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La compañía ACE (Agentes de Cambio en Educación) ha sido contratada por la

Fundación Supermercados por la Educación (FuSE) para la creación de un proyecto innovador

que coadyuve en el aprendizaje de los alumnos del centro escolar Simón Bolívar ubicado en una

comunidad semiurbana de clase media baja del estado de Coahuila en México. FuSE decidió

donar al centro escolar 3 pizarrones electrónicos, 3 proyectores y 3 micro-computadoras Intel

Classmate, así como un presupuesto total de 6,000 dólares en el primer año para cubrir

completamente la Fase I: Iniciación, movilización o adopción de Fullan e idealmente la Fase II:

Implementación o uso inicial. La condición es que ACE deberá trabajar en conjunto con los

actores educativos de la escuela de los cuales solo el 50 % son favorables al cambio educativo.

Ê

 


 




ÿ
 

c. La participación del 50% de los maestros de la escuela Simón Bolívar en conjunto

con la compañía ACE son suficientes para llevar con éxito la innovación del proyecto

2. El cambio o innovación del proyecto no es compatible con la cultura de la escuela

pública Simón Bolívar.

3. El 50% de los profesores que no son favorables al proyecto bloquearan la iniciación

y adopción del proyecto de cambio.

4. Un año será insuficiente para medir resultados exitosos en las dos primeras fases del

proyecto, impidiendo con ello la existencia de fondos adicionales por un año más por parte de

FuSE.

c
 5. El trabajo conjunto de ACE con los agentes educativos de la escuela Simón Bolívar

es de mucha importancia para el arranque de la Implementación.

6. Las capacidades técnicas (conocimiento de las herramientas nuevas) de los maestros

y administrativos serán factor determinante en la adecuada implementación.

 


[Antes de pensar en pasos de implementación se debe trabajar en motivación,

convencimiento: ¿Cómo involucramos y convencemos al otro 50% de los maestros sobre el

proyecto?

[Levantar una encuesta entre los maestros y personal administrativo, sobre que

necesidades tienen y quisieran ver resueltas con la próxima implementación, que expresen

temores, molestias o ideas acerca del nuevo proyecto (buscar las razones por las que el 50% de

los maestros se encuentran reacios al cambio).

[ Elaborar un plan del proyecto de implementación, nombrando un líder y su equipo.

[ Definir plazos, presupuestos, responsabilidades.

[ Desarrollar un plan de capacitación para profesores con un nivel medio de conocimiento

técnico y otro nivel de capacitación más intensivo para los que no tienen bases tecnológicas.

[ Porque computadoras classmate, ¿qué las hace diferentes?

[ Realizar un cronograma con las actividades y puntos a cubrir por la empresa ACE

[ Utilizar la sala de reunión de maestros como sala de computación

Ñ
 [ Optimización del equipo donado usado por varios alumnos en Equipos de 3 y en el caso

de 5 grado equipos de 2, de tal forma que se logre el propósito de apoyar a la educación con el

material.

[ Contratar internet inalámbrico cotizando Prodigy y Megacable (buscando si hay algún

descuento por ser escuela).

[ Pensar en el material multimedia necesario.

[ Hacer uso del análisis FODA para utilizar las fortalezas y hacer frente a las debilidades

para reducir las posibilidades de amenazas, así como también usar las fortalezas para tomar

ventaja de las oportunidades.

[ Hacer investigación sobre lo que se conoce y desconoce de la implementación de

pizarrones electrónicos, proyectores y micro-computadoras Intel Classmate, casos de éxito y

predicciones con herramientas estadísticas (ej. correlación y pruebas de hipótesis con bajo

porcentaje de error) posteriormente difundir la información al director, administrativo, docentes

y padres de familia para colaborar activamente en la innovación.

[ Crear espacios de interacción entre los profesores, director y administrativo para poner

en práctica ideas nuevas con el fin de que se tenga el apoyo de la mayoría y formen parte de la

innovación.

[ Desarrollar un plan de actividades con los profesores de la escuela primaria dado que

ellos conocen y entienden como podría funcionar mejor la innovación.

[ Realizar cotizaciones de material tecnológico (mobiliario, cableado, acceso a internet,

software, etc.).

ë
 [ Para garantizar un mayor éxito global en el proyecto, la Consultora deberá hacer

formalmente una Planeación Estratégica donde se cubran puntualmente los rubros como: Gráfica

de Gantt del proyecto, desde su inicio hasta su término cubriendo objetivos en tiempos

establecidos, planteamiento formal del problema, objetivos generales, objetivos específicos,

análisis de la situación actual, análisis FODA (propuesto en la actividad), probar hipótesis

favorables y desfavorables de la implementación, contemplar costos adicionales (contratar a

capacitadores para los profesores, acceso a Internet, soporte técnico, entre otros.)

6

 



Los maestros de la escuela Cristóbal Colon y administradores en con junto con ACE

ponen en práctica la innovación que conducen a la aparición de esfuerzos por parte de la

comunidad y en conjunto logran integrar el cambio.

