seguir, volta-se para as repreensões e aponta, então, para os homens: ―Olhai,
peixes, lá do mar para a terra. Não, não: não é isso que vos digo. Vós virais os olhos para os matos
e para o Sertão? Para cá, para cá: para a Cidade é que haveis de olhar. Cuidais que só os Tapuias
se comem uns aos outros, muito maior açougue é o de cá, muito mais se comem os brancos‖. A
partir do olhar que os peixes lançariam para os homens da cidade, Vieira mostra a seus
interlocutores como os homens se entredevoram.
02. Leia o segmento abaixo, do terceiro capítulo de O cortiço, de Aluísio Azevedo.
Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuosa de machos
e fêmeas. (...) O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; já se
não destacavam vozes dispersas, mas um só ruído compacto que enchia todo o cortiço. Começavam
a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discussões e rezingas; ouviam-se gargalhadas e pragas;
já se não falava, gritava-se. Sentia-se naquela fermentação sanguínea, naquela gula viçosa de
plantas rasteiras que mergulham os pés vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer animal
de existir, a triunfante satisfação de respirar sobre a terra.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre o segmento.
( ) O segmento apresenta a descrição do cortiço sem destacar um personagem, com ênfase na
coletividade para ações triviais de homens, mulheres e crianças.
( ) O despertar, matéria cotidiana, é figurado como fato rotineiro de pessoas executando seus
hábitos higiênicos matinais.
( ) A linguagem do narrador, preocupado em mostrar a dimensão natural presente nas ações
humanas, evidencia-se em expressões como ―prazer animal de existir‖.
( ) O objetivo, nesse segmento, é apresentar o cortiço e a venda como empreendimentos
comerciais usados no enriquecimento de João Romão.
(A) V – V – F – F.
(B) V – V – V – V.
(C) V – F – F – V.
(D) F – F – F – V.
(E) V – V – V – F.
107
Resposta certa: (E)
O trecho selecionado traz a descrição das ações cotidianas da coletividade, do cortiço, tanto que
são apresentados apenas homens, mulheres e crianças, sem especificar ainda nenhuma
personagem em particular. Como especificidade naturalista, as ações escolhidas são bastante
vulgares – lavar-se na bica e ir a latrina, por exemplo. Na linguagem do narrador, fica evidente o
esforço de utilização de termos que mostram os homens e as mulheres como seres naturais –
―machos‖ e ―fêmeas‖. João Romão nem aparece referido no trecho, que deixa de lado o caráter
dirigido da ação para focar no despertar espontâneo da população do cortiço.
03. Leia o capítulo abaixo, retirado de Dom Casmurro, de Machado de Assis.

CAPÍTULO VIII - É TEMPO
Mas é tempo de tornar àquela tarde de novembro, uma tarde clara e fresca, sossegada como a
nossa casa e o trecho da rua em que morávamos. Verdadeiramente foi o princípio da minha vida;
tudo o que sucedera antes foi como o pintar e vestir das pessoas que tinham de entrar em cena, o
acender das luzes, o preparo das rabecas, a sinfonia... Agora é que eu ia começar a minha ópera. "A
vida é uma ópera", dizia-me um velho tenor italiano que aqui viveu e morreu... E explicou-me um
dia a definição, em tal maneira que me fez crer nela. Talvez valha a pena dá-la; é só um capítulo.
Considere as afirmações abaixo, sobre o capítulo.

I - O narrador refere-se ao momento em que descobriu sua vocação para a vida religiosa.
II - O narrador recorda saudosamente as tardes familiares e a fala de José Dias saudando seus
amores com a vizinha, Capitu.
III- O narrador diz que sua vida começou, quando ouviu José Dias denunciar seus amores com Capitu.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

Em Dom Casmurro, um narrador em primeira pessoa, Bento, escreve suas memórias desde a
adolescência. Elege como marco inicial – ―uma célebre tarde de novembro, que nunca me
esqueceu‖. Trata-se de uma tarde, em novembro de 1857, quando, escondido atrás da porta, o
jovem Bentinho escuta uma conversa entre José Dias e Dona Glória. Nela, o agregado coloca à
dona da casa que, se ela quer manter a promessa de mandar o rapaz para o seminário, deve fazê-
lo logo, antes que ―Bentinho e Capitu peguem de namoro‖. O narrador recorda que foi nesse
momento que descobriu a natureza de seus sentimentos pela vizinha.
04. Leia o segmento abaixo.

No Brasil novecentista, uma sociedade escravocrata e patriarcal, o espaço de atuação das mulheres
era restrito. Elas aparecem representadas em Dom Casmurro, de Machado de Assis, e O cortiço, de
Aluísio Azevedo. ........ escolhe ficar com o homem que desperta seu desejo, sem a necessidade de
casar. Paira sobre ........ a desconfiança sobre sua motivação para casar com o vizinho. Por sua vez,
........ casa e descarta o marido, em busca de uma vida livre do domínio masculino.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do segmento acima, na ordem em que
aparecem.
(A) Rita Baiana – Capitu – Pombinha
(B) Capitu – Rita Baiana – Pombinha
(C) Pombinha – Capitu – Rita Baiana
(D) Pombinha – Rita Baiana – Capitu
(E) Rita Baiana – Pombinha – Capitu
108
Resposta certa: (A)
Os romances de Aluísio Azevedo, O cortiço, e de Machado de Assis, Dom Casmurro, tematizam,
entre outros temas, a condição feminina no século XIX. Em O cortiço, Rita Baiana, mulata,
abandona seu namoro com um capoeira e escolhe ficar com Jerônimo, um português. Em Dom
Casmurro, Capitu, filha de um funcionário público, era uma jovem pobre que casou com seu vizinho,
Bento Santiago. Isso gera a desconfiança de que ela tenha casado apenas pelo interesse no
dinheiro do vizinho. Pombinha, moradora do cortiço, é preparada pela mãe para se casar. Depois de
menstruar pela primeira vez, ela realiza o sonho materno, mas, depois, abandona o marido para
viver em companhia de Léonie, uma cortesã com quem se iniciou nos prazeres sexuais. Nos três
casos, o espaço de atuação da mulher fica restrito à relação amorosa com os homens.
05. Leia o poema abaixo, de Fernando Pessoa.
Pobre velha música!
Pobre velha música!

Não sei porque agrado,
Enche-se de lágrimas
Meu olhar parado.
Recordo outro ouvir-te.

Não sei se te ouvi
Nessa minha infância
Que me lembra em ti.
Com que ânsia tão raiva

Quero aquele outrora!
E eu era feliz? Não sei:
Fui-o outrora agora.
Considere as seguintes afirmações sobre o poema.
I - O sujeito-lírico elege a ―pobre velha música‖ para expressar o desejo de recuperar a infância.
II - O verso final indica que a felicidade passada pode ser uma memória vivida no presente.
III- A musicalidade do poema, de métrica tradicional, traduz uma luta contra a poesia moderna,
através da nostalgia presente em outros heterônimos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

Pobre velha música, poema de Fernando Pessoa ortônimo, volta-se nostalgicamente para o
passado, quando se define feliz. Não é possível afirmar, no entanto, se a felicidade foi algo vivido no
passado ou se é algo imaginado no presente. No diálogo do sujeito-lírico com a pobre velha música,
não há definição exata de quando esta foi ouvida. Não se pode afirmar que, apenas por se referir a
um evento passado, haja aí uma luta contra a poesia moderna.
109
06. Assinale a alternativa correta sobre Mensagem, de Fernando Pessoa.
(A) Mensagem traz as marcas da vanguarda sensacionista, na medida em que busca articular a
história de Portugal ao mito, em um mesmo poema.
(B) A imagem do mar expressa simbolicamente a busca do infinito, que poderia apaziguar as almas
atormentadas de Fernando Pessoa e de seus heterônimos.
(C) Fernando Pessoa, nessa obra publicada em vida, deu voz a seus heterônimos para expor uma
visão poética e múltipla sobre a história portuguesa.
(D) Dom Sebastião é uma figura central para compreender Mensagem e a expectativa de uma
possível redenção de Portugal.
(E) Os heróis da navegação portuguesa, símbolos do processo civilizacional, cristão, levado aos
povos colonizados, são euforicamente celebrados em Mensagem.
Resposta certa: (D)

Mensagem (1934), de Fernando Pessoa, apresenta uma leitura da história de Portugal em diálogo
direto com os Lusíadas. Sem a mesma dimensão épica, mas com grande força simbólica, o
―sebastianismo‖ atravessa os poemas dessa obra. Em outros termos, Mensagem ecoa a crença de
que Dom Sebastião, o rei desaparecido em batalha, na África, retornaria para reerguer Portugal.
07. Leia o trecho abaixo do poema Poética, de Manuel Bandeira.
Estou farto do lirismo comedido

do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente protocolo
[e manifestações de apreço ao Sr. Diretor
Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo
(...)
De resto não é lirismo

Será contabilidade tabela de cossenos secretário do amante exemplar com
[cem modelos de cartas e as diferentes maneiras de agradar às mulheres, etc.
Quero antes o lirismo dos loucos

O lirismo dos bêbedos
O lirismo difícil e pungente dos bêbedos
O lirismo dos clowns de Shakespeare
- Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.
Considere as seguintes afirmações sobre o poema.
I - Poética é um poema que defende a concepção libertária da criação artística.

II - O poema, publicado no livro Libertinagem, de 1930, reforça o ideário modernista de inovação
estética.
III- Bandeira intensifica a rigidez da forma poética, que já havia em Os sapos, do livro Carnaval, de
1919.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
110
Resposta certa: (C)
O poema Poética, de Manuel Bandeira, é um manifesto-poema que defende a concepção libertária
da criação artística. Publicado no livro Libertinagem, de 1930, o poema reforça o ideário modernista
de inovação estética, alinhado às manifestações da Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922.
08. Leia os trechos abaixo, retirados respectivamente do segundo e do penúltimo capítulos de Vidas
Secas, de Graciliano Ramos.
– Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta.

Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar
sozinho. E, pensando bem, ele não era um homem; era apenas um cabra ocupado em guardar
coisas dos outros. Vermelho, queimado, tinha olhos azuis e os cabelos ruivos; mas como vivia em
terra alheia, cuidava de animais alheios, descobria-se, encolhia-se na presença de brancos e julgava-
se cabra. (Capítulo II).
Cabra ordinário, mofino, encolhera-se e ensinara o caminho. Esfregou a testa suada e enrugada.
Para que recordar a vergonha? Pobre dele. Estava tão decidido que ele viveria sempre assim? Cabra
safado, mole. Se não fosse tão fraco, teria entrado no cangaço e feito misérias. Depois levaria um
tiro de emboscada ou envelheceria na cadeia, cumprindo sentença, mas isto não era melhor que
acabar-se numa beira de caminho, assando no calor, a mulher e os filhos acabando-se também.
Devia ter furado o pescoço do amarelo com faca de ponta, devagar. Talvez estivesse preso e
respeitado, um homem respeitado, um homem. Assim como estava, ninguém podia respeitá-lo. Não
era homem, não era nada. Aguentava zinco no lombo e não se vingava. (Capítulo XII).
Assinale a alternativa correta sobre os trechos acima.
(A) No segundo trecho, Fabiano revela o projeto de virar cangaceiro para ser respeitado como um
homem.
(B) No primeiro trecho, Fabiano revela vergonha de se afirmar como homem, por ser ―apenas um
cabra ocupado em guardar as coisas dos outros‖.
(C) No primeiro e no segundo trechos, a sensação de não ser homem permanece, apesar de
Fabiano ter furado o pescoço do soldado amarelo.
(D) Em ambos os trechos, Fabiano revive a vergonha de ter dito que era homem para o soldado
amarelo.
(E) Na presença dos meninos, Fabiano luta para superar a vergonha de ser cabra e de se afirmar
como homem.
Resposta certa: (B)

Em Vidas secas (1940), de Graciliano Ramos, é apresentada a trajetória de um grupo de retirantes:
Fabiano, Sinha Vitória, dois filhos e uma cachorra, Baleia. Logo no início da obra, no capítulo II,
Fabiano, vaqueiro, envergonha-se de se considerar homem na frente dos filhos. Sente-se apenas
um cabra, alguém que trabalha em terra alheia. Ao final, no capítulo XII, quando precisa novamente
fugir da seca, os pensamentos do vaqueiro traduzem a imagem que faz de si: ―cabra safado, mole‖.
A única possiblidade de humanidade seria a ruptura com a ordem familiar e social, pelo crime –
caso tivesse matado o soldado amarelo.
111
09. Leia o poema José, de Carlos Drummond de Andrade.
E agora, José? e tudo fugiu

A festa acabou, e tudo mofou,
a luz apagou, e agora, José?
o povo sumiu,
a noite esfriou, (...)
e agora, José?
e agora, você? Se você gritasse,
Você que é sem nome, se você gemesse,
que zomba dos outros, se você tocasse,
Você que faz versos, a valsa vienense,
que ama, protesta? se você dormisse,
e agora, José? se você cansasse,
se você morresse....
Está sem mulher, Mas você não morre,
está sem discurso, você é duro, José!
está sem carinho,
já não pode beber, Sozinho no escuro
já não pode fumar, qual bicho-do-mato,
cuspir já não pode, sem teogonia,
a noite esfriou, sem parede nua
o dia não veio, para se encostar,
o bonde não veio, sem cavalo preto
o riso não veio, que fuja a galope,
não veio a utopia você marcha, José!
e tudo acabou José, para onde?
Assinale a alternativa correta sobre o poema.
(A) O diálogo com José, interlocutor, pode ser lido como uma forma de o sujeito-lírico refletir sobre
o desamparo existencial.
(B) O poema em versos curtos apresenta o caminho para superação dos impasses de José.
(C) As repetições indicam a monotonia da existência do trabalhador comum, José, em crise com sua
condição operária.
(D) O sujeito-lírico, na ausência de respostas, não consegue decifrar para onde José marcha,
embora este saiba seu caminho.
(E) A expressão ―e agora, José?‖ põe em relevo a indignação do sujeito-lírico com seu interlocutor,
incapaz de se definir.
Resposta certa: (A)

No poema do livro homônimo, de 1942, José, o sujeito-lírico começa com uma interrogação – e
agora, José? A pergunta lançada ao interlocutor é uma abertura para um saber ignorado, para uma
resposta inexistente, para um caminho que não se mostra. No tempo presente, no agora, sozinho
no escuro, sem apoio algum, José marcha mesmo sem saber para onde. O poema traz uma
possibilidade para que se interprete José, como duplo do eu lírico, que dialoga consigo mesmo.
Como nome próprio, porém muito comum, José apresenta a visão da época, 1942, em plena
Segunda Guerra Mundial, um mundo em decomposição.
112
Instrução: As questões 10 e 11 referem-se ao romance O continente, de Erico Verissimo.
10. Associe adequadamente o bloco inferior ao superior, levando em consideração o contexto histórico
que subjaz a cada capítulo do romance.
1 - A fonte
2 - Ana Terra
3 - Um certo capitão Rodrigo
4 - A guerra
5 - Ismália Caré
( ) Emergência e apogeu dos gaudérios, Revolução Farroupilha e chegada dos primeiros imigrantes
alemães.
( ) Surgimento da oposição republicana e abolicionista e criação do PRR (Partido Republicano Rio-
grandense).
( ) Últimos anos das Missões Jesuíticas, os Sete Povos das Missões.
( ) Conquista do território sul-rio-grandense por famílias paulistas e criação dos primeiros povoados.
(A) 3 – 4 – 2 – 1.
(B) 3 – 5 – 1 – 2.
(C) 1 – 5 – 4 – 3.
(D) 5 – 3 – 1 – 2.
(E) 4 – 2 – 3 – 1.
Resposta certa: (B)

O contexto histórico que subjaz a cada um dos capítulos do romance O continente, de Erico
Verissimo, destacados, pode ser assim resumido. Em ―A fonte‖, são apresentados os últimos anos
das Missões Jesuíticas e os Sete Povos das Missões, no Continente de São Pedro. Em ―Ana Terra‖,
tem-se a ocupação do território rio-grandense por famílias paulistas e a criação dos primeiros
povoados. Em ―Um certo capitão Rodrigo‖, o pano de fundo histórico é a emergência e apogeu dos
gaúchos nômades, a Revolução Farroupilha e a chegada dos primeiros imigrantes alemães. Em
―Ismália Caré‖ há o surgimento das ideias abolicionistas e republicanas que levou à criação do PRR
(Partido Republicano Rio-grandense).
11. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre o capítulo A Teiniaguá.
( ) Aguinaldo Silva vem do Norte e chega a Santa Fé depois de muitas andanças pelo Brasil,
emprestando dinheiro a juro alto.
( ) Luzia, neta adotiva de Aguinaldo Silva, vem da Corte para Santa Fé e torna-se a ―senhora do
Sobrado‖.
( ) Luzia escolhe Bolívar Cambará para casar, apaixonada por seu jeito sofisticado e urbano.
( ) Dr. Carl Winter frequenta o Sobrado e nutre grande admiração por Luzia, a quem compara com
Melpômene, musa da tragédia.
(A) F – V – V – F.
(B) V – F – F – V.
(C) V – V – V – F.
(D) F – F – F – V.
(E) V – V – F – V.
113
Resposta certa: (E)
No capítulo A Teiniaguá, do romance O continente, de Erico Verissimo, tem-se a chegada a Santa
Fé de Aguinaldo Silva vindo da região Norte, depois de muitas andanças pelo Brasil, emprestando
dinheiro a juro alto. Ele ergue o Sobrado no terreno que era do pai de Bibiana, traz Luzia, sua neta
adotiva, da Corte para morar em Santa Fé, onde ela se torna a ―senhora do Sobrado‖. O Dr. Carl
Winter, médico alemão radicado na cidade, frequenta o Sobrado e nutre grande admiração por
Luzia, a quem compara com Melpômene, musa da tragédia.
12. Leia abaixo o diálogo entre Severino e Mestre Carpina, retirado de Morte e vida Severina, de João
Cabral de Melo Neto.
— Seu José, mestre carpina,

que lhe pergunte permita:
há muito no lamaçal
apodrece a sua vida?
e a vida que tem vivido
foi sempre comprada à vista?
— Severino, retirante,
sou de Nazaré da Mata,
mas tanto lá como aqui
jamais me fiaram nada:
a vida de cada dia
cada dia hei de comprá-la.
e que interesse, me diga,
há nessa vida a retalho
que é cada dia adquirida?
espera poder um dia
comprá-la em grandes partidas?
— Severino, retirante,
não sei bem o que lhe diga:
não é que espere comprar
em grosso tais partidas,
mas o que compro a retalho
é, de qualquer forma, vida.
que diferença faria
se em vez de continuar
tomasse a melhor saída:
a de saltar, numa noite,
fora da ponte e da vida?
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.

( ) Severino, retirante chegado ao Recife, questiona a vida miserável de Mestre Carpina.
( ) Mestre Carpina defende a necessidade de viver mesmo que em condição precária.
( ) Mestre Carpina nega-se a ouvir os infundados questionamentos de Severino.
( ) Severino, em sua última interrogação, aponta uma hesitação entre viver e morrer.
(A) V – V – F – V.
(B) V – F – F – F.
(C) V – F – V – V.
(D) F – V – F – V.
(E) F – V – V – F.
114
Resposta certa: (A)
Em Morte e Vida Severina, de 1955, João Cabral de Melo Neto constrói um poema dramático em
que apresenta a trajetória de Severino, um retirante que se dirige a Recife. Quando chega à capital
de Pernambuco, o retirante descobre a vida miserável dos manguezais. Fugira da miséria da seca,
encontra a miséria à beira do Capiberibe. Ao conversar com o Mestre Carpina, interroga sobre o
interesse e sobre a necessidade de viver. Qual seria a diferença de valor entre viver e morrer? O
Mestre Carpina não responde de imediato ao retirante, pois, nesse momento, comunicam-lhe o
nascimento do filho. Apenas ao final do poema, o Mestre responde afirmando o valor da vida,
mesmo que não se tenha palavras para expressá-lo.
13. Leia a abertura e um trecho final da crônica É chato ser brasileiro!, de Nélson Rodrigues.
Dizem que o Brasil tem analfabetos demais. E, no entanto, vejam vocês: – a vitória final, na Copa da
Suécia, operou o milagre. Se analfabetos existiam, sumiram-se na vertigem do triunfo. A partir do
momento em que o rei Gustavo, da Suécia, veio apertar as mãos dos Pelés, dos Didis, todo mundo,
aqui, sofreu uma alfabetização súbita. Sujeitos que não sabiam se gato se escreve com ―x‖ iam ler a
vitória no jornal. Sucedeu essa coisa sublime: — analfabetos natos e hereditários devoravam
vespertinos, matutinos, revistas, e liam tudo com uma ativa, uma devoradora curiosidade, que ia do
―lance a lance‖ da partida até os anúncios de missa. Amigos, nunca se leu e, digo mais, nunca se
releu tanto no Brasil.
E a quem devemos tanto? Ao escrete, amigos, ao escrete, que, hoje, é o meu personagem da
semana, múltiplo personagem. Personagem meu, do Brasil e do mundo. Graças aos 22 jogadores,
que formaram a maior equipe de futebol da Terra, em todos os tempos, graças a esses jogadores,
dizia eu, o Brasil descobriu-se a si mesmo. Os simples, os bobos, os tapados hão de querer sufocar a
vitória nos seus limites estritamente esportivos. Ilusão! Os 5 x 2, lá fora, contra tudo e contra todos,
são um maravilhoso triunfo vital de todos nós e de cada um de nós. Do presidente da República ao
apanhador de papel, do ministro do Supremo ao pé-rapado, todos, aqui, percebem o seguinte: — é
chato ser brasileiro!
(...)
Outra característica da jornada: — o brasileiro sempre se achou um cafajeste irremediável e
invejava o inglês. Hoje, com a nossa impecabilíssima linha disciplinar no Mundial, verificamos o
seguinte: — o verdadeiro inglês, o único inglês, é o brasileiro.
Sobre a crônica, considere as seguintes afirmações.
I - A vitória na Copa do Mundo de Futebol, na Suécia, em 1958, manteve o sentimento de
inferioridade do brasileiro em relação ao inglês.
II - O cronista destaca o efeito da vitória da seleção brasileira de futebol como forma de superar o
sentimento de inferioridade.
III- A vitória e o reconhecimento de Didis e Pelés permitiram ao Brasil descobrir a si mesmo.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Nas suas crônicas esportivas, nos anos de 1950, Nélson Rodrigues escolhia um personagem da
semana para comentá-lo. Em É chato ser brasileiro, ele destaca como personagem a seleção
brasileira de 1958, que acabara de vencer a Suécia por 5x2 e se tornara campeã mundial. A vitória
seria uma forma de superar o sentimento de inferioridade do brasileiro, reforçado pela derrota para
o Uruguai, em pleno Maracanã, em 1950, numa súbita mudança da percepção de si mesmo. Em
vez de inferior ao inglês, os ―Didis‖ e os ―Pelés‖ permitiram ao brasileiro se ver como alguém superior.
115
14. Assinale a alternativa correta sobre o álbum Tropicalia ou panis et circenses.
(A) A incorporação de sons e ruídos, tal como a conversa em uma refeição em panis et circencis,
revela um defeito de composição do álbum.
(B) A escuta do conjunto das canções revela projeto homogêneo, recuperação e valorização da
tradição musical brasileira.
(C) O refrão ―ê bumba-iê-iê-boi‖, de Geleia Geral, sinaliza um aspecto relevante do álbum, a mistura
entre a tradição popular brasileira e a música pop.
(D) A escuta das canções obscurece o potencial crítico das letras pela excessiva variedade de ritmos,
de paródias, e pelo humor agressivo, presentes nas interpretações.
(E) A presença de canções como Coração Materno, de Vicente Celestino, sinaliza uma reverência
respeitosa que destoa do humor do álbum.
Resposta certa: (C)

O álbum Tropicalia ou panis et circenses é resultado de um trabalho de um grupo de compositores e
de intérpretes que propunham uma renovação da Música Popular Brasileira. Entre outros elementos
inovadores, eles trabalham com a mistura entre a cultura popular e música pop, apresentada pelo
mercado fonográfico internacional. Deste modo, na mesma canção pode-se escutar o bumba meu
boi, da tradição da poesia oral brasileira, e o iê-iê-iê, incorporação da música da moda.
Instrução: As questões 15 e 16 referem-se à peça Gota d’água, de Chico Buarque e Paulo Pontes.
15. Assinale a alternativa correta sobre a peça.
(A) O ponto de partida do enredo é o mito de Édipo da mitologia grega.

(B) Joana é uma personagem recriada na peça, tal como aparece na tragédia grega homônima.
(C) Creonte representa a figura do pai amoroso e protetor, que estabelece seu poder pelo respeito mútuo.
(D) A peça, na condição de tragédia moderna, adapta vários aspectos do mito grego, como a
profissão de algumas personagens.
(E) Joana aceita a oferta de Creonte e de Jasão e retira-se da comunidade pacificamente.
Resposta certa: (D)

A peça Gota d’água, de Chico Buarque e Paulo Pontes, é uma adaptação do mito de Medéia, da
mitologia grega, transpondo para o ambiente da favela o original de Eurípedes.
16. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre a peça.
( ) Joana ajudou Jasão a tornar-se um compositor de sucesso, e é a quem ele demonstra, a todo
instante, sua gratidão.
( ) Joana é quatorze anos mais velha do que Jasão.
( ) A cantoria dos vizinhos tem o papel do coro da tragédia grega.
( ) Creonte escolhe Jasão para sua sucessão no poder, visando ao bem-estar da comunidade.
(A) F – V – V – F.
(B) V – F – V – V.
(C) V – V – F – F.
(D) F – F – V – F.
(E) V – V – F – V.
116
Resposta certa: (A)
Na peça Gota d’água, de Chico Buarque e Paulo Pontes, Joana, quatorze anos mais velha do que
Jasão, ajuda-o a se tornar um compositor de sucesso, o que é desconsiderado por ele. Nesta
adaptação, a cantoria dos vizinhos tem o papel do coro da tragédia grega. Creonte é o líder
autoritário da comunidade e escolhe Jasão para sucedê-lo, após o casamento com sua filha, pois
sabe que ele significa a continuação de seu poder junto à comunidade.
Instrução: As questões 17 e 18 referem-se ao romance A hora da estrela, de Clarice Lispector.

