EM - 2 Série - Ciclo 4 - Resoluções

GABARITOS E
RESOLUÇÕES
2a série – Ensino Médio

Ciclo 4
2019
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 21
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
Texto para as questões 01 e 02
Disponível em: <http://www.thewriter.com/what-we-think/blog/close-but-no-black-pencil-for-writing-at-this-years-dad-awards/#.XRoXp-hKiUk>. Acesso em: 1 jul. 2019.
QUESTÃO 1
No cartaz divulgado pela organização Minds for Minds, existem dois textos distintos, e um deles depende do outro para seu
completo entendimento. Esse recurso, ao mesmo tempo visual e textual, é utilizado para enfatizar a importância de
a) compreender melhor a mente de uma pessoa com autismo por meio de pesquisa.
b) participar de pesquisas sobre autismo para que seja possível mudar a vida de pessoas autistas.
c) descobrir um modo de evitar o autismo a partir de uma análise de sequenciamento genético.
d) iniciar uma pesquisa inovadora que busca mapear a percepção de mundo de uma pessoa com autismo.
e) contribuir para o financiamento de uma associação de assistência a jovens autistas.
Gabarito: A
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Competência: 2
Habilidade: 7
No cartaz, apresentam-se dois textos distintos; em primeiro plano, verifica-se o texto que representa a visão da organização,
o qual é intercalado por outro texto, em segundo plano, que representa a visão de uma pessoa com autismo. O texto em
primeiro plano tem leitura fácil e se mostra coerente; já no texto em segundo plano, a leitura é um tanto confusa. Com
base nisso, percebe-se que o objetivo da campanha é mostrar como é importante apoiar a realização de pesquisas sobre
o autismo. O recurso visual é utilizado para enfatizar a importância da pesquisa que está sendo conduzida para melhor
compreender a mente de uma pessoa autista: “Research is currently underway [...] to develop a greater understanding
of what minds affected by autism are seeing.”. Em português: “A pesquisa está em andamento [...] para desenvolver uma
compreensão maior do que as mentes afetadas pelo autismo estão vendo.”.
Alternativa B: incorreta. A organização não utiliza o recurso visual e textual para enfatizar a importância de participar de
pesquisas, e sim de se entender essa condição psíquica por meio de pesquisas, com o objetivo de promover m udanças.
Alternativa C: incorreta. A organização requer financiamento para buscar tratamentos direcionados a pessoas com autismo,
e não para evitá-lo. No entanto, o recurso visual e textual utilizado no cartaz não procura enfatizar a importância de se desco-
brir esses tratamentos, e sim de entender melhor a mente de uma pessoa autista para que, então, seja possível desenvolver
opções de tratamento.
Alternativa D: incorreta. A pesquisa feita pela organização já está em andamento, como se vê em: “Research is c urrently
underway”. Logo, o cartaz não busca enfatizar a importância de se iniciar uma pesquisa inovadora.
Alternativa E: incorreta. O cartaz não utiliza o recurso visual e textual para enfatizar a importância de se contribuir para o
financiamento de uma associação de assistência a jovens, e sim enfatizar a importância da pesquisa em busca por opções
de tratamento para pessoas com autismo.
QUESTÃO 2
A sentença “I wish that just for one day people could see
what it’s like to be in my body” expressa que
a) a sociedade via a pessoa com autismo de forma diferen-
te no passado.
b) a sociedade não compreende a realidade da pessoa
com autismo da forma como esta gostaria.
c) as pessoas com autismo têm esperança de que a socie-
dade mude seu pensamento sobre elas.
d) as pessoas com autismo são excluídas socialmente por
causa da sua condição.
e) as pessoas com autismo acreditam que seu transtorno
nunca será compreendido.
Gabarito: B

Competência: 2
Habilidade: 5
Na sentença “I wish that just for one day people could see
what it’s like to be in my body”, a pessoa com autismo diz
que gostaria que só por um dia as pessoas pudessem ver
como é estar em seu corpo. A estrutura em inglês “I wish”
+ past simple é usada para expressar um desejo de que
algo no presente fosse diferente. Nesse caso, a realidade
é que “people can’t see what it’s like to be in my body”. Em
português: “As pessoas não conseguem enxergar como é
estar em meu corpo”.
Alternativa A: incorreta. A sentença não expressa esse

fato. O verbo “could” é usado no passado, pois ele faz par-
te da estrutura wish + past simple, que representa um de-
sejo de que algo fosse diferente no presente.
Alternativa C: incorreta. A sentença com wish + past simple
representa um desejo de que algo fosse diferente no pre-
sente, mas não há uma projeção de algo para o futuro;
logo, com base nessa sentença, não se pode dizer que há
esperança de que a sociedade mude seu pensamento.
Alternativa D: incorreta. Não se pode inferir somente por
essa frase que as pessoas com autismo são excluídas so-
cialmente por sua condição, uma vez que a frase expressa
apenas o desejo de uma pessoa com autismo a respeito de
sua realidade, sem indicar, porém, possíveis consequên
cias desse desejo não ser realizado.
Alternativa E: incorreta. Não se pode afirmar que, para uma
pessoa com autismo, seu transtorno nunca será compreen-
dido apenas com base nessa frase, pois ela expressa ape-
nas um desejo de que algo fosse diferente no presente, e
não há nada que insinue sua opinião em relação ao futuro.
Logo, não há evidência de que, na opinião da pessoa com
autismo, seu transtorno nunca será compreendido.
QUESTÃO 3
You don’t have to have a dream

Americans on talent shows always talk about their
dreams. Fine, if you have something that you’ve always
dreamed of, like, in your heart, go for it! After all, it’s
something to do with your time… chasing a dream.
I never really had one of these big dreams. And so I
advocate passionate dedication to the pursuit of short-term
goals. Be micro-ambitious. Put your head down and work
with pride on whatever is in front of you. You never know
where you might end up. Just be aware that the next worthy
pursuit will probably appear in your periphery. Which is why
you should be careful of long-term dreams. If you focus too
far in front of you, you won’t see the shiny thing out the
corner of your eye.
Disponível em: <https://genius.com/Tim-minchin-commencement-speech-and-
university-of-western-australia-annotated>. Acesso em: 1 jul. 2019. (Adapt.).
O trecho anterior é parte de um discurso proferido por

Tim Minchin, ator e músico australiano, aos graduandos da
Universidade da Austrália Ocidental. Nesse relato, Minchin
considera que os sonhos de longo prazo
a) devem receber a mesma dedicação dada às metas de
curto prazo.
b) são os meios pelos quais os objetivos menores são
alcançados.
c) podem impedir as pessoas de realizar conquistas impor-
tantes.
d) são menos importantes do que as metas de curto prazo.
e) fazem com que as pessoas desperdicem seu tempo.
Gabarito: C

Competência: 2
Habilidade: 6
Minchin considera que os sonhos de longo prazo podem

impedir as pessoas de realizar conquistas importantes,
pois, ao concentrarem-se demais neles, pode-se perder
algo valioso e que provavelmente passará de forma
despercebida: “Just be aware that the next worthy pursuit
will probably appear in your periphery. [...] If you focus too
far in front of you, you won’t see the shiny thing out the
corner of your eye.”. Em português: “Esteja ciente de que a
próxima busca que vale a pena provavelmente aparecerá
em seu entorno. [...] Se você se concentrar muito em algo
lá na frente, você não verá algo brilhando no canto do seu
olho.”.
Alternativa A: incorreta. Minchin inicia dizendo que as

pessoas não precisam ter grandes sonhos. Ele acredita
que as pessoas devem dedicar-se aos objetivos de curto
prazo, pois é a partir deles que muitas vezes realizam-se
grandes conquistas: “I advocate passionate dedication
to the pursuit of short-term goals. Be micro-ambitious.
Put your head down and work with pride on whatever is
in front of you. You never know where you might end up.”.
Em português: “Eu defendo uma dedicação apaixonada
à busca de metas de curto prazo. Seja microambicioso.
Dedique-se e trabalhe com orgulho no que estiver à sua
frente. Você nunca sabe aonde isso pode te levar.”.
Alternativa B: incorreta. Segundo Minchin, se a pessoa
focar demais em um grande sonho, ela terá sua atenção
desviada de algo possivelmente importante. Ele acredita
que, muitas vezes, é quando se está trabalhando em
objetivos menores, de curto prazo (“short-term goals”), que
se pode encontrar algo muito maior.
Alternativa D: incorreta. O autor não estabelece graus de
importância para os sonhos de longo prazo e as metas de
curto prazo. Ainda que ele defenda que as pessoas devem
dedicar-se às metas de curto prazo, ele não afirma que
essas são mais importantes do que os sonhos de longo
prazo, e sim que se deve ter cuidado com eles, pois podem
desviar sua atenção de outras conquistas valiosas.
Alternativa E: incorreta. Minchin não considera que
os sonhos de longo prazo fazem com que as pessoas
desperdicem seu tempo. Ele defende que, se você tem
algum sonho grande, tudo bem correr atrás dele, pois é algo
para se fazer com seu tempo: “Fine, if you have something
that you’ve always dreamed of, like, in your heart, go for
it! After all, it’s something to do with your time… chasing a
dream.”. Em português: “Tudo bem, se você tem algo com
que você sempre sonhou, assim, no seu coração, vá em
frente! Afinal, é algo para fazer com o seu tempo... buscar
um sonho.”.
QUESTÃO 4
I recently moved from 20 years in an isolated location

(no neighbors in sight) to a suburban neighborhood (we
can all easily see into each other’s windows.). This alone
made me anxious; meeting and being social with so many
“strangers” in such close proximity is not a routine situation
to find myself in, and I feel clumsy navigating the dynamics
of being the new person here. There are no fences on our
block, so it’s one big yard.
The worst is over and I’ve made friends, but I have
a neighbor who has stopped talking to me (except when
she wants medical advice.). If I say “Hi” or wave, she looks
away. She was friendly initially, but she’s icy now (her kids –
12, 8 and 4 – used to talk to me all the time, and come over.
When she stopped talking to me, so did her kids.).
How do I handle this breakdown of communication
between my neighbor and myself when she won’t even
acknowledge it?
Disponível em: <https://interpersonal.stackexchange.com/
questions/2580/how-do-i-deal-with-a-neighbor-who-stopped-
talking-to-me/2648>. Acesso em: 1 jul. 2019.
Muitas pessoas procuram fóruns on-line para tentar resol-

ver questões pessoais e dividir experiências. No relato
anterior, percebe-se que o motivo pelo qual o autor escreve
pedindo uma orientação foi
a) sentir sua privacidade invadida no bairro onde mora.
b) ter dificuldade de se socializar com pessoas estranhas.
c) ter uma vizinha que o procura para ouvir conselhos
médicos.
d) estar ansioso por ter se mudado recentemente para um
novo local.
e) perceber uma mudança na relação que tinha com um de
seus vizinhos.
Gabarito: E

Competência: 2
Habilidade: 7
No texto, o autor relata que uma de suas vizinhas, que

inicialmente era amigável, parou de conversar com ele
e o está tratando friamente: “I have a neighbor who has
stopped talking to me [...]. She was friendly initially, but
she’s icy now”. Em português: “Eu tenho uma vizinha que
parou de falar comigo [...]. Ela era amigável no início, mas
agora está me dando um gelo”. Ao final, a pessoa pergunta
como deve lidar com essa quebra de comunicação entre
sua vizinha e ele: “How do I handle this breakdown of
communication between my neighbor and myself when
she won’t even acknowledge it?”.
Alternativa A: incorreta. Ainda que o autor escreva em seu

relato que os vizinhos podem ver facilmente a casa uns dos
outros através das janelas (“we can all easily see into each
other’s windows”) e que o espaço de convivência é mais
amplo e não há cercas (“There are no fences on our block,
so it's one big yard.”), ele apenas narra esse fato como
forma de contextualizar seu problema, não sendo essa a
razão pela qual escreve.
Alternativa B: incorreta. O autor relata que se sentiu ansioso
com a nova dinâmica de sua vizinhança e “desconfortável”
em ficar tão próximo de pessoas que não conhecia, porém
ele diz que já superou esse problema e fez amigos:
“meeting and being social with so many ‘strangers’ in such
close proximity is not a routine situation to find myself in,
and I feel clumsy navigating the dynamics of being the new
person here. [...] The worst is over and I’ve made friends”.
Alternativa C: incorreta. Ainda que o autor afirme que sua
vizinha lhe procure para ouvir conselhos médicos, esse fato
é mencionado para explicar que houve uma mudança na
comunicação que havia entre eles, e isso foi o que o levou
ao fórum: o “gelo” inesperado que essa vizinha lhe deu.
Alternativa D: incorreta. O autor relata ter ficado ansioso
pela mudança de localidade (“This alone made me
anxious”), mas relata ter contornado esse problema
posteriormente (“The worst is over”). Logo, não é essa a
razão por que ele escreve.
QUESTÃO 5
Even If My Heart Would Break

I’ve been around this world
I’ve been a lot of places
Seen a million faces in a thousand times
But when I looked into your eyes
I knew I found heaven
And I’ve been wanting to tell you
I never want to let you go
It may be winter in Eden

But what I’m feeling is summer in my heart
Is it too familiar to say I love you?
Would you be suspicious if I asked your name?
Tell me what would it take to really convince you
That I’m gonna love you, even if my heart would break
So let the mountains tumble, tumble to the sea

Let the rivers overflow, it won’t bother me
Let the stars go out tonight, ‘cause I can see them in
[your eyes
I’m gonna love you even if my heart would break
NEVILLE, Aaron. Disponível em: <https://www.lyrics.com/lyric/1053448/
Even+If+My+Heart+Would+Break>. Acesso em: 1 jul. 2019. (Adapt.).
A partir da leitura dessa canção, infere-se que o eu lírico

a) conhece pouco a pessoa por quem está apaixonado.
b) acredita que jamais sofrerá uma desilusão amorosa.
c) já declarou seu amor à pessoa amada no passado.
d) nunca teve um relacionamento romântico.
e) deseja manter uma relação platônica.
Gabarito: A

Competência: 2
Habilidade: 6
O eu lírico não sabe o nome da pessoa por quem está

apaixonado, inferindo-se, assim, que ele a conhece pouco,
pois nem mesmo foi apresentado a ela, o que se verifica
no trecho “Would you be suspicious if I asked your name?”.
Em português: “Você desconfiaria se eu perguntasse seu
nome?”.
Alternativa B: incorreta. Não se pode inferir que o eu lírico

acredita que nunca sofrerá uma desilusão amorosa, já que
ele considera a possibilidade de ter seu coração partido:
“even if my heart would break”. Em português: “mesmo que
meu coração se partisse”.
Alternativa C: incorreta. O eu lírico não declarou seu amor
à pessoa amada no passado, uma vez que ele afirma que
quer se declarar, ou seja, que ainda não fez isso, como
se percebe no trecho “I’ve been wanting to tell you”. Em
português: “Eu venho querendo te contar”.
Alternativa D: incorreta. Não se pode afirmar que o eu lírico
nunca tenha se apaixonado. Ele inicia a canção dizendo
que já passou por vários lugares, viu várias pessoas e que,
ao ver a pessoa amada, encontrou o paraíso, porém não
se pode inferir a partir disso que ele nunca tenha tido um
relacionamento.
Alternativa E: incorreta. Não se pode afirmar que o eu
lírico deseja manter uma relação platônica, já que ele
especula como a pessoa amada receberia sua declaração,
questionando o que ele deveria fazer para convencê-la
sobre seu amor: “Would you be suspicious if I asked your
name? / What would it take to really convince you / That I’m
gonna love you”.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 05 (opção espanhol)
QUESTÃO 1
Disponível em: <https://br.pinterest.com/

pin/728246202217902177/>. Acesso em: 24 mar. 2019.
Com base na leitura do cartum, é possível afirmar que

a) a criança reconhece e admira o conhecimento do pai
sobre o mar.
b) a poluição afeta a qualidade do som produzido pelas
conchas.
c) o pai fica feliz em saber que o filho faz uso de tecnologia.
d) a resposta do filho quebra a expectativa que o pai tinha.
e) o app reproduz o som do mar de maneira precisa.
Gabarito: D

Competência: 2
Habilidade: 6
No cartum, verifica-se que o pai fala para o filho escutar a

concha; no entanto, o filho usa seu smartphone para baixar
um aplicativo que reproduz o som do mar, ou seja, o pai
tinha a expectativa de mostrar algo novo ao filho, o qual faz
parte de outra geração, e teve essa expectativa quebrada.
Alternativa A: incorreta. A criança ignora o conhecimento

do pai sobre o mar, pois baixa um aplicativo que reproduz o
som do mar em vez de fazer o que o pai sugere.
Alternativa B: incorreta. No cartum, não há menção sobre a
questão da poluição e seus efeitos.
Alternativa C: incorreta. Não há evidência de que o pai te-
nha ficado feliz com o uso da tecnologia pelo filho.
Alternativa E: incorreta. No cartum, não foi abordada a pre-
cisão do som reproduzido pelo aplicativo.
QUESTÃO 2
Tokio 2020 da la bienvenida a cinco deportes nuevos

La asamblea del Comité Olímpico Internacional ha
aprobado la inclusión en los Juegos de Tokio 2020 de
cinco nuevos deportes: béisbol/sóftbol, surf, escalada
deportiva, kárate y monopatín (skateboarding).
El cambio convertirá los Juegos de Tokio en “los más
innovadores de la historia”, según dijo el presidente del
Comité Organizador, Yoshiro Mori.
Aunque el béisbol y el sóftbol ya estuvieron en el
programa de los Juegos, los demás son completamente
nuevos en la escena olímpica.
Las federaciones internacionales de béisbol y el
sóftbol se fusionaron en una federación única para sumar
fuerzas y pedir de forma conjunta el reingreso: el béisbol
para los hombres y el sóftbol para las mujeres.
En kárate se disputarán una prueba femenina y otra
masculina de kata (series de movimientos) y tres pesos
por sexo en kumite (combate). El monopatín entra con una
competición por sexo en modalidad de calle y otras dos en
parque cerrado.
La escalada deportiva sumará 20 hombres y 20
mujeres en sendas pruebas combinadas de búlder
(escalada lateral en muros o rocas de hasta 8 metros de
altura), velocidad y apertura de vías. El surf convertirá en
olímpicos a 20 hombres y 20 mujeres en competición con
tabla corta.
Disponível em: <https://publico.es/deportes/tokio-2020-da-
bienvenida-cinco.html>. Acesso em: 24 mar. 2019. (Adapt.).
A Olimpíada de Tóquio será realizada em 2020 e trará

como novidade a inclusão de cinco novos esportes. Com
relação ao skateboarding, o texto informa que
a) a incorporação dessa modalidade na Olimpíada faz de
Tóquio a cidade mais inovadora do Japão.
b) o esporte nasceu no Japão e, por isso, é muito popular
entre os jovens japoneses.
c) as mulheres ficarão de fora da competição, porém pode-
rão ser incluídas futuramente.
d) a modalidade já fez parte da programação dos Jogos
Olímpicos.
e) a disputa incluirá tanto a modalidade de rua como aque-
las praticadas em espaços fechados.
Gabarito: E

Competência: 2
Habilidade: 7
De acordo com as informações fornecidas pelo texto, as

competições de skateboarding (em inglês) ou monopatín
(em espanhol) incluirão as modalidades de rua (“modalidad
de calle”) e aquelas praticadas em lugares fechados (“y
otras dos en parque cerrado”).
Alternativa A: incorreta. De acordo com o texto, o presi-

dente do comitê organizador dos Jogos Olímpicos afirmou
que a incorporação dos cinco esportes mencionados fará
da Olimpíada de Tóquio a mais inovadora da história. Não
há menção de que a incorporação do monopatín na Olim-
píada faça de Tóquio a cidade mais inovadora do Japão.
Alternativa B: incorreta. Não há informação no texto de
que o esporte tenha nascido no Japão ou de que seja po-
pular entre os jovens japoneses.
Alternativa C: incorreta. As provas de skate terão competi-
dores nas categorias masculina e feminina, ou seja, as mu-
lheres serão incluídas na modalidade.
Alternativa D: incorreta. O skate nunca fez parte da progra-
mação dos Jogos Olímpicos. De acordo com o texto, entre
as cinco novas modalidades, apenas o beisebol e o softbol
já foram modalidades olímpicas.
QUESTÃO 3
Disponível em: <https://www.medellin.gov.co/movilidad/

documents/Transversalidad.pdf>. Acesso em: 9 ago. 2019.
O cartum apresentado trata de forma humorada da lingua-

gem utilizada na internet, que se caracteriza pela abrevia-
ção das palavras, pela falta de pontuação e pela super-
valorização da fonética. Com base na leitura do cartum, é
possível inferir que o pedido da professora
a) evidencia que a escola tem atualizado suas práticas di-
dáticas em consonância com as inovações tecnológicas.
b) causa um alvoroço na sala, pois apresenta-se como uma
punição devido ao mau comportamento de um aluno.
c) confirma que a boa escrita está atrelada a tarefas de alto
nível de complexidade.
d) demonstra o desejo dela de que seus alunos utilizem a
norma-padrão.
e) repercute como uma tarefa muito difícil para o fim de
semana.
Gabarito: D

Competência: 2
Habilidade: 7
A professora solicita que seus alunos escrevam 100 vezes

“No es: OLA KE ASE. Es: ¿Hola, qué hace?”, logo é possível
inferir que ela deseja que seus alunos utilizem a norma-
-padrão da língua em detrimento do “internetês”.
Alternativa A: incorreta. O cartum aponta justamente que

a escola não tem atualizado suas práticas no mesmo ritmo
do desenvolvimento das novas tecnologias, como é pos-
sível observar por meio da tarefa que a professora pede
aos alunos.
Alternativa B: incorreta. O pedido da professora causou
um alvoroço na sala, porém o motivo não está relacionado
ao mau comportamento de um aluno, e sim à forma de es-
crita utilizada por todos os alunos.
Alternativa C: incorreta. A solicitação feita aos alunos não
demonstra o alto nível de complexidade das tarefas, pois a
tarefa é simples e repetitiva, e o sucesso da escrita não foi
abordado no cartum.
Alternativa E: incorreta. Os alunos questionam a solicitação
da professora, mas não há indicação de que eles tenham
considerado a tarefa difícil.
QUESTÃO 4
Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/516858494734074981/>. Acesso em: 14 ago. 2019.
O texto leva a inferir corretamente que o salário emocional consiste em uma

a) bonificação em dinheiro destinada ao trabalhador como reconhecimento.
b) remuneração não financeira que objetiva melhorar a vida do trabalhador.
c) lei em vigor nos países europeus que será implantada no Brasil.
d) teoria da psicologia que estuda as emoções no ambiente de trabalho.
e) modalidade nova de curso desenvolvida pela escola de negócios IMF.
Gabarito: B

Competência: 2
Habilidade: 7
De acordo com as informações do infográfico, pode-se inferir que o salário emocional consiste em benefícios não financei-
ros ofertados aos trabalhadores, como reconhecimento pelo trabalho desenvolvido, horário flexível, possibilidade de traba-
lhar em casa, creche para os filhos, entre outros.
Alternativa A: incorreta. No infográfico, não há evidências com base nas quais se pode inferir que o salário emocional seja
uma remuneração financeira. O infográfico menciona o reconhecimento, mas na forma de palavras de incentivo.
Alternativa C: incorreta. No infográfico, não há evidências com base nas quais se pode inferir que o salário emocional seja
lei na Europa ou que será implantado no Brasil.
Alternativa D: incorreta. No infográfico, não há evidências com base nas quais se pode inferir que o salário emocional seja
uma teoria da psicologia.
Alternativa E: incorreta. No infográfico, não há evidências com base nas quais se pode inferir que o salário emocional seja
uma nova modalidade de curso da escola de negócios IMF.
QUESTÃO 5
Datos interesantes sobre la psicología del color

• Las personas que se visten de color rojo pueden
lucir hasta tres veces más atractivas llamando la
atención de muchas miradas.
• Para estimular el apetito en los niños, utiliza el color
naranja a la hora de comer, en utensilios como
platos, cucharas y vasos.
• Grandes empresas de comidas rápidas utilizan
el amarillo, ya que, aparte de abrir el apetito, el
exceso de este color causa fatiga en las personas,
haciendo que se marchen y desocupen el lugar
para nuevos clientes.
• Si hiciste algo malo y te pillaron, será bueno
que vistas el color marrón, así causarás lástima,
compasión o piedad hacia ti.
• Cuando algo nos llama la atención, hemos usado
un 92% el sentido de la vista, un 6% el sentido del
tacto y un 2% el sentido auditivo.
• Los tres colores preferidos por la mayoría de los
hombres son el azul, el verde y el negro. Los tres
preferidos para la mayoría de las mujeres son el
azul, el purpura y el verde.
• El color azul es el más utilizado por las marcas más
importantes del mundo. El color del logotipo de
Facebook es azul, debido a que su creador, Mark
Zuckerberg, sufre de daltonismo y el color azul es
el que mejor distingue.
Esperamos que esta información te haya sido útil. La
próxima vez que pienses en hacer un logo, comercial o
publicidad, revisa bien a qué tipo de público te quieres
dirigir y que emoción quieres causar.
Disponível em: <https://displaysportatiles.com.mx/2016/12/21/
psicolog%C3%ADa-del-color/>. Acesso em: 24 mar. 2019. (Adapt.).
O texto apresentado informa que existe uma suposta rela-

ção entre as cores e o estado emocional das pessoas. De
acordo com o texto, a cor
a) roxa é indicada para aqueles que desejam atrair muitos
olhares.
b) azul foi escolhida por Mark Zuckerberg porque repre-
senta o daltonismo.
c) marrom deve ser utilizada quando alguém precisa da
compaixão do próximo.
d) vermelha é uma das preferidas das mulheres, seguida
das cores azul e verde.
e) laranja deve aparecer em flores e vasos para estimular o
apetite das crianças.
Gabarito: C

Competência: 2
Habilidade: 5
A cor marrom deve ser utilizada por quem fez algo errado
e deseja ter o perdão de alguém, pois ela desperta pena,
compaixão ou piedade.
Alternativa A: incorreta. A cor indicada para chamar a aten-

ção e parecer mais atraente é a cor vermelha.
Alternativa B: incorreta. Mark Zuckerberg escolheu a cor
azul para ser o logo do Facebook porque ele sofre de dal-
tonismo, e esta é a cor que ele melhor consegue distinguir.
Alternativa D: incorreta. As cores preferidas das mulheres,
de acordo com o texto, são o azul, o violeta e o verde.
Alternativa E: incorreta. A cor laranja deve ser utilizada, po-
rém não em flores e vasos, mas nos utensílios usados para
as refeições, como pratos, colheres e copos, com o objeti-
vo de estimular o apetite.
QUESTÃO 6
O impulso lírico clama dentro de nós como turba* en-

furiada. Seria engraçadíssimo que esta dissesse: “Alto lá!
Cada qual berre por sua vez; e quem tiver argumento mais
forte, guarde-o para o fim!”. [...]
ANDRADE, Mário de. “Prefácio interessantíssimo”. In: RODRIGUES, A. Medina et al.
Antologia da literatura brasileira: textos comentados. São Paulo: Marco, 1979. 2 v.
* Turba: multidão em desordem.
Com base nos ideais relacionados à Semana de Arte Mo-

derna de 1922, assinale a alternativa que melhor interpreta
o trecho apresentado.
a) Mário de Andrade zomba da estética simbolista, que se
baseava em preceitos da retórica clássica para a cons-
trução poética.
b) Mário de Andrade elogia a estética barroca, que, assim
como os modernistas, valorizava o excesso.
c) Mário de Andrade ironiza o discurso parnasiano, que re-
cusa todo o excesso de linguagem e procura modelos
fixos, como a chave de ouro.
d) Mário de Andrade procura demonstrar a nova estética
modernista inaugurada pela Semana de 22, baseando-
-se em um estilo elevado e classicista.
e) Mário de Andrade alude ao Romantismo, escola literária
voltada para os excessos do lirismo.
Gabarito: C

Competência: 5
Habilidade: 15
Os grandes opositores da literatura modernista foram os

parnasianos. A estética parnasiana era baseada em precei-
tos classicistas e fixos (como a chave de ouro ao final dos
sonetos). Tal posição chocava-se frontalmente com a ideia
de um lirismo caótico e mais libertário, proposto pelas van-
guardas e pelo Modernismo no Brasil.
Alternativa A: incorreta. A literatura simbolista era voltada

para o sugestivo e simbólico e, portanto, menos preocupa-
da com preceitos da retórica clássica.
Alternativa B: incorreta. Mário de Andrade era um admira-
dor da estética barroca, mas o trecho em questão é irônico
e procura mostrar a artificialidade do Parnasianismo.
Alternativa D: incorreta. O Modernismo de 1922 (primeira
geração) surgiu alinhado às vanguardas europeias e ao dis-
curso da modernização; logo, afastado do estilo classicista.
Alternativa E: incorreta. O trecho em questão é irônico e
procura mostrar a artificialidade do Parnasianismo, uma
vez que o Romantismo, assim como o Modernismo de
1922, também busca a expressão mais livre e próxima do
sentimento.
QUESTÃO 7
Romance de tensão crítica: o herói opõe-se e resiste

agonicamente às pressões da natureza e do meio social,
formule ou não em ideologias explícitas o seu mal-estar
permanente.
BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira.
São Paulo: Cultrix, 2006. p. 418-9.
A definição de romance de tensão crítica proposta por Al-

fredo Bosi pode ser aplicada, sem prejuízo teórico, à obra
a) A rosa do povo, de Carlos Drummond de Andrade.
b) Noite na taverna, de Álvares de Azevedo.
c) Vidas secas, de Graciliano Ramos.
d) Sagarana, de Guimarães Rosa.
e) Iracema, de José de Alencar.
Gabarito: C

Competência: 5
Habilidade: 17
Em Vidas secas, a relação entre o homem e o meio/contex-

to social é tensa ao limite. Para seu protagonista, Fabiano, e
sua família, não existe possibilidade de libertação a não ser
a fuga, que, ainda assim, não se configura como salvação,
mas como aposta.
Alternativa A: incorreta. A rosa do povo é um livro de poe

mas, logo não possui um herói que sofrerá ou não tensão
do meio.
Alternativa B: incorreta. Noite na taverna é composto de
uma série de contos de temática macabra e fantástica, não
tendo relação com o trecho de Alfredo Bosi.
Alternativa D: incorreta. Em Sagarana, dá-se o oposto do
descrito por Alfredo Bosi, uma vez que o conflito entre o
homem e o meio/sociedade procura se resolver por meio
de alguma transfiguração mítica. Ademais, Sagarana é um
livro de contos.
Alternativa E: incorreta. A natureza, em Iracema, é repre-
sentada de forma idílica.
QUESTÃO 8
Esta minha estatuazinha de gesso, quando nova

– O gesso muito branco, as linhas muito puras –
Mal sugeria imagem de vida
(Embora a figura chorasse).
Há muitos anos tenho-a comigo.

