Cuiabá-MT 2018 Período de Execução: Durante o ano vigente. Horário de Execução: acolhida: matutino - 06:00hs ás 07:15hs despedida: matutino - 11:00hs ás 11:30hs vespertino - 16:300 hs ás 17:00 hs
JUSTIFICATIVA
Ao iniciar o ano letivo muita coisa muda na escola, alunos novos chegam e os que já estudavam na unidade no ano anterior são reorganizados em outras turmas, com colegas e professores diferentes. Diante disso, se faz necessário planejar esse retorno, realizando uma acolhida que possa garantir um ambiente aconchegante, para que as crianças possam sentir-se pertencente ao espaço escolar, e que a família sinta-se segura em deixar sua criança num espaço acolhedor. É importante que nessa acolhida os educadores promovam a integração das crianças com atividades prazerosas e dinâmicas, respeitando cada faixa etária, para que haja a socialização de criança/criança, criança/adulto, criança/objetos. Sabemos que nessa interação podem ocorrer conflitos, que podem e devem ser mediados pelo educador, buscando soluções e aprendizado com essas situações. Conforme mencionado no RCNEI,
A interação social em situações diversas é uma das
estratégias mais importantes do professor para a promoção de aprendizagens pelas crianças. Assim, cabe ao professor propiciar situações de conversa, brincadeiras ou de aprendizagens orientadas que garantam a troca entre as crianças, de forma a que possam comunicar-se e expressar- se, demonstrando seus modos de agir, de pensar e de sentir, em um ambiente acolhedor e que propicie a confiança e a auto-estima. A existência de um ambiente acolhedor, porém, não significa eliminar os conflitos, disputas e divergências presentes nas interações sociais, mas pressupõe que o professor forneça elementos afetivos e de linguagem para que as crianças aprendam a conviver, buscando as soluções mais adequadas para as situações com as quais se defrontam diariamente. (RCNEI, V I,pg. 31).
Diante dessa visão, o Centro Municipal de Educação Infantil Auro Ida,
apresenta o projeto de Acolhida e despedida, que será executado durante o ano vigente, com o intuito de garantir uma educação de qualidade, promovendo o educar e cuidar sobre os princípios que regem a educação infantil, visto que essa educação se dá na família, na comunidade e nas instituições.
OBJETIIVO GERAL:
Garantir que o ambiente de educação infantil seja visto como um espaço de
relações afetivas, onde vivências coletivas e individuais sejam oferecidas às crianças no dia-a-dia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Oferecer oportunidade de experiências diversificadas com atividades
lúdicas, explorando o espaço da unidade de forma prazerosa e estimulante tanto para a criança quanto para o educador; Envolver as famílias que chegam à escola pela primeira vez num clima de acolhimento , segurança , cuidado e afeto; Incluir as crianças na construção do espaço e do tempo da escola; Acolher as singularidades de cada criança e incluí-las no desenvolvimento das situações planejadas; Oportunizar um espaço de socialização de modo a favorecer a adaptação dos alunos novos; Propiciar momentos lúdicos nos quais as crianças possam interagir com o ambiente, colegas e educadores; Realizar atividades que favoreçam o reconhecimento e a adaptação ao ambiente escolar; Explorar materiais diversos ( giz de cera, canetinhas, tinta, massinha, jogos... Realizar contagem e dramatização de história; Realizar atividades livres e dirigidas no pátio e na sala; Explorar jogos e brincadeiras; METODOLOGIA
A metodologia empregada para este projeto considerou a pesquisa
bibliográfica e também a sistematização do planejamento da acolhida e despedida a ser realizado pelas equipes de educadores e professores nos momentos de sua hora atividade e que será aplicado de forma coletiva em um único dia da semana e individual – por sala – nos demais dias. Nas segundas feiras será aplicado a acolhida coletiva que será sistematizada pelos educadores responsáveis pelo planejamento desta semana. A despedida acontecerá nas sextas feiras e sua sistematização acontecerá da mesma forma da acolhida com uma ressalva: para esse dia haverá otimização do horário da janta para que a despedida aconteça antes da abertura do portão. As educadoras deverão elaborar o planejamento das atividades em tempo hábil e entregar para a coordenadora divulgar em local acessível para que os educadoras e professores possam se organizar para a aplicação. As atividades deverão contemplar todas as turmas respeitando a faixa etária e as especificidades das crianças. Deveram conter os objetivos específicos e o desenvolvimento detalhado da execução. Para a aplicação das atividades os educadores deverão fazer uso de toda área externa, limitando o uso das salas de atividades somente quando houver impedimento climático. Estaremos relacionando algumas sugestões de atividades que poderão ser utilizadas como fonte de pesquisa para a sistematização do planejamento da acolhida e despedida. Estas sugestões estão sujeitas a alterações como também o professor e educador poderá colaborar com suas próprias sugestões. As sugestões de atividades estão acompanhadas da sua fonte bibliográfica o que facilitará para a pesquisa dos educadores e professores:
Sugestões de atividades: 1 – Localização: pasta de Educação Infantil: Música, jogos e brincadeiras. 1. Música 2. Cantiga de rodas 3. Bola ao túnel 4. O lobo e os porquinhos 5. Bom dia ou Boa tarde 6. Rei no trono 7. Colmeia 8. Cobra cega 9. Espelho 10. Siga o chefe 11. Estatua 12. Morto e vivo 13. No balanço do som 14. Olha o mico na roda 15. Esconde o nó 16. O Canguru e o Urso 17. Tapetes mágicos 18. Salte a ponte 19. Vamos cantar: convide as crianças para cantar utilizando a caixa amplificadora e um microfone. Escolha e demarque um espaço para ser o palco. 20. Dança das cadeiras 21. Todo mundo junto 22. Acerte o alvo
2 – Localização: Livro jogos e brincadeiras
1. Boca de forno pg. 17 2. Cabo de guerra pg.24 3. Contrário pg.29 4. Corra seu Urso pg. 30 5. Corrida da bola pg. 32 6. Corrida das garrafinhas pg.33 7. Corrida de dois pg. 34 8. Corrida do cachorrinho pg. 35 9. Corrida do Canguru pg. 36 10. Corrida do chaveiro pg. 37 11. Corrida do jornal pg. 38 12. Espantalho arrepiado pg.50 13. Fuga do pegador pg.53 14. Gato e rato pg.55 15. Jogo com bola pg.57 16. Jogo dos contos pg.64 17. Mamãe posso ir pg.66 18. Mico pg. 69 19. O cão e a bola pg.75 20. O gato está dormindo pg. 76 21. O que está faltando pg. 77 22. Pique com bola pg. 86 23. Policia e ladrão pg. 88 24. Pulo do sapo pg. 92 25. Qual a criança diferente pg. 93 26. Quem é o fantasma pg. 95 27. Quente ou frio pg. 95 28. Torre de babel pg. 105 29. Travessia da floresta pg. 106 30. Um, dois, três e já! pg. 109 31. Voa, não voa... pg. 110 32. Atenção, olha o caçador pg. 14 33. Bola ao túnel pg. 18 34. Batata quente pg. 16 35. Brincando de espelho vivo pg. 23 36. Coelhinho sai da toca pg. 27 37. Corrida dos bichinhos pg. 42
3 – Localização: Livro Estimularte Berçario V. 2
1. Brincando de super herói pg. 49 2. Túnel para arrastar pg. 61
4 – Localização: pasta suporte para o planejamento pedagógico/ 100 brincadeiras...
1. Amarelinha 2. Bolinhas de sabão 3. Ciranda 4. Cobrinhas 5. Corre cotia 6. Corrida ao contrário 7. Dança da cadeira 8. Estátua 9. Morto vivo 10. Pega-pega 11. Peixinhos 12. Peteca 13. Pula corda 14. Queimada 15. Seu lobo 16. Túnel 17. Bruxa 18. Bruxa/caçador 19. Carneirinho, carneirão 20. Chinelinho 21. Espelho 22. Pega pega – arrastão 23. Pichorra 24. Pula elástico 25. Três passara (Bom barqueiro)
Recurso: Para a realização desse projeto contaremos com os seguintes recursos: bolas, giz, balas, pistola de bolinhas de sabão, brinquedos de fibras (gangorras, escorregados), corda, bambolê, CD, caixa amplificadora, microfone, pen-drive, e outros que os educadores acharem necessário. Para agilização desses materiais, os educadores responsáveis pela sistematização deverão solicitar com antecedência para que a equipe possa providenciar caso não esteja disponível na unidade.
AVALIAÇÃO Será observada semanalmente pelos educadores e professores da unidade, para que no fim de cada semestre seja avaliado a execução do projeto levando em consideração pontos positivos e/ou negativos. A avaliação do primeiro semestre ocorrerá durante a segunda roda de conversa que está prevista para acontecer no dia 29/06/2018 no período noturno e a do segundo semestre faremos durante a semana pedagógica do ano de 2019.
LOCAL DE APLICAÇÃO: Toda área externa às salas de atividade: pátio (coberto e aberto), parque de pneus e parque de areia, salvo em sala de atividade em decorrência de ações climáticas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. Volume I. MALTESE, Andressa. BECHARA, Nilce. Jogos e brincadeiras. São Paulo: Conexão, 2006. REZENDE, Flávia. REZENDE, Nathália. Estimularte Berçário. São Paulo: Rideel, 2016. CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL AURO IDA. Coordenação pedagógica: suporte para o planejamento pedagógico - 100 brincadeiras para ensinar/aprender brincando. 2016. CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL AURO IDA. Coordenação pedagógica: Educação Infantil: música, jogos e brincadeiras. 2016.
