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Nome: Letícia Cavalcante de Oliveira

Turma: 3ºMT

Tema: Simulado 2o trimestre

A desigualdade social, universal e presente em todos os países, é um processo

econômico dos grupos sociais. Esse conceito surge quando uma classe social possui
menor qualidade de vida que outra, chegando até mesmo a ser privada de Direitos
Humanos básicos como os direitos à saúde e à educação. A origem da desigualdade
no Brasil se deu logo em sua colonização, com a escravização. Após tantos anos,
porém, a desigualdade só chegará mesmo ao fim com a redistribuição dos meios de
produção, e o fim da meritocracia, responsáveis pela má distribuição de renda atual.
O ideal de prosperidade por meio do trabalho esforçado é o que guia a
sociedade ao trabalho duro buscando ascensão social e, o que parece ser a solução
para melhorar a vida, no entanto, é a meritocracia, termo criado pelo sociólogo Michael
Young. A meritocracia, porém, é ilusória, a partir do ponto em que não há
oportunidades justas ou iguais para que todos possam ascender, como criticado pelos
rappers Agust D e RM na faixa “Strange” da mixtape “D-2”: “a oposição, a guerra ou a
sobrevivência são inseridas / uma vida que você não pode recusar, / o capital injeta a
morfina chamada esperança com os sonhos como garantia”.
Segundo o filósofo Karl Marx, classes sociais da sociedade contemporânea
são definidas pelo papel do indivíduo no processo de produção: há o dono dos meios
de produção e o trabalhador. A divisão simples, no entanto, cria a Mais-Valia, chave
da desigualdade onde trabalhadores são explorados para o patrão lucrar. Nesse
sistema, o pagamento do proletariado é injusto e, por maior que seja seu esforço, 2
horas de dedicação costumam equivaler a todo o seu salário mensal. Não apenas a
desigualdade salarial se evidencia, como o número populacional de cada classe: no
Brasil, 47% da população é pobre, enquanto apenas 6% são parte da elite.
Marx também estabelece como solução para a desigualdade a luta entre as
classes, marcada pelo fim do conceito meritocrático e pela redistribuição dos meios de
produção para a classe trabalhadora. No Brasil, uma luta de classes organizada pelo
proletariado através de organizações e movimentos revolucionários que conscientizem
cada vez mais pessoas de sua real condição surge como necessário para determinar
uma remuneração mais justa e extinguir com a desigualdade social que fere os direitos
humanos da maioria da população.
 CRITÉRIOS DE CORREÇÃO
DISSERTAÇÃO

1. ADEQUAÇÃO À NORMA CULTA

( ) 2,0 – Apresenta uso adequado da linguagem, sem desvios de norma culta.
( ) 1,5 – Apresenta uso adequado da linguagem. Há até 5 desvios de norma culta.
( ) 1,0 – Apresenta uso adequado da linguagem, podendo ainda conter falhas. Há até
8 desvios de norma culta.
( ) 0,5 – Linguagem pouco adequada ao gênero E/OU muitos desvios de norma culta.
( ) 0,2 – Linguagem pouco adequada ao gênero E/OU excessivos desvios de norma
culta.

2. PROJETO DE TEXTO/COERÊNCIA
( ) 3,0 – Projeto de texto consistente (tese, argumentação e proposta de intervenção
relacionadas claramente entre si e ao tema) e sem incoerências. Não há problema
com relação à seleção de nenhum dos elementos acadêmicos utilizados, se houver.
( ) 2,0 – Projeto de texto consistente (tese, argumentação e proposta de intervenção
relacionadas claramente entre si e ao tema) e com até 3 pontos de incoerência local
(interna ou externa) ou lacuna. Não há problema com relação à seleção de nenhum
dos elementos acadêmicos utilizados, se houver.
( ) 1,0 – Projeto de texto com falhas (há parágrafos desconectados da tese ou
diferentes partes do texto não se relacionam claramente; o texto desenvolve
adequadamente o tema) OU o texto apresenta até 4 pontos de incoerência local
(interna ou externa) ou de lacuna OU há problema com relação à seleção de pelo
menos algum dos elementos acadêmicos utilizados.
( ) 0,5 – Projeto de texto insuficiente (as partes do texto estão desconectadas ou há
tangenciamento do tema) OU o texto apresenta 5 ou mais pontos de incoerência local
(interna ou externa) ou de lacuna.
( ) 0,0 – O texto está sem tese, não desenvolve o tema ou apresenta incoerência
global. (ANULA A REDAÇÃO)

3. QUALIDADE DA ARGUMENTAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE ELEMENTOS

ACADÊMICOS
( ) 3,0 – Argumentação desenvolvida em consonância com aspectos da coletânea e
por meio da utilização de elementos de caráter acadêmico, de acordo com o tema, a
tese e o projeto de texto.
( ) 2,0 – Argumentação desenvolvida em consonância com aspectos da coletânea e
por meio da utilização de elementos de caráter acadêmico, de acordo com o tema, a
tese e o projeto de texto, mas de maneira superficial ou lateral.
( ) 1,0 – Argumentação baseada apenas em elementos da coletânea E/OU
apresentação de elementos acadêmicos não claramente vinculados à tese e ao
projeto de texto (o texto desenvolve adequadamente o tema).
( ) 0,5 – Argumentação baseada em ideia única E/OU sem qualquer embasamento
E/OU tangente ao tema.
( ) 0,0 – Texto sem argumentação.

4. COESÃO
( ) 2,0 – Texto não apresenta problemas coesivos.
( ) 1,5 – Texto apresenta 1 ou 2 problemas coesivos.
( ) 1,0 – Texto apresenta 3 ou 4 problemas coesivos.
( ) 0,5 – Texto apresenta 5 ou mais problemas coesivos.
( ) 0,0 – Texto apresenta problemas coesivos que comprometem globalmente a
leitura.

NOTA FINAL –