O tempo envelheceu-a, carcomeu-a, manchou-a de
[pátina amarelo-suja.
Os meus olhos, de tanto a olharem,
Impregnaram-na de minha humanidade irônica de
[tísico.
Um dia mão estúpida

Inadvertidamente a derrubou e partiu.
Então ajoelhei com raiva, recolhi aqueles tristes
[fragmentos, recompus a figurinha que chorava.
E o tempo sobre as feridas escureceu ainda mais o
[sujo mordente da pátina…
Hoje este gessozinho comercial

É tocante e vive, e me fez agora refletir
Que só é verdadeiramente vivo o que já sofreu.
BANDEIRA, Manuel. “Gesso”. Poesia completa e prosa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986.
No poema “Gesso”, verificam-se características típicas da

lírica de Manuel Bandeira, que podem ser sintetizadas em
a) poemas de feição elegíaca e discurso revolucionário.
b) adoção da estética futurista unida ao conteúdo politizado.
c) escolha por poemas metrificados e voltados ao imaginá-
rio classicista.
d) privilégio de temas voltados ao sofrimento humano, à
iminência da morte e à passagem do tempo.
e) escolha pelos temas mais caros ao Modernismo, como o
nacionalismo exacerbado e o regionalismo.
Gabarito: D

Competência: 5
Habilidade: 16
Com a descoberta da tuberculose ainda muito jovem, Ma-

nuel Bandeira passou a dedicar-se à reflexão sobre a con-
dição humana. Assim, temas como a morte, a passagem do
tempo e o sofrimento como forma de humanização torna-
ram-se característicos de sua obra.
Alternativa A: incorreta. Há, na poesia de Bandeira, muitos

poemas elegíacos, contudo o poeta não faz uso sistemáti-
co de discurso revolucionário.
Alternativa B: incorreta. Bandeira privilegia uma poesia vol-
tada para a intimidade e não opta pelas estéticas futuristas
de modo sistemático.
Alternativa C: incorreta. Apesar de não abandonar por
completo a poesia metrificada, que, de qualquer modo, não
aparece no poema transcrito, Manuel Bandeira é um dos
maiores poetas brasileiros do verso livre e não faz uso do
imaginário classicista.
Alternativa E: incorreta. Não há, no poema transcrito, qual-
quer relação com o regionalismo ou o nacionalismo. O poe
ta trata desses temas em sua obra, mas não são eles os
que melhor a caracterizam.
QUESTÃO 9
Muitas pessoas acham que falar uma variedade lin-

guística diferente da variedade padrão é um problema sé-
rio para a sociedade, uma manifestação de inferioridade.
Sempre que isso acontece, a língua se torna um veículo de
preconceitos e exclusões.
Na verdade, um mesmo fenômeno, muitas vezes, é do-
tado de diferentes valores sociais. A variação da concor-
dância verbal, por exemplo, recebe avaliações diferentes
em diferentes regiões. A forma “nós vai” é estigmatizada
no sul do Brasil, enquanto “tu foi” não é alvo de críticas e
de rejeição.
GÖRSKI, E. M.; COELHO, I. L. “Variação linguística e ensino de gramática”.
Working Papers em Linguística, v. 10, n. 1, jan./jul. 2009. p. 82. (Adapt.).
De acordo com a norma-padrão, as formas “nós vai” e “tu

foi” representam inadequações gramaticais, embora, se-
gundo o texto, a primeira sofra estigmatização e a segunda
não. Em ambas as formas, a variação linguística ocorre no
nível
a) morfológico, pois são utilizados morfemas (radicais, pre-
fixos, sufixos) comuns na oralidade.
b) sintático, pois não há concordância entre os verbos e
os sujeitos.
c) semântico, pois o que varia é o significado do verbo “ir”.
d) lexical, pois há variantes no nível do vocabulário.
e) fonético, pois há alterações de pronúncia.
Gabarito: B

Competência: 8
Habilidade: 25
Em “nós vai” e “tu foi”, a variação linguística ocorre no nível

sintático, pois refere-se à concordância verbal. Esse nível
de variação abrange as construções sintáticas, a concor-
dância, a regência, a colocação pronominal, a sintaxe dos
pronomes etc.
As regras de concordância da norma-padrão da língua
portuguesa determinam que o verbo deve concordar em
pessoa e em número com o sujeito. Sendo assim, teríamos:
“nós vamos” e “tu foste”.
Alternativa A: incorreta. Em “nós vai” e “tu foi”, não há va-

riação no nível morfológico (uso das classes gramaticais e
de morfemas), e sim no nível sintático, pois o que varia é a
concordância verbal.
Alternativa C: incorreta. Nas formas “nós vai” e “tu foi”, não
há variação no nível semântico, pois o verbo “ir” não apre-
senta significados diferentes.
Alternativa D: incorreta. A variação no nível lexical significa
o uso de formas variantes no nível do vocabulário. Isso não
ocorre nas formas em questão.
Alternativa E: incorreta. Nas formas em questão, não há
alterações de pronúncia, portanto não há variação no nível
fonético.
QUESTÃO 10
O caso é que me veio na cachola o diacho de uma

ideia de romance engraçado e já posso apresentar pra
você o sr. Macunaíma, índio legítimo que me filiou aos in-
dianistas de nossa literatura e andou fazendo o diabo por
esses Brasis à procura duma muiraquitã perdida.
ANDRADE, Mário de; ANDRADE, Carlos Drummond de. In: FROTA, Lélia Coelho
(Org.). Carlos & Mário: correspondência completa entre Carlos Drummond
de Andrade e Mário de Andrade. Rio de Janeiro: Bem-te-vi, 2003. p. 265-6.
O que se pode depreender sobre a filiação que Mário de

Andrade considera ter com os “indianistas de nossa litera-
tura” após a criação de Macunaíma?
a) No romance ao qual Mário de Andrade se refere, narra-
-se a história de um indígena apaixonado por uma por-
tuguesa, narrativa simétrica à de Iracema, do romântico
José de Alencar.
b) Em Macunaíma, Mário de Andrade, assim como os ro-
mânticos da segunda geração, opta pela figura do in-
dígena como herói idealizado para protagonizar seu
romance.
c) No trecho, verifica-se a clara ironia de Mário de Andrade,
uma vez que o autor nunca escreveu um romance prota-
gonizado por um indígena.
d) Em Macunaíma, Mário de Andrade, assim como os pri-
meiros românticos, recorre à figura do indígena para re-
fletir sobre a identidade nacional.
e) Tanto em Macunaíma como na poesia de Castro Alves,
tem-se a abolição da escravidão como principal eixo
temático.
Gabarito: D

Competência: 5
Habilidade: 16
Assim como os primeiros românticos, Mário de Andrade uti-

lizou a figura do indígena para construir as ideias de nacio-
nalismo e de identidade. Seu indígena, no entanto, não foi
idealizado, mas foi um herói sem nenhum caráter. Para esse
autor modernista, a figura do indígena representava o des-
locamento e a dificuldade de compreensão da verdadeira
natureza do brasileiro.
Alternativa A: incorreta. Não há esse tipo de simetria entre

Iracema e Macunaíma. Como o próprio trecho descreve,
Macunaíma narra a história de um indígena buscando a pe-
dra muiraquitã.
Alternativa B: incorreta. Os românticos da segunda ge-
ração eram conhecidos como poetas do “mal do século”,
dada a sua produção obscura e melancólica. Além disso,
Macunaíma não é um herói idealizado.
Alternativa C: incorreta. Macunaíma tem como protagonis-
ta um indígena.
Alternativa E: incorreta. Não existe, em Macunaíma, dis-
cussão sobre a abolição da escravidão.
QUESTÃO 11
O rumor do mundo vai perdendo a força,

e os rostos e as falas são falsos e avulsos.
O tempo versátil foge por esquinas
de vidro, de seda, de abraços difusos.
A lua que chega traz outros convites:

inclina em meus olhos o celeste mapa,
desmorona os punhos crispados do dia,
desenha caminhos, transparente e abstrata.
Árvores da noite... Pensamento amante...

– Transporta-me a sombra, na altura profunda,
aos campos felizes onde se desprende
o diurno limite de cada criatura.
[...]
MEIRELES, Cecília. “Um”. Doze noturnos da Holanda. São Paulo: Global, 2014.
A leitura do excerto apresentado permite verificar que a

poesia de Cecília Meireles
a) lida com certo afastamento do mundo, e não com o co-
tidiano, diferentemente da maior parte dos modernistas.
b) é fundamentada em um profundo engajamento político,
assim como a do poeta Carlos Drummond de Andrade.
c) vale-se de ambiente bucólico e de um eu lírico pastoril,
mostrando influência do Arcadismo.
d) adere às discussões vanguardistas, alinhada ao Mani-
festo Antropofágico de Oswald de Andrade.
e) faz uso do herói indianista em suas epopeias, em conso-
nância com o Simbolismo.
Gabarito: A

Competência: 5
Habilidade: 16
As características mais evidentes e discrepantes da poesia

de Cecília Meireles diante da obra de seus contemporâ
neos são o afastamento do mundo e a recusa de temas co-
tidianos. Sua poesia prefere aproximar-se de temas caros
à lírica, como a passagem do tempo, a morte ou as delica-
dezas do espírito.
Alternativa B: incorreta. A poesia de Cecília Meireles mos-

tra certa recusa de temas diretamente ligados ao engaja-
mento político.
Alternativa C: incorreta. A poesia de Cecília Meireles não
assume, sistematicamente, o bucolismo ou o pastoralismo
como escolha temática.
Alternativa D: incorreta. A poesia de Cecília Meireles não
adere às discussões vanguardistas.
Alternativa E: incorreta. Apesar de Cecília Meireles sofrer
influência do Simbolismo, não há, no poema apresentado,
heróis indígenas.
QUESTÃO 12
LEITE, William. Disponível em: <http://www.willtirando.com.br/

anesia-324/>. Acesso em: 26 jun. 2019.
Em sua resposta no quarto quadrinho, a avó emprega a pa-

lavra “mesmo” com um sentido diferente daquele atribuído
pela neta. Nesse caso, a palavra deveria ser flexionada no
feminino?
a) Sim, para concordar com o gênero da pessoa que fala.
b) Não, porque é um advérbio, classe de palavras invariável.
c) Não, pois se trata de um caso facultativo de concordância.
d) Sim, pois está substantivada e deve sofrer flexão de
gênero nesse caso.
e) Não, pois não há palavras femininas no enunciado que
justifiquem a flexão.
Gabarito: B

Competência: 1
Habilidade: 1
O termo “mesmo”, empregado na frase do quarto quadri-

nho, não deveria ser flexionado no feminino porque é um
advérbio, uma classe de palavras invariável. Nessa fala, o
que evidencia a condição de advérbio é a presença da vír-
gula, que enfatiza o adjunto adverbial “mesmo”, separando-
-o do sintagma “Só em mim”.
Alternativa A: incorreta. Como, nesse contexto, a palavra

“mesmo” é um advérbio, ela não deve sofrer flexão de
gênero por ser invariável e não estabelecer concordância
com a pessoa que fala – no caso, a avó.
Alternativa C: incorreta. As formas “mesmo” e “mesma”
existem quando essa palavra está empregada como ad-
jetivo ou pronome, ou seja, classes variáveis que devem
concordar com o núcleo nominal. Ainda assim, a concor-
dância não seria facultativa, devendo obedecer ao gênero
e ao número do substantivo a que se refere. Como no caso
analisado a palavra “mesmo” é um advérbio, ela deve per-
manecer invariável.
Alternativa D: incorreta. A palavra “mesmo” não está subs-
tantivada; é um advérbio e, nesse caso, exerce função de
adjunto adverbial. Note que não há, por exemplo, a presen-
ça de um determinante que justifique a substantivação do
termo.
Alternativa E: incorreta. Ainda que houvesse alguma pala-
vra do gênero feminino no enunciado, a palavra “mesmo”
não seria flexionada no feminino nesse contexto, já que é
um advérbio (classe invariável).
QUESTÃO 13
Anjo torto
Ao longo do tempo
Tenho descoberto em você
A vontade de viver.
Soprado aos seus ouvidos
Todas as minhas verdades.
Devorado cada momento
Com fome de liberdade.
Troquei minhas raízes

Por duas asas invisíveis,
E tenho voado ao seu redor
Como um anjo irresponsável
Não para velar o seu sono,
Mas para assistir o seu despertar.
VAZ, Sérgio. Disponível em: <https://recantodopoeta.
com/anjo-torto/>. Acesso em: 15 jun. 2019.
No versos “E tenho voado ao seu redor / Como um anjo

irresponsável”, o eu lírico utiliza uma figura de linguagem
denominada
a) comparação.
b) metáfora.
c) catacrese.
d) gradação.
e) onomatopeia.
Gabarito: A

Competência: 6
Habilidade: 18
Nos versos “E tenho voado ao seu redor / Como um anjo

irresponsável”, ocorre comparação, quando se estabelece
aproximação entre dois elementos que se identificam, li-
gados por nexos comparativos explícitos, como “tal qual”,
“assim como”, “que nem” etc.
Alternativa B: incorreta. A principal diferença entre a

comparação e a metáfora é a presença dos nexos com-
parativos na primeira, como ocorre em “Como um anjo
irresponsável”.
Alternativa C: incorreta. A catacrese ocorre quando, por
falta de um termo específico para designar um conceito,
toma-se outro por empréstimo: “O pé da mesa quebrou”.
Alternativa D: incorreta. Gradação é uma sequência de pa-
lavras que intensificam progressivamente uma ideia, como
se vê em “Porque gado a gente marca, / tange, ferra, en-
gorda e mata, / mas com gente é diferente” (“Disparada”
– Geraldo Vandré).
Alternativa E: incorreta. Onomatopeia consiste na criação
de uma palavra para imitar sons e ruídos: “Chega de blá-
-blá-blá!”.
QUESTÃO 14
Quando nasci, um anjo torto

desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.
As casas espiam os homens

que correm atrás de mulheres.
A tarde talvez fosse azul,
não houvesse tantos desejos.
O bonde passa cheio de pernas:

pernas brancas pretas amarelas.
Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu
[coração.
Porém meus olhos
não perguntam nada.
O homem atrás do bigode

é sério, simples e forte.
Quase não conversa.
Tem poucos, raros amigos
o homem atrás dos óculos e do bigode.
[...]
ANDRADE, Carlos Drummond de. “Poema de sete faces”. Alguma poesia.
São Paulo: Companhia das Letras, 2013. p. 11.
O texto apresentado é um excerto do “Poema de sete fa-

ces”, que abre o primeiro livro de Carlos Drummond de
Andrade, Alguma poesia, e indica seu posicionamento
diante da vida e do mundo. Nesse poema, o eu lírico
a) se coloca como o único capaz de desvendar o cotidia-
no, como se pode notar no verso “As casas espiam os
homens”.
b) anuncia seu deslocamento em relação ao mundo, ideia
contida na palavra “gauche”, que significa, no contexto,
torto, errado.
c) se entende apático em relação ao mundo, como se
pode notar nos versos “Porém meus olhos / não pergun-
tam nada.”.
d) dedica sua atenção principalmente à questão da misci-
genação no Brasil, como se pode notar no verso “pernas
brancas pretas amarelas.”.
e) rejeita as relações pessoais e prefere o isolamento total
à reflexão sobre a sociedade, como se pode notar na
última estrofe.
Gabarito: B

Competência: 5
Habilidade: 16
A condição “gauche” do sujeito drummondiano é talvez

sua mais importante peculiaridade, uma vez que ela de-
termina sua reflexão crítica sobre a sociedade, a guerra,
o capitalismo, o amor, o vazio da existência. Ao não se
inserir por completo no mundo, o eu lírico move-se para
compreendê-lo.
Alternativa A: incorreta. O eu lírico não assume o lugar da-

quele que quer desnudar o cotidiano; sua poesia não trata
dessa espécie de verdade maior que traria sentido às coi-
sas simples.
Alternativa C: incorreta. O eu lírico não se mostra apático
em relação à sua sociedade ou ao mundo; pelo contrário,
está buscando compreendê-los.
Alternativa D: incorreta. O tema da miscigenação não é
algo predominante na poesia de Drummond e não aparece
como tema principal do poema.
Alternativa E: incorreta. No poema, não há predileção pelo
isolamento em detrimento da reflexão.
QUESTÃO 15
“A verdade é que a maior

parte das pessoas foge de
tentações que nem se dão ao
trabalho de tentá-las.”
Millôr Fernandes
Disponível em: <https://extra.globo.com/noticias/brasil/leia-30-frases-
de-millor-fernandes-4435351.html>. Acesso em: 23 set. 2019.
No trecho transcrito, Millôr Fernandes emprega a forma

verbal “foge”, no singular. Assinale a alternativa que melhor
explica essa concordância.
a) A citação utiliza a forma verbal “foge” porque faz uso
de licença poética; a essa variação – que corresponde
à liberdade de expressão – dá-se o nome de variação
diafásica.
b) A forma verbal “foge” foi empregada em desacordo com
a norma-padrão, uma vez que o verbo deveria concor-
dar com o substantivo “pessoas” e ser flexionado no plu-
ral (“fogem”).
c) A expressão “a maior parte” permite que o verbo seja
flexionado no singular, concordando com ela, ou no plu-
ral, concordando com o substantivo especificador que a
acompanha.
d) As expressões partitivas, como “a maior parte de”, exi-
gem que o verbo seja flexionado no singular, concordan-
do com a expressão.
e) O verbo “fugir” foi usado no singular para concordar com
seu sujeito, que é “A verdade”.
Gabarito: C

Competência: 8
Habilidade: 27
A regra geral de concordância verbal é: o verbo deve

concordar com o sujeito, em número (singular/plural) e em
pessoa (1a, 2a ou 3a pessoa). Mas, como o uso da língua é
muito amplo, existem algumas regras específicas. Esse é o
caso da concordância em orações em que há expressões
partitivas, como “a maior parte de”, “a maioria”, “a minoria”,
“grande parte de” ou “mais da metade”. Essas expressões
permitem que o verbo seja flexionado no singular, concor-
dando com a expressão, ou no plural, concordando com
o substantivo especificador que a acompanha. Portanto, o
enunciado de Millôr Fernandes poderia ter o verbo “fugir”
conjugado no singular ou no plural. Vale ressaltar que a es-
colha do singular ou do plural para o verbo gera uma sutil
diferença de sentido, uma vez que conjugar o verbo no sin-
gular dá ênfase à noção de conjunto, de grupo, enquanto
conjugar no plural enfatiza aqueles que formam o grupo
(“pessoas”, “participantes”, “integrantes”, “monitores”), ain-
da que esta seja a forma menos comum de redigir esse
tipo de oração.
Alternativa A: incorreta. A citação utilizou a forma verbal

“foge” de acordo com a norma-padrão, portanto não faz
uso de licença poética.
Alternativa B: incorreta. A forma verbal “foge” foi empre-
gada de acordo com a norma-padrão, pois o verbo está
concordando com a expressão partitiva “a maior parte de”.
Alternativa D: incorreta. As expressões partitivas, como
“a maior parte de”, permitem que o verbo seja flexionado
no singular, concordando com a expressão, ou no plu-
ral, concordando com o substantivo especificador que a
acompanha.
Alternativa E: incorreta. Nesse caso, o sujeito do verbo “fu-
gir” é “a maior parte das pessoas”, e o verbo concorda com
a expressão partitiva.
QUESTÃO 16
Aluga-se 02 pequenos apartamentos em Fortaleza

Você que procura um pequeno apartamento, aproveite
esta oportunidade.
Os apartamentos ficam próximo ao SESI Parangaba. POS-
SUEM:
02 quartos
Sala
Cozinha
Área de serviço e banheiro.
TRATAR PELOS FONES (85) 5555-5555 E (85) 4444-4444.

Disponível em: <https://fabionascimentonoticias.blogspot.com/2017/01/aluga-
se-02-casas-e-01-apartamento-em.html>. Acesso em: 14 jun. 2019. (Adapt.).
Em “Aluga-se 02 pequenos apartamentos em Fortaleza”, há

inadequação na concordância verbal. O mesmo ocorre em:
a) Precisa-se de professores de Matemática.
b) Vive-se bem em cidades litorâneas.
c) Pede-se silêncio durante a aula.
d) O menino feriu-se com a faca.
e) Vende-se uvas orgânicas.
Gabarito: E

Competência: 8
Habilidade: 27
Em “Aluga-se 02 pequenos apartamentos em Fortaleza”, a

partícula “se” é apassivadora, e, portanto, o enunciado está
na voz passiva sintética (note que a sentença corresponde
a “02 pequenos apartamentos são alugados em Fortaleza”
na voz passiva analítica). Sendo assim, o sujeito paciente é
“02 pequenos apartamentos”; logo, o verbo transitivo dire-
to “alugar”, para concordar adequadamente com o sujeito,
deve estar no plural (“Alugam-se”).
A mesma inadequação de concordância ocorre com o ver-
bo “vender” em “Vende-se uvas orgânicas.”. O verbo “ven-
der” (na voz passiva sintética) deve concordar com o sujeito
“uvas”: “Vendem-se uvas orgânicas.”.
Alternativa A: incorreta. Em “Precisa-se de professores de

Matemática.”, a partícula “se” é índice de indeterminação
do sujeito. Portanto, ao contrário do enunciado do anúncio,
a sentença não está na voz passiva, tampouco “professo-
res de Matemática” é sujeito (e sim, objeto indireto). Des-
sa forma, o verbo deve permanecer na terceira pessoa do
singular.
Alternativa B: incorreta. Em “Vive-se bem em cidades li-
torâneas.”, a partícula “se” é índice de indeterminação do
sujeito. Portanto, ao contrário do enunciado do anúncio, a
sentença não está na voz passiva. Dessa forma, o verbo
intransitivo “viver” deve permanecer na terceira pessoa do
singular.
Alternativa C: incorreta. Em “Pede-se silêncio durante a
aula.”, o sujeito paciente “silêncio” está no singular e, por-
tanto, o verbo deve permanecer na terceira pessoa do
singular.
Alternativa D: incorreta. Em “O menino feriu-se com a
faca.”, o “se” é pronome reflexivo. Esses pronomes são pes-
soais oblíquos e, embora funcionem como objetos direto
ou indireto, referem-se ao sujeito da oração; eles indicam
que o sujeito pratica e recebe a ação expressa pelo verbo.
Como o sujeito “menino” é singular, assim deve permane-
cer o verbo.
QUESTÃO 17
O crescimento da cidade nas últimas décadas do sé-

culo XIX propiciou a ocupação das várzeas dos rios e o
surgimento de novos bairros. Chácaras foram loteadas, e
a construção de estações de trem trouxeram novas ativi-
dades econômicas para essas regiões.
PIRES, Elaine Muniz. História dos bairros paulistanos: Barra Funda.
Disponível em: <http://almanaque.folha.uol.com.br/bairros_
barra_funda.htm>. Acesso em: 26 jun. 2019. (Adapt.).
No excerto apresentado, há um desvio em relação às

regras da norma-padrão. Assinale a alternativa que apre-
senta essa inadequação.
a) Trata-se da forma verbal “propiciou”, que deveria estar
no plural para concordar com “últimas décadas”.
b) Trata-se da forma verbal “trouxeram”, que deveria estar
no singular para concordar com “construção”.
c) Trata-se do substantivo “ocupação”, que deveria estar
no plural para concordar com “várzeas”.
d) Trata-se do substantivo “surgimento”, que caracteriza
uma variação no nível morfológico.
e) Trata-se da voz passiva em “foram loteadas”, já que o
verbo não é transitivo direto.
Gabarito: B

Competência: 8
Habilidade: 27
O desvio da norma-padrão ocorre no último período do

texto. Trata-se da forma verbal “trouxeram”, que deveria es-
tar no singular para concordar com o núcleo do sujeito ao
qual se refere, “construção” (“Chácaras foram loteadas, e a
construção de estações de trem trouxe novas atividades”).
Alternativa A: incorreta. A forma verbal “propiciou” foi em-

pregada de acordo com a norma-padrão, pois concorda
com o sujeito “O crescimento da cidade”.
Alternativa C: incorreta. Em “propiciou a ocupação das
várzeas dos rios”, “ocupação” é núcleo do objeto direto e
“várzeas” é núcleo do complemento nominal. Portanto, não
deve haver concordância entre eles.
Alternativa D: incorreta. O substantivo “surgimento” não
apresenta nenhuma variação morfológica (uso das clas-
ses gramaticais e dos morfemas) no contexto do trecho
apresentado.
Alternativa E: incorreta. O verbo “lotear” é transitivo direto
e, portanto, admite a construção na voz passiva: “Chácaras
foram loteadas”.
QUESTÃO 18
Disponível em: <https://m.facebook.com/SpeakLikeABrazilian/

posts/1296597090428133>. Acesso em: 14 jun. 2019. (Adapt.).
Em uma rede social, foi postado o meme anterior, cujo hu-

mor foi construído com base em um(a)
a) variação linguística situacional, pois as diferentes falas
do meme dependem do contexto comunicativo, ou seja,
a ocasião é que determina se o discurso deve ser formal
ou informal.
b) variação linguística social, pois as variadas formas de re-
ferência ao gênero alimentício devem-se às diferenças
de classe social entre os interlocutores.
c) variação linguística geográfica, visto que o nome dado
ao alimento chamado de biscoito ou bolacha varia de
acordo com a região em que se fala.
d) variação linguística histórica, visto que a resposta ao
polêmico questionamento “Biscoito ou bolacha?” foi mu-
dando ao longo do tempo.
e) estrangeirismo, pois os vocábulos utilizados no meme
fazem referência a idiomas diversos.
Gabarito: C

Competência: 8
Habilidade: 26
O humor do meme foi construído com base em uma varia-

ção linguística geográfica, visto que a denominação de um
mesmo alimento como biscoito ou bolacha varia de acordo
com a região em que se fala.
Ambos os termos estão corretos. Em determinados es
tados do Brasil, as pessoas se referem ao gênero alimen-
tício em questão como “bolacha”, enquanto, em outros
estados, as pessoas usam a nomenclatura “biscoito”. Já
o humor do meme está no fato de o mineiro negar o uso
de ambos os termos, usando a gíria “trem”, palavra popu-
lar entre os mineiros, usada para designar, genericamente,
diversas coisas.
Alternativa A: incorreta. Não há variação situacional; os

três falantes estão em um mesmo contexto comunicativo. A
variedade ocorre de acordo com a região de cada falante.
Alternativa B: incorreta. O meme é construído com base
nos diferentes termos utilizados por pessoas de localida-
des diversas, ou seja, varia de acordo com a região geo-
gráfica, e não com a classe social.
Alternativa D: incorreta. Não se pode subentender que
esse meme tenha como base a variação histórica, pois não
há referências indicando que os termos variaram ao longo
do tempo. Há apenas referências geográficas.
Alternativa E: incorreta. Não há referências a idiomas es-
trangeiros no meme.
QUESTÃO 19
Ode triunfal
À dolorosa luz das grandes lâmpadas elétricas da
[fábrica
Tenho febre e escrevo.
Escrevo rangendo os dentes, fera para a beleza disto,
Para a beleza disto totalmente desconhecida dos
[antigos.
Ó rodas, ó engrenagens, r-r-r-r-r-r-r eterno!

