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PROJETO ACOLHIDA E DESPEDIDA

Cuiabá-MT
2018
Período de Execução: Durante o ano vigente.
Horário de Execução:
acolhida: matutino - 06:00hs ás 07:15hs
despedida: matutino - 11:00hs ás 11:30hs vespertino - 16:300 hs ás 17:00 hs

JUSTIFICATIVA

Ao iniciar o ano letivo muita coisa muda na escola, alunos novos chegam e
os que já estudavam na unidade no ano anterior são reorganizados em outras
turmas, com colegas e professores diferentes. Diante disso, se faz necessário
planejar esse retorno, realizando uma acolhida que possa garantir um ambiente
aconchegante, para que as crianças possam sentir-se pertencente ao espaço
escolar, e que a família sinta-se segura em deixar sua criança num espaço
acolhedor.
É importante que nessa acolhida os educadores promovam a integração das
crianças com atividades prazerosas e dinâmicas, respeitando cada faixa etária,
para que haja a socialização de criança/criança, criança/adulto, criança/objetos.
Sabemos que nessa interação podem ocorrer conflitos, que podem e devem ser
mediados pelo educador, buscando soluções e aprendizado com essas situações.
Conforme mencionado no RCNEI,

A interação social em situações diversas é uma das


estratégias mais importantes do professor para a promoção
de aprendizagens pelas crianças. Assim, cabe ao professor
propiciar situações de conversa, brincadeiras ou de
aprendizagens orientadas que garantam a troca entre as
crianças, de forma a que possam comunicar-se e expressar-
se, demonstrando seus modos de agir, de pensar e de sentir,
em um ambiente acolhedor e que propicie a confiança e a
auto-estima. A existência de um ambiente acolhedor, porém,
não significa eliminar os conflitos, disputas e divergências
presentes nas interações sociais, mas pressupõe que o
professor forneça elementos afetivos e de linguagem para
que as crianças aprendam a conviver, buscando as soluções
mais adequadas para as situações com as quais se defrontam
diariamente. (RCNEI, V I,pg. 31).

Diante dessa visão, o Centro Municipal de Educação Infantil Auro Ida,


apresenta o projeto de Acolhida e despedida, que será executado durante o ano
vigente, com o intuito de garantir uma educação de qualidade, promovendo o
educar e cuidar sobre os princípios que regem a educação infantil, visto que essa
educação se dá na família, na comunidade e nas instituições.

OBJETIIVO GERAL:

Garantir que o ambiente de educação infantil seja visto como um espaço de


relações afetivas, onde vivências coletivas e individuais sejam oferecidas às
crianças no dia-a-dia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Oferecer oportunidade de experiências diversificadas com atividades


lúdicas, explorando o espaço da unidade de forma prazerosa e estimulante
tanto para a criança quanto para o educador;
 Envolver as famílias que chegam à escola pela primeira vez num clima de
acolhimento , segurança , cuidado e afeto;
 Incluir as crianças na construção do espaço e do tempo da escola;
 Acolher as singularidades de cada criança e incluí-las no desenvolvimento
das situações planejadas;
 Oportunizar um espaço de socialização de modo a favorecer a adaptação
dos alunos novos;
 Propiciar momentos lúdicos nos quais as crianças possam interagir com o
ambiente, colegas e educadores;
 Realizar atividades que favoreçam o reconhecimento e a adaptação ao
ambiente escolar;
 Explorar materiais diversos ( giz de cera, canetinhas, tinta, massinha,
jogos...
 Realizar contagem e dramatização de história;
 Realizar atividades livres e dirigidas no pátio e na sala;
 Explorar jogos e brincadeiras;
METODOLOGIA

A metodologia empregada para este projeto considerou a pesquisa


bibliográfica e também a sistematização do planejamento da acolhida e despedida
a ser realizado pelas equipes de educadores e professores nos momentos de sua
hora atividade e que será aplicado de forma coletiva em um único dia da semana e
individual – por sala – nos demais dias. Nas segundas feiras será aplicado a
acolhida coletiva que será sistematizada pelos educadores responsáveis pelo
planejamento desta semana. A despedida acontecerá nas sextas feiras e sua
sistematização acontecerá da mesma forma da acolhida com uma ressalva: para
esse dia haverá otimização do horário da janta para que a despedida aconteça
antes da abertura do portão.
As educadoras deverão elaborar o planejamento das atividades em tempo
hábil e entregar para a coordenadora divulgar em local acessível para que os
educadoras e professores possam se organizar para a aplicação.
As atividades deverão contemplar todas as turmas respeitando a faixa
etária e as especificidades das crianças. Deveram conter os objetivos específicos e
o desenvolvimento detalhado da execução. Para a aplicação das atividades os
educadores deverão fazer uso de toda área externa, limitando o uso das salas de
atividades somente quando houver impedimento climático.
Estaremos relacionando algumas sugestões de atividades que poderão ser
utilizadas como fonte de pesquisa para a sistematização do planejamento da
acolhida e despedida. Estas sugestões estão sujeitas a alterações como também o
professor e educador poderá colaborar com suas próprias sugestões. As sugestões
de atividades estão acompanhadas da sua fonte bibliográfica o que facilitará para a
pesquisa dos educadores e professores:

Sugestões de atividades:
1 – Localização: pasta de Educação Infantil: Música, jogos e brincadeiras.
1. Música
2. Cantiga de rodas
3. Bola ao túnel
4. O lobo e os porquinhos
5. Bom dia ou Boa tarde
6. Rei no trono
7. Colmeia
8. Cobra cega
9. Espelho
10. Siga o chefe
11. Estatua
12. Morto e vivo
13. No balanço do som
14. Olha o mico na roda
15. Esconde o nó
16. O Canguru e o Urso
17. Tapetes mágicos
18. Salte a ponte
19. Vamos cantar: convide as crianças para cantar utilizando a caixa
amplificadora e um microfone. Escolha e demarque um espaço para ser o palco.
20. Dança das cadeiras
21. Todo mundo junto
22. Acerte o alvo

2 – Localização: Livro jogos e brincadeiras


1. Boca de forno pg. 17
2. Cabo de guerra pg.24
3. Contrário pg.29
4. Corra seu Urso pg. 30
5. Corrida da bola pg. 32
6. Corrida das garrafinhas pg.33
7. Corrida de dois pg. 34
8. Corrida do cachorrinho pg. 35
9. Corrida do Canguru pg. 36
10. Corrida do chaveiro pg. 37
11. Corrida do jornal pg. 38
12. Espantalho arrepiado pg.50
13. Fuga do pegador pg.53
14. Gato e rato pg.55
15. Jogo com bola pg.57
16. Jogo dos contos pg.64
17. Mamãe posso ir pg.66
18. Mico pg. 69
19. O cão e a bola pg.75
20. O gato está dormindo pg. 76
21. O que está faltando pg. 77
22. Pique com bola pg. 86
23. Policia e ladrão pg. 88
24. Pulo do sapo pg. 92
25. Qual a criança diferente pg. 93
26. Quem é o fantasma pg. 95
27. Quente ou frio pg. 95
28. Torre de babel pg. 105
29. Travessia da floresta pg. 106
30. Um, dois, três e já! pg. 109
31. Voa, não voa... pg. 110
32. Atenção, olha o caçador pg. 14
33. Bola ao túnel pg. 18
34. Batata quente pg. 16
35. Brincando de espelho vivo pg. 23
36. Coelhinho sai da toca pg. 27
37. Corrida dos bichinhos pg. 42

3 – Localização: Livro Estimularte Berçario V. 2


1. Brincando de super herói pg. 49
2. Túnel para arrastar pg. 61

4 – Localização: pasta suporte para o planejamento pedagógico/ 100 brincadeiras...


1. Amarelinha
2. Bolinhas de sabão
3. Ciranda
4. Cobrinhas
5. Corre cotia
6. Corrida ao contrário
7. Dança da cadeira
8. Estátua
9. Morto vivo
10. Pega-pega
11. Peixinhos
12. Peteca
13. Pula corda
14. Queimada
15. Seu lobo
16. Túnel
17. Bruxa
18. Bruxa/caçador
19. Carneirinho, carneirão
20. Chinelinho
21. Espelho
22. Pega pega – arrastão
23. Pichorra
24. Pula elástico
25. Três passara (Bom barqueiro)

Recurso:
Para a realização desse projeto contaremos com os seguintes recursos:
bolas, giz, balas, pistola de bolinhas de sabão, brinquedos de fibras (gangorras,
escorregados), corda, bambolê, CD, caixa amplificadora, microfone, pen-drive, e
outros que os educadores acharem necessário.
Para agilização desses materiais, os educadores responsáveis pela
sistematização deverão solicitar com antecedência para que a equipe possa
providenciar caso não esteja disponível na unidade.

AVALIAÇÃO
Será observada semanalmente pelos educadores e professores da unidade,
para que no fim de cada semestre seja avaliado a execução do projeto levando em
consideração pontos positivos e/ou negativos. A avaliação do primeiro semestre
ocorrerá durante a segunda roda de conversa que está prevista para acontecer no
dia 29/06/2018 no período noturno e a do segundo semestre faremos durante a
semana pedagógica do ano de 2019.

LOCAL DE APLICAÇÃO:
Toda área externa às salas de atividade: pátio (coberto e aberto), parque
de pneus e parque de areia, salvo em sala de atividade em decorrência de ações
climáticas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e
do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
Volume I.
MALTESE, Andressa. BECHARA, Nilce. Jogos e brincadeiras. São Paulo: Conexão,
2006.
REZENDE, Flávia. REZENDE, Nathália. Estimularte Berçário. São Paulo: Rideel,
2016.
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL AURO IDA. Coordenação
pedagógica: suporte para o planejamento pedagógico - 100 brincadeiras para
ensinar/aprender brincando. 2016.
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL AURO IDA. Coordenação
pedagógica: Educação Infantil: música, jogos e brincadeiras. 2016.

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