17. Abaixo, no bloco superior, estão listadas personagens do romance; no inferior, a caracterização de
cada uma e sua relação com Macabéa.
Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.
1 - Rodrigo S.M.
2 - Olímpico de Jesus
3 - Glória
4 - Maria Aparecida
5 - Carlota
( ) Narrador que, ao contar a história de Macabéa, fala de si mesmo, transformando-se também em
personagem do romance.
( ) Cartomante que encarna a figura da mãe, ausente na vida de Macabéa.
( ) Nordestino, ladrão, assassino e pobre, com ambição de ser deputado.
( ) Colega de trabalho de Macabéa, representante do ―ambicionado clã do sul do país‖, pois é
―carioca da gema‖.
(A) 1 – 5 – 2 – 4.
(B) 2 – 4 – 1 – 3.
(C) 1 – 5 – 2 – 4.
(D) 2 – 3 – 1 – 5.
(E) 1 – 5 – 2 – 3.
Resposta certa: (E)

O narrador de A hora da estrela, de Clarice Lispector, é Rodrigo S.M., que ao contar a história de
Macabéa, fala de si mesmo, transformando-se também em personagem do romance. Macabéa
interessa-se por Olímpico de Jesus, nordestino como ela. Apesar de ladrão, assassino e pobre, tem
ambição de ser deputado e ficar famoso. Glória é colega de trabalho de Macabéa, representante do
―ambicionado clã do sul do país‖, pois é ―carioca da gema‖ e filha de açougueiro. Macabéa procura
Madama Carlota para saber sobre seu futuro e é muito bem recebida pela cartomante, que encarna
a figura da mãe, ausente na vida da nordestina.
18. Assinale a alternativa correta sobre a obra.
(A) Um dos aspectos mais marcantes de A hora da estrela é o caráter metaficcional da narrativa.
(B) Rodrigo S.M. sente-se à vontade para narrar a história de Macabéa.
(C) Macabéa tem laços fortes de amizade e companheirismo com todos que a cercam.
(D) Macabéa é a típica moradora da zona sul do Rio de Janeiro, com seu jeito indolente e descontraído.
(E) Macabéa transforma-se em uma cantora promissora, que se apresenta na Rádio Minuto.
Resposta certa: (A)

Um dos aspectos mais marcantes do romance A hora da estrela é o caráter metaficcional da
narrativa, pois Rodrigo S.M. conta a história de Macabéa, discutindo a forma como apresentar a
personagem e como narrar os diversos episódios.
117
19. Leia o poema Terra de negros, de Oliveira Considere as seguintes afirmações sobre o
Silveira. poema.
Terra de engenhos I - O poema reconta a história do Brasil do

negro moendo Nordeste ao Sul, pela perspectiva do
cana escorrendo trabalho do negro.
suor amargando
terra de minas
negro cavando II - O sujeito-lírico assume-se como negro
ouro sorrindo através da linguagem, marcada pelo
(ouro dos outros) lirismo e pelo posicionamento crítico.
terra café
cacau e milho III- A cultura negra está presente no poema,
negro plantando através dos instrumentos musicais, da
negro colhendo religiosidade e da alimentação.
esperanças renascendo
terra de estância
charqueada grande Quais estão corretas?
negro se salgando
terra quilombo
choça e mocambo (A) Apenas I.
negro lutando (B) Apenas II.
e resistindo
(C) Apenas I e III.
se libertando
terra xangô (D) Apenas II e III.
tambor de mina (E) I, II e III.
e candomblé
linha de umbanda Resposta certa: (E)
batuque e samba
macumba e negro O poema Terra de negros, de Oliveira
Silveira, reconta a história do Brasil do
reza-dançando
Nordeste ao Sul, pela perspectiva do trabalho
terra congada
do negro. O sujeito-lírico se assume negro
maracatu através da linguagem, marcada pelo lirismo e
reisado e negro pelo posicionamento crítico. A cultura negra
representando se faz presente no poema, através dos
terra comida instrumentos musicais, da religiosidade e da
pratos baianos alimentação.
quindim quitutes
negro fazendo
terra capoeira
rabo-de-arraia
negro golpeando
terra favela
morro e miséria
e o negro nela
(breque) até quando?
118
Instrução: As questões 20 e 21 referem-se ao livro Morangos mofados, de Caio Fernando Abreu.
20. Considere as seguintes afirmações sobre o livro.
I - Os contos apresentam as características marcantes da prosa de Caio Fernando Abreu: tom

confessional, linguagem coloquial e perspectiva intimista.
II - Os contos trazem referências explícitas à geração da década de 1970 e ao contexto histórico
brasileiro.
III- A estrutura do livro é dividida em duas partes, O mofo e Os morangos, justificando, pois, seu título.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

Os contos de Morangos mofados apresentam as características marcantes da prosa de Caio
Fernando Abreu: tom confessional, linguagem coloquial e perspectiva intimista. Neles há referências
explícitas à geração da década de 1970 e ao contexto histórico brasileiro. A estrutura do livro é
dividida em três partes, O mofo, Os morangos e Morangos mofados, conto que dá título ao livro.
21. Assinale a alternativa correta sobre o conto Caixinha de música.
(A) O protagonista, na primeira pessoa, conta o desfecho trágico de sua história de amor.
(B) O protagonista, na primeira pessoa, conta o final feliz de sua história de amor.
(C) O narrador, na primeira pessoa, conta uma história de amor com final feliz.
(D) Uma história de amor com desfecho trágico é narrada na terceira pessoa.
(E) Uma história de amor com final feliz é narrada na terceira pessoa.
Resposta certa: (D)

No conto Caixinha de música, do livro Morangos mofados, de Caio Fernando Abreu, é narrada, na
terceira pessoa, uma história de amor entre um homem e uma mulher, que não têm nomes, com
desfecho trágico, pois ele a estrangula.
22. Assinale a alternativa correta sobre Dançar tango em Porto Alegre, de Sérgio Faraco.
(A) Em Travessia, o narrador, em terceira pessoa, conta a história do menino que acompanha seu
Tio Joca em uma pescaria noturna, em que, pela primeira vez, pesca muitos peixes.
(B) Em Noite de matar um homem, o narrador relembra a noite em que descobriu que, entre o
sonho e a verdade, a vida cobrava um preço muito salgado.
(C) Em A língua do cão chinês, uma criança sente-se abandonada, porque os pais saíram e não
quiseram brincar com ela.
(D) Em Guerras greco-pérsicas, um adolescente resiste à atração sexual para ensinar história grega
a sua colega.
(E) Em Conto de inverno, o escritor-personagem narra o gesto cruel de levar uma mulher para casa,
no meio da noite.
119
Resposta certa: (B)
Na primeira parte da coletânea de contos de Sérgio Faraco, há um conjunto de contos que se
passam no universo rural. Em Noite de matar um homem, o narrador em primeira pessoa relembra
quando seu tio mandou-o matar Nassico. Ele e seu primo, ao se aproximarem do homem, viram um
objeto brilhante na sua mão. Pensando que fosse uma arma, atiraram e mataram Nassico. Depois
de cumprirem a missão, eles sentiram uma intensa repulsa pela violência cometida. O narrador
apresenta, então, a reflexão de que entre o sonho e a verdade, a vida cobrava um preço muito
salgado.
23. Leia o conto Memórias da afasia, de Moacyr Scliar.

Nos últimos anos de sua vida Mateus descobriu, consternado, que mesmo o seu derradeiro prazer –
escrever no diário – lhe havia sido confiscado pela afasia, que nele se manifestava como
esquecimento de certas palavras. A coisa foi gradual: a princípio, eram poucos os vocábulos que lhe
faltavam. Recorrendo a um de sinônimos, ele conseguia preencher com êxito as lacunas.
Com o decorrer do tempo, porém, acentuou-se o , e o desgosto por este gerado. Foi então
que ele começou a deixar em branco os espaços que não consegue preencher. Era com fascinação
que contemplava esses vazios em meio ao ; tinha certeza de que as letras ali estavam, como
se traçadas com tinta invisível por mão também invisível. Essa existência virtual das palavras não o
afligia, pelo contrário; sabia que o é tão importante quanto o não . No território
da afasia ele encontrava agora uma pátria. Ali recuperaria o seu passado perdido. Ali se uniria
definitivamente àquela que fora seu grande amor, uma linda moça chamada .
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre o conto.
( ) O distúrbio de linguagem de Mateus afeta também o narrador, o que explica os espaços em

branco no texto.
( ) Os espaços em branco no texto constroem a metáfora de uma das principais características da

literatura: as lacunas de interpretação.
( ) O título do conto constrói o paradoxo da afasia, que se caracteriza pela perda da memória.
( ) Os vazios no texto apontam um dos traços da recuperação do passado, que se constrói a partir
do que se lembra e do que se esquece.
(A) F – F – V – F.
(B) V – V – F – F.
(C) V – F – V – F.
(D) F – V – F – V.
(E) V – V – V – V.
Resposta certa: (E)

O conto Memórias da afasia, de Moacyr Scliar, narra a história de Mateus, que, no final da vida,
descobre estar com afasia. Seu distúrbio de linguagem afeta também o narrador, o que explica os
espaços em branco no texto, os quais constroem a metáfora de uma das principais características
da literatura: as lacunas de interpretação. Tais vazios no texto apontam para um dos traços da
recuperação do passado, que se constrói a partir do que se lembra e do que se esquece. O título do
conto recupera o paradoxo da afasia, que se caracteriza pela perda da memória.
120
24. Leia as seguintes afirmações sobre Amor de Pedro por João, de Tabajara Ruas.
I - Hermes, desfigurado e magro, depois de muito sofrimento, reencontra Mara na embaixada,

acompanhada de Marcelo.
II - Josias, quando volta a ser preso, lamenta ouvir a revelação do policial de que seu filho Sepé era
um traidor.
III- O romance abre com a queda do governo Allende e termina com a partida dos brasileiros
exilados no Chile para a Europa.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

Em Amor de Pedro por João, Tabajara Ruas, constrói um romance em que recupera a militância
contra o golpe militar, implementado no Brasil em 1964. O romance começa pelo final da história,
quando os militantes brasileiros buscam asilo em uma embaixada em Santiago do Chile, em 1973,
quando o presidente eleito Salvador Allende é derrubado pelo general Augusto Pinochet. Ao longo
da obra, são recuperadas as trajetórias de três gerações que se uniram para combater o Regime
Militar até o momento em que, derrotados, partem para o exílio na Europa.
25. Assinale a alternativa correta sobre o romance A noite das mulheres cantoras, de Lídia Jorge.
(A) ApósCalipso é um grupo de teatro com atores performáticos, cantores e dançarinos.

(B) Gisela Batista é a líder do grupo, sempre exigindo das colegas correção moral e cuidados com a
aparência.
(C) Madalena Micaia, the African Lady, submete-se a todas as ordens de Gisela Batista, abrindo mão
do próprio filho.
(D) Gisela Batista não se importa que Madalena Micaia fique além do peso, pois ela é a ―voz de
veludo‖.
(E) A volta da banda ApósCalipso, no Epílogo do romance, produz um momento de felicidade e de
euforia.
Resposta certa: (B)

No romance A noite das mulheres cantoras, de Lídia Jorge, Gisela Batista é a líder do grupo,
sempre exigindo das colegas postura moral e cuidados com a aparência, não aceitando que as
colegas tenham namorado ou que engordem.
121
HISTÓRIA Resposta certa: (D)
O trecho da Guerra do Peloponeso, de
01. Na sua narrativa da Guerra do Peloponeso, Tucídides, citado pela historiadora francesa
Tucídides assim relata as práticas funerais Nicole Loraux, indica a valorização dada à
atenienses. eloquência de cidadãos escolhidos no âmbito
do grupo social, na pólis democrática
―Desse cortejo participam livremente cidadãos ateniense, para proferir os elogios fúnebres
e estrangeiros; e as mulheres da família estão aos soldados mortos durante as batalhas.
presentes, ao túmulo, fazendo ouvir sua
lamentação. Depositam-se, em seguida, os 02. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
despojos no monumento público, situado na afirmações abaixo, sobre a história da Idade
mais bela avenida da cidade, e onde as Média ocidental.
vítimas de guerra são sempre sepultadas – à ( ) A instalação de povos de origem germânica
exceção dos mortos de Maratona: a estes, no território do Império Romano, as chamadas
considerando-se seu mérito excepcional, ―invasões bárbaras‖, ocorreu também por
concedeu-se sepultura no próprio lugar da meio de processos migratórios pacíficos e
batalha. Uma vez que a terra recobre os negociados com o Estado romano.
mortos, um homem escolhido pela pólis, ( ) O processo de fragmentação territorial do
reputado por distinguir-se intelectualmente e Império Romano Germânico, após a
gozar de alta estima, pronuncia em sua honra ascensão de Carlos Magno no século VIII,
um elogio apropriado; depois disto, todos se foi decorrência da ruptura entre o reino
retiram. Assim têm lugar esses funerais; e, franco e a Igreja cristã.
durante toda a guerra, quando era o caso,
( ) A servidão foi uma situação intermediária
aplicava-se o costume‖.
entre a escravidão definitiva e a liberdade
Citado em LORAUX, N. A invenção de Atenas. plena, pois impunha uma série de
Rio de Janeiro: Editora 34, 1994. p. 39. limitações aos servos, sem torná-los
propriedade dos seus senhores.
Assinale a alternativa correta a respeito da ( ) A Escolástica, principal método de ensino
história da antiguidade grega, a partir do nas universidades medievais, previa o
texto apresentado. estudo filológico da Bíblia e recusava o
recurso à filosofia antiga, considerada
(A) Os ritos funerais na Grécia antiga eram pagã e herética.
cerimônias religiosas, destinadas apenas
a conduzir ao paraíso os heróis mortos.
(B) Os metecos, participantes das práticas
funerais, formavam parte do demos (A) V – V – F – V.
ateniense e possuíam os mesmos direitos (B) F – V – F – V.
políticos que os cidadãos da pólis. (C) V – F – V – F.
(D) F – V – V – F.
(C) Todos os soldados atenienses mortos nos (E) F – F – V – V.
confrontos com Esparta, em razão do
grande mérito de seus feitos, eram Resposta certa: (C)
sepultados no próprio lugar da batalha.
A instalação de povos não latinos no território
(D) A cena descrita, ocorrida na democracia do Império Romano foi marcada pelo que o
ateniense, indica o valor dado aos historiador Jerôme Baschet definiu como uma
cidadãos mais eloquentes da cidade. ―lenta infiltração‖ ou imigração pacífica, por
meio da qual tais povos foram progressivamente
(E) A realização de um discurso fúnebre por incorporados à cultura romana. Durante o
alguém escolhido na massa de cidadãos período medieval, a condição de servo era
de Atenas revela o caráter secundário e marcada por uma série de encargos, como o
improvisado da cerimônia. pagamento de tributos impostos pelo senhor;
tais encargos, porém não equivaliam ao
regime de escravidão, pois era-lhes permitido
o cultivo agrícola para sua subsistência.
122
03. Assinale a alternativa correta sobre a história das diferentes sociedades africanas até o século XVI.
(A) O império Songhai, situado às margens do rio Níger, teve em sua capital Gao um importante
polo mercantil que reunia mercadores oriundos da Líbia, do Egito e do Magreb.
(B) As sociedades da África equatorial, em função das condições geográficas e climáticas pouco
propícias, eram formadas predominantemente por pastores de animais de pequeno porte, sendo
praticamente inexistente na região o cultivo de produtos agrícolas.
(C) As sociedades de origem Bantu, localizadas na região da África meridional entre os séculos XII e
XV, eram predominantemente nômades e coletoras, não organizadas em aldeias e com escasso
desenvolvimento tecnológico.
(D) A África, marcada pela intensa difusão do cristianismo durante as Cruzadas, contou, entre os
século XI e XV, com reduzida presença de elementos islâmicos na definição das variadas
culturas existentes no continente.
(E) O estabelecimento da colônia portuguesa em Moçambique, no século XVI, definiu o início das
rotas comerciais ligando a região oriental do continente africano, entre Madagascar e o Chifre da
África, com a Europa e a Ásia.
Resposta certa: (A)

Situado no noroeste do continente africano, às margens do rio Níger, em uma região de fronteira
entre o Sudão e o Sahel, o reino de Songhai se caracterizou por ter em sua capital, Gao, um
importante mercado cosmopolita, por onde passavam produtos provenientes da Líbia, Egito e do
Magreb Ocidental.
04. Leia as seguintes afirmações a respeito da história ocidental moderna.
I - A consolidação da monarquia francesa, no século XVI, foi marcada pela conquista de territórios
coloniais na África e pela completa pacificação dos conflitos religiosos no país.
II - A Europa também foi palco de querelas intelectuais sobre literatura e ciência, como a chamada
―Batalha dos livros‖, que opôs, de um lado, letrados defensores do predomínio da antiguidade
clássica e, de outro, partidários da superioridade moderna.
III- O domínio de Felipe II, na península Ibérica, caracterizou um contexto de ampla liberdade de
consciência, tornando os reinos de Portugal, Castela e Aragão redutos privilegiados para
protestantes e judeus que fugiam da perseguição inquisitorial dos Países Baixos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (B)

Narrada satiricamente por Jonathan Swift no início do século XVIII, a chamada Batalha dos Livros
caracterizou disputas intelectuais, ocorridas sobretudo na França do século XVII. A narração diz
respeito ao papel dos autores e da cultura antiga na modernidade pré-iluminista, colocando em
lados opostos defensores da Antiguidade, como La Fontaine, e partidários das conquistas e
inovações modernas, como Charles Perrault.
123
05. Em setembro de 1555, foi assinada a 06. Leia o segmento abaixo, sobre a escravidão
chamada ―Paz de Augsburgo‖, tratado que nas Américas.
deu um fim momentâneo às guerras de A escravidão no Novo Mundo e os tipos de
religião entre católicos e protestantes no comércio a que deu origem surgiram como
Sacro Império Romano Germânico. uma consequência e um componente da
Assinale a alternativa que contém uma das ―primeira globalização‖, fase da história
principais cláusulas desse tratado. humana inaugurada pelas explorações
marítimas, comerciais e coloniais de Portugal
(A) A expulsão completa de luteranos e e Espanha, no final do século XV e no início
calvinistas de todos os territórios do Sacro do século XVI.
Império Romano Germânico.
BLACKBURN, R. Por que segunda escravidão?
In: MARQUESE, R.; SALLES, R. (org). Escravidão e
(B) A imposição do absolutismo ao Império capitalismo histórico no século XIX.
por Carlos V, imperador calvinista hostil Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2016. p. 32.
ao catolicismo.
O segmento faz referência à institucionalização
(C) A divisão do Império em territórios da escravidão no Novo Mundo, pensada a partir
católicos e luteranos, a partir do princípio de determinados processos socioeconômicos
cuius regio, eius religio. globais que influenciaram definitivamente a
sua conformação moderna.
(D) A incorporação formal dos territórios Assinale a alternativa que indica esse fenômeno.
católicos do Sacro Império Romano
Germânico ao Império Espanhol. (A) A expansão de uma economia mercantil
global centrada na Europa e em suas
(E) A proibição total da profissão de fé demandas por matérias-primas e
católica em todos os Estados do Sacro produtos tropicais de alto valor.
Império Romano Germânico. (B) A dissolução das colônias europeias na
Ásia e na África, ao longo dos séculos XV
Resposta certa: (C) e XVI, e a busca por novos mercados
A Paz de Augsburgo (1555) estabeleceu o para os produtos europeus nas Américas.
princípio de “cuius regio, eius religio” como (C) A consolidação do feudalismo como um
condição para o parcial encerramento da sistema socioeconômico global e a
guerra civil entre católicos e protestantes no introdução da servidão feudal de forma
Sacro Império Romano Germânico. Devido a generalizada em todas as colônias
esse princípio, o Império foi dividido em americanas.
territórios católicos e luteranos, em que a
religião do chefe do estado definia a de toda a (D) Os processos de independência na
população do local. Com isso, pretendia-se América Latina, após a abolição completa
estabelecer um princípio mínimo de tolerância da escravidão nas colônias espanholas e
religiosa entre os estados do Sacro Império. portuguesas na região.
(E) A fragmentação da economia mercantil
global em uma série de unidades
isoladas, após o fracasso das explorações
marítimas europeias durante os séculos
XV e XVI.
Resposta certa: (A)

A escravização de indivíduos africanos nas
Américas foi impelida pelo desenvolvimento
global de um mercado de consumo para os
produtos tropicais do Novo Mundo. Isso
levaria a uma rápida acumulação de capital e
grande rentabilidade, ambas possibilitadas
pelo trabalho escravo em escala massiva.
124
07. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as 08. Leia as afirmações abaixo, sobre a história do
afirmações abaixo, sobre a expansão de Império Britânico.
Portugal e a formação do império ultramarino
entre os séculos XV e XVIII.
I - Após uma longa guerra, a Austrália, uma
( ) O principal resultado da dinâmica das principais colônias britânicas, tornou-
expansionista de Portugal foi a se independente em 1776, o que forçou o
homogeneização de todas as regiões que império a aumentar o controle em suas
compunham o território imperial, possessões na América do Norte e no Caribe.
tornando-as plenamente dependentes da
II - Durante o chamado ―século imperial‖
metrópole e desprovidas de autonomia
(1815-1914), o império estendeu-se por
política e econômica.
todos os continentes do globo e chegou a
( ) A formação do Império português, incorporar aproximadamente 400 milhões
iniciada no contexto do Renascimento de pessoas aos seus domínios.
europeu, deu-se a partir da constituição III- Embora algumas colônias já possuíssem
de um ideário predominantemente elevado grau de autogoverno, o processo
clássico, que rompeu com as tradições de descolonização dos domínios imperiais
medievais de governo. iniciou de forma efetiva somente após a
( ) O reino de Portugal, do ponto de vista Segunda Guerra Mundial, encerrando-se
econômico, estava amplamente ligado ao na década de 1980.
comércio atlântico, tendo como uma das
principais fontes de renda as receitas Quais estão corretas?
obtidas pelo tráfico ultramarino.
( )A Igreja Católica, marcada pela (A) Apenas I.
dependência em relação à Coroa por meio (B) Apenas II.
do padroado régio, desempenhou um (C) Apenas III.
importante papel unificador do Império ao
longo da expansão territorial portuguesa. (D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
parênteses, de cima para baixo, é Resposta certa: (D)
A colonização da Austrália só começou de
(A) V – V – F – V. fato em fins do século XVIII, quando as
(B) V – F – V – F. colônias inglesas conquistaram sua
(C) F – V – F – V. independência na América do Norte, forçando
(D) F – V – V – F. os britânicos a explorarem novos territórios e
(E) F – F – V – V. a reorganizarem seu império – que, durante
seu auge no ―século imperial‖, chegou a ter
Resposta certa: (E) mais de 400 milhões de pessoas sob seu
domínio. O Império Britânico durou
O Oceano Atlântico foi um importante palco
efetivamente até os anos 1980, quando as
para o comércio mantido entre Europa, África
últimas colônias se tornaram territórios com
e América, constituindo-se como principal rota
razoável autonomia local e com seus
comercial para a economia portuguesa a
cidadãos gozando de direitos idênticos
partir dos séculos XVI e XVII, sobretudo com
àqueles do Reino Unido.
o tráfico de escravos africanos. A difusão da
religião cristã foi uma importante atividade
unificadora realizada pela Coroa Portuguesa,
em consonância com a Igreja Católica por
meio do Padroado Régio, que definia a
dependência da segunda à primeira,
favorecendo a disseminação do cristianismo
pelas terras conquistadas como forma da
expansão do império português.
125
09. O processo de formação do Estado nacional 10. Leia o segmento abaixo, sobre a história da
brasileiro, no século XIX, envolveu uma série América Latina em fins do século XIX e início
de fatores políticos, sociais e culturais. do XX.
Considere as afirmações abaixo, sobre esse O meio século seguinte, e particularmente o

processo. período que vai até a Primeira Guerra
Mundial, foi para a maioria dos países latino-
I - A vinda da família real portuguesa para o americanos a ―Idade de Ouro‖ do crescimento
Brasil, em 1808, ocasionou o completo econômico com base predominantemente na
desmantelamento das elites coloniais, que exportação, da propriedade material (pelo
foram retiradas da administração política. menos para as classes dominantes e as
classes urbanas), do consenso ideológico e da
II - A lei de 07 de novembro de 1831, estabilidade política.
conhecida como Lei Feijó, declarou livres BETHELL, L. Introdução. In: BETHELL,
os escravos importados para o Brasil, L. (org.). História da América Latina:
impondo penas aos mercadores da Independência até 1870.
responsáveis pela entrada desses Edusp: São Paulo, 1994. v. 3. p. 17.
escravos no território brasileiro.
A ―Idade de Ouro‖, referida no segmento,
III- O período entre a abdicação de Pedro I e vincula-se a um fenômeno social e político
a regência efetiva de Pedro II foi mais amplo.
caracterizado pela consolidação do
processo emancipatório, pelo Assinale a alternativa que indica esse
desenvolvimento econômico com a fenômeno.
produção do café e pela estabilidade
política marcada pela ausência de (A) A estruturação de sociedades
conflitos armados. aristocráticas de Antigo Regime em toda a
América Latina.
(B) A dominação dos Estados latino-
(A) Apenas I. americanos pelas oligarquias vinculadas à
(B) Apenas II. produção agroexportadora.
(C) Apenas I e III.
(C) A ampla democratização da vida
(D) Apenas II e III. econômica e política dos países da
(E) I, II e III. América Latina durante o período.
Resposta certa: (B) (D) A massiva industrialização e

modernização econômica ocorrida em
A ―Lei Feijó‖, de 1831, conhecida também
toda a região, ao longo daqueles anos.
vulgarmente como ―lei para inglês ver‖, pelo
fato de não ter sido plenamente cumprida, foi
uma das primeiras medidas tomadas pelo (E) A dissolução dos estados oligárquicos
Estado brasileiro independente. A lei buscou através de revoluções sociais e
coibir o tráfico transatlântico de escravos democráticas, como ocorreu na Bolívia e
africanos, cedendo a pressões internacionais, na Nicarágua.
particularmente da Inglaterra.
Resposta certa: (B)
O texto faz uma clara referência ao período
de dominação oligárquica nos Estados latino-
americanos, quando a expansão da economia
agroexportadora local gerou prosperidade
econômica para as classes dominantes e
setores médios, acarretando em estabilidade
política.
126
11. Considere as afirmações abaixo, sobre a 12. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
história do México. afirmações abaixo, sobre a história das
relações étnico-raciais do Brasil.
I - O país, após a vitória na Guerra Mexicano- ( ) No contato entre os diferentes povos e