Ê

  



c. El centro escolar Simón Bolívar es una escuela pública ubicada en una comunidad

semiurbana de clase media baja del estado de Coahuila en México, atiende a niños de 6 a c2

años, en el turno matutino y cuenta con 252 niños divididos de la siguiente manera:

  
   



c 2 (25 y 25 alumnos) 50
2 2 (20 y 23 alumnos) 43
3 c (44 alumnos) 44
4 c (40 alumnos) 40
5 c (30 alumnos) 30
6 c (45 alumnos) 45
Total de alumnos 252

-
 2. La escuela cuenta con un total de 8 aulas, un área para la dirección y otra para

reuniones de maestros, hay una computadora para uso de la asistente administrativa y 3

pizarrones electrónicos, 3 proyectores y 3 micro-computadoras Intel Classmate que han sido

actualmente donadas por FuSE.

3. La escuela no cuenta con la infraestructura ni el mantenimiento para instalar dichos

aparatos y empezar a usarlos.

4. El gobierno no proporciona suficiente presupuesto para mantenimiento, renovación

o crecimiento de la escuela.

5. El presupuesto con que cuenta ACE para implantar el proyecto de 3 pizarrones

electrónicos, 3 proyectores y 3 micro-computadoras Intel Classmate en la escuela Simón Bolívar

es de 6,000 dólares.

6. Tres maestros de la escuela tienen habilidades intermedias en computación (una

profesora del grupo de c , una profesora de 2 año y el profesor del grupo de 5 año), habilidades

adquiridas fuera de su labor magisterial cuando tuvieron que trabajar en actividades

administrativas los fines de semana para obtener mejores ingresos.

7. Se requiere capacitación técnica para el uso de los aparatos donados por la Fuse. El

uso de las microcomputadoras llevará más tiempo en la capacitación, especialmente para

aquellos profesores que no tienen mayor conocimiento al respecto.

8. Solo 50% de los maestros son favorables al proyecto.

9. No existe infraestructura para internet

c0. La FuSE ha decidido contratar la compañía ACE (Agentes de Cambio en Educación)

para realizar la implantación de este proyecto, asignando 6,000 dólares para cubrir todos los

costos del proyecto.

Œ
 cc. El objetivo es que en un año se midan resultados y si se demuestra que la

implantación está siendo un éxito, se podrán conseguir fondos adicionales para un año más.

c2. La FuSE otorgará los fondos a ACE a condición que ésta se reúna con los actores

educativos del centro escolar Simón Bolívar y elaboren juntos un reporte con estos apartados

c3. Si se demuestra que la implantación está siendo un éxito, se podrán conseguir fondos

adicionales para un año más.

c4. ACE en el primer año deberá cubrir completamente la Fase I: Iniciación,

movilización o adopción de Fullan e idealmente la Fase II: Implementación o uso inicial. Se

busca que el segundo año esté dedicado a la Fase III: Continuación, incorporación, rutinización o

institucionalización principalmente.

c5. Sabemos que los factores asociados con la iniciación son (Fullan, c997):

„‘ Existencia y calidad de las innovaciones

„‘ Acceso a las innovaciones

„‘ Apoyo de la Administración central

„‘ Apoyo del maestro

„‘ Agentes de cambio externo

„‘ Presión/apoyo/ apatía

„‘ Políticas nuevas/fondos

„‘ Solución de problemas y orientaciones burocráticas.

c6. Sabemos que algunas consideraciones para la Iniciación son: La Relevancia: que es la

interacción entre necesidad, claridad de la innovación y la utilidad. (Fullan c997)

„‘ La disponibilidad: capacidad práctica y conceptual de la escuela para iniciar, desarrollar o

adoptar una innovación

G
 „‘ Los recursos se refieren a la acumulación y acopio de apoyos.

Ê

  





c. Razón o motivo por las que el 50% de los maestros no apoyan el proyecto.

2. Técnicas de motivación y convencimiento a profesores y administrativos para

aceptar la implementación del proyecto

3. ¿Cuáles son las necesidades, temores, ideas, molestias de los profesores ante el

proyecto?

4. ¿De qué manera la comunidad podría participar en la implementación?

5. ¿Cuál es la disponibilidad de tiempo de los profesores para capacitarse en el uso del

hardware académico (pizarrones electrónicos, proyectores y micro-computadoras)? ¿es suficiente

con que cada maestro tenga habilidades intermedias en el manejo de la computadora?

6. Los profesores que tienen habilidades informáticas ¿qué porcentaje son favorables

al proyecto? ¿Tienen disponibilidad para asesorar parcialmente a los profesores que no cuentan

con habilidades en el manejo de la computadora?

7. ¿Podrá usarse la computadora de la asistente administrativa/secretaria en otros

horarios para la planeación y ejecución del proyecto educativo?

8. Información sobre costos de instalación de pizarrones electrónicos, proyectores y

micro-computadoras Intel Classmate, mantenimiento, servicios extras (internet, software

multimedia educativo, mobiliario, cableado, energía eléctrica, etc.).

9. Tiempos exactos y actores que se involucrarán en cada fase del proyecto.

c0. Lugar dentro de la escuela donde quedaran instalados los pizarrones electrónicos,

proyectores y micro-computadoras Intel Classmate.