Forte espasmo retido dos maquinismos em fúria!
Em fúria fora e dentro de mim,
Por todos os meus nervos dissecados fora,
Por todas as papilas fora de tudo com que eu sinto!
Tenho os lábios secos, ó grandes ruídos modernos,
De vos ouvir demasiadamente de perto,
E arde-me a cabeça de vos querer cantar com um
[excesso
De expressão de todas as minhas sensações,
Com um excesso contemporâneo de vós, ó máquinas!
Em febre e olhando os motores como a uma Natureza

[tropical –
Grandes trópicos humanos de ferro e fogo e força –
Canto, e canto o presente, e também o passado e o
[futuro,
Porque o presente é todo o passado e todo o futuro
E há Platão e Virgílio dentro das máquinas e das luzes
[elétricas
Só porque houve outrora e foram humanos Virgílio e
[Platão,
E pedaços do Alexandre Magno do século talvez
[cinquenta,
Átomos que hão de ir ter febre para o cérebro do
[Ésquilo do século cem,
Andam por estas correias de transmissão e por estes
[êmbolos e por estes volantes,
Rugindo, rangendo, ciciando, estrugindo, ferreando,
Fazendo-me um excesso de carícias ao corpo numa
[só carícia à alma.
[...]
CAMPOS, Álvaro de. [PESSOA, Fernando].
Poesias de Álvaro de Campos. Lisboa: Ática, 1993.
Em “Ode triunfal”, nota-se o uso da personificação, de-

monstrada pela tendência de humanizar as máquinas. O
efeito de sentido dessa figura de linguagem se aproxima
de uma das vanguardas estéticas do século XX. De que
vanguarda se trata?
a) Dadaísmo
b) Cubismo
c) Futurismo
d) Surrealismo
e) Expressionismo
Gabarito: C

Competência: 5
Habilidade: 16
O Futurismo foi a estética do excesso e do extravasamento.

Ao falar do homem, os futuristas exaltavam o “movimento
agressivo”, a manifestação física da plenitude humana. Na
arte, esse aspecto esteve presente em obras dinâmicas,
repletas de ação. Ao tratar da máquina, dava-se destaque
a símbolos do que havia de mais avançado e fazia-se o elo-
gio da velocidade. Entre os heterônimos mais famosos de
Fernando Pessoa, Álvaro de Campos é considerado o poe
ta futurista, homem do século XX, das fábricas, da energia
elétrica, das máquinas, da velocidade. “Ode triunfal” anun-
cia emblematicamente o propósito desse poema: um canto
de exaltação épica da Máquina e, sobretudo, da moderna
civilização industrial, fazendo interagir o dinamismo frené-
tico do Futurismo. A personificação das máquinas mostra
o anseio profundo do eu lírico de se identificar com elas,
mostrando a celebração futurista da civilização industrial.
Alternativa A: incorreta. Na literatura, o Dadaísmo se ca-

racteriza pela agressividade verbal, pela desordem nas
palavras, pela incoerência, pela quebra da lógica e do ra-
cionalismo e pelo abandono das regras formais do fazer
poético (rima, ritmo etc.); não é, portanto, a representação
mais adequada do efeito de sentido da personificação das
máquinas.
Alternativa B: incorreta. Na literatura, o Cubismo caracteri-
za-se pela representação de uma realidade fragmentada,
que é retratada por palavras dispostas simultaneamente,
com o objetivo de formar uma imagem. Portanto, não é a
representação mais adequada do efeito de sentido da per-
sonificação das máquinas.
Alternativa D: incorreta. Segundo o Surrealismo, a arte
deve surgir do inconsciente, sem que haja interferências
da razão; essa vanguarda trabalha frequentemente com
elementos como a fantasia, o devaneio e a loucura.
Alternativa E: incorreta. O Expressionismo procurava trans-
mitir ao mundo a situação do homem, com seus vícios e
horrores, não tendo, portanto, o foco nas máquinas, mas
no homem.
QUESTÃO 20
Disponível em: <http://www.saobernardo.sp.gov.br/image/journal/

article?img_id=864889&t=1545249979398>. Acesso em: 15 jun. 2019.
Em “Quando a população participa, o resultado aparece.”,

o emprego da vírgula justifica-se por separar
a) o aposto explicativo e a oração.
b) o predicativo do sujeito deslocado e a oração.
c) a oração coordenada sindética e a assindética.
d) a oração subordinada adverbial e a oração principal.
e) a oração principal e a oração subordinada substantiva.
Gabarito: D

Competência: 8
Habilidade: 27
De acordo com as regras de pontuação da norma-padrão

da língua portuguesa, a vírgula deve ser empregada para
separar a oração subordinada adverbial que aparece antes
da oração principal, como ocorre no cartaz: “Quando a po-
pulação participa, o resultado aparece.” (“Quando a popu-
lação participa,”: oração subordinada adverbial temporal; “o
resultado aparece”: oração principal).
Alternativa A: incorreta. Não há aposto explicativo no pe

ríodo destacado.
Alternativa B: incorreta. Não há predicativo do sujeito des-
locado no período destacado.
Alternativa C: incorreta. As orações em destaque são a
principal e a subordinada adverbial temporal, respectiva-
mente, portanto não são coordenadas.
Alternativa E: incorreta. Ainda que houvesse oração subor-
dinada substantiva no período destacado, não se poderia
separá-la, por vírgula, da oração principal.
QUESTÃO 21
Glossário tático: de A a Z, 25 termos que

você vai ouvir na Copa do Mundo
• Amplitude: É um conceito também conhecido como
“jogar aberto”: a distância entre os jogadores que
estão mais abertos na largura do campo, ou seja, de
uma linha lateral à outra linha lateral. O objetivo da
amplitude é facilitar a troca de passes porque cria es-
paços vazios para o time avançar pelo meio, obrigan-
do os jogadores da defesa adversária a se desloca-
rem para marcar.
• Ritmista (ou regista): É comum ouvir Tite usar o ter-
mo “ritmista” para descrever alguns jogadores. Há,
também, quem use o termo “regista” com o mesmo
objetivo. São duas maneiras de se referir àqueles atle-
tas que normalmente jogam centralizados e pensam
o jogo, ditam o ritmo da equipe e a regem, como um
maestro.
• Superioridade: Trata-se de superioridade numérica,
que tem como objetivo fazer o time progredir por meio
de troca de passes e tabelas. Se em determinado se-
tor, por exemplo, um lateral, um meia e um atacante
duelarem com três defensores adversários, a aproxi-
mação de um quarto jogador do time que ataca pode
gerar superioridade. Com isso, um dos quatro teria a
possibilidade de receber a bola livre e progredir com
ela.
CARNEIRO, Gabriel; PASTORE Lucas. UOL, 25 abr. 2018. Disponível em:
<https://esporte.uol.com.br/futebol/copa-do-mundo/2018/listas/
gloassario-tatico-de-a-a-z-25-termos-que-voce-vai-ouvir-na-
copa-do-mundo.htm>. Acesso em: 15 jun. 2019. (Adapt.).
No texto, apresenta-se um glossário de termos técnicos

utilizados por profissionais do futebol. Esse glossário
promove
a) distanciamento entre os interlocutores e a cobertura da
Copa do Mundo, provocado pelo emprego de palavras
com significados pouco conhecidos.
b) inadequação vocabular, demonstrada pela seleção de
palavras desconhecidas por parte dos interlocutores.
c) caracterização da identidade linguística dos interlocuto-
res, percebida pela recorrência de palavras regionais.
d) tom humorístico, ocasionado pela demonstração de ruí-
dos na comunicação entre técnicos e jogadores.
e) compreensão da cobertura da Copa do Mundo, possibi-
litada pela explicação de jargões do futebol.
Gabarito: E

Competência: 8
Habilidade: 26
O propósito do glossário é propiciar o entendimento de

jargões do futebol ao público interessado na cobertura da
Copa do Mundo, facilitando a compreensão desses termos.
Alternativa A: incorreta. O glossário promove o contrário

do distanciamento dos interlocutores; a explicação do sig-
nificado dos jargões aproxima os interlocutores.
Alternativa B: incorreta. Não há inadequação vocabular; o
glossário propõe tornar mais adequados e compreensíveis
os termos técnicos do futebol, tornando-os conhecidos dos
interlocutores.
Alternativa C: incorreta. O glossário não promove a expli-
cação de termos regionais, e sim de termos técnicos pró-
prios da linguagem usada no futebol. Sendo assim, não há
a caracterização da identidade linguística dos interlocuto-
res pelo uso de termos regionais.
Alternativa D: incorreta. O glossário não visa demonstrar
ruídos de comunicação entre técnicos e jogadores.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS
TECNOLOGIAS
QUESTÃO 22
Desde a divulgação do seu primeiro “relatório de

avaliação”, em 1990, o Painel Intergovernamental sobre
Mudanças Climáticas (IPCC) tem sido promovido como o
órgão que representaria a máxima autoridade científica
mundial sobre questões climáticas [...]. Suas avaliações
renderam o investimento na tese de que o planeta vem se
aquecendo.
Disponível em: <https://bit.ly/2k8skEB>. Acesso em: 9 set. 2019. (Adapt.).
A teoria do aquecimento global, corroborada pelo IPCC

das Nações Unidas, baseia-se no aumento da temperatura
média tanto dos oceanos como do ar próximo à superfície
da Terra verificado nas últimas décadas e que apresenta
possibilidade de permanência.
Com relação ao aquecimento global, é correto afirmar que
a) o aumento da temperatura média se deve a causas na-
turais, aceitas no meio científico.
b) a causa de seu aumento é o Protocolo de Kyoto, um
acordo que incentiva a industrialização das nações
emergentes.
c) o aumento da quantidade de gelo nas regiões polares
nos meses de verão é consequência das mudanças cli-
máticas.
d) a elevação das temperaturas globais pode ocasionar a
redução do nível das águas dos oceanos e mares.
e) grande parte do aquecimento observado nos últimos
anos decorre da intensificação do efeito estufa.
Gabarito: E
Ciências Humanas e suas Tecnologias

Competência: 6
Habilidade: 26
O aumento da temperatura média da Terra é causado, se-

gundo o IPCC, pela excessiva emissão de gases de efeito
estufa – a exemplo do dióxido de carbono e do vapor de
água –, decorrente da intensificação das atividades huma-
nas, como a indústria e a agropecuária, e da queima de
combustíveis fósseis.
Alternativa A: incorreta. Apesar de haver apoio a uma visão

cética em relação ao aquecimento global – segundo a qual
as mudanças do clima não decorrem somente das ações
antrópicas, mas também (e sobretudo) de causas naturais
–, teorias paralelas e negacionistas de meteorologistas e
climatólogos não predominam no meio científico e são con-
tinuamente contestadas.
Alternativa B: incorreta. O Protocolo de Kyoto foi um tra-
tado que buscou a redução da emissão de gases estufa
por meio de conciliação e de acordos entre os países mais
poluidores.
Alternativa C: incorreta. Com o aquecimento global, deve
ocorrer a redução da camada de gelo nas calotas polares,
levando à elevação do nível dos oceanos.
Alternativa D: incorreta. O aquecimento global resultaria na
elevação do nível dos oceanos em razão do degelo das
calotas polares.
QUESTÃO 23
Os cafeicultores do Oeste Paulista haviam encontra-

do no imigrante europeu um substituto dos escravizados.
Por esse motivo, não se engajavam mais, como antes, na
defesa da escravidão. Acossado pelo movimento aboli-
cionista, pela crescente tensão provocada pelas revoltas
escravas e ao perder uma das principais bases de apoio
para uma política gradualista, o governo decidiu aceitar
a proposta de abolição imediata sem indenização dos
proprietários. Em 1888, então, era promulgada a chama-
da Lei Áurea. Foi uma vitória parcial de abolicionistas e
escravizados. Decretava o fim imediato da escravidão no
Brasil sem indenização aos proprietários, mas não previa
nenhuma medida para integrar social e economicamente
os ex-escravizados.
DOLHNIKOFF, Miriam. História do Brasil Império.
São Paulo: Contexto, 2017. p. 128. (Adapt.).
Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto

afirmar que a abolição da escravidão
a) teve amplo apoio de diversos setores do governo e tam-
bém da elite cafeeira, tanto do Oeste Paulista quanto do
Vale do Paraíba.
b) foi um projeto defendido pelos ex-escravizados, que
se engajaram profundamente nessa luta, defendendo
a abolição imediata, sem a necessidade de receberem
amparo social ou econômico.
c) foi defendida pelos cafeicultores do Oeste Paulista des-
de meados do século XIX, pois a mão de obra era livre
nessa região.
d) significou uma conquista parcial, dado que o desejo dos
abolicionistas era de um plano amplo de integração so-
cial e econômica dos ex-escravizados.
e) foi realizada exatamente da forma que esperavam os
abolicionistas, com grande amparo social oferecido pelo
Estado aos ex-escravizados.
Gabarito: D

Competência: 3
Habilidade: 15
A abolição da escravidão, apesar de ter sido um aconteci-

mento muito importante, não ocorreu da forma como dese-
java o movimento abolicionista e não mudou a situação so-
cial e econômica dos negros na sociedade brasileira, uma
vez que não houve a devida integração socioeconômica
dos ex-escravizados.
Alternativa A: incorreta. A elite cafeeira do Vale do Paraí

ba não foi favorável à abolição da escravidão, e mesmo
entre os cafeicultores do Oeste Paulista havia resistência
à proposta.
Alternativa B: incorreta. O movimento abolicionista foi mui-
to além de ex-escravizados; ele incluiu vários setores da
sociedade brasileira daquele momento e propunha amparo
social e econômico aos ex-escravizados.
Alternativa C: incorreta. Nem sempre os cafeicultores do
Oeste Paulista foram contrários à escravidão; o trecho sele-
cionado explica que isso só ocorreu depois que a solução
da mão de obra imigrante se consolidou na região.
Alternativa E: incorreta. O texto explica que a proposta
aceita pelo Estado brasileiro foi a de abolição imediata,
sem amparo social ou econômico, o que não correspondia
à proposta do movimento abolicionista.
QUESTÃO 24
Dubai construiu, ao longo das últimas décadas, a ima-

gem de uma enorme selva urbana de vidro cercada de
areia. Mas a cidade, que é uma das maiores dos Emira-
dos Árabes Unidos, pode, em breve, começar a transfor-
mar essa imagem [...]. Um projeto do escritório Machou
Architects sugeriu recentemente à cidade a utilização da
Rodovia Sheikh Zayed para a construção do que deve se
transformar no parque urbano mais longo do mundo, que,
quando finalizado, terá 25 km de extensão.
Gazeta do Povo, 15 jun. 2019. Disponível em: <https://www.gazetadopovo.
com.br/haus/arquitetura/parque-de-agricultura-urbana-mais-longo-do-
mundo-tera-25-quilometros/>. Acesso em: 12 jul. 2019. (Adapt.).
Considerando o texto apresentado, assinale a alternativa

que explica a relação entre as áreas verdes e a formação
de ilhas de calor.
a) Parques e praças, onde há maior presença de água e de
gás carbônico, favorecem o aumento da temperatura e
das chuvas.
b) Áreas arborizadas, onde o gás carbônico é acumulado
em excesso, permitem a liberação de calor.
c) Superfícies verdes, onde as folhas das árvores absor-
vem o calor da atmosfera, evitam o aumento da tempe-
ratura local.
d) Cidades médias e pequenas, onde há maior concentra-
ção de poluentes na estratosfera, favorecem o aumento
da temperatura.
e) Reservas florestais, onde o aumento de temperatura
causa evaporação, ocasionam chuvas e tempestades.
Gabarito: C

Competência: 6
Habilidade: 26
A vegetação em áreas urbanas, como no projeto de Dubai,

uma cidade localizada no deserto, absorve o excesso de
calor e aumenta a umidade, reduzindo os efeitos das ilhas
de calor.
Alternativas A e B: incorretas. Áreas arborizadas ajudam na

redução da temperatura.
Alternativa D: incorreta. As grandes cidades são as que
concentram a maior quantidade de poluentes na troposfe-
ra, camada mais baixa da atmosfera.
Alternativa E: incorreta. Em áreas urbanas, a arborização
não está associada às reservas florestais, e sim à redução
da temperatura nas ilhas de calor.
QUESTÃO 25
A compreensão dialética do processo de trabalho

como um momento metabólico implica que as ideias não
podem surgir do nada. [...] Assim, não há nada estranho
em dizer que as ideias surgem da relação metabólica com
a natureza material e têm a marca dessa origem. Nossas
concepções mentais do mundo não são separadas de
nossas experiências materiais, de nossas relações cen-
trais com o mundo, e, portanto, não são independentes
dessas relações.
HARVEY, David. Para entender O Capital: livro I. Rubens Enderle (Trad.).
São Paulo: Boitempo, 2013. p. 88.
Considerando as informações apresentadas no texto ante-

rior, conclui-se que
a) a sociologia compreensiva de Marx busca interpretar os
sentidos das ações sociais e, a partir disso, explicar o
sistema capitalista.
b) a superestrutura, ou seja, a estrutura jurídico-política e
ideo lógica do capitalismo, determina a infraestrutura
econômica e material da sociedade.
c) a economia e o modo como uma sociedade administra
seus recursos e sua produção não estão relacionados
aos valores e aos princípios que a regem.
d) a alienação é uma característica da relação metabólica
entre as ideias e a natureza material das sociedades ca-
pitalistas.
e) a ideologia que critica o sistema capitalista, para Marx, é
falsa e artificial e é usada por minorias mal-intencionadas
para manipular as massas.
Gabarito: D

Competência: 1
Habilidade: 4
Para Marx, a ideologia burguesa naturaliza o controle e a

dominação dos modos de produção pela burguesia e alie-
na os trabalhadores, impedindo-os de reconhecer sua pró-
pria situação de exploração e injustiça. Assim, a ideologia
dominante de nossa sociedade está metabólica e organi-
camente ligada ao modo de produção.
Alternativa A: incorreta. O método utilizado por Marx é o

materialismo histórico. A alternativa se refere às ideias do
sociólogo alemão Max Weber.
Alternativa B: incorreta. Para a sociologia marxista, o pro-
cesso é o contrário: a infraestrutura econômica e material
determina a superestrutura social.
Alternativa C: incorreta. Como mencionado no texto, nos-
sas “concepções mentais do mundo não são separadas de
nossas experiências materiais, de nossas relações centrais
com o mundo, e, portanto, não são independentes dessas
relações”, ou seja, há uma relação de dependência entre
os princípios que regem a sociedade e o modo como esta
administra seus recursos.
Alternativa E: incorreta. Para Marx, é a ideologia burguesa
que, defendendo e naturalizando o sistema capitalista e as
injustiças sociais, é usada por uma minoria para manipular
as massas e fazê-las aceitar e promover, sem se rebelar, o
modo de produção do capital, marcado pela desigualdade,
injustiça e exploração das massas proletárias pela minoria
burguesa.
QUESTÃO 26
A disputa entre os poderes acabou resultando na dis-

solução da Assembleia Constituinte por D. Pedro I, com o
apoio dos militares. Foram presos vários deputados, entre
eles os três Andradas. Logo a seguir, cuidou-se de elabo-
rar um projeto de Constituição que resultou na Constitui-
ção promulgada a 25 de março de 1824. Ela não diferia
muito da proposta dos constituintes anterior à dissolução
da Assembleia, mas há uma diferença a ser ressaltada. A
primeira Constituição brasileira nascia de cima para baixo,
imposta pelo rei ao “povo”, embora devamos entender por
“povo” a minoria de brancos e mestiços que votava e que,
de algum modo, tinha participação na vida política.
FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2009. p. 149.
Segundo o trecho selecionado e também com base em

seus conhecimentos, a Constituição de 1824
a) foi promulgada pela Assembleia Constituinte de 1823,
que realizou um trabalho autônomo e livre durante me-
ses para produzir o documento.
b) foi outorgada pelo imperador, não sendo fruto da vonta-
de popular, uma vez que a Assembleia Constituinte foi
fechada sem concluir seus trabalhos.
c) teve ampla participação popular em sua elaboração, por
meio da escolha dos deputados constituintes por gran-
de parte da população brasileira.
d) instituiu um Estado laico em que a Igreja Católica era se-
parada do poder político, com grande respeito público
por todas as religiões.
e) consagrou o liberalismo de D. Pedro I ao criar o Poder
Moderador, que era uma forma de controle do Congresso
pelo imperador.
Gabarito: B

Competência: 5
Habilidade: 22
De acordo com o texto, a Constituição foi outorgada em

1824, ou seja, foi imposta “de cima para baixo”, uma vez
que D. Pedro I fechou a Assembleia Constituinte em 1823,
mandando prender vários deputados.
Alternativa A: incorreta. A Assembleia Constituinte foi fe-

chada, e a Constituição de 1824 foi redigida por um grupo
de juristas, sendo posteriormente outorgada por D. Pedro I.
Alternativa C: incorreta. É incorreto dizer que houve gran-
de participação popular na escolha dos deputados cons-
tituintes, uma vez que a votação era restrita, pois era cen-
sitária. Além disso, a Constituinte não foi responsável pela
Carta Magna, que foi outorgada.
Alternativa D: incorreta. A Constituição de 1824 instituiu um
Estado católico, e a religião católica passou a ser a única fé
religiosa cuja expressão pública era permitida. Sendo as-
sim, não se tratou de um Estado laico.
Alternativa E: incorreta. A criação do Poder Moderador
atribuiu a D. Pedro I o controle total sobre as atividades
parlamentares, ou seja, deu um caráter absolutista à Cons-
tituição de 1824, e não liberal.
QUESTÃO 27
Fenômeno El Niño eleva a temperatura no fim

de semana no Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba
Sem previsão de chuva na região, o sol vai predominar
em boa parte do dia em quase todos os municípios
O primeiro fim de semana de junho é de temperaturas
elevadas no Triângulo Mineiro e no Alto Paranaíba devido
à atuação do fenômeno El Niño. Segundo meteorologista
do Climatempo, não há previsão de chuva na região.
G1, 31 maio 2019. Disponível em: <https://glo.bo/2GtoRbN>.
Acesso em: 11 jun. 2019. (Adapt.).
Com relação à climática global, o El Niño

a) é produzido por anomalias decorrentes de atividades
humanas, principalmente devido às emissões de gases
de efeito estufa (GEE) provenientes da queima de com-
bustíveis fósseis industriais e veiculares.
b) é considerado uma variabilidade natural existente há mi-
lhares de anos, com relatos históricos de sua ocorrência
desde as civilizações pré-colombianas.
c) está associado ao aumento de atividade sísmica no
Oceano Pacífico equatorial, que faz com que grande
quantidade de calor seja liberada, provocando o aqueci-
mento das águas superficiais.
d) está relacionado diretamente com o aumento do fluxo de
raios cósmicos durante os períodos de baixa atividade
solar, permitindo maior entrada desse tipo de radiação
em nosso sistema e alterando a dinâmica atmosférica.
e) é a principal causa da ocorrência do clima semiárido no
sertão nordestino, devido ao desvio da célula de Walker
que ocorre sobre a região.
Gabarito: B

Competência: 6
Habilidade: 26
O El Niño, caracterizado como o aquecimento das águas

do Pacífico, é um fenômeno natural que vem ocorrendo há
milhares de anos e cujas causas ainda não são completa-
mente conhecidas.
Alternativa A: incorreta. As causas naturais do fenômeno El

Niño não são totalmente conhecidas, mas não estão asso-
ciadas ao aumento das atividades humanas.
Alternativa C: incorreta. As atividades sísmicas ou tectôni-
cas estão relacionadas aos fatores internos ou endógenos
da Terra, e não ao fenômeno El Niño.
Alternativa D: incorreta. Os raios cósmicos não estão re-
lacionados ao fenômeno El Niño, cujas consequências
interferem na atuação dos ventos alísios e em seu enfra-
quecimento na superfície da Terra, em decorrência do
aquecimento das águas do Pacífico.
Alternativa E: incorreta. O semiárido nordestino está asso-
ciado às barreiras orográficas presentes na região, e não
ao El Niño; além disso, o desvio da célula de Walker, em
decorrência do El Niño, ocorre no Pacífico.
QUESTÃO 28
Quais são, de fato, as diferenças entre o método da

etnografia [...] e o da história? Ambas estudam sociedades
que são outras em relação àquela em que vivemos. O fato
de tal alteridade estar ligada a um afastamento no tempo
(por menor que seja) ou no espaço, ou mesmo a uma he-
terogeneidade cultural, é secundário, diante da similitude
das posições. Qual é o objetivo buscado por ambas as
disciplinas? É a reconstituição exata do que ocorreu, ou
ocorre, na sociedade estudada? Se disséssemos que sim,
esqueceríamos que, nos dois casos, lida-se com sistemas
de representações que diferem para cada membro do
grupo e que, em conjunto, diferem das representações do
investigador. Um estudo etnográfico, por melhor que seja,
jamais transformará o leitor em indígena. [...] A única coisa
que historiadores e etnógrafos conseguem fazer, e a única
coisa que se pode pedir que façam, é expandir uma expe-
riência particular para as dimensões de uma experiência
geral ou mais geral, de modo que ela se torne, por essa
razão, acessível enquanto experiência a homens de ou-
tras terras ou outro tempo. E conseguem fazê-lo graças às
mesmas condições: exercício, rigor, simpatia, objetividade.
LÉVI-STRAUSS, Claude. Antropologia estrutural.
Beatriz Perrone Moisés (Trad.). São Paulo: Ubu, 2017. p. 32.
A partir do texto do antropólogo Claude Lévi-Strauss, com-

preende-se que
a) a história e a etnografia, métodos da Antropologia, não
devem ser utilizados para analisar sociedades tradicio-
nais, uma vez que ambos apresentam muitas limitações.
b) a aplicação de metodologias da Antropologia, como a
etnografia e a observação participante, capacita o pes-
quisador a penetrar na cultura indígena por completo e
a se tornar um membro pleno do grupo.
c) os estudos etnográficos servem ao repertório das ciên-
cias sociais meramente como “retratos” e descrições
culturais da diversidade humana ao redor do planeta.
d) a Antropologia difere-se da Sociologia pelo seu caráter
subjetivo, mais flexível, livre e sem o rigor metodológico
que fundamenta essa segunda área do saber.
e) o estudo das especificidades culturais dos mais varia-
dos povos indígenas, para a Antropologia, permite com
preender as estruturas das experiências humanas como
um todo.
Gabarito: E

Competência: 1
Habilidade: 4
A Antropologia busca compreender as experiências hu-

manas em suas estruturas a partir da análise de culturas
particulares e específicas, mesmo que, em um primeiro mo-
mento, a relação entre essas culturas e a cultura ocidental,
em especial, não seja evidente. De acordo com o texto, é
esperado, ao máximo, que os pesquisadores consigam sair
de experiências particulares para dimensões mais amplas
e gerais da experiência humana.
Alternativa A: incorreta. Ambos os métodos podem ser

usados para estudar sociedades tradicionais se considera-
dos seus alcances possíveis e suas limitações.
Alternativa B: incorreta. Para o autor, a penetração comple-
ta em uma cultura é impossível. Como mencionado no tex-
to, por melhor que seja o estudo etnográfico, este jamais
“transformará o leitor em indígena”.
Alternativa C: incorreta. Muito além da mera descrição cul-
tural, a Antropologia busca, nas particularidades culturais, a
compreensão do ser humano em sua totalidade.
Alternativa D: incorreta. Como uma ciência, a Antropologia
também possui rigor metodológico e objetividade, como
mencionado ao final do texto.
QUESTÃO 29
Mar
Vermelho
SUDÃO
Cartum
Darfur
N
SUDÃO DO SUL O L
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/geografia/

conflito-darfur.htm>. Acesso em: 23 jul. 2019.
Comparando as disputas entre Sudão e Sudão do Sul e o

conflito interno em Darfur, uma região localizada no oeste
do Sudão, pode-se concluir que
a) uma diferença é que, no caso do Sudão do Sul, há uma
limpeza étnica genocida em andamento, enquanto, em
Darfur, há uma disputa por recursos naturais, sobretudo
petrolíferos.
b) uma semelhança é a questão étnica envolvida no con-
flito, pois, nos dois casos, há populações não árabes re-
beladas contra o governo predominantemente árabe da
capital Cartum.
c) uma diferença é que, no caso do Sudão do Sul, há uma
predominância da questão étnica, enquanto, em Darfur,
o conflito foi causado pela interferência estrangeira da
Arábia Saudita contra o governo de Cartum.
d) uma semelhança é a questão religiosa envolvida no
conflito, pois, nos dois casos, têm-se populações cristãs
rebeladas contra o governo predominantemente mu
çulmano da capital Cartum.
e) uma diferença é que, no caso do Sudão do Sul, há fun-
damentalmente uma disputa por petróleo, enquanto, em
Darfur, a questão envolvia a diferença religiosa entre
árabes e muçulmanos.
Gabarito: B

