EEFM Deputado Joaci Pereira / Ano 2021

TD 1- Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias

Série(s): 1 - Turma: A e B - Turno: Manhã - Disciplinas: Português e Redação - Data: / / 2021

Aluno (a): Professora: Aíla

PORTUGUÊS

QUESTÃO 1

A produção literária do Barroco no Brasil revelou obras que expressavam desde sentimentos pessoais a
insatisfações políticas e religiosas. Na poesia deste movimento, Gregório de Matos é um dos principais
autores. Seus poemas são comumente divididos em três vertentes: lírica amorosa, lírica religiosa e poesia
satírica. Veja um exemplo de poema da lírica amorosa do autor e responda ao que se pede:

A MARIA DOS POVOS, SUA FUTURA ESPOSA

Discreta, e formosíssima Maria,

Enquanto estamos vendo a qualquer hora,
Em tuas faces a rosada Aurora,
Em teus olhos e boca o Sol, e o dia:

Enquanto com gentil descortesia

O ar, que fresco Adônis te namora,
Te espalha a rica trança voadora,
Quando vem passear-te pela fria:

Goza, goza da flor da mocidade,

Que o tempo trata a toda ligeireza,
E imprime em toda a flor sua pisada.

Oh, não aguardes, que a madura idade,

Te converta essa flor, essa beleza,
Em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada.

(In: José Miguel Wisnik. Poemas escolhidos –

Gregório de Matos. São Paulo: Cultrix. p. 319.)

Analisando a descrição da figura feminina na poesia e tomando seus conhecimentos sobre figuras de
linguagem, marque a alternativa correta:

A) Na primeira estrofe, o eu lírico utiliza hipérbole para descrever o rosto feminino, pois o relaciona a "rosada
Aurora", que quer dizer uma grande rosa.
B) Na primeira estrofe, o eu lírico utiliza metáforas para descrever as feições femininas, uma vez que associa
sua face à Aurora, deusa do amanhecer, seus olhos ao Sol e sua boca, ao claro do dia.
C) Na segunda estrofe, o eu lírico utiliza ironia para descrever a mulher, já que diz “trança voadora”, quando,
na verdade, quis dizer que seus cabelos são bagunçados.
D) Na terceira estrofe, o eu lírico utiliza eufemismo, porque fala “flor da mocidade” para designar velhice.
E) Na quarta estrofe, o eu lírico utiliza metonímia, pois “madura idade” é apenas uma parte dos anos da
mulher, e não todos os anos, como ele sugere.

QUESTÃO 2

Tendo em vista que os textos barrocos diversas vezes abordam dualismos nas questões humanas, como
espiritualidade e materialidade, razão e fé, releia o poema da questão anterior e aponte dois conflitos duais
que podem ser identificados no texto:
A) Bem e mal, doce e amargo.
B) Vida e morte, medo e coragem.
C) Juventude e velhice, vida e morte.
D) Novo e velho, cultura e identidade.
E) Guerra e paz, claro e escuro.

QUESTÃO 3

Ainda sobre Gregório de Matos, é correto afirmar que são característicos da sua poesia satírica:

A) Versos de escárnio, que descrevem a beleza da mulher amada.

B) Versos de maldizer, que descrevem o sofrimento humano.
C) Versos de escárnio, que criticam, muitas vezes de forma irônica, governantes e autoridades sociais.
D) Versos de amizade, que satirizam a falsa amizade entre os políticos.
E) Versos de amor, que cultuam a mulher amada.

QUESTÃO 4

DESCREVE O QUE ERA NAQUELE TEMPO A CIDADE DA BAHIA

A cada canto um grande conselheiro,

Que nos quer governar cabana e vinha;
Não sabem governar sua cozinha,
E podem governar o mundo inteiro.

Em cada porta um bem frequente olheiro,

Que a vida do vizinho e da vizinha
Pesquisa, escuta, espreita e esquadrinha,
Para o levar à praça e ao terreiro.

(...)
(idem, p.41)

Este é um trecho de um poema satírico de Gregório de Matos. Figuras de linguagem também podem ser
encontradas aqui. Na primeira estrofe, temos:

A) Metonímia, em "cabana", "vinha" e "cozinha", pois carregam o sentido, respectivamente, de casa, trabalho
e questões próprias à vida de cada conselheiro.
B) Ironia, em "cabana", "cozinha" e "conselheiro", pois este pode governar o mundo, por isso também pode
governar sua cozinha.
C) Pleonasmo, em "cabana", "olheiro" e "vizinha", pois, na verdade, têm o mesmo sentido.
D) Metonímia, em "grande conselheiro", pois este, mesmo não conseguindo governar nem mesmo sua vida,
governa a vida dos outros.
E) Hipérbole, em "pesquisa, escuta, espreita e esquadrinha", pois é uma gradação que remete a exageros
de observação.

QUESTÃO 5

https://cultura.estadao.com.br/fotos/quadrinhos,o-melhor-de-calvin,504412/. Acesso em 12.Ago.2021

Observe a acentuação das palavras na tirinha e marque a alternativa correta:

A) “gênio” é uma palavra oxítona e deveria ter acento no “o”.

