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PCN

Parâmetros Curriculares Nacionais


de 1ª a 4ª série

Fáceis de entender
■ Aula de Arte é divertida, mas não é recreio
■ É a que mais incentiva a criatividade
■ Não é preciso ser artista para gostar dela
Arte
Presente nas roupas, nas fachadas, na História, em Ciências... ela ensina tudo com muito mais charme

A Arte está em todas as disciplinas


Por que ensinar Arte? Porque sen- nhecimento humano. Os exemplos são
so de estética, sensibilidade e criativi- variados. Os períodos históricos po-
dade são habilidades que se aprende. E dem ser mais bem entendidos quando
não existe melhor ocasião para isso do se comparam as produções artísticas
que nas aulas de Arte. Mas há ainda de cada época. Escolas usam trabalhos
mais: foi-se o tempo em que se podia manuais como atividades de apoio ao
ouvir que ela seria uma disciplina me- no desenvolvimento da leitura e da es-
nor sem ter bons motivos para retrucar. crita. As pinceladas geométricas dos
No processo de aprendizagem, a Arte, pintores cubistas, as dobraduras do
ensinam os PCN, é tão importante origami são excelentes auxiliares no

Sérgio Falci/Gerais
quanto qualquer outra matéria. Quan- ensino da Geometria. E letras de mú-
do o aluno produz ou aprecia obras de sica e apresentações teatrais fazem
arte, desenvolve sua percepção e ima- parte da estratégia didática de discipli-
ginação, dois recursos indispensáveis nas como Geografia, Educação Se- Maquiagem em aula de Arte: disciplina
para compreender outras áreas do co- xual, História, e Ciências. tão importante quanto qualquer outra

Ensine a ler com agulha e linha propor abordagens


ligadas ao dia-a-dia.
pintar o livro. Obra
pronta, passa-se à
produção de textos.
A professora Albanita
Guerra Araújo, de
Campina Grande (PB),
têm uma palavra sequer.
Só gravuras. Os livros
são de pano, mas para
públicas e particulares
de Campina Grande.
Além de bonitos, eles
Numa escola, o tema foi
os monstros que viam na
TV. Nas pesquisas, vale
Os alunos contam a
história em viva voz e
tem uma receita de “escrevê-los” a turma faz são baratos e acessíveis. tudo: ler nos livros, cortar depois a escrevem.
sucesso para incentivar pesquisas, entrevista A atividade começa revistas e jornais, “A alfabetização em si
a escrita de seus alunos. pessoas e lê, lê muito. A com a sugestão pela entrevistar os pais... pode ser feita usando
Ela propõe que eles idéia dos livros de pano professora de cinco Em seguida, definem-se esse texto escrito”.
produzam livros que não foi adotada por escolas temas a ser explorados: o enredo e o material a
ecologia, ciências, fauna, ser usado. É
Genaro Freitas

flora e folclore. Os hora de


estudantes costumam desenhar e
i Fochetto
Fotos Lauren

A professora
Albanita, seus alunos
e os livros de pano
feitos em classe

PCN 1ª a 4ª série - 63
Como alguém que
Muito mais do que produz desenhos, danças, inventa histórias. É
Portuguesa

nunca fez arte pode


Língua

essa criatividade natural que deve ser aprovei-


se preparar para
ser professor na
simples distração tada.
Os PCN não trazem uma definição rígida
área de Educação A área de Arte deve permitir aos alunos não dos conteúdos de cada ciclo. Eles orientam o
Pluralidade

Artística? apenas criar produtos artísticos, mas também professor a adequar suas atividades ao repertó-
Cultural

apreciá-los, examiná-los e avaliá-los. Também é rio cultural que a criança traz à escola.
preciso que eles entendam a importância da
É importante que produção artística e superem a idéia de que Habilidades a desenvolver
o professor busque quando desenham, cantam, dançam ou encenam ■ Interagir com material, instrumentos e
Geografia

cursos de formação uma peça de teatro estão se distraindo da “serie- procedimentos variados em artes.