Competência: 3
Habilidade: 15
Ambos os conflitos possuem em comum o fato de suas po-

pulações não serem de etnia árabe e de terem se rebelado
contra o governo de Cartum, por entenderem que foram
desprezadas pelo governo, que priorizou os árabes muçul-
manos da região da capital.
Alternativa A: incorreta. Em Darfur, também há um conflito

com características de genocídio. No Sudão do sul, há ain-
da disputas por petróleo.
Alternativa C: incorreta. A Arábia Saudita, com população
muçulmana sunita, é uma aliada do governo de Cartum.
Alternativa D: incorreta. A população de Darfur não é cris-
tã, mas muçulmana – mesma religião da capital. Além disso,
a diferença é que a população não é predominantemente
árabe em Darfur.
Alternativa E: incorreta. Darfur é uma região povoada por
muçulmanos não árabes.
QUESTÃO 30
Fourier pega a burguesia pela palavra, por seus in-

flamados profetas de antes e seus interesseiros adulado-
res de depois da revolução. Põe a nu, impiedosamente, a
miséria material e moral do mundo burguês, e a compara
com as fascinantes promessas dos velhos enciclopedistas,
com a imagem que eles faziam da sociedade em que a
razão reinaria sozinha, de uma civilização que faria felizes
todos os homens e de uma ilimitada capacidade humana
de perfeição. [...] Mas é ainda mais magistral nele a crítica
das relações entre os sexos e da posição da mulher na so-
ciedade burguesa. É ele o primeiro a proclamar que o grau
de emancipação da mulher em uma sociedade é o barô-
metro natural pelo qual se mede a emancipação geral.
ENGELS, Friedrich. Do socialismo utópico ao socialismo científico.
Disponível em: <https://www.marxists.org/portugues/marx/1880/
socialismo/cap01.htm>. Acesso em: 1 jul. 2019.
Com base no texto anterior e em seus conhecimentos, o

socialismo de Charles Fourier mostra-se
a) muito próximo das aspirações da burguesia liberal em
sua utopia de liberdade para todos os indivíduos.
b) bastante avançado para a sua época, expondo uma crí-
tica tanto da miséria da civilização burguesa quanto da
posição subalterna das mulheres.
c) excessivamente autoritário e opressivo, ao desdenhar
da liberdade burguesa em nome da igualdade total en-
tre todos os indivíduos.
d) completamente incapaz de perceber a opressão sofrida
pelas mulheres no interior da sociedade burguesa, sen-
do insensível a esse problema.
e) essencialmente acrítico em relação à burguesia, expli-
cando os defeitos da humanidade a partir das deficiên-
cias da natureza humana.
Gabarito: B

Competência: 5
Habilidade: 24
No trecho em questão, Engels faz um relato bastante fa-

vorável do socialismo de Fourier, evidenciando toda a sua
capacidade crítica em relação à miséria social, aos ideais
conservadores da burguesia e à opressão sofrida pelas
mulheres.
Alternativa A: incorreta. No texto, fica claro que o socia-

lismo de Fourier era extremamente crítico às concepções
burguesas sobre liberdade.
Alternativa C: incorreta. O socialismo de Fourier não guar-
da nenhuma relação com tendências autoritárias nem
opressivas, não se opondo à liberdade entre os indivíduos.
Alternativa D: incorreta. O texto evidencia a grande preo
cupação de Fourier em relação à opressão sofrida pelas
mulheres na sociedade da época.
Alternativa E: incorreta. Pelo texto, percebe-se que Fourier
não poupava de críticas os ideais da burguesia pós-revo-
lucionária, contrastando esses ideais com as expectativas
dos filósofos iluministas.
QUESTÃO 31
Preço do petróleo dispara após ataques

a navios-tanque no Golfo
Navio da Marinha iraniana combate incêndio no

norueguês Front Altair
Nesta quinta-feira, a Quinta Frota americana basea-
da no Bahrein indicou ter recebido cedo na manhã dois
pedidos de socorro de navios-tanque no mar de Omã,
afirmando que teriam sido alvo de um “ataque”. A auto-
ridade marítima da Noruega informou, por sua vez, que
ocorreram três explosões a bordo do petroleiro norueguês
Front Altair, que foi atacado juntamente com o Kokuka
Courageous, propriedade de Cingapura. Esse incidente
constitui uma nova escalada nas tensões regionais, quase
um mês depois dos ataques contra quatro navios, entre
eles três petroleiros, em frente às costas dos Emirados
Árabes Unidos, ato pelo qual Washington acusou o Irã.
IstoÉ, 13 jun. 2019. Disponível em: <https://bit.ly/2xOAiG4>.
Acesso em: 12 jul. 2019. (Adapt.).
O texto apresentado se refere a uma pequena área de

extrema importância estratégica, pois é rota de passagem
entre o Golfo de Omã e o Oceano Índico e abrange águas
territoriais do Irã, de Omã e dos Emirados Árabes Unidos.
Essa área é o Estreito de
a) Bósforo, que facilita o comércio entre a Ásia e a África,
importante rota de navios petroleiros.
b) Gibraltar, cujo fluxo de embarcações transportando gran
de quantidade de carvão mineral é elevado.
c) Ormuz, por onde passa boa parte da produção de pe-
tróleo do mundo.
d) Bering, importante ponto de ligação entre a Ásia e a Amé-
rica, por onde passa grande quantidade de petróleo.
e) Tiran, principal meio de ligação de Israel com o Mar Ver-
melho, por onde passa grande parte do petróleo mundial.
Gabarito: C

Competência: 6
Habilidade: 26
A área mencionada no texto é o Estreito de Ormuz, que

liga o Golfo de Omã ao Golfo Pérsico, caracterizando o ele-
vado tráfego de petroleiros da região, daí sua importância
estratégica.
Alternativa A: incorreta. O Estreito de Bósforo liga o Mar

Negro ao Mar de Mármara.
Alternativa B: incorreta. O Estreito de Gibraltar situa-se en-
tre o Mar Mediterrâneo e o Oceano Atlântico, ou seja, entre
o norte da África e o sul da Europa.
Alternativa D: incorreta. O Estreito de Bering localiza-se
entre o continente americano e o continente asiático.
Alternativa E: incorreta. Embora o Estreito de Tiran seja a
principal ligação de Israel ao Mar Vermelho, ele está situa
do entre a Arábia Saudita e a Península do Sinai (Egito).
QUESTÃO 32
Para uma burguesia cujos alicerces morais tradicionais

ruíram sob o peso de sua própria acumulação de riqueza
e conforto, foi uma era de profunda crise de identidade e
de transformação. Sua existência mesma como classe diri-
gente foi solapada pela transformação de seu próprio sis-
tema econômico. As pessoas jurídicas – ou seja, grandes
organizações empresariais ou sociedades anônimas, de
propriedade de acionistas, que empregavam administra-
dores e executivos assalariados, começaram a substituir
as pessoas concretas e suas famílias na propriedade e na
administração de suas próprias empresas.
HOBSBAWM, Eric. A era dos impérios: 1875-1914.
São Paulo: Paz e Terra, 2011. p. 26.
Segundo o texto anterior, o final do século XIX

a) causou grande transformação social, pois trouxe cada
vez mais liberdade econômica e política para os indiví-
duos burgueses.
b) operou mudança radical na classe social dominante,
que deixou de ser a burguesia industrial para se tornar
a aristocracia.
c) acirrou as contradições entre as classes sociais, levando
a inúmeras revoltas de trabalhadores, que conquistaram
igualdade e liberdade política.
d) foi uma ruptura com o período anterior, pois o modelo
capitalista monopolista era incompatível com as tradi-
ções administrativas burguesas clássicas.
e) inovou as empresas ao lhes dar o status de pessoa ju-
rídica, continuando uma evolução linear a partir do que
ocorrera no século anterior.
Gabarito: D

Competência: 4
Habilidade: 16
O texto evidencia que a transformação do capitalismo aca-

bou solapando a própria moral e a tradição burguesas do
século XVIII. Assim, houve a formação de um novo proces-
so econômico que, embora capitalista, representava uma
nova fase dentro desse sistema.
Alternativa A: incorreta. O texto mostra que o crescimento

do capitalismo durante o século XIX não trouxe mais liber-
dade econômica aos burgueses, mas suprimiu-a em rela-
ção ao século anterior.
Alternativa B: incorreta. O capitalismo monopolista do sé-
culo XIX operou uma mudança no interior da classe domi-
nante, mas esta continuou a ser formada pela burguesia,
havendo apenas um rearranjo em seu interior.
Alternativa C: incorreta. Ainda que a alternativa esteja his-
toricamente correta, não há correlação com o texto, que
não faz menção a trabalhadores ou a lutas sociais.
Alternativa E: incorreta. O texto procura demonstrar que
a adoção da ideia de pessoas jurídicas, e do registro de
empresas de maneira distinta, não era um prolongamento
do processo econômico anterior, mas uma ruptura com ele.
QUESTÃO 33
A busca pela significação do mundo que está diante

de mim simplesmente como minha representação, ou a
transição dele, como mera representação do sujeito que
conhece, para o que ainda possa ser além disso, nunca
seria encontrada se o investigador, ele mesmo, nada mais
fosse senão puro sujeito que conhece (cabeça de anjo ala-
da destituída de corpo). Contudo, o investigador mesmo
se enraíza neste mundo, encontra-se nele como indivíduo,
isto é, seu conhecimento, sustentáculo condicionante do
mundo inteiro como representação, é no todo intermedia-
do por um corpo, cujas afecções, como se mostrou, são
para o entendimento o ponto de partida da intuição do
mundo.
SCHOPENHAUER, Arthur. O mundo como vontade e representação.
São Paulo: Unesp, 2015. p. 116.
Com base no texto anterior e em seus conhecimentos, é

correto afirmar que, para Schopenhauer, o mundo
a) é compreendido pelo ser humano por meio da represen-
tação, ou seja, uma faculdade racional, estando a ver-
dadeira essência do real vedada para o conhecimento
humano.
b) apresenta racionalidade, pois é plenamente encadeado
por meio de movimentos lógicos e determinados, que
convergem para uma ordem cósmica específica.
c) pode ser conhecido em sua essência pelo ser humano,
desde que ele perceba que o caminho para essa com-
preensão não passa pela razão, e sim pelo corpo.
d) esconde sua real essência, que é a verdade racional de
tudo que existe, atrás de um véu de caos e desordem
empírica que o sujeito deve desvelar para alcançar o
verdadeiro.
e) limita-se à sua aparência racional, por isso não faz senti-
do que exista algo como uma essência, algo que esteja
além da percepção imediata daquilo que existe.
Gabarito: C

Competência: 1
Habilidade: 5
Para Schopenhauer, a compreensão da essência do mun-

do não é racional. Na verdade, dado que o ser humano
participa do mundo por meio da corporeidade, ele só pode
acessar a essência da realidade mediante a percepção da-
quilo que movimenta seu corpo, que é a vontade.
Alternativa A: incorreta. Para Schopenhauer, o mundo

pode ser compreendido pelo ser humano em sua essên-
cia, que não está, portanto, vedada ao entendimento. Essa
essência do mundo é a vontade.
Alternativa B: incorreta. Para Schopenhauer, a essência do
mundo se afasta de qualquer concepção racionalista, como
para Hegel, por exemplo. Por trás da percepção imediata
da realidade, esconde-se um caos e uma irracionalidade
que são encarnados pela vontade.
Alternativa D: incorreta. Para Schopenhauer, a razão não
forma a essência do mundo. Ao desvelar o véu da realida-
de, o ser humano encontra apenas caos e desordem na
busca desenfreada da vontade a ser realizada.
Alternativa E: incorreta. Para Schopenhauer, a distinção en-
tre aparência e essência se mantém. No entanto, sua obra
é inovadora porque afirma que a essência não é racional,
como pensavam muitos filósofos.
QUESTÃO 34
Irã: as razões de uma revolução que já dura 40 anos

Vivendo sob um clima de tensões sociais há vários
meses, a República Islâmica comemora nesta segunda-
-feira [11/2/2019] 40 anos de revolução; um evento histórico
que transformou profundamente o país. Mas o que levou
os iranianos a se revoltarem contra o poder e quais foram
as razões dos protestos que tomaram conta do país no fim
dos anos 1970?
G1, 11 fev. 2019. Disponível em: <https://glo.bo/2O0w2yi>. Acesso em: 12 jul. 2019.
O questionamento feito pela reportagem anterior tem como

resposta
a) a insatisfação da população iraniana com a política de
modernização do governo, vista como ocidentalizante.
b) a dissidência entre diferentes etnias árabes sunitas e
xiitas, pois isso gerou uma disputa pelo poder.
c) o fortalecimento do Estado de Israel, visto como uma
ameaça fundamental ao regime xiita do Irã.
d) o levante de grupos religiosos islâmicos contra a possi-
bilidade de entrada do cristianismo no país.
e) o segundo choque internacional do petróleo de 1979,
que gerou uma crise econômica generalizada.
Gabarito: A

Competência: 3
Habilidade: 13
A Revolução Iraniana foi um levante contra as políticas de

modernização do governo do xá Reza Pahlevi, como a par-
ticipação da mulher no mercado de trabalho, pois essas
políticas eram consideradas contrárias aos princípios mu-
çulmanos. Além disso, grupos políticos mais próximos dos
setores de esquerda condenavam os moldes da moderni-
zação por esta ter sido feita em proximidade com os EUA,
o que era visto como uma forma de imperialismo. Tanto a
aproximação política quanto a cultural com o Ocidente fo-
ram condenadas pela Revolução Iraniana, que derrubou o
regime e instaurou a República fundamentalista de moldes
religiosos que existe até os dias atuais.
Alternativa B: incorreta. A população do Irã não é de etnia

árabe, mas de etnia iraniana ou, como também é chamada,
persa, com um contingente considerável de curdos.
Alternativa C: incorreta. Embora o Irã não se relacione di-
plomaticamente com o Estado de Israel, não foi isso que
motivou a revolução.
Alternativa D: incorreta. A revolução não era contra o cris-
tianismo em si, mas contra vários aspectos da ocidentaliza-
ção presentes na sociedade e na política do Irã.
Alternativa E: incorreta. O segundo choque do petróleo
foi consequência direta da Revolução Iraniana, e não sua
causa.
QUESTÃO 35
Usina de Belo Monte tem aval para acionar

nova máquina e passa a operar com 8,8 GW
Com a nova máquina, a usina ultrapassou Tucuruí,
que tem 8,37 GW
A hidrelétrica de Belo Monte recebeu autorização da

Agência Nacional de Energia Elétrica (Aneel) para iniciar a
operação comercial de mais uma unidade geradora, se-
gundo despacho do órgão regulador no Diário Oficial da
União desta quinta-feira [6/6/2019].
Com a turbina, a 14a máquina da casa de força princi-
pal do empreendimento, a usina passa a operar com ca-
pacidade de quase 8,8 gigawatts (GW), o que já a coloca
como vice-líder em geração hídrica no Brasil, atrás apenas
da Usina de Itaipu, um projeto binacional em conjunto com
o Paraguai, que tem 14 GW instalados. Com a nova máqui-
na, a usina ultrapassou Tucuruí [...] que tem 8,37 GW.
Diário Comércio Indústria & Serviços, 6 jun. 2019. Disponível em:
<https://bit.ly/2Z5jl6t>. Acesso em: 12 jul. 2019. (Adapt.).
Quando a Usina de Belo Monte estiver em pleno funciona-

mento,
a) a hidrelétrica será a maior do país construída totalmente
em território nacional, e seu imenso reservatório alagará
parte da área de cinco municípios da região Sudeste.
b) a hidrelétrica será a maior do país construída totalmen-
te em território nacional e gerará quantidade maior de
energia que as outras usinas da região Norte.
c) os povos indígenas dos maxacalis deverão deixar as
suas terras, pois o imenso reservatório alagará as áreas
ocupadas por essas tribos.
d) a biodiversidade do cerrado será destruída, pois será
necessária a supressão de 1000 ha de vegetação para a
construção de seu reservatório.
e) a construção de seu imenso reservatório, às margens
do Rio Madeira, provocará mudanças significativas no
microclima da região.
Gabarito: B

Competência: 6
Habilidade: 26
Belo Monte será a maior hidrelétrica da região Norte e a

terceira maior usina hidrelétrica do mundo (a primeira é
Três Gargantas, na China, e a segunda é Itaipu); além dis-
so, será a maior usina hidrelétrica em território totalmente
nacional e que utilizará a tecnologia de fio d’água, evitando
a construção de um imenso reservatório, mas provocando
danos ambientais significativos, além da remoção das po-
pulações indígena e ribeirinha do local.
Alternativa A: incorreta. A área da Usina de Belo Monte,

no estado do Pará, atingirá os municípios de Altamira, Vi-
tória do Xingu, Brasil Novo, Senador José Porfírio e Anapu,
quando de seu pleno funcionamento.
Alternativa C: incorreta. As tribos indígenas atingidas pela
construção da usina pertencem à tribo kaiapó, da etnia lin-
guística jê.
Alternativa D: incorreta. Dada a localização da usina no es-
tado do Pará, a vegetação atingida será a floresta amazôni-
ca, de clima equatorial.
Alternativa E: incorreta. A usina será construída no Rio Xin-
gu, e não no Rio Madeira, onde já operam as usinas de
Santo Antônio e Jirau, em Rondônia.
QUESTÃO 36
A plataforma da Aliança Liberal, lida por Getúlio em

um comício realizado na capital da República, na Esplana-
da do Castelo, em janeiro de 1930, tinha por objetivo sen-
sibilizar as elites regionais dissidentes, a crescente classe
média urbana e mesmo a massa trabalhadora. Defendia
a reforma do sistema político, com a adoção, entre outros
pontos, do voto secreto e da Justiça Eleitoral; defendia
também as liberdades individuais clássicas e a anistia,
com o que acenava para a reconciliação com os tenentes.
Tratando da questão social, afirmava que “tanto o prole-
tariado urbano como o rural necessitam de dispositivos
tutelares, aplicáveis a ambos, ressalvadas as respectivas
peculiaridades”.
FAUSTO, Boris. Getúlio Vargas. São Paulo: Companhia das Letras, 2006. p. 36-7.
Considerando o texto anterior e seus conhecimentos sobre

o assunto, é correto afirmar que a Revolução de 1930
a) foi fruto da aliança entre as elites nordestina e paulista,
com o objetivo de acabar com a hegemonia da elite mi-
neira na política nacional.
b) resultou do descontentamento da elite paulista com os
rumos do país, que eram ditados pelas elites estaduais,
sem uma direção clara.
c) ocorreu como resultado da aliança política formada en-
tre Getúlio Vargas e os militares, sem apoio popular ou
da elite.
d) teve por objetivo criar uma nova elite, formada por gru-
pos oriundos do Exército e do Poder Judiciário, no lugar
dos políticos tradicionais.
e) foi um processo complexo, que reuniu interesses das
elites dissidentes, do baixo oficialato e também dos tra-
balhadores contra a elite dominante.
Gabarito: E

Competência: 3
Habilidade: 13
A partir do trecho, percebe-se que o grupo formado em

torno de Getúlio Vargas reuniu os interesses das elites re-
gionais dissidentes, de uma parte das Forças Armadas e
também dos trabalhadores – todos que haviam sido dei-
xados de lado pela elite paulista durante a época da Repú-
blica Velha.
Alternativa A: incorreta. A Revolução de 1930 foi fruto de

uma aliança entre as elites dissidentes de forma geral, o
que não incluía a elite paulista, uma vez que ela ocupava o
poder político e era a classe dirigente no país.
Alternativa B: incorreta. A relação era o contrário: a elite
paulista dominava o cenário nacional, e as demais elites
estaduais estavam descontentes com esse processo.
Alternativa C: incorreta. Houve uma aliança entre o grupo
de Getúlio Vargas e o dos militares, mas também houve
apoio popular e das demais elites.
Alternativa D: incorreta. O objetivo não era substituir a elite
política tradicional por uma elite jurídico-militar, mas impor
os interesses das elites políticas regionais sobre os de São
Paulo, sem, no entanto, descartar os políticos.
QUESTÃO 37
A imagem a seguir mostra uma área de circulação controla-

da pelo Exército de Israel.
Na placa, lê-se: “Pare para inspeção”.

Disponível em: <https://bit.ly/2GwlhgG>. Acesso em: 25 jul. 2019.
O controle de circulação gerenciado por Israel em território

palestino é mais comum na região conhecida como
a) Faixa de Gaza, onde o Hamas tornou-se a força política
hegemônica, sendo uma questão estratégica, pois o Ha-
mas opõe-se veementemente a Israel.
b) Cisjordânia, onde o território palestino é fragmentado
e descontínuo, sendo uma questão estratégica para o
controle dos recursos hídricos da região.
c) Faixa de Gaza, onde estão os acessos a pontos impor-
tantes, como a Península do Sinai e Jerusalém, sendo
uma questão estratégica por serem lugares histórica e
culturalmente simbólicos.
d) Cisjordânia, pela proximidade com as Colinas de Golã,
sendo uma questão estratégica, pois permite controlar
essa região do Líbano, onde nasce o Rio Jordão.
e) Faixa de Gaza, onde a concentração populacional pales-
tina é maior e protestos contra Israel são mais comuns,
sendo uma questão estratégica motivada pela ameaça
do terrorismo.
Gabarito: B

Competência: 3
Habilidade: 15
O território da Cisjordânia, originalmente palestino na par-

tilha original da ONU de 1947, é atualmente ocupado por
forças israelenses. As áreas sob controle palestino são
fragmentadas e isoladas, entremeadas por áreas de total
controle israelense. Por isso, nessa região, Israel faz um
controle mais efetivo de circulação. A importância estraté-
gica dessa região para Israel vem, principalmente, dos re-
cursos hídricos aos quais ela dá acesso. Isso difere da Fai-
xa de Gaza, cujos recursos não são tão abundantes e em
cujo interior não há assentamentos judaicos. Essa faixa foi,
inclusive, devolvida oficialmente aos palestinos nos anos
2000 com a desocupação dos assentamentos judaicos e,
atualmente, encontra-se sob o controle do Hamas.
Alternativas A, C e E: incorretas. A Faixa de Gaza foi de-

volvida oficialmente aos palestinos nos anos 2000 e atual-
mente é controlada pelo Hamas, que se opõe aos israelen-
ses e também à Autoridade Palestina. Não há controle de
circulação no espaço interno dessa região que seja gerido
por forças israelenses.
Alternativa D: incorreta. As Colinas de Golã, área de nas-
centes, não se localizam na Cisjordânia nem no Líbano,
mas na Síria, e não fazem fronteira com a Cisjordânia.
QUESTÃO 38
Não existe uma relação direta entre violência, pobreza

e miséria urbana, pois a causa da violência não é a pobre-
za, e sim a ruptura do tecido social, a falta de estrutura das
famílias, a desigualdade e os conflitos. [...] As condições de
desigualdade, tanto em relação ao mercado de trabalho
como de acesso à renda, tornam o consumo de bens algo
totalmente fora das possibilidades de grande parte da po-
pulação. Isso causa uma insatisfação horrorosa, que gera,
claro, violência também.
Disponível em: <https://bit.ly/2v1f9Hw>. Acesso em: 31 jul. 2018. (Adapt.).
O texto anterior faz considerações a respeito de questões

sociais relativas à(s)
a) pobreza, que é um fator originário da falta de competên-
cia e de dedicação individuais.
b) pobreza, que é um elemento dentro de um quadro maior
e mais complexo, sendo uma das causas da violência.
c) violência, que é inerente ao ser humano e, portanto, sur-
ge independentemente do convívio social.
d) medidas governamentais no campo econômico, que
não teriam impacto no quadro social.
e) condições de violência, que dependem mais de ques-
tões familiares do que de laços sociais.
Gabarito: B

Competência: 5
Habilidade: 23
A pobreza, a desigualdade e a insatisfação são fatores que

devem ser analisados a partir de uma visão global e mul-
tidimensional, que admite a complexidade das causas da
violência. Isso está indicado nos vários fatores listados no
texto: “a ruptura do tecido social, a falta de estrutura das
famílias, a desigualdade e os conflitos”.
Alternativa A: incorreta. A desigualdade é uma realidade

complexa, determinada por múltiplos fatores históricos e
sociais.
Alternativa C: incorreta. Podem contribuir para a violência
os fatores sociais, e não apenas os fatores inerentes à es-
pécie, como o instinto, as emoções e outras disposições
congênitas ou internas.
Alternativa D: incorreta. Ao afirmar que as desigualdades
tornam o consumo fora das possibilidades de grande parte
da população, o texto permite deduzir que medidas gover-
namentais no campo econômico seriam capazes de relati-
vizar as relações de desigualdade e de violência.
Alternativa E: incorreta. O texto informa que a família seria
apenas um dos muitos fatores ligados às condições de de-
sigualdade e de violência.
QUESTÃO 39
Agora, na luminosa manhã de 8 de março de 1808,

mais de dez mil nobres exilados se preparavam para pôr
novamente os pés em terra e iniciar não só um novo perí-
odo para a história de Portugal, mas, principalmente, uma
nova era para o Brasil. Pelos treze anos que se seguiram,
D. João VI e sua Corte viveram no Rio de Janeiro: de início,
fugindo do avanço incontido de Napoleão; depois, tentan-
do se esquivar do jugo britânico. Dias antes do desembar-
que no Rio, o Brasil já começara a se livrar dos grilhões
coloniais.
BUENO, Eduardo. Brasil: uma história. São Paulo: Leya, 2012. p. 145.
A vinda da família real portuguesa para o Brasil

a) representou a chegada de uma classe burguesa oriunda
da metrópole que iria se tornar o grupo dominante da
política colonial.
b) ocorreu em função das guerras na Europa e da alian-
ça de Portugal com a França napoleônica, contra os
ingleses.
c) iniciou um processo, em 1808, que passou pela eleva-
ção da colônia a Reino Unido, culminando, depois, em
sua independência.
d) afirmou a independência brasileira ao trazer a Coroa e
toda a nobreza do reino para a ex-colônia, que agora era
um país livre.
e) deu apenas continuidade ao período anterior, sem gran-
des consequências para a colônia, que logo voltaria a
seu papel habitual.
Gabarito: C

Competência: 2
Habilidade: 7
O processo desencadeado pela vinda da família real e da

Corte portuguesa foi o início, para o Brasil, de um caminho
de crescente autonomia política que culminou em sua inde-
pendência em 1822.
Alternativa A: incorreta. O grupo que acompanhou a famí-

lia real ao Brasil foi a Corte portuguesa, formada pela aris-
tocracia, e não pela burguesia.
Alternativa B: incorreta. A vinda da família real e da Corte
portuguesa para o Brasil foi fruto da aliança entre Inglaterra
e Portugal para que a família real portuguesa fugisse da
invasão das tropas napoleônicas na Península Ibérica.
Alternativa D: incorreta. A independência do Brasil ocorreu
apenas em 1822, portanto anos depois da vinda da Coroa
para o território colonial.
Alternativa E: incorreta. O texto explica que a vinda da fa-
mília real e da Corte portuguesa teve sérias consequências
para a história do Brasil, que não voltou mais a seu papel
de colônia, tornando-se primeiramente um Reino Unido e,
depois, um país independente.
QUESTÃO 40
Graças a três erros. – A ciência foi promovida nos últi-

mos séculos, em parte porque com ela e mediante ela se
esperava compreender melhor a bondade e a sabedoria
divinas – o motivo principal na alma dos grandes ingle-
ses (como Newton) –, em parte porque se acreditava na
absoluta utilidade do conhecimento, sobretudo na íntima
ligação de moral, saber e felicidade – o motivo principal
na alma dos grandes franceses (como Voltaire) –, em parte
porque na ciência pensava-se ter e amar algo desinteres-
sado, inócuo, bastante a si mesmo, verdadeiramente ino-
cente, no qual os impulsos mais dos homens não teriam
participação – o motivo principal na alma de Spinoza, que,
como homem do conhecimento, sentia-se divino: – graças
a três erros, portanto.
NIETZSCHE, Friedrich. A gaia ciência. São Paulo:
Companhia das Letras, 2012. p. 79.
Com base no texto anterior e no que se sabe sobre a obra

de Nietzsche, é correto afirmar que esse filósofo
a) acreditava no potencial da ciência e da razão para liber-
tar a humanidade e tornar o ser humano esclarecido e
emancipado de seus medos.
b) era um crítico da posição suprema que a ciência passou
a ocupar na cultura ocidental, mostrando que as razões
para crer na ciência eram equivocadas.
c) considerava que a ciência ocidental havia evoluído por
meio de uma sucessão de erros, tendo se desenvolvido
de forma dialética.
d) considerava a ciência uma forma de se aproximar do
Criador, apostando na razão científica para compreen-
der a bondade de Deus, tal como Newton.
e) considerava que a moral humana poderia ter uma de-
terminação científica e, portanto, universal, tal como no
conceito de imperativo categórico de Kant.
Gabarito: B