X
 cc. Organización de los grupos de alumnos para optimizar el material donado por

FuSE.

c2. Investigación sobre lo que se conoce y desconoce de la implementación de

pizarrones electrónicos, proyectores y micro-computadoras Intel Classmate.

c3. Estudio FODA de la situación de la escuela para recibir esta innovación educativa.

c4. ¿Cuáles son las necesidades de los maestros que podrán ver satisfechas con estas

innovaciones?

c5. ¿Cómo pueden las computadoras Classmate, los pizarrones electrónicos y los

proyectores incorporarse a al currícula actual que dictan los maestros? como pueden incluirse

para la presentación de las clases? que clases? y con qué frecuencia?

c6. ¿Existen algunas materias que no se verán afectadas o no requieran el uso de

ninguno de estos aparatos?

c7. ¿Cuál es el nivel del envolvimiento y seguimiento de ACE?

c8. No sabemos si los profesores entienden y visualizan las nuevas tendencias en la

educación, es decir, ¿aceptan la idea de una educación más tecnificada, sus ventajas y

beneficios?

c9. Sabemos que ACE cobra US $30 / hora pero no sabemos cuántas horas requerirá

para dicho proyecto.

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" 

c.‘ Análisis FODA (Con esto podremos analizar las fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas).

A
 2.‘ Elaborar y aplicar encuesta a los profesores para saber razón o motivo por las que

no apoyan el proyecto, ¿Cuáles son sus necesidades, temores, ideas, molestias?, Entrevista y/o

encuestas a maestros y personal administrativo con el objetivo de conocer sus necesidades e

ideas sobre la nueva innovación. Medir el grado de entendimiento sobre esta tecnología.

3.‘ Conocer el compromiso de los actores educativos del centro escolar Simón

Bolívar.

4.‘ Planeación y organización del presupuesto (6,000 dólares).

5.‘ Planeación de cómo se utilizarán los pizarrones electrónicos en qué grupos,

cuántas veces a la semana, utilizando qué estrategias y para cubrir qué objetivos de aprendizaje.

6.‘ Plática de Sensibilización al Proyecto (Importante para convencer a la plantilla

docente y para la difusión de la innovación.

7.‘ Análisis Costo Beneficio, presupuesto detallado y cotización de internet

inalámbrico (Megacable, Prodigy u otra opción en el mercado).

8.‘ Desarrollo un plan de capacitación en conocimiento técnico para profesores

(Capacitación en el uso de las herramientas y de paquetería, nuevas metodologías de enseñanza -

aprendizaje)

9.‘ Instalación de equipo (Pizarrones, Proyectores y las Micro Computadoras) e

Internet en las aulas de cuarto, quinto y sexto grado. Investigación a detalle de la forma de uso de

los aditamentos donados por FuSE

c0.‘ Compra de Material Didáctico Multimedia

cc.‘ Cronograma de Actividades

o
 c2.‘ Evaluación del Proyecto (comparativos de aprovechamiento escolar, encuestas

aplicadas a los alumnos, padres de familia y docentes, los actores a evaluar, factores a evaluar,

diseñar formatos de evaluación, determinar quiénes serán los evaluadores, encuestas de

desempeño de la implementación, entrevistas de evaluación y control de seguimiento del

proyecto, para verificar si éste es exitoso)

c3.‘ Definir la situación esperada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Escuela

Simón Bolívar partiendo del donativo de FuSE.

c4.‘ Medición de objetivos de aprendizaje logrados con el donativo de FuSE en la

escuela Simón Bolívar

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# $%
 

Implementar un proyecto de innovación educativo en el centro escolar Simón Bolívar teniendo

como apoyo por parte de FuSE una donación que consiste en: a) 3 pizarrones electrónicos, 3

proyectores y 3 micro-computadoras Intel Classmate de última generación; b) $6000 dólares

para que la Compañía ACE lo distribuya entre honorarios y lo necesario para poner en marcha el

proyecto en dicha institución educativa. Lo anterior, tiene el objetivo principal de impactar

positivamente en el aprovechamiento escolar de los alumnos estableciendo como indicador las

calificaciones y el aprovechamiento que tienen en la o las materias que utilicen el software

educativo utilizado con el hardware donado por FuSE. Se deberá alcanzar la primera fase

(iniciación, movilización o adopción) y la segunda fase (implementación) en un lapso no mayor

a un año, así como también se deberán establecer mecanismos de evaluación de resultados que

permitan establecer parámetros de éxito, para poder aspirar a una segunda donación y así

continuar con la tercera fase (continuación, incorporación, rutinización o institucionalización)

para beneficio de los alumnos.

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*

Se realizó investigación de costos de internet inalámbrico en Telmex y Megacable, siendo

que en el Estado de Coahuila no da servicio Megacable por lo que se optó por Telmex. Así

mismo se investigaron precios de software multimedia con el proveedor Krismar Educación ya

que tiene distribuidor en Coahuila. De manera similar se estudiaron los tipos de pizarrones y el

modo de uso.

cc
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'+
 
"  )


*




El siguiente cuadro representa la aplicación de la estrategia FODA (Fortalezas, Oportunidades,

Debilidades, y Amenazas) a la siguiente situación: Situación Diagnóstico del Centro Escolar

Simón Bolívar

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" ,) "

 
  $ 
 

„‘ 50 % de los profesores son favorables al proyecto. „‘ El 50% de los profesores no son favorables
„‘ 3 profesores y la asistente administrativa tienen al proyecto.
 





habilidades intermedias en computación. „‘ La mayoría de los alumnos carece de

„‘ 3 profesores dispuestos a trabajar fines de semana y conocimientos en computación.
mejorar su currículo. „‘ Falta de acceso a equipo de cómputo, libros,
„‘ Entusiasmo de los alumnos por adquirir habilidades artículos y otros materiales.
en computación.
„‘ Actitudes positivas de los alumnos para aprender a
través de pizarrones electrónicos y proyecciones.

