Filosofia – 11.

º ano
Guião de análise de dois vídeos

Tema: Filosofia da Ciência – as teorias de Popper e Kuhn

Trabalho Individual

Nota para Professor

Os alunos poderão responder no fórum, por escrito apenas a um
dos Grupos (I ou II) à sua escolha.

Grupo I

A partir do visionamento do vídeo (disponível em https://www.youtube.com/watch?v=ambANBIHjCI&feature=emb_logo , com a

duração de 05:19, legendado em português do Brasil) e do que aprendeste nas aulas de Filosofia da Ciência,
responde às questões seguintes.
1. Quando surgiu a teoria de Darwin, qual era a perspetiva dominante quanto à origem do homem?

2. A teoria evolucionista, apesar das evidências empíricas em que se apoiava, foi inicialmente rejeitada pela
comunidade científica.
2.1. Indica um dos fatores (descrito no vídeo) que levou à não aceitação desta teoria.
2.2. Segundo Kuhn, essa atitude inicial de rejeição por parte dos cientistas corresponde ao período da ciência
normal ou da ciência extraordinária? Porquê?

3. Uma das ideias centrais da teoria de Darwin é a seleção natural.

3.1. Identifica o facto (referido no vídeo) que Darwin pretendeu explicar cientificamente a partir dessa ideia.
3.2. Identifica o problema filosófico que Popper pretendeu explicar ao mencionar essa ideia.

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© Carlos Pires e Sara Raposo – autores de projetos escolares de Filosofia para o Ensino Secundário – e LeYaEducação
 Grupo II

A partir do visionamento do vídeo (disponível em https://www.youtube.com/watch?v=yAZjJ1sNaDU) do minuto 1:08 ao

08:07, e do que aprendeste nas aulas de Filosofia da Ciência, responde às questões seguintes.
1. Indica duas características
A. que uma explicação precisa de ter para ser considerada científica.
B. das explicações pseudocientíficas.

2. Segundo o bioquímico David Marçal, em que condições podemos “acompanhar”, do ponto de vista científico,
fenómenos como o coronavírus?

3. Dá um exemplo de uma explicação pseudocientífica relacionada com a atual pandemia (que conheças ou
encontres na internet).

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© Carlos Pires e Sara Raposo – autores de projetos escolares de Filosofia para o Ensino Secundário – e LeYaEducação