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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO:

como u lizar essa poderosa ferramenta

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Projeto Político Pedagógico (PPP): como utilizar essa poderosa ferramenta

ÍNDICE
Por que e para quê?................................................................................................................................................................ 02
Para que serve?....................................................................................................................................................................... 07
Partes imprescindíveis do PPP............................................................................................................................................... 08
- Introdução............................................................................................................................................................................ 09
- Missão da escola................................................................................................................................................................... 10
- Caracterização da escola e da comunidade escolar.......................................................................................................... 12
- Diagnóstico........................................................................................................................................................................... 13
- Planos de ação e projetos.................................................................................................................................................... 17
- Reuniões de Planejamento, formação e oficinas............................................................................................................... 18
- Anexos................................................................................................................................................................................... 20
A reunião do PPP..................................................................................................................................................................... 21
Concluindo.............................................................................................................................................................................. 22

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POR QUE E PARA QUÊ?


O Projeto Político Pedagógico (PPP) é uma
exigência legal, deve ser entregue nas
Secretarias de Educação (SE), e ser público,
ficando disponível para consulta, também
quando se trata de escolas particulares.

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MAS POR QUE TEM ESSE NOME?

Projeto, porque traz propostas de ação que necessidades. Há instituições que preferem
deverão ser executadas durante o ano letivo. chamar de Proposta Pedagógica, como a
Político, porque a escola é um espaço para a própria LDB faz, utilizando os termos como
formação de cidadãos conscientes de seu sinônimos.
protagonismo, de sua participação responsável
individual e coletivamente na sociedade que
pertence, podendo contribuir com ela e
modificá-la.

Pedagógico, porque parte da premissa de


definir e organizar atividades e projetos
educacionais para as necessidades de ensino e
de aprendizagem.

Não deve deixar dúvidas, mas servir como um


guia para uma caminhada flexível o suficiente
para poder ser adaptado, caso surjam

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COMO DEVE ESTAR EM CONSTANTE ATUALIZAÇÃO, O QUE OCORRE MUITO


FREQUENTEMENTE É QUE AS ESCOLAS NUNCA CHEGAM A FINALIZAR SEUS
PPP. POR QUÊ?

A instrução para a elaboração do PPP está na Art. 12¹. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as
do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
(LDB, alguns autores preferem LDBEN 9394-96),
nos artigos 12, 13 e 14, que deixam clara a II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e nanceiros;

autonomia da escola para criar e utilizar sua III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

própria proposta pedagógica, mas o processo IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;
de criação deve contar com a participação da
V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;
comunidade escolar. Segundo a LDB, em seu
VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de
integração da sociedade com a escola;

VII - informar os pais e responsáveis sobre a freqüência [sic] e o rendimento


dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica.

VII [sic] - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus lhos, e, se for o
caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos,
bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;

¹ A numeração dos itens do artigo 12 está incorreta, e foi mantida conforme o original.
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VIII [sic] – noticar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da


Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos
alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinqüenta [sic] por
cento do percentual permitido em lei.

Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento


de ensino;

II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica


do estabelecimento de ensino;

III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor


rendimento;

V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar


integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao
desenvolvimento prossional;

VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a


comunidade.

Art. 14. Os sistemas de ensino denirão as normas da gestão democrática do


ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e
conforme os seguintes princípios:

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I - participação dos prossionais da educação na elaboração do projeto


pedagógico da escola;

II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou


equivalentes (BRASIL, 1996 grifos meus).

Eis onde reside o problema: juntar os diversos que deixam uma versão impressa na sala dos
profissionais, representantes dos alunos e professores. Hoje, com as facilidades
famílias para a elaboração ou atualização do tecnológicas, o documento pode ser mantido
PPP. em nuvem, com acesso para os professores e
demais interessados.
O PPP não deve ser visto como mero
cumprimento de uma exigência legal, mas
como um documento que norteia e auxilia o
trabalho na escola. Também não se deve
revisitar o PPP apenas para entregá-lo na
secretaria de educação. Ele é um documento
que deve ser público e, por isso, precisa estar à
disposição da comunidade escolar. Há escolas

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PARA QUE SERVE?


Há inúmeros casos em que, por não saber por
onde começar, muitas escolas usam o PPP de
outra(s) como modelo, mas não adaptam de
maneira adequada para suas necessidades.