?
inicial e contínua dade” das outras disciplinas. ■ Construir uma relação de autoconfiança
em Arte para É claro que não se propõe que as formas lú- com a produção artística pessoal, respeitando a
trabalhar na área. dicas e agradáveis de dar aula sejam abandona- própria criaçnao e a dos colegas.
das. É muito mais eficiente, por exemplo, apre- ■ Compreender e saber identificar a arte co-
Ambiente

Um bom curso
Meio

sentar a cultura indígena em um documentário mo fato histórico, contextualizando-a nas diver-


oferecerá
ou espetáculo de dança do que dar uma aula ex- sas culturas.
oportunidade de positiva sobre os ritos indígenas. ■ Observar as relações entre o homem e a
experimentação A melhor maneira de tornar a Arte uma dis- realidade com interesse e curiosidade, indagan-
e criação com
Naturais
Ciências

ciplina tão consistente como qualquer outra é do, discutindo, argumentando e apreciando a ar-
diversos materiais, indicar como as manifestações artísticas estão te de modo sensível.
movimentos presentes no cotidiano. Como a arte está tam- ■ Identificar e compreender a função e os
corporais, bém nas ruas, vitrines, roupas ou na fachada das resultados do trabalho artístico, reconhecendo
instrumentos e casas, os conceitos e habilidades desenvolvidos na própria experiência de aprendiz aspectos do
Educação
Física

espaços. Além nas aulas de Educação Artística são necessários processo percorrido pelo artista.
disso, é necessário para entender e usufruir o mundo que nos cerca. ■ Buscar e organizar informações sobre a
Talvez mais do que qualquer outra matéria, arte em contato com artistas, documentos e
conhecer a história
o ensino da Arte pede que se estimule a criati- acervos, reconhecendo e compreendendo a va-
da arte, da música, vidade natural das crianças. Isso não é difícil. riedade de produtos artísticos e concepções es-
Saúde

da dança e do Quando brinca, a criança desenvolve ativida- téticas presentes na história das diferentes cul-
teatro. E, claro, des rítmicas, melódicas, fantasia-se de adulto, turas e etnias.
é preciso informar-
se sobre a produção
Orientação

Para fora da classe, homem-palito!


Sexual

artística atual para


participar da
Tereza Helena

sociedade como
cidadão cultivado,
T odos os dias,
homenzinhos do
tipo palito, feitos de meia
o limite de talento e
habilidade das crianças?
Maria Letícia Vianna,
de representação –
há até quem distribua
modelos xerocados para
História

ampliando o dúzia de riscos, e flores professora de Arte em os estudantes copiarem.


próprio horizonte de pétalas gordinhas Curitiba (PR), acha que Maria Letícia propõe que
são produzidos nas não. A pobreza das a turma seja incentivada
e o dos alunos.
escolas. Mas desenhos obras, diz ela, resulta do a desenhar de memória
Finalmente, um
Matemática

primitivos assim marcam apego a velhos padrões e procurar ângulos


bom curso de inusitados para retratar
formação que gatos, casas, elefantes
discuta questões e as nuvens de sempre.
As crianças podem
relativas à
desenhar flores que não
aprendizagem das existem na natureza ou
Arte

artes ensinará a mostrar características


planejar as aulas e físicas e expressões
possibilitará ao humanas. “Assim,
abre-se um espaço
professor cooperar
no qual a garotada
Ética

no projeto pode expressar-se


Dois momentos da A professora Maria
educativo da escola criação escolar: figuras artisticamente”, diz Letícia: flores que não
em que lecionar. estereotipadas e desenhos criativos Maria Letícia. existem na natureza

64 - PCN 1ª a 4ª série
Artes visuais: um Dança: a melhor Que aplicações têm
as dobraduras nas
bom assunto, da forma de conhecer séries iniciais?
pintura ao micro o próprio corpo Os pequenos
Além das formas tradicionais (pintura, escul- A dança é uma das manifestações artísticas
participam mais
tura, desenho, gravura, arquitetura, artefato, de- mais familiares à infância. Correr, pular, girar, das atividades
senho industrial), também são consideradas artes subir são necessidades naturais e fazem com que com dobraduras a
visuais aquelas manifestações que resultaram dos a criança experimente o próprio corpo e seus “li- partir do maternal,
avanços tecnológicos, tais como: fotografia, artes mites”. Esse é justamente um dos objetivos da quando já são