Americana (1846-1848), incorporou mais culturas ao longo do século XIX, as ideias
de um terço do território dos Estados de ―civilização‖ e de ―selvageria‖ foram
Unidos aos seus domínios, através do centrais na estratégia de dominação das
Tratado de Guadalupe-Hidalgo. populações originárias.
II - A Revolução Mexicana, ao longo das ( ) A partir de referenciais europeus, foi
décadas de 1910 e 1920, derrubou o introduzida, no final do século XIX, uma
regime oligárquico de Porfírio Diaz, série de teorias que procuravam dar caráter
trazendo importantes mudanças políticas e científico às diferenças raciais, articulando
econômicas ao país. enfoques biológicos com análises culturais.
( ) Com a crescente urbanização dos povos
III- O Partido Revolucionário Institucional,
indígenas e sua assimilação ao processo
herdeiro político das forças revolucionárias,
político e social republicano, nota-se, a
manteve-se no poder por 71 anos, até sua
partir da metade do século XX, o fim dos
derrota nas eleições presidenciais de 2000.
movimentos sociais indígenas, com a
definição de seus direitos pela
Quais estão corretas? Constituição de 1988.
( ) Na década de 1970, o Brasil assiste ao
(A) Apenas I. desenvolvimento de movimentos sociais
(B) Apenas II. que procuram opor-se ao racismo, através
da valorização da ancestralidade africana.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III. parênteses, de cima para baixo, é
(E) I, II e III.
(A) V – V – F – V.
(B) V – F – V – F.
Resposta certa: (D)
(C) V – F – F – V.
Após a Guerra Mexicano-Americana, foi o (D) F – V – F – F.
México, não os Estados Unidos, o grande (E) F – F – V – V.
derrotado. Pelo Tratado de Guadalupe
Hidalgo, a nação mexicana foi obrigada a Resposta certa: (A)
ceder, aproximadamente, um terço de seu
território aos EUA. O domínio oligárquico no O pensamento moderno, a partir da expansão
país foi encerrado pela conturbada Revolução marítima dos séculos XV e XVI e com a
Mexicana, iniciada em 1910 e esvaziada ao chegada dos europeus em ―Novos Mundos‖,
longo da década seguinte. Como resultado, viu-se confrontado com uma realidade até
iniciaram-se as sete décadas de controle então desconhecida. O jogo dialético entre
político por parte do Partido Revolucionário ―selvagens‖ e ―civilizados‖, marcadamente
Institucional, que só chegaria ao fim com a eurocêntrico, serviu como mecanismo para
sua derrota nas eleições presidenciais do ano tornar inteligível essa nova realidade.
de 2000. Apropriando-se de tal ideário, o contexto
intelectual do Brasil oitocentista se valeu da
mesma estratégia ao tratar dos povos
indígenas. De igual forma, teorias científicas
racialistas, que relacionavam análises físicas
com aspectos sociológicos, foram
mobilizadas para se descrever a pluralidade
étnica e racial nos trópicos. Já no século XX,
a partir dos anos 70, movimentos sociais de
combate à desigualdade racial refutaram tais
pressupostos, valorizando aspectos raciais
até então menosprezados por parte do
discurso científico e pelo senso comum.
127
13. Considere as seguintes afirmações sobre a 14. Considere as afirmações sobre a Revolução
luta pela emancipação feminina no Brasil da Russa de 1917 e seus desdobramentos.
Primeira República.
I - Após a chamada ―Revolução de

I - As demandas apresentadas pelas Fevereiro‖, de 1917, e a abdicação do
militantes feministas incluíam defesa do czar Nicolau II, foi instaurado um regime
controle de natalidade, direito ao voto e à parlamentar liberal, mais tarde removido
participação política, e melhores pela Revolução Bolchevique de outubro
condições nas relações de trabalho. do mesmo ano.
II - A criação de associações nacionais, como II - Durante a guerra civil que se seguiu à
a Federação Brasileira para o Progresso Revolução, os Estados Unidos e as
Feminino, e o contato com associações principais potências europeias apoiaram a
internacionais, como a National American luta dos bolcheviques contra os chamados
Woman’s Suffrage Association, foram ―brancos‖ contrarrevolucionários.
importantes fatores de organização do III- Nos grandes expurgos da década de
feminismo no Brasil. 1930, muitos dos ―velhos bolcheviques‖,
III- O feminismo foi um movimento restrito às antigos revolucionários aliados de Lênin,
camadas menos favorecidas da foram removidos do poder e executados a
sociedade, uma vez que estava mando de Josef Stalin.
diretamente vinculado às classes
trabalhadoras e com tendências predo- Quais estão corretas?
minantemente anarquistas e comunistas.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(A) Apenas I. (C) Apenas III.
(B) Apenas III. (D) Apenas I e III.
(C) Apenas I e II. (E) I, II e III.
(D) Apenas II e III. Resposta certa: (D)

(E) I, II e III. A Revolução Bolchevique, de outubro de
1917, seguiu-se ao breve interregno liberal da
Resposta certa: (C) chamada Revolução de Fevereiro, que
O feminismo no Brasil teve um importante derrubou o czar Nicolau II e a monarquia na
desenvolvimento a partir da Primeira Rússia. Durante a guerra civil que se seguiu,
República, colocando como pauta do contudo, o governo bolchevique enfrentou a
movimento as formas de controle de oposição dos governos das potências
natalidade e a participação política das europeias e dos Estados Unidos,
mulheres, além da igualdade nas condições preocupados com a expansão do comunismo
de trabalho. Uma das suas principais formas em seus países. Cabe ressaltar que, durante
de atuação foi por meio de associações, a década de 1930, os expurgos stalinistas
como a Federação Brasileira para o vitimaram antigos revolucionários e aliados de
Progresso Feminino, que estava inserida em Vladimir Lênin, os ―velhos bolcheviques‖,
redes de contatos internacionais e mantinha dada a sua rivalidade com Josef Stalin.
intercâmbio, por exemplo, com a associação
norte-americana National American Woman’s
Suffrage Association.
128
15. Um dos princípios ideológicos da atual 16. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
República da Turquia, estabelecida em 1923 afirmações abaixo, referentes ao fascismo na
por Kemal Atatürk, é o chamado Kemalismo, Europa, no período entre a Primeira e a
que, até hoje, continua tendo grande Segunda Guerra Mundial.
importância política no país.
( ) O partido fascista italiano, liderado por

Assinale a alternativa que indica uma de suas Benito Mussolini, chegou ao poder em
principais características. outubro de 1922, com o apoio de
organizações de direita e centro-direita.
(A) O republicanismo secular e a rejeição da ( ) Algumas das características ideológicas
interferência religiosa no Estado turco. principais do fascismo são o nacionalismo
(B) O comunismo de inspiração soviética e a exacerbado, o autoritarismo, a devoção ao
defesa do socialismo como modelo líder e o desprezo pela democracia liberal.
econômico. ( ) O fascismo, em Portugal, Espanha e
(C) O islamismo político e a adoção irrestrita Polônia, constituiu-se como um movimento
do Islamismo como religião oficial do de oposição à influência da Igreja Católica
Estado turco. na vida política e social dessas nações.
(D) O pan-turquismo e a defesa da união de ( ) A França foi um dos poucos países
todos os povos de origem turca em um europeus em que o fascismo não teve
mesmo Estado. qualquer tipo de influência política,
(E) O antiocidentalismo e a negação de mesmo após a invasão alemã, em 1940.
qualquer aproximação política ou
econômica com o Ocidente. A sequência correta de preenchimento dos
Resposta certa: (A)
(A) F – V – V – F.
Kemal Ataturk, fundador da atual República
da Turquia, estabeleceu o secularismo e o (B) V – F – F – V.
republicanismo como pilares da organização (C) V – V – F – F.
política do país, rejeitando a interferência
(D) F – V – F – V.
religiosa nos assuntos do Estado turco. O
―kemalismo‖ continua tendo uma importância (E) V – F – V – F.
política fundamental na Turquia até os dias de
hoje, especialmente nas Forças Armadas do Resposta certa: (C)
país.
O Partido Fascista, liderado por Benito
Mussolini, chegou ao poder na Itália em 1922,
com o apoio de outras agremiações de
centro-direita e direita, temerosas do avanço
da esquerda no país. O fascismo tinha por
características fundamentais o nacionalismo
exacerbado, o autoritarismo político, a
devoção ao líder e o desprezo pela
democracia liberal. Finalmente, ao contrário
do que está afirmado nas duas últimas
opções, o fascismo, na Espanha, na Polônia
e em Portugal, teve contornos clericais e
apoio da cúpula da Igreja Católica, exercendo
ainda influência na vida política francesa, em
especial após a proclamação da República de
Vichy, em 1940, na França ocupada pelos
nazistas.
129
17. Leia o segmento seguinte.
Também nos momentos históricos de transição como o nosso, não é tão difícil talvez combater os
inimigos como desvendá-los. De modo que não só para as pessoas mas ainda para os Estados o fato
de fixar um inimigo é tão importante como para os doentes o diagnóstico de um mal obscuro.
ATHAYDE, T. de. Educação e comunismo.

Citado em DUTRA, E. F. O ardil totalitário.
Imaginário político no Brasil dos anos 1930. 2. ed.
Belo Horizonte: UFMG, 2012. p. 43.
O segmento faz menção ao contexto político e social dos anos 1930.
Assinale a alternativa correta sobre esse período.
(A) A conjuntura de crise econômica e de perseguições políticas foi decisiva para o esvaziamento da
atividade artística e cultural do período, causada pela arregimentação de intelectuais aos postos
de propaganda do governo.
(B) As forças políticas organizadas em torno da Aliança Liberal, após o esvaziamento completo do
movimento tenentista, tornaram-se cada vez mais coesas em prol do pacto federativo que permitiu
ampla autonomia para as oligarquias regionais.
(C) Getúlio Vargas angariou forte simpatia popular ao propiciar a modernização do setor produtivo
por meio de medidas de flexibilização das leis trabalhistas e de desregulamentação das relações de
trabalho.
(D) O golpe de Estado de 1937 consolidou a criação de um governo constitucional marcado pelo
liberalismo econômico, pelo fortalecimento do poder legislativo e pela manutenção dos direitos
civis.
(E) A década de 1930 foi marcada pela violenta oposição ao comunismo, encarado como inimigo da
pátria, oposição esta que contou ainda com o apoio de movimentos de caráter fascista, como a
Ação Integralista Brasileira.
Resposta certa: (E)

Palco de inúmeras tensões e disputas políticas, a década de 1930 viu aflorar um forte e violento
sentimento anticomunista no Brasil, disseminado em diferentes setores da sociedade, que consideravam
o comunismo como um perigo político para a nação e uma deturpação moral das famílias. A Ação
Integralista Brasileira representava o sentimento anticomunista.
130
18. Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://en.wikipedia.org/wiki/They_shall_not_pass>.

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à Guerra Civil Espanhola
(1936-1939) e ao subsequente regime franquista (1939-1978).
( ) A Guerra Civil teve seu estopim quando setores nacionalistas conservadores insurgiram-se
contra a Segunda República e o governo eleito de Manuel Azaña.
( ) O regime de Francisco Franco foi caracterizado pela laicidade, pelo respeito à autonomia
regional e pela defesa da república como forma de governo.
( ) As Brigadas Internacionais foram constituídas de milhares de voluntários de diferentes países

que, durante a Guerra Civil, juntaram-se à causa republicana e à luta contra o fascismo.
( ) O regime franquista chegou ao fim em 1978, após um golpe de estado contra Francisco Franco,
encabeçado por setores monarquistas vinculados ao então príncipe herdeiro Juan Carlos I.
(A) F – V – F – V.
(B) F – F – V – V.
(C) V – V – F – F.
(D) V – F – V – F.
(E) F – V – V – F.
Resposta certa: (D)

A Guerra Civil espanhola iniciou após o golpe de estado contra o governo eleito da Segunda
República, o que levou a um grande número de voluntários estrangeiros a lutar nas Brigadas
Internacionais em defesa do governo republicano. Após a vitória das forças golpistas, o governo de
Francisco Franco estabeleceu um regime centralizador, autoritário e de inclinações monarquistas,
que só chegou ao fim, ao contrário do que se afirma na última opção, com uma transição negociada
à democracia em 1978, com a coroação do herdeiro da Coroa, Juan Carlos I, estabelecendo a
Espanha como uma monarquia constitucional.
131
19. Considere as seguintes afirmações sobre a 20. Observe a imagem abaixo.
história do Rio Grande do Sul, no século XX.
I - O PSD (Partido Social Democrático) e o

PTB (Partido Trabalhista Brasileiro),
oriundos da base de apoio de Getúlio
Vargas, constituíram-se como as
principais legendas políticas no Rio
Grande do Sul até o golpe civil-militar de
1964.
II - O Rio Grande do Sul foi refratário à

abertura econômica implementada pelo
governo de Juscelino Kubitschek,
impondo proibições à presença de capital
estrangeiro na indústria agropecuária e
Disponível em:
em setores estratégicos do Estado, como <http//libguides.marquette.edu/dream_speech>.
a distribuição de energia e o setor das Acesso em: 22 ago. 2016.
telecomunicações.
Em agosto de 1963, após a famosa Marcha de
Washington, Martin Luther King proferiu o
III- O Estado, ainda marcado pelo impacto da
famoso discurso ―Eu Tive um Sonho‖, em que
Campanha da Legalidade, em 1961,
sintetizava algumas ideias do Movimento dos
constituiu-se como um dos principais
Direitos Civis norte-americano, do qual era
focos nacionais de resistência ao golpe
uma das principais lideranças.
civil-militar de 1964, transferindo a capital
para Passo Fundo, com o intuito de se Assinale a alternativa que indica uma das
contrapor às forças de ocupação do preocupações do movimento.
governo central.
(A) A defesa intransigente da Guerra do
Quais estão corretas? Vietnã e da permanência das tropas
norte-americanas na Ásia.
(A) Apenas I. (B) O fim da segregação racial no Sul dos
Estados Unidos e a proteção aos direitos
(B) Apenas II.
civis dos afro-americanos.
(C) Apenas I e III. (C) A separação do Sul norte-americano, em
(D) Apenas II e III. relação ao resto da nação, e a refundação
(E) I, II e III. dos Estados Confederados da América.
(D) O nacionalismo radical e o isolacionismo
norte-americano diante dos conflitos
Resposta certa: (A)
globais.
O contexto político sul-rio-grandense entre o (E) O expansionismo norte-americano e o
final do Estado Novo e o início da ditadura imperialismo como forma de diminuir os
civil-militar, em 1964, foi marcado pela conflitos raciais no país.
alternância no poder dos dois principais
partidos daquele momento, o PTB, liderado Resposta certa: (B)
por Leonel Brizola, e o PSD, ambos
originados da base de apoio de Getúlio O discurso ―Eu Tive um Sonho‖, de Martin
Vargas. Luther King, sintetizou as preocupações do
Movimento dos Direitos Civis norte-americano
pelo fim da segregação racial oficial no Sul
dos Estados Unidos e a defesa da criação de
uma legislação nacional de proteção aos
direitos civis dos afro-americanos.
132
21. Observe o gráfico abaixo, a respeito da Resposta certa: (B)
história da distribuição de renda no Brasil O gráfico indica o Estado Novo como
entre 1927 e 1975. momento em que a desigualdade de renda
encontrou seu ápice na história republicana
brasileira. Da mesma forma, mostra
claramente um processo de concentração de
renda entre os mais ricos a partir do golpe
civil-militar de 1964, o qual abriu caminho
para o modelo econômico da ditadura, que foi
marcado pela intervenção direta do Estado na
economia nacional.
22. Leia as afirmações abaixo, sobre a história da

África contemporânea.
I - Um milhão de tutsis, aproximadamente,

foram assassinados pelo governo
representante da maioria hutu, no que foi
Fonte: <http://brasil.elpais.com/brasil/2015/10/29/ considerado um dos piores genocídios
economia/1446146892_377075.html>. étnicos do século XX, em Ruanda, no ano
Acesso em: 04 out. 2016. de 1994.
II - Uma guerra civil devastou Serra Leoa, antiga
Considere as seguintes afirmações. colônia inglesa e um dos principais
exportadores de diamantes, deslocando mais
I - O processo econômico do governo de JK, de dois milhões de refugiados para outros
caracterizado pelo chamado nacional- países, entre 1991 e 2002.
desenvolvimentismo, ocasionou o maior III- O recém-independente país do Sudão do
índice de desigualdade na distribuição de Sul perdeu sua autonomia ao ser
renda do período. reincorporado ao Sudão, após uma guerra
II - O golpe civil-militar que depôs o civil em 2015.
presidente João Goulart reverteu a
tendência histórica iniciada desde o Quais estão corretas?
Estado Novo, desencadeando um
aumento da concentração de renda entre (A) Apenas I.
os mais ricos no país. (B) Apenas II.
(C) Apenas III.
III- O neoliberalismo assumido pelo governo (D) Apenas I e II.
militar durante o período conhecido como (E) I, II e III.
―milagre econômico‖, caracterizado pelo
não intervencionismo estatal na Resposta certa: (D)
economia, foi responsável pela perda do
poder aquisitivo dos mais ricos. Em 1994, a guerra civil entre hutus e tutsis
em Ruanda levou ao genocídio de cerca de
Quais estão corretas? um milhão de tutsis pelo governo hutu e seus
simpatizantes. Do mesmo modo, o longo
conflito civil em Serra Leoa gerou uma crise
(A) Apenas I.
humanitária internacional, dado o grande
(B) Apenas II. número de refugiados serra-leoneses que
(C) Apenas III. buscaram abrigo em outros países. Já o
Sudão do Sul, ao contrário do que se afirma
(D) Apenas I e II. na questão, manteve sua independência em
(E) I, II e III. relação ao Sudão, mesmo com a intensa
guerra civil que se seguiu a sua separação do
país.
133
23. Leia as afirmações abaixo, sobre a história da América Latina contemporânea.
I - Entre o fim da década de 1990 e início dos anos 2000, a Argentina enfrentou uma forte crise
econômica, causada pela adoção de políticas neoliberais e pelo aumento de sua dívida pública,
que culminou nos distúrbios políticos de 2001.
II - Em junho de 2009, o presidente hondurenho Manuel Zelaya foi deposto por um golpe de estado
judicial-militar, preso e levado de forma clandestina à Costa Rica, em episódio amplamente
condenado pela comunidade internacional.
III- Em 2011 e 2012, ocorreram no Chile importantes manifestações estudantis que demandavam a
ampliação do ensino público e a ampla reforma do sistema educacional do país, herdado da
ditadura de Augusto Pinochet.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (E)

Entre o fim dos anos 1990 e início dos anos 2000, a Argentina enfrentou uma grave crise política e
econômica causada, em parte, pelas políticas neoliberais adotadas pelos governos de Carlos
Menem e Fernando de la Rúa. Em relação à segunda afirmativa, o presidente hondurenho Manuel
Zelaya sofreu um golpe jurídico-militar em 2009, tendo sido retirado à força de sua residência e
enviado à Costa Rica, num episódio amplamente condenado pela comunidade internacional.
Finalmente, no Chile, em 2011 e 2012, milhares de estudantes saíram às ruas para exigir amplas
reformas no sistema de ensino do país, ainda herdado da ditadura de Augusto Pinochet.
24. Assinale a alternativa correta sobre as principais características históricas da sociedade brasileira, a
partir da segunda metade do século XX.
(A) Altas taxas de migração para o interior e acelerado processo de concentração populacional nas
áreas rurais do país.
(B) Pacto democrático considerado como fundamento político da sociedade, o qual pôs fim às
recorrentes rupturas institucionais ocorridas durante a Primeira República.
(C) Perda de protagonismo internacional ocasionada pelo término da Guerra Fria, caracterizando o
isolamento político do Brasil na primeira década do século XXI.
(D) Considerável retração da produção cultural, ocorrida em função das constantes crises
econômicas e da redução do mercado consumidor no país.
(E) Processo de ampliação da cidadania, através da conquista de direitos políticos, sociais e civis
que foram consolidados com a promulgação da Constituição de 1988.
Resposta certa: (E)

A Constituição de 1988, chamada de ―Constituição Cidadã‖, marcou um processo de conquista de
direitos sociais, políticos e civis que garantiu a ampliação da cidadania no contexto da sociedade
brasileira pós-ditadura.
134
25. Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://br.sputniknews.com/charges/20160627/5310005/brexit-

domino-europa.html>. Acesso em: 25 ago. 2016.
No dia 23 de junho de 2016, foi realizado um referendo sobre a permanência do Reino Unido na
União Europeia, cujo resultado foi favorável à saída da União.
Assinale a alternativa que indica uma das consequências dessa votação.
(A) A anulação do referendo pela Suprema Corte europeia, por causa de suas supostas
irregularidades.
(B) A formação de um novo governo trabalhista em substituição ao anterior, liderado por Jeremy
Corbyn.
(C) A renúncia do primeiro-ministro David Cameron e a composição de um novo gabinete

conservador, encabeçado por Theresa May.
(D) A declaração de independência da Irlanda do Norte, favorável à permanência na União Europeia.
(E) A dissolução da União Europeia e do Mercado Comum Europeu, por causa da saída de um de
seus sócios fundadores.
Resposta certa: (C)

A vitória do ―Sim‖ no plebiscito britânico sobre a não permanência do Reino Unido na União
Europeia levou à renúncia do primeiro-ministro David Cameron e a formação de um novo governo
conservador, sob a liderança de Theresa May.
135
GEOGRAFIA 02. Considere as afirmações abaixo, sobre a
Teoria da Tectônica de Placas.
01. O rompimento de uma barragem da I - A litosfera, de acordo com essa teoria,
mineradora Samarco, em novembro de 2015, está fragmentada em placas rígidas que
considerado o maior desastre ambiental do se movimentam.
Brasil, causou uma enxurrada de lama com II - As placas tectônicas são movidas pela
rejeitos, na região de Mariana (MG). convecção do manto, e a energia vem do
calor interno da Terra.
Considere as afirmações abaixo, sobre as III- Os limites das placas apresentam feições
de grandes proporções, como estreitos
consequências desse desastre.
cinturões de montanhas, cinturões de
terremotos e cadeias de vulcões.
I - O impacto ambiental do rompimento, que Quais estão corretas?
vazou 35 bilhões de litros de rejeitos de
minérios, atingiu a vida aquática, as (A) Apenas I.
faixas de matas ciliares, bem como o (B) Apenas II.
(C) Apenas III.
litoral do Espírito Santo.
II - A lama contaminada, oriunda da (E) I, II e III.
barragem, abalou o abastecimento de
Resposta certa: (E)
água de várias cidades ao longo da bacia
do Rio Doce. A teoria da tectônica de placas, tratada como
fato pela comunidade científica, principalmente
III- A lama contaminada modificou a geólogos e geógrafos, diz que a litosfera está
composição do solo, ao longo de 650 km fragmentada em cerca de 12 placas rígidas
do Rio Doce e seus afluentes, tornando-o que se movimentam. Apesar de ainda não
improdutivo naqueles locais em que haver certeza sobre a origem das forças que
houve a deposição dos sedimentos. movem tais placas, sabe-se que o sistema é
movido pela convecção do manto e a energia
Quais estão corretas? vem do calor interno da Terra. Também está
comprovado que aparecem feições de
(A) Apenas I. grandes proporções, como estreitos cinturões
(B) Apenas II. de montanhas, cinturões de terremotos e
cadeias de vulcões nos limites das placas.
(C) Apenas III.
Assim, a alternativa correta é a (E).
(E) I, II e III. 03. Uma das partidas de Voleibol Sentado,
disputada durante as Paraolimpíadas em
Resposta certa: (E) setembro de 2016, às 22h, no Rio de Janeiro,
O rompimento da barragem do Fundão, no foi transmitida, simultaneamente, a que horas
município de Mariana-MG, teve repercussão em Fernando de Noronha e no Amazonas?
mundial por ter sido considerado o maior (A) 23h e 21h.
desastre socioambiental do Brasil. O (B) 23h e 20h.
rompimento provocou uma enxurrada de lama (C) 22h e 21h.
que devastou o distrito de Bento Rodrigues, (D) 21h e 23h.
deixando um rastro de destruição à medida (E) 21h e 20h.
que avançava pelo Rio Doce. A enxurrada Resposta certa: (A)
ocasionou a morte de 19 pessoas (duas ainda
A partida foi transmitida às 22h no Rio de
desaparecidas), desalojou mais de 600
Janeiro, que está localizado no fuso UTC – 3
famílias, atingiu 663 quilômetros de rios e
horas. Fernando de Noronha está no fuso UTC
nascentes, destruiu 1.469 hectares de – 2 horas, o que acresce 1 hora em relação ao
vegetação e vitimou um incontável número de horário da partida no Rio de Janeiro, o que
animais. Na praia de Regência, distrito de corresponde ao horário de 23h. O estado do
Linhares (ES), parte da fauna foi destruída, Amazonas tem seu horário legal definido pelo
em especial, centenas de ninhos de fuso UTC – 4 horas, o que corresponde a uma
tartarugas. Como todas as afirmações estão hora a menos em relação ao Rio de Janeiro,
corretas, a alternativa é a (E). portanto 21h. Assim, a resposta correta é a
alternativa (A).
136
04. Em um mapa do Brasil, cuja escala é 1: 25.000.000, a distância em linha reta, entre Porto Alegre
(RS) e Palmas (TO), é de 9 cm.
A partir dessa informação, assinale a alternativa que indica a distância real, em quilômetros, em
linha reta, entre Porto Alegre e Palmas.
(A) 225.
(B) 900.
(C) 2.250.
(D) 9.000.
(E) 22.500.
Resposta certa: (C)

Em um mapa, cuja escala é 1: 25.000.000, um centímetro no mapa equivale a 25.000.000
centímetros na realidade. Isto representa que cada centímetro no mapa corresponde a 250 km. Se a
distância entre Porto Alegre (RS) e Palmas (TO), no mapa, é de 9 cm, basta multiplicar 9 por 250
para obter a distância real entre as duas capitais. O resultado é 2.250 km, alternativa (C).
05. Um grupo de exploradores está pesquisando em um sítio arqueológico, localizado nas coordenadas
geográficas 0o e 120o L.
Sobre a localização desse sítio, é correto afirmar que se encontra no
(A) hemisfério norte.