Se já existe um documento, pode-se partir dele


e promover a atualização anual, por meio de
uma reunião com todos os que devem estar
envolvidos.

Para facilitar o processo, vamos analisar as


partes que consideramos que todo PPP deve
ter.

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PARTES IMPRESCINDÍVEIS DO PPP


Ÿ Introdução;

Ÿ Missão da escola;

Ÿ Caracterização da escola e da comunidade escolar;

Ÿ Diagnóstico;

Ÿ Planos de ação e projetos;

Ÿ Reuniões de Planejamento, formação e oficinas;

Ÿ Anexos.
............................................................................................................................................................................

Se já existe um documento em construção, ele


pode ser aberto em um telão durante uma
reunião com os envolvidos, com a coordenação
da(o) Assistente Pedagógica(o) ou Coordenador
Educacional, e a atualização pode ocorrer
simultaneamente, durante a reunião.

Há partes em que não há necessidade de


atualização, quando já existe um documento a
ser usado como base. Vejamos.
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INTRODUÇÃO

Na introdução deve constar a história da escola, modificada, e isto facilita o trabalho.


a justificativa para o nome, entre outros dados.
Se esta parte não consta no documento, pode
Essas informações são úteis, pois sempre há
ser providenciada pela Assistência Pedagógica
pessoal novo e, também, é importante que os
ou Coordenação da Escola, antes da reunião de
alunos saibam a razão pela qual sua escola
atualização do PPP, agilizando os trabalhos.
recebeu o nome que possui. A recepção de
estagiários que estão concluindo suas Também pode ser enviada para os envolvidos
licenciaturas também precisa fornecer estas por e-mail para leitura prévia, ou construir
informações, pois a caracterização do campo coletivamente o documento por meio digital,
de estágio nos relatórios é obrigatória, mesmo como o Google Docs, One Drive ou Dropbox, só
que nomes próprios sejam modificados ou para citar alguns gratuitos, mas existem outros,
suprimidos, ou que a localização seja omitida. instruindo os envolvidos para colocar sugestões
de alteração como comentários.
Boa parte dos PPP abordam correntes
filosóficas e métodos de ensino, mas isso não é Quando isto ocorre, a reunião servirá para
imprescindível, pois os documentos oficiais já o votação e redação final das partes do texto a
fazem. Se existe um documento de base, esta serem alteradas.
parte não precisa, necessariamente, ser
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MISSÃO DA ESCOLA

O ideal é que se determine a tríade missão, professores, alunos e equipes educacionais,


visão e valores. Essa tríade determinará a ajudando-os a explorar todo o seu
identidade da escola. potencial”.

A missão da escola reflete o aluno que ela quer A visão norteia a instituição, mostrando o que
formar. Quando já existe um documento em se deseja, buscando alcançar este desejo. Na
construção, esta parte pode ficar inalterada, se Plataforma Cultural, nossa visão é:
refletir as aspirações da escola e da
“Ser referência nacional em treinamento,
comunidade. A missão indica o objetivo da
capacitação, consultoria e assessoria
instituição. Como exemplo, mostramos a
educacional, fornecendo os melhores
missão da Plataforma Cultural:
produtos e serviços, que atendam
“Transformar vidas e preparar cidadãos para necessidades e expectativas dos nossos
lidar com as exigências do mundo moderno, clientes, os quais consideramos parceiros,
sendo responsáveis pelo seu próprio para fazer diferença na vida de todos os
caminho e suas conquistas, por meio de envolvidos”.
assessoria educacional especializada,
Os valores refletem as convicções da
desenvolvida exclusivamente para
instituição, fundamentando sua conduta. 10
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Algumas instituições o fazem em forma de lista,


outras, em texto. Nossos valores, na Plataforma
Cultural são:

“Compromisso com o crescimento pessoal e


profissional dos nossos clientes e parceiros,
pautado na ética, honestidade, integridade,
com respeito, transparência e
responsabilidade social”.

A tríade missão, visão e valores não compõem


algo imutável: devem ser revisitadas para
observar se realmente refletem a instituição, e
a colaboração dos envolvidos é imprescindível.