?
gráficas, cinema, televisão, vídeo, computação e dança nessa fase da aprendizagem: desenvolver capazes de montar
performance. Como se vê, não faltam recursos. na garotada a compreensão de sua capacidade de figuras alusivas às
Mas, certamente, é preciso ter objetivos bem de- movimento. Assim, ela vai usá-lo com inteligên- histórias contadas
finidos para que os alunos transformem o conta- cia, autonomia e responsabilidade. pelo professor.
to com a tecnologia em arte. Não basta brincar de Mas atenção! Você só deve propor atividades No Ensino
vídeo, é preciso que as crianças criem e se desen- depois de observar suas habilidades naturais. O Fundamental,
volvam na área. professor deverá cuidar para que a turma entre no as dobraduras
Os estudantes também vão gostar de expe- clima e trabalhe com concentração, mas sem per-
podem se inspirar
rimentar materiais diferentes quando forem der a alegria.
produzir imagens. Use e abuse de lápis, giz de Crianças costumam apontar as diferenças
em campanhas
cera, papéis, argila, pincéis e tintas. E procure corporais individuais, como forma, volume e pe- de higiene e
também variar as atividades para que a classe so. É interessante que possam se manifestar, mas ecológicas. Com
tenha acesso ao maior número possível de cabe ao professor cuidar para que não se pren- papel, é possível
meios: máquinas fotográficas, computadores, dam à observação preconceituosa. A aula de dan- representar animais
vídeo, reprografia etc. A variedade de materiais ça é, finalmente, um bom momento para que os extintos e plantas.
e meios, além de proporcionar conhecimento alunos exercitem a criatividade. Deixe que im- Para falar sobre
mais vasto, é importante porque coloca os alu- provisem com ritmos diferentes, criem coreogra- higiene e saúde,
nos diante da possibilidade de tomar decisões fias e seqüências de movimentos. A tendência é crie caixas que
quanto a técnicas e instrumentos na construção que eles mesmos selecionem gestos que inventa- imitem embalagens
de formas visuais. ram, imitaram ou recriaram. de creme dental
ou cubos que
Educação Artística para desenharam sobre seus
simbolizem dentes.
Os alunos-avós fazem desenvolver tal conceito. retratos (na verdade As dobraduras são
seus auto-retratos Depois de viajarem para cópias xerox ampliadas úteis, ainda, para
o passado, estudando a de suas fotos) como se ensinar formas e
O tema da imigração
é quase obrigatório
nas escolas paulistas, já
quando as crianças são
novas, nem sempre é
fácil incutir-lhes a noção
origem de suas famílias,
os alunos da 4ª série
ganharam o futuro, ao se
imaginavam na velhice.
Para falar dos
antepassados, a
outros conceitos de
Geometria. Com a
que São Paulo é um dos do deslocamento no imaginarem avós. Com atividade usou, ainda, o
turma mais velha,
Estados que mais tempo. A Escola lápis de cor, eles quadro Navio de você pode construir
imigrantes receberam Cooperativa Imigrantes, do pintor balões, barquinho,
Museu Lasar Segall

em sua história. Mas, pediu ajuda à Lasar Segall – ele diamantes e outros
também é imigrante, um sólidos. Desse
Gustavo Lourenção

lituano que chegou ao


modo, a criança tem
Brasil em 1923. “Quando
se viram daqui a muitos
chance de visualizar
anos, já avós e com conceitos abstratos,
seus decendentes, os como superfícies,
estudantes fizeram uma linhas e pontos.
rara reflexão sobre a Também é possível
vida”, explica a
professora de Artes da
formar figuras
Aluna-avó, com sua
Escola Cooperativa, planas: quadrados,
foto desenhada, e os
imigrantes de Segall: uma Ana Araújo, que retângulos e
aula de História e Arte desenvolveu a atividade. triângulos.