B) “última” é uma palavra proparoxítona, por isso é acentuada.
C) “diário” é uma palavra oxítona, com a última sílaba tônica.
D) “gênio”, “última” e “diário” são palavras, respectivamente, paroxítona, proparoxítona e paroxítona.
E) “gênio”, “última” e “diário” são palavras, respectivamente, oxítona, proparoxítona e paroxítona.

QUESTÃO 6

Marque a opção em que todas as palavras estão acentuadas corretamente de acordo com o Novo Acordo
Ortográfico:

A) A assembleia decidiu hoje encerrar as investigações.

B) A idéia é nunca desistir de sonhar.
C) Nos ultimos tempos, ler tem sido um refúgio.
D) A Olímpiada de Tóquio foi um desafio para muitos atletas brasileiros.
E) O jornalista não gôstou de cobrir àquela reportagem.

QUESTÃO 7

Assim como “estreia”, a palavra que perdeu acento com o Novo Acordo Ortográfico pela mesma razão foi:
A) Joia
B) Serie
C) Heroico
D) Paralelepipedo
E) Ultimo

QUESTÃO 8

Tendo em vista que o Novo Acordo alterou o emprego de algumas palavras compostas, assinale a alternativa
em que todas as palavras estão grafadas corretamente:

A) Pré-história / pré-fixo / auto-estima

B) Pós-graduação / autoestima/ antissocial
C) Antiinflamatório / micro-ondas / minissaia
D) Portaretrato / prefixo / mandachuva
E) Anti-social / auto-escola / pré-história
.
QUESTÃO 9

“A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os mais jovens e os mais
velhos, os que habitam numa região ou outra, os que têm esta ou aquela profissão, os que são de uma ou
outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade linguística serve para marcar a
inclusão num desses grupos, dá uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variação.
Quando alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos que
certas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situação informal,
mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é ser “poliglota” em sua própria língua. Saber português não
é só aprender regras que só existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou
bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. Como as línguas são
variáveis, elas mudam.”

(FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito linguístico”. In O direito à fala. A questão do
preconceito linguístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 27, 28, 2002.)
Sobre o texto lido, é correto afirmar que:
A) a variação linguística empobrece o vocabulário da língua portuguesa.
B) a variação linguística só acontece na língua portuguesa, porque os países não entram em acordo.
C) a variação linguística é um fenômeno que acontece apenas para gerar preconceito entre as regiões.
D) a variação linguística aumenta as expressões do português brasileiro, mas gera prejuízo à língua.
E) A variedade linguística é um importante elemento de inclusão, além de instrumento de afirmação da
identidade de alguns grupos sociais.
QUESTÃO 10

QUINO, J. L Mafalda. Tradução de Mônica S. M. da Silva, São

Paulo: Martins Fontes, 1988.

O efeito de humor é construído no texto:

A) Porque o pai de Mafalda nunca conseguirá o livro tão grande.

B) Porque Madalfa fica surpresa por seu pai ler um livro tão extenso.
C) Porque o pai de Mafalda está andando pela casa e não lendo.
D) Porque o pai de Mafalda está consultando um verbete no Dicionário e não lendo o livro todo.
E) Porque Mafalda conhece a função do Dicionário e o seu pai ainda não.

GABARITO – PORTUGUÊS
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REDAÇÃO

Pesquise sobre o texto dissertativo-argumentativo e, após a leitura dos textos motivadores, produza uma
redação sobre o tema “O preconceito linguístico no Brasil”.

(Mínimo: 15 linhas)

Textos motivadores:
Texto 1:

MARCOS BAGNO FALA SOBRE PRECONCEITO LINGUÍSTICO

O preconceito na língua faz com que os indivíduos se sintam humilhados ou intimidados com a possibilidade
de cometer um erro de português. “Como se o fato de saber a regência „correta‟ do verbo implicar gerasse
algum tipo de vantagem, de superioridade, de senha secreta para o ingresso num círculo de privilegiados”,
afirma o professor, que foi um dos convidados do seminário Universidade e Preconceitos – Discutindo e
Enfrentando uma Realidade, ocorrido em setembro de 2006 na UnB.

Mas Bagno assegura que esse tal erro, que tanto aterroriza, na realidade não existe. Na sua opinião o que há
são variedades do português, como aquele falado no interior pelo caipira ou aquele falado por alguém que
estudou e mora na capital. O que mais importa para Bagno é o contexto de quem diz o quê, a quem, como e
visando que efeito.

Disponível em: http://www.stellabortoni.com.br/index.php/entrevistas/1414-maaios-bagoo-fala-sobai-paiiooiiito-lioguistiio-78894042

Texto 2:

O Brasil é rico em produções artísticas que abordam a diversidade cultural, apresentando as diferenças
regionais. É possível encontrar filmes, livros, pinturas, músicas e outras obras que trazem ótimos materiais
para a escola. Usar referências internacionais também pode contribuir.

Esses trabalhos são interessantes porque criam uma empatia com aquela população, provocam reflexões e
ajudam a conhecer histórias relacionadas à língua. Adquirir esse repertório cultural enriquecerá muito o
aprendizado dos estudantes e os ajudará a lidar de maneira mais tranquila com a diversidade.

Dessa forma, é possível compreender as diferenças como variações linguísticas e não como erros, o que é
muito importante para evitar o preconceito e as suas consequências negativas.

Disponível em: https://escoladainteligencia.com.br/blog/preconceito-linguistico/

BOM DESEMPENHO!