Concentrado Tercer Grado

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Secundaria
Subdirección de Escuelas Telesecundarias
REPORTE DE EXAMENES DE TERCER GRADO

PERIODO ESCOLAR 2010-2011
TERCER BIMESTRE
Clave Nombre de la Escuela

#N/A
Sector Nombre del Jefe de Sector

#N/A #N/A
Zona Nombre del Supervisor

#N/A #N/A
Localidad Municipio
#N/A #N/A
Grado Grupo
Nombre del Profesor Nombre del Director

#N/A
RCER GRADO
0-2011
E
Nombre de la Escuela
#N/A
Nombre del Jefe de Sector

#N/A
Nombre del Supervisor

#N/A
Municipio
#N/A
Nombre del Director

#N/A
LISTA DE ALUMNOS
PERIODO ESCOLAR (2010-2011)
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A
C.C.T. 0 Sector #N/A
Director #N/A Zona #N/A
Localidad #N/A Municipio #N/A
Profesor 0 Tercer Grado Grupo 0
No. De Lista Nombre del Alumno

1 JOSE
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43
LISTA DE ALUMNOS
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A
Profesor 0 Tercer Grado Grupo 0
No. De Lista Nombre del Alumno

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60
CONCENTRADO DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES

TERCER BIMESTRE
Escuela ### C.C.T. 0
Director ###
Sector### Zona ###
Localidad ### Municipio ###
Tercer Grado Grupo 0 Profesor 0
MATERIA MATEMÁTICAS III

NUMERO DE LISTA DEL ALUMNO
N/R
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
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MATERIA ESPAÑOL III

N/R
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
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TERCER BIMESTRE
Director ###
Sector### Zona ###
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TERCER BIMESTRE
Director ###
Sector### Zona ###
MATERIA CIENCIAS III

N/R
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
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MATERIA HISTORIA II
N/R
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
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TERCER BIMESTRE
Director ###
Sector### Zona ###
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TERCER BIMESTRE
Director ###
Sector### Zona ###
MATERIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

N/R
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
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MATERIA LENGUA EXTRANJERA: INGLES III

N/R
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TERCER BIMESTRE
Director ###
Sector### Zona ###
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ANES BIMESTRALES CONCENTRADO DE LAS

CONCENTRADO
HOJAS DE RESPUESTA
DE LAS HOJAS
DE LOS
DE RESPUESTA
EXAMANES DE
BIMESTRALES
LOS EXAMANES
PERIODO ESCOLAR PERIODO
(2010-2011)
ESCOLAR (2010-2011)
TERCER BIMESTRE
Escuela ### C.C.T.
Director ###
Sector### Zona ###
MATERIA MATEMÁTICAS III

N/R
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
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MATERIA ESPAÑOL III

N/R
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
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CONCENTRADO
HOJAS DE RESPUESTA
DE LAS HOJAS
DE LOS
DE RESPUESTA
EXAMANES DE
BIMESTRALES
LOS EXAMANES
(2010-2011)
ESCOLAR (2010-2011)
TERCER BIMESTRE
Escuela ### C.C.T.
Director ###
Sector### Zona ###
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20

CONCENTRADO
HOJAS DE RESPUESTA
DE LAS HOJAS
DE LOS
DE RESPUESTA
EXAMANES DE
BIMESTRALES
LOS EXAMANES
(2010-2011)
ESCOLAR (2010-2011)
TERCER BIMESTRE
Escuela ### C.C.T.
Director ###
Sector### Zona ###
MATERIA CIENCIAS III

N/R
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
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MATERIA HISTORIA II
N/R
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CONCENTRADO
HOJAS DE RESPUESTA
DE LAS HOJAS
DE LOS
DE RESPUESTA
EXAMANES DE
BIMESTRALES
LOS EXAMANES
(2010-2011)
ESCOLAR (2010-2011)
TERCER BIMESTRE
Escuela ### C.C.T.
Director ###
Sector### Zona ###
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CONCENTRADO
HOJAS DE RESPUESTA
DE LAS HOJAS
DE LOS
DE RESPUESTA
EXAMANES DE
BIMESTRALES
LOS EXAMANES
(2010-2011)
ESCOLAR (2010-2011)
TERCER BIMESTRE
Escuela ### C.C.T.
Director ###
Sector### Zona ###
MATERIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

N/R
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MATERIA LENGUA EXTRANJERA: INGLES III

N/R
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
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CONCENTRADO
HOJAS DE RESPUESTA
DE LAS HOJAS
DE LOS
DE RESPUESTA
EXAMANES DE
BIMESTRALES
LOS EXAMANES
(2010-2011)
ESCOLAR (2010-2011)
TERCER BIMESTRE
Escuela ### C.C.T.
Director ###
Sector### Zona ###
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ESTA DE LOS EXAMANESCONCENTRADO
BIMESTRALES DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES
AR (2010-2011) PERIODO ESCOLAR (2010-2011)
IMESTRE
0
N/R
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N/R
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
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IMESTRE
0
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RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A
Profesor 0 Tercer Grado Grupo
Número de Lista Nombre:

1 JOSE
Puntaje máximo asignada

al examen
100
Calificación del Examen

Matemáticas III
0
Español III
0
Ciencias III
0
Historia II
0
Formación Cívica y Ética II
0
Inglés III
0
MATEMÁTICAS III
N/R Resultado PROPÓSITO SESIÓN SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
1 0 INCORRECTO Establecer la expresión que describe la relación entre el área de una imagen proyectada y la distancia del proyector 14.1 El área de la 14. Relaciones
a la pantalla. imagen funcionales y
expresiones
algebraicas.
2 0 INCORRECTO Utilizar una relación cuadrática para encontrar el área máxima de un corral con perímetro fijo. 14.2 El corral de 14. Relaciones
los conejos funcionales y
expresiones
algebraicas.
3 0 INCORRECTO Usar la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas. 15.1 La fórmula 15. Resolución de
general ecuaciones
cuadráticas por la
fórmula general.
4 0 INCORRECTO Usar la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas en las que el valor del discriminante sea un número 15.2 El beisbolista 15. Resolución de
decimal. ecuaciones
cuadráticas por la
fórmula general.
5 0 INCORRECTO Determinar cuántas soluciones tienen una ecuación cuadrática mediante el análisis del discriminante. 15.3 Cuántas 15. Resolución de
soluciones tiene ecuaciones
una ecuación cuadráticas por la
fórmula general.
6 0 INCORRECTO Identificar que, cuando dos rectas que se intersecan son cortadas por dos o más paralelas, las medidas de los 16.1 La culpa es 16. Teorema de Tales.
segmentos determinados por las paralelas en una De las rectas son proporcionales a las medidas de los segmentos de las paralelas
correspondientes determinados en la otra.
7 0 INCORRECTO Identificar que en dos rectas que se intersecan, segmentos proporcionales determinan en sus extremos rectas 16.2 16. Teorema de Tales.
paralelas. Proporcionalidad
contra
paralelismo
8 0 INCORRECTO Determinar cuándo dos polígonos son homotéticos y trazar un polígono homotético a otro. 17.1 17. Figuras
Especialmente homotéticas.
semejantes
9 0 INCORRECTO Determinar los resultados de una homotecia al comparar distintos valores para la razón de homotecia. 17.2 Depende de 17. Figuras
la razón homotéticas.
10 0 INCORRECTO Reconocer que el movimiento con aceleración constante se describe gráficamente con una parábola. 18.1 Plano 18. Gráficas de
inclinado relaciones funcionales.
11 0 INCORRECTO Recordar que la hipérbola es la gráfica de una relación de proporcionalidad inversa y que dicha gráfica describe la 18.2 La ley de 18. Gráficas de
ley de Boyle. Boyle relaciones funcionales.