&
 
  .

 

„‘ Donación por FuSE de 3 pizarrones electrónicos, 3 „‘ 3 computadoras para ser usadas por 252
proyectores y 3 micro-computadoras Intel Classmate alumnos.
de última generación. „‘ Escuela pública con pocos recursos
„‘ Contar con un presupuesto de 6, 000 dólares materiales.
 
-



donado por FuSE. „‘ Muy pocas familias del nivel medio bajo
„‘ Comunidad participativa en apoyar a una mejor llegan a contar con PC en sus domicilios.
educación de sus hijos. „‘ En base al nivel económico de la
comunidad, se proporciona muy pocos
recursos para la innovación.
„‘ El gobierno no proporciona suficiente
presupuesto para mantenimiento,
renovación o crecimiento de la escuela.
„‘ Ausencia del conocimiento en computación
por los padres de familia.

cÑ
Sacando ventaja del análisis FODA se elabora el plan de acción.

 
 $ 



c.‘ 50 % de los profesores son favorables al proyecto. c.‘ El 50% de los profesores no son favorables
2.‘ 3 profesores y la asistente administrativa tienen al proyecto.
habilidades intermedias en computación. 2.‘ La mayoría de los profesores carece de
3.‘ 3 profesores dispuestos a trabajar fines de semana conocimientos en computación.
y mejorar su currículum. 3.‘ La escuela no tiene acceso a equipo de
4.‘ Entusiasmo de los alumnos por aprender a través cómputo, artículos y otros materiales
de pizarrones electrónicos. relacionados con el uso de herramientas
5.‘ Actitudes positivas de profesores para aprender a tecnológicas.
usar pizarrones electrónicos en el desarrollo de 4.‘ Los actores educativos de la escuela Simón
sus clases. Bolívar solo han trabajado con modelos
tradicionales de educación.
5.‘ Cambio de paradigmas en la escuela.

Plan de acción del cuadrante I Plan de acción del cuadrante II

c.‘ La participación del 50% de los profesores c.‘ ACE tiene que organizar a los docentes
favorables al proyecto ayudara a generar pláticas de sensibilización del proyecto para
&
 

interacciones profesionales con el 50% restante difundir la innovación.

de los profesores no favorable, de tal manera se 2.‘ ACE debe desarrollar un programa de
c.‘ Donación por FuSE de 3 pizarrones
pongan en contacto con ideas nuevas para iniciar capacitación a los docentes en las diferentes
electrónicos, 3 proyectores y 3 micro-
la implementación de 3 pizarrones electrónicos, 3 herramientas tecnológicas que usara en el
computadoras 6

 de última
proyectores y 3 micro-computadoras  aula.
generación.
6

 de última generación en la escuela 3.‘ El donativo por FuSE en (pizarrones,
2.‘ Contar con un presupuesto de 6, 000
Simón Bolívar proyectores y computadoras) serán
dólares donado por FuSE.
2.‘ Tomando en cuenta los conocimientos y la utilizados en las cátedras de los profesores,
3.‘ Comunidad participativa en apoyar a una
disponibilidad de tiempo de los profesores se lo cual contribuye a generar nuevas
mejor educación de sus hijos.
organizaran programas de capacitación por ASE prácticas educativas dentro del aula que
4.‘ Apoyo de los integrantes de ACE
para los profesores en el uso de hardware serán claramente percibidas por lo
5.‘ Si la innovación resulta exitosa FuSE donara
donados. profesores que no quieren trabajar en la
recursos adicionales por un año más
3.‘ Con la actitud positiva de los alumnos ayudara a innovación.
desarrollar mejoras educativas mediante el uso de 4.‘ El donativo por FuSE motivara a que los
tecnologías de información y comunicación. alumnos tengan la inquietud de adquirir más
conocimientos a través de pizarrones

cë
 electrónicos incrementando el
aprovechamiento escolar en los alumnos.
5.‘ Con el equipo y presupuesto donado, lo
alumnos tendrán acceso a herramientas
tecnológicas en la escuela pública.

Plan de acción del cuadrante III Plan de acción del cuadrante IV

c.‘ Con la colaboración positiva de los profesores y c.‘ Realizar una encuesta a los profesores para
.

 alumnos ayudara en gran medida para que la conocer los motivos por los que no apoyan
 innovación tenga resultados favorables en las el proyecto.
c.‘ 3 pizarrones electrónicos para ser usadas por 8 primeras dos etapas y con ello lograr una segunda 2.‘ Motivar a que los profesores formen parte
grupos. donación por FuSE y con ello adquirir más de la innovación dando a conocer con
2.‘ Escuela pública con pocos recursos materiales. herramientas de trabajo a fin de enriquecer los claridad el proyecto así como las ventajas de
3.‘ Las familias del nivel medio bajo desconocen procesos de aprendizaje en la escuela Simón trabajar con la tecnología donada dentro del
del uso de pizarrones electrónicos en el Bolívar. aula.
proceso enseñanza aprendizaje. 2.‘ En base a los resultados positivos motivara para 3.‘ Identificar a los beneficiarios del proyecto
4.‘ En base al nivel económico de la comunidad, que la comunidad se organice y participe con el objetivo de impactar positivamente
se proporciona muy pocos recursos para la activamente en las mejoras educación de sus hijos a en el aprovechamiento escolar de los
innovación. través de la adquisición de herramientas de alumnos, así como el conocimiento en
5.‘ El gobierno no proporciona suficiente computo. recursos tecnológicos de gran utilidad en su
presupuesto para mantenimiento, renovación o desarrollo educativo.
crecimiento de la escuela. 4.‘ Trabajar con los actores educativos para
lograr resultados positivos y contar con un
segundo apoyo por parte de FuSE para
incrementar los recursos tecnológicos en la
escuela pública.
‘

c-
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 .
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12
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*

