A PRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC

Planificação Anual

IDENTIFICAÇÃO E CARATERIZAÇÃO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO E DA DISCIPLINA

Agrupamento/Escola: Agrupamento de Escolas de Santa Marta de Penaguião Grupo: 550 - Informática
Ciclo: 2º ciclo Ano de Escolaridade: 5º ano Disciplina: Tecnologias de Informação e Comunicação

DESCRIÇÃO
AULAS/DURAÇÃO: 32 aulas de 45 minutos.
Nº de aulas/tempos e a duração das mesmas Disciplina Anual.
RECURSOS : Computadores;
Equipamento e outros recursos a utilizar nas escolas com os alunos Ligação à Internet;
Quadro interativo;
Software específico a cada conteúdo.

ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS

(assinale quais as áreas que a disciplina contribui para desenvolver)
X A - Linguagens e textos X F - Desenvolvimento pessoal e autonomia
X B - Informação e comunicação X G - Bem-estar, saúde e ambiente
X C - Raciocínio e resolução de problemas X H - Sensibilidade estética e artística
X D - Pensamento crítico e pensamento criativo X I - Saber científico, técnico e tecnológico
X E - Relacionamento interpessoal X J - Consciência e domínio do corpo

DOMÍNIOS AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES DESCRITORES DO PERFIL DOS AÇÕES ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES DURAÇÃO
O aluno deve ficar capaz de: ALUNOS A TER EM ESTIMADA
CONSIDERAÇÃO
Quais os descritores que envolve
Segurança,  O aluno adota uma atitude crítica, refletida e responsável no  Conhecedor / sabedor /  Atividades pensadas pelo professor 6 a 10
Responsabilidade uso de tecnologias, ambientes e serviços digitais, sendo capaz culto / informado (A, B, G, I, promotoras do trabalho articulado com aulas de
e respeito em de: J) outras áreas disciplinares e/ou relacionadas 45
  Ter consciência do impacto das Tecnologias de Informação e  Crítico (A, B, D, J) com conteúdos transversais, tais como a
Comunicação na sociedade e no dia a dia;  Crítico / Analítico (A, B, C, promoção da saúde e da segurança online.
 Compreender a necessidade de práticas seguras de utilização D, G)  Sugere-se a realização de atividades sobre
ambientes digitais
das ferramentas digitais e na navegação na Internet e adotar  Indagador / Investigador os conteúdos tais como debates, role-
comportamentos em conformidade; (C, D, F, H, I) playing, brainstormings, entre outras. minutos
 Conhecer e adotar as regras de ergonomia subjacentes ao uso  Respeitador da diferença /
de computadores e/ou outros dispositivos eletrónicos similares; do outro (A, B, E, F, H)
 Conhecer e utilizar as normas relacionadas com os direitos de  Sistematizador /
autor e a necessidade de registar as fontes. Organizador (A, B, C, I, J)
O aluno planifica uma investigação online, sendo capaz de::  Questionador (A, F, G, I, J)  O professor promove uma atividade de
 Planificar estratégias de investigação e pesquisa online;  Comunicador / investigação e pesquisa individual, em pares
 Definir palavras-chave para localizar informação utilizando Desenvolvimento da linguagem ou em grupo, com base em temáticas da
mecanismos e funções de pesquisa simples; e oralidade (A, B, D, E, H) disciplina, de outras áreas disciplinares ou
 Conhecer as potencialidades e principais funcionalidades de  Autoavaliador (transversal às transversais ao currículo.
ferramentas para apoiar o processo de investigação e pesquisa áreas)  É viável a realização de um trabalho de
online;  Participativo / colaborador pesquisa em torno de uma área em estudo
 Formular questões que permitam orientar a recolha de dados (B, C, D, E, F) de outra disciplina do 5.º ano de
ou informações pertinentes, testando e explorando as suas  Responsável / Autónomo (C, escolaridade, que deve ser organizado e
potencialidades com o apoio do professor; D, E, F, G, I, J) implementado nas aulas de TIC e depois
Investigar e  Utilizar o computador e outros dispositivos digitais como  Cuidador de si e do outro (B, validado nas aulas da disciplina em causa, 6 a 10
Pesquisar ferramentas de apoio ao processo de investigação e pesquisa; E, F, G) sendo que os professores das diferentes aulas de
Realizar pesquisa, utilizando os termos selecionados e relevantes disciplinas (TIC e outra) devem fazer uma 45
de acordo com o tema a desenvolver; planificação conjunta do trabalho. minutos
 Analisar criticamente a qualidade da informação comparando  O professor privilegia o trabalho
diversas fontes; colaborativo entre alunos e orienta-os no
 Adotar comportamentos seguros na utilização de ferramentas desenho e nas diferentes fases da pesquisa,
digitais e na navegação na Internet; com recurso às ferramentas digitais
 Identificar e utilizar as normas relacionadas com os direitos de apropriadas, identificando as questões a ser
autor e a necessidade de registar as fontes; respondidas, estruturando e organizando a
 Utilizar o computador e outros dispositivos digitais, de forma informação, para posterior validação na
a permitir a organização e gestão de informação de forma outra disciplina com a qual foi feita a
prática e eficaz. articulação de trabalho conjunto.