Competência: 1
Habilidade: 4
No trecho, fica clara a oposição de Nietzsche tanto às for-

mas equivocadas de se entender a função e o objetivo da
ciência na cultura ocidental como também ao papel eleva-
do que muito cientistas e filósofos atribuíram a essa esfera
da vida humana.
Alternativa A: incorreta. Nietzsche foi um filósofo alemão

que apresentava uma profunda desconfiança em relação
ao potencial da ciência de proporcionar a libertação e a
emancipação humanas.
Alternativa C: incorreta. Nietzsche não apresentou uma
teoria do desenvolvimento científico. Como o texto de-
monstra, Nietzsche procurava pensar nos erros que justi-
ficaram a necessidade da ciência – mostrando sua visão
crítica acerca dessa esfera da vida humana.
Alternativa D: incorreta. Como o próprio texto esclarece,
para Nietzsche, essa era uma das formas equivocadas de
se justificar a ciência, sendo que Newton havia incorrido
em um erro ao tentar mostrar a utilidade da ciência por
meio de sua proximidade com Deus.
Alternativa E: incorreta. Nietzsche pensava que a moral
humana era historicamente determinada e que os valores
morais seriam construções humanas. Nesse sentido, ele se
afastava tanto da moral religiosa quando da moral kantiana,
pois fazia uma genealogia dos valores morais e demonstra-
va a relatividade desses valores.
QUESTÃO 41
O liberalismo clássico não ocupou todo o palco do

pensamento liberal. Por volta de meados do século XIX,
emergiram várias correntes liberais que diferiam conside-
ravelmente das posições e dos modos de discurso dos
liberais clássicos, representados por Tocqueville e Mill.
As novas correntes eram também bastante distintas dos
desenvolvimentos tardios conhecidos como “novo libera-
lismo” e caracterizados por seu conteúdo “social”. Tais cor-
rentes podem ser reunidas sob um único rótulo racional:
liberalismo conservador.
MERQUIOR, José Guilherme. O liberalismo: antigo e moderno.
São Paulo: É Realizações, 2014. p. 140.
A partir do texto anterior e também com base em seus co-

nhecimentos, é correto afirmar que o liberalismo no sécu-
lo XIX
a) teve apenas uma corrente, que era predominantemente
conservadora e afirmava a hierarquia e a desigualdade
como naturais.
b) foi um movimento diverso, que abarcou tanto ideologias
socialistas quanto orientações ligadas ao conservado
rismo.
c) esteve intimamente ligado à experiência do absolutis-
mo, regime defendido pelos liberais de orientação con-
servadora.
d) foi defendido exclusivamente por autores ingleses, que
se basearam nas Revoluções Inglesas do século XVII.
e) apresentou diversas correntes, que iam desde posições
mais preocupadas com problemas sociais até aquelas
zelosas em preservar a tradição.
Gabarito: E

Competência: 5
Habilidade: 25
O liberalismo se aprimorou durante o século XIX, ganhando

diversas versões. Essas versões variavam desde aquelas
mais adeptas de um liberalismo social até aquelas que re-
presentavam o liberalismo conservador.
Alternativa A: incorreta. O texto mostra como, ao longo do

século XIX, houve o desenvolvimento de diversas corren-
tes no interior do pensamento liberal.
Alternativa B: incorreta. O movimento apresentou grande
diversidade, mas esta abarcava apenas o liberalismo social,
pois o socialismo é um conceito bastante distinto das orien-
tações mais conservadoras e liberais que visavam preser-
var a tradição.
Alternativa C: incorreta. O absolutismo realmente foi uma
experiência importante para a formação do pensamento
liberal, que se desenvolveu contra o autoritarismo da mo-
narquia. No entanto, é incorreto afirmar que os liberais con-
servadores defendiam o absolutismo.
Alternativa D: incorreta. É incorreto afirmar que o libera-
lismo tenha sido um fenômeno exclusivamente inglês. O
próprio texto cita Tocqueville, um pensador francês, como
exemplo de autor liberal.
QUESTÃO 42
Guerra do Iraque, 15 anos depois:

as frases-chave que justificaram o conflito
A guerra começou oficialmente em 20 de março de
2003. Uma coalizão liderada pelos Estados Unidos enviou
200 mil soldados ao Iraque, a despeito da falta de auto-
rização da ONU para tal e em meio a protestos antiguer-
ra ao redor do mundo. A promessa era de uma interven-
ção rápida, como parte de uma campanha para derrubar
Saddam Hussein, que comandava o país desde 1979, e re-
cuperar armas de destruição em massa supostamente em
posse do líder iraquiano – que se provaram inexistentes.
Mas a guerra perdurou por anos, deixando de herança um
país hoje fragmentado e politicamente instável, enfraque-
cido por conflitos sectários que favoreceram a ascensão
de grupos extremistas, como o autodenominado Estado
Islâmico, e que contribuíram para a volatilidade regional.
BBC News Brasil, 25 mar. 2018. Disponível em: <https://bbc.in/2R4x1vd>.
Acesso em: 12 jul. 2019.
Um fator que motivou a invasão do Iraque, citada no texto,

foi
a) a disputa por acesso a gás natural e petróleo, principal-
mente no Estado de Israel e na Palestina.
b) o endurecimento de ditaduras no Oriente Médio, como
o governo de Saddam Hussein.
c) a ascensão de grupos terroristas como o Estado Islâmi-
co, que fazia oposição aos Estados Unidos na região.
d) o ataque às Torres Gêmeas em Nova York, em 2001,
dando início à “guerra ao terror” do governo Bush.
e) a formação da Liga Árabe, considerada uma ameaça à
influência dos Estados Unidos na região.
Gabarito: D

Competência: 3
Habilidade: 15
Com o ataque às Torres Gêmeas do World Trade Center por

terroristas ligados à Al-Qaeda, em 11 de setembro de 2001,
os EUA lançaram uma grande ofensiva sobre o mundo, em
especial aos países árabes, com a justificativa da “guerra
ao terror”. Dois anos depois, o presidente Bush incluiu o
Iraque no chamado “eixo do mal”, pois o país supostamente
teria armas de destruição em massa e apoiaria terroristas.
Alternativa A: incorreta. A disputa por petróleo não é re-

levante no conflito entre Israel e Palestina nem envolve o
Iraque.
Alternativa B: incorreta. As ditaduras no Oriente Médio
sempre foram bastante repressoras, e não houve nenhum
endurecimento recente que seja significativo. Além disso,
outros países muito repressores, como a Arábia Saudita,
são aliados dos EUA. Portanto, ser uma ditadura não é um
critério para invasão. O próprio Saddam Hussein foi apoia-
do pelos EUA no passado, principalmente durante a guerra
Irã-Iraque (1980-1988).
Alternativa C: incorreta. O grupo terrorista Estado Islâmico
é um fenômeno mais recente, que não influenciou a inva-
são do Iraque à época.
Alternativa E: incorreta. A Liga Árabe existe desde 1945 e
tem como objetivo estreitar as relações comerciais entre os
22 países que a compõem, protegendo suas soberanias.
QUESTÃO 43
A figura a seguir representa a cidade de Jerusalém.
Um dos motivos que impedem a paz entre palestinos e israelenses é o destino da cidade de Jerusalém, pois ela é uma
a) cidade sagrada para os cristãos, que tentam dominá-la desde as Cruzadas medievais. Isso opõe judeus e árabes aos
países ocidentais de maioria cristã.
b) cidade importante por seus recursos naturais, como petróleo e água; além disso, possui grande carga simbólica para as
três grandes religiões monoteístas.
c) cidade sagrada para as três religiões monoteístas e, por isso, foi tratada como cidade internacional no acordo original de
divisão da Palestina; atualmente, é dominada por Israel.
d) cidade historicamente árabe, tendo sediado eventos importante da vida de Maomé. Os palestinos muçulmanos não acei-
tam a presença de outras religiões na cidade, o que é uma fonte de conflitos.
e) cidade importante na história dos judeus, sendo, por isso, considerada parte do território israelense na partilha original da
Palestina. Os judeus não aceitam a recente presença árabe na cidade.
Gabarito: C

Competência: 3
Habilidade: 15
Jerusalém é uma cidade sagrada para os cristãos por ter sediado os últimos dias da vida de Jesus Cristo; para os muçul-
manos, por ter sediado a subida de Maomé aos céus; e, para os judeus, por ter sediado o templo sagrado dos judeus, no
passado. Além disso, eventos bíblicos considerados importantes para as três religiões (como o quase sacríficio de Isaque
por seu pai, Abraão) também ocorreram ali. Os locais considerados sagrados para as três religiões são mostrados na figura.
Por isso, a partilha original da Palestina considerou essa cidade um território internacional. Atualmente, Jerusalém está sob
controle majoritariamente israelense, o que se tornou um obstáculo para a paz, visto que a população árabe não está satis-
feita com isso.
Alternativa A: incorreta. As três religiões consideram sagrada a cidade. Além disso, várias potências ocidentais são aliadas
dos israelenses.
Alternativa B: incorreta. A importância de Jerusalém é simbólica e turística, e não envolve o acesso a recursos naturais.
Alternativa D: incorreta. Jerusalém nem sempre foi dominada pelos árabes. Houve um período na Antiguidade em que o
domínio da cidade foi dos judeus. Outros senhores da região foram conquistadores nativos de grandes impérios, como os
romanos.
Alternativa E: incorreta. Na partilha original da ONU, nos anos de 1940, Jerusalém era uma cidade internacional.
QUESTÃO 44
Com o desenvolvimento do sistema econômico, no

qual o domínio do aparelho econômico por grupos priva-
dos divide os homens, a autoconservação confirmada pela
razão, que é o instinto objetificado do indivíduo burguês,
revelou-se como um poder destrutivo da natureza, insepa-
rável da autodestruição. Esses dois poderes passaram a
se confundir turvamente. A razão pura tornou-se desrazão,
o procedimento sem erro e sem conteúdo. [...] Para os di-
rigentes, a forma astuciosa da autoconservação é a luta
pelo poder fascista, e, para os indivíduos, é a adaptação a
qualquer preço à injustiça.
ADORNO, Theodor; HORKHEIMER, Max. Dialética do esclarecimento.
Rio de Janeiro: Zahar, 2006. p. 78.
Partindo de seus conhecimentos e da leitura do texto ante-

rior, é correto afirmar que o diagnóstico de época feito por
Adorno e Horkheimer
a) destacava a eficiência do modelo capitalista, fazendo
com que essa forma de organização social fosse vista
como superior a outros regimes políticos e econômicos.
b) apresentava uma crítica contundente das tendências
neoliberais presentes no capitalismo contemporâneo,
com sua afirmação do individualismo extremo.
c) delineava uma apologia da sociedade ocidental, mos-
trando como o modelo de Estado de bem-estar social
podia ser uma superação do conflito entre classes.
d) mostrava-se sombrio quanto às possibilidades da razão
de emancipar a humanidade, uma vez que, dentro do sis-
tema econômico hegemônico, a razão se transformava
em destruição e injustiça.
e) mostrava uma sociedade afundada no autoritarismo de
uma elite burocrática e repressiva, que construía seu po-
der por meio de uma ditadura de partido único.
Gabarito: D

Competência: 5
Habilidade: 23
O diagnóstico promovido por Adorno e Horkheimer é de

que a sociedade ocidental não teria conseguido realizar o
princípio de emancipação que estava contido no ideal da
razão pura. Pelo contrário, nas condições políticas e econô-
micas do pós-guerra, o que predominava era um uso domi-
nador, exploratório e repressor da razão, transformando a
sociedade em um antro de irracionalidade.
Alternativa A: incorreta. Na verdade, o texto destaca a des-

razão do modelo econômico capitalista, fazendo uma dura
crítica a esse sistema de organização social.
Alternativa B: incorreta. O texto de Adorno e Horkheimer
foi publicado em 1946, portanto o modelo econômico co-
nhecido como neoliberal ainda não existia. Dessa forma, a
crítica que os autores realizam se dirige a outro modelo de
capitalismo.
Alternativa C: incorreta. Em nenhum momento do excerto
apresentado, há uma apologia ao modelo social predomi-
nante na civilização ocidental. Ademais, também não fica
claro que o Estado de bem-estar social seja uma forma de
resolução dos conflitos entre classes.
Alternativa E: incorreta. No trecho selecionado, há uma crí-
tica ao autoritarismo da elite, porém esse autoritarismo não
se manifesta por meio de uma ditadura de partido único,
como nos países do Leste Europeu, mas por meio de sutis
mecanismos de dominação econômica.
QUESTÃO 45
Na eleição de 1830, a oposição liberal a Carlos X con-

quistou uma vitória decisiva. Carlos respondeu com as
Ordenações de Julho, que dissolveram a câmara recém-
-eleita; as Ordenações também privaram do voto a maior
parte da burguesia abastada e cercearam severamente a
imprensa. A burguesia, os estudantes e os trabalhadores
se rebelaram. Esperavam estabelecer uma República, mas
a burguesia rica que tomou as rédeas da revolução temia
o radicalismo republicano. Carlos X abdicou e foi para o
exílio na Inglaterra. O novo rei, Luís Filipe (1830-1848), ja-
mais se esqueceu que devia seu trono aos burgueses
prósperos.
PERRY, Marvin. Civilização ocidental: uma história concisa.
São Paulo: WMF Martins Fontes, 2015. p. 401.
De acordo com o texto anterior, a Revolução de 1830, na

França,
a) foi organizada pela aristocracia, descontente com as
tentativas de Carlos X de retomar o absolutismo monár-
quico.
b) teve papel fundamental no combate ao autoritarismo
burguês, proclamando uma República operária e socia-
lista.
c) afastou o perigo do autoritarismo monárquico, mas, lide-
rada pela burguesia, não atendeu às aspirações popula-
res dos trabalhadores.
d) gerou uma aliança até então inédita entre burgueses e
operários, e ambos os grupos governaram juntos após a
queda de Carlos X.
e) levou a nobreza de volta ao poder, freando todas as ex-
pectativas tanto de burgueses como de trabalhadores.
Gabarito: C

Competência: 3
Habilidade: 13
O texto deixa claro que a causa maior da Revolução de

1830 foi o autoritarismo do então rei Carlos X, que apre-
sentava tendências absolutistas. Durante a revolução,
houve uma união entre burgueses e trabalhadores; no en-
tanto, por ter sido liderado pela burguesia, o processo to-
mou um caminho contrário ao radicalismo republicano dos
trabalhadores.
Alternativa A: incorreta. O texto não mostra participação

da aristocracia; a revolução foi organizada pela burguesia
e também contou com o apoio de trabalhadores.
Alternativa B: incorreta. A revolução foi importante no com-
bate às aspirações absolutistas de Carlos X, e não ao auto-
ritarismo burguês. O governo seguinte foi uma monarquia
liberal, e não uma República socialista.
Alternativa D: incorreta. Tanto burgueses como trabalha-
dores participaram da Revolução de 1830. Contudo, após
a queda de Carlos X, foram os burgueses que governaram
em conjunto com o rei Luís Filipe.
Alternativa E: incorreta. O resultado da revolução não foi
levar ao poder a nobreza, e sim a burguesia, que teve seus
interesses e expectativas atendidos.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS
TECNOLOGIAS
QUESTÃO 46
O pH dos meios de cultura bacterianos, em geral, pode

ser estimado por substâncias indicadoras do caráter ácido-
-base, que permitem diferenciar o tipo de microrganismo
presente, utilizando como parâmetro, por exemplo, a taxa
de metabolização de carboidratos adicionados ao meio. As
bactérias que metabolizam os carboidratos liberam meta-
bólitos com caráter ácido, o que altera a acidez do meio e
provoca uma mudança de cor característica, permitindo a
identificação da classe de bactérias presentes no microam
biente.
Os metabólitos gerados pelas bactérias na digestão de
açúcar permitem identificá-las quanto à classe a que per-
tencem, uma vez que eles alteram o pH do meio, tornando-
-o ácido ao
a) aumentar a concentração de íons H+.
b) aumentar a concentração de íons OH–.
c) aumentar a concentração de pH.
d) modificar a cor do indicador ácido-base.
e) diminuir a concentração de bactérias.
Gabarito: A
Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Competência: 5
Habilidade: 18
Como os metabólitos gerados pelas bactérias na digestão

de açúcar tornam o meio mais ácido, pode-se afirmar que
eles aumentam a concentração de íons H+.
Alternativa B: incorreta. Como o pH do meio se torna áci-

do, há aumento da concentração de íons H+ e diminuição
da concentração de íons OH–.
Alternativa C: incorreta. Não é correto dizer “concentração
de pH”, uma vez que o pH é uma escala do nível de acidez
de um meio.
Alternativa D: incorreta. A mudança de cor do indicador
ácido-base é uma consequência do aumento da acidez do
meio, e não a sua causa.
Alternativa E: incorreta. Não existe uma correlação explí-
cita entre o aumento da acidez do meio e a diminuição da
população bacteriana.
QUESTÃO 47
Os insetos são animais muito importantes, pois contribuem

para a manutenção e para o equilíbrio da biodiversidade no
planeta. Além de serem ecologicamente importantes, eles
estão presentes nos mais variados setores da sociedade,
como na medicina, na culinária e até na moda.
Com relação aos insetos, eles
a) representam uma classe dos vertebrados, apresentando
sistema circulatório fechado e desenvolvimento indireto,
ou seja, com fase larval.
b) possuem como exemplares as formigas, as pulgas, os
ácaros e os carrapatos, todos classificados como inver-
tebrados.
c) são transmissores de doenças em animais e humanos,
como malária, dengue, gonorreia e lepra.
d) dependem do sistema circulatório aberto para o transporte
de gases respiratórios, ao contrário dos aracnídeos.
e) podem representar uma ameaça às lavouras, pois al-
guns são pragas agrícolas, embora outros sejam poli-
nizadores de plantas, podendo ser até fonte nutricional
para o homem.
Gabarito: E

Competência: 4
Habilidade: 14
Os insetos são importantes porque contribuem para o equi-

líbrio biológico. Eles podem ser vetores de doenças, pra-
gas agrícolas, ou mesmo polinizadores, e fonte alimentar.
Alternativa A: incorreta. Os insetos são invertebrados do

grupo dos artrópodes, possuem sistema circulatório aberto
e têm desenvolvimento direto ou indireto.
Alternativa B: incorreta. Ácaros e carrapatos são aracní
deos, e não insetos.
Alternativa C: incorreta. Gonorreia e lepra são doen-
ças causadas por bactérias que não são transmitidas por
insetos.
Alternativa D: incorreta. Os insetos não dependem do sis-
tema circulatório para o transporte de gases respiratórios;
as trocas gasosas ocorrem por meio de traqueias.
QUESTÃO 48
Ao identificar certa dificuldade em enxergar alguns obje-

tos com nitidez, um jovem foi a uma consulta oftalmológica.
Após examinar o jovem, o médico constatou que o pro-
blema consistia no excesso de convergência do conjunto
córnea + cristalino, fazendo com que as imagens de deter-
minados objetos se formassem antes de sua retina, como
ilustrado no esquema a seguir.
Córnea Retina
Cristalino
Assim, o médico informou ao jovem: “Você está diagnos-

ticado com (I) e deverá utilizar uma lente (II) para efeito de
correção”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacu-
nas (I) e (II).
a) (I) – hipermetropia; (II) – convergente
b) (I) – hipermetropia; (II) – divergente
c) (I) – presbiopia; (II) – convergente
d) (I) – miopia; (II) – convergente
e) (I) – miopia; (II) – divergente
Gabarito: E

Competência: 1
Habilidade: 1
O problema descrito pelo médico e ilustrado pelo esque-

ma é a miopia, na qual a imagem forma-se antes da retina
devido ao excesso de convergência do conjunto córnea +
cristalino. Para a correção dessa ametropia, deve-se utilizar
uma lente divergente, como no esquema a seguir:
Alternativas A, B e D: incorretas. A ametropia do garoto é

a miopia, e a lente corretiva a ser utilizada é a divergente.
Alternativa C: incorreta. A presbiopia é popularmente co-
nhecida como “vista cansada” e ocorre quando há uma
convergência insuficiente do conjunto córnea + cristalino,
ao contrário do que foi descrito no texto.
QUESTÃO 49
No terrário do laboratório de Evgeny Katz, existe mais

ou menos uma dúzia de caracóis de jardim aparentemente
normais. Mas, na verdade, eles têm um superpoder ocul-
to: produzir eletricidade. Moluscos se juntam a besouros e
baratas no time de animais “eletrificados” para possíveis
aplicações militares sem bateria.
“Caracóis ciborgue”. Scientific American Brasil. Disponível em:
<http://sciam.uol.com.br/caracois-ciborgue/>. Acesso em: 25 jun. 2019. (Adapt.).
Os caracóis são representantes dos moluscos, pois

a) apresentam exoesqueleto quitinoso, corpo segmentado
e túbulos de Malpighi, como os besouros e as baratas.
b) são moles e apresentam concha, sendo evolutivamente
próximos às lesmas e aos polvos.
c) apresentam brânquias, responsáveis pela respiração e
pela nutrição, sendo, portanto, filtradores e potenciais
hospedeiros de verminoses.
d) são capazes de produzir eletricidade por apresentarem
sistema nervoso. Logo, isso confere a eles a classifica-
ção de moluscos.
e) são monoicos, com desenvolvimento indireto. Essas ca-
racterísticas os classificam no filo dos gastrópodes e na
classe dos moluscos.
Gabarito: B

Competência: 4
Habilidade: 14
Os caracóis são gastrópodes. Possuem uma concha e são

evolutivamente próximos a outros moluscos, como as les-
mas e os polvos.
Alternativa A: incorreta. Besouros e baratas são artrópo-

des. Logo, os moluscos não apresentam exoesqueleto qui-
tinoso, corpo segmentado e túbulos de Malpighi.
Alternativa C: incorreta. Os bivalves são filtradores, utilizan-
do suas brânquias também para a alimentação. Os caracóis
são gastrópodes e, portanto, representantes de outra clas-
se de moluscos.
Alternativa D: incorreta. A classificação dos caracóis como
moluscos não possui como critério a presença de um siste-
ma nervoso ativo.
Alternativa E: incorreta. Os gastrópodes são uma classe, e
os moluscos, um filo.
QUESTÃO 50
A pesquisa que rendeu ao parasitologista William Campbell o prêmio Nobel de Medicina em 2015 foi de grande importância
para a viabilização terapêutica de drogas eficazes contra alguns parasitas humanos. A partir de uma otimização molecular,
Campbell obteve a ivermectina, uma droga mais eficaz e menos tóxica que as utilizadas até então para o tratamento de
parasitoses. A estrutura da ivermectina está esquematizada a seguir.
HO O O O
O
O H
O O
O O
OH
O
H
OH
Ivermectina
Disponível em: <http://en.wikipedia.org/wiki/Ivermectin>. Acesso em: 24 jun. 2019. (Adapt.).
Na estrutura da ivermectina, verifica-se a presença de diversos grupos funcionais oxigenados. O grupo funcional presente
em maior quantidade corresponde à função orgânica
a) cetona. c) éster. e) éter.
b) álcool. d) fenol.
Gabarito: E

Competência: 7
Habilidade: 24
Na estrutura da ivermectina, há os grupos funcionais oxigenados álcool, éster e éter, conforme indicado na figura a seguir.
Entre eles, o éter está presente em maior quantidade: há nove grupos na molécula.
HO O O O
O
O H
O O
O O
Álcool OH
Éster
Éter
O
H
OH
Ivermectina
Alternativas A e D: incorretas. Não há grupos funcionais de cetona ou de fenol na molécula da ivermectina.