(B) continente asiático.
(C) continente americano.
(D) hemisfério ocidental.
(E) continente africano.
Resposta certa: (B)

Um par de coordenadas geográficas é formado por latitude e longitude. O sítio arqueológico
o o
localiza-se na latitude 0 , que corresponde à linha do Equador, e na longitude 120 leste. Essas
coordenadas indicam que tal sítio está localizado na Indonésia, país do continente asiático, no
hemisfério oriental, alternativa (B).
06. Considere as afirmações abaixo, sobre os tipos de rochas encontrados na crosta terrestre.
I - Rochas ígneas, formadas pela solidificação do magma em profundidade, são chamadas de
vulcânicas.
II - Rochas sedimentares são formadas a partir da deposição e da litificação de fragmentos de
outras rochas da superfície terrestre que sofreram intemperismo e erosão.
III- Rochas metamórficas são formadas a partir da transformação de rochas preexistentes,
submetidas a grandes pressões e a grandes temperaturas.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
137
Resposta certa: (D)
Rochas ígneas são vulcânicas quando formadas em superfície. Rochas sedimentares são formadas a
partir da deposição e litificação de fragmentos de outras rochas da superfície terrestre que sofreram
intemperismo e erosão. Rochas metamórficas são formadas a partir da transformação de rochas pré-
existentes, submetidas a grandes pressões e altas temperaturas. Portanto, as afirmações II e III estão
corretas, alternativa (D).
07. Sobre a erosão do solo, é correto afirmar que é um processo
(A) artificial, causado unicamente pela ação predatória humana em relação aos recursos naturais.
(B) de desgaste do solo, causado unicamente pelos agentes ventos, chuvas, rios, geleiras e mares.
(C) causado por agentes naturais e antrópicos que afeta as atividades humanas e acelera a perda de terra
fértil no mundo.
(D) favorável à formação de terras adequadas para a agricultura.
(E) relacionado a agentes tanto naturais quanto antrópicos, mas somente a erosão causada pela
ação antrópica é importante, pois a erosão natural não afeta atividades humanas.
Resposta certa: (C)

São necessários, aproximadamente, 30 anos para se formarem 2,54 cm da camada de topo do solo.
Esse intervalo, contudo, pode ser perdido em menos de uma década se houver práticas agrícolas e
pastagem excessiva. Fatores como tipo de clima e relevo também podem acelerar ou diminuir a perda
da camada superior. Assim, a erosão pode ser causada tanto por agentes naturais quanto antrópicos,
apesar de ambas poderem afetar atividades humanas. A ação de desmatamento e o uso incorreto do
solo na agricultura tem acelerado a perda de terra fértil no mundo. Assim, a alternativa correta é a (C).
08. Considere as afirmações abaixo, sobre o Sistema Aquífero Guarani.
I - É um gigantesco reservatório de água subterrânea, que abrange cerca de 1,2 milhão de km2,
espalhando-se por Paraguai, Uruguai, Argentina e oito estados brasileiros.
II - Possui 100% de água potável, disponível e suficiente para o abastecimento de todos os
moradores da América do Sul pelos próximos 2.500 anos.
III- Apresenta heterogeneidade, com relação a sua potencialidade, com poços secos em camadas
quase impermeáveis, que isolam outras camadas aquíferas de boa permeabilidade e poços de
ótima vazão, o que significa que nem sempre é possível obter água potável de boa qualidade
nesse sistema.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

O reservatório hídrico subterrâneo da América do Sul conhecido como ―aquífero guarani‖ abrange
2
cerca de 1,2 milhão de km , espalhando-se por Paraguai, Uruguai, Argentina e oito estados
brasileiros. Sobre sua diversidade geológica, novos estudos revelam que, em espaços de algumas
centenas de quilômetros, sua potencialidade pode variar drasticamente. Enquanto algumas áreas
são excelentes, em outras a água é inacessível, escassa ou não-potável. Assim, a alternativa
correta é a (D).
138
09. Os oceanos são grandes fontes de alimento pela riqueza de sua vida marinha, embora, nos últimos
tempos, venham enfrentando problemas ambientais, provocados por ações humanas.
Considere as seguintes afirmações sobre os problemas ambientais dos oceanos.
I - As águas oceânicas recebem todos os produtos derivados de atividades industriais, mas suas
grandes extensões reduzem a concentração dos poluentes, não oferecendo grandes riscos à
fauna marinha.
II - A pesca predatória, em escala industrial, retira do mar milhares de toneladas de peixes sem
nenhum controle quanto à seleção das espécies e à época de reprodução de cada uma, o que
pode levar cardumes inteiros ao desaparecimento.
III- Os acidentes de manutenção nas plataformas de gás e petróleo são responsáveis pela maior
parte das descargas de óleo nos oceanos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Os oceanos recebem os poluentes dissolvidos nos rios, além do lixo dos centros industriais e
urbanos localizados no litoral. O excesso de material orgânico no mar leva à proliferação
descontrolada de microrganismos que matam peixes e deixam os frutos do mar impróprios para o
consumo. Acidentes de manutenção nas plataformas de gás e petróleo são responsáveis por 70%
das descargas de óleo nas águas oceânicas. Anualmente 1 milhão de toneladas de óleo espalham-
se nos oceanos, formando uma camada compacta que demora para ser absorvida. A pesca
predatória, por sua vez, leva à diminuição de populações inteiras de peixes, frutos do mar e até
mesmo de plantas pertencentes ao ecossistema. Tais ações trazem risco de extinção de várias
espécies, afetando o equilíbrio do ecossistema marinho. Assim, a alternativa correta é a (D).

A realidade geográfica apresenta-se então como composta por três elementos fundamentais: um
substrato plástico, uma energia de circulação, produzida pelos contatos entre forças opostas, e um
conjunto de formas que são como que o efeito desta energia sobre o substrato, justamente sua
inscrição. É este último plano, o das inscrições, entendido como fisionomia da Terra, que é o plano
propriamente geográfico, aquele onde houve, efetivamente, escrita da Terra.
BESSE, J.M. Ver a Terra. São Paulo: Perspectiva, 2006. p. 71.
O conceito geográfico referido pelo texto é

(A) lugar.
(B) território.
(C) espaço.
(D) escala.
(E) paisagem.
Resposta certa: (E)

Para a Geografia, a superfície terrestre é escrita: é a paisagem. Sob certos aspectos, o saber
geográfico é fundamentalmente o empreender a leitura e a decodificação dos signos desta escrita:
os desenhos das costas, os contornos das montanhas, a sinuosidade dos rios e também as
diferentes formas de estabelecimento humano sobre a Terra. Assim, a paisagem é um conjunto de
formas, uma fisionomia da Terra, pois a realidade geográfica é composta por três elementos
fundamentais: um substrato plástico, uma energia de circulação, produzida pelos contatos entre
forças opostas, e um conjunto de formas (a paisagem). Assim, a alternativa correta é a (E).
139
11. Observe as figuras abaixo.
Distorção idade-série por UF no Brasil
Fonte: Inep, 2015. Disponível em: <http://www.qedu.org.br/ brasil>.

Acesso em: 3 out. 2016.
As figuras mostram a proporção de alunos com atraso escolar de 2 anos ou mais, em todo o Ensino
Básico, nos anos de 2006 e 2015, no Brasil, por Unidade da Federação (UF).
Assinale a alternativa correta sobre a distorção entre idade e série, no Brasil, entre 2006 e 2015.
(A) Os percentuais de alunos com atraso escolar, em todas as UFs, apresentam redução.
(B) Minas Gerais e Rondônia apresentam as maiores quedas nas suas taxas, o que reduz pela
metade o percentual de alunos com atraso escolar.
(C) O Norte do Brasil abriga os maiores percentuais de alunos em defasagem idade-série nos dois
anos.
(D) A região Centro-Oeste registrou maior redução do percentual de alunos com defasagem idade-
série, exceto o Mato Grosso.
(E) Vários estados não apresentaram mudanças de valores percentuais, o que acarretou pouca
diferença no que se refere ao atraso escolar nas UFs.
Resposta certa: (B)

Distorção idade-série é a proporção de alunos com atraso escolar de 2 anos ou mais. Os dois
mapas mostram esta distribuição por estado nos anos de 2006 e 2015. Observa-se que a maior
parte dos estados reduziu seus percentuais de alunos com atraso escolar, mas não todos. Em 2006,
a região Nordeste abrigava o maior número de estados com os maiores percentuais de distorção
idade-série, seguida pela região Norte. No ano de 2015, as duas regiões – Norte e Nordeste –
apresentaram 4 estados com os maiores índices. A região Centro-Oeste teve uma redução
significativa com destaque para o Mato Grosso, estado com o menor percentual da região.
Rondônia e Minas Gerais foram os estados que apresentaram grandes quedas nas suas taxas,
passando de 21-30% e 16-20% em 2006, para 11-15% e 6-10% em 2015, respectivamente, o que
reduziu pela metade o percentual de alunos com atraso escolar. Assim, a alternativa correta é a (B).
140
Uma grande modificação estrutural ocorreu no povoamento regional, agora localizado ao longo das
rodovias e não mais ao longo da rede fluvial, e no crescimento demográfico, sobretudo urbano.
Processou-se, na região, uma penosa mobilidade espacial, com forte migração e contínua
expropriação da terra e, assim, foi marcado o processo de urbanização. Em vista disso, a Amazônia
teve a maior taxa de crescimento urbano no país, nas últimas décadas. No censo de 2000, 70% da
população da região Norte estavam localizados em núcleos urbanos, embora carentes dos serviços
básicos.
BECKER, B. Geopolítica da Amazônia. Estudos Avançados, 19 (53), 2005. p. 73.
Sobre a Região Amazônica, é correto afirmar que
(A) o povoamento regional atual ocorre ao longo da rede fluvial, privilegiando os grandes rios
amazônicos.
(B) a região tornou-se uma ―floresta urbanizada‖, pois a urbanização não se mede só pelo crescimento
e surgimento de novas cidades.
(C) a urbanização está ligada diretamente à industrialização da região.
(D) a urbanização estancou o desmatamento, visto que poucas pessoas continuam morando em
regiões rurais.
(E) ela é pouco integrada ao espaço brasileiro, e tem sua economia e ligação territorial voltadas
para o exterior, devido às grandes distâncias em relação ao centro do país.
Resposta certa: (B)

A geógrafa Bertha Becker cunhou a expressão ―floresta urbanizada‖ para caracterizar a
particularidade do processo de urbanização da região amazônica. Apesar dos desmatamentos, a
floresta e sua peculiaridade de solos e clima continuam sendo um obstáculo para a exploração
agrária. Um dos resultados é que hoje a população da Região mora majoritariamente em cidades.
Também é importante lembrar que o conceito de urbanização não se refere somente a um fato
demográfico (mais gente morando em cidades), mas, sim, a uma incorporação de valores urbanos
por toda a sociedade, inclusive a rural, que passa a consumir e a desejar produtos ―urbanos‖ como
TV por assinatura e aparelho celular, por exemplo. Assim, a alternativa correta é a (B).
141
13. Observe a tabela abaixo.
Proporção da população residente de 0 a 14 anos, de 15 a 64 anos e de 65 anos ou mais

na população total, por situação do domici ́lio - Brasil – 1960/2010
Fonte: IBGE, Censo demográfico 1960/2010.
Sobre os dados apresentados, é correto afirmar que
(A) os números indicam o processo de envelhecimento da população brasileira, a subsequente

diminuição da população jovem e a entrada do país no período chamado ―bônus demográfico‖.
(B) a estrutura da população é típica de um país não desenvolvido, com predominância de jovens
sobre idosos, devido às taxas de natalidade ainda altas e à baixa expectativa de vida.
(C) a baixa variação apresentada nas porcentagens mostra que nada mudou sobre a estrutura da
população, nos últimos 50 anos, no Brasil.
(D) a razão de dependência é extremamente alta nos dois últimos censos, o que provoca pouca
arrecadação e problemas para o sistema de previdência social.
(E) a população brasileira está estagnada em seu crescimento, o que se reflete nas porcentagens,
ao longo do período de 50 anos, mostradas na tabela.
Resposta certa: (A)

A diminuição da proporção de população jovem (0 a 14 anos) nos últimos 50 anos (de 42,7% para
24,1%), aliado ao aumento da proporção de população idosa (65 anos ou mais) de 2,7 para 7,4% é
a demonstração da transição demográfica em direção ao envelhecimento da população brasileira.
Na fase atual, há um aumento da População em Idade Ativa (PIA), comprovado pela proporção de
68,5% no censo de 2010 da população de 15 a 64 anos. Essa disponibilidade de mão de obra é
considerada ―bônus demográfico‖. Assim, a alternativa correta é a (A).
142
Variação da taxa
14. Observe a figura e o quadro abaixo. de homicídios de
Taxa de homicídios de mulheres por UF no Brasil, em 2013 mulheres
2006/2013 por UF
AC 89,2
AP 25,8
AM 64,8
PA 46,7
RO -5,5
RR 131,3
TO 67,7
AL 27,3
BA 68,4
CE 96,1
MA 83,2
PB 91,4
PE -22,3
PI 39,8
RN 97,6
SE 30,2
ES -10,8
MG 5,9
RJ -27,4
SP -23,7
PR 10,1
RS 30,6
Disponível em: SC 3,1
<http://www.mapadaviolencia.or.br/pd2015/ DF 41,1
MapaViolencia_2015_mulheres.pdf>.
GO 73,9
Acesso em: 3 out.2016.
MT 15,5
MS 23,2
Considerando a figura que apresenta a distribuição dos homicídios de mulheres por Unidade da
Federação (UF), no Brasil, em 2013, e o quadro que indica variação dessa taxa entre 2006 e 2013,
depois de promulgada a Lei Maria da Penha, assinale a alternativa correta.
(A) As taxas de homicídios têm distribuição uniforme nas UFs.
(B) As taxas de homicídios não sofreram redução, uma vez que houve registros de mortes em todas as UFs.
(C) A tendência de violência no Norte do país é evidenciada pelo crescimento uniforme das taxas,
em todas as UFs da região.
(D) Acre, Goiás, Alagoas e Espírito Santo apresentaram, em 2013, taxas de homicídios duas vezes
maiores que o Rio Grande do Sul, Santa Catarina e São Paulo.
(E) Cinco UFs registraram quedas nas taxas de homicídios, três delas no Sudeste do país.
Resposta certa: (E)
Em 2006, foi sancionada a Lei nº 11.340, que visa ―estabelecer mecanismos para coibir a violência
doméstica e familiar contra a mulher...‖, também conhecida como Lei Maria da Penha. A taxa nacional
de homicídios de mulheres que, no Brasil, em 2006, era de 4,2 por 100 mil mulheres, passou para 4,8
em 2013. Tomadas em conjunto, as taxas nacionais escondem a enorme diversidade de situações
existentes entre as regiões e entre as Unidades Federativas. Em 2013, Acre, Goiás, Alagoas e Espírito
Santo apresentaram taxas de homicídios quase três vezes maiores que o Rio Grande do Sul, Santa
Catarina e São Paulo. Apenas cinco Unidades da Federação, Rondônia, Espírito Santo, Pernambuco,
São Paulo e Rio de Janeiro, registraram quedas nas taxas. No período de 2006 a 2013, as 22 UFs
restantes apresentaram taxas extremamente variadas. Assim, a alternativa correta é a (E).
143
15. Observe a tabela abaixo. 16. Sobre as migrações internacionais que
ganham cada vez mais destaque nos dias
atuais, é correto afirmar que
Tipos de estabelecimentos agropecuários
e respectiva área de ocupação no Brasil,
em 2006 (A) a população, ao sair de seu país de
origem, é denominada imigrante e, ao
Total de Área Total entrar no novo país, é chamada de
Estabelecimentos
estabelecimentos (ha) emigrante.
Agricultura familiar (B) o Brasil tem atraído poucos migrantes,
4.367.902 80.250.453
– Lei nº 11.326 em função das dificuldades de instalação
Não familiar 807.587 249.690.940 e de adaptação da população.
Total 5.175.489 329.941.393 (C) as catástrofes naturais são as principais
causas de migrações externas.
Fonte: IBGE, Censo Agropecuário 2006.
(D) as medidas tomadas pela maioria dos
Considere as afirmações abaixo, sobre a países desenvolvidos para restringir a
estrutura agrária brasileira. entrada de imigrantes têm intensificado o
tráfico de pessoas.
I - A relação entre total de estabelecimentos (E) a crise econômica que afeta os países
e área ocupada pelas duas tipologias europeus afasta os migrantes, motivo
mostra a extrema concentração de terras pelo qual não têm buscado abrigo nesse
no Brasil. continente.
II - A predominância de estabelecimentos de
Resposta certa: (D)
agricultura familiar demonstra equilibrada
distribuição de terras no Brasil. As migrações internacionais ou externas são
os deslocamentos de pessoas entre países. A
III- A predominância de estabelecimentos pessoa que deixa o país é chamada
familiares fica evidente pela ocupação de emigrante e aquela que entra em um novo
mais de 50% da área total dos país, de imigrante. Esses movimentos são
estabelecimentos agropecuários. desencadeados por diversos fatores:
desastres naturais, guerras, perseguições
políticas, étnicas e religiosas, além de
Quais estão corretas? questões econômicas que levam à busca de
melhores condições de vida, e este último é o
(A) Apenas I. principal motivo para os fluxos migratórios
(B) Apenas II. internacionais. As pessoas deixam seu país
de origem visando à obtenção de emprego e
(C) Apenas III. melhores perspectivas de vida em outras
(D) Apenas I e III. nações. Os principais destinos da migração
internacional são os países industrializados.
(E) I, II e III.
Nos últimos tempos, os fluxos de estrangeiros
em direção ao Brasil têm aumentado
Resposta certa: (A)
sensivelmente, sobretudo com imigrantes
Apesar da grande disponibilidade de terras originários de países vizinhos, de países da
agricultáveis, a estrutura agrária brasileira é África, do Oriente Médio e da Ásia. A
uma das mais concentradas do mundo, com intensificação dos fluxos migratórios
estabelecimentos do tipo ―não familiar‖ em internacionais das últimas décadas provocou
torno de 75% da área total, alternativa (A). o aumento do número de países orientados a
regulamentar, restringir e até reduzir a
imigração, o que favorece a entrada
clandestina de imigrantes e o tráfico de
pessoas. Assim, a alternativa correta é a (D).
144
17. Observe a figura abaixo.
Adaptado de: Organização Mundial do Comércio.
Os blocos regionais, assinalados numericamente de 1 a 3 no mapa, são, respectivamente,
(A) Mercosul (Mercado Comum do Sul); APEC (Cooperação Econômica Ásia-Pacífico); Sapta (Acordo
Comercial Preferencial do Sul da Ásia).
(B) UNASUL (União das Nações Sul-Americanas); Ecowas (Comunidade Econômica dos Estados da
África Ocidental); Asean (Associação das Nações do Sudeste Asiático).
(C) Mercosul (Mercado Comum do Sul); SADC (Comunidade de Desenvolvimento da África Austral);
Asean (Associação das Nações do Sudeste Asiático).
(D) Comunidade Andina; União Africana; APEC (Cooperação Econômica Ásia-Pacífico).
(E) Mercosul (Mercado Comum do Sul); Ecowas (Comunidade Econômica dos Estados da África
Ocidental); APEC (Cooperação Econômica Ásia-Pacífico).
Resposta certa: (C)

Existem diversos blocos regionais no mundo, que visam à integração econômica primordialmente.
No mapa, aparecem blocos em três continentes. Na América do Sul, o bloco mostrado é o Mercosul
(Mercado Comum do Sul); no sul da África, o SADC (Comunidade de Desenvolvimento da África
Austral); já na Ásia, o conjunto de nações é a Asean (Associação das Nações do Sudeste Asiático ).
Assim, a alternativa correta é a (C).
145
18. Considere as afirmações abaixo, sobre a mobilidade urbana no Brasil.
I - A mobilidade aumenta com a renda e varia em função das características econômicas e sociais
das pessoas, além de vir acompanhada de diferenças no uso dos modos de transporte.
II - O modo ―a pé‖ ainda representa parcela significativa dos deslocamentos urbanos no Brasil,
apesar do aumento de uso do transporte individual (carro).
III- O investimento em trens, nas grandes metrópoles brasileiras, tem transformado essa
modalidade na maior transportadora de passageiros.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

Estudos nacionais e internacionais sobre transporte urbano e mobilidade nas cidades demonstram
que os principais fatores que interferem na mobilidade das pessoas são a renda, o gênero, a idade,
a ocupação e o nível educacional. Dados disponíveis comprovam que a mobilidade aumenta com a
renda e varia em função das características econômicas e sociais das pessoas. Essas variáveis são
acompanhadas de diferenças no uso dos modos de transporte. Como, no Brasil, a diferença de
renda é muito grande, a modalidade ―pedestre‖ ainda representa uma parcela significativa dos
deslocamentos urbanos. Assim, a alternativa correta é a (D).
146
19. Observe os gráficos abaixo.
Os gráficos, em forma de pirâmides, referem-se à distribuição da população, por continente, no ano

de 2010, comparada à respectiva representação pontilhada de 1950.
Disponível em:
<http://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_mundo/mundo_piramides_etarias.pdf>.
Acesso em: 18 set. 2016.
Os gráficos retratam a distribuição da população, respectivamente, nos continentes
(A) africano e americano.

(B) europeu e americano.
(C) americano e europeu.
(D) asiático e africano.
(E) europeu e africano.
Resposta certa: (E)

A análise da primeira pirâmide etária mostra base mais estreita, isto é, baixo percentual de jovens
em relação aos adultos, o que reflete uma diminuição da natalidade e um aumento da expectativa
média de vida. Essa pirâmide representa a distribuição da população do continente europeu. Já a
segunda pirâmide representa a distribuição da população no continente africano e mostra a base
larga, devido à elevada natalidade, e o topo estreito, em consequência de uma elevada mortalidade
e expectativa média de vida reduzida. Assim, a alternativa correta é a (E).
147
Mundo: exportações de mercadorias por regiões e economias selecionadas
Ano 1948 1953 1963 1973 1983 1993 2003 2015
Valor (bilhões de dólares)
Mundo 59 84 157 579 1.838 3.688 7.380 15.985
Participação em porcentagem
América do Norte 28,1 24,8 19,9 17,3 16,8 17,9 15,8 14,4
Estados Unidos 21,6 14,6 14,3 12,2 11,2 12,6 9,8 9,4
Canadá 5,5 5,2 4,3 4,6 4,2 3,9 3,7 2,6
México 0,9 0,7 0,6 0,4 1,4 1,4 2,2 2,4
Américas do Sul e Central 11,3 9,7 6,4 4,3 4,5 3,0 3,0 3,4
Brasil 2,0 1,8 0,9 1,1 1,2 1,0 1,0 1,2
Chile 0,6 0,5 0,3 0,2 0,2 0,2 0,3 0,4
Europa 35,1 39,6 47,8 50,9 43,5 45,3 45,9 37,3
Alemanha 1,4 5,3 9,3 11,7 9,2 10,3 10,2 8,3
Países Baixos 2,0 3,0 3,6 4,7 3,5 3,8 4,0 3,5
França 3,4 4,8 5,2 6,3 5,2 6,0 5,3 3,2
Reino Unido 11,3 9,0 7,8 5,1 5,0 4,9 4,1 2,9
África 7,3 6,5 5,7 4,8 4,5 2,5 2,4 2,4
África do Sul 2,0 1,6 1,5 1,0 1,0 0,7 0,5 0,5
Oriente Médio 2,0 2,7 3,2 4,1 6,7 3,5 4,1 5,3
Ásia 14,0 13,4 12,5 14,9 19,1 26,0 26,1 34,2
China 0,9 1,2 1,3 1,0 1,2 2,5 5,9 14,2
Japão 0,4 1,5 3,5 6,4 8,0 9,8 6,4 3,9
Índia 2,2 1,3 1,0 0,5 0,5 0,6 0,8 1,7
Austrália e Nova Zelândia 3,7 3,2 2,4 2,1 1,4 1,4 1,2 1,4
Fonte: World Trade Statistical Review 2016, Organização Mundial do Comércio (WTO).
Considere as afirmações abaixo, sobre a tabela.

I - Os Estados Unidos, embora apresentem queda de participação em tempos recentes, ainda são o
principal país exportador de mercadorias, refletindo, em escala global, dominância econômica e política.
II - As exportações de mercadorias têm apresentado pouca variação positiva desde o
pós-IIª guerra.
III- A Ásia é cada vez mais importante no comércio mundial de mercadorias, o que se reflete no
aparecimento da China como líder.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)
A tabela sobre exportações mundiais mostra o crescimento exponencial do comércio de
mercadorias entre as diferentes partes do globo, principalmente a partir dos anos 80 do século
passado. Mostra também a ascensão da Ásia e, particularmente, da China como um dos maiores
exportadores de mercadorias do mundo. O elevado crescimento da China ultrapassou os Estados
Unidos como maior exportador mundial em 2015 (14,2% de participação contra 9,4%). Assim, a
alternativa correta é a (C).
148
21. Observe o quadro abaixo.
Quadro de medalhas – Rio 2016 – Os 20 maiores ganhadores
Posição País Ouro Prata Bronze Total
1° Estados Unidos 46 37 38 121
2° Grã-Bretanha 27 23 17 67
3° China 26 18 26 70
4° Federação da Rússia 19 18 19 56
5° Alemanha 17 10 15 42
6° Japão 12 8 21 41
7° França 10 18 14 42
8° Coreia do Sul 9 3 9 21
9° Itália 8 12 8 28
10° Austrália 8 11 10 29
11° Países Baixos 8 7 4 19
12° Hungria 8 3 4 15
13° Brasil 7 6 6 19
14° Espanha 7 4 6 17
15° Quênia 6 6 1 13
16° Jamaica 6 3 2 11
17° Croácia 5 3 2 10
18° Cuba 5 2 4 11
19° Nova Zelândia 4 9 5 18
20° Canadá 4 3 15 22
Considere as afirmações abaixo, a respeito do quadro.