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CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE ESCOLAR

Este campo reflete o local onde a escola está Neste campo podem ser utilizados gráficos,
inserida, seu perfil sócio-geográfico, sua planilhas ou tabelas para facilitar a informação,
estrutura física e quadro de pessoal. evitando que o documento seja composto
apenas por textos, fazendo com que fique
Ainda neste campo estão o perfil do alunado e
visualmente mais agradável.
os níveis de ensino oferecidos pela escola.

Esta parte sofre alterações esporádicas, quando


houver necessidade. Se o documento de base
existe, basta uma análise se houve alteração
física ou do perfil sócio-geográfico, e a
Assistência ou Coordenação Pedagógica pode
providenciá-la.

O perfil dos alunos pode ser traçado com base


em informações dos próprios formulários de
matrícula, dados que devem ser fornecidos
pela Secretaria de Ensino.

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DIAGNÓSTICO

O Diagnóstico utiliza dados do ano letivo Ministério Público a relação dos alunos que
anterior. Entre eles são importantes: apresentem quantidade de faltas acima de
cinqüenta [sic] por cento do percentual
A Taxa de evasão, abandono e problemas
permitido em lei”. Assim, a frequência, evasão e
com a frequência
abandono precisam ser monitoradas.
Estes índices são fornecidos pela secretaria da
B Índice de reprovação
escola, e devem ser separados por nível de
ensino e série (ano), de acordo com o que a Também fornecidos pela secretaria, devem ser
escola oferece. Também é uma parte que pode seccionados por níveis de ensino, série (ano) e
(na verdade, deve) ser providenciada antes da disciplinas. Mais uma vez, deve ser
reunião com o objetivo de otimizar os providenciado e atualizado com antecedência,
trabalhos. pois são dados imprescindíveis para que se
trace objetivos para o ano letivo.
No Ensino Fundamental, ou quando os alunos
são menores de idade, é preciso cumprir o item C Aproveitamento em avaliações externas
VIII do Art. 12 da LDB: “notificar ao Conselho
Tutelar do Município, ao juiz competente da O registro dos índices alcançados na Prova
Comarca e ao respectivo representante do Brasil, Enem e outras avaliações externas que a
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escola tenha participado são importantes no disciplinas, oferecidos em contra-turno, ou


PPP. A partir destes dados são traçados os ações específicas que visem ao aprimoramento
níveis que se deseja atingir, e serão dos alunos nessas disciplinas, como projetos,
estabelecidos nos objetivos, que compõem o cujos objetivos sejam sanar os problemas de
item f, na página seguinte. rendimento (aprendizagem).

D Disciplinas críticas E Problematização do diagnóstico

Com base no índice de reprovação é possível A comunidade escolar analisa os dados do


elencar as disciplinas que mais reprovam e em diagnóstico, identificando pontos fracos e
que níveis de ensino e série (ano). Conhecendo disciplinas críticas.
as disciplinas em que os alunos apresentam
Este campo deve ser seccionado em níveis de
mais dificuldades, deverão constar, nos
ensino, e a reunião pode ser organizada para
objetivos, quais as ações para sanar este
que o roteiro siga sob a coordenação do ator
problema.
que redigirá o documento durante a reunião,
Entre essas ações podem estar capacitações enquanto é visualizado pela comunidade
para o uso de metodologias diferentes, ou escolar.
recursos específicos para isso. Até mesmo a
Por exemplo, as partes que cabem a toda a
definição da necessidade de reforços nas
comunidade escolar devem ser realizadas ou
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revisadas conjuntamente, mas o que diz O Planejamento pode ser elaborado por
respeito ao Ensino Fundamental não necessita disciplinas e, quando há mais que um professor
que a equipe que atende o Ensino Médio esteja da mesma disciplina, devem reunir-se e
presente. elaborá-lo em conjunto. O planejamento anual
precisa constar como anexo no PPP, facilitando
A Assistência Pedagógica ou Coordenação pode
o trabalho de novos contratados, sejam
seccionar estas partes e, enquanto a equipe de
temporária ou permanentemente, e também
um nível de ensino realiza o Planejamento
de alunos de licenciatura que venham estagiar
anual, por exemplo, ou participa de uma
na escola. Ademais, é um documento público, e
oficina, outro nível cuidará de sua parte no PPP,
deve estar à disposição da comunidade.
invertendo-a depois.
F Objetivos
O Planejamento anual reflete o Art. 12 da LDB,
item II: “elaborar e cumprir plano de trabalho, A partir da identificação dos problemas (pontos
segundo a proposta pedagógica do fracos e disciplinas críticas), a comunidade
estabelecimento de ensino”. Há autores que escolar, reunida, traça objetivos para sanar os
interpretam, além do Planejamento anual, os problemas identificados.
planos de aula como parte do plano de trabalho
Além desses objetivos, outros devem ser
a ser elaborado e cumprido pelo professor.
traçados, como a verificação da taxa de evasão
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e abandono (casos do Ensino Médio e EJA, por