Alternativa B: incorreta. Há somente três grupos funcionais de álcool na molécula da ivermectina, enquanto há nove de éter.
Alternativa C: incorreta. Há somente um grupo funcional de éster na molécula da ivermectina, enquanto há nove de éter.
QUESTÃO 51
O cladograma a seguir representa a sequência evolutiva − ou seja, as relações filogenéticas − dos principais grupos vegetais.
Traqueófitas (plantas vasculares)

Espermatófitas
Algas verdes Briófitas Pteridófitas Gimnospermas Angiospermas
(Protista)
5
4
3
2
1
A evolução das plantas terrestres se deu a partir de plantas aquáticas, provavelmente de algas clorofíceas multicelulares. A
linha inclinada no cladograma representa o momento em que surgem as estruturas vegetais, e os ramos laterais indicam a
ocorrência de importantes processos evolutivos.
Os números de 1 a 5 no cladograma representam, respectivamente, o surgimento de
a) embrião; gametângio; sementes; flores e frutos; vasos condutores.
b) gametângio; embrião; vasos condutores; sementes e flores e frutos.
c) sementes; gametângio; embrião; vasos condutores e flores e frutos.
d) gametângio; embrião; sementes; flores e frutos e vasos condutores.
e) sementes; embrião; gametângio; flores e frutos e vasos condutores.
Gabarito: B

Competência: 4
Habilidade: 16
No cladograma, o número 1 representa a presença de gametângio para a proteção dos gametas; o 2, a presença do embrião
protegido pelo gametângio feminino; o 3, a presença de vasos condutores de seiva; o 4, a presença de sementes; e o 5, a
presença de flores e frutos.
QUESTÃO 52
Uma empresa agroindustrial começou a produzir papelão

de maneira diferente, utilizando papel e bagaço de cana-
-de-açúcar. Uma das vantagens desse processo é seu ca-
ráter ambiental, pois reduz a quantidade de celulose uti-
lizada em relação ao processo original, no qual se utiliza
o método Kraft para produzi-la. Nesse método, a madeira
é tratada em digestores com hidróxido de sódio (NaOH)
e sulfeto de sódio (Na2S), em pH acima de 12, liberando
muitos litros de água com pH extremamente alto, que, por
vezes, são lançados diretamente no meio ambiente sem o
correto tratamento.
Uma das consequências de se lançar rejeitos com pH alto
em rios e lagos e uma possível alternativa para evitar esse
problema ambiental são, respectivamente,
a) o aumento da mortandade de peixes e o uso de carbo-
nato de cálcio para tratar os rejeitos.
b) a diminuição da quantidade de algas e o uso de filtros de
papel e de peneiras para tratar os rejeitos.
c) o aumento da acidez da água e o uso de solução de
soda cáustica para tratar os rejeitos.
d) o aumento da concentração de íons hidroxila nas águas
e o uso de uma solução ácida para tratar os rejeitos an-
tes de serem descartados.
e) o aumento da quantidade de íons hidroxônio nas águas
e o uso de uma solução ácida para tratar os rios.
Gabarito: D

Competência: 3
Habilidade: 8
Como os rejeitos lançados em rios e lagos são básicos (pH

alto), haverá aumento da concentração de íons hidroxila
(OH–) nas águas. Logo, o uso de uma solução ácida seria
adequado para tratar os rejeitos antes de serem lançados
nos rios.
Alternativa A: incorreta. Embora a mortandade de peixes

seja uma consequência possível, o carbonato de cálcio
possui caráter básico e, portanto, aumentaria ainda mais o
pH dos rejeitos, não sendo uma alternativa para evitar os
problemas ambientais.
Alternativa B: incorreta. Uma possível consequência do
aumento do pH das águas é o aumento da quantidade de
algas. Filtros e peneiras não são utilizados visando à alte-
ração do pH.
Alternativa C: incorreta. Lançar rejeitos com pH alto nos
rios e lagos fará com que a água se torne alcalina, ou seja,
haverá diminuição da acidez, pois o pH alto corresponde
ao caráter básico (a partir de 7 na escala de pH). A soda
cáustica, por ter caráter básico, aumentaria ainda mais o
pH, ocasionando maiores danos ao meio ambiente.
Alternativa E: incorreta. Com o lançamento de rejeitos com
pH básico em rios e lagos, haverá diminuição da quanti-
dade de íons hidroxônio nas águas, e o tratamento com
uma solução ácida deve ser feito antes do lançamento dos
rejeitos nas águas.
QUESTÃO 53
No estudo da física atômica, é comum o uso do angstrom (Å),

unidade de comprimento bastante útil para grandezas da
ordem de um átomo. A conversão de angstrom para metro
é feita pela relação 1 Å = 10–10 m.
As ondas ultravioletas representam uma faixa do espectro

eletromagnético com efeitos bastante nocivos aos seres
humanos. Nesse espectro, as ondas UV (ultravioleta) pos-
suem comprimento de onda entre 10 Å e 4 000 Å. Saben-
do que a velocidade das ondas eletromagnéticas é igual a
c = 3 ⋅ 108 m/s, qual a frequência dessas ondas, em Hz,
quando tiverem comprimento de onda máximo?
a) 1,2 ⋅ 102
b) 1,2 ⋅ 1012
c) 3,0 ⋅ 107
d) 3,0 ⋅ 109
e) 7,5 ⋅ 1014
Gabarito: E

Competência: 1
Habilidade: 1
A partir da equação fundamental da ondulatória, tem-se:

c=λ⋅f
Desse modo, para o comprimento máximo, ou seja 4 000 Å,
tem-se:
λ = 4 000 Å = 4 000 ⋅ 10–10 m
Assim:
c 3 ⋅ 108
f= ⇒ f= ∴ f = 7, 5 ⋅ 1014 Hz
λ 4 000 ⋅ 10−10
Alternativa A: incorreta. Utilizou-se a expressão f = c ⋅ λ =

= 3 ⋅ 108 ⋅ 4 ⋅ 10–7 = 1,2 ⋅ 102 Hz.
Alternativa B: incorreta. Utilizou-se a expressão f = c ⋅ λ, e
as unidades de comprimento não foram convertidas para
metros.
f = c ⋅ λ = 3 ⋅ 108 ⋅ 4 ⋅ 103 = 1,2 ⋅ 1012 Hz
Alternativa C: incorreta. Realizou-se o cálculo para o menor
comprimento de onda, em vez do maior, com a unidade
em Å.
c 3 ⋅ 108
f= ⇒ f= ∴ f = 3, 0 ⋅ 107 Hz
λ 10
Alternativa D: incorreta. Utilizaram-se a expressão f = c ⋅ λ
e o menor comprimento de onda, em vez do maior, além da
unidade em Å.
f = c ⋅ λ = 3 ⋅ 108 ⋅ 10 = 3,0 ⋅ 109 Hz
QUESTÃO 54
Os metais não nobres reagem com ácidos, sofrendo cor-

rosão ácida. Na prática, esses metais sofrem oxidação en-
quanto reduzem o hidrogênio ionizável dos ácidos. Esse
tipo de reação é energeticamente vantajosa, uma vez que
libera um gás combustível e fornece uma corrente elétrica
que pode ser aproveitada por meio da montagem de um
sistema adequado.
Ao reagir potássio (K), sódio (Na), magnésio (Mg), ferro (Fe)
e chumbo (Pb) com ácido clorídrico (HC) concentrado, di-
ferentes voltagens são obtidas, embora o gás combustível
liberado seja o mesmo em todos os casos. As semirrea-
ções envolvidas nesses processos e seus potenciais de
redução (E°red ), em volts, estão indicados na tabela a seguir.
Semirreações de redução dos metais E°red (V)

K (aq) + e → K(s)
+ –
–2,92
Na (aq) + e → Na(s)
+ –
–2,71
Mg (aq) + 2 e → Mg(s)
+2 –
–2,37
Fe+2(aq) + 2 e– → Fe(s) –0,44
Pb+2(aq) + 2 e– → Pb(s) –0,13
Semirreação de redução do H E°red (V)
2 H (aq) + 2 e → H2(g)
+ –
0,00
De acordo com a tabela, o gás combustível liberado e o

metal que fornece a maior voltagem na reação com ácido
clorídrico são, respectivamente,
a) H2(g) e Mg(s). d) O2(g) e Na(s).
b) H2(g) e Fe(s). e) O2(g) e Pb(s).
c) H2(g) e K(s).
Gabarito: C

Competência: 7
Habilidade: 25
Na oxidação ácida dos metais com HC(aq), há a libera-

ção de H2(g), um gás combustível. Entre esses metais, o
potássio apresenta o menor potencial de redução. Isso sig-
nifica que ele possui a maior tendência de oxidar, sendo
seu E°oxi = +2,92 V. Logo, como o potencial de redução do
hidrogênio é E°red = 0 V, a voltagem fornecida pela reação
é ∆E° = +2,92 V, sendo a maior possível se comparada à
voltagem dos outros metais apresentados.
Alternativa A: incorreta. O gás H2 é liberado na reação do

Mg(s) com HC(aq). Todavia, a voltagem fornecida pela rea-
ção é de ∆E° = +2,37 V, que não é a maior possível entre as
voltagens dos metais apresentadas.
Alternativa B: incorreta. O gás H2 é liberado na reação do
Fe(s) com HC(aq). Todavia, a voltagem fornecida pela rea-
ção é de ∆E° = +0,44 V, que não é a maior possível entre as
voltagens apresentadas dos metais.
Alternativas D e E: incorretas. Na reação de metais com
ácidos, o gás combustível liberado é o H2(g), e não o O2(g).
Além disso, esses metais não fornecem a maior voltagem
após a reação com o ácido clorídrico.
QUESTÃO 55
Durante seu trabalho, um relojoeiro utiliza uma lente esfé-

rica delgada e convergente para observar com mais pre-
cisão as pequenas engrenagens dos relógios. Considere
que a lente utilizada forme, para um objeto posicionado a
5 cm do centro dessa lente, uma imagem direita em relação
ao objeto e ampliada em três vezes em relação ao tamanho
original.
A natureza da imagem formada e a distância focal dessa
lente são, respectivamente,
a) virtual e 3,75 cm.
b) virtual e 7,50 cm.
c) virtual e 10,0 cm.
d) real e 7,50 cm.
e) real e 3,75 cm.
Gabarito: B

Competência: 1
Habilidade: 1
Visto que a imagem formada é três vezes maior e direita

em relação ao objeto, o aumento linear produzido pela len-
te é A = 3. Sendo assim,
p' p'
A=− ⇒ 3 = − ∴ p ' = −15 cm
p 5
A partir da equação dos pontos conjugados, tem-se:
1 1 1 1 1 1 2
= + ⇒ = + = ∴ f = 7, 5 cm
f p p' f 5 ( −15) 15
A imagem formada é direita, logo ela é virtual. Pode-se che-
gar também a essa conclusão a partir da distância da ima-
gem à lente previamente calculada, visto que p' < 0.
Dessa forma, a natureza da imagem e a distância focal da
lente são, respectivamente, virtual e 7,5 cm.
Alternativa A: incorreta. Utilizou-se, equivocadamente,

p'
A = para a equação do aumento linear.
p
Alternativa C: incorreta. Houve equívoco na operação
1 1 1
= + ⇒ f = p + p ' para a obtenção da distância focal
f p p'
da lente.
Alternativa D: incorreta. Embora a distância focal esteja
correta, houve equívoco no julgamento sobre a natureza
da imagem que, nesse caso, é virtual.
Alternativa E: incorreta. Considerou-se, equivocadamente,
p'
A = para a equação do aumento linear e houve equívo-
p
co no julgamento sobre a natureza da imagem que, nesse
caso, é virtual.
QUESTÃO 56
Um estudante fez algumas considerações a respeito de briófitas e pteridófitas ao observar as seguintes figuras.
Assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta feita pelo estudante.

a) As samambaias apresentam esporângios agrupados em soros, os quais aparecem na face inferior dos gametófitos e são
responsáveis pela produção dos gametas por meio da meiose.
b) A fase esporofítica das samambaias apresenta raízes, rizoides e filoides.
c) Os soros, presentes nas samambaias, são formados por um conjunto de esporângios que se distribuem na face inferior
dos folíolos, sendo responsáveis pela produção de esporos por meio da meiose.
d) Os gametas haploides dos musgos são formados na cápsula, onde ocorre a mitose. Esses gametas são levados pelo
vento e lançados ao solo.
e) O esporófito dos musgos sustenta o gametófito, que produz gametas na cápsula por meio da meiose.
Gabarito: C

Competência: 8
Habilidade: 28
Os soros são agrupamentos de esporângios presentes na superfície da face inferior dos folíolos férteis das samambaias.
Nos soros ocorre a meiose, responsável pela formação dos esporos.
Alternativa A: incorreta. As samambaias apresentam esporângios agrupados em soros, os quais aparecem na face inferior
dos esporófitos e são responsáveis pela produção dos esporos por meio da meiose.
Alternativa B: incorreta. A fase esporofítica das samambaias, que é duradoura, apresenta raiz, caule e folhas.
Alternativa D: incorreta. Na cápsula dos musgos ocorre a meiose, formando esporos haploides.
Alternativa E: incorreta. O gametófito dos musgos sustenta o esporófito, que produz os esporos na cápsula por meio de
meiose.
QUESTÃO 57
As figuras A e B, a seguir, representam os óvulos de uma gimnosperma e de uma angiosperma, respectivamente.

Figura A Figura B
Micrópila
3
Megasporângio
Tegumento
Tegumento
Megasporângio externo
Sobre essas estruturas, verifica-se que

a) o embrião é formado no óvulo da gimnosperma a partir da fecundação da oosfera (3).
b) a semente das angiospermas é formada pela fecundação dos núcleos polares (1) e da oosfera (2) pelas células espermáticas.
c) o pinhão corresponde ao fruto da gimnosperma, formado pela fecundação da oosfera (3) pela célula espermática.
d) o fruto, em uma angiosperma, é formado pela fecundação dos núcleos polares (2) e da oosfera (1) pelas células espermáticas.
e) a semente é formada, nos dois grupos, pela fecundação das oosferas (1 e 3) pelas células espermáticas, enquanto o fruto
é formado pela fecundação dos núcleos polares (2).
Gabarito: A

Competência: 4
Habilidade: 14
Nas gimnospermas, o embrião da semente é formado a partir da fecundação da oosfera pela célula espermática. Nas an-
giospermas, ocorre dupla fecundação: uma oosfera é fecundada por uma célula espermática, originando o embrião, enquan-
to a outra célula espermática fecunda os núcleos polares, formando o endosperma.
Alternativas B e D: incorretas. Na angiosperma (figura B), o embrião da semente é formado pela fecundação da oosfera (1),
enquanto o endosperma surge da fecundação dos núcleos polares (2).
Alternativa C: incorreta. Na gimnosperma (figura A), o pinhão corresponde à semente, cujo embrião é formado pela fecun-
dação da oosfera (3) pela célula espermática.
Alternativa E: incorreta. Na gimnosperma (figura A), não há fruto.
QUESTÃO 58
Durante uma aula de laboratório, um grupo de estudantes

registrou os tempos que um pêndulo simples leva para al-
cançar as quatro posições (A, B, C e D) durante seu primei-
ro movimento pendular, conforme a imagem a seguir.
A D
B C
Ao atingir as posições A e D, o pêndulo fica em repouso
momentâneo e retoma o movimento oscilatório logo em
seguida. Assim, o tempo para o pêndulo atingir cada posi-
ção foi registrado a partir da posição A, em que tA = t0 = 0;
os instantes das posições B, C e D são iguais a tB = 0,2 s,
tC = 0,8 s e tD = 1 s, respectivamente.
Considerando que esse pêndulo oscila a baixas amplitu-
des e que a aceleração da gravidade local é g ≅ π2 m/s2, o
comprimento desse pêndulo, em metro, é igual a
a) 0,16. d) 3,14.
b) 0,25. e) 9,87.
c) 1,00.
Gabarito: C

Competência: 1
Habilidade: 1
O período (T) de oscilação desse pêndulo compreende a

ida (de A até D) e a volta (de D até A), totalizando 2 segun-
dos de movimento (T = tAD + tDA). Sendo assim:
L L
T = 2π ⋅ ⇒ 2 = 2π ⋅ 2
g π
2π
2= ⋅ L ⇒ L=1 ∴ L=1 m
π
Alternativa A: incorreta. Considerou-se, equivocadamente,

T = 0,8 s.
Alternativa B: incorreta. Utilizou-se corretamente a expres-
L
são T = 2π ⋅ , porém houve erro ao se considerar T = 1 s.
g
Alternativa D: incorreta. Utilizou-se, equivocadamente, a
2πL
expressão T = .
g
Alternativa E: incorreta. Considerou-se, equivocadamente,
L
T = 1 s e utilizou-se a expressão T = .
g
QUESTÃO 59
A reação de oxidação do alumínio a óxido de alumínio ocor-

re com certa facilidade devido ao alto potencial de oxida-
ção desse metal. No entanto, assim que é formado, o óxido
de alumínio se adere fortemente à superfície, impedindo a
oxidação do restante do metal. Essa reação de oxidação é
representada pela seguinte equação química:
4 A(s) + 3 O2(g) ⇌ 2 A2O3(s)
Considerando que essa reação ocorre em sistema fecha-
do, a constante de equilíbrio químico dessa reação depen-
de apenas da concentração
a) de alumínio.
b) de oxigênio gasoso.
c) de óxido de alumínio.
d) de alumínio e de oxigênio gasoso.
e) de alumínio e de óxido de alumínio.
Gabarito: B

Competência: 5
Habilidade: 17
Analisando a reação de oxidação do alumínio, observa-

-se que o gás oxigênio é o único dos componentes da
equação que interfere no equilíbrio químico, uma vez que
as substâncias sólidas, por possuírem concentração cons-
tante, não são incluídas nos cálculos relativos ao equilíbrio
químico de uma reação. Portanto, a constante de equilíbrio
depende unicamente da concentração do gás oxigênio.
Alternativas A, C, D e E: incorretas. A constante de equi-

líbrio químico não depende de reagentes e de produtos
sólidos ou líquidos, mas apenas de substâncias gasosas e
em solução.
QUESTÃO 60
Os nematelmintos representam um grupo de vermes com

características que os distinguem de outros animais. Esses
vermes estão por todo canto e habitam os mais diversos
ecossistemas, sendo encontrados no solo, na água doce e
na água salgada. Sobre eles, pode-se afirmar que
a) são vermes cilíndricos e pseudocelomados, podendo
apresentar hábitos de vida livre ou parasitária.
b) algumas espécies são causadoras de doenças huma-
nas, como ascaridíase, teníase, ancilostomose e esquis-
tossomose.
c) a minhoca não é um nematelminto, pois não apresenta
sistema circulatório fechado, uma característica presen-
te em lombrigas e filárias.
d) lagartas de borboleta e larvas de mosca são vermes ci-
líndricos e segmentados. Logo, são anelídeos, evoluti-
vamente mais próximos dos nematelmintos do que dos
platelmintos.
e) são exclusivamente parasitas. Para algumas espécies, o
ser humano é o hospedeiro definitivo; para outras, cara-
mujos e porcos, por exemplo, são os hospedeiros inter-
mediários.
Gabarito: A

Competência: 4
Habilidade: 14
Os nematelmintos são vermes cilíndricos, não segmenta-

dos, pseudocelomados e com hábitos de vida livre ou pa-
rasitária.
Alternativa B: incorreta. A teníase e a esquistossomose

são doenças causadas por platelmintos.
Alternativa C: incorreta. As minhocas são anelídeos e pos-
suem sistema circulatório fechado.
Alternativa D: incorreta. As lagartas são larvas do inseto
holometábolo: borboleta ou mariposa.
Alternativa E: incorreta. Os nematelmintos podem ter há-
bitos de vida livre. O caramujo e o porco são hospedeiros
intermediários dos parasitas causadores da esquistosso-
mose e da teníase, respectivamente, ambas causadas por
platelmintos.
QUESTÃO 61
As figuras a seguir representam cortes transversais feitos

em estruturas vegetais para a análise dos tecidos vegetais
presentes em seu interior.
Figura A Figura B
Epiderme
Epiderme Floema
Córtex Xilema
Endoderme
Córtex
Xilema
Medula
Floema
Periciclo
Com relação às características das estruturas vegetais

apresentadas, verifica-se que
a) a figura A representa a raiz de uma monocotiledônea,
com floema e xilema alternados na região central.
b) a figura B representa o caule de uma monocotiledônea
em crescimento primário, com feixes vasculares separa-
dos entre si.
c) a figura A representa o caule de uma monocotiledônea;
e a figura B, a raiz de uma eudicotiledônea.
d) as figuras A e B representam, respectivamente, a raiz e o
caule de uma eudicotiledônea.
e) as figuras A e B representam raízes de eudicotiledôneas.
No entanto, a figura A representa a estrutura primária; e
a figura B, a estrutura secundária.
Gabarito: D

Competência: 8
Habilidade: 28
A figura A representa a raiz de uma eudicotiledônea, com

os feixes condutores de seiva (xilema e floema) alternados
no cilindro central e sem medula. A figura B representa o
caule de uma dicotiledônea em crescimento primário, evi-
denciando os feixes condutores de seiva dispostos em
anel e separados entre si.
Alternativa A: incorreta. A figura A representa a raiz de uma

eudicotiledônea.
Alternativas B e E: incorretas. A figura B representa o caule
de uma eudicotiledônea.
Alternativa C: incorreta. A figura A representa a raiz de uma
eudicotiledônea; e a figura B, o caule.
QUESTÃO 62
Água-viva é o nome dado a uma determinada fase da

vida dos animais que pertencem ao filo dos cnidários, um
grupo de animais predominantemente marinhos que se
originou há cerca de 600 milhões de anos. [...]
BUCHERONI, Giulia. “Águas-vivas são venenosas e podem pesar mais de 100
quilos”. G1, 24 jan. 2019. Disponível em: <https://g1.globo.com/sp/campinas-
regiao/terra-da-gente/noticia/2019/01/24/aguas-vivas-sao-venenosas-e-
podem-pesar-mais-de-100-quilos.ghtml>. Acesso em: 25 jun. 2019. (Adapt.).
As águas-vivas
a) são animais poríferos que atacam suas presas com ten-
táculos urticantes, denominados coanócitos.
b) representam uma fase de vida que se alterna com outra,
denominada medusa. Nesse ciclo de vida, há alternân-
cia de gerações, sendo uma haploide e outra diploide.
c) possuem digestão exclusivamente intracelular, a partir
da mesoderme de sua cavidade gastrovascular.
d) apresentam sistema nervoso ganglionar e simetria radial
derivada. Isso confere a elas uma anatomia bastante
simples.
e) são diblásticas, com sistema nervoso difuso e nemato-
cistos.
Gabarito: E

Competência: 4
Habilidade: 14
As águas-vivas, sendo cnidários, são diblásticas e possuem

sistema nervoso difuso, com nematocistos para ataque e
defesa.
Alternativa A: incorreta. Os poríferos são animais do filo

porífera, que não é o da água-viva.
Alternativa B: incorreta. Existe alternância de gerações,
mas as fases adultas não são haploides e diploides.
Alternativa C: incorreta. Os cnidários não possuem meso-
derme e não fazem digestão exclusivamente intracelular.
Alternativa D: incorreta. O sistema nervoso dos cnidários é
difuso, e sua simetria radial não é derivada.
QUESTÃO 63
O esquema a seguir representa o circuito simplificado utili-

zado em máquinas fotográficas antigas para o acionamento
do flash.
U C
L
Ch
A B
À bateria ideal U, liga-se uma lâmpada L e um capacitor C.
Quando o flash é acionado, a chave (Ch) conecta-se à po-
sição A, fazendo com que o capacitor seja carregado. Após
o carregamento completo do capacitor, a foto (com flash)
pode ser tirada. Ao tirar a foto, a chave (Ch) se desloca para
a posição B, e ocorre a descarga do capacitor sobre a lâm-
pada, gerando uma breve e forte rajada de luz.
Sabe-se que a bateria fornece uma tensão igual a 1,5 V e
que a capacitância do capacitor é igual a 2 µF. Consideran-
do que a descarga do capacitor ocorre em 1 ms (milisse-
gundo), qual a intensidade média da corrente elétrica, em
mA, que flui pela lâmpada durante o registro da fotografia?
Dado: µ = 10–6.
a) 0,75 d) 2,00
b) 1,33 e) 3,00
c) 1,50
Gabarito: E

Competência: 2
Habilidade: 5
A carga elétrica armazenada pelo capacitor, depois de

completamente carregado, é igual a:
Q=C∙U
Q = 2 ∙ 10–6 ⋅ 1,5 = 3 µC
Essa carga, quando a chave mudar para a posição B, será
descarregada na lâmpada em um intervalo de tempo de
1 ms. Assim, a intensidade média da corrente elétrica que
fluirá pela lâmpada será igual a:
Q 3 ⋅ 10−6
i= ⇒ i= = 3 ⋅ 10−3 A ∴ i = 3 mA
∆t 1 ⋅ 10−3
Alternativa A: incorreta. Esse resultado é encontrado caso

o valor da tensão seja dividido pelo valor da capacitância.
Alternativa B: incorreta. Esse resultado é obtido caso o cál-
C
culo da carga seja feito usando a expressão Q = , igno-
U
rando-se a potência 10–6.
Alternativa C: incorreta. Esse resultado é obtido caso o va-
lor da tensão seja multiplicado pelo valor do tempo de flash
da lâmpada.
Alternativa D: incorreta. Esse resultado é obtido caso o va-
lor da capacitância seja multiplicado pelo valor do tempo
de flash da lâmpada, não se levando em consideração o
prefixo μ da unidade F (Farad).
QUESTÃO 64
Há muito tempo, pesquisas apontam que os pássaros

podem enxergar o campo magnético da Terra, mas não
se tem certeza de como isso afeta a navegação deles. Já
foi teorizado, por exemplo, que o ferro em seus bicos atua
como uma espécie de bússola magnética.
Atualmente, dois estudos separados descobriram uma
proteína nos olhos dos pássaros que lhes permite “ver”
o campo magnético da Terra. Os artigos foram publica-
dos nas revistas científicas Journal of the Royal Society
Interface e C
urrent Biology.
ROMANZOTI, Natasha. “Aves enxergam o campo magnético da Terra, e agora
sabemos como”. Hypescience, 4 abr. 2018. Disponível em:
<https://hypescience.com/passaros-enxergam-o-campo-magnetico-da-terra-
e-nos-finalmente-descobrimos-como/>. Acesso em: 10 jun. 2019. (Adapt.).
Com base no texto e em conhecimentos sobre eletromag-

netismo, analise as afirmações a seguir:
I. As linhas de força do campo magnético terrestre orien-
tam-se, externamente, do Polo Norte geográfico para o
Polo Sul geográfico.
II. O polo sul magnético encontra-se mais próximo do Polo
Norte geográfico do que do Polo Sul geográfico.
III. A teoria de que o ferro presente nos bicos das aves ope-
ra como uma bússola é coerente, visto que o ferro tem
comportamento magnético quando está próximo a um
campo magnético.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I. d) I e III.
b) II. e) II e III.
c) I e II.
Gabarito: E

Competência: 6
Habilidade: 21
Afirmação I: incorreta. O campo magnético da Terra orien-

ta-se, externamente, do polo norte magnético (posicionado
próximo ao Polo Sul geográfico) para o polo Sul magnético.
Afirmação II: correta. O polo sul magnético encontra-se
próximo ao Polo Norte geográfico. Os eixos magnético e de
rotação da Terra possuem uma diferença de, aproximada-
mente, 11°, medida conhecida como declinação magnética.
Afirmação III: correta. O ferro é um material ferromagnéti-
co e possui magnetização forte na presença de um campo
magnético.
QUESTÃO 65
Um circuito elétrico foi construído utilizando um gerador,

um receptor, três resistores ôhmicos e fios de ligação, to-
dos ideais, de acordo com o esquema a seguir.
2Ω
10 V
6Ω
4V
3Ω
Com base nesse circuito, a corrente elétrica que passa

pelo receptor elétrico, em ampère, é igual a
a) 2,0. d) 0,5.
b) 1,5. e) 0.
c) 0,9.
Gabarito: B

Competência: 2
Habilidade: 5
Ao analisar o circuito, deve-se notar que o gerador corres-

ponde à bateria de 10 V. Então, pode-se esquematizar o
circuito elétrico, com as correntes elétricas i, i1 e i2 que per-
correm as malhas, da seguinte maneira:
2Ω
A i B C
i
i2
10 V
i1 i2 6Ω
i 4V
i i2
F 3Ω E D
Para encontrar as correntes, pode-se aplicar as leis de

Kirchhoff nas malhas do circuito para montar o seguinte
sistema:
 10 − 4 − 3i = 0 ⋅ ( −1) (malha ABEF)

 10 − 2i2 − 6i2 − 3i = 0 (malha ACDF )
4 − 8i2 = 0
i2 = 0, 5 A
∴
10 − 8 ⋅ (0, 5) − 3i = 0
i = 2A
Da lei dos nós, tem-se i = i1 + i2. Logo, i1 = 1,5 A.
A partir da figura, nota-se que a corrente que percorre o re-
ceptor é a corrente i1, sendo, portanto, de intensidade igual
a 1,5 A.
Alternativa A: incorreta. Calcularam-se corretamente as

correntes elétricas, mas considerou-se como resposta a
corrente elétrica total do circuito.
Alternativa C: incorreta. Aplicou-se a lei de Pouillet, utili-
ε 10
zando-se a malha ACDF, obtendo: i = = = 0, 9 A para
Req 11
a corrente total desse circuito.
Alternativa D: incorreta. Calcularam-se corretamente as
correntes elétricas, mas assinalou-se a corrente que per-
corre os resistores de 2 e 6 ohms como resposta, e não a
corrente que, de fato, percorre o receptor.
Alternativa E: incorreta. Chega-se a essa solução caso o
resistor de 6 ohms seja desconsiderado durante o cálcu-
lo. Nesse caso, haverá uma corrente total de 2 A e uma
corrente de 2 A percorrendo o resistor de 2 ohms, o que
resultaria em uma corrente nula no receptor.
QUESTÃO 66
A série de TV Chernobyl, lançada em 2019, apresentou os

perigos e as consequências do acidente nuclear ocorrido
em 1986, na Ucrânia. Como consequência da contamina-
ção local, existe uma área de restrição onde não é permiti-
da a entrada de pessoas em virtude dos riscos de contami-
nação radioativa. Um dos nuclídeos radioativos presentes
nessa região é o estrôncio-90 (90Sr), que possui tempo de
meia-vida de, aproximadamente, 29 anos.
No ano de lançamento da série de TV, ainda deve existir na
área contaminada, em relação à quantidade inicial liberada
no acidente, uma porcentagem de estrôncio-90 aproxima-
damente igual a
a) 29%.
b) 33%.
c) 50%.
d) 71%.
e) 90%.
Gabarito: C

Competência: 3
Habilidade: 10
A cada tempo de meia-vida, a quantidade de estrôncio cai

pela metade. Assim, em 29 anos, há decaimento de me
tade da quantidade inicial.
De 1986 até 2019, decorreram 33 anos. Assim, em 2019, no
ano de lançamento da série de TV, deve existir na região
da usina de Chernobil aproximadamente 50% da quanti
dade inicial de estrôncio-90.
Alternativa A: incorreta. 29% é o valor numérico associado

ao tempo de meia-vida, e não corresponde à porcentagem
de estrôncio-90 presente na área contaminada.
Alternativa B: incorreta. 33% é o valor numérico associa-
do ao tempo decorrido, em anos, de 1986 a 2019, e não
corresponde à porcentagem de estrôncio-90 presente na
área contaminada.
Alternativa D: incorreta. 71% é o valor numérico associado
à diferença 100% – 29% (tempo de meia-vida), e não corres-
ponde à porcentagem de estrôncio-90 presente na área
contaminada.
Alternativa E: incorreta. 90% é o valor numérico associa-
do ao número de massa do estrôncio-90, e não corres-
ponde à porcentagem de estrôncio-90 presente na área
contaminada.
QUESTÃO 67
Os ácidos graxos são a matéria-prima base para a produ-