I - Somente países considerados desenvolvidos economicamente ganharam medalhas suficientes
para aparecer entre os 20 melhores.
II - A distribuição de medalhas entre os países foi desigual, pois poucos países concentraram a
maioria das medalhas; os 10 primeiros ganharam mais da metade das medalhas totais.
III- O nível de desenvolvimento econômico dos países para a quantidade de medalhas obtidas é
irrelevante, pois o quadro demonstra a distribuição equilibrada entre os continentes.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (B)

A observação do quadro permite constatar que a distribuição das medalhas entre os países do
globo é desigual, pois poucos países ainda concentram a maioria das medalhas. Do total de 974
medalhas distribuídas ao longo da competição, 517 foram conquistadas por apenas 10 países,
restando 457 para todos os outros competidores. Assim, a alternativa correta é a (B).
149
22. Leia o trecho da música Disneylândia, da banda Titãs.
Armênios naturalizados no Chile

Procuram familiares na Etiópia.
Casas pré-fabricadas canadenses
Feitas com madeira colombiana.
Multinacionais japonesas
Instalam empresas em Hong-Kong
E produzem com matéria-prima brasileira
Para competir no mercado americano.
Literatura grega adaptada

Para crianças chinesas da comunidade europeia.
Relógios suíços falsificados no Paraguai
Vendidos por camelôs no bairro mexicano de Los Angeles.
Turista francesa fotografada seminua com o namorado árabe
Na Baixada Fluminense.
O trecho acima retrata a dinâmica resultante do processo de
(A) globalização.
(B) empobrecimento.
(C) migração.
(D) enriquecimento.
(E) independência.
Resposta certa: (A)

Globalização é o processo econômico e social que estabelece uma integração entre as diferentes
localidades do planeta e a maior instrumentalização proporcionada pelos sistemas de comunicação
e transporte. Através deste processo, as pessoas, os governos e as empresas trocam ideias e
experiências, realizam transações financeiras e comerciais e circulam mais intensamente pelo
globo. Assim, são consequências da globalização a configuração do espaço geográfico
internacional em redes, sejam elas de transporte, de comunicação, de cidades, de trocas comerciais
ou de capitais especulativos. A expansão das empresas multinacionais, também chamadas de
transnacionais, ganha espaço neste contexto. Muitas delas saem de seus países de origem ou
expandem suas atividades em direção a outros locais para buscar um maior mercado consumidor,
conseguir isenção de impostos, evitar tarifas alfandegárias e obter mão de obra e matérias-primas
com menor custo. O cenário proporcionado pela globalização também trouxe a desigualdade social
através da má distribuição de renda. A facilidade de entrada de produtos de outros países no
mercado nacional fragiliza os produtos nacionais, os quais não conseguem competir com os preços
praticados pelas grandes empresas internacionais. Assim, a alternativa correta é a (A).
150
23. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre a capacidade hídrica e o uso
da água no Brasil.
( ) O Brasil é um dos países em que esse recurso é mais disponível, o que se reflete, então, no fato
de não haver dificuldade de acesso para seu consumo.
( ) O estresse hídrico é evidente, como comprovam as secas em várias partes do país,
especialmente no Nordeste.
( ) O país aparece com os maiores problemas de abastecimento no ranking da ONU, em razão de a
distribuição de água doce ser irregular.
( ) O uso da água é abundante; os maiores consumidores são a agricultura (em torno de 75%),
depois, em ordem decrescente, indústria, uso animal, consumo humano urbano e consumo
humano rural.
(A) V – V – V – F.
(B) F – F – F – V.
(C) F – V – F – V.
(D) V – F – V – F.
(E) V – F – F – V.
Resposta certa: (C)

Com poucas áreas semi-áridas e nenhuma árida, a disponibilidade hídrica no Brasil é abundante,
fazendo com que o uso da água também seja farto. A grande quantidade de áreas agricultáveis e o
agronegócio acarretam em torno de 75% do consumo na agricultura, seguido pela indústria, uso
animal, consumo humano urbano e rural. Assim, a alternativa correta é a (C).
24. Sobre os aspectos físicos do Rio Grande do Sul, considere as seguintes afirmações.
I - O Estado apresenta variedade geomorfológica: planícies, planaltos e depressões.

II - A Bacia Hidrográfica do rio Camaquã, que cobre o setor norte e oeste do Estado, apresenta
potencial de navegação e potencial hidrelétrico.
III- A cobertura vegetal é composta por áreas de floresta tropical, mata de araucárias, mangues e
campos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (A)

O relevo do Rio Grande do Sul é caracterizado pela presença de planície litorânea, planaltos (na
porção oeste e nordeste) e depressão (na porção central). A bacia do rio Camaquã, pertencente à
Região Hidrográfica das Bacias Litorâneas, está localizada na porção central do Estado do Rio
Grande do Sul. Os principais usos da água na bacia destinam-se à irrigação e ao abastecimento
público. Os principais biomas do Rio Grande do Sul são: campos (ao sul e oeste), floresta tropical (a
leste), mata de araucárias (ao norte) e banhados litorâneos. Assim, a alternativa correta é a (A).
151
Total de imigrantes, emigrantes e saldo migrató rio , segundo as três microrregiões com
maior saldo migrató rio e as três microrregiões com menor saldo migrató rio , no RS —
1995-2000 e 2005-2010
Fonte: Carta de Conjuntura FEE, ano 21, n. 8, ago. 2012.
Sobre as migrações no Rio Grande do Sul, é correto afirmar que
(A) as mudanças nos padrões migratórios entre o final do século XX e o início do século XXI não
foram significativas, tanto nas migrações intraestaduais quanto interestaduais.
(B) a saída cada vez maior de pessoas do Rio Grande do Sul reflete mudanças nas cidades
receptoras, com Porto Alegre deixando de ter saldo positivo, enquanto Caxias toma a dianteira
nesse parâmetro.
(C) as migrações no Estado estão restritas às maiores cidades que, por padrão, se desenvolvem
mais do que pequenas cidades.
(D) o Estado vem apresentando um saldo migratório decrescente.
(E) o Rio Grande do Sul, por ser um dos Estados mais desenvolvidos do Brasil, atrai migrantes do
país inteiro, como comprova o saldo migratório.
Resposta certa: (B)

O Rio Grande do Sul, tanto nos últimos Censos quanto nas Pesquisas por Amostragem de Domicílio
(PNAD) do IBGE, tem apresentado, nos períodos, saldo migratório negativo, com mais pessoas
saindo do estado do que entrando. Mais recentemente, as pesquisas detectaram também
mudanças nas cidades receptoras de migrantes, Porto Alegre deixa de ter saldo positivo, enquanto
Caxias do Sul toma a dianteira nesse parâmetro. Assim, a alternativa correta é a (B).
152
BIOLOGIA
01. Observe a tira abaixo.
BECK, A. Armandinho. Zero Hora. 10 ago. 2015.
A biologia como ciência começou a ser estruturada no século XIX.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes a essa área de conhecimento.
( ) As células são unidades estruturais básicas que provêm de células preexistentes.

( ) Os seres vivos são geneticamente relacionados e capazes de evoluir.
( ) A maioria das reações químicas que mantém os organismos vivos ocorre no ambiente extracelular.
( ) Conclusões obtidas a partir de um determinado organismo não podem servir de base para
investigações em outros seres vivos.
(A) V – V – F – F.
(B) V – F – V – F.
(C) V – F – F – V.
(D) F – F – V – F.
(E) F – V – V – V.
Resposta certa: (A)

A biologia é o ramo da ciência que estuda os seres vivos. As células são as unidades básicas de
todos os organismos e provêm de outras células preexistentes. A evolução por seleção natural é um
dos mais importantes princípios unificadores da biologia. A maioria das reações químicas da vida
ocorre dentro das células. A origem comum dos seres vivos, associada ao compartilhamento do
código genético, possibilita que conclusões obtidas a partir de um organismo sirvam de base para
investigações em outros organismos.
02. Sobre as macromoléculas biológicas presentes em todos os organismos, é correto afirmar que
(A) os carboidratos são as macromoléculas encontradas em maior quantidade nos tecidos vivos.
(B) os carboidratos podem ter função estrutural como, por exemplo, a quitina presente nos
artrópodes.
(C) os monômeros das proteínas são os aminoácidos cujas diversificadas funções incluem o
armazenamento de energia.
(D) os ácidos graxos saturados são encontrados somente em animais, pois as plantas não produzem
colesterol.
(E) as bases nitrogenadas encontradas no DNA e no RNA são as mesmas.
153
Resposta certa: (B)
As proteínas são as macromoléculas encontradas em maior quantidade nos seres vivos. Os
carboidratos podem ter função estrutural como, por exemplo, a quitina presente nos artrópodes. Os
monômeros das proteínas são os aminoácidos e suas funções incluem, entre outras, o suporte
estrutural, a proteção e o transporte. Os ácidos graxos saturados são triglicerídeos encontrados em
animais; as plantas não produzem colesterol. As bases nitrogenadas encontradas no DNA são
adenina, timina, citosina e guanina e no RNA a timina é substituída pela uracila.
03. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em
que aparecem.
Os procariotos atuais contêm estruturas também presentes nas células dos eucariotos, tais como
........ e ........ . A teoria da ........ descreve de que maneira as células eucarióticas poderiam ter
evoluído a partir das procarióticas.
(A) citoesqueleto – mitocôndrias – geração espontânea

(B) parede celular – membrana plasmática – pangênese
(C) complexo de golgi – ribossomos – pangênese
(D) citoesqueleto – ribossomos – endossimbiose
(E) parede celular – mitocôndrias – endossimbiose
Resposta certa: (D)

O citoesqueleto, a parede celular, os ribossomos e a membrana plasmática são encontrados nos
procariotos. Nos eucariotos, além dessas estruturas, estão presentes as demais organelas citadas.
A teoria que descreve a origem dos eucariotos é a da endossimbiose.
04. O ATP atua como um tipo de ―moeda energética‖.
Considere as seguintes afirmações sobre essa molécula.
I - A molécula é um nucleotídeo composto por uma base nitrogenada, uma ribose e um grupo
trifosfato.
II - A hidrólise da molécula libera energia livre que pode ser utilizada no transporte ativo.
III- A síntese da molécula pode ocorrer na ausência de oxigênio, quando a glicólise é seguida pela
fermentação.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (E)

O ATP é um nucleotídeo composto por uma base nitrogenada, uma ribose e três grupos fosfato.
Sua hidrólise libera energia livre que pode ser utilizada no transporte ativo e, na ausência de
oxigênio, a síntese de ATP ocorre com a glicólise, sendo seguida pela fermentação.
154
05. No bloco superior abaixo, são citadas duas 06. Observe a figura abaixo, que ilustra os
estruturas presentes nos cloroplastos; no diferentes modelos propostos para a
inferior, características dessas estruturas. replicação do DNA.
Associe adequadamente o bloco inferior ao I II III

superior.
1 - Tilacoides
2 - Estroma
( ) A luz absorvida pelo pigmento é

transformada em energia química.
( ) Enzimas catalisam a fixação de CO2.
( ) Parte do gliceraldeído 3 fosfato resulta na

produção de amido.
( ) A oxidação de moléculas de água produz O experimento de Meselson e Stahl, realizado

elétrons, prótons e O2. em 1957, comprovou que o modelo correto
para a replicação do DNA é o
(A) I, porque a dupla-hélice original não
contribui com a nova dupla-hélice.
(A) 1 – 2 – 2 – 1.
(B) 1 – 1 – 2 – 2. (B) I, porque, na replicação dispersiva, a
(C) 1 – 2 – 2 – 2. densidade do novo DNA é a metade da
densidade do DNA original.
(D) 2 – 1 – 1 – 1.
(E) 2 – 1 – 1 – 2. (C) II, porque a dupla-hélice original é
preservada, e uma nova molécula é
Resposta certa: (A) gerada.
A fotossíntese ocorre nos cloroplastos. Essas
organelas são compostas por duas (D) III, porque cada nova molécula de DNA
membranas lipoproteicas. A membrana contém uma fita nova e uma antiga
interna tem a clorofila associada a sua completas.
estrutura que é caracterizada por inúmeras
dobras, formando uma cavidade interna única (E) III, porque, na replicação
(tilacoide). O estroma é o fluido que preenche semiconservativa, uma das fitas do DNA
o restante do cloroplasto. A absorção da luz e original é degradada.
a fotólise da água ocorrem nos tilacoides. No
estroma ocorre o ciclo de Calvin-Benson que Resposta certa: (D)
envolve a fixação do CO2 e a formação do
gliceraldeido 3 fosfato que é em parte usado O experimento de Meselson e Stahl
para formar açúcares. demonstrou que a replicação do DNA é
semiconservativa, isto é, cada fita parental
serve de molde para a nova fita, e cada uma
das novas moléculas de DNA é composta por
uma fita velha e outra recém sintetizada.
155
07. O maratonista brasileiro Vanderlei Cordeiro de Lima foi o responsável por acender a pira olímpica na
cerimônia de abertura dos Jogos do Rio-2016.
Sobre o tecido muscular dos atletas maratonistas, é correto afirmar que
(A) é constituído por igual quantidade de fibras de contração rápida e de contração lenta.
(B) apresenta baixa quantidade de mioglobina.
(C) contém predominância de fibras de contração lenta com alta irrigação sanguínea.
(D) contém predominância de fibras de contração rápida com grande quantidade de mitocôndrias.
(E) é constituído por células uninucleadas.
Resposta certa: (C)

Nos maratonistas predominam as fibras de contração lenta com maior irrigação sanguínea. Essas
fibras desenvolvem tensão de forma mais lenta, mas apresentam alta resistência à fadiga. Contêm
mioglobina, muitas mitocôndrias e grande quantidade de vasos sanguíneos.
08. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à gametogênese em

humanos.
( ) Em homens e em mulheres, a gametogênese tem início na puberdade.

( ) Em homens, a gametogênese ocorre nos túbulos seminíferos.
( ) Em mulheres, a gametogênese produz quatro células haploides funcionais por mês.
( ) Em homens e em mulheres, o hormônio folículo estimulante atua na maturação dos gametas.
(A) V – V – F – F.
(B) V – F – V – F.
(C) V – F – F – V.
(D) F – V – V – F.
(E) F – V – F – V.
Resposta certa: (E)

A gametogênese feminina tem início no terceiro mês de vida intrauterina. Os espermatozóides são
formados nas paredes dos túbulos seminíferos. Em mulheres, existe a potencialidade de formação
de um óvulo a cada ciclo mensal se houver fecundação. Os outros produtos intermediários da
ovogênese degeneram. O hipotálamo estimula a produção das células da hipófase anterior tanto em
homens quanto em mulheres.
156
09. O gene mcr-1, causador de resistência a uma Resposta certa: (B)
classe de antibióticos utilizados para tratar Os fungos quitridiomicetos são os únicos a
infecções por bactérias multirresistentes, foi apresentar flagelos durante seu ciclo de vida.
identificado, pela primeira vez, no Brasil, em O levedo de cerveja e o fermento biológico,
plasmídeos de cepas da bactéria Escherichia também conhecido como ―fermento de
coli, isoladas de bovinos. padaria‖, são ascomicetos que, durante a
Considere as seguintes afirmações sobre a reprodução sexuada, formam esporos
resistência bacteriana a antibióticos. sexuais denominados ascósporos. O
―fermento de padaria‖ apresenta-se
I - A existência de genes de resistência múltipla normalmente na forma unicelular e suas hifas
em bactérias pode levar ao surgimento de são septadas. Os cogumelos pertencem ao
infecções comuns intratáveis. grupo dos basidiomicetos e os fungos
parasitas, como, por exemplo, o que causa
II - A contaminação humana com a cepa de
candidíase, ao grupo dos ascomicetos. A
Escherichia coli multirresistente não tem
penicilina é o produto de um fungo zigomiceto
risco de acontecer, já que essa cepa foi e estes não apresentam corpo de frutificação.
isolada de bovinos.
III- Plasmídeos são fragmentos de DNA
extracromossômicos que podem ser 11. As cervejas artesanais estão ganhando mercado
transferidos entre diferentes espécies no Rio Grande do Sul. Elas são produzidas
bacterianas por conjugação. com Água + Malte + Lúpulo + Levedura,
Quais estão corretas? e o malte é, principalmente, obtido a partir do
trigo, da cevada ou do centeio.
(A) Apenas I.
Assinale a alternativa correta a respeito das
(B) Apenas II.
espécies, a partir das quais se produz o malte.
(C) Apenas I e III.
(A) Essas espécies são avasculares e
(E) I, II e III.
apresentam esporângios.
Resposta certa: (C) (B) Essas espécies apresentam reservas
nutritivas nos dois cotilédones.
A bactéria Escherichia coli é encontrada no
intestino humano e no de muitos outros (C) As folhas dessas espécies têm nervuras
animais. Bactérias trocam material genético paralelas a uma nervura central.
entre si por meio de plasmídeos. Desse (D) Essas espécies apresentam caules dos
modo, a presença de um gene que causa tipos bulbos e tubérculos.
resistência a antibióticos pode ocasionar o
surgimento de doenças comuns intratáveis (E) As flores femininas dessas espécies
tanto em humanos quanto em animais de reúnem-se em estróbilos.
produção, como os bovinos.
Resposta certa: (C)
10. Sobre os fungos utilizados pela espécie
O trigo, a cevada e o centeio são do grupo
humana, é correto afirmar que
das Monocotiledôneas, Angiospermas, sendo,
(A) a maioria apresenta flagelos em algum portanto, plantas vasculares. Apresentam
estágio do ciclo de vida. como características somente um cotilédone,
folhas com várias nervuras paralelas a uma
(B) o levedo de cerveja e o ―fermento de nervura principal, pequenas flores reunidas
padaria‖ formam esporos sexuais. em inflorescências, e esporângios
(C) o ―fermento de padaria‖ é multicelular e (megasporângios e microsporângios), mas
apresenta hifas cenocíticas. não caules subterrâneos dos tipos bulbos e
tubérculos. Estróbilos ocorrem nas
(D) os cogumelos e os parasitas de mucosas, Gimnospermas.
como, por exemplo, a Candida albicans,
são da mesma classe.
(E) a penicilina é obtida de um fungo que não
apresenta corpo de frutificação.
157
12. Em relação às raízes de Angiospermas, é correto afirmar que
(A) são as responsáveis pela nutrição orgânica das plantas.

(B) absorvem macronutrientes como o manganês (Mn).
(C) têm o câmbio fascicular como o responsável pelo crescimento em altura.
(D) apresentam epiderme e mesofilo altamente diferenciado.
(E) têm pelos absorventes como os principais responsáveis pela absorção de água e sais minerais.
Resposta certa: (E)

As raízes de Angiospermas são constituídas de pelos absorventes, principais responsáveis pela
absorção de água e sais minerais. São também responsáveis pela nutrição inorgânica das plantas. O
câmbio fascicular promove o crescimento em espessura da raiz. O manganês (Mn) é um
micronutriente. Raízes não apresentam mesofilo, o que ocorre nas folhas.
13. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, em relação aos organismos que
pertencem ao reino Plantae.
( ) Os caules e as folhas são revestidos por uma cutícula.

( ) As Pteridófitas possuem o esporófito reduzido.
( ) Os embriões multicelulares possuem cavidades internas.
( ) As que se reproduzem sexuadamente apresentam alternância de ploidia.
(A) F – F – V – F.
(B) V – F – F – V.
(C) F – V – F – F.
(D) V – V – F – F.
(E) F – V – V – V.
Resposta certa: (B)

Os organismos do reino Plantae apresentam no seu ciclo de vida embriões sem cavidades internas
e alternância de ploidia na reprodução sexuada. Caules e folhas são revestidos por cutícula. As
Pteridófitas apresentam uma redução do gametófito.
158
14. Observe as tiras A e B abaixo, as quais ilustram diferentes animais que utilizam o mecanismo de
ecdise em seu desenvolvimento.
(A)
GONSALES, F. Níquel Náusea. Zero Hora. 27 nov. 2015.
(B)
GONSALES, F. Níquel Náusea. Zero Hora. 19 mar. 2016.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à ecdise nesses animais.
( ) Em A, está representado um ecdisozoário.

( ) Em A, a casca é constituída de cutícula.
( ) Em B, o exoesqueleto é formado de quitina.
( ) Em A e B, a origem da camada trocada é epidérmica.
(A) V – V – F – F.
(B) V – F – V – F.
(C) V – F – F – V.
(D) F – V – V – F.
(E) F – V – F – V.
Resposta certa: (C)

Os aracnídeos são animais ecdisozoários cujo exoesqueleto é formado de quitina. Serpentes e
outros répteis possuem a pele recoberta por escamas compostas por queratina. Tanto nos
aracnídeos quanto nas serpentes, a camada que sofre o processo de troca tem origem epidérmica.
159
15. Recife é considerada a capital dos naufrágios no Brasil, devido à grande quantidade de navios
submersos que estão à disposição dos mergulhadores.
Considere as seguintes afirmações referentes às consequências locais ocasionadas por esses

eventos.
I - As embarcações permitem o estabelecimento de uma cadeia alimentar e de relações ecológicas

entre as espécies marinhas.
II - Os crustáceos adultos não conseguem prender-se à superfície das embarcações.
III- Os peixes cartilaginosos podem utilizar essas áreas como refúgio e habitat, por apresentarem
bexiga natatória.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (A)

As embarcações submersas permitem que as espécies marinhas estabeleçam uma cadeia
alimentar e relações ecológicas. Crustáceos adultos podem se fixar na superfície das embarcações.
Peixes cartilaginosos podem utilizar essas áreas como refúgio e habitat, mas não possuem bexiga
natatória.
16. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em
que aparecem.
As penas das aves são formações epidérmicas e têm diferentes funções, como a proteção do corpo,
a impermeabilização da pele e a manutenção da temperatura corporal. Aves como os ........
espalham a secreção gordurosa da ........ sobre as penas, impermeabilizando-as.
(A) pinguins – glândula de sal

(B) pardais – cloaca
(C) patos – cutícula
(D) cisnes – glândula uropigiana
(E) pelicanos – caixa torácica
Resposta certa: (D)

As aves aquáticas, como os cisnes, espalham a secreção gordurosa da glândula uropigiana sobre
as penas, impermeabilizando-as.
160
17. Observe o quadro abaixo que mostra os limites fisiológicos de um homem comum, relativamente
sedentário, com cerca de 70kg.
Período sem Temperatura ambiente Tempo sem Altitude máxima sem

beber água mínima respirar desconforto significativo
4 dias -5 °C com roupas leves 3 minutos 3 mil metros
Adaptado de: <http://rede.novaescolaclube.org.br>.

Em relação à resposta fisiológica de um indivíduo submetido a algum dos estresses apontados, é

correto afirmar que
(A) muitos dias sem água fazem com que as células murchem, e o sangue torne-se viscoso.
(B) o corpo, no frio, consome menos energia, que evita a queda da temperatura interna.
(C) o sangue, no frio, fica menos denso, e o coração bate mais depressa.
(D) o pulmão é o primeiro órgão a sofrer as consequências da ausência de respiração.
(E) a oferta de oxigênio, em grandes altitudes, diminui, e a respiração é desacelerada.
Resposta certa: (A)

A falta de água faz com que as células murchem e o sangue se torne viscoso. Temperaturas baixas
ocasionam um maior gasto de energia para a manutenção da temperatura corporal, e o coração
pulsa mais devagar. O primeiro órgão a sofrer as consequências da impossibilidade de oxigenação
é o cérebro. Em grandes altitudes, a respiração é acelerada.
18. No bloco superior abaixo, estão citados dois termos utilizados na determinação do padrão de
herança monogênica nas famílias; no inferior, os critérios envolvidos na descrição dos termos.
Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.
1 - Autossômica
2 - Ligada ao X
( ) Presença igual em homens e mulheres.

( ) Transmissão direta de homem para homem.
( ) Homens afetados terão todas as filhas afetadas, se a característica for dominante.
( ) Mulheres afetadas terão todos os filhos homens afetados, se a característica for recessiva.
(A) 1 – 2 – 2 – 1.
(B) 1 – 1 – 2 – 2.
(C) 1 – 2 – 2 – 2.
(D) 2 – 1 – 1 – 1.
(E) 2 – 1 – 1 – 2.
Resposta certa: (B)

A herança autossômica é herdada de genes situados em cromossomos igualmente distribuídos nos
dois sexos. Por isso, aparece igualmente em ambos os sexos e pode ser transmitida de homem
para homem. Já na herança ligada ao X, os homens contam com somente um cromossomo X e,
portanto, se apresentarem uma determinada característica, todas as suas filhas também a terão, já
que, para elas, necessariamente, o pai contribuiu com um cromossomo X. Uma mulher afetada por
uma característica recessiva ligada ao X transmite o seu X para todos os filhos homens.
161
19. Um casal tem dois filhos. Em relação ao 20. O conjunto de fenótipos possíveis, a partir de
sistema sanguíneo ABO, um dos filhos é um determinado genótipo sob diferentes
doador universal e o outro, receptor universal. condições ambientais, é denominado
Considere as seguintes possibilidades em
relação ao fenótipo dos pais. (A) adaptação individual.
I - Um deles pode ser do grupo A; o outro, (B) seleção sexual.

do grupo B. (C) homeostasia.
II - Um deles pode ser do grupo AB; o outro, (D) pleiotropia.
do grupo O.
(E) norma de reação.
III- Os dois podem ser do grupo AB.
(A) Apenas I. Norma de reação é o conjunto de fenótipos
(B) Apenas II. possíveis produzidos pelo mesmo genótipo
(C) Apenas III. em condições ambientais diferentes. É o
(D) Apenas II e III. repertório de vias alternativas de
(E) I, II e III. desenvolvimento e metabolismo que podem
ocorrer nos portadores de um dado genótipo
Resposta certa: (A) em todos os ambientes possíveis, favoráveis
e desfavoráveis, naturais ou artificiais.
Um casal, com um dos filhos doador universal
(grupo O) e o outro receptor universal (grupo
AB), precisa ter um de seus membros
heterozigoto do grupo A (AO) e o outro
membro heterozigoto do grupo B (BO).
21. Observe a figura abaixo, que ilustra as relações evolutivas dos grupos das Gimnospermas e
Angiospermas.
Adaptado de: SADAVA et al. Vida: a ciência da Biologia. Porto Alegre: Artmed, 2009. v. 2.
Com base na figura, a correspondência correta dos itens I e II, na ordem em que aparecem, é
(A) folhas – cones.
(B) sementes – flores.
(C) frutos – embriões.
(D) ovários – esporos.
(E) estróbilos – grãos de pólen.
Resposta certa: (B)

As sementes são as estruturas que ocorrem nos grupos das Gimnospermas e Angiospermas. As
flores são exclusivas das Angiospermas.
162
22. Segundo dados do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), as queimadas constatadas em
julho de 2016 saltaram de 104 para 864, ano em que as geadas secaram os pastos antes do
previsto. O uso do fogo, no manejo de propriedades rurais, gera polêmicas, e técnicos advertem que
essa prática, além de ser ilegal, degrada a vegetação e o solo. O IBAMA fiscaliza queimadas
principalmente no Centro-Oeste e na Amazônia.
Campos ardentes. Correio do Povo. 07 ago. 2016.
A coluna da esquerda, abaixo, lista dois Biomas que ocorrem nessas regiões fiscalizadas; a da
direita, características que os distinguem.
Associe adequadamente a coluna da direita à da esquerda.
1. Amazônia ( ) Vegetação arbórea esparsa com raízes profundas.