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A

1 JOSE
12 0 INCORRECTO Encontrar el mínimo de una relación mediante el método gráfico y compararlo con el algebraico. 18.3 La caja 18. Gráficas de
relaciones funcionales.
13 0 INCORRECTO Usar la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas en las que la solución es irracional. 15.4 La razón 15. Resolución de
dorada ecuaciones
cuadráticas por la
fórmula general.
14 0 INCORRECTO Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cuadráticas de la forma y = ax 2 + b, cuando cambia el valor 19.1 ¡Abiertas y 19. Algunas
de b y cuando cambia el valor de a. más abiertas! características de
gráficas no lineales.
15 0 INCORRECTO Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cuadráticas de la forma y = ax 2 + b, cuando a es positiva y 19.2 ¡Para arriba 19. Algunas
cuando a es negativa e identificar el vértice de la parábola. y para abajo! características de
16 0 INCORRECTO Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cuadráticas de la forma y = (x + c )2 + b, cuando cambia el 19.3 Las 19. Algunas
valor de c y cuando cambia el valor de b. desplazadas características de
17 0 INCORRECTO Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cúbicas de la forma y = ax 3 + b, cuando cambia el valor de b y 19.4 ¡Ahí les van 19. Algunas
cuando cambia el valor de a. unas cúbicas! características de
18 0 INCORRECTO Analizar el comportamiento de gráficas de hipérbolas de la forma y = a/x+ b, cuando cambia el valor de b. 19.5 ¡Ahí les van 19. Algunas
unas hipérbolas! características de
19 0 INCORRECTO Resolver problemas a partir de gráficas con secciones rectas y/o curvas. 20.2 Diversos 20. Gráficas por
problemas pedazos.
20 0 INCORRECTO Estudiar las gráficas asociadas al llenado de recipientes con distintas formas. 20.1 Las albercas 20. Gráficas por
pedazos.

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A

1 JOSE
ESPAÑOL III
N/R Resultado Aprendizaje Esperado Grado de Secuencia de
Dificultad aprendizaje
1 0 INCORRECTO ESCRIBIR INFORME SOBRE EXPERIMENTOS.AL HACERLO: 7 ¿CÓMO TE LO
* Utilizarán un vocabulario pertinente. EXPLICO?
* Utilizarán adecuadamente los tiempos verbales.
* Mantendrán la concordancia entre el sujeto y el verbo.
* Emplearán la puntuación de manera pertinente.
11 0 INCORRECTO * Valorar los efectos de la escritura en la estabilización de las lenguas 8 UN VIAJE POR LAS
* Valorar la importancia de hablar y escribir más de una lengua. LENGUAS

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A

1 JOSE
16 0 INCORRECTO INTERPRETAR UNA OBRA DEL ESPAÑOL MEDIEVAL O RENACENTISTA. AL HACERLO: 9 LAZARILLO DE
* Establecerán relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias de la época. TORMES
* Identificarán algunas variantes históricas del español.

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A

1 JOSE
CIENCIAS III
N/R Resultado APRENDIZAJE ESPERADO Grado de Secuencia de
1 0 INCORRECTO * Identificar los cambios químicos ocurridos en diferentes sustancias. 14.- ¿Cambia la
* Comparar los cambios que ocurren durante una reacción química y en la formación de una mezcla. materia?
2 0 INCORRECTO * Identificar los cambios químicos ocurridos en diferentes sustancias. 14.- ¿Cambia la
* Comparar los cambios que ocurren durante una reacción química y en la formación de una mezcla. materia?
3 0 INCORRECTO * Modelos para explicar los cambios químicos. * La formación de enlaces en las 15.- ¿ Cómo se
reacciones químicas. * La ecuación química. representa el cambio
quimico?
quimico?
quimico?
quimico?
7 0 INCORRECTO * Infiere la estructura de Lewis de algunos compuestos. 16.- ¿Cuestión de
*Identifica el tipo de enlace covalente que forman los átomos de las moléculas de oxígeno gaseoso (O2) y Nitrogeno enlace?
gaseoso (N2).
gaseoso (N2).
gaseoso (N2).
gaseoso (N2).
gaseoso (N2).
gaseoso (N2).
gaseoso (N2).
gaseoso (N2).
gaseoso (N2).
gaseoso (N2).
gaseoso (N2).
18 0 INCORRECTO * Identificar algunos factores que favorecen la descomposición de los alimento. *Explicar el 17.-¿Cómo se
concepto de velocidad de reacción y relacinar con la presencia de catalizadores o inhibidores. mantienen frescos los
alimentos?
19 0 INCORRECTO * Identificar algunos factores que favorecen la descomposición de los alimento. *Explicar el 17.-¿Cómo se
concepto de velocidad de reacción y relacinar con la presencia de catalizadores o inhibidores. mantienen frescos los
alimentos?

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A

1 JOSE
20 0 INCORRECTO * clasificar algunos objetos en la escala correcta. * Construir un modelo para calcular la 18.- ¿Cuántas
"masa molecular" de algunos "compuestos" empleando una unidad arbitraria. moléculas hay en una
*Analizar la manera de contar objetos numerosos y pequeños. gota de agua?

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A

1 JOSE
HISTORIA II
N/R Resultado Aprendizaje Esperado Grado de Secuencia de
1 0 INCORRECTO • Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo y establecer relaciones de SECUENCIA 7
simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con los primeros años de vida independiente, las Los aprietos de una
intervenciones extranjeras, la reforma y la dictadura porfirista. nación

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A

1 JOSE
14 0 INCORRECTO • Identificar las causas y consecuencias de la reforma, las intervenciones extranjeras en México y las SECUENCIA 8
contradicciones del Porfiriato. ¡MEXICANOS AL GRITO
• Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del DE GUERRA!
periodo.
periodo.
periodo.
periodo.
18 0 INCORRECTO • Buscar, seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para identificar los grupos opositores al régimen SECUENCIA 9 LA
porfirista y sus demandas. • Identificar los elementos que contribuyeron a la conformación de la HISTORIA A TRAVÉS
identidad nacional durante el periodo y explicar la importancia de la soberanía nacional y las garantías individuales DE UNA HISTORIETA.
en el siglo XIX y en la actualidad.

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A

1 JOSE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

Grado de Secuencia de
N/R Resultado Aprendizajes Esperados
Dificultad Aprendizaje
0 INCORRECTO * Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de la identidad 7.- ¿Quién soy y como
1 personal. he llegado a ser así?
*Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformación de su propia identidad
0 INCORRECTO * Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y permanencia a la nación. 8.- Soy parte de una
2 * Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país. comunidad y un país.
0 INCORRECTO * Reconocer los elementos que comparten con otras personas de otras partes del mundo independientemente de su 9.- Soy parte de la
9 origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenencia nacional. humanidad.