Tipo de Cambio
Dólares c9 de Marzo En Pesos
Presupuesto Fuente Google

6000 c2.0652 $72,39c.20

Costo
En Pesos
por hora

30 USD $36c.96

Ê

 



No. Descripción Cantidad Proveedor Precio (Incluye IVA) Detalles Total

Internet

Infinitum- Acceso a Internet de

banda ancha de hasta c Mb de
velocidad
Módem inalámbrico para navegar
sin cables en cualquier lugar de
casa.
Infinitum
c c Telmex $447.35 Acceso a WiFi móvil en infinitum $5,368.20
Renta Mensual
en sitios públicos como
restaurantes, plazas comerciales,
aeropuertos, hospitales,
universidades y muchos lugares
más.
Beneficios Infinitum: Antivirus,
Navegación segura para niños,
Cuentas de correo y más.

2 Usb WIFI 3 Millenium $c50.00 Tarjeta Inalámbrica USB $450.00

Sensibilización al cambio y al
3 Curso 2 ACE $36c.96 $723.92
proyecto (c hora, una persona)

4 Encuesta c ACE $36c.96 2 horas para la realización de $c,447.84

encuestas a los diversos docentes

cG
No. Descripción Cantidad Proveedor Precio (Incluye IVA) Detalles Total

(dos personas)

Instalación de 2 horas para la instalación de los

5 c ACE $36c.96 $c,447.84
Equipo equipos (dos personas)

Uso y Manejo del Pizarrón

6 Curso 4 ACE $36c.96 $2,895.68
Inteligente (2 horas, una persona)

Paquetería Krismar
7 c $3c,209.00 Software Educativo Multimedia $3c,209.00
Multimedia Educación

Dirigida a los alumnos para

8 Encuesta c ACE $36c.96 conocer las opiniones acerca del $c,447.84
proyecto ( 2 horas y 2 personas)

Dirigida a los docentes para

9 Encuesta c ACE $36c.96 conocer las opiniones acerca del $c,447.84
proyecto ( 2 horas y 2 personas)

Dirigida a los padres de familia

c0 Encuesta c ACE $36c.96 para conocer las opiniones acerca $c,447.84
del proyecto ( 2 horas y 2 personas)

Realizar los comparativos de

Realizar
aprovechamiento escolar y el
Reporte de
cc c ACE $36c.96 análisis estadístico de las encuestas $5,067.44
Evaluación de
realizadas con anterioridad (c
Proyecto
persona, 2 horas por 7 días)

Presentación Informe detallado de resultados (c

c2 c ACE $36c.96 $c,447.84
de Resultados persona 2 horas)

D  $54,40c.28
3
 $c7,989.92

Los $c7,989.92 pesos restantes, se podrían utilizar para adquirir más material multimedia

(ver anexo c con catálogo y precios), libros y cursos de capacitación.

cX
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 6  
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 ‘   ‘ 
‘

Paquete Primaria c y 2

Tablas de Multiplicar, ¿Por qué? Inventos, Aprendiendo a

Leer, Paco el Chato, Fábulas Infantiles, Ocupaciones, Los 3 $ 2,000.00 $ 6,000.00
Viajes de Colón, Valores y Virtudes, Instrumentos
Musicales y
Analiza de la serie de Habilidades.

Paquete Primaria 3 y 4

Reto Matemático, Tablas de Multiplicar, Ortografía,

Exprésate, Periódico Escolar, Personajes y Efemérides,
3 $ 2,000.00 $ 6,000.00
Arqueología de México
Símbolos Patrios, Memoria Mundial, Juega con la
Geografía de México, Guía de Estudios de 3 , Guía de
Estudios de 4

Paquete Primaria 5 y 6

Matemáticas, Destreza Matemática (Ejercicios de Números

Naturales), Comprensión de la Lectura
3 $ 2,000.00 $ 6,000.00
Atlas del Cuerpo Humano, c8c0, La Independencia de
México, Civilizaciones Antiguas, Sexualidad, Atlas
Mundial, Geografía de México, Guía de Estudio de 5 ,
Guía de Estudio de 6
Paquete Enciclopedia de Cómputo 3 $ c,500.00 $ 4,500.00
Aprenda Office (c0 Discos) 3 $ c,500.00 $ 4,500.00
Dvd Teotihuacán 3 $ 200.00 $ 600.00
La Conquista de México 3 $ 200.00 $ 600.00
Bicentenario Independencia de México 3 $ 200.00 $ 600.00
Centenraio Revolución Mexicana 3 $ 200.00 $ 600.00
Símbolos Patrios 3 $ 200.00 $ 600.00
Artesanías de México 3 $ 20c.00 $ 603.00
La Fiesta del Día de Muertos 3 $ 202.00 $ 606.00
Total $ 3c,209.00

cA
 
((
 
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Los factores asociados con la iniciación en la innovación de pizarrones electrónicos se

centran principalmente en:

c. La existencia y la calidad de las innovaciones: la cual consiste en diseñar el cambio en

base a las necesidades escolares, así como depurar y dejar aquellas innovaciones de

calidad que pudieran funcionar mejor en la práctica.

