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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO TOCANTINS – UNITINS

CAMPUS ARAGUATINS
Curso de Licenciatura em Pedagogia

Docente: Ana Maria Freitas Dias Lima

RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS

ARAGUATINS- TO

2021
RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS DO COMPONENTE CURRICULAR
FUNDAMENTOS E MÉTODOLOGIA

Eliane Alves Pinheiro, Maria Luiza Rodrigues da Silva, Jamille Silva Simões,
Gleiciane Sousa, Luzeny da Silva Sousa

Relatório apresentado a disciplina de


Fundamentos e metodologia, curso de
Pedagogia da Universidade Estadual do
Tocantins – UNITINS, como requisito
parcial para obtenção de nota, sob
orientação da professora ANA MARIA
FREITAS DIAS LIMA

ARAGUATINS - TO

2021
RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS DO COMPONENTE CURRICULAR DE
FUNDAMENTOS E MÉTODOLOGIA

Resumo: O presente relatório contém experiências obtidas a partir das observações remotas, pelos
acadêmicos do curso de Pedagogia da UNITINS Campus Araguatins, desenvolvido a partir da
disciplina de Fundamentos e metodologia. Este relato tem como objetivo compartilhar as experiências
vivenciadas durante a realização da aula prática, contribuindo de maneira significativa para a
compreensão da reflexão teoria e prática. A partir dos momentos de estudos realizados ao longo do
semestre do que foi aprendido durante todo o período, bem como das ações desenvolvidas, no
âmbito das escolas, neste contexto de aula remota. A metodologia usada na realização deste
trabalhou pautou-se: pesquisa bibliográfica, documental, observação dos participantes, palestra com
convidados, organização de palestra pelos acadêmicos, aulas remotas no google -Meet,

Palavras-chave: Autismo, cores e jogos.


Espanhol ou Inglês – Opcional

Abstract:
Keywords: Supervised Internship; Experiences; Teacher training; remote stage.
INTRODUÇÃO

Este relatório é fruto de relatos/ou experiencias vivenciados durante a


disciplina de Fundamentos e metodologia, visando abordar as questões de teoria e
prática no fazer pedagógico, realizado de forma remota, por plataformas/ferramentas
como: Google-Meet, sala virtual da turma.
[...] a escola não pode continuar ignorando o que acontece ao seu redor nem
anulando e marginalizando as diferenças nos processos pelos quais forma e instrui
os alunos. E muito menos desconhecer que aprender implica ser capaz de expressar,
dos mais variados modos, o que sabemos, implica representar o mundo a partir de
nossas origens de nossos valores e sentimentos. (MANTOAN, 2003, p. 12)

Internalizando os pontos acima, o presente trabalho relata experiências


vivenciadas durante o componente curricular de Fundamentos e metodologia,
abordando as questões da elaboração de atividades para serem ministradas em sala
de aula para alunos com autismo, realizado de forma remota, através da plataforma
Google Meet, desenvolvidas em dois momentos. Sendo o primeiro, estudos e
elaboração do plano de aula, que conseguinte, oportunizou parte do segundo
momento, o qual foi a apresentação deste plano em sala de aula, tivemos também a
apresentação em grupo dos demais colegas. Os trabalhos foram realizados pelos
acadêmicos do 1° período de pedagogia da UNITINS (Universidade Estadual do
Tocantins), orientada pela professora Ana Maria Freitas Dias Lima, por meio da sala
virtual, Google-Meet.

CARACTERIZANDO O CONTEXTO DA INSTITUIÇÃO


O Google-Meet foi a ferramenta ao qual utilizamos para a realização da
nossa aula prática, este permite que seja realizada reuniões à vídeo chamada. Foi
desenvolvida justamente para que os alunos pudessem ter acesso de qualquer lugar
e qualquer dispositivo, não sendo necessário estar somente em sala de aula, ou
presente fisicamente. O Google-Meet é uma ferramenta muito prática na questão do
uso, isto é, os usuários podem acessar suas funções com facilidade. Possibilita
chamadas em grupos e o compartilhamento de tela, uso de chat, dentre outros.

RELATANDO A EXPERIÊNCIA (Desenvolvimento)


A realização das aulas práticas foram divididas em 2 momentos , para cada
grupo. O primeiro momento ocorreu entre os dias 16 à 20 de novembro, datas onde
foram realizado pesquisas em grupo sobre exemplos de atividades práticas e jogos
educativos que podem ser usados na sala de aula para alunos com autismo. Logo
após, demos início a elaboração do plano de aula, este visava abordar determinadas
atividades, meios e recursos que se pretende utilizar na aula para com estes alunos.
No segundo momento, especificamente dia 24 de novembro de 2021, as
alunas Jamille Simões e Gleiciane apresentaram, passo a passo, o plano elaborado,
a temática (O transtorno do espectro autista), o conceito do tema, o objetivo
principal da aula, a metodologia da mesma, os procedimentos e os materiais
utilizados, cartazes e dois exemplos de jogos. Após o encerramento da
apresentação, tivemos apresentações dos demais grupos nas aulas seguintes e
assim foi finalizado o trabalho.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Durante o cumprimento deste trabalho foi possível compreender, de uma
maneira breve, como realizar um plano de aula com atividades práticas e jogos
educativos para crianças que contém algum tipo de deficiência, neste caso foi o
autismo. O trabalho realizado trouxe não só conhecimentos básicos acerca do
autismo e do plano de aula, mas também para crescimento pessoal de todas as
integrantes do grupo, principalmente por possibilitar aprender o trabalho em equipe.
Está prática é de suma importância para a nossa formação pois incentiva o
aluno a buscar meios, recursos para a elaboração de uma aula mais bem
planejada, a ter um pensamento crítico, fturamente em uma sala de aula, saber se
posicionar bem, desenvolver curiosidades nos alunos, incentiva-Los a pensar, entre
outros.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://www.canalautismo.com.br/o-que-e-autismo/#:~:text=O%20autismo
%20%E2%80%94%20nome%20t%C3%A9cnico%20oficial,ou%20hiperfoco%20e
%20movimentos%20repetitivos
https://workspace.google.com/intl/pt-BR/products/meet/
https://jadeautism.com/jogos-para-jogar-com-criancas-com-autismo/#:~:text=Uma
%20maneira%20de%20ajudar%20na,que%20letra%20come%C3%A7a%20tal
%20objeto

ANEXOS

Colocar as evidências (fotos- e fazer a legenda)


Pauta da palestra ou plano de aula (atividade apresentada na escola ou
na sala virtual do meet.
(Anexo 1) Plano de aula. (Anexo 2) Continuação do plano de aula.

(Anexo 3) Cartazes com cores primárias e secundárias.

(Anexo 4) Jogos.

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