DOMÍNIOS AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES DESCRITORES DO PERFIL DOS AÇÕES ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES DURAÇÃO
O aluno deve ficar capaz de: ALUNOS A TER EM ESTIMADA
CONSIDERAÇÃO
Quais os descritores que envolve
Colaborar O aluno mobiliza as estratégias e ferramentas de comunicação  Conhecedor / sabedor /  O professor promove a criação de 6 a 10
e e colaboração, sendo capaz de: culto / informado (A, B, G, I, situações em que o aluno comunica, aulas de
comunicar  Identificar diferentes meios e aplicações que permitam a J) colabora e interage de forma adequada 45
 Crítico (A, B, D, J) minutos
 comunicação e a colaboração com públicos conhecidos;  Crítico / Analítico (A, B, C,
 Selecionar as soluções tecnológicas mais adequadas para D, G)
realização de trabalho colaborativo e comunicação que se  Indagador / Investigador
pretendem efetuar no âmbito de atividades e/ou projetos; (C, D, F, H, I)
 Respeitador da diferença /
 Utilizar diferentes meios e aplicações que permitem a
do outro (A, B, E, F, H)
comunicação e colaboração com públicos conhecidos, sob  Sistematizador /
orientação e supervisão do professor; Organizador (A, B, C, I, J)
 Apresentar e partilhar os produtos desenvolvidos, em pares  Questionador (A, F, G, I, J)
ou em grupo, utilizando meios digitais de comunicação e  Comunicador /
colaboração Desenvolvimento da linguagem
e oralidade (A, B, D, E, H)
 Autoavaliador (transversal às
áreas)
 Participativo / colaborador
(B, C, D, E, F)
 Responsável / Autónomo (C,
D, E, F, G, I, J)
 Cuidador de si e do outro (B,
E, F, G)
DOMÍNIOS AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES DESCRITORES DO PERFIL DOS
O aluno deve ficar capaz de: ALUNOS A TER EM
CONSIDERAÇÃO
Quais os descritores que envolve
em ambientes virtuais de
aprendizagem/sistemas de gestão de
aprendizagem, explorando plataformas
para comunicação e desenvolvimento de
projetos locais, nacionais e internacionais
com públicos conhecidos e no âmbito de
atividades de índole curricular.
 O professor promove a realização de
atividades interdisciplinares (por
exemplo, no âmbito do projeto curricular
de turma, plano anual de atividades,
promoção da educação para a saúde,
segurança digital, cidadania, entre
outros) que permitam ao aluno
apresentar e partilhar, individualmente,
em pares ou em grupo, os produtos
desenvolvidos nas atividades e projetos
utilizando aplicações online ou offline de
suporte a apresentações multimédia.
 Sugere-se a articulação com a
disciplina de Português para garantir
validação das atividades promotoras da
expressão escrita e oral, através das
tecnologias.
AÇÕES ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES DURAÇÃO
ESTIMADA
 O aluno conhece estratégias e ferramentas de apoio à  Conhecedor / sabedor /  O professor desafia os alunos a
criatividade, explora ideias e desenvolve o pensamento culto / informado (A, B, G, I, identificarem problemas do meio
computacional e produz artefactos digitais criativos, sendo J) envolvente, recorrendo a ferramentas