2. Acceso a la innovación: realizar talleres con los docentes para difundir la innovación

tecnológica así como el interactuar con los colegas para intercambiar ideas y proseguir

con las ideas innovadoras.

3. Apoyo de la administración central: se cuenta con la donación 3 pizarrones

electrónicos, 3 proyectores y 3 micro-computadoras 6


 y apoyo económico

por 6,000 dólares por parte de FuSE para la implementación.

4. Apoyo del maestro: participación activa por parte de los actores educativos en la

planeación, capacitación, desarrollo y evaluación de la innovación.

A continuación se muestra el mapa curricular de educación básica de la SEP

co
 


6



 
 
 
 
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Ê 

Así mismo sabemos que existe un programa denominado Enciclomedia en la SEP

orientado a 5 y 6 grado de primaria, por lo que creemos que los pizarrones, proyectores y micro

computadora deberán instalarse cada uno en las aulas de 4 , 5 y 6 . Para que el docente lo use

como apoyo durante el horario de clase, estableciendo estrategias de acuerdo al temario que tiene

que cubrir y al material multimedia disponible.

Se optó por contratar Prodigy con internet inalámbrico por un año y comprar 3 memorias

usb inalámbricas para poder conectar las 3 micro computadoras a la red.

Ñ

 Para conocer la opinión de los profesores se realizará una encuesta de diagnóstico para

conocer la razón del porque el 50 % de los profesores no están a favor del proyecto. Como se

muestra a continuación:

Centro Escolar Simón Bolívar

Encuesta al personal docente.

c. ¿Estás de acuerdo con la innovación tecnológica propuesta para la institución?

SI ________ NO_______

Porqué__________________________________________________________________
_

2. Existe predisposición de tu parte para llevar a cabo la innovación en tu salón de clases.

SI ________ NO_______

Porqué__________________________________________________________________
_

3. ¿Tienes conocimiento en el manejo y uso de programas en computación?

SI ________ NO_______
¿Cuáles?________________________________________________________________
__

4. Estás dispuesto a asistir a cursos extra clase en capacitación de las nuevas herramientas
de trabajo
SI ________ NO_______
¿Qué
horario?_____________________________________________________________
5. Consideras importante el uso de herramientas tecnológicas como (pizarrones
electrónicos, proyectores y micro-computadoras) en tu cátedra.
SI ________ NO_______

Porqué__________________________________________________________________

Ñc
 _

Gracias por tu participación

En base a los resultados se dará una plática de sensibilización del proyecto de

innovación, remarcando las ventajas y tratando de hacer copartícipes a todos los docentes y

motivándolos a cambiar paradigmas, derivada de esa plática también se hará mención del

compromiso que tienen como trabajadores de la docencia, quedando de la siguiente manera:

6

   
 
  

Los actores educativos de la escuela Simón Bolívar se comprometen a formar parte de la

implementación en pizarrones electrónicos en la escuela, participar activamente con ACE y

elaborar un reporte para llevar a cabo el plan de acción durante la Fase I y II de la

implementación, la cual involucra capacitación en el uso de herramientas y paquetes

tecnológicos para usar los pizarrones electrónicos en el desarrollo de nuevas metodologías de

enseñanza y aprendizaje dentro del aula, también se compromete a monitorear el progreso,

verificar los cambios o ajustes, y evaluar el proyecto de manera que confiable que permita

visualizar el éxito en el aprovechamiento escolar de los alumnos. Para hacer posible lo anterior

los actores educativos se comprometen en capacitarse en horas extra clase, así como realizarán

reuniones de trabajar para intercambiar experiencias de éxito y así nutrir y retroalimentar a toda

la plantilla docente.

ÑÑ
‘

Planeación de uso de los nuevos recursos tecnológicos donados por la Fuse

Instalación de: c c 2 2 3 4 5 6
Pizarrón Electrónico No No No No No Si Si Si
Microcomputadora No No No No No Si Si Si
Proyector No No No No No Si Si Si

Según la currícula de primaria las materias que utilizarán los recursos tecnológicos son :

c 2 Utilizarán los recursos tecnológicos

Español Si
Matemáticas Si
Exploración de la Naturaleza Si

Formación Cívica y Ética No

Ed. Física No
Ed. Artística No
3
Español Si
Matemáticas Si
Ciencias Naturales Si
Estudio de la Entidad donde vivo No
Formación Cívica No
Educación Física No
Educación Artística No
4 5 6
Español Si
Matemáticas Si
Ciencias Naturales Si
Geografía Si
Historia Si
Formación Cívica No
Educación Física No
Educación Artística No

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Análisis FODA, encuesta Diagnóstico, plática de sensibilización, conocer el compromiso

de los actores educativos del centro escolar Simón Bolívar, planeación y organización del

presupuesto (6,000 dólares). planeación de cómo se utilizarán los pizarrones electrónicos en qué

grupos, cuántas veces a la semana, utilizando qué estrategias y para cubrir qué objetivos de

aprendizaje, análisis costo beneficio, presupuesto detallado y cotización de internet inalámbrico.