exemplo, para os quais não há apoio de outros
órgãos, como os Conselhos Tutelares), ou de
problemas de frequência, conforme
mencionado anteriormente no item a.

Aqui também podem ser previstas ações para a


chamada recuperação paralela, que visa ao
atendimento ao Art. 12, item V da LDB em
vigor: “prover meios para a recuperação dos
alunos de menor rendimento” (BRASIL, 1996).

Ainda devem constar os níveis desejados nas


avaliações externas, como mencionado no item
c. É importante traçar metas realistas e
factíveis, mas sem subestimar a capacidade de
professores e alunos.

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PLANOS DE AÇÃO E PROJETOS

Os Planos de ação e Projetos são o nomes e função de cada ator que tomará parte
delineamento das propostas a serem realizadas nas ações e, ainda, o prazo de execução de
para atingir os objetivos traçados no item cada uma delas.
anterior, sanando os problemas identificados e
Enfim, deve constar quem faz o quê:
buscando atingir as metas traçadas.
professores, alunos, direção, coordenação e
Além deles, projetos inovadores ou a utilização assistência técnico-pedagógica, secretaria e
de recursos diferentes ou disponíveis mesmo as famílias.
temporariamente, a inclusão de temas
obrigatórios por lei, mas que ainda não são
contemplados nas aulas, como a Educação
Ambiental, as contribuições de outras etnias
(africanidades), entre outras, devem ser
incluídos.

Também é importante que os planos de ação


identifiquem os responsáveis por seu
desenvolvimento e execução, constando os
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REUNIÕES DE PLANEJAMENTO, FORMAÇÃO E OFICINAS

Conhecendo os problemas, o planejamento e a Uma sugestão é abrir um canal de comunicação


capacitação dos professores deverá visar a para que todos possam exprimir suas ideias,
instrumentá-los para poder sanar os problemas sem que sejam identificados, e assim
identificados e atingir os objetivos definidos. possibilitar que exponham seus pontos de
vista. A melhor sugestão, em nossa experiência,
Assim, as reuniões pedagógicas e a formação
são os formulários eletrônicos que mantém a
continuada deixam de acontecer apenas para
identidade em sigilo. Isso garante que o
cumprir uma exigência, e passam a ser
professor não será identificado, e lhe dá voz e
condizentes com as necessidades e objetivos
vez, não apenas no processo de construção do
da instituição de ensino.
PPP, mas na democratização da gestão, como
Durante as reuniões, é importante ouvir os um todo.
envolvidos. Muitos professores não se
Mesmo que essas sugestões sejam posteriores
manifestam por razões diversas, mas suas
à reunião do PPP, elas ajudarão em reuniões de
contribuições podem ser cruciais para atingir
revisão do documento, reuniões de
objetivos, pois a experiência em sala de aula é,
planejamento e mesmo na identificação de
sempre, do professor.
necessidades do corpo funcional e da própria
escola. O canal de comunicação traz a visão
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interna de acontecimentos e diferentes pontos


de vista, configurando-se em uma valiosa fonte
de dados para a tomada de decisão na gestão.

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ANEXOS

Aqui estarão o Planejamento anual por nível de As atividades festivas precisam detalhar o quem
Ensino, série (ano) e disciplina. Também o faz o quê, pois, muitas vezes, para arrecadar
calendário escolar, que precisa prever as recursos, escolas, principalmente as públicas,
efemérides (datas comemorativas) e feriados, realizam gincanas ou pedem doações às
primando para cumprir o número de dias famílias dos alunos.
letivos obrigatórios por lei. O calendário escolar
Quando os papéis são atribuídos, a divisão fica
deve seguir o que preconizam as secretarias
mais equitativa, e não há a sensação de que
municipais de educação, para que feriados
uns empenham-se mais que outros, ou aqueles
prolongados possam ser aproveitados pelas
que dispõem de mais tempo e desejam, podem
famílias que mantém seus filhos em escolas
fazer mais.
diferentes.

