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En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV-1999), se encuentran establecidas las bases del
marco jurídico que ampara los derechos de la mujer y la equidad de género. La Constitución incluye una visión de
género que se expresa desde el preámbulo hasta las disposiciones finales, con el principio de la participación
protagónica y de la corresponsabilidad. En ella se reconoce la igualdad y equidad de hombres y mujeres en el ejercicio
y el acceso al trabajo; así mismo valida los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres. En los artículos 21, 75,
76, 77, 78,80 y 88 se evidencia la consagración de estos derechos.
, expresa la igualdad de las personas ante la ley; en este sentido, las discriminaciones basadas en la raza,
el sexo, el credo, la condición social no están permitidas, en tanto tengan por objeto menoscabar las condiciones de
igualdad, derechos y libertades de las personas.
   se refiere a la protección de las familias y en este sentido la igualdad de derechos y deberes en los
integrantes de la familia. Se establece igualmente la protección del Estado a la madre, al padre o al responsable de la
jefatura familiar.
 consagra la protección a la maternidad y la paternidad, sin importar el estado civil de la madre o el
padre. El artículo 77 se refiere a protección del matrimonio. , enunciado se refiere a la protección de los
niños, niñas y adolescentes, en corresponsabilidad entre el Estado, las familias y la sociedad.  se refiere
a la responsabilidad del estado de garantizar el
1pleno ejercicio de sus derechos a los ancianos y ancianas! cita:´El Estado garantizará la igualdad y
equidad de hombres y mujeres en el ejercicio del derecho al trabajo. El Estado reconocerá el trabajo del hogar como
actividad económica que crea valor agregado y produce riqueza y bienestar social. Las amas de casa tienen derecho a
la seguridad social de conformidad con la Ley.´ Finalmente " "   #  $ establecen el derecho a la
educación, en caso concreto el !   señala: ³La educación es un Derecho Humano, es un Deber Social
fundamental, es Democrática, Gratuita y Obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo
interés en todos sus niveles y modalidades«´ mientras que en el   $ se precisa el derecho de todos los
ciudadanos a recibir ³«una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades,
sin más limitaciones que las derivadas de las aptitudes, vocación y aspiraciones«´
En el aspecto legal existen en Venezuela, además la Ley de Igualdad de Oportunidades para la Mujer, la Ley sobre la
Violencia contra la Mujer y la Familia. En relación al tema educativo, existe un Decreto, %"&'(  del
Ministerio de Educación, 9 de octubre de 1996, que precisa la Protección para las jóvenes embarazadas en los
Planteles. En este sentido, su artículo 2, señala lo siguiente: ´A los fines de permitir el ingreso o la permanencia de un
alumno en un plantel educativo, no podrán establecerse como condicionantes, la situación de repitiente, embarazo,
conducta o disciplina, credo, estado civil de los padres, uniformes, útiles escolares, así como ninguna otra limitación
que no esté legalmente establecida.´
En lo que respecta al tema de Educación, el MED al asumir el precepto Constitucional de Educación Integral y de
Calidad para Todos está obligado a participar como ente institucional en las políticas integrales de desarrollo social.
En tal sentido, concibe a la escuela como un núcleo de organización social para dar respuesta con su fortaleza como
medio de cambio en los procesos sociales. Si la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela hace
descansar en la educación y el trabajo el logro de sus fines, se concibe que en este proceso la escuela es el centro de
participación protagónica de la comunidad y eje del desarrollo local, fortaleciendo integralmente al niño, niña,
adolescente, joven y adulto en todas las instituciones del Estado a través del sistema Educativo Bolivariano con
programas como
&)'(& para atender de 0 a 6 años, "% c&*&( para atender la educación básica, la
"%+,(&-&("(&( para atender la educación técnica, el &%c&*&(, para atender a la educación
media, las modalidades de Educación Especial, Educación Rural, Educación Indígena y (PAE) Programa de
Alimentación Escolar.
Entre otros espacios que constituyen vital importancia para el desarrollo educativo se mencionan las siguientes
categorías curriculares:
‡ La escuela como espacio de producción
‡ La escuela espacio comunitario para la paz y los derechos humanos
‡ La escuela como espacio para el quehacer comunitario
‡ La escuela como espacio para la diversidad y la inclusión
‡ La escuela como comunicación alternativa
‡ La escuela espacio de salud y vida
‡ La escuela espacio de creatividad
Al centrar los esfuerzos en tres líneas estratégicas: 1- modernizar y actualizar el diseño curricular en cada nivel, 2-
mejoramiento del docente en lo profesional y social. 3- rehabilitación y dotación de planta física, el gobierno hace el
esfuerzo por la educación integral y de calidad, baja el índice de repitencia y deserción, incrementa el índice de
prosecución y de permanencia, con una escuela de formación integral con cuatro componentes: mente, manos, cuerpo
y espíritu en su respectivo contexto temporal y espacial que le da identidad, pertenencia, seguridad y garantía de la
continuidad


("%%(&".%.%"&/..
„n trabajo reciente o metaestudio basado la comparación de más de 150 artículos científicos revela que los
países con mayores desigualdades económicas tienen mayores problemas de salud mental y drogas, menores
niveles salud física y menor esperanza de vida, peores rendimientos académicos y mayores índices de
embarazos juveniles no deseados. En esos casos también se comprobó que no es el nivel de renta sino la
desigualdad económica el factor explicativo principal. Por lo que los autores de dicho estudio concluyen que
entre los países más desarrollados, los más igualitarios obtienen un mejor comportamiento en una serie
amplia de índices de bienestar social.