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³La implementación comprende el proceso de poner en práctica una idea, un programa o

un conjunto de actividades y estructuras que son nuevas para las personas que intentan o esperan

el cambio´. (FULLAN, c997).

De acuerdo a la estructura de los factores que afectan la fase de implementación o uso

inicial de las herramientas donadas por FuSE y, por ende, de las innovaciones en lo educativo

que la Escuela Simón Bolívar instituirá para emplear eficazmente la tecnología educativa y así

repercutir positivamente en la enseñanza de diversos temas acordes a los grados que se

encuentren cursando los alumnos; resulta de gran importancia tomar en cuenta los elementos o

factores que intervienen en la implementación de la innovación educativa que se pretende

comenzar en dicha institución a partir de una serie de cambios en la estructura educativa de los

profesores de dicho centro educativo.

Cabe destacar que es necesario enfocarse en la solución de los siguientes factores, de tal

forma que la implementación del proyecto sea exitosa e, inclusive, llegar a lograr la siguiente

fase (continuación, incorporación, rutinización o institucionalización). En este caso, los

principales factores a tomar en cuenta serán:

a)‘ Claridad y/o factibilidad: Es de suma importancia que el beneficio de la

implementación educativa en la Escuela Simón Bolívar sea comprendida por cada uno de los
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actores educativos (profesores y directivos principalmente), así como por alumnos, padres de

familia y gobierno; que son los agentes del cambio a quienes se tendrá que explicar

detalladamente los beneficios y la forma de uso de los implementos tecnológicos (uso adecuado

de las herramientas tecnológicas y del software pertinente).

Asimismo, resulta imprescindible enfocarse en la posibilidad de implementar

exitosamente este proyecto inicialmente con el apoyo proporcionado por FuSe, ya que de ello

dependerán los apoyos futuros de dicha fundación. El logro de los objetivos se verá reflejado en

el desempeño académico comparado; es decir, el antes´ y ³después´ del uso de las innovaciones

educativas en la escuela.

b)‘ Complejidad: Este factor va ligado con el anterior, ya que, debido al conocimiento

nulo o básico en materia de computación por parte de los alumnos y de varios maestros del

plantel, resultará indispensable una capacitación partiendo de un nivel principiante ofrecida por

ACE a dichos actores que se encontrarán inmersos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de tal

forma que vean la innovación como una herramienta que fungirá como un apoyo académico, no

como un obstáculo que impedirá que se logren los objetivos de dicho proceso en la Escuela

Simón Bolívar.

c)‘ Maestros (como factores locales): Como hemos revisado en el caso, no todos los

maestros están de acuerdo con el proyecto; para ser más exactos, el 50% de la planta docente de

la Escuela Simón Bolívar. No es de extrañarse que esta situación coincida con que sólo dos

docentes de la escuela posean conocimientos intermedios en computación. De acuerdo con el

planteamiento de hipótesis que hemos realizado en el presente ejercicio, el desacuerdo de la

implementación de esta innovación podría basarse en la carencia de conocimientos de cómputo

de los profesores. Es por ello que, una vez que se logre exitosamente la labor de convencimiento

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hacia los beneficios de la implementación tecnológica de estas herramientas educativas; se

convertirá en factor primordial concentrarse en la enseñanza minuciosa de las habilidades

técnicas necesarias para el uso exitoso del material educativo y tecnológico en las aulas. Lo

anterior permitirá a los maestros poder, inclusive, resolver dudas básicas del empleo de las

herramientas que pudieran presentar sus alumnos durante las clases.

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„‘ La evaluación de las Fases I y Fase II se verán reflejadas principalmente en el

aprovechamiento escolar de los alumnos, se tomarán las calificaciones de los bimestres

anteriores a la fecha de inicio de la implantación del proyecto. Llenando una tabla comparativa

como la que se muestra a continuación

AP = Antes del Proyecto

DP = Después del Proyecto

Bc, B2, B3, B4 y B5 = Bimestre c, 2, 3, 4 y 5

% Dif = Índice de variación de la diferencia de promedios por materia.

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Materia 3
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Materia n
Promedio

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 De esta manera podremos obtener un indicador por materia donde podremos identificar si

el grado de aprovechamiento del alumno fue mayor, igual o disminuyó y a su vez identificar las

áreas de riesgo es decir, las materias en donde los alumnos presentan un menor aprovechamiento

y convertirlas en áreas de oportunidad estableciendo un programa específico enfocado a dichas

materias.

„‘ Por otra parte, se realizarán encuestas enfocadas a los profesores frente a grupo, a

fin de conocer sus experiencias dentro de las dos primeras fases del proyecto y así mismo

obtener sus comentarios y opiniones para mejorar el proyecto, al final de cuentas, son ellos los

que conviven de una manera más cercana con los alumnos y los procesos de enseñanza ±

aprendizaje, se realizarán reuniones para intercambio de experiencias de éxito y así nutrir a toda

la plantilla docente.

„‘ De la misma manera se realizarán encuestas a los alumnos para conocer sus

inquietudes y opiniones acerca de la impartición de sus clases con el uso de los pizarrones

inteligentes y con apoyo de material educativo multimedia, con el fin de establecer mejoras en el

desarrollo de la clase en el aula.