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A

1 JOSE

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A

1 JOSE
INGLÉS III
N/R Resultado INDICADORES CATEGORIZACIÓN DE
CONTENIDOS
1 0 INCORRECTO Utiliza, how much y how many, en forma correcta dependiendo de los sustantivos (contables
e incontables.
Utiliza, how much y how many, en forma correcta dependiendo de los Countable and e incontables
sustantivos (contables
uncountable nouns
2 0 INCORRECTO Utiliza distintas unidades de medida para los sustantivos incontables. Utiliza distintas unidades de medida para los sustantivos incontables.
Measures for
uncountable nouns
3 0 INCORRECTO Utiliza, how much y how many, en forma correcta dependiendo de los sustantivos (contables
e incontables.
Utiliza, how much y how many, en forma correcta dependiendo de los Countable and e incontables
sustantivos (contables
uncountable nouns
4 0 INCORRECTO Utiliza distintas unidades de medida para los sustantivos incontables. Measures
Utiliza distintas unidades de medida para los sustantivos for
incontables.
uncountable nouns
5 0 INCORRECTO Utiliza conectores para enlazar ideas. Utiliza conectores para enlazar ideas.
Use of
links: first, then,
or, next, finally
6 0 INCORRECTO Utiliza el modo imperativo en forma correcta. Imperative

Utiliza el modo imperativo en forma correcta.
7 0 INCORRECTO Utiliza conectores para enlazar ideas. Use

Utiliza conectores para enlazar of
links: first, then,
ideas.
or, next, finally
8 0 INCORRECTO Utiliza el modo imperativo en forma correcta. Utiliza el modo imperativo en forma correcta.
Imperative
9 0 INCORRECTO Obtiene información relevante de textos. #REF! Obtains useful
information from a text
10 0 INCORRECTO Obtiene información relevante de textos. #REF! Obtains useful

11 0 INCORRECTO Reconoce vocabulario sobre comida. Use of

Reconoce vocabulario sobre comida. links: first, then,
or, next, finally
12 0 INCORRECTO Comprende recetas de cocina Comprende recetas de cocina Imperative

13 0 INCORRECTO Reconoce vocabulario sobre comida. Reconoce vocabulario sobre comida.
Use of links: first, then,
or, next, finally
14 0 INCORRECTO Comprende recetas de cocina Comprende recetas de cocina Imperative

15 0 INCORRECTO Realiza ofrecimientos en forma adecuada Realiza ofrecimientos en forma adecuada
Use of would you
like+infinitivo.
16 0 INCORRECTO Realiza ofrecimientos en forma adecuada Use of would you
Realiza ofrecimientos en forma adecuada
like+infinitivo.
17 0 INCORRECTO Entiende como ordenar o solicitar algo en un restaurante. Entiende como ordenar o solicitar algo en un Expressions
restaurante. for
requests
18 0 INCORRECTO Entiende como ordenar o solicitar algo en un restaurante. Entiende como ordenar o solicitar algo en un Expressions
restaurante. for
requests
19 0 INCORRECTO Responde a invitaciones u ofrecimientos en forma correcta Responde a invitaciones u ofrecimientos Voc
en forma correcta
on restaurants
20 0 INCORRECTO Responde a invitaciones u ofrecimientos en forma correcta Responde a invitaciones u ofrecimientos Voc on restaurants
en forma correcta
ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES
RCER BIMESTRE
Sesión de aprendizaje
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
RCER BIMESTRE
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
RCER BIMESTRE
ESPAÑOL III
3
RCER BIMESTRE
5
RCER BIMESTRE
CIENCIAS III
CATEGORIZACIÓN DE
CONTENIDOS
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
RCER BIMESTRE
CONCEPTUAL
RCER BIMESTRE
HISTORIA II
62
62
64
64
64
64
64
64
66
67
70
RCER BIMESTRE
71
71
71
72
72
78
78
78
78
RCER BIMESTRE
CIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

Categorización de
Contenido
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL
CONCEPTUAL
ACTITUDINAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
RCER BIMESTRE
CONCEPTUAL
RCER BIMESTRE
0
RESULTADO POR GRUPO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona
Localidad #N/A Municipio
MATEMÁTICAS III
N/R No. % De Propósito Grado de Dificultad
Correctos Acierto
1 0 0.00 Establecer la expresión que describe la relación entre el área de una imagen 14.1 El área de la
proyectada y la distancia del proyector a la pantalla. imagen
2 0 0.00 Utilizar una relación cuadrática para encontrar el área máxima de un corral con 14.2 El corral de los
perímetro fijo. conejos
3 0 0.00 Usar la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas. 15.1 La fórmula
general
4 0 0.00 Usar la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas en las que el valor 15.2 El beisbolista
del discriminante sea un número decimal.
5 0 0.00 Determinar cuántas soluciones tienen una ecuación cuadrática mediante el 15.3 Cuántas
análisis del discriminante. soluciones tiene una
ecuación
6 0 0.00 Identificar que, cuando dos rectas que se intersecan son cortadas por dos o más 16.1 La culpa es de
paralelas, las medidas de los segmentos determinados por las paralelas en una las paralelas
De las rectas son proporcionales a las medidas de los segmentos
correspondientes determinados en la otra.
7 0 0.00 Identificar que en dos rectas que se intersecan, segmentos proporcionales 16.2
determinan en sus extremos rectas paralelas. Proporcionalidad
contra paralelismo
8 0 0.00 Determinar cuándo dos polígonos son homotéticos y trazar un polígono 17.1 Especialmente
homotético a otro. semejantes
9 0 0.00 Determinar los resultados de una homotecia al comparar distintos valores para 17.2 Depende de la
la razón de homotecia. razón
10 0 0.00 Reconocer que el movimiento con aceleración constante se describe 18.1 Plano inclinado
gráficamente con una parábola.
11 0 0.00 Recordar que la hipérbola es la gráfica de una relación de proporcionalidad 18.2 La ley de Boyle
inversa y que dicha gráfica describe la ley de Boyle.
12 0 0.00 Encontrar el mínimo de una relación mediante el método gráfico y compararlo 18.3 La caja
con el algebraico.
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona
13 0 0.00 Usar la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas en las que la 15.4 La razón dorada
solución es irracional.
14 0 0.00 Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cuadráticas de la forma y 19.1 ¡Abiertas y más
= ax 2 + b, cuando cambia el valor de b y cuando cambia el valor de a. abiertas!
15 0 0.00 Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cuadráticas de la forma y 19.2 ¡Para arriba y
= ax 2 + b, cuando a es positiva y cuando a es negativa e identificar el vértice para abajo!
de la parábola.
16 0 0.00 Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cuadráticas de la forma y 19.3 Las
= (x + c )2 + b, cuando cambia el valor de c y cuando cambia el valor de b. desplazadas
17 0 0.00 Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cúbicas de la forma y = ax 19.4 ¡Ahí les van
3 + b, cuando cambia el valor de b y cuando cambia el valor de a. unas cúbicas!
18 0 0.00 Analizar el comportamiento de gráficas de hipérbolas de la forma y = a/x+ b, 19.5 ¡Ahí les van
cuando cambia el valor de b. unas hipérbolas!
19 0 0.00 Resolver problemas a partir de gráficas con secciones rectas y/o curvas. 20.2 Diversos
problemas
20 0 0.00 Estudiar las gráficas asociadas al llenado de recipientes con distintas formas. 20.1 Las albercas
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona
ESPAÑOL III
No. % De Aprendizaje Esperado Grado de Dificultad
Correctos Acierto
1 0 0.00 ESCRIBIR INFORME SOBRE EXPERIMENTOS.AL HACERLO: 0
* Utilizarán un vocabulario pertinente.
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona

11 0 0.00 * Valorar los efectos de la escritura en la estabilización de las lenguas 0
* Valorar la importancia de hablar y escribir más de una lengua.