PCN 1ª a 4ª série - 65
Muitos alunos Música: ouvir, Teatro: exercício
Portuguesa

dizem que não


Língua

sabem desenhar. cantar e também de observação e


Como ajudá-los?
brincar muito concentração
Pluralidade
Cultural

É comum que o Compor, interpretar, improvisar e ouvir. O A educação em teatro tem como objetivo
aluno de Ensino trabalho com música deve abrir espaço para tudo proporcionar experiências que contribuam para
Fundamental diga isso. E também levar em consideração a enorme o crescimento integrado da criança sob vários
que não sabe diversidade de composições do mundo moderno. aspectos. No plano individual, desenvolve a ca-
Geografia

desenhar, justamente Mas, acima de tudo, tem de ser significativo pa- pacidade expressiva e artística. No coletivo,

?
porque nessa fase do ra o desenvolvimento dos alunos em sua capaci- exercita o senso de cooperação, o diálogo, o
desenvolvimento ele dade de apreciar e produzir música. respeito mútuo, a reflexão e torna as crianças
pode perceber com Para que a aprendizagem seja mais proveito- mais flexíveis para aceitar as diferenças. Os
sa, é bom que o professor procure envolver não PCN orientam os professores a incentivar essa
Ambiente

mais clareza que


Meio

só toda a turma mas também pessoas de fora, co- atividade. Com ela, a garotada se relaciona, fa-
existem diferentes mo compositores, cantores, instrumentista e pro- la, ouve, observa e atua. Ou seja, pratica liber-
“tipos de desenho”. mova encontros musicais com grupos de dife- dade e solidariedade enquanto se diverte.
Ele passa a querer rentes localidades. As aulas podem ser preparadas numa se-
fazer desenhos de
Naturais
Ciências

Nessa fase, os alunos ainda não distinguem qüência que desenvolva as habilidades necessá-
modelos que várias etapas necessárias para que a música rias para o teatro, como a atenção, a observa-
observa no meio exista porque, quando conhecem a música, ela ção, concentração. Podem-se, por exemplo,
ambiente, nos livros, já está pronta. Um primeiro elemento que o propor jogos preparatórios e discutir temas que
nos trabalhos de professor pode diferenciar para os alunos é a instiguem a criação do estudante para favorecer
Educação
Física

outros adultos e composição da interpretação. Numa canção, a aquisição da linguagem teatral. Uma idéia: fa-
por exemplo, a melodia ou a letra fazem parte zer uma improvisação a partir de estímulos di-
crianças, nas
da composição. O jeito como alguém canta de- versos (textos dramáticos, poéticos, jornalísti-
imagens de TV, nas terminada música é a interpretação. E é preciso cos etc.). Os alunos com certeza vão diferenciar
roupas. Isso é bom mostrar que se faz necessário escolher os ins- as características de cada um. Também podem
Saúde

se você deixar claro trumentos, as características interpretativas, fa- ser criados jogos que utilizem máscaras, obje-
que qualquer um zer amigos, imprevisações etc. tos, roupas, imagens e sons.
pode aprender a
desenhar. Caso
Orientação

Um trabalho coletivo pelas eleições diretas, mais tempo foi a pesquisa


Sexual

tenha oportunidade, em 1984. Entusiasmados dos fatos históricos de


assista ao vídeo leva 50 anos ao palco com os ensaios da cada período. “À medida
sobre PCN da TV professora Linei Hirsch, que recuperávamos a
pesquisa e encenação os alunos pesquisaram e história dos objetos
Escola. O desenho
P ara comemorar seus
50 anos, o Colégio de um episódio. A peça trouxeram para a escola antigos, íamos formando
História

é importante na começou com pierrôs roupas, discos, revistas o ambiente de época e


Santa Maria, de São
escola. Nesse vídeo Paulo, montou a peça dançando ao som de e brinquedos antigos. montando as cenas”,
você poderá teatral Tempo de Plantar, marchinhas do carnaval Se houvesse mais de diz o professor Carlos
conhecer o que trata da trajetória da de 1949, mostrou as um interessado em Colabone, responsável,
Matemática

desenvolvimento vida da personagem emoções das Copas do um papel específico, a junto com a turma, pela
Maria. Cada turma Mundo de 1962 e 1970 e classe escolhia o melhor confecção dos figurinos
do desenho da passou pelo movimento candidato. O que tomou e cenários.
responsabilizou-se pela
criança e do jovem
Fotos Gustavo Lourenção

e terá orientações
de atividades que
Arte

promovem essa
habilidade dos
alunos, tais como:
desenho de
Ética

memória, de
imaginação e
de observação. A professora Linei Hirsch: ensaio com entusiasmo Cena de Tempo de Plantar: Copas de 1962 e 1970

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