ção de biodiesel, um dos principais biocombustíveis do
mundo. Porém, a acidez dos ácidos graxos é um fator que
pode afetar o processo de produção desse biocombustí-
vel: altos níveis de acidez levam à formação de sabão nos
reatores, diminuindo o rendimento da reação e dificultando
a separação das fases nos processos pós-reação. Os prin-
cipais ácidos graxos que podem ser utilizados na produção
de biodiesel e seus respectivos valores de Ka (constante
de ionização ácida) e de pKa estão apresentados na tabela
a seguir.
Ácido Ka pKa
Esteárico 7,08 ⋅ 10–11 10,15
Oleico 1,41 ⋅ 10–10 9,85
Linoleico 5,75 ⋅ 10 –10
9,24
Linolênico 5,25 ⋅ 10 –9
8,28
BRETON, S. et al. “Selective Electrocatalytic Hydrogenation
of Linolenic Acid on Pd/Al2O3 and Pd-Co/Al2O3 Catalysts”.
International Journal of Electrochemistry, 2011. (Adapt.).
Analisando a tabela, qual a combinação entre dois desses

ácidos graxos leva ao maior rendimento e à mínima forma-
ção de sabão na produção de biodiesel?
a) Esteárico e linolênico.
b) Esteárico e oleico.
c) Oleico e linoleico.
d) Oleico e linolênico.
e) Linoleico e linolênico.
Gabarito: B

Competência: 7
Habilidade: 26
Os ácidos esteárico e oleico apresentam os menores va-

lores da constante de ionização ácida (Ka) – ou os maiores
valores de pKa. Portanto, esses dois ácidos são os mais fra-
cos entre os ácidos graxos que podem ser utilizados na
produção de biodiesel, resultando no maior rendimento do
processo e na menor produção de sabão.
Alternativas A, C, D e E: incorretas. A acidez dos ácidos

linoleico e linolênico é maior do que a dos outros ácidos da
tabela. A utilização de um desses dois ácidos mais fortes
resulta em baixo rendimento reacional e em maior produ-
ção de sabão.
QUESTÃO 68
Durante uma aula de ciências, um aluno construiu um equi-

pamento conhecido como “bobina chata”, utilizando cinco
espiras circulares de raio 10 cm, feitas a partir de um fio de
resistência elétrica desprezível, uma bateria ideal de 9 V
e um resistor ôhmico de resistência 18 Ω, ligado em série
com a bobina, conforme esquematizado a seguir.
i
i
18 Ω 9V
Sabe-se que a intensidade do campo magnético gera-

µ ⋅i
do no centro de uma espira circular é B = , em que i
2r
é a corrente elétrica que flui pela espira, r o seu raio e μ a
permeabilidade magnética do meio. Considerando que a
espira está no vácuo, cuja permeabilidade magnética vale
T ⋅m
µ0 = 1, 2 ⋅ 10−6 , qual é a intensidade do campo magné-
A
tico gerado, em µT, no centro dessa bobina construída pelo
aluno?
a) 60
b) 15
c) 12
d) 3,0
e) 0,6
Gabarito: B

Competência: 6
Habilidade: 21
Utilizando os dados do circuito, a corrente elétrica que flui

pela bobina é dada por:
U = R ⋅ i ⇒ 9 = 18 ⋅ i ∴ i = 0, 5 A
Desse modo, o campo magnético gerado no centro de uma
espira é:
µ ⋅ i 1, 2 ⋅ 10−6 ⋅ 0, 5 0, 6 ⋅ 10−6
B= = = ∴ B = 3 ⋅ 10−6 T
2r 2 ⋅ 10 ⋅ 10−2 2 ⋅ 10−1
Como a bobina construída pelo aluno possui 5 espiras,
tem-se:
B = 5 ⋅ 3 ⋅ 10–6 = 15 ⋅ 10–6 T
B = 15 µT
Alternativa A: incorreta. Houve erro no cálculo da corrente,

invertendo a divisão e encontrando o valor de 2 A. Assim,
encontrou-se o valor de 60 µT para o campo magnético.
Alternativa C: incorreta. Houve erro no cálculo da corrente,
invertendo a divisão e encontrando o valor de 2 A. Também
não se consideraram as cinco espiras na bobina. Assim, en-
controu-se o valor de 12 µT para o campo magnético.
Alternativa D: incorreta. Deve-se considerar o número de
espiras que compõem a bobina.
Alternativa E: incorreta. Esse valor é encontrado caso o
valor do campo magnético seja dividido por cinco, que é a
quantidade de espiras, em vez de multiplicado.
QUESTÃO 69
Na combustão de um hidrocarboneto, o número de carbo-

nos presente na cadeia desse composto influencia direta-
mente a quantidade de gás carbônico (CO2) liberado. Da
mesma forma, os alcanos que possuem maior número de
carbonos em sua cadeia tendem a liberar maior quantidade
de energia por mol durante uma combustão.
Entre os hidrocarbonetos a seguir, qual deles é o alcano
que libera a maior quantidade de CO2 e de energia por mol
durante uma combustão?
a) Butano
b) Hex-1-eno
c) Non-2-eno
d) Metilpropano
e) Dimetilpropano
Gabarito: E

Competência: 7
Habilidade: 26
Entre os hidrocarbonetos citados, o dimetilpropano é o

alcano que contém o maior número de carbonos em sua
cadeia (cinco). Com isso, ele libera a maior quantidade de
CO2 e de energia durante sua combustão.
Alternativas A e D: incorretas. O butano e o metilpropa-

no contêm quatro carbonos em suas cadeias, enquanto o
dimetilpropano contém cinco carbonos. Dessa forma, o di-
metilpropano liberará maior quantidade de CO2 e de ener-
gia na combustão.
Alternativas B e C: incorretas. O hex-1-eno e o non-2-eno
são alcenos, e não alcanos.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 70
Centenas de peças de roupas, acessórios e sapa-

tos, e, mesmo assim, é comum achar que nunca se tem
nada para vestir. Pois um movimento chamado Capsule
Wardrobe (“guarda-roupa cápsula”, em tradução livre) se-
gue na contramão do consumismo exacerbado e mostra
que ter poucas e essenciais peças no armário é mais do
que suficiente.
Com, no máximo, 37 itens – incluindo sapatos e aces-
sórios –, a ideia é selecionar peças-chave atemporais, com
cores neutras e que permitam o máximo de combinações.
Disponível em: <https://catracalivre.com.br/entretenimento/movimento-ensina-
como-viver-com-no-maximo-37-pecas-no-armario/>. Acesso em: 2 set. 2019.
Ana quer aderir ao movimento Capsule Wardrobe e, para

isso, ela pretende manter em seu guarda-roupa, entre rou-
pas e calçados, exatamente 37 itens de vestuário distintos:
7 vestidos, 17 blusas, 6 calças, 3 pares de tênis e 4 pares
de sapatilhas.
Sabendo que, ao se vestir, Ana pode utilizar um vestido e
um tipo de calçado, ou uma blusa, uma calça e um tipo de
calçado, utilizando apenas as peças que possui em seu
guarda-roupa, de quantas maneiras distintas ela pode se
vestir?
a) 355
b) 429
c) 714
d) 735
e) 763
Gabarito: E
Matemática e suas Tecnologias

Competência: 1
Habilidade: 2
De acordo com o enunciado, há as seguintes combinações

possíveis para Ana se vestir: vestido e tênis; vestido e sa-
patilha; blusa, calça e tênis; blusa, calça e sapatilha. Logo, o
número total de maneiras distintas com as quais ela pode
se vestir é dado por:
7 . 3 + 7 . 4 + 17 . 6 .

Vestido Par de tênis Vestido Par de sapatilhas Blusa Calça
. 3 + 17 . 6 . 4 =

Par de tênis Blusa Calça Par de sapatilhas
= 21 + 28 + 306 + 408 = 763

Portanto, há 763 maneiras distintas com as quais Ana pode
se vestir.
Alternativa A: incorreta. Desconsideraram-se as opções de

vestuário em que Ana utiliza uma blusa, uma calça e um par
de sapatilhas.
Alternativa B: incorreta. Desconsideraram-se as opções de
vestuário em que Ana utiliza um vestido e um par de sapa-
tilhas; e uma blusa, uma calça e um par de tênis.
Alternativa C: incorreta. Desconsideraram-se as opções de
vestuário em que Ana utiliza um vestido e os dois tipos de
calçados.
Alternativa D: incorreta. Desconsideraram-se as opções
de vestuário em que Ana utiliza um vestido e um par de
sapatilhas.
QUESTÃO 71
9
 1 
No desenvolvimento de  x + 4  , o termo independen-
 x
te de x é
a) 3.
b) 15.
c) 84.
d) 495.
e) 3 003.
Gabarito: C

Competência: 5
Habilidade: 21
9
 1 
O termo geral do desenvolvimento de  x + 4  é dado
 x
por:
p
 9  9 9 − p − p
( x)  1 
9−p
Tp + 1 =   ⋅ ⋅ 4  ⇒ Tp + 1 =   ⋅ x 2 ⋅ x 4 ⇒
 p  x  p
 9 9 − p − p
⇒ Tp + 1 =   ⋅ x 2 4
 p
Para o termo ser independente, o expoente de x deve ser
igual a zero. Logo:
9−p p
− = 0 ⇒ 18 = 3p ⇒ p = 6
2 4
Portanto, o termo independente do desenvolvimento de
9
 1 
 x + 4  é dado por:
x
 9 3 −3  9 9!
T6 + 1 =   ⋅ 2 ⋅ x 2 ⇒ T7 =   ⇒ T7 = ⇒
 6 x  6 6 ! ⋅ (9 − 6) !
9 ⋅8⋅ 7 ⋅6!
⇒ T7 = ⇒ T7 = 84
6!⋅3 ⋅ 2⋅ 1
Alternativa A: incorreta. Esse é o termo independente de x

3
 1 
no desenvolvimento de  x + 4  .
 x
Alternativa B: incorreta. Esse é o termo independente de x
6
 1 
 x
Alternativa D: incorreta. Esse é o termo independente de x
12
 1 
 x
Alternativa E: incorreta. Esse é o termo independente de x
15
 1 
 x
QUESTÃO 72
A Mega-Sena é um famoso jogo de apostas realizado em

casas lotéricas e que oferece premiações milionárias. No
site da loteria, administrado pelo Governo Federal, há uma
breve explicação de como esse jogo funciona.
Como jogar
A Mega-Sena paga milhões para o acertador dos
6 números sorteados. Ainda é possível ganhar prêmios ao
acertar 4 ou 5 números entre os 60 disponíveis no volan-
te de apostas, os quais vão de 1 a 60. Para realizar o so-
nho de ser o próximo milionário, você deve marcar de 6 a
15 números do volante, podendo deixar que o sistema es-
colha os números para você (Surpresinha) e/ou concorrer
com a mesma aposta por 2, 4 ou 8 concursos consecutivos
(Teimosinha).
Sorteios
Os sorteios da Mega-Sena são realizados duas vezes
por semana: às quartas-feiras e aos sábados.
Apostas
A aposta mínima, com 6 números, custa R$ 3,50. Quanto
mais números marcar, maior o preço da aposta e maiores
as chances de faturar o prêmio mais cobiçado do país.
Disponível em: <http://loterias.caixa.gov.br/>. Acesso em: 24 jul. 2019. (Adapt.).
De acordo com o texto, uma aposta da Mega-Sena com

6 números custa R$ 3,50. Assim, como a probabilidade de
acertar o jogo apostando em 7 números é C7,6 = 7 vezes
maior do que apostando em 6 números, o valor desse jogo
aumenta proporcionalmente para 7 ⋅ R$ 3,50 = R$ 24,50. A
mesma ideia vale para uma aposta com 8 números, em que
há C8,6 = 28 vezes mais chances de ganhar do que em uma
aposta com 6 números, o que faz com que um jogo de 8 nú-
meros seja vendido pelo valor de 28 ⋅ R$ 3,50 = R$ 98,00.
Seguindo essa lógica, qual é o custo, em reais, de uma
aposta da Mega-Sena com 10 números?
a) 735,00
b) 1 617,00
c) 3 234,00
d) 6 006,00
e) 10 510,50
Gabarito: A

Competência: 7
Habilidade: 28
Seguindo a lógica descrita no enunciado, as chances de

ganhar o prêmio da Mega-Sena com uma aposta com
10 números, em relação a uma aposta com 6 números, são
10 !
C10,6 = = 210 vezes maiores.
6 ! ⋅ ( 10 − 6) !
Portanto, o custo de um jogo com 10 números é dado por:
210 ⋅ R$ 3,50 = R$ 735,00.
Alternativa B: incorreta. Esse é o valor de uma aposta com

11 números, em relação a uma aposta com 6 números.
Alternativa C: incorreta. Esse é o valor de uma aposta com
Alternativa D: incorreta. Esse é o valor de uma aposta com
Alternativa E: incorreta. Esse é o valor de uma aposta com
QUESTÃO 73
Em uma disputa de dardos, os competidores recebem pontuações de acordo com a região atingida de um peque-
no alvo formado por dez círculos concêntricos. Nesse alvo, os raios dos círculos, do menor para o maior, são dados por
1 cm, 2 cm, 3 cm, 4 cm e assim sucessivamente, até o maior círculo, que possui 10 cm de raio.
Em relação às pontuações indicadas no alvo, as nove regiões com formato de coroas circulares, definidas pela sobreposição
dos dez círculos concêntricos, valem de 1 a 9 pontos, de modo que, quanto menor a área da região com formato de coroa
circular, maior a sua pontuação. Já o menor círculo, que ocupa o centro do alvo, vale 10 pontos. Por fim, as regiões que
valem 7, 8 e 9 pontos são pintadas de preto, enquanto todas as demais regiões são pintadas de branco. A figura a seguir
representa o alvo descrito.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
20 cm
Considere que um competidor acertou, em uma única tentativa, uma região cuja pontuação corresponde a um número par.
Sabendo que a probabilidade de se acertar qualquer região de um alvo está diretamente relacionada às áreas dessa região
e desse alvo, qual a probabilidade de ele ter acertado uma das regiões pintadas de preto?
2
a)
3
1
b)
5
1
c)
9
13
d)
15
17
e)
45
Gabarito: C

Competência: 7
Habilidade: 28
Primeiramente, é preciso considerar que o cálculo da probabilidade de se acertar determinada região de um alvo está
diretamente relacionado aos valores das áreas dessa região e desse alvo, pois, quanto menor for a área da região a ser
acertada, em relação à área total do alvo, menor será a probabilidade de acerto e vice-versa.
Como já se sabe que o competidor acertou uma região com numeração par, o espaço amostral no cálculo dessa probabili-
dade é definido por:
ÁreaPontuação par = Área2 pontos + Área4 pontos + Área6 pontos + Área8 pontos + Área10 pontos ⇒
( ) ( ) ( ) ( )
⇒ ÁreaPontuação par = π ⋅ 92 − π ⋅ 82 + π ⋅ 72 − π ⋅ 62 + π ⋅ 52 − π ⋅ 42 + π ⋅ 32 − π ⋅ 22 + π ⋅ 12 ⇒
⇒ ÁreaPontuação par = 17 π + 13π + 9π + 5π + π ⇒ ÁreaPontuação par = 45π cm 2
A região de pontuação igual a 8 é a única de numeração par pintada de preto. Logo:

Área8 pontos = π ⋅ 32 − π ⋅ 22 ⇒ Área 8 pontos = 5π cm2
Portanto, como a probabilidade solicitada é determinada pela razão entre as áreas, tem-se:
Área8 pontos 5π 1
P= ⇒ P= ⇒ P=
ÁreaPontuação par 45π 9
Alternativa A: incorreta. Essa é a probabilidade de o competidor ter acertado, com uma única tentativa, uma das regiões com
as seguintes pontuações: 2 ou 4 pontos, sabendo de antemão que a região atingida é de numeração par.
Alternativa B: incorreta. Equivocadamente, desconsiderou-se a relevância das áreas no cálculo da probabilidade, efetuan-
do-se apenas a razão entre o número de regiões pretas com numeração par (1) e o número total de regiões com numeração
par (5).
Alternativa D: incorreta. Essa é a probabilidade de o competidor ter acertado, com uma única tentativa, uma das regiões
com as seguintes pontuações: 2, 4 ou 6 pontos, sabendo de antemão que a região atingida é de numeração par.
Alternativa E: incorreta. Essa é a probabilidade de o competidor ter acertado, com uma única tentativa, a região de pontua-
ção igual a 2 pontos, sabendo de antemão que a região atingida é de numeração par.
QUESTÃO 74
Dada a equação
(n + 3) ! ⋅ (n + 5) ! = 120, determine o valor
(n + 3) ! + (n + 4) !
de n, para n ∈ N.
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
Gabarito: A

Competência: 5
Habilidade: 21
Dada a equação
(n + 3) ! ⋅ (n + 5) ! = 120, tem-se:
(n + 3) ! + (n + 4) !
(n + 3) ! ⋅ (n + 5) ! = 120 ⇒ (n + 3) ! ⋅ (n + 5) !
= 120 ⇒
(n + 3) ! + (n + 4) ! (n + 3) ! + (n + 4) ⋅ (n + 3) !
(n + 5) ! = 120 ⇒ (n + 5) ! = 120 ⇒ n + 4 ! = 120
⇒ ( )
1 + (n + 4) n+5
Como 5! = 120, tem-se:
(n + 4) = 5 ⇒ n = 1
Alternativa B: incorreta. Se n = 2,
(n + 3) ! ⋅ (n + 5) ! = 720.
(n + 3) ! + (n + 4) !
Alternativa C: incorreta. Se n = 3,
(n + 3) ! ⋅ (n + 5) ! = 5040.
(n + 3) ! + (n + 4) !
Alternativa D: incorreta. Se n = 4,
(n + 3) ! ⋅ (n + 5) ! = 40 320.
(n + 3) ! + (n + 4) !
Alternativa E: incorreta. Se n = 5,
(n + 3) ! ⋅ (n + 5) ! = 362 880.
(n + 3) ! + (n + 4) !
QUESTÃO 75
Na próxima assembleia de um condomínio, será realizada

uma eleição em que 6 homens e 5 mulheres serão elegí-
veis para a formação de um comitê com 8 pessoas, o qual
ficará incumbido de organizar um conjunto de atividades
essenciais à administração do prédio.
Qual a probabilidade de que esse comitê seja formado por
exatamente 3 mulheres?
2 12
a) d)
33 33
4 15
b) e)
33 33
10
c)
33
Gabarito: D

Competência: 7
Habilidade: 28
Se o comitê for composto de exatamente 3 mulheres, ne-

cessariamente haverá 5 integrantes homens nesse grupo.
Assim, para saber a quantidade de comitês distintos que
podem ser formados com 3 mulheres e 5 homens, a partir
de um grupo formado por 5 mulheres e 6 homens, deve-se
efetuar o produto entre a combinação simples de 5 mulhe-
res tomadas 3 a 3 e a combinação simples de 6 homens
tomados 5 a 5. Logo:
5! 6!
C5,3 ⋅ C6,5 = ⋅ = 60
3 ! ⋅ (5 − 3) ! 5 ! ⋅ (6 − 5) !
Portanto, com 5 mulheres e 6 homens, é possível formar
60 comitês distintos com 3 mulheres e 5 homens.
Para descobrir a probabilidade de que a eleição resulte na
formação de um comitê com essa composição, deve-se
calcular o espaço amostral relativo a todas as combinações
possíveis de 11 pessoas tomadas 8 a 8, ou seja, o núme-
ro total de comitês distintos possíveis de serem formados.
Logo:
11 !
C11,8 = = 165
8 ! ⋅ ( 11 − 8) !
Portanto, a probabilidade solicitada é dada por:
60 12
P= =
165 33
Alternativa A: incorreta. Equivocadamente, calculou-se a

probabilidade de o comitê ser formado por 2 mulheres e
6 homens.
Alternativa B: incorreta. Equivocadamente, calculou-se a
3 homens.
Alternativa C: incorreta. Equivocadamente, calculou-se a
probabilidade de o comitê ser formado por 7 pessoas, sen-
do 4 mulheres e 3 homens.
Alternativa E: incorreta. Equivocadamente, calculou-se a
4 homens.
QUESTÃO 76
Tendo em vista a preservação dos dados virtuais de pes-

soas que precisam criar senhas de acesso para aplicativos,
computadores e outros dispositivos digitais, especialistas
da área de segurança cibernética recomendam a criação
de senhas que sejam compostas de algarismos, letras do
alfabeto e algum(ns) desses quatro caracteres especiais: @,
#, $ e %.
Considerando essa recomendação, o usuário de determi-
nado aplicativo irá compor uma senha para fazer o login
em sua conta. Tendo à sua disposição os 10 algarismos nu-
méricos, as 26 letras do alfabeto (sem diferenciação entre
maiúsculas e minúsculas) e os 4 caracteres especiais des-
critos anteriormente, essa pessoa deseja criar uma senha
de 6 caracteres composta, nesta ordem e sem repetição,
de 2 algarismos, 2 letras e 2 caracteres especiais.
Quantas senhas distintas com essas características podem
ser criadas?
a) 702 000 d) 936 000
b) 730 080 e) 1 081 600
c) 780 000
Gabarito: A

Competência: 1
Habilidade: 2
De acordo com enunciado, há 10 algarismos, 26 letras e

4 caracteres especiais disponíveis para a criação da se-
nha, a qual deverá ser composta de 2 algarismos, 2 letras
e 2 caracteres especiais, nessa ordem e sem repetição.
Logo:
Nº de opções → 10 ⋅ 9 ⋅ 26 ⋅ 25 ⋅ 4 ⋅ 3 = 702000

A lg arismos Letras Caracteres
Portanto, podem ser criadas até 702 000 senhas distintas

com essas características.
Alternativa B: incorreta. Calculou-se o número de senhas

considerando a possibilidade de repetição das letras.
Alternativa C: incorreta. Calculou-se o número de senhas
considerando a possibilidade de repetição dos algarismos.
Alternativa D: incorreta. Calculou-se o número de senhas
considerando a possibilidade de repetição dos caracteres
especiais.
Alternativa E: incorreta. Equivocadamente, desconsiderou-
-se o fato de que não poderia haver repetição de caracte-
res na composição da senha.
QUESTÃO 77
Observe a figura a seguir, em que o triângulo retângulo

ABC é reto em B.
A
30°
B D C
tg a + tg b
Dado tg(a + b) = , sabendo que a medida do ân-
1 − tg a ⋅ tg b
 é igual a 30°, que a medida do ângulo DAC
gulo ACB  é
igual a θ e que D é o ponto médio do segmento BC, de-
termine tg θ.
3
a)
5
3
b)
3
2
c)
2
3
d)
2
5 3
e)
3
Gabarito: A

Competência: 5
Habilidade: 22
Como a soma dos ângulos internos de um triângulo é igual

a 180°, no triângulo ADC, tem-se:
θ + 30° + ADC = 180° ⇒ ADC  = 150° − θ
 
Como ADB e ADC são ângulos suplementares, tem-se:
 + ADC
ADB  = 180° ⇒ ADB  = 180° − ( 150° − θ ) ⇒

⇒ ADB = 30° + θ
Definindo AB = a, BC = 2b e expressando as medidas dos
ângulos ADB  e ADC  em função de θ, tem-se a figura a
seguir:
A
(θ + 30°) (150° – θ) 30°

B b D b C
Logo:
a 
tg 30° = 
2b
 2tg 30° = tg (θ + 30° )
a
tg (θ + 30° ) =
b 
tg a + tg b
Assim, como tg(a + b) = , tem-se:
1 − tg a ⋅ tg b
tg θ + tg 30°
2tg 30° = tg (θ + 30° ) ⇒ 2tg 30° = ⇒
1 − tg θ ⋅ tg 30°
3 3tg θ + 3
2 3 tg θ + 2 3
3 3
⇒ = ⇒ = ⇒
3 3 3 3 − tg θ ⋅ 3
1 − tg θ ⋅
3 3
( ) (
⇒ 2 3 ⋅ 3 − tg θ ⋅ 3 = 3 ⋅ 3tg θ + 3 ⇒ )
3
⇒ 6 3 − 6ttg θ = 9tg θ + 3 3 ⇒ 15tg θ = 3 3 ⇒ tg θ =
5
Alternativa B: incorreta. Esse é o valor de tg 30°.

Alternativa C: incorreta. Esse é o valor de sen 45° e cos 45°.
Alternativa D: incorreta. Esse é o valor de cos 30°.
Alternativa E: incorreta. Esse é o valor de cotg θ.
QUESTÃO 78
Considere o sistema linear a seguir, que é dependente de

um parâmetro real k.
 − x − 3y = 6

k² ⋅ x + 12y = −8
Para qual(is) valor(es) de k o sistema será impossível?
a) Apenas para k = 4.
b) Apenas para k = 2.
c) Apenas para k = ±2.
d) Apenas para k = ±4.
e) Apenas para k = ±1.
Gabarito: C

Competência: 5
Habilidade: 21
Multiplicando a primeira equação do sistema por 4, tem-se:

 − x − 3y = 6 ⋅ ( 4)  −4x − 12y = 24
 ⇒ 
k² ⋅ x + 12y = −8 k² ⋅ x + 12y = −8
Somando as equações do sistema, tem-se:
16
( −4 + k²) ⋅ x = 16 ⇒ x = −4 + k²
Para que o sistema seja impossível (SI), tem-se:
−4 + k² = 0 ⇒ k² = 4 ⇒ k = ±2
Substituindo k por ±2, tem-se:
 −4x − 12y = 24

4x + 12y = −8
Somando as equações, obtém-se 0 = 16 (impossível).
Portanto, o sistema será impossível apenas para k = ±2.
Alternativa A: incorreta. Esse é o valor de k2.