16 0 0.00 INTERPRETAR UNA OBRA DEL ESPAÑOL MEDIEVAL O RENACENTISTA. AL 0

HACERLO:
* Establecerán relaciones entre las acciones de los personajes y las
circunstancias de la época.
HACERLO:
HACERLO:
HACERLO:
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona

HACERLO:
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona
CIENCIAS III
N/R No. % De Propósito Grado de Dificultad
Correctos Acierto
1 0 0.00 * Identificar los cambios químicos ocurridos en diferentes sustancias. 0
* Comparar los cambios que ocurren
durante una reacción química y en la formación de una mezcla.
2 0 0.00 * Identificar los cambios químicos ocurridos en diferentes sustancias. 0

* Comparar los cambios que ocurren
durante una reacción química y en la formación de una mezcla.
3 0 0.00 * Modelos para explicar los cambios químicos. * 0

La formación de enlaces en las reacciones químicas.
* La ecuación química.
7 0 0.00 * Infiere la estructura de Lewis de algunos compuestos. 0
*Identifica el tipo de enlace covalente que
forman los átomos de las moléculas de oxígeno gaseoso (O2) y Nitrogeno
8 0 gaseoso (N2).
0.00 * Infiere la estructura de Lewis de algunos compuestos. 0
gaseoso (N2).
gaseoso (N2).
11 0 gaseoso (N2).
* Infiere la estructura de Lewis de algunos compuestos.
0.00 0
12 0 gaseoso (N2).
0.00 0
13 0 gaseoso (N2).
0.00 0
14 0 gaseoso (N2).
0.00 0
gaseoso (N2).
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona

16 0 gaseoso (N2).
0.00 0
17 0 gaseoso (N2).
0.00 0
18 0 gaseoso (N2).
* Identificar algunos factores que favorecen la descomposición de los alimento.
0.00 0
*Explicar el concepto de velocidad de reacción y relacinar
con la presencia de catalizadores o inhibidores.
19 0 0.00 * Identificar algunos factores que favorecen la descomposición de los alimento. 0

*Explicar el concepto de velocidad de reacción y relacinar
con la presencia de catalizadores o inhibidores.
20 0 0.00 * clasificar algunos objetos en la escala correcta. * 0

Construir un modelo para calcular la "masa molecular" de algunos
"compuestos" empleando una unidad arbitraria.
*Analizar la manera de contar objetos numerosos y
pequeños.
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona
HISTORIA II
N/R No. % De Aprendizaje Esperado Grado de Dificultad
Correctos Acierto
1 0 0.00 • Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente en una línea 0
del tiempo y establecer relaciones de simultaneidad entre sucesos y procesos
relacionados con los primeros años de vida independiente, las intervenciones
extranjeras, la reforma y la dictadura porfirista.






TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona




14 0 0.00 • Identificar las causas y consecuencias de la reforma, las intervenciones 0

extranjeras en México y las contradicciones del Porfiriato.
• Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita
o gráfica las características del periodo.

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona


18 0 0.00 • Buscar, seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para 0

identificar los grupos opositores al régimen porfirista y sus demandas.
• Identificar los elementos que contribuyeron a la conformación de la
identidad nacional durante el periodo y explicar la importancia de la soberanía
nacional y las garantías individuales en el siglo XIX y en la actualidad.


TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona

No. % De
N/R Aprendizajes Esperados Grado de Dificultad
Correctos Acierto
1 0 0.00 * Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su
influencia en la conformación de la identidad personal.
*Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformación de su propia
identidad
2 0 0.00 * Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y permanencia a la

nación.
* Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del
país.
identidad

identidad

identidad

nación.
país.
nación.
país.
nación.
país.
9 0 0.00 * Reconocer los elementos que comparten con otras personas de otras partes
del mundo independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica,
cultural y pertenencia nacional.
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona
nación.
país.
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona
INGLÉS III
N/R No. % De Propósito Categorización de
Correctos Acierto Contenidos
1 0 0.00 Utiliza, how much y how many, en forma correcta dependiendo de los Utiliza, how
sustantivos (contables e incontables. much y how many,
en forma correcta
dependiendo de los
sustantivos
(contables e
incontables.
2 0 0.00 Utiliza distintas unidades de medida para los sustantivos incontables. Utiliza distintas
unidades de medida
para los sustantivos
incontables.
3 0 0.00 Utiliza, how much y how many, en forma correcta dependiendo de los Utiliza, how
sustantivos (contables e incontables. much y how many,
en forma correcta
dependiendo de los
sustantivos
(contables e
incontables.
4 0 0.00 Utiliza distintas unidades de medida para los sustantivos incontables. Utiliza distintas
unidades de medida
para los sustantivos
incontables.
5 0 0.00 Utiliza conectores para enlazar ideas. Utiliza

conectores para
enlazar ideas.
6 0 0.00 Utiliza el modo imperativo en forma correcta. Utiliza el modo
imperativo en forma
correcta.
7 0 0.00 Utiliza conectores para enlazar ideas. Utiliza

conectores para
enlazar ideas.
8 0 0.00 Utiliza el modo imperativo en forma correcta. Utiliza el modo
imperativo en forma
correcta.
9 0 0.00 Obtiene información relevante de textos. #REF!

TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T.
Director #N/A
Sector #N/A Zona
10 0 0.00 Obtiene información relevante de textos. #REF!
11 0 0.00 Reconoce vocabulario sobre comida. Reconoce

vocabulario sobre
comida.
12 0 0.00 Comprende recetas de cocina Comprende recetas
de cocina
13 0 0.00 Reconoce vocabulario sobre comida. Reconoce

vocabulario sobre
comida.
14 0 0.00 Comprende recetas de cocina Comprende recetas
de cocina
15 0 0.00 Realiza ofrecimientos en forma adecuada Realiza

ofrecimientos en
forma adecuada
16 0 0.00 Realiza ofrecimientos en forma adecuada Realiza
ofrecimientos en
forma adecuada
17 0 0.00 Entiende como ordenar o solicitar algo en un restaurante. Entiende como
ordenar o solicitar
algo en un
restaurante.
18 0 0.00 Entiende como ordenar o solicitar algo en un restaurante. Entiende como
ordenar o solicitar
algo en un
restaurante.
19 0 0.00 Responde a invitaciones u ofrecimientos en forma correcta Responde a
invitaciones u
ofrecimientos en
forma correcta
20 0 0.00 Responde a invitaciones u ofrecimientos en forma correcta Responde a
invitaciones u
ofrecimientos en
forma correcta
RUPO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES
IODO ESCOLAR (2010-2011)
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
Tercer Grado Grupo 0
MATEMÁTICAS III
Secuencia de Sesión de
aprendizaje aprendizaje
14. Relaciones #REF!
funcionales y
expresiones algebraicas.
14. Relaciones #REF!

funcionales y
expresiones algebraicas.
15. Resolución de #REF!

ecuaciones cuadráticas
por la fórmula general.


16. Teorema de Tales. #REF!
16. Teorema de Tales. #REF!
17. Figuras homotéticas. #REF!
17. Figuras homotéticas. #REF!
18. Gráficas de #REF!



TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A

19. Algunas #REF!

características de
19. Algunas #REF!
características de
19. Algunas #REF!
características de
19. Algunas #REF!
características de
19. Algunas #REF!
características de
20. Gráficas por #REF!
pedazos.
20. Gráficas por #REF!
pedazos.
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
ESPAÑOL III
7 ¿CÓMO TE LO 3
EXPLICO?
7 ¿CÓMO TE LO 3
EXPLICO?
7 ¿CÓMO TE LO 3
EXPLICO?
7 ¿CÓMO TE LO 3
EXPLICO?
7 ¿CÓMO TE LO 3
EXPLICO?
7 ¿CÓMO TE LO 3
EXPLICO?
7 ¿CÓMO TE LO 3
EXPLICO?
7 ¿CÓMO TE LO 3
EXPLICO?
7 ¿CÓMO TE LO 3
EXPLICO?
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
7 ¿CÓMO TE LO 3
EXPLICO?
8 UN VIAJE POR LAS 3

LENGUAS

LENGUAS

LENGUAS

LENGUAS

LENGUAS
9 LAZARILLO DE 2
TORMES
9 LAZARILLO DE 3
TORMES
9 LAZARILLO DE 2
TORMES
9 LAZARILLO DE 2
TORMES
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
9 LAZARILLO DE 5
TORMES
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
CIENCIAS III
14.- ¿Cambia la materia? ACTITUDINAL
14.- ¿Cambia la materia? ACTITUDINAL
15.- ¿ Cómo se CONCEPTUAL

representa el cambio
quimico?
quimico?
quimico?
15.- ¿ Cómo se PROCEDIMENTAL
quimico?
16.- ¿Cuestión de ACTITUDINAL
enlace?
16.- ¿Cuestión de ACTITUDINAL

enlace?
16.- ¿Cuestión de PROCEDIMENTAL

enlace?
16.- ¿Cuestión de CONCEPTUAL

enlace?

enlace?

enlace?

enlace?

enlace?
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A

enlace?

enlace?

enlace?
17.-¿Cómo se mantienen PROCEDIMENTAL

frescos los alimentos?
17.-¿Cómo se mantienen CONCEPTUAL

frescos los alimentos?
18.- ¿Cuántas moléculas CONCEPTUAL

hay en una gota de
agua?
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
HISTORIA II
SECUENCIA 7 62
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 7 62
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 7 64
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 7 64
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 7 64
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 7 64
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 7 64
Los aprietos de una
nación
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
SECUENCIA 7 64
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 7 66
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 7 67
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 7 70
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 7 71
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 7 71
Los aprietos de una
nación
SECUENCIA 8 71
¡MEXICANOS AL GRITO
DE GUERRA!
SECUENCIA 8 72
DE GUERRA!
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
SECUENCIA 8 72
DE GUERRA!
SECUENCIA 8 78
DE GUERRA!
SECUENCIA 9 LA 78
HISTORIA A TRAVÉS DE
UNA HISTORIETA.
SECUENCIA 9 LA 78
UNA HISTORIETA.
SECUENCIA 9 LA 78
UNA HISTORIETA.
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
N CÍVICA Y ÉTICA II
Secuencia de
Aprendizaje
7.- ¿Quién soy y como he
llegado a ser así?
8.- Soy parte de una

comunidad y un país.

llegado a ser así?

llegado a ser así?

llegado a ser así?



9.- Soy parte de la

humanidad.
9.- Soy parte de la

humanidad.
9.- Soy parte de la

humanidad.
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
9.- Soy parte de la

humanidad.
9.- Soy parte de la

humanidad.
9.- Soy parte de la

humanidad.
9.- Soy parte de la

humanidad.

9.- Soy parte de la

humanidad.
9.- Soy parte de la

humanidad.
9.- Soy parte de la

humanidad.
9.- Soy parte de la

humanidad.
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
NGLÉS III
Secuencia de
aprendizaje
Countable and
uncountable nouns
Measures for
uncountable nouns
Countable and
uncountable nouns
Measures for
uncountable nouns

or, next, finally
Imperative

or, next, finally
Imperative
Obtains useful
TERCER BIMESTRE
0
#N/A
#N/A
Obtains useful

or, next, finally
Imperative

or, next, finally
Imperative
Use of would you

like+infinitivo.
Use of would you

like+infinitivo.
Expressions for requests
Voc on restaurants
Voc on restaurants
REPORTE DEL GRUPO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES
TERCER BIMESTRE
Escuela #N/A C.C.T. 0
Director #N/A Sector #N/A
Localidad #N/A Municipio #N/A Zona #N/A
Alumnos 0 Alumnos 0 Alumnos 0

MATEMÁTICAS III ESPAÑOL III CIENCIAS III
N/R No. Correctos % De Logro N/R No. Correctos % De Logro N/R No. Correctos
1 0 0.00 1 0 0.00 1 0
2 0 0.00 2 0 0.00 2 0
3 0 0.00 3 0 0.00 3 0
4 0 0.00 4 0 0.00 4 0
5 0 0.00 5 0 0.00 5 0
6 0 0.00 6 0 0.00 6 0
7 0 0.00 7 0 0.00 7 0
8 0 0.00 8 0 0.00 8 0
9 0 0.00 9 0 0.00 9 0
10 0 0.00 10 0 0.00 10 0
11 0 0.00 11 0 0.00 11 0
12 0 0.00 12 0 0.00 12 0
13 0 0.00 13 0 0.00 13 0
14 0 0.00 14 0 0.00 14 0
15 0 0.00 15 0 0.00 15 0
16 0 0.00 16 0 0.00 16 0
17 0 0.00 17 0 0.00 17 0
18 0 0.00 18 0 0.00 18 0
19 0 0.00 19 0 0.00 19 0
20 0 0.00 20 0 0.00 20 0
Alumnos 0 Alumnos 0 Alumnos 0

HISTORIA II FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II INGLÉS III
N/R No. Correctos % De Logro N/R No. Correctos % De Logro N/R No. Correctos
1 0 0.00 1 0 0.00 1 0
2 0 0.00 2 0 0.00 2 0
3 0 0.00 3 0 0.00 3 0
4 0 0.00 4 0 0.00 4 0
5 0 0.00 5 0 0.00 5 0
6 0 0.00 6 0 0.00 6 0
7 0 0.00 7 0 0.00 7 0
8 0 0.00 8 0 0.00 8 0
9 0 0.00 9 0 0.00 9 0
10 0 0.00 10 0 0.00 10 0
11 0 0.00 11 0 0.00 11 0
12 0 0.00 12 0 0.00 12 0
13 0 0.00 13 0 0.00 13 0
14 0 0.00 14 0 0.00 14 0
15 0 0.00 15 0 0.00 15 0
16 0 0.00 16 0 0.00 16 0
17 0 0.00 17 0 0.00 17 0
18 0 0.00 18 0 0.00 18 0
19 0 0.00 19 0 0.00 19 0
REPORTE DEL GRUPO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES
TERCER BIMESTRE
Localidad #N/A Municipio #N/A Zona #N/A
20 0 0.00 20 0 0.00 20 0
Resultado del Grupo No. De Reactivos Correctos % De Logro No De Alumnos

Matemáticas III 0 0.00
Español III 0 0.00
Ciencias III 0 0.00
Historia II 0 0.00
Formación Cívica y Ética II 0 0.00
Inglés III 0 0.00
DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES
SCOLAR (2010-2011)
CER BIMESTRE
CIENCIAS III
% De Logro
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
INGLÉS III
% De Logro
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES
SCOLAR (2010-2011)
CER BIMESTRE
0.00
1
GRÁFICAS DEL GRUPO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