„‘ Por último y no menos importante, se realizarán entrevistas con los padres de

familia para obtener sus opiniones acerca de lo que están usando y aprendiendo sus hijos, esto

con la finalidad de hacerlos partícipes en el proyecto de innovación y también para motivarlos a

ser parte fundamental en el aprendizaje de su hijo(a)

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Desarrollo un plan de capacitación en conocimiento técnico para profesores

(Capacitación en el uso de las herramientas y de paquetería, nuevas metodologías de enseñanza -

aprendizaje); Instalación de equipo (Pizarrones, Proyectores y las Micro Computadoras) e

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Internet en las aulas de cuarto, quinto y sexto grado; Compra de Material Didáctico Multimedia;

Cronograma de Actividades; Evaluación del Proyecto; Definir la situación esperada en el

proceso de enseñanza-aprendizaje de la Escuela Simón Bolívar partiendo del donativo de FuSE;

Medición de objetivos de aprendizaje logrados con el donativo de FuSE en la escuela Simón

Bolívar


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Asumiendo que los resultados que arroje la evaluación de proyecto de innovación en las

dos primeras fases sean óptimos, con las siguientes donaciones se pretenderá:

c.‘ Dotar a las aulas restantes pizarrones, proyectores y micro computadoras.

2.‘ Dependiendo de la cantidad de donación de FuSE y buscando alguna otra ayuda

ya sea de parte de los Padres de Familia, Ayuntamiento o Gobierno Estatal, se buscará crear un

salón exclusivamente de medios para desarrollar el conocimiento y uso de herramientas

tecnológicas con el fin de apoyar a los temas de la currícula de cada grado. También se podría

utilizar esa sala para realizar actividades previamente planeadas, por las tardes invitando a los

alumnos y padres de familia a participar y así extender el conocimiento a la comunidad que

rodea al centro escolar.

3.‘ Seguir con programas de capacitación tanto en materia de informática como en

metodología de enseñanza y aprendizaje utilizando herramientas tecnológicas.

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Durante la realización de este trabajo, pudimos conocer la importancia de identificar cada

paso del Aprendizaje Basado en Problemas (por sus siglas, ABP), ya que se implementó

exitosamente el trabajo colaborativo del equipo, en donde logramos asimilar la información

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detallada del caso ³Macro - Innovaciones y Micro - Computadoras´, a partir del cual planteamos

en conjunto un problema, buscando la información necesaria y, de esta forma, se propuso en

consenso la solución.

Uno de los factores más importantes en la realización de este trabajo fue que nosotros

mismos generamos la información necesaria, paso a paso, de tal forma que, finalmente, se

construyó el aprendizaje a partir del escenario, la participación y la guía en este proceso de

aprendizaje.

Así mismo, el papel que desempeñamos fue más activo en comparación con el que, como

alumnos, habíamos llevado a cabo a lo largo de este curso; ya que fue necesario buscar

información y aprender por cuenta propia diversos temas que se encontraban estrechamente

ligados a la resolución del problema.

Con relación al caso estudiado (³Macro - Innovaciones y Micro - Computadoras´),

resultó de suma importancia ir paso por paso, basándonos en el esquema de ABP, ya que a partir

de la presentación del caso, pudimos leerlo detenidamente y, de esta forma, comenzar a

analizarlo, definir las necesidades de información en equipo, plantear adecuadamente el

problema y así, de esta forma, encontrar los caminos adecuados para la solución del problema.

Adicionalmente, pudimos observar que trabajar bajo el esquema de Aprendizaje Basado

en Problemas nos demandó hacerlo estructuradamente, bajo una serie de pasos. De esta manera,

se logró el planteamiento de cada fase, así como una serie de soluciones encaminadas al objetivo

final: la resolución del problema identificado, derivado del caso presentado y la restricción

pertinente.

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 Volviendo al caso en particular, logramos identificar cuestiones que, sin lugar a dudas,

pudieran llevarse a cabo en la vida real; tales como la innovación tecnológica educativa. Es un

hecho que actualmente vivimos en un mundo globalizado, en el que uno de los factores

determinantes y característicos de esta era es, sin duda, la velocidad con la que hay que adoptar

la tecnología para convertirla en nuestra aliada en todos los ámbitos de la vida, incluyendo a la

educación.

No obstante, hay que romper con ciertos paradigmas que aún se encuentran arraigados en

personas que, lejos de ver a la tecnología educativa como una aliada, como una herramienta; la

identifican como una barrera o limitante para el esquema tradicional de enseñanza-aprendizaje

que están acostumbrados a llevar a cabo.

Finalmente, llegamos al punto en que, como profesores, como alumnos de una maestría

virtual y como futuros Maestros en Educación, tenemos un compromiso con nosotros mismos,

con los alumnos que tenemos, con los alumnos que vendrán y con la sociedad: Comprometernos

a abrir caminos en el campo de innovación tecnológica aplicada a la educación y a romper

paradigmas educativos por medio de lo aprendido en la teoría y en la práctica, para que de esta

forma, logremos adentrar a dichos actores en la tecnología e innovación en la educación del siglo

XXI.

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Classmate Computadoras. http://www.classmatepc.com/

Fullan, Michael G. y Stiegelbauer, Suzanne (c997). 

  
  
 


 



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 (pp. 65-88). México: Trillas.

Krismar Educación, http://www.krismar.com.mx/

Megacable. http://www.megacable.com.mx/

Telmex http://www.telmex.com/mx/hogar/paquetes/paquete-conectes.html

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Anexo c ± Catálogo de Software Multimedia de Krismar Educación


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