capaz de:  Crítico (A, B, D, J) digitais simples, tais como: mapas
 Crítico / Analítico (A, B, C,
 Conhecer as potencialidades de diferentes ferramentas conceptuais, murais digitais, blocos de
D, G)
digitais para apoiar a criatividade e a inovação, nomeadamente  Indagador / Investigador notas, diagramas, smartart,
explorando ambientes de programação adequados às idades (C, D, F, H, I) brainstorming online, entre outros, para
dos alunos;  Respeitador da diferença / pensar e discutir ideias, questões e
 Identificar as características de pelo menos uma das do outro (A, B, E, F, H) soluções.
ferramentas digitais abordadas;  Sistematizador /  O professor propõe que os alunos
 Compreender o conceito de algoritmo; Organizador (A, B, C, I, J) elaborem, individual ou
 Analisar algoritmos, antevendo resultados esperados e/ou  Questionador (A, F, G, I, J) colaborativamente, diferentes tipos de
detetando erros nos mesmos;  Comunicador / artefactos digitais, utilizando
Criar e Desenvolvimento da linguagem
 Elaborar planos e encontrar soluções para problemas (reais ferramentas, locais ou online, de 6 a 10
inovar e oralidade (A, B, D, E, H)
ou simulados), utilizando ferramentas digitais simples processamento de texto e de criação de aulas de
 Autoavaliador (transversal às
previamente identificadas com o apoio do professor (ex. mapa apresentações multimédia, no apoio a 45
áreas)
de ideias, murais digitais, blocos de notas, diagramas, smartart, atividades e projetos, preferencialmente minutos
 Participativo / colaborador
brainstorming online, entre outros); (B, C, D, E, F) com ligação aos conteúdos de outras
 Elaborar algoritmos simples; Utilizar ferramentas digitais  Responsável / Autónomo (C, áreas disciplinares, para fomentar a
(nomeadamente, ambientes de programação) na resolução de D, E, F, G, I, J) criatividade.
problemas identificados;  Cuidador de si e do outro (B,  Alternativamente e em função da
 Aplicar as regras de organização de informação na produção E, F, G) caracterização da turma e dos interesses
de documentos multimédia; dos alunos, o professor propõe que, no
 Produzir artefactos digitais originais simples e criativos para âmbito do apoio ao desenvolvimento de
exprimir ideias, sentimentos e conhecimentos para públicos projetos, os alunos produzam, por
conhecidos, em ambientes de programação. exemplo, jogos, cartazes digitais,
infográficos, apresentações multimédia,
animações, narrativas digitais, textos
criativos, entre outros.

ARTICULAÇÃO
Articulação com o Conselho de Turma a nível dos conteúdos trabalhados.
Articulação com a Biblioteca nas pesquisas realizadas e trabalhos realizados;
Articulação com outros projetos da escola e entidades externas no desenvolvimentos de conteúdos.

AVALIAÇÃO
Avaliação de Competência e de Atitudes e Valores;

Instrumentos:
- Fichas de trabalho;
- Trabalhos individuais e de grupo;
- Relatórios;
- Projetos.
- Apresentações;
- Grelha de observação das atitudes e valores;