TERCER BIMESTRE
Profesor 0 Tercer
Matemáticas III
%
1.00
D 0.80
e
0.60
L 0.40
o
g 0.20
r 0.00
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
No. de Reactivo
Español III
%
1.00
D 0.80
e
0.60
L 0.40
o
g 0.20
r 0.00
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
No. de Reactivo
Ciencias III
% 1.00
D 0.80
e 0.60
L 0.40
o 0.20
g
r 0.00
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
No. de Reactivo
Ciencias III
% 1.00
D 0.80
e 0.60
TERCER BIMESTRE
L 0.40
o 0.20
g
r 0.00
Localidad
o #N/A Municipio #N/A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Profesor 0 Tercer
No. de Reactivo
Historia II
%
1.00
D 0.80
e
0.60
L 0.40
o
g 0.20
r 0.00
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
No. de Reactivo
Formación Cívica y Ética II

%
1.00
D 0.80
e
0.60
L 0.40
o
g 0.20
r 0.00
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
No. de Reactivo
Inglés III
%
1.00
D 0.80
e
0.60
L 0.40
o
g 0.20
r 0.00
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
No. de Reactivo

Inglés III
%
1.00 TERCER BIMESTRE
D
Escuela 0.80 #N/A C.C.T. 0
e
0.60
L 0.40
Localidad
o #N/A Municipio #N/A
Profesor
g 0.20 0 Tercer
r 0.00
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
No. de Reactivo
Asignaturas
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
Español III Historia II Inglés III
Matemáticas III Ciencias III Formación Cívica y Ética II
ESTRALES
Zona #N/A
Segundo Grado Grupo 0
3 14 15 16 17 18 19 20
3 14 15 16 17 18 19 20
14 15 16 17 18 19 20
ESTRALES
Zona #N/A
14 15 16 17 18 19 20
14 15 16 17 18 19 20
ca II
14 15 16 17 18 19 20
14 15 16 17 18 19 20
ESTRALES
Zona #N/A
14 15 16 17 18 19 20
Inglés III
vica y Ética II
Exámenes Bimestrales de Tercer Grado
Periodo Escolar 2010-2011
TERCER BIMESTRE
MATEMÁTICAS III
SECUENCIA DE
N/R PROPÓSITO SESIÓN CLAVE
APRENDIZAJE
1 14. Relaciones funcionales Establecer la expresión que describe la relación entre el área de una imagen proyectada y la 14.1 El área de la imagen
C
y expresiones algebraicas. distancia del proyector a la pantalla.
2 Utilizar una relación cuadrática para encontrar el área máxima de un corral con perímetro fijo. 14.2 El corral de los
B
conejos
3 15. Resolución de Usar la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas. 15.1 La fórmula general
A
ecuaciones cuadráticas por
4 la fórmula general. Usar la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas en las que el valor del 15.2 El beisbolista
B
discriminante sea un número decimal.
5 Determinar cuántas soluciones tienen una ecuación cuadrática mediante el análisis del 15.3 Cuántas soluciones
discriminante. tiene una ecuación A
6 16. Teorema de Tales. Identificar que, cuando dos rectas que se intersecan son cortadas por dos o más paralelas, las 16.1 La culpa es de las
medidas de los segmentos determinados por las paralelas en una De las rectas son paralelas
proporcionales a las medidas de los segmentos correspondientes determinados en la otra. C
7 Identificar que en dos rectas que se intersecan, segmentos proporcionales determinan en sus 16.2 Proporcionalidad
extremos rectas paralelas. contra paralelismo A
8 17. Figuras homotéticas. Determinar cuándo dos polígonos son homotéticos y trazar un polígono homotético a otro. 17.1 Especialmente
C
semejantes
9 Determinar los resultados de una homotecia al comparar distintos valores para la razón de 17.2 Depende de la razón
C
homotecia.
10 18. Gráficas de relaciones Reconocer que el movimiento con aceleración constante se describe gráficamente con una 18.1 Plano inclinado
A
funcionales. parábola.
11 Recordar que la hipérbola es la gráfica de una relación de proporcionalidad inversa y que 18.2 La ley de Boyle
D
dicha gráfica describe la ley de Boyle.
TERCER BIMESTRE
MATEMÁTICAS III
18. Gráficas de relaciones
funcionales.
SECUENCIA DE
N/R PROPÓSITO SESIÓN CLAVE
APRENDIZAJE
12 Encontrar el mínimo de una relación mediante el método gráfico y compararlo con el 18.3 La caja
D
algebraico.
13 15. Resolución de Usar la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas en las que la solución es 15.4 La razón dorada
ecuaciones cuadráticas por irracional.
la fórmula general. D
14 19. Algunas características Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cuadráticas de la forma y = ax 2 + b, 19.1 ¡Abiertas y más
A
de gráficas no lineales. cuando cambia el valor de b y cuando cambia el valor de a. abiertas!
15 Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cuadráticas de la forma y = ax 2 + b, 19.2 ¡Para arriba y para
cuando a es positiva y cuando a es negativa e identificar el vértice de la parábola. abajo! C
16 Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cuadráticas de la forma y = (x + c )2 + b, 19.3 Las desplazadas

B
cuando cambia el valor de c y cuando cambia el valor de b.
17 Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cúbicas de la forma y = ax 3 + b, cuando 19.4 ¡Ahí les van unas
B
cambia el valor de b y cuando cambia el valor de a. cúbicas!
18 Analizar el comportamiento de gráficas de hipérbolas de la forma y = a/x+ b, cuando cambia 19.5 ¡Ahí les van unas
D
el valor de b. hipérbolas!
19 20. Gráficas por pedazos. Resolver problemas a partir de gráficas con secciones rectas y/o curvas. 20.2 Diversos problemas
B
20 Estudiar las gráficas asociadas al llenado de recipientes con distintas formas. 20.1 Las albercas D
TERCER BIMESTRE
ESPAÑOL III
SECUENCIA DE SESIÓN DE CATEGORIZACIÓN