2. Cerrado ( ) Árvores e arbustos com cascas grossas.
( ) Vegetação arbórea densa disposta em diferentes estratos.
( ) Predomínio de gramíneas recobrindo o solo.
( ) Árvores altas com raízes tabulares.
(A) 2 – 1 – 1 – 2 – 2.
(B) 1 – 1 – 2 – 1 – 2.
(C) 1 – 2 – 1 – 1 – 1.
(D) 2 – 1 – 2 – 1 – 2.
(E) 2 – 2 – 1 – 2 – 1.
Resposta certa: (E)

O Bioma Amazônia caracteriza-se por apresentar uma vegetação arbórea densa e disposta em
diferentes estratos, com a presença de árvores altas, de raízes tabulares. O Bioma Cerrado
caracteriza-se pela vegetação arbórea esparsa com raízes profundas, árvores e arbustos com
cascas grossas e predomínio de gramíneas recobrindo o solo.
23. A Ecobarreira instalada no Arroio Dilúvio, em Porto Alegre, já retirou 33 toneladas de lixo que
descem pelas águas até o Guaíba. A cada dia, centenas de garrafas PET, sacos de lixo, pneus e
frutas deterioradas são içados em uma gaiola e removidos do local pelo Departamento Municipal de
Limpeza Urbana (DMLU).
Considere as seguintes afirmações sobre a poluição das águas.
I - A matéria orgânica lançada nos rios aumenta a quantidade de nutrientes, causando a

eutrofização.
II - A remoção do sedimento acumulado nos cursos d’água urbanos facilita o escoamento das águas
das chuvas, evitando transbordamento e alagamentos.
III- A remoção dos objetos lançados nos cursos d’água urbanos impede a proliferação de larvas de
mosquitos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
163
Resposta certa: (D)
Em relação à poluição das águas, a matéria orgânica lançada aumenta a quantidade de nutrientes,
causando a eutrofização. A remoção do sedimento facilita o escoamento das águas das chuvas,
evitando o transbordamento e alagamentos. A remoção dos objetos lançados nos cursos d‘água
urbanos não impede a proliferação de larvas de mosquitos, que se reproduzem em ambientes que
acumulam água parada.
24. Observe o gráfico abaixo, que representa o crescimento populacional de uma espécie animal, em
que x corresponde ao tamanho populacional e t, ao tempo.
x
0 t
Em relação a essa população, é correto afirmar que
(A) ela vive em um ambiente com recursos ilimitados.
(B) a sua estabilidade ocorre, quando não há mais predadores.
(C) a sua estabilidade ocorre, quando atinge o limite máximo de indivíduos.
(D) a resistência do meio não influencia sua densidade.
(E) o seu índice de mortalidade é zero.
Resposta certa: (C)

A espécie animal, presente no enunciado, vive em um ambiente com recursos limitados e sua
estabilidade ocorre quando atinge o limite máximo de indivíduos e não quando não há mais
predadores. A resistência do meio influencia a densidade de uma população, mas, pela figura, não
se pode afirmar que seu índice de mortalidade é zero.
25. A desnutrição infantil é um dos maiores problemas de saúde pública que atinge países cuja
assistência social não é prioritária. A anemia é o principal resultado da desnutrição infantil.
Considere as seguintes informações sobre a desnutrição infantil.
I - A anemia proteica está relacionada ao baixo peso infantil e à falta de calorias necessárias ao
desenvolvimento.
II - A proteína animal, que provém de carne, peixes, ovos e leite, é fonte de todos os aminoácidos
essenciais.
III- A síntese de hemoglobina está diretamente relacionada à anemia e pode ser prejudicada, entre
outros fatores, pela falta de ferro e de vitamina B12.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

A anemia é a principal consequência da desnutrição infantil. A anemia protéica está relacionada à
falta da vitamina B12 que tem como fontes principais a carne, os alimentos lácteos e os ovos que são
fontes de todos os aminoácidos essenciais. A vitamina B12 atua na formação das células vermelhas do
sangue.
164
QUÍMICA
CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS
Com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do carbono
Informações para a resolução de questões
1. Algumas cadeias carbônicas nas questões de química orgânica foram desenhadas na sua forma
simplificada apenas pelas ligações entre seus carbonos. Alguns átomos ficam, assim,
subentendidos.
2. As ligações com as representações ee indicam, respectivamente, ligações que se

aproximam do observador e ligações que se afastam do observador.
165
01. Por questões econômicas, a medalha de ouro não é 100% de ouro desde os jogos de 1912 em
Estocolmo, e sua composição varia nas diferentes edições dos jogos olímpicos. Para os jogos
olímpicos de 2016, no Rio de Janeiro, a composição das medalhas foi distribuída como apresenta o
quadro abaixo.
Medalha Composição em massa
Ouro prata (98,8%) e ouro (1,2%)
Prata prata (100%)
Bronze cobre (95%) e zinco (5%)
Considerando que as três medalhas tenham a mesma massa, assinale a alternativa que apresenta as
medalhas em ordem crescente de número de átomos metálicos na sua composição.
(A) Medalha de bronze < medalha de ouro < medalha de prata.
(B) Medalha de bronze < medalha de prata < medalha de ouro.
(C) Medalha de prata < medalha de ouro < medalha de bronze.
(D) Medalha de prata < medalha de bronze < medalha de ouro.
(E) Medalha de ouro < medalha de prata < medalha de bronze.
Resposta certa: (E)

O número de moles de cada átomo metálico é obtido pela divisão entre a massa do metal na
medalha e a massa atômica do elemento. Como as medalhas apresentam a mesma massa, o
número de átomos metálicos aumenta com a diminuição da massa atômica dos componentes da
medalha. Medalha de ouro: 98,8% Ag (M = 107,8 g/mol) e 1,2% Au: (M = 189 g/mol ) < Medalha
de prata : 100% Ag (M = 107,8 g/mol) < Medalha de bronze: 95% Cu (M = 63,5 g/mol) e 5% Zn
(M= 65,4 g/mol).
02. Observe o gráfico e a tabela abaixo, que representam a curva de solubilidade aquosa (em gramas
de soluto por 100 g de água) do nitrato de potássio e do nitrato de sódio em função da
temperatura.
Solubilidade
T (°C) KNO3 NaNO3

60 115 125
65 130 130
75 160 140
Temperatura
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em
que aparecem.
A curva A diz respeito ao ........ e a curva B, ao ........ . Considerando duas soluções aquosas
saturadas e sem precipitado, uma de KNO3 e outra de NaNO3, a 65 °C, o efeito da diminuição da
temperatura acarretará a precipitação de ........ .
(A) nitrato de potássio – nitrato de sódio – nitrato de potássio

(B) nitrato de potássio – nitrato de sódio – nitrato de sódio
(C) nitrato de sódio – nitrato de potássio – nitrato de sódio
(D) nitrato de sódio – nitrato de potássio – ambas
(E) nitrato de potássio – nitrato de sódio – ambas
166
Resposta certa: (D)
O gráfico mostra a solubilidade de ambos os sais em função da temperatura. Em baixas
temperaturas, o nitrato de sódio é mais solúvel que o nitrato de potássio. Portanto, a curva A se
refere ao nitrato de sódio e a curva B, ao nitrato de potássio. Na temperatura de 65 graus, ambos
têm a mesma solubilidade, mas a redução de temperatura fará que ambas as soluções precipitem.
03. No planeta Qo’noS, os elementos químicos são idênticos aos nossos, com nomes diferentes. Os
cientistas desse planeta acabaram de descobrir um elemento por eles denominado incognitum, que
tem, entre suas características:
- tendência a perder dois elétrons ao formar compostos;
- núcleo com quantidade muito maior de nêutrons em relação aos prótons.
Incognitum corresponde ao elemento
(A) Sc.
(B) Ba.
(C) Nb.
(D) Ca.
(E) Se.
Resposta certa: (B)

Como o composto tem tendência a perder dois elétrons, espera-se que seja um elemento da
segunda coluna da tabela periódica, o que levaria a bário ou cálcio. Como somente o bário tem
grande desproporção entre nêutrons e prótons, a resposta correta é bário.
04. A massa atômica de alguns elementos da tabela periódica pode ser expressa por números
fracionários, como, por exemplo, o elemento estrôncio cuja massa atômica é de 87,621, o que se
deve
(A) à massa dos elétrons.
(B) ao tamanho irregular dos nêutrons.
(C) à presença de isótopos com diferentes números de nêutrons.
(D) à presença de isóbaros com diferentes números de prótons.
(E) à grande quantidade de isótonos do estrôncio.
Resposta certa: (C)

A massa atômica fracionária exibida por alguns elementos da tabela periódica é explicada pela
diferente composição isotópica – a presença de diferentes isótopos do mesmo elemento, exibindo
diferentes números de nêutrons e, portanto, diferente massa.
05. O gálio (Ga) é um metal com baixíssimo ponto de fusão (29,8 °C). O cromo (Cr) é um metal usado
em revestimentos para decoração e anticorrosão, e é um importante elemento constituinte de aços
inoxidáveis. O potássio e o césio são metais altamente reativos.
Assinale a alternativa que apresenta os átomos de césio, cromo, gálio e potássio na ordem crescente
de tamanho.
(A) Ga < Cr < K < Cs.

(B) Cs < Cr < K < Ga.
(C) Ga < K < Cr < Cs.
(D) Cr < Cs < K < Ga.
(E) Ga < Cs < Cr < K.
167
Resposta certa: (A) 07. Os elementos X, Y e Z apresentam as
O raio atômico (―tamanho do átomo‖) é uma seguintes configurações eletrônicas:
propriedade periódica que cresce ―da direita
para a esquerda‖ (num mesmo período os X 1s22s22p63s1
elementos alcalinos exibem maior raio) e
cresce à medida que aumenta o número de Y 1s22s22p63s23p5
camadas (portanto, ―de cima para baixo‖).
Z 1s22s22p6
06. Quando tetracloreto de carbono, água e
hexano são, nessa sequência, adicionados em A respeito desses elementos, pode-se afirmar
uma proveta, é formada uma mistura trifásica que
com tetracloreto de carbono na fase inferior,
água na fase do meio e hexano na fase
(A) X e Y tendem a formar ligação iônica.
superior. Quando a ordem de adição é
modificada para CCl4, hexano e água, forma- (B) Y e Z tendem a formar ligação covalente.
se uma mistura bifásica. (C) X não tende a fazer ligações nem com Y
Considere as afirmações abaixo, a respeito nem com Z.
desses solventes. (D) dois átomos de X tendem a fazer ligação
covalente entre si.
I - A polaridade do CCl4 é elevada, dada a (E) dois átomos de Z tendem a fazer ligação
alta eletronegatividade do cloro e do iônica entre si.
número de átomos de cloro, tornando-o
miscível com a água. Resposta certa: (A)
II - Uma das fases, na mistura bifásica, é
De acordo com o número total de elétrons, os
constituída de hexano e tetracloreto de
elementos X, Y e Z são, respectivamente,
carbono; a outra, de água. sódio, cloro e neônio. Dentre as afirmativas
III- Um litro de água apresenta uma massa apresentadas, a única correta é a que afirma
maior que um litro de hexano. que sódio e cloro tendem a formar ligação
iônica.
(A) Apenas I. 08. Qual a fórmula molecular do hidrocarboneto

(B) Apenas II. que possui 1/6 em massa de hidrogênio na
(C) Apenas III. sua composição?
(E) I, II e III. (A) C4H8.
(B) C4H10.
Resposta certa: (D)
(C) C4H8O.
O tetracloreto de carbono é apolar, pois (D) C5H12.
mesmo que as ligações C-Cl no tetracloreto (E) C6H6.
de carbono sejam polares, a estrutura é
tetraédrica e o momento dipolar total é zero; Resposta certa: (D)
portanto, a afirmativa I está incorreta, pois o
Como se trata de um hidrocarboneto,
CCl4 é apolar e imiscível em água. A
procura-se aquela fórmula cuja percentagem
alternativa II está correta, pois CCl4 e hexano
em massa de hidrogênio corresponda a 1/6
são adicionados antes da água, formando
(= 16,66%). Se a fórmula geral for CmHn , a
uma solução homogênea e imiscível com a
massa total será M = n+12m. Pode-se,
água. Como na primeira sequência de adição,
portanto escrever n/M = 1/6, ou seja, M/n = 6,
o hexano fica na fase superior, ele é o menos
que resulta em 12(m/n) = 5, sendo correta,
denso de todos. Portanto, a afirmativa III está
portanto, a alternativa (D).
correta.
168
09. A hidrazina (N2H4) é usada como combustível 11. Nos compostos H2SO4, KH, H2, H2O2, NaHCO3,
para foguetes e pode ser obtida a partir da o número de oxidação do elemento
reação entre cloramina e amônia, hidrogênio é, respectivamente,
apresentada abaixo.
(A) +1, -1, 0, +1, +1.
NH2Cl + NH3 → N2H4 + HCl (B) +1, +1, +1, 0, +1.
(C) +1, -1, 0, +2, +1.
Assinale a alternativa que apresenta a massa (D) -1, -1, +1, +1, -1.
de hidrazina que pode ser obtida pela reação (E) -1, +1, 0, +1, +2.
de 10,0 g de cloramina com 10,0 g de
amônia. Resposta certa: (A)
O hidrogênio usualmente exibe número de
(A) 5,00 g. oxidação +1, exceto em hidretos (como KH,
(B) 6,21 g. número de oxidação = - 1) ou enquanto
(C) 10,00 g. elemento puro (H2, número de oxidação = 0).
(D) 20,00 g. A alternativa (A) apresenta os números de
(E) 32,08 g. oxidação corretos, nesse caso.
Resposta certa: (B) 12. Os compostos inorgânicos encontram amplo

A estequiometria da reação é de 1:1 em mol, emprego nas mais diversas aplicações.
ou seja, 51,5 g de cloramina e 17 g de Na coluna da esquerda abaixo, estão listados
amônia para a produção de 32 g de hidrazina cinco compostos inorgânicos; na da direita,
e 36,5 g de HCl. Dispondo-se de 10,0 g de diferentes possibilidades de aplicação.
cada reagente, a cloramina é o reagente
limitante, pois 10,0 g de cloramina irá reagir ( ) Usado em baterias
1- Mg(OH)2
com 3,3 g de amônia. Um cálculo de
2- HClO ( ) Antiácido
proporção mostra que a quantidade de
3- H2SO4 ( ) Usado em refrigerantes
hidrazina formada deve ser 6,21 g.
4- NaOH ( ) Usado em produtos de limpeza
5- H3PO4
10. Airbags são hoje em dia um acessório de
segurança indispensável nos automóveis. A
reação que ocorre quando um airbag infla é
NaN3 (s) → N2 (g) + Na (s)

(A) 5 – 1 – 3 – 4.
Quando se acertam os coeficientes estequio- (B) 1 – 2 – 3 – 5.
métricos, usando o menor conjunto adequado de (C) 3 – 4 – 1 – 2.
coeficientes inteiros, a soma dos coeficientes é
(D) 4 – 1 – 5 – 4.
(A) 3. (E) 3 – 1 – 5 – 2.
(B) 5.
(C) 7.
(D) 8. Resposta certa: (E)
(E) 9. O ácido sulfúrico é usado em baterias, o
hidróxido de magnésio é utilizado como
Resposta certa: (C) antiácido, o ácido fosfórico empregado em
A reação química em questão pode ser refrigerantes e o hipoclorito de sódio para
balanceada com os seguintes coeficientes produtos de limpeza.
estequiométricos:
2 NaN3 (s) → 3 N2 (g) + 2 Na (s). A soma
destes coeficientes é 7.
169
13. A geosmina é a substância responsável pelo 14. Um trabalho publicado em 2016, na revista
cheiro de chuva que vem do solo quando Nature, mostrou que o composto PMZ21,
começa a chover. Ela pode ser detectada em quando testado em camundongos, apresenta
concentrações muito baixas e possibilita aos um efeito analgésico tão potente quanto o da
camelos encontrarem água no deserto. morfina, com a vantagem de não causar
A bactéria Streptomyces coelicolor produz a alguns dos efeitos colaterais observados para
geosmina, e a última etapa da sua biossíntese a morfina.
é mostrada abaixo.
PMZ21
8,10-dimetil-1-octalina geosmina
O número de estereoisômeros possíveis do

Considere as seguintes informações, a respeito PMZ21 é
da 8,10-dimetil-1-octalina e da geosmina.
(A) 0.
I - A 8,10-dimetil-1-octalina é um hidrocarboneto
alifático insaturado. (B) 1.
II - A geosmina é um heterociclo saturado. (C) 2.
III- Cada um dos compostos apresenta dois (D) 3.
carbonos quaternários. (E) 4.

O composto PMZ21 apresenta dois carbonos
(A) Apenas I.
assimétricos. O número de esteroisômeros
(B) Apenas II. n
possíveis é de 2 , onde n é o número de
(C) Apenas III. carbonos. Portanto, o número de
estereoisômeros possíveis do PMZ é 4.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (A)

A 8,10-dimetil-1-octalina é formada somente
por carbono e hidrogênio, sendo então um
hidrocarboneto, e uma dupla ligação, um
composto insaturado alifático, não aromático.
Portanto, a afirmativa I está correta. A
geosmina é composta de dois ciclos onde
todos os átomos são de carbono. Portanto,
não é um heterociclo e a afirmativa II está
incorreta. Tanto a 8,10-dimetil-1-octalina
quanto a geosmina apresentam somente um
carbono quaternário, ou seja, ligado a quatro
átomos de carbono. Portanto, a afirmativa III
está incorreta.
170
15. Um trabalho publicado na Nature Medicine, 16. Em 2016, foi inaugurada a primeira fábrica
em 2016, mostrou que Withaferin A, um mundial para a produção de uma nova fonte
componente do extrato da planta Withania de metionina especificamente desenvolvida
somnifera (cereja de inverno), reduziu o peso, para alimentação de camarões e outros
O
entre 20 a 25%, em ratos obesos alimentados crustáceos. Esse novo produto, Met-Met,
em dieta de alto teor de gorduras. formado pela reação de duas moléculas de
O OH metionina na forma racêmica, tem uma
H
Withaferin A absorção mais lenta que a DL-metionina, o que
otimiza a absorção da metionina e de outros
nutrientes no sistema digestivo dos camarões.
O
H Metionina
H OH
O H
OH
Entre as funções orgânicas presentes na

Withaferin A, estão
(A) ácido carboxílico e cetona.

(B) aldeído e éter.
(C) cetona e hidroxila alcoólica.
(D) cetona e éster.
(E) éster e hidroxila fenólica.
Resposta certa: (C)

As funções orgânicas presentes na Withaferin A Metionina e o Met-Met são, respectivamente,
A são cetona (RR‘C=O), éter (R-O-R‘) e
hidroxila alcoólica (R-OH, onde R é um grupo (A) um aminoácido e um dipeptídeo.
alquila). (B) um aminoácido e uma proteína.
(C) um sacarídeo e um lipídeo.
(D) um monossacarídeo e um dissacarídeo.
(E) um monoterpeno e um diterpeno.
Resposta certa: (A)

A metionina tem uma função ácido carboxílico
(-COOH) e amina (–NH2), sendo então um
aminoácido. A Met-Met é formada pela união
de duas moléculas do aminoácido pela
reação entre a função ácido de uma
metionina com a função amina de outra
metionina, formando uma ligação peptídica.
171
17. Considere as seguintes afirmações sobre termoquímica.
I - A vaporização do etanol é um processo exotérmico.
II - Os produtos de uma reação de combustão têm entalpia inferior aos reagentes.
III- A reação química da cal viva (óxido de cálcio) com a água é um processo em que ocorre
absorção de calor.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (B)

A vaporização de qualquer líquido é um processo endotérmico, os produtos da reação de
combustão sempre têm entalpia inferior aos reagentes e a produção da cal viva ocorre com
liberação de calor. Portanto, somente a afirmação II é verdadeira.
18. A reação do 2-bromo-2-metilpropano (A) com o etóxido de sódio (B), usando etanol como solvente,
leva a uma mistura de produtos C e D, apresentada abaixo.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em

que aparecem.
Em relação aos produtos, é correto afirmar que C é formado por uma reação de ........; e D, por
uma reação de ........ .
(A) substituição – desidratacão

(B) substituição – eliminação
(C) oxidação – desidrogenação
(D) adição – eliminação
(E) adição – desidratação
Resposta certa: (B)

O éter C é formado pela substituição do bromo pelo grupo metóxi (CH 3O), sendo então uma reação
de substituição. A eliminação de HBr no brometo de alquila A forma a olefina D.
172
19. O Prêmio Nobel de Química de 2016 foi concedido aos cientistas Jean-Pierre Sauvage, Sir J. Fraser
Stoddart e Bernard L. Feringa que desenvolveram máquinas moleculares. Essas moléculas, em
função de estímulos externos, realizam movimentos controlados que poderão levar, no futuro, à
execução de tarefas de uma máquina na escala nanométrica (10-9 m).
Abaixo está mostrada uma molécula na qual, pela irradiação de luz (fotoestimulação), o isômero A é
convertido no isômero B. Sob aquecimento (termoestimulação), o isômero B novamente se converte
no isômero A.
A respeito disso, considere as seguintes afirmações.
I - A e B são isômeros geométricos em que os substituintes na ligação N=N estão em lados opostos
no isômero A e, no mesmo lado, no isômero B.
II - A interação do grupo –+NH3 com o heterociclo, no isômero B, é do tipo ligação de hidrogênio.
III- Todos os nitrogênios presentes nos dois isômeros apresentam uma estrutura tetraédrica.
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)

No isômero geométrico A, os substituintes na ligação dupla N=N estão em lados opostos (trans) e
no isômero B estão do mesmo lado (cis). Portanto, a afirmativa I está correta. No isômero B, os
+
hidrogênios do grupo – NH3 fazem ligação de hidrogênios com os oxigênios do heterociclo,
+
tornando a afirmativa II também correta. Somente o nitrogênio do grupo – NH3 está ligado a quatro
substituintes e possui estrutura tetraédrica, logo, a afirmativa III está incorreta.
173
20. As figuras abaixo representam a variação da temperatura, em função do tempo, no resfriamento de
água líquida e de uma solução aquosa de sal.
Considere as seguintes afirmações a respeito das figuras.
I - A curva da direita representa o sistema de água e sal.

II - T1 = T2.
III- T2 é inferior a 0 °C.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

A temperatura de congelamento permanece constante para um líquido puro como a água e diminui
gradativamente para a solução salina. A temperatura de início do congelamento é inferior para a
solução salina e esta última é inferior a 0 graus.
21. Uma reação genérica em fase aquosa apresenta a cinética descrita abaixo.
3A + B → 2C v = k[A]2[B]
A velocidade dessa reação foi determinada em dependência das concentrações dos reagentes,
conforme os dados relacionados a seguir.
[A] (mol L – 1) [B] (mol L – 1) v (mol L – 1 min –1

)
–5
0,01 0,01 3,0 x 10
0,02 0,01 x
–5
0,01 0,02 6,0 x 10
0,02 0,02 y
Assinale, respectivamente, os valores de x e y que completam a tabela de modo adequado.

–5
(A) 6,0 x 10 e 9,0 x 10 – 5
–5
(B) 6,0 x 10 e 12,0 x 10 – 5
–5
(C) 12,0 x 10 e 12,0 x 10 – 5
–5
(D) 12,0 x 10 e 24,0 x 10 – 5
–5
(E) 18,0 x 10 e 24,0 x 10 – 5
Resposta certa: (D)

A ordem parcial da reação é dois em relação ao reagente A. Logo, quando a concentração deste for
duplicada, a velocidade aumenta por um fator de 4 vezes.
174
22. Observe a figura abaixo, sobre o perfil de 23. O ácido fluorídrico, solução aquosa do fluoreto
energia de uma reação em fase gasosa. de hidrogênio (HF) com uma constante de
acidez de 6,6 × 10.– 4, tem, entre suas proprie-
dades, a capacidade de atacar o vidro, razão
pela qual deve ser armazenado em recipientes
plásticos.
Energia
Considere as afirmações abaixo, a respeito do

ácido fluorídrico.
I - É um ácido forte, pois ataca até o vidro.