Alternativa B: incorreta. Como –22 = 22, tem-se que –2 tam-
bém é um valor de k que torna o sistema impossível.
Alternativa D: incorreta. Esse é o valor de k2 e de seu
oposto.
Alternativa E: incorreta. Esses são os valores que repre-
sentam a metade dos valores de k que tornam o sistema
impossível.
QUESTÃO 79
Os amigos Carlos e Danilo estão participando de uma rifa

que sorteará um prêmio. Carlos comprou três bilhetes, e
Danilo comprou apenas um. Considerando que há 300 bi-
lhetes na urna do sorteio, de onde será retirado o único
bilhete premiado, qual a probabilidade de um dos dois ami-
gos ser o ganhador?
1
a)
150
1
b)
100
1
c)
75
1
d)
60
1
e)
50
Gabarito: C

Competência: 7
Habilidade: 28
Como Carlos comprou três dos 300 bilhetes participantes

do sorteio, tem-se que a probabilidade de ele ser o ganha-
3
dor da rifa é igual a .
300
Como Danilo comprou apenas um dos 300 bilhetes partici-
pantes do sorteio, tem-se que a probabilidade de ele ser o
1
ganhador da rifa é igual a .
300
A probabilidade de um deles ser o ganhador é dada pela
soma das duas probabilidades anteriores. Logo:
3 1 4 1
P= + ⇒P = ⇒P =
300 300 300 75
Portanto, a probabilidade de um dos dois amigos ser o ga-
1
nhador é igual a .
75
Alternativa A: incorreta. Equivocadamente, efetuou-se a

subtração entre as probabilidades de Carlos e Danilo se-
rem os ganhadores do sorteio.
Alternativa B: incorreta. Equivocadamente, efetuou-se a
multiplicação entre as probabilidades de Carlos e Danilo
serem os ganhadores do sorteio. Além disso, cometeu-se
um erro algébrico na obtenção desse produto, pois os de-
nominadores das duas frações não foram multiplicados.
Alternativa D: incorreta. Essa seria a probabilidade de um
dos dois amigos ser o ganhador, caso Danilo tivesse com-
prado dois bilhetes, em vez de apenas um.
Alternativa E: incorreta. Essa seria a probabilidade de um
dos dois amigos ser o ganhador, caso Danilo também tives-
se comprado três bilhetes.
QUESTÃO 80
No processo seletivo de uma empresa, após a aplica-

ção de um teste de conhecimentos gerais composto de
20 questões, o responsável pela aplicação da prova calcu-
la as pontuações obtidas por cada candidato com o auxílio
da seguinte função, em que x representa a quantidade de
questões acertadas e f(x) representa a pontuação obtida:
x
1
f ( x ) 20
2 8
A partir da situação apresentada, analise as seguintes afir-
mações:
I. A pontuação mínima que pode ser obtida nesse teste é
igual a 2.
II. O candidato que acertar 10 questões no teste obterá
5 pontos.
III. Não é possível que um candidato fique com uma pon-
tuação maior do que 10 nesse teste.
É correto apenas o que se afirma em
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.
Gabarito: D

Competência: 5
Habilidade: 21
Fazendo o cálculo do determinante a partir da função dada,

tem-se:
x
−1 8x
f ( x ) = 20 = +2
20
2 8
Analisando as afirmações, tem-se:
I. A pontuação mínima corresponde a zero acertos no tes-
te. Logo:
8⋅0
f(0) = +2= 2
20
II. A pontuação para 10 acertos será dada por:
8 ⋅ 10
f(10) = +2= 6
20
III. A pontuação máxima corresponde a 20 acertos no teste.
Logo:
8 ⋅ 20
f(20) = + 2 = 10
20
Portanto, é correto o que se afirma apenas em I e III.
QUESTÃO 81
A figura a seguir apresenta o cubo ABCDEFGH, cujas ares-

tas medem 10 cm.
H G
E F
10 cm
D C
A B
Considerando que esse cubo seja intersectado pelo plano

determinado pelos pontos A, C e F, o volume, em cm3, do
sólido geométrico ABCF, gerado por essa interseção, será
igual a
500
a)
6
500
b)
3
1 000
c)
3
d) 500
e) 1 000
Gabarito: B

Competência: 2
Habilidade: 8
A interseção do cubo ABCDEFGH pelo plano determinado

pelos pontos A, C e F define a pirâmide ABCF, cuja altura
mede 10 cm e cuja base apresenta formato de triângulo re-
tângulo isósceles com catetos medindo 10 cm cada. A área
da base dessa pirâmide é dada por:
10 ⋅ 10
ABase = = 50 cm2
2
Como a altura da pirâmide ABCF é igual a 10 cm, o cálculo
de seu volume é dado por:
50 ⋅ 10 500
VABCF = = cm3
3 3
Alternativa A: incorreta. Equivocadamente, no cálculo do

volume da pirâmide, considerou-se que o produto da área
da base da pirâmide pela sua altura deveria ser dividido
por 6, e não por 3.
Alternativa C: incorreta. Equivocadamente, no cálculo da
área da base da pirâmide, desconsiderou-se o fato de que
o produto dos catetos deveria ser dividido por 2.
Alternativa D: incorreta. Equivocadamente, no cálculo do
volume da pirâmide, desconsiderou-se o fato de que o pro-
duto da área da base da pirâmide pela sua altura deveria
ser dividido por 3.
Alternativa E: incorreta. Equivocadamente, no cálculo da
área da base da pirâmide, desconsiderou-se o fato de que
o produto dos catetos deveria ser dividido por 2. Além dis-
so, no cálculo do volume da pirâmide, desconsiderou-se
o fato de que o produto da área da base da pirâmide pela
sua altura deveria ser dividido por 3.
QUESTÃO 82
Um objeto decorativo feito em acrílico é constituído de um

cubo de aresta com medida m circunscrito por uma esfera
de raio R. Além disso, há também uma esfera inscrita nesse
cubo, com raio de medida r.
R
A razão é igual a:
r
3
a)
3
3
b)
2
c) 1
d) 3
e) 2 3
Gabarito: D

Competência: 2
Habilidade: 9
Em relação à esfera inscrita no cubo de aresta com me-

dida m, tem-se que o seu raio (r) corresponde à metade
m
da medida da aresta do cubo (m), ou seja, r = , conforme
2
mostrado na figura a seguir.
2r = m
Em relação à esfera circunscrita ao cubo de aresta com me-

dida m, tem-se que o seu diâmetro (2R) corresponde à dia-
gonal do cubo de aresta com medida m, a qual forma um
triângulo retângulo junto com uma das arestas do cubo e
com a diagonal de uma de suas faces, conforme mostrado
na figura a seguir.
2R
m
m√2
Logo, aplicando-se o teorema de Pitágoras nesse triângulo,
tem-se:
m 3
m2 + (m 2 ) = (2R) ⇒ 3m2 = (2R) ⇒ R =
2 2 2
2
Portanto, a razão solicitada é dada por:
m 3
R 2 = 3
=
r m
2
r
Alternativa A: incorreta. Esse é o valor da razão .
R
Alternativa B: incorreta. Pode-se ter cometido um erro
algébrico no cálculo da divisão de uma fração por outra,
m 3
3
fazendo 2 = .
m 2
2
Alternativa C: incorreta. Pode-se ter considerado que as
medidas de ambas as esferas eram iguais (r = R).
Alternativa E: incorreta. Pode-se ter cometido um erro
algébrico no cálculo da divisão de uma fração por outra,
m 3
fazendo 2 = 2 3 .
m
2
QUESTÃO 83
Em uma quinta-feira, um restaurante que trabalha apenas

com a entrega em domicílio de pizzas, lasanhas e refrige-
rantes faturou R$ 1 500,00 com a venda de 50 pizzas. Na
sexta-feira, a venda de 40 pizzas e 10 refrigerantes resultou
em R$ 1 300,00 para o caixa desse restaurante. No sába-
do, a venda de 30 pizzas, 20 lasanhas e 20 refrigerantes
gerou uma arrecadação de R$ 1 500,00. Considere que,
nesse restaurante, cada tipo de produto (pizza, lasanha ou
refrigerante) apresenta um preço fixo.
Sabendo que, na segunda-feira, esse restaurante vendeu
50 pizzas, 50 lasanhas e 50 refrigerantes, qual foi o valor
total arrecadado com as vendas desse dia?
a) R$ 2 500,00
b) R$ 3 000,00
c) R$ 3 600,00
d) R$ 4 000,00
e) R$ 4 300,00
Gabarito: B

Competência: 5
Habilidade: 21
Seja x o valor de cada pizza, y o valor de cada lasanha e z o

valor de cada refrigerante. De acordo com as informações
do enunciado, tem-se:
50x = 1 500

40x + 10z = 1 300
30x + 20y + 20z = 1 500

Isolando x na primeira equação, tem-se:
1 500
x= ⇒ x = 30
50
Substituindo, na segunda equação, o valor de x encontra-
do, tem-se:
40 ⋅ ( 30) + 10z = 1 300 ⇒ 10z = 1 300 − 1 200 ⇒
⇒ 10z = 100 ⇒ z = 10
Por fim, substituindo, na terceira equação, os valores de x e
z encontrados, tem-se:
30 ⋅ ( 30) + 20y + 20 ⋅ ( 10) = 1 500 ⇒
⇒ 900 + 200 + 20y = 1 500 ⇒
⇒ 20y = 1 500 − 1 100 ⇒ 20y = 400 ⇒ y = 20
Logo, nesse restaurante, cada pizza custa R$ 30,00, cada
lasanha custa R$ 20,00 e cada refrigerante custa R$ 10,00.
Desse modo, se na segunda-feira foram vendidos
50 pizzas, 50 lasanhas e 50 refrigerantes, o restaurante
faturou nesse dia um valor total dado por:
50 ⋅ ( 30) + 50 ⋅ (20) + 50 ⋅ ( 10) =
= 1 500 + 1 000 + 500 = R$ 3 000, 00
Alternativa A: incorreta. Esse é o valor obtido, por exemplo,

com a venda de 50 pizzas e 50 lasanhas.
Alternativa C: incorreta. Esse é o valor obtido, por exemplo,
com a venda de 70 pizzas, 50 refrigerantes e 50 lasanhas.
Alternativa D: incorreta. Esse é o valor obtido, por exemplo,
Alternativa E: incorreta. Esse é o valor obtido, por exemplo,
QUESTÃO 84
A fim de modelar matematicamente o fenômeno da maré

em determinado trecho da costa de uma cidade litorânea,
uma equipe de pesquisadores observou, ao longo de um
dia inteiro, os movimentos de subida e descida do nível do
mar nesse local. Com base nos dados obtidos, a equipe
π 
pôde definir a função h ( t ) = 2 + 1, 5 ⋅ cos  ⋅ t , em que h(t)
3 
fornece a altura, em metros, do nível do mar, no instante t,
em horas medidas a partir da meia-noite do dia em que o
estudo foi feito.
Durante a observação realizada, os pesquisadores ano-
taram o tempo transcorrido entre dois instantes seguidos
em que a maré atingiu a altura máxima. De acordo com a
função obtida por eles, esse tempo deve ser, em minutos,
igual a
a) 40.
b) 90.
c) 120.
d) 180.
e) 360.
Gabarito: E

Competência: 5
Habilidade: 22
O tempo necessário para que a função

π 
h ( t ) = 2 + 1, 5 ⋅ cos  ⋅ t forneça dois máximos (ou dois mí-
3 
nimos) corresponde ao período dessa função, que é dado,
em horas, por:
2π 3
p= = 2π ⋅ = 6
π π
3
Portanto, o tempo transcorrido foi de 6 horas, ou 360 mi-
nutos.
Alternativa A: incorreta. Pode-se ter cometido um erro al-

2π 2
gébrico, considerando = .
π 3
3
Alternativa B: incorreta. Pode-se ter cometido um erro al-
2π 3
gébrico, considerando = .
π 2
3
Alternativa C: incorreta. Pode-se ter confundido o cálculo
2π 2π
do período da função, que é dado por p = , com .
π π
3
Alternativa D: incorreta. Pode-se ter confundido o cálculo
2π π
do período da função, que é dado por p = , com .
π π
3 3
QUESTÃO 85
Um reservatório de água possui o formato de um cilindro

circular reto com 5 m de altura e 78,5 m² de área de base.
Considerando π = 3,14, esse tanque pode ser considerado
um cilindro de revolução obtido pela rotação de um
a) quadrado com 5 m de lado em torno de um de seus
lados.
b) quadrado com 10 m de lado em torno de um de seus
lados.
c) quadrado com 25 m de lado em torno de um de seus
lados.
d) retângulo com dimensões iguais a 5 m e 10 m em torno
do menor lado.
e) retângulo com dimensões iguais a 5 m e 10 m em torno
do maior lado.
Gabarito: A

Competência: 2
Habilidade: 6
Dada a área de 78,5 m2 da base do cilindro e considerando

π = 3,14, tem-se que o raio R dessa base é dado por:
78, 5
78, 5 = π ⋅ R2 ⇒ R = ⇒ R = 25 ⇒ R = 5 m
3, 14
Assim, como a altura do reservatório também mede 5 m,
conclui-se que o cilindro pode ser considerado um sólido
de revolução gerado pela rotação de um quadrado com
5 m de lado em torno de um de seus lados.
Alternativa B: incorreta. O sólido obtido a partir da revolu-

ção de um quadrado com 10 m de lado em torno de um de
seus lados possui 10 m de altura e 314 m2 de área de base.
Alternativa C: incorreta. O sólido obtido a partir da revo-
lução de um quadrado com 25 m de lado em torno de um
de seus lados possui 25 m de altura e 1 962,5 m2 de área
de base.
Alternativa D: incorreta. O sólido obtido a partir da revolu-
ção de um retângulo com dimensões iguais a 5 m e 10 m
em torno do menor lado possui 5 m de altura e 314 m2 de
área de base.
Alternativa E: incorreta. O sólido obtido a partir da revolu-
ção de um retângulo com dimensões iguais a 5 m e 10 m
em torno do maior lado possui 10 m de altura e 78,5 m2 de
área de base.
QUESTÃO 86
Uma bióloga deseja fazer um experimento para verificar, si-

multaneamente, o comportamento de algas de água doce
em condições distintas de luminosidade: em ambiente com
iluminação intensa e contínua e em ambiente totalmente
escuro.
Porém, para realizar esse experimento, ela dispõe apenas
de um aquário com formato de paralelepípedo reto-retân-
gulo e separado, por uma divisória, em duas partes inde-
pendentes e iguais – dois prismas retos com bases triangu-
lares –, conforme mostrado na figura a seguir. Desse modo,
ela pretende pintar com tinta preta todas as faces internas
de um desses prismas de base triangular (incluindo a face
interna da base superior), a fim de impedir que qualquer luz
externa atravesse para o ambiente, que deve permanecer
escuro.
1,0 m
0,5 m
1,2 m
Considerando que a altura, o comprimento e a largura do

aquário medem, respectivamente, 1 m, 1,2 m e 0,5 m, a área
total, em m2, que deverá ser pintada de preto é igual a
a) 1,3. d) 4,6.
b) 2,3. e) 5,9.
c) 3,6.
Gabarito: C

Competência: 2
Habilidade: 8
A área total de cada uma das bases retangulares do aquá-

rio é dada por 1,2 ⋅ 0,5 = 0,6 m2. Como os dois prismas de
bases triangulares gerados pela divisória são iguais, con-
clui-se que a área de cada uma das bases triangulares do
0, 6
prisma que será pintado é dada por = 0,3 m2.
2
Seja d a medida da maior dimensão da divisória do aquário.
Aplicando o teorema de Pitágoras no triângulo retângulo
correspondente às bases do prisma triangular, tem-se:
d2 = 1, 22 + 0, 52
d = 1, 69
d = 1, 3 m
Assim, as áreas dos retângulos que formam as faces late-
rais do prisma que será pintado são dadas por:
Área1 = 1 ⋅ 1,3 = 1,3 m2
Área2 = 1 ⋅ 1,2 = 1,2 m2
Área3 = 1 ⋅ 0,5 = 0,5 m2
Portanto, a soma das áreas de todas as faces que serão
pintadas de preto é dada por: 0,3 + 0,3 + 1,3 + 1,2 + 0,5 =
= 3,6 m2.
Alternativa A: incorreta. Essa é a área de uma das faces da

divisória do aquário.
Alternativa B: incorreta. Equivocadamente, desconsiderou-
-se a necessidade de somar a área da divisória do aquário.
Alternativa D: incorreta. Essa é a área total do paralelepí-
pedo reto-retângulo.
Alternativa E: incorreta. Esse é o resultado da soma da
área total do paralelepípedo reto-retângulo com a área de
uma das faces da divisória do aquário.
QUESTÃO 87
Uma agência de viagens contratou um instituto de pesqui-

sas para analisar o fluxo de visitantes brasileiros a quatro
países específicos: P1, P2, P3 e P4. O instituto coletou infor-
mações de quatro viajantes, V1, V2, V3 e V4, que estiveram
em determinado aeroporto. Essas informações foram orga-
nizadas em uma matriz A = aij ( ) 4×4
, por meio da seguinte
regra: o elemento aij será igual a zero se o viajante i ainda
não tiver visitado o país j, e será igual a 1 se o viajante i tiver
visitado o país j alguma vez.
Considerando somente os quatro países mencionados, as
seguintes respostas foram obtidas:
I. V1 já visitou os quatro países;
II. V2 visitou somente os países P2 e P4;
III. V3 visitou somente o país P3;
IV. V4 visitou somente os países P2 e P3.
Assim, o determinante da matriz A é igual a
a) –2. d) 1.
b) –1. e) 2.
c) 0.
Gabarito: B

Competência: 5
Habilidade: 22
A partir dos dados apresentados no enunciado, obtém-se a

matriz A, apresentada a seguir.
P1 P2 P3 P4
↓ ↓ ↓ ↓
 1 1 1 1  ← V1
0 1 0 1  ← V
A=  2
0 0 1 0 ← V3
 
0 1 1 0 ← V4
Para calcular o determinante da matriz A, deve-se aplicar
o teorema de Laplace. Para tanto, selecionando a primeira
coluna dessa matriz, que possui a maior quantidade de ele-
mentos iguais a zero, tem-se:
1 0 1
det A = 1 ⋅ ( −1)
1+1
⋅0 1 0
1 1 0
det A = 1 ⋅ ( −1)
det A = −1
Alternativa A: incorreta. Equivocadamente, pode-se ter cal-

1 0 1
culado 0 1 0 = −2.
1 1 0
Alternativa C: incorreta. Equivocadamente, pode-se ter cal-
1 0 1
culado 0 1 0 = 0.
1 1 0
Alternativa D: incorreta. Equivocadamente, pode-se ter cal-
1 0 1
culado 0 1 0 = 1.
1 1 0
Alternativa E: incorreta. Equivocadamente, pode-se ter cal-
1 0 1
culado 0 1 0 = 2.
1 1 0
QUESTÃO 88
O conjunto solução da equação 2sen x + cotg x = cos sec x,

no intervalo [0; 2π], é dado por:
π π
a) S =  ; 
6 3
 5π 7 π 
b) S =  ; 
6 6
 2π 4π 
c) S =  ; 
3 3
 π 3π 
d) S =  ; 
2 2 
 5π 7 π 
e) S =  ; 
4 4
Gabarito: C

Competência: 5
Habilidade: 21
A partir da equação dada no enunciado, tem-se:

cos x 1
2sen x + cot g x = cossec x ⇒ 2sen x + =
sen x sen x
Assim, como não há divisão por zero, conclui-se que a
equação tem solução se, e somente se, sen x ≠ 0. Seguindo
com o desenvolvimento da equação, tem-se:
cos x 1 2sen2 x + cos x 1
2sen x + = ⇒ = ⇒
sen x sen x sen x sen x
⇒ 2sen2 x + cos x = 1
Pela relação fundamental da trigonometria,
sen x = 1 − cos x . Logo:
2 2
( )
2sen2 x + cos x = 1 ⇒ 2 1 − cos2 x + cos x = 1 ⇒
⇒ −2 cos x + cos x + 1 = 0
2
Fazendo cos x = t, obtém-se a equação quadrática –2t2 + t +

+ 1 = 0. Logo:
∆ = ( 1) − 4 ⋅ ( −2) ⋅ 1 ⇒ ∆ = 9
2
−1 ± 9 1
t= ⇒ t = − ou t = 1
2 ⋅ ( −2) 2
Como cos x = t e como o conjunto solução da equação
dada deve ser obtido no intervalo [0; 2π], tem-se:
1 2π 4π
cos x = − ⇒ x= ; x=
2 3 3
cos x = 1 ⇒ x = 0 ; x = 2π
Porém, x = 0; x = 2π implica sen x = 0, e, de acordo com a
condição de existência verificada anteriormente, sen x ≠ 0.
Portanto, o conjunto solução da equação 2sen x + cotg x =
 2π 4π 
= cossec x no intervalo [0; 2π] é dado por S =  ;  .
3 3
π 3 π 1
Alternativa A: incorreta. cos = e cos = , que não
6 2 3 2
satisfazem a equação obtida.
5π 7π 3
Alternativa B: incorreta. cos = cos =− , que não
6 6 2
satisfazem a equação obtida.
π 3π
Alternativa D: incorreta. cos = cos = 0, que não satis-
2 2
fazem a equação obtida.
5π 2 7π 2
Alternativa E: incorreta. cos =− e cos = ,
4 2 4 2
que não satisfazem a equação obtida.
QUESTÃO 89
Considere a equação a seguir, em que a soma de três de-

terminantes de matrizes resulta em zero.
1 −2 4
x 5
+6+ x 1 0 =0
3 4
0 2 −3
Qual é o valor de x que torna a equação verdadeira?
a) 0 d) 3
b) 1 e) 4
c) 2
Gabarito: C

Competência: 5
Habilidade: 21
Calculando os determinantes fornecidos na equação, tem-se:

(4x − 15) + (6) + ( −3 + 8x ) − (6x ) = 0 ⇒ 6x − 12 = 0 ⇒ x = 2
Portanto, para que a equação seja verdadeira, x = 2.
Alternativa A: incorreta. Para esse valor de x, o resultado

da equação seria –12.
Alternativa B: incorreta. Para esse valor de x, o resultado
da equação seria –6.
Alternativa D: incorreta. Para esse valor de x, o resultado
da equação seria 6.
Alternativa E: incorreta. Para esse valor de x, o resultado
da equação seria 12.
QUESTÃO 90
Considere uma pessoa com 1,80 m de altura a determinada distância de um farol cujo refletor emite um feixe de luz estático
em sua direção. Nesse momento, a sombra dessa pessoa, projetada pela luz do farol sobre o solo plano e horizontal, apre-
senta 9 m de comprimento. A partir dessa posição, essa pessoa caminha 30 m em linha reta em direção ao farol, de modo
que, ao final desse percurso, o comprimento de sua sombra sobre o solo é reduzido para 7,2 m. A figura a seguir ilustra esses
dois momentos descritos, em que α e β representam as medidas dos ângulos formados entre o solo e os raios de luz que
passam rentes à cabeça da pessoa nas duas posições destacadas.
β α
30 m
Com base nessas informações, em relação ao solo, a altura do refletor do farol, em metros, é igual a
a) 18,0. d) 37,2.
b) 30,0. e) 39,0.
c) 31,8.
GAbArITO: C

Competência: 2
Habilidade: 8
Tomando os dois ângulos indicados na figura do enunciado, tem-se:

1, 8 1
tg α = =
9 5
1, 8 1
tg β = =
7, 2 4
Assim, chamando de x a altura do refletor do farol e de d a distância da pessoa ao farol, na segunda posição, ou seja, depois
de ter caminhado 30 m, tem-se:
 x 1 x
 tg α = 39 + d  5 = 39 + d 5x = 39 + d (I)
 ⇒  ⇒ 
tg β = x 1 = x  4x = 7, 2 + d (II)
 7, 2 + d  4 7, 2 + d
Subtraindo II de I, tem-se:
5x − 4x = 39 + d − 7, 2 − d ⇒ x = 31, 8 m
Portanto, a altura do refletor do farol, em relação ao solo, é igual a 31,8 m.
Alternativa A: incorreta. Essa é a soma da altura da pessoa com os comprimentos de sua sombra nas duas posições des-
tacadas.
Alternativa B: incorreta. Essa é a distância percorrida pela pessoa entre as duas posições destacadas.
Alternativa D: incorreta. Essa é a soma da distância percorrida pela pessoa entre as duas posições destacadas com o com-
primento de sua sombra na segunda posição.
Alternativa E: incorreta. Essa é a soma da distância percorrida pela pessoa entre as duas posições destacadas com o com-
primento de sua sombra na primeira posição.
_RED19A01818 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito a tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconside-
rado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I TEXTO III

A ministra do Supremo Tribunal Federal Cármen Lúcia des- Pouca gente, além dos diretamente envolvidos, sabe que
tacou a importância da participação da população na de- boa parte do Programa de Aceleração do Crescimento
mocracia: “A Constituição brasileira de 1988 não manteve (PAC), todo o Programa Nacional de Habitação, o plano de
a democracia representativa, não afirmou que o poder se- expansão das universidades públicas, o ProUni, a criação
ria exercido apenas pelo representante. Antes, introduziu do Sistema Único de Assistência Social (Suas), as políticas
que o modelo de democracia seria semirrepresentativo”. afirmativas contra a discriminação racial, de mulheres e de
“Uma parte das funções do Estado haverá de ser cumpri- minorias sexuais e o amplo conjunto de medidas que im-
da pelo representante eleito; e uma outra parte do poder, pulsionaram enormes avanços na agricultura familiar nos
vivida diretamente pelo cidadão”, afirmou Cármen Lúcia, últimos anos foram formulados e decididos com a partici-
ao enfatizar a relevância de plebiscitos e projetos de lei pação direta de milhões de brasileiros, por meio de inúme-
de iniciativa popular. A ministra ponderou, entretanto, que, ros canais criados ou ampliados para consolidar a demo-
apesar da importância de tais mecanismos, nem toda a cracia participativa no país.
população tem conhecimento do funcionamento deles. “O Disponível em: <http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=
com_content&id=2493:catid=28&Itemid=23>. Acesso em: 14 jun. 2019.
Brasil tem um grande espaço de participação direta do ci-
dadão de que o cidadão sequer toma conhecimento, para TEXTO IV
participar do processo político, do processo de poder”. Nos plebiscitos, a população opina sobre temas de uma
Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/politica/ medida que ainda não foi elaborada. Já nos referendos, a
noticia/2018-08/carmen-lucia-destaca-mecanismos-de-participacao- população se posiciona sobre uma lei já existente, funcio-
direta-na-democracia>. Acesso em: 12 jul. 2019. (Adapt.).
nando como uma ferramenta para os cidadãos aprovarem
TEXTO II ou rejeitarem um texto já proposto. Nas leis de iniciativa
Total de eleitores com 16 e 17 anos em % popular, a sociedade apresenta um projeto que, sendo as-
nas eleições de 1994 a 2014 sinado por pelo menos 1% dos eleitores em, no mínimo,
2,34 cinco estados, deverá ser avaliado pelo Congresso. “Tam-
1,77 1,92 2,03
1,76 bém há oportunidades de inscrição para audiências pú-
1,14
blicas, convocadas pelos órgãos do poder público, com a
finalidade de discutir e apresentar sugestões sobre temas
1994 1998 2002 2006 2010 2014 de interesse de toda a comunidade”, ressaltou a professo-
Fonte: TSE ra de Direito Constitucional Christine Peter, além de acesso
Disponível em: <http://g1.globo.com/politica/eleicoes/2014/blog/ aos portais de transparência, participação em movimentos
eleicao-em-numeros/post/proporcao-de-eleitores-com-16-e-17-anos- sociais e protestos.
e-menor-em-20-anos.html>. Acesso em: 14 jun. 2019. (Adapt.).
Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/constituicao-30-anos/
textos/direito-ao-voto-e-participacao-popular-tambem-estao-
previstas-na-constituicao>. Acesso em: 14 jun. 2019. (Adapt.).
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um tex-
to dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os desafios de engajamento
da população nas questões de ordem pública no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos hu-
manos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
COMENTÁRIO DA REDAÇÃO
RED19A00422
Os textos motivadores trazem informações a respeito da participação política no Brasil, apontando para possibilidades e tam-
bém para uma queda na participação de jovens cujo voto não é obrigatório até 2014. É possível observar também por meio dos
textos motivadores que a presença da população em questões de ordem púbica pode trazer frutos positivos. A interpretação
dos textos aponta para o fato de que há resultados relacionados ao envolvimento da população. Caberia ao estudante associar
essas informações a outras de ordem social.
As abordagens podem ser mais concretas ou mais reflexivas, a depender da escolha do aluno. Será exigido, porém, um texto
organizado e argumentativo, em que haja proposta de intervenção com agente, ação, modo de execução e finalidade bastante
claros.

EM - 2 Série - Ciclo 4 - Resoluções

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

EM - 2 Série - Ciclo 4 - Resoluções

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

GABARITOS E

2a série – Ensino Médio

Disponível em: <http://www.thewriter.com/what-we-think/blog/close-but-no-black-pencil-for-writing-at-this-years-dad-awards/#.XRoXp-hKiUk>. Acesso em: 1 jul. 2019.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Alternativa A: incorreta. A sentença não expressa esse

You don’t have to have a dream

O trecho anterior é parte de um discurso proferido por

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Minchin considera que os sonhos de longo prazo podem

Alternativa A: incorreta. Minchin inicia dizendo que as

I recently moved from 20 years in an isolated location

Muitas pessoas procuram fóruns on-line para tentar resol-

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

No texto, o autor relata que uma de suas vizinhas, que

Alternativa A: incorreta. Ainda que o autor escreva em seu

Even If My Heart Would Break

It may be winter in Eden

So let the mountains tumble, tumble to the sea

A partir da leitura dessa canção, infere-se que o eu lírico

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

O eu lírico não sabe o nome da pessoa por quem está

Alternativa B: incorreta. Não se pode inferir que o eu lírico

Disponível em: <https://br.pinterest.com/

Com base na leitura do cartum, é possível afirmar que

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

No cartum, verifica-se que o pai fala para o filho escutar a

Alternativa A: incorreta. A criança ignora o conhecimento

Tokio 2020 da la bienvenida a cinco deportes nuevos

A Olimpíada de Tóquio será realizada em 2020 e trará

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

De acordo com as informações fornecidas pelo texto, as

Alternativa A: incorreta. De acordo com o texto, o presi-

Disponível em: <https://www.medellin.gov.co/movilidad/

O cartum apresentado trata de forma humorada da lingua-

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

A professora solicita que seus alunos escrevam 100 vezes

Alternativa A: incorreta. O cartum aponta justamente que

Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/516858494734074981/>. Acesso em: 14 ago. 2019.

O texto leva a inferir corretamente que o salário emocional consiste em uma

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Datos interesantes sobre la psicología del color

O texto apresentado informa que existe uma suposta rela-

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Alternativa A: incorreta. A cor indicada para chamar a aten-

O impulso lírico clama dentro de nós como turba* en-

* Turba: multidão em desordem.

Com base nos ideais relacionados à Semana de Arte Mo-

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Os grandes opositores da literatura modernista foram os

Alternativa A: incorreta. A literatura simbolista era voltada

Romance de tensão crítica: o herói opõe-se e resiste

A definição de romance de tensão crítica proposta por Al-

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Em Vidas secas, a relação entre o homem e o meio/contex-

Alternativa A: incorreta. A rosa do povo é um livro de poe­

Esta minha estatuazinha de gesso, quando nova

Há muitos anos tenho-a comigo.

Um dia mão estúpida

Hoje este gessozinho comercial

No poema “Gesso”, verificam-se características típicas da

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Com a descoberta da tuberculose ainda muito jovem, Ma-

Alternativa A: incorreta. A rosa do povo é um livro de poe

Alternativa A: incorreta. Não há aposto explicativo no pe