N/R APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE CONTENIDOS
1 3 ESCRIBIR INFORME SOBRE PROCEDIMENTAL

EXPERIMENTOS.AL HACERLO:
2 3 * Utilizarán un vocabulario pertinente. PROCEDIMENTAL
3 3 * Utilizarán adecuadamente los tiempos PROCEDIMENTAL
verbales. Leer las características
4 3 * Mantendrán la concordancia entre el sujeto y De un informe o experimento PROCEDIMENTAL
el verbo.
5 7 ¿CÓMO TE LO 3 * Emplearán la puntuación de manera PROCEDIMENTAL
6 EXPLICO? 3 pertinente. PROCEDIMENTAL
7 3 PROCEDIMENTAL
8 3 PROCEDIMENTAL
Revisar y reordenar la estructura del reporte
9 3 PROCEDIMENTAL
10 3 PROCEDIMENTAL
11 3 * Valorar los efectos de la escritura en la CONCEPTUAL
estabilización de las lenguas
12 3 * Valorar la importancia de hablar y escribir Leer y comentar el texto “¿cómo escribían en la CONCEPTUAL
13 8 UN VIAJE POR LAS 3 más de una lengua. antigüedad? PROCEDIMENTAL
LENGUAS
14 3 PROCEDIMENTAL
Investigar sobre conflictos por las diferencias entre
15 5 CONCEPTUAL
lenguas en la cultura elegida
16 2 INTERPRETAR UNA OBRA DEL ESPAÑOL PROCEDIMENTAL
Leer y comentar partes y tratados del “Lazarillo de
MEDIEVAL O RENACENTISTA. AL HACERLO:
17 3 Tormes” PROCEDIMENTAL
* Establecerán relaciones entre las acciones
9 LAZARILLO DE de los personajes y las circunstancias de la
18 2 CONCEPTUAL
TORMES época. Analizar las características de los personajes
* Identificarán algunas variantes históricas
del español.
TERCER BIMESTRE
ESPAÑOL III
INTERPRETAR UNA OBRA DEL ESPAÑOL
MEDIEVAL O RENACENTISTA. AL HACERLO:
SECUENCIA DE SESIÓN DE * Establecerán relaciones entre las acciones CATEGORIZACIÓN
N/R APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
9APRENDIZAJE
LAZARILLO DE APRENDIZAJE de los personajes y las circunstancias de la DE CONTENIDOS
TORMES época. Analizar las características de los personajes
19 2 * Identificarán algunas variantes históricas PROCEDIMENTAL
del español.
20 5 Leer y comentar fragmentos del Mío Cid PROCEDIMENTAL
CLAVE
A
D
C
B
C
D
A
D
B
A
B
D
B
C
B
B
C
D
CLAVE
B
C
TERCER BIMESTRE
CIENCIAS III: ÉNFASIS EN QUÍMICA
SECUENCIAS DE CATEGORIZACIÓN DE
N/R CONTENIDO TEMÁTICO
APRENDIZAJE CONTENIDOS
1 * Cambios químicos en el entorno. ACTITUDINAL
14.- ¿Cambia la materia? * Reconocimiento de la participación
2 de reactivos y productos en los cambios químicos. ACTITUDINAL
3 * Cambios en el estado de movimiento de un objeto. CONCEPTUAL
4 15.- ¿ Cómo se representa el * Características vectoriales de la fuerza. CONCEPTUAL
5 cambio quimico? * Fuerza resultante. CONCEPTUAL
6 * PROCEDIMENTAL
7 Suma de fuerzas por métodos gráficos. ACTITUDINAL
* Los modelos y la estructura de las sustancias.
8 *Enlaces covalentes sencillos dobles y triples. ACTITUDINAL
9 PROCEDIMENTAL
10 CONCEPTUAL
11 CONCEPTUAL
12 16.- ¿Cuestión de enlace? CONCEPTUAL
13 PROCEDIMENTAL
14 PROCEDIMENTAL
15 PROCEDIMENTAL
16 PROCEDIMENTAL
17 PROCEDIMENTAL
* Conservación de alimentos.
18 PROCEDIMENTAL
17.-¿Cómo se mantienen
frescos los alimentos? * Velocidad de reacción.
19 * Papel de CONCEPTUAL
catalizadores e inhibidores en la industria
*alimentaria.
Órdenes de magnitud en las escalas astronómica,
18.- ¿Cuántas moléculas hay humana y microscópica.
20 * Número de CONCEPTUAL
en una gota de agua?
Avogadro, notación cinetífica y potencias de diez.
de Tercer Grado
010-2011
STRE
S EN QUÍMICA
APRENDIZAJE ESPERADO CLAVE
* Identificar los cambios químicos ocurridos en diferentes sustancias. C

* Comparar los cambios que ocurren durante una reacción química y en
la formación de una mezcla. D
* Modelos para explicar los cambios químicos. * La formación de B
enlaces en las reacciones químicas. B
* La ecuación química. A
B
* Infiere la estructura de Lewis de algunos compuestos. D
*Identifica el tipo de enlace covalente que forman los átomos de las C
moléculas de oxígeno gaseoso (O2) y Nitrogeno gaseoso (N2). C
A
B
D
B
A
C
C
B
* Identificar algunos factores que favorecen la descomposición de los alimento.
B
*Explicar el concepto de velocidad de reacción y relacinar con la presencia de catalizadores
o inhibidores.
B
* clasificar algunos objetos en la escala correcta. * Construir un modelo

para calcular la "masa molecular" de algunos "compuestos" empleando una unidad arbitraria.
*Analizar la manera de contar objetos D
numerosos y pequeños.
TERCER BIMESTRE
HISTORIA II
SECUENCIA DE SESIÓN DE
N/R CONTENIDOS TEMÁTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
1 62 Panorama del periodo • Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente en una
2 62 Hacia la fundación de un nuevo Estado. línea del tiempo y establecer relaciones de simultaneidad entre sucesos y
3 64  En busca de un sistema político. procesos relacionados con los primeros años de vida independiente, las
4 64  Conflictos internacionales y despojo intervenciones extranjeras, la reforma y la dictadura porfirista.
5 64 territorial
6 64
SECUENCIA 7
7 Los aprietos de una 64
8 nación 64
9 66
10 67
11 70
12 71
13 71
14 71  En busca de un sistema político. • Identificar las causas y consecuencias de la reforma, las intervenciones
SECUENCIA 8  Conflictos internacionales y despojo extranjeras en México y las contradicciones del Porfiriato.
15 72 territorial. • Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral,
¡MEXICANOS AL
16 GRITO DE GUERRA! 72  Economía, escrita o gráfica las características del periodo.
17 78  Sociedad y vida cotidiana.
 Cultura.
* En busca de un sistema político. - • Buscar, seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para
18 78 Economía. -Sociedad y vida cotidiana. identificar los grupos opositores al régimen porfirista y sus demandas.
SECUENCIA 9
LA HISTORIA A -Cultura. -Antesala de la revolución. • Identificar los elementos que contribuyeron a la
19 TRAVÉS DE UNA 78 conformación de la identidad nacional durante el periodo y explicar la
HISTORIETA. importancia de la soberanía nacional y las garantías individuales en el
20 78 siglo XIX y en la actualidad.
imestrales de Tercer Grado
do Escolar 2010-2011
ERCER BIMESTRE
HISTORIA II
CATEGORIZACIÓN DEL
CLAVE
REACTIVO
PROCEDIMENTAL C
PROCEDIMENTAL B
CONCEPTUAL C
PROCEDIMENTAL A
CONCEPTUAL D
CONCEPTUAL B
PROCEDIMENTAL C
PROCEDIMENTAL B
CONCEPTUAL A
PROCEDIMENTAL D
PROCEDIMENTAL D
CONCEPTUAL C
CONCEPTUAL D
PROCEDIMENTAL C
CONCEPTUAL B
PROCEDIMENTAL B
CONCEPTUAL C
CONCEPTUAL C
CONCEPTUAL A
PROCEDIMENTAL D
TERCER BIMESTRE
SECUENCIAS DE
N/R CONTENIDOS TEMÁTICOS
APRENDIZAJE
* Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: grupo de
pertenencia, tradiciones, historias compartidas, instituciones sociales y políticas.
Historia personal, familiar y cultural.
Referencias significativas de la vida de un individuo: otras personas, grupos, modelos,
símbolos.
*Identidades adolescentes.
7.- ¿Quién soy y como * Sentido de personal a un grupo de edad.
1
he llegado a ser así? * Contextos, influencia y rasgos de identidad.
* Exploración de las pautas de relación en las comunidades donde participan los
adolescentes: Liderazgos, formas de negociación, toma de decisiones, márgenes para opinar
y disentir.
* Mi comunidad y mi región. Elementos que me identifican como parte de una comunidad.