II - Tem, quando em solução aquosa, no
equilíbrio, concentração de íons fluoreto
muito inferior à de HF.
III- Forma fluoreto de sódio insolúvel, quando
reage com hidróxido de sódio.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
Avanço da reação (C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
Considere as seguintes afirmações a respeito (E) I, II e III.
dessa reação.
Resposta certa: (B)
I - A posição de equilíbrio é deslocada a
favor dos produtos, sob aumento de O ácido fluorídrico ataca o vidro, mas não por
temperatura. ser um ácido forte. Sendo um ácido fraco, a
sua ionização é baixa e em solução aquosa
II - A posição de equilíbrio é deslocada a favor há predominância da espécie HF sobre
dos reagentes, sob aumento de pressão. fluoreto ionizado. O fluoreto de sódio é
solúvel em solução aquosa. Somente a
afirmação II está correta.
III- A velocidade da reação inversa aumenta
com a temperatura. 24. A tabela abaixo relaciona as constantes de
acidez de alguns ácidos fracos.
Ácido Constante
(A) Apenas I. HCN 4,9 × 10 – 10
–4
(B) Apenas II. HCOOH 1,8 × 10
–5
(C) Apenas III. CH3COOH 1,8 × 10
(D) Apenas I e II. A respeito das soluções aquosas dos sais

(E) I, II e III. sódicos dos ácidos fracos, sob condições de
concentrações idênticas, pode-se afirmar que
Resposta certa: (E) a ordem crescente de pH é
A posição de equilíbrio é deslocada no (A) cianeto < formiato < acetato.
sentido endotérmico (que é o sentido direto) (B) cianeto < acetato < formiato.
pelo aumento da temperatura. A posição de (C) formiato < acetato < cianeto.
equilíbrio desloca-se para os reagentes, sob (D) formiato < cianeto < acetato.
aumento da pressão (pois há dois moles (E) acetato < formiato < cianeto.
gasosos de reagentes e 3 de produtos). O
aumento de temperatura acelera todas as Resposta certa: (C)
velocidades do processo, inclusive a Quanto mais fraco o ácido, maior a hidrólise
velocidade da reação inversa. Todas as do ânion e, portanto, mais alcalina (maior pH)
afirmações estão corretas. será a solução. A ordem crescente de pH é,
portanto, a ordem decrescente de força ácida.
175
25. A tabela abaixo relaciona algumas semirreações e seus respectivos potenciais padrão de redução em
solução aquosa.
+ –
Li + e Li (s) °red = – 3,04 V
2+ –
Zn + 2e Zn (s) °red = – 0,76 V
+ –
2H + 2e H2 (g) °red = 0,00 V
+ –
Ag + e Ag (s) °red = +0,80 V
– –
F2 + 2e 2F ºred = + 2,89 V
+ –
K + e K (s) ºred = – 2,94 V
2+ –
Pb + 2e Pb (s) °red = – 0,13 V
2+ –
Cu + 2e Cu (s) ºred = +0,34 V
– –
Cl2 + 2e 2 Cl °red = + 1,36 V
Considere as afirmações abaixo, sobre os dados da tabela.
I - O lítio metálico é um forte agente redutor.

II - O cátion prata pode oxidar o cobre metálico para Cu 2+.
III- O zinco é o ânodo em uma pilha com eletrodos de zinco e chumbo.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (E)

O lítio metálico é um bom agente redutor, o que se pode atestar pelo potencial de redução muito
+
negativo da espécie Li (que é então um fraco agente oxidante). O cátion prata pode oxidar o cobre
2+ +
metálico para Cu porque a combinação de Ag + Cu resulta numa reação com potencial positivo
(Delta G negativo). Em uma pilha formada por zinco e chumbo haverá, espontaneamente, oxidação
2+
do Zn e redução do Pb . O zinco atuará, portanto, como um ânodo. Todas as afirmações estão
corretas.
176
FÍSICA Resposta certa: (C)
01. Considere que uma pedra é lançada A pedra está sujeita à aceleração da
verticalmente para cima e atinge uma altura gravidade g, constante em módulo e dirigida
máxima H. Despreze a resistência do ar e verticalmente para baixo. Como o referencial
tem origem no solo e sentido positivo do eixo
considere um referencial com origem no solo
vertical orientado para cima, o gráfico (C) é o
e sentido positivo do eixo vertical orientado
que melhor representa o valor da aceleração
para cima. sofrida pela pedra.
Assinale o gráfico que melhor representa o
02. Um atleta, partindo do repouso, percorre
valor da aceleração sofrida pela pedra, desde
100 m em uma pista horizontal retilínea, em
o lançamento até o retorno ao ponto de
10 s, e mantém a aceleração constante
partida.
durante todo o percurso. Desprezando a
resistência do ar, considere as afirmações
abaixo, sobre esse movimento.
I - O módulo de sua velocidade média é

36 km/h.
II - O módulo de sua aceleração é 10 m/s2.
III- O módulo de sua maior velocidade
instantânea é 10 m/s.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa:(A)
A afirmativa I é verdadeira. A velocidade
média do atleta é 100m/10s = 10m/s, valor
que corresponde a 36km/h. A afirmativa II é
falsa. Como a velocidade inicial v0 do atleta é
nula e sua aceleração é constante durante
todo o percurso, usando a equação de
movimento x(t) = v0t + at2/2, obtém-se
a=2m/s2. A afirmativa III é falsa. Em um
movimento com aceleração constante, a
intensidade da velocidade instantânea v(t) é
dada por v(t) = v0 + at. Nesse caso, a
máxima velocidade do atleta ocorre quando
t=10s e seu valor é igual 20m/s.
177
03. Aplica-se uma força de 20 N a um corpo de massa m. O corpo desloca-se em linha reta com
velocidade que aumenta 10 m/s a cada 2 s.
Qual o valor, em kg, da massa m?
(A) 5.
(B) 4.
(C) 3.
(D) 2.
(E) 1.
Resposta certa:(B)
Se a intensidade da velocidade do corpo que se move em linha reta varia de 10m/s a cada 2s, isso
significa que sua aceleração é constante em módulo e vale 5m/s , pois a=Δv/Δt= 10/2=5m/s . Pela
2 2
Segunda Lei de Newton, tem-se que F=ma, em que F é a força resultante sobre um corpo de massa
m que se move com aceleração a. Então, para um corpo sujeito a uma força de módulo 20N que se
desloca em linha reta com aceleração de módulo 5m/s2, segue que m=F/a=4kg.
04. Em voos horizontais de aeromodelos, o peso do modelo é equilibrado pela força de sustentação para
cima, resultante da ação do ar sobre as suas asas.
Um aeromodelo, preso a um fio, voa em um círculo horizontal de 6 m de raio, executando uma volta
completa a cada 4 s.
Sua velocidade angular, em rad/s, e sua aceleração centrípeta, em m/s 2, valem, respectivamente,
(A)  e 62 .
(B) /2 e 32/2.
(C) /2 e 2/4.
(D) /4 e 2/4.
(E) /4 e 2/16.
Resposta certa:(B)
Em um movimento circular uniforme, o módulo da velocidade angular ω é dado por ω=2π/T, em que
T é o período do movimento. Como o aeromodelo leva 4s para completar uma volta, tem-se que
ω=2π/4 = π/2 rad/s. O módulo da aceleração centrípeta ac pode ser obtido da relação ac=ω2.r e,
portanto, ac= π2.6/4 = 3π2/2 m/s2.
05. A figura abaixo representa dois planetas, de massas m 1 e m2, cujos centros estão separados por
uma distância D, muito maior que os raios dos planetas.
Sabendo que é nula a força gravitacional sobre uma terceira massa colocada no ponto P, a uma
distância D/3 de m1, a razão m1/m2 entre as massas dos planetas é
(A) 1/4.
(B) 1/3.
(C) 1/2.
(D) 2/3.
(E) 3/2.
Resposta certa: (A)
Para que seja nula a força resultante sobre uma terceira massa m3 colocada no ponto P indicado na
figura, os dois planetas de massas m 1 e m2, respectivamente, devem atrair com
G G
forças iguais a massa m 3. Tem-se assim, sobre m3: F m1m3 F m2m3.
Em módulo, |FGm1m3|=| FGm2m3| => Gm1m3/(D/3)2 = Gm2m3/(2D/3)2, de onde m1/m2 = ¼.
178
Instrução: O enunciado abaixo refere-se às questões 06 e 07.
A figura (i) esquematiza a trajetória de duas partículas, 1 e 2, em rota de colisão inelástica, a ocorrer
no ponto P; a figura (ii) representa cinco possibilidades de trajetória do centro de massa do sistema
após a colisão.
As massas e módulos das velocidades das partículas 1 e 2 são, respectivamente, m e 2v 0, e 2m e v0.
06. Na figura (ii), a trajetória que melhor descreve o movimento final é a de número
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) IV.
(E) V.
Resposta certa: (C)

Considerando que p1 e p2 são as quantidades de movimento lineares das partículas 1 e 2,
respectivamente, como afirmado no enunciado, a colisão é inelástica, de modo que apenas a
quantidade de movimento linear total do sistema (P=p1+p2) é conservada (Pantes=Pdepois). Além disso,
como o movimento representado na figura é bidimensional, ele pode ser decomposto em duas
componentes ortogonais. Orientando o sistema de coordenadas de tal forma que o eixo x seja
horizontal, a decomposição se escreve
Px,antes=Px,depois =>p1cosθ + p2cosθ = Px,depois => 4mvocosθ = Px,depois, e
Py,antes=Py,depois =>- p1senθ + p2senθ = Py,depois =>0 = Py,depois,
Portanto só há movimento horizontal após a colisão.
07. Sendo a colisão perfeitamente inelástica, o módulo da velocidade final das partículas é
(A) 4v0senθ.
(B) 4v0cosθ.
(C) v0tanθ.
(D) (4/3)v0senθ.
(E) (4/3)v0cosθ.
Resposta certa: (E)

Sendo afirmado que a colisão é completamente inelástica, isto é, as partículas andam juntas com a
mesma vf após a mesma, escreve-se Px,depois = (m1 + m2) vf = 4mvocosθ, ou vf = (4/3)vocosθ.
179
Instrução: O enunciado abaixo refere-se às questões 08 e 09.
Uma partícula de 2 kg está inicialmente em repouso em x = 0 m. Sobre ela atua uma única força F
que varia com a posição x, conforme mostra a figura abaixo.
08. Qual o trabalho realizado pela força F, em J, quando a partícula desloca-se desde x = 0 m até x = 4
m?
(A) 24.
(B) 12.
(C) 6.
(D) 3.
(E) 0.
Resposta certa:(B)
Conforme mostra a figura, a partícula está sujeita a uma força que varia com a posição x. O trabalho
W realizado pela força variável F é dado pela área sob a curva que, nesse caso, corresponde à área
do triângulo de altura igual a 6N e base igual a 4m. Portanto W=12J.
09. Os valores da energia cinética da partícula, em J, quando ela está em x = 2 m e em x = 4 m, são,

respectivamente,
(A) 0 e 12.
(B) 0 e 6.
(C) 6 e 0.
(D) 6 e 6.
(E) 6 e 12.
Resposta certa: (E)

O trabalho W realizado pela força resultante sobre uma partícula em movimento é igual à variação
de energia cinética ΔEc da partícula. Assim, dado um gráfico força x deslocamento, o valor da
variação da energia cinética da partícula, quando ela está em uma posição x qualquer, é igual à
área sob a curva desde um ponto inicial x0. Portanto x0 =0, até a posição x.
Em x=2m, verifica-se que o trabalho corresponde à área do triângulo de altura 6N e base 2m.
Portanto, ΔEc = Ec(x=2) - Ec(x0 =0) = 6J e, como a partícula está inicialmente em repouso em
x0=0m, logo Ec(x=2) = 6J.
Procedimento análogo para x=4m, resulta em Ec(x=4) = 12J.
180
10. A figura abaixo mostra um fluido incompressível que escoa com velocidade v1 através de um tubo
horizontal de seção reta A1 e atravessa, com velocidade v2, um trecho estrangulado de seção reta A 2
= A1/4.
Nessa situação, a razão entre os módulos das velocidades v2/v1 é
(A) 4.
(B) 2.
(C) 1.
(D) 1/2.
(E) 1/4.
Resposta certa:(A)
No escoamento de um fluido incompressível, a equação da continuidade reflete o fato de que a
vazão do fluido ρvA em que ρ, v e A representam, respectivamente, os valores da densidade do
fluido, do módulo de sua velocidade e da área da seção reta que ele atravessa, é constante em
qualquer ponto do escoamento. Assim ocorre para dois pontos quaisquer do escoamento, ρ 1v1A1 =
ρ2v2A2. Portanto, como A2=A1/4, obtém-se v2/v1 = 4.
11. Quando se fornece calor a uma substância, podem ocorrer diversas modificações decorrentes de
propriedades térmicas da matéria e de processos que envolvem a energia térmica.
Considere as afirmações abaixo, sobre processos que envolvem fornecimento de calor.
I - Todos os materiais, quando aquecidos, expandem-se.
II - A temperatura de ebulição da água depende da pressão.
III- A quantidade de calor a ser fornecida, por unidade de massa, para manter o processo de
ebulição de um líquido, é denominado calor latente de vaporização.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa:(D)
A afirmativa II é verdadeira. Uma diminuição na pressão provoca um abaixamento na temperatura
de ebulição, sendo bem conhecido que, em locais acima do nível do mar, onde a pressão
o
atmosférica é menor do que 76 cmHg, a água entra em ebulição a uma temperatura inferior a 100 C.
A afirmativa III também é verdadeira. No processo de mudança de fase de uma substância, a razão
entre a quantidade de calor transferida Q e a massa m que mudou de fase é constante e é
denominada calor latente. No caso descrito na questão, trata-se do calor latente de vaporização.
A afirmativa I é falsa. O exemplo mais conhecido é o comportamento da água que diminui seu
o o
volume com o aumento de temperatura no intervalo de 0 C a 4 C.
181
12. Considere que certa quantidade de gás ideal, mantida a temperatura constante, está contida em um
recipiente cujo volume pode ser variado.
Assinale a alternativa que melhor representa a variação da pressão (p) exercida pelo gás, em função
da variação do volume (V) do recipiente.
Resposta certa: (A)

A equação de estado de um gás ideal pode ser expressa na forma PV = nRT, em que P, V e T são,
respectivamente, a pressão, o volume e a temperatura absoluta do gás; n é o número de moles da
substância, e R é a constante universal dos gases. Se o gás for mantido a temperatura constante,
observa-se que o produto da pressão P pelo volume V ocupado pelo gás é constante, isto é, PV =
constante.
Portanto, apenas o diagrama P x V da alternativa (A) representa corretamente o comportamento
dessas duas variáveis de estado, P e V.
182
13. Qualquer substância pode ser encontrada nos Resposta certa: (E)
estados (ou fases) sólido (S), líquido (L) ou A afirmativa I é verdadeira. Sublimação é a
gasoso (G), dependendo das condições de mudança direta do estado sólido para o
pressão (p) e temperatura (T) a que está gasoso. Se a substância estiver submetida a
sujeita. Esses estados podem ser pressões maiores do que pa, para chegar ao
representados em um gráfico p x T, estado gasoso deverá obrigatoriamente
conhecido como diagrama de fases, como o passar pelo estado líquido.
mostrado na figura abaixo, para uma A afirmativa II é verdadeira. A substância no
substância qualquer. estado b pode passar para o estado gasoso
via transformação isotérmica (vertical) ou via
transformação isobárica (horizontal).
A afirmativa III é verdadeira. Os estados c e d
têm a mesma pressão e a passagem se dá
do estado líquido para o estado sólido.
14. Observe a figura abaixo.
As regiões de existência de cada fase estão

identificadas por (S), (L) e (G), e os pontos
a, b, c e d indicam quatro estados distintos de
(p,T).
Considere as seguintes afirmações.
I - A substância não pode sublimar, se

submetida a pressões constantes maiores A figura mostra dois processos, I e II, em um
do que pa. diagrama pressão (P) x volume (V) ao longo
dos quais um gás ideal pode ser levado do
II - A substância, se estiver no estado b, pode
ser vaporizada por transformações estado inicial i para o estado final f.
isotérmicas ou isobáricas.
Assinale a alternativa que preenche
III- A mudança de estado c  d é isobárica e corretamente as lacunas do enunciado abaixo,
conhecida como solidificação. na ordem em que aparecem.
Quais estão corretas? De acordo com a 1ª Lei da Termodinâmica, a

variação da energia interna é ........ nos dois
(A) Apenas I. processos. O trabalho WI realizado no
processo I é ........ que o trabalho WII
(B) Apenas II.
realizado no processo II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III. (A) igual − maior
(E) I, II e III. (B) igual − menor

(C) igual − igual
(D) diferente − maior
(E) diferente − menor
183
Resposta certa: (B)
A energia interna de um sistema, em dado estado termodinâmico, depende apenas das grandezas
que caracterizam o estado. Assim, a variação da energia interna entre estados depende apenas dos
estados envolvidos, e não de como ocorre essa variação. Logo, no diagrama mostrado, a variação
da energia interna é a mesma para os dois processos, visto que os estados envolvidos são os
mesmos. Entretanto, o trabalho W realizado em um diagrama pV é numericamente igual à área
compreendida pela curva que descreve o processo. Para o diagrama da questão, claramente
áreaI<áreaII. Logo W I< W II.
15. Seis cargas elétricas iguais a Q estão dispostas, formando um hexágono regular de aresta R,
conforme mostra a figura abaixo.
Com base nesse arranjo, sendo k a constante eletrostática, considere as seguintes afirmações.
I - O campo elétrico resultante no centro do hexágono tem módulo igual a 6kQ/R 2.

II - O trabalho necessário para se trazer uma carga q, desde o infinito até o centro do hexágono, é
igual a 6kQq/R.
III- A força resultante sobre uma carga de prova q, colocada no centro do hexágono, é nula.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (D)

A afirmativa II é verdadeira. O trabalho necessário para se colocar uma carga q em C é W = qV C,
em que VC é o potencial elétrico criado pelas outras cargas em C. Como todas as cargas são iguais,
VC = 6(kQ/R). Logo W = 6kqQ/R.
A afirmativa III é verdadeira. Como o campo elétrico em C é nulo, então a força elétrica sobre q
também é nula, pois F = q E.
A afirmativa I é falsa. Campos elétricos são grandezas vetoriais. No arranjo mostrado, os campos
elétricos produzidos por cargas diagonalmente opostas se cancelam no centro C do hexágono.
Como são três pares de tais cargas, o campo elétrico resultante em C é nulo.
184
16. A diferença de potencial entre os pontos (i) e (ii) do circuito abaixo é V.
Considerando que todos os cinco resistores têm resistência elétrica R, a potência total por eles
dissipada é
(A) 2V2/R.
(B) V2/(2R).
(C) V2/(5R).
(D) 4V2/R2.
(E) V2/(4R2).
Resposta certa: (A)

2
A potência dissipada entre os pontos indicados é dada por P = V /Req, em que Req é a resistência
2
equivalente do arranjo mostrado. Calculando, Req = R/2, logo P = 2V /R.
17. A figura (i) abaixo esquematiza um tubo de raios catódicos. Nele, um feixe de elétrons é emitido
pelo canhão eletrônico, é colimado no sistema de foco e incide sobre uma tela transparente que se
ilumina no ponto de chegada. Um observador posicionado em frente ao tubo vê a imagem
representada em (ii). Um ímã é então aproximado da tela, com velocidade constante e vertical,
conforme mostrado em (iii).
Assinale a alternativa que descreve o comportamento do feixe após sofrer a influência do ímã.
(A) O feixe será desviado seguindo a seta 1.

(B) O feixe será desviado seguindo a seta 2.
(C) O feixe será desviado seguindo a seta 3.
(D) O feixe será desviado seguindo a seta 4.
(E) O feixe não será desviado.
185
Resposta certa: (B) 19. Na figura abaixo, O representa um objeto real
A força F exercida por um campo magnético e I sua imagem virtual formada por uma lente
B sobre uma carga q em movimento com esférica.
velocidade v é dada pelo produto vetorial F =
qv x B. A intensidade da força é dada por F =
qvBsenθ, em que θ é o ângulo entre v e B, e
sua direção orientada é dada pela ―regra da
mão direita‖ (RMD). Na situação indicada na
figura, as cargas são elétrons de modo que a
força aponta no sentido oposto àquele
determinado pela RMD.
Assinale a alternativa que preenche as
lacunas do enunciado abaixo, na ordem em
18. O observador, representado na figura,
que aparecem.
observa um ímã que se movimenta em sua
direção com velocidade constante. No Com base nessa figura, é correto afirmar que
instante representado, o ímã encontra-se a lente é ........ e está posicionada ........ .
entre duas espiras condutoras, 1 e 2, também
(A) convergente – à direita de I
mostradas na figura.
(B) convergente – entre O e I
(C) divergente – à direita de I
(D) divergente – entre O e I
(E) divergente – à esquerda de O
Resposta certa: (C)

Trata-se de uma lente divergente, pois o
tamanho das imagens virtuais formadas por
lentes convergentes é sempre menor do que
o tamanho do objeto. Nessas lentes, a imagem
Examinando as espiras, o observador percebe sempre se forma entre o objeto e o espelho.
que
(A) existem correntes elétricas induzidas no 20. Um feixe de luz monocromática atravessa a
sentido horário em ambas espiras. interface entre dois meios transparentes com
(B) existem correntes elétricas induzidas no índices de refração n1 e n2, respectivamente,
sentido anti-horário em ambas espiras. conforme representa a figura abaixo.
(C) existem correntes elétricas induzidas no
sentido horário na espira 1 e anti-horário
na espira 2.
(D) existem correntes elétricas induzidas no
sentido anti-horário na espira 1 e horário
na espira 2.
(E) existe apenas corrente elétrica induzida
na espira 1, no sentido horário.
Resposta certa: (C)

À medida que o ímã se aproxima do Com base na figura, é correto afirmar que, ao
observador, o fluxo magnético, através da passar do meio com n1 para o meio com n2, a
bobina I, aumenta e, através da bobina II, velocidade, a frequência e o comprimento de
diminui. A lei de Faraday-Lenz afirma que onda da onda, respectivamente,
correntes magnéticas induzidas surgirão nas
(A) permanece, aumenta e diminui.
bobinas de tal maneira que os campos
(B) permanece, diminui e aumenta.
magnéticos a elas associados produzirão
fluxos que se oponham às variações que os (C) aumenta, permanece e aumenta.
criaram. Assim, a corrente elétrica em I tem (D) diminui, permanece e diminui.
sentido horário, e em II anti-horário. (E) diminui, diminui e permanece.
186
Resposta certa: (D) 22. A tabela abaixo apresenta a frequência f de
três diapasões.
A partir da lei de Snell, n1 senθ1 = n2 senθ2,
e da figura mostrada, pode-se concluir que
senθ1> senθ2, de modo que n2> n1. Como a Diapasão f (Hz)
velocidade de propagação da luz em um meio d1 264
com índice de refração n é dada por v = c/n
(c a velocidade da luz no vácuo), então v2< d2 352
v1. Por sua vez, a frequência f é uma d3 440
característica da onda, portanto, constante.
Consequentemente, o comprimento de onda, Considere as afirmações abaixo.
dado por λ = v/f, diminui: λ2< λ1.
I - A onda sonora que tem o maior período é

21. Um fio de cabelo intercepta um feixe de laser a produzida pelo diapasão d1.
e atinge um anteparo, conforme representa a II - As ondas produzidas pelos três diapasões,
figura (i) abaixo. no ar, têm velocidades iguais.
III- O som mais grave é o produzido pelo
diapasão d3.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
Nessa situação, forma-se sobre o anteparo (E) I, II e III.
uma imagem que contém regiões iluminadas
Resposta certa: (D)
intercaladas, cujas intensidades diminuem a
partir da região central, conforme mostra a A afirmativa I é verdadeira. O período de uma
figura (ii) abaixo. onda é inversamente proporcional a sua
frequência.
A afirmativa II é verdadeira. Todas as ondas,
no mesmo meio, propagam-se com
velocidades iguais.
A afirmativa III é falsa. Frequências maiores
produzem sons mais agudos.
O fenômeno óptico que explica o padrão da

imagem formada pela luz é a
(A) difração.
(B) dispersão.
(C) polarização.
(D) reflexão.
(E) refração.
Resposta certa:(A)
A situação descrita no enunciado e as
características da imagem representada na
figura (ii) evidenciam o comportamento
ondulatório da luz ao contornar um obstáculo;
nesse caso, o fio de cabelo. Trata-se,
portanto, da difração.
187
23. Os seres, quando vivos, possuem aproximadamente a mesma fração de carbono-14 (14C), isótopo
radioativo do carbono, que a atmosfera. Essa fração, que é de 10 ppb (isto é, 10 átomos de 14C para
cada bilhão de átomos de C), decai com meia-vida de 5.730 anos, a partir do instante em que o
organismo morre. Assim, o 14C pode ser usado para se estimar o tempo decorrido desde a morte do
organismo.
Aplicando essa técnica a um objeto de madeira achado em um sítio arqueológico, a concentração de

14
C nele encontrada foi de 0,625 ppb. Esse valor indica que a idade aproximada do objeto é, em
anos, de
(A) 1.432.
(B) 3.581.
(C) 9.168.
(D) 15.280.
(E) 22.920.
Resposta certa: (E)

A cada meia-vida, a fração de 14C é reduzida à metade. Assim, as 10ppb iniciais, após n meias-
vidas, reduziram-se a 0,625ppb. Equacionando: 10ppb/2n = 0,625ppb, de onde 2n=16=24, i.e.,
4 meias-vidas, ou 22.920 anos.
24. Um apontador laser emite uma radiação de comprimento de onda igual a 600 nm, isto é, 600 x 10-9 m.
São dadas a velocidade da luz no ar, c = 3,0 x 108 m/s, e a constante de Planck, 6,6 x 10-34 J.s.
Os valores que melhor representam a frequência da radiação e a energia de cada fóton são,
respectivamente,
(A) 50 Hz e 3,3 x 10-32 J.

(B) 50 Hz e 1,32 x 10-35 J.
(C) 180 Hz e 1,2 x 10-31 J.
(D) 5,0 x 1014 Hz e 1,8 x 10-20 J.
(E) 5,0 x 1014 Hz e 3,3 x 10-19 J.
Resposta certa:(E)
A frequência da radiação pode ser obtida da relação c = λf, em que c e λ são, respectivamente, a
velocidade da luz e o comprimento de onda da radiação. Usando os dados do enunciado, obtém-se
14
f = 5,0 x 10 Hz.
A energia de um fóton de frequência f é dada por E = hf, em que h é a constante de Planck.
-19
Substituindo os valores de h e f, tem-se que E = 3,3 x 10 J.
188
25. O gráfico abaixo mostra a energia cinética E c de elétrons emitidos por duas placas metálicas, I e II,
em função da frequência f da radiação eletromagnética incidente.
Sobre essa situação, são feitas três afirmações.
I - Para f > fII, a Ec dos elétrons emitidos pelo material II é maior do que a dos elétrons emitidos
pelo material I.
II - O trabalho realizado para liberar elétrons da placa II é maior do que o realizado na placa I.
III- A inclinação de cada reta é igual ao valor da constante universal de Planck, h.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(E) I, II e III.
Resposta certa:(D)
A questão refere-se ao efeito fotoelétrico que, matematicamente, é descrito pela equação
Ecin = hf - W 0, em que h é a constante de Planck, f a frequência da radiação incidente sobre a
superfície metálica e W 0, chamada função trabalho do material, é a energia mínima necessária para
arrancar o elétron da superfície metálica. W 0 pode ser expressa na forma W 0 = hf0, sendo f0 a
frequência de corte, isto é, a frequência mínima da radiação incidente necessária para arrancar
elétrons do metal.
No gráfico, fI e fII são, respectivamente, as frequências de corte para dois diferentes materiais
metálicos, I e II.
A afirmativa II é verdadeira. Como fII > fI, as funções trabalho para os materiais I e II,
respectivamente, W I e W II, são tais que W II > W I.
A afirmativa III é verdadeira. Para uma radiação incidente com frequência f maior do que a
frequência de corte f0 de um material, a inclinação da reta corresponde a ΔEc/(f-f0) que é, portanto, a
constante de Planck h.
A afirmativa I é falsa. Como as frequências de corte são tais que f II > fI, a energia cinética Ec dos
elétrons emitidos pelo material II é menor do que a dos elétrons emitidos pelo material I.
189
MATEMÁTICA
01. Na última década do século XX, a perda de gelo de uma das maiores geleiras do hemisfério norte foi
estimada em 96 km3. Se 1 cm3 de gelo tem massa de 0,92 g, a massa de 96 km3 de gelo, em
quilogramas, é
(A) 8,832  1012 .

(B) 8,832  10 .
13
(C) 8,832  10 .
14
(D) 8,832  10 .
15
(E) 8,832  10 .
16
Resposta certa: (B)
Como 1 m é igual a 100 cm e 1 km é igual a 1.000 metros, 1 km é igual a

1.000100 cm  100.000 cm  105 cm .
3 5 3 15 3 3
Portanto, tem-se que 1 km é igual a (10 ) =10 cm e, consequentemente, 96 km é igual a
961015 cm3 .
3 15 15 16
Dado que 1 cm tem massa de 0,92g, calcula-se 96 x 10 x 0,92 = 88,32 x 10 = 8,832x10 g.
8,832 1016
 8,832 1013
3
Como 1 quilograma é igual a 1.000 gramas, em 96 km tem-se
3
10
quilogramas.
02. Sendo a e b números reais, considere as afirmações a seguir.
I) Se a  b então  a  b .
1 1
II) Se a  b então < .
a b
III) Se a  b então a  b .
2 2
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (A)

A afirmação I é verdadeira, pois a multiplicação dos termos de uma desigualdade por um número
negativo inverte o sentido da desigualdade.
1 1
A afirmação II é falsa, pois, tomando, por exemplo, a  1 e b  1 , em que a  b , tem-se  .
1 1
Quanto à terceira afirmação, ela é falsa, pois tomando, por exemplo, a  3 e b  2 , em que
a  b , tem-se (3) 2  9  (2) 2  4.
190
03. Considere as igualdades abaixo.
I) 1  2i 1  2i   5 , sendo i a unidade imaginária.

1 2 3
II) 2  2  2  2  ...  2
0
III) 1  2  3  4  5  6  ...  99  100  50
Quais igualdades são verdadeiras?
(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
Resposta certa: (C)
A igualdade I é verdadeira, pois 1  2i 1  2i   1  (2i)2  1  [(4)(1)]  1  4  5 .

A segunda igualdade também é verdadeira, pois é a soma da progressão geométrica
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1    ... de razão . Portanto, 1     ...    2.
2 4 8 2 2 4 8 1 1
1
2 2
A terceira igualdade é falsa, pois agrupando os termos positivos e negativos, tem-se
1  99  2  100
1  3  5  ...  99  50   50  50  2500 e  2  4  6  ...  100  50   50  (51)  2550 .
2 2
Portanto, 2500  2550  50 .
Também pode-se obter esse resultado agrupando
(1  2)  (3  4)  (5  6)  ...  (99  100)  50  (1)  50.
04. Se x  y  2 e x2  y 2  8 , então x3  y3 é igual a
(A) 12.
(B) 14.
(C) 16.
(D) 18.
(E) 20.
Resposta certa: (E)
Dado que x - y  2 , tem-se ( x  y)2  22  x2  2xy  y2  4 .

4
Como ( x2  y 2 ) 2xy  8 2xy  4 , tem-se  2 xy  4  8  4 e, portanto xy  2.
2
Como ( x  y)( x  y)2  2  22  8 e ( x  y)3  x3  3x 2 y  3xy2  y3  ( x3  y3 )  3xy( x  y)  8 , tem-se
que ( x3  y3 )  3xy( x  y)  8  ( x3  y3 )  3  2(2)  8  ( x3  y3 ) 12  8  ( x3  y3 )  20
191
05. Quadrados iguais de lado 1 são justapostos, segundo padrão representado nas figuras das etapas
abaixo.
Mantido esse padrão de construção, o número de quadrados de lado 1, existentes na figura da

etapa 100, é
(A) 1331.
(B) 3050.
(C) 5050.
(D) 5100.
(E) 5151.
Resposta certa: (E)

Na etapa 1 tem-se 1+2 quadrados, na etapa 2 tem-se 1+2+3, logo na etapa 100, tem-se
1+2+...+101=quadrados. Observando que se trata de determinar a soma dos 101 primeiros números
1  101
naturais, calcula-se 1  2  3  ...  99  100  101  101  101 51  5151 .
2
06. As estimativas para o uso da água pelo homem, nos anos 1900 e 2000, foram, respectivamente, de
600 km3 e 4.000 km3 por ano. Em 2025, a expectativa é que sejam usados 6.000 km3 por ano de
água na Terra.
O gráfico abaixo representa o uso da água em km3 por ano de 1900 a 2025.
Fonte: http://www.fao.org
Com base nos dados do gráfico, é correto afirmar que,
(A) de 1900 a 1925, o uso de água aumentou em 100%.

(B) de 1900 a 2000, o uso da água aumentou em mais de 600%.
(C) de 2000 a 2025, mantida a expectativa de uso da água, o aumento será de 66,6%.
(D) de 1900 a 2025, mantida a expectativa de uso da água, o aumento será de 900%.
(E) de 1900 a 2025, mantida a expectativa de uso da água, o aumento será de 1000%.
192
Resposta certa: (D)
A análise dos dados do gráfico permite afirmar que:
3
A alternativa A é falsa, pois um aumento de 100% significa que o uso da água seria de 1.200 km .
4.000  600 566
A alternativa B é falsa, pois  5,66  , ou seja, 566%.
600 100
6.000  4.000 2.000 50
A alternativa C é falsa, pois   , ou seja, 50%.
4.000 4.000 100
6.000  600 5.400 900
A alternativa D é verdadeira, pois  9 , ou seja, 900%.
600 600 100
6.000  600 5.400 900
A alternativa E é falsa, pois  9 , ou seja, 900% que é diferente de
600 600 100
1.000%.
07. Considere AB um segmento de comprimento 10 e M um ponto desse segmento, distinto de A e de

B, como na figura abaixo. Em qualquer posição do ponto M, AMDC é quadrado e BME é triângulo
retângulo em M.
Tomando x como a medida dos segmentos AM e EM , para que valor(es) de x as áreas do

quadrado AMDC e do triângulo BME são iguais?
10
(A) 0e .
3
(B) 0, 2 e 3.
10
(C) .
3
10
(D) 0, e 10.
3
(E) 5.
193
Resposta certa: (C)
Sabendo que x é a medida dos segmentos AM e EM, pode-se calcular as áreas do quadrado AMDC
e do triângulo BME da seguinte forma:
2
Área de AMDC  x .
x(10  x) x2
Área de BME    5x .
2 2
x2
Como as áreas devem ser iguais, tem-se que x2    5x .
2
Resolvendo a equação de segundo grau, tem-se que
2
2 x 3x 2  3x 
x   5x  0   5 x  0  x  5   0 .
2 2  2 
10
Portanto x  0 ou x  .
3
10
Considerando que M é distinto de A e de B, tem-se como solução apenas x .
3
08. Na figura abaixo, encontram-se representados quadrados de maneira que o maior quadrado (Q1 ) tem
lado 1. O quadrado Q2 está construído com vértices nos pontos médios dos lados de Q1 ; o quadrado Q3
está construído com vértices nos pontos médios dos lados de Q2 e, assim, sucessiva e infinitamente.
A soma das áreas da sequência infinita de triângulos sombreados na figura é

1
(A) .
2
1
(B) .
4
1
(C) .
8
1
(D) .
16
1
(E) .
32
194
Resposta certa: (B)
1 1 1 1
Trata-se da soma infinita da progressão geométrica    ... de razão .
8 16 32 2
1 1
1 1 1 1 1
Assim, a soma das áreas dos triângulos é dada por S     ...  8  8   2  .
8 16 32 1 1 8 4
1
2 2
y
09. Se log 5 x  2 e log10 y  4 , então log 20 é
x
(A) 2.
(B) 4.
(C) 6.
(D) 8.
(E) 10.
Resposta certa: (A)
Se log 5 x  2 , então x  52  25 . Se log10 y  4 , então y  104  10.000 .

y 10.000
Portanto, log 20  log 20  log 20 400  2 , pois 202  400 .
x 25
10. No estudo de uma população de bactérias, identificou-se que o número N de bactérias, t horas após
o início do estudo, é dado por N (t )  20  2
1,5t .
Nessas condições, em quanto tempo a população duplicou?
(A) 15 min.
(B) 20 min.
(C) 30 min.
(D) 40 min.
(E) 45 min.
Resposta certa: (D)
Dado que N (t )  20  21,5t , no início do experimento tem-se N (0)  20  21,50  20  20  20 1  20 .

Logo, precisa-se determinar o valor de t quando N (t )  40 .
1,5t 40 1 1 2
Resolvendo a equação 20  2  40 , tem-se 21,5t   2 , ou seja, 1,5t  1  t    .
20 1,5 3 3
2
2
Portanto, o tempo t em horas, corresponde a de uma hora, ou seja, 40 minutos.
3
195
11. Considere o polinômio p definido por p( x)  x 2  2(n  2) x  9n .
Se as raízes de p( x)  0 são iguais, os valores de n são
(A) 1 e 4.
(B) 2 e 3.
(C) – 1 e 4.
(D) 2 e 4.
(E) 1 e – 4.
Resposta certa: (A)
Se as raízes de p(x) são iguais, tem-se que (2(n  2)) 2  4 1 9n  0 . Reescrevendo essa
2 2
equação, tem-se 4n  20n  16  0 , ou seja, n  5n  4  0 , equação de segundo grau cujas
soluções para n são 1 e 4.
12. Dadas as funções f e g , definidas por f ( x ) = x 2 +1 e g( x ) = x , o intervalo tal que f ( x ) > g( x ) é

 1 5 1 5 
(A)  .
 2 , 
 2 
   
(B)   ,  1  5     1  5 ,  .
 2   2 
 
   
(C)   , 1  5    1  5 ,  .
   
 2   2 
1 5 1 5 
(D)  
 2 , 2 .
 
(E)  ,    .
Resposta certa: (E)
Pode-se resolver esta questão esboçando o gráfico das funções f e g definidas por f ( x)  x 2  1 e
g( x ) = x , no mesmo sistema de coordenadas cartesianas, como representado na figura a seguir.
Analisando os gráficos, pode-se verificar que f ( x)  g ( x) para todo x real, ou seja, no intervalo −∞, +∞ .
196
13. Considere a função y  f (x) representada no sistema de coordenadas cartesianas abaixo.
O gráfico que pode representar a função y  f ( x  2)  1 é
(A) (B)
(C) (D)
(E)
197
Resposta certa: (B)
Pode-se resolver a questão aplicando movimentos ao gráfico de y  f (x) em etapas.
Etapa 0: y = f(x)
Etapa 1: y  f ( x  2) provoca no gráfico da função uma translação horizontal de duas unidades

para a esquerda.
Etapa 2: y  f ( x  2) torna valores negativos do conjunto Imagem em valores positivos.
Etapa 3: y = f ( x + 2 ) + 1 provoca no gráfico da função uma translação vertical de uma unidade para cima.
198
14. Os pontos A, B, C, D, E e F determinam um hexágono regular ABCDEF de lado 1, tal que o ponto A
tem coordenadas (1,0) e o ponto D tem coordenadas (-1,0), como na figura abaixo.
A equação da reta que passa pelos pontos B e D é
(A) y  3x .
3 3
(B) y x .
3 3
3 3
(C) y x .
2 2
3 3
(D) y x .
3 3
3 3
(E) y x .
2 2
Resposta certa: (B)
Sabendo que ABCDEF é um hexágono regular de lado 1 e que os pontos A e D têm coordenadas
o
(1,0) e (-1,0), respectivamente, pode-se determinar que o ponto B tem coordenadas (cos 60 ,
1 3
o
sen 60 ), ou seja, B , .

 2 2 
3
0
Então, a equação da reta que passa pelos pontos B e D é dada por ( y  0)  2 ( x  1) .
1
1
2
3
Resolvendo essa equação, tem-se y 
2 ( x  1)  y  3 ( x  1)  y  3 x  3 .
3 3 3 3
2
199
15. As retas de equações y  ax e y   x  b interceptam-se em um único ponto cujas coordenadas
são estritamente negativas.
Então, pode-se afirmar que
(A) a>0 e b>0.

(B) a<0 e b<0.
(C) a<–1 e b>0.
(D) a>0 e b<0.
(E) a<–1 e b<0.
Resposta certa: (D)

A equação y  ax representa a família de retas que passam pela origem do sistema de
coordenadas cartesiano e a equação y   x  b representa a família de retas paralelas com
coeficiente angular igual a -1, portanto decrescentes. Para que as retas se interceptem em um único
de ponto cujas coordenadas sejam estritamente negativas, tem-se que a>0 e b<0.
16. Uma pessoa desenhou uma flor construindo semicírculos sobre os lados de um hexágono regular de
lado 1, como na figura abaixo.
A área dessa flor é
3 π
(A) ( 3 ).
2 2
3
(B) ( 3  π) .
2
3 π
(C) ( 3 ).
4 2
3
(D) ( 3  π) .
4
3
(E) ( 3  2 π) .
2
Resposta certa: (A)
Para calcular a área da flor, pode-se decompor a figura em um hexágono regular de lado 1 e seis
semicírculos de diâmetro 1 e calcular a área dessas figuras separadamente.
3l 2 3 3 3
Área do hexágono regular =  .
2 2
2
1
2  
r 
   
2
Área de um semicírculo =
2 2 8
Área da flor = área do hexágono regular + 6 x área de um semicírculo, portanto,
3 3  3 3 3 3  
 6     3 .
2 8 2 4 2 2
200
17. Considere um quadrado de lado 1. Foram construídos dois círculos de raio R com centros em dois
vértices opostos do quadrado e tangentes entre si; dois outros círculos de raio r com centros nos
outros dois vértices do quadrado e tangentes aos círculos de raio R, como ilustra a figura abaixo.
A área da região sombreada é
 2 
 
(A)
 2  1 π .
 
(B)  2 1 π . 
 1
(C) 1   2  π .
 2
(D) 1  2 1 π . 
 2 
(E) 1    1π .
 2 
Resposta certa: (E)
Para calcular a área da região sombreada, pode-se calcular a área do quadrado de lado 1 e subtrair
as áreas de dois quartos de círculos de raio R e de dois quartos de círculos de raio r, ou seja, um
semicírculo de raio R e um semicírculo de raio r.
2
A medida de R é igual à metade da medida da diagonal do quadrado, ou seja, R . A medida
2
2
de r pode ser dada por 1  R , ou seja, r  1 . A área do semicírculo de raio R será dada
2
2 2
 2  
    1  2 
  2   3
por:
 2    . A área do semicírculo de raio r será dada por:  
   2.
2 4 2 22 
2
Como a área do quadrado de lado 1 é 1 = 1, a área sombreada é dada por:
  3   2 
1    2   1    1 .
4 22   2 
201
18. Considere um pentágono regular ABCDE de lado 1. Tomando os pontos médios de seus lados,
constrói-se um pentágono FGHIJ, como na figura abaixo.
A medida do lado do pentágono FGHIJ é
(A) sen 36o .

(B) cos 36o .
sen 36o
(C) .
2
cos 36o
(D) .
2
(E) 2 cos 36o .
Resposta certa: (B)
o
Sabe-se que o ângulo interno de um pentágono regular mede 108 . Para determinar a medida do
lado do pentágono FGHIJ, considera-se, por exemplo, o triângulo isósceles DHI e o ponto médio M
de HI, como ilustra a figura a seguir.
1
O triângulo DMH é retângulo em M , com MDˆ H  54 , MHˆ D  36 e DH  .
2
MH 1
Pelas razões trigonométricas no triângulo retângulo, tem-se que: cos 36   MH  cos 36 .
1 2
2
Logo, a medida do lado do pentágono FGHIJ é cos 36  .
202
19. Considere dois círculos concêntricos em um ponto O e de raios distintos; dois segmentos de reta
AB e CD perpendiculares em O, como na figura abaixo.
Sabendo que o ângulo ADˆ B mede 30o e que o segmento AD mede 12, pode-se afirmar que os
diâmetros dos círculos medem
(A) 12 sen15o e 12 cos15o .
(B) 12 sen75o e 24 cos75o .
(C) 12 sen75o e 24 sen75o .
(D) 24 sen15o e 24 cos15o .
(E) 24 sen75o e 12 cos75o .
Resposta certa: (D)

Considerando o triângulo retângulo ODA, pode-se utilizar as razões trigonométricas para encontrar
as medidas dos raios dos círculos.
o
r = 12 sen 15
o
R = 12 cos15
o o
Portanto, os diâmetros dos círculos medem 24 sen 15 e 24 cos 15 .
203
20. Considere ABCDEFGH paralelepípedo reto-retângulo, indicado na figura abaixo, tal que AB  4 ,
AE  3 e BC  2 .
O volume do tetraedro AHFC é
(A) 4.
(B) 8.
(C) 12.
(D) 16.
(E) 18.
Resposta certa: (B)

Pode-se determinar o volume do tetraedro AHFC encontrando o volume do paralelepípedo reto-
retângulo ABCDEFGH e subtraindo-se os volumes dos tetraedros ABCF, ACDH, AEHD e CFGH.
Volume de ABCDEFGH = 24
Volume de ABCF = 4
Volume de ACDH = 4
Volume de AEHD = 4
Volume de CFGH = 4
Portanto, como a soma dos volumes dos volumes dos tetraedros ABCF, ACDH, AEHD e CFGH é
16, o volume do tetraedro AHFC é igual a 24  16  8 .
21. Considere a planificação de um tetraedro, conforme a figura abaixo.
Os triângulos ABC e ABD são isósceles respectivamente em B e D. As medidas dos segmentos AC ,

BC , BD e DF estão indicadas na figura.
A soma das medidas de todas as arestas do tetraedro é
(A) 33.
(B) 34.
(C) 43.
(D) 47.
(E) 48.
Resposta certa: (A)

Considerando que o tetraedro possui seis arestas, cujas medidas são 7, 7, 5, 3, 5, e 6, a soma das
medidas das arestas é 33.
204
22. Considere um cubo de aresta a. Os pontos I, J, K, L, M e N são os centros das faces ABCD, BCGF,
DCGH, ADHE, ABFE e EFGH, respectivamente, conforme representado na figura abaixo.
O octaedro regular, cujos vértices são os pontos I, J, K, L, M e N, tem aresta medindo
(A) a 3.
(B) a 2 .
a 3
(C) .
2
a 5
(D) .
2
a 2
(E) .
2
Resposta certa: (E)
A medida l da aresta do octaedro pode ser determinada pelo Teorema de Pitágoras aplicado no
triângulo destacado na figura a seguir.
2 2
2 a a a 2
l     l 
2 2 2
205
23. Em um triângulo ABC, BÂC é o maior Resposta certa: (B)
ângulo e AĈ B é o menor ângulo. A medida Para determinar a probabilidade de o cartão

sorteado conter um número maior do que 1
do ângulo BÂC é 700 maior que a medida basta dividir o número de cartões que contém
de AĈ B . A medida de BÂC é o dobro da um número maior do que 1 pelo total de cartões.
Verificando os registros escritos nos cartões,
medida de AB̂C . Portanto, as medidas dos
ângulos são pode-se concluir que raiz de 5 ,  e log 13
0 0 0 são maiores do que 1. Portanto, a
(A) 20 , 70 e 90 .
(B) 200, 600 e 1000. 3
probabilidade é .
(C) 100, 700 e 1000. 10
(D) 300, 500 e 1000.
(E) 300, 600 e 900. 25. Considere um hexágono convexo com vértices
A, B, C, D, E e F. Tomando dois vértices ao
Resposta certa: (D)
acaso, a probabilidade de eles serem
Designando o ângulo AB̂C por b , o ângulo extremos de uma diagonal do hexágono é
BÂC por a e o ângulo AĈB por c , tem-se
a + b + c = 180 , a = c + 70 , a = 2b . Logo, 1
(A) .
a 5 5
a   a  70  180  a  250  a  100 .
2 2
Se a = 100 , então b = 50 e c = 30 . 2
(B) .
5
24. As figuras abaixo representam dez cartões,
distintos apenas pelos números neles escritos. 3
(C) .
5
4
(D) .
5
(E) 1.
Resposta certa: (C)

Para calcular a probabilidade, tomando dois
Sorteando aleatoriamente um cartão, a vértices de um hexágono convexo, de se
probabilidade de ele conter um número maior obter uma diagonal, determina-se o número
do que 1 é de diagonais e divide-se pelo número total de
segmentos que se obtém unindo dois vértices
1 quaisquer do hexágono.
(A) .
5 O número total de segmentos é obtido pela
combinação de 6 vértices tomados 2 a 2, ou
3
(B) . 6 6! 6! 6  5
seja, C2     15 .
10
6  2!2! 4!2! 2 1
2 Logo, o número de diagonais será dado por
(C) .
5
C26  6  15  6  9 .
1 Portanto, a probabilidade a ser calculada é
(D) .
2 número de diagonais 9 3
  .
3 número de segmentos 15 5
(E) .
5
206
Impressão:
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toração: Luciane Delani (coordenadora), Clarissa Felkl Prevedello, Cláudio Marzo da Silva, Cristina Thumé Pacheco e Lucas Ferreira de Andrade • Administração: Aline Vasconcelos
da Silveira, Cláudio Oliveira Rios, Fernanda Kautzmann, Gabriela Campagna de Azevedo, Getúlio Ferreira de Almeida, Heloísa Polese Machado, Janer Bittencourt, Jaqueline Trombin
e Laerte Balbinot • Apoio: Luciane Figueiredo

Provas Comentadas 2017 - Versao Digital

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VESTIBULAR

Direitos reservados desta edição:

Capa: CAIXOLA – Clube de Criação da FABICO

Professora Jane Tutikian

O CONCURSO VESTIBULAR .............................................................................. 9

onde: EP = escore padronizado;

onde: MH = Média Harmônica;

onde: MH = Média Harmônica das Provas de UFRGS

onde: AC = Argumento de Concorrência;

O Vestibular da UFRGS é composto de nove provas de múltipla escolha e de uma prova de

Seq. Prova Média Desvio Padrão Presentes Ausentes

1 Física 7,7346 4,1257 27.948 5.511

Médias das Provas

Ano Nº Médio de Acertos

4.a - serão pré-classificados os candidatos que, independente da modalidade de inscrição, estiverem

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Ano Média Nº de Redações

2010 14,3835 15.076

5 Avaliação das Questões das Provas de Escolha Múltipla

Grupo Inferior Grupo Superior Índice de Índice de

5.1 Prova de Física

5.2 Prova de Literatura de Língua Portuguesa

Muito Fácil 3 7,12,13

5.3 Prova de Alemão *

Muito Fácil 8 1,2,4,8,9,15,23,24

5.4 Prova de Espanhol

Muito Fácil 4 5,16,22,24

5.5 Prova de Inglês

5.6 Prova de Italiano *

Muito Fácil 8 4,6,8,10,12,17,22,24

5.7 Prova de Francês *

Muito Fácil 4 1,2,4,12

5.8 Prova de Língua Portuguesa

Muito Fácil 14 1,5,6,7,8,11,12,13,14,15,16,18,19,24

5.9 Prova de Biologia

Muito Fácil 3 1,6,22

5.10 Prova de Química

5.11 Prova de Geografia

Muito Fácil 9 1,7,8,9,15,16,21,22,23

5.12 Prova de História

Muito Fácil 5 6,13,16,20,24

5.13 Prova de Matemática

Sexo Inscritos % Aprovados %

Idioma Inscritos % Aprovados %

Cor ou Raça Inscritos % Aprovados %

Ensino Médio Inscritos % Aprovados %

Pré-Vestibular Inscritos % Aprovados %

Conclusão do Ensino Médio Inscritos % Aprovados %

Cidade Inscritos % Aprovados %

No Concurso Vestibular 2017, a quantidade de vagas reservadas para o Programa de Ações

Modalidade com sobra de vaga Prioridade de distribuição de vagas

8 O Ambiente do Candidato na WEB

Vagas Vagas Total de Nº de Candidatos

Vagas Vagas Total de Nº de Candidatos

Modalidade Vaga Obtida

Modalidade Vaga Obtida

Modalidade Vaga Obtida

Modalidade Vaga Obtida

Modalidade Vaga Obtida

Modalidade Vaga Obtida

Modalidade Vaga Obtida

Modalidade Vaga Obtida

Prova de Física Prova de Literatura

Prova de Inglês Prova de Espanhol