La identidad Nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y significado a
la vida de las personas.
Diferentes manifestaciones de la identidad Nacional. Símbolos patrios como referencia
8.- Soy parte de una común para los mexicanos.
2
comunidad y un país. * Diferencias culturales que enriquecen a la nación; pluralidad y diversidad. Reconocimiento
del carácter multicultural del país.
*Empatía y dialogo en la búsqueda de relaciones interculturales
* Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: grupo de

pertenencia, tradiciones, historias compartidas, instituciones sociales y políticas.
3 Historia personal, familiar y cultural.
Referencias significativas de la vida de un individuo: otras personas, grupos, modelos,
símbolos.
*Identidades adolescentes.
7.- ¿Quién soy y como * Sentido de personal a un grupo de edad.
4 he llegado a ser así? * Contextos, influencia y rasgos de identidad.
* Exploración de las pautas de relación en las comunidades donde participan los
adolescentes: Liderazgos, formas de negociación, toma de decisiones, márgenes para opinar
y disentir.
5
TERCER BIMESTRE
SECUENCIAS DE
N/R CONTENIDOS TEMÁTICOS
APRENDIZAJE
6 La identidad Nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y significado a
7 comunidad y un país. * Diferencias culturales que enriquecen a la nación; pluralidad y diversidad. Reconocimiento
8
9 *Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y

nacionales diversas.
10
*El respeto y valoración de otras formas de identidad cultural, etnia, religiosa, nacional para
11 9.- Soy parte de la asegurar una convivencia respetuosa en la diversidad.
12 humanidad.
13
14
15
La identidad Nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y significado a
16
comunidad y un país. * Diferencias culturales que enriquecen a la nación; pluralidad y diversidad. Reconocimiento
17 *Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y

9.- Soy parte de la nacionales diversas.
18 *El respeto y valoración de otras formas de identidad cultural, etnia, religiosa, nacional para
19 humanidad.
asegurar una convivencia respetuosa en la diversidad.
20
TERCER BIMESTRE
CATEGORIZACIÓN DE
APRENDIZAJES ESPERADOS CLAVE
REACTIVO
* Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación

de la identidad personal. ACTITUDINAL B
* Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y permanencia a la nación.

ACTITUDINAL A
* Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.
ACTITUDINAL D
* Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación

de la identidad personal. CONCEPTUAL C
ACTITUDINAL C
TERCER BIMESTRE
CATEGORIZACIÓN DE
APRENDIZAJES ESPERADOS CLAVE
REACTIVO
CONCEPTUAL C

* Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país. CONCEPTUAL A
CONCEPTUAL D
CONCEPTUAL B
CONCEPTUAL A
* Reconocer los elementos que comparten con otras personas de otras partes del mundo CONCEPTUAL C
independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenencia nacional. CONCEPTUAL B
CONCEPTUAL A
CONCEPTUAL C
CONCEPTUAL C

CONCEPTUAL B
* Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.
CONCEPTUAL A
* Reconocer los elementos que comparten con otras personas de otras partes del mundo CONCEPTUAL C
independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenencia nacional. CONCEPTUAL C
CONCEPTUAL D
TERCER BIMESTRE
INGLES III
CATEGORIZACIÓN
N/R ETRUCTURAL FUNCIONALIDAD INDICADORES CLAVE
DE CONTENIDOS
Utiliza, how much y how many, en forma

Countable and uncountable Talk and ask about amounts and
1 correcta dependiendo de los sustantivos PROCEDIMENTAL
nouns measures
(contables e incontables. C
Measures for uncountable Utiliza distintas unidades de medida para
2 PROCEDIMENTAL
nouns los sustantivos incontables.
A
Utiliza, how much y how many, en forma
Countable and uncountable Talk and ask about amounts and
3 correcta dependiendo de los sustantivos PROCEDIMENTAL
nouns measures
(contables e incontables. D
Measures for uncountable Utiliza distintas unidades de medida para
4 CONCEPTUAL
nouns los sustantivos incontables.
A
Use of links: first, then, or, next,
5 Utiliza conectores para enlazar ideas. PROCEDIMENTAL A
finally
Utiliza el modo imperativo en forma
6 Imperative Give and follow instructions (recipes) PROCEDIMENTAL C
correcta.
7 Utiliza conectores para enlazar ideas. PROCEDIMENTAL B
finally
Give and follow instructions Utiliza el modo imperativo en forma
8 Imperative PROCEDIMENTAL D
(recipes) correcta.
9 PROCEDIMENTAL A
Obtains useful information from a text Obtiene información relevante de textos.
10 PROCEDIMENTAL D
11 Reconoce vocabulario sobre comida. CONCEPTUAL C
finally
Give and follow instructions
12 Imperative Comprende recetas de cocina PROCEDIMENTAL D
(recipes)
TERCER BIMESTRE
INGLES III
CATEGORIZACIÓN
N/R ETRUCTURAL FUNCIONALIDAD INDICADORES CLAVE
DE CONTENIDOS

13 Reconoce vocabulario sobre comida. CONCEPTUAL A
finally
Give and follow instructions
14 Imperative Comprende recetas de cocina PROCEDIMENTAL B
(recipes)
15 Make offers, accepts and refuses PROCEDIMENTAL B
Use of would you like+infinitivo. Realiza ofrecimientos en forma adecuada
16 politely PROCEDIMENTAL C
17 Entiende como ordenar o solicitar algo en PROCEDIMENTAL A
18 un restaurante. PROCEDIMENTAL D
19 Voc on restaurants Responde a invitaciones u CONCEPTUAL C
20 Voc on restaurants ofrecimientos en forma correcta CONCEPTUAL D

Concentrado Tercer Grado

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Secretaría de Educación

Subsecretaría de Educación Básica

REPORTE DE EXAMENES DE TERCER GRADO

Clave Nombre de la Escuela

Sector Nombre del Jefe de Sector

Zona Nombre del Supervisor

Nombre del Profesor Nombre del Director

Nombre del Jefe de Sector

Nombre del Supervisor

Nombre del Director

No. De Lista Nombre del Alumno

No. De Lista Nombre del Alumno

CONCENTRADO DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES

MATERIA MATEMÁTICAS III

MATERIA ESPAÑOL III

CONCENTRADO DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES

CONCENTRADO DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES

MATERIA CIENCIAS III

CONCENTRADO DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES

CONCENTRADO DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES

MATERIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

MATERIA LENGUA EXTRANJERA: INGLES III

CONCENTRADO DE LAS HOJAS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES BIMESTRALES

ANES BIMESTRALES CONCENTRADO DE LAS

MATERIA MATEMÁTICAS III

MATERIA ESPAÑOL III

ANES BIMESTRALES CONCENTRADO DE LAS

ANES BIMESTRALES CONCENTRADO DE LAS

MATERIA CIENCIAS III

ANES BIMESTRALES CONCENTRADO DE LAS

ANES BIMESTRALES CONCENTRADO DE LAS

MATERIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

MATERIA LENGUA EXTRANJERA: INGLES III

ANES BIMESTRALES CONCENTRADO DE LAS

RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

Número de Lista Nombre:

Puntaje máximo asignada

Calificación del Examen

RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

Número de Lista Nombre:

RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

Número de Lista Nombre:

RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

Número de Lista Nombre:

RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

Número de Lista Nombre:

RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

Número de Lista Nombre:

RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

Número de Lista Nombre:

RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

Número de Lista Nombre:

RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

Número de Lista Nombre:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

Número de Lista Nombre:

RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EXÁMENES BIMESTRALES

Número de Lista Nombre:

6 0 INCORRECTO Utiliza el modo imperativo en forma correcta. Imperative

7 0 INCORRECTO Utiliza conectores para enlazar ideas. Use

10 0 INCORRECTO Obtiene información relevante de textos. #REF! Obtains useful

11 0 INCORRECTO Reconoce vocabulario sobre comida. Use of