Ainda devem estar as festividades e outras


atividades, como Festa Junina, competições
interséries, campeonatos, reuniões de pais e
mestres, comemorações de Dias de mães e
Pais, entre outros.

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A REUNIÃO DO PPP
Este é um momento de extrema importância, e Secretaria Municipal de Educação para que os
a assistência pedagógica ou coordenação feriados possam ser aproveitados
precisa planejar com cuidado e antecedência integralmente pelas famílias, não apenas dos
para garantir o sucesso. alunos, mas dos professores e corpo funcional.

A elaboração ou primeira revisão do PPP parte As alterações feitas nesse estudo empreendido
desta instância, verificando o que pode ser pela Assistência Pedagógica ou Coordenação
adiantado, como os dados fornecidos pela devem ser destacadas em outra cor, para que
secretaria, que já devem ser convertidos em possam ser facilmente identificadas pelos
gráficos, planilhas ou tabelas, para facilitar a participantes.
visualização e a socialização com os demais
Em um telão, a redação do PPP ocorre
participantes.
simultaneamente, durante a reunião.
Um esboço do diagnóstico facilita o processo: é
Temas que necessitam de votação podem ser
mais simples modificar um rascunho que
decididos rapidamente, pela conta de votos
começar do zero.
com as mãos levantadas: nossa experiência
O calendário letivo deve ser providenciado com mostra que isso realmente funciona, agilizando
antecedência, verificando as sugestões da o processo. 21
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CONCLUINDO
O PPP, conforme já dito, é um documento que comparecer na reunião (ou reuniões) do PPP: é
serve para auxiliar o trabalho de toda a preciso que suas vozes sejam ouvidas para que
comunidade escolar. Quando se têm dados o desenvolvimento da Proposta Pedagógica,
para verificar pontos fracos, percebem-se os comumente conhecida como PPP, reflita as
problemas e fica mais claro o que é necessário reais necessidades de professores, alunos e
fazer para atingir objetivos que visem a sanar comunidade escolar, primando pela qualidade
os problemas da escola, definir objetivos e na educação e do trabalho do professor.
traçar ações para atingí-los.
Há instituições que registram os avanços dos
Então, ao invés de ser apenas uma obrigação alunos bimestral ou trimestralmente, e com
legal, conhecendo o que o PPP pode fazer pela base nos dados discutidos nas reuniões de
escola, pelos alunos e pela equipe de trabalho Conselho de Classe, são buscadas soluções
da instituição de ensino, ele passa a ser um para alunos com problemas de aprendizagem.
norteador de atividades. Assim, o PPP é alterado nessas reuniões de
conselho, mostrando-se um instrumento
O Art. 14 da LDB prega pela gestão
prático para verificar os avanços e tomar
democrática, e isso pressupõe a participação de
medidas para sanar problemas.
todos. Esta participação não significa apenas
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De um ano para outro, podem ser realizados


estudos, comparando os êxitos, ações que não
surtiram o efeito desejado e, ouvindo os
envolvidos, é possível traçar ações para sanar
problemas e para melhorar o que ainda não
está como se gostaria que estivesse.

Também a capacitação e a formação


continuada dos professores passa a refletir as
necessidades reais da escola, dos professores,
do corpo funcional e dos alunos, auxiliando no
alcance do que todos desejam: excelência em
seu trabalho e poder realizá-lo de maneira
tranquila e ágil, promovendo melhor qualidade
de vida a todos e, principalmente, valorizando o
trabalho do professor.

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REFERÊNCIAS
BRASIL. Presidência da República. Lei Nº 9394 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em 22 fev. 2017.

Como citar este e-book em textos acadêmicos de acordo com as normas da ABNT: MEDEIROS,
Elita. Projeto Político Pedagógico (PPP): como utilizar essa poderosa ferramenta. Plataforma
Cultural, 2017. Disponível em: <http://compartilhando.plataformacultural.com.br/pagina-captura-
ebook-ppp>. Acesso em: dia, mês com três letras (exceto se for maio), ano.

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CRÉDITOS
Direitos, Publicação e Divulgação: Plataforma Cultural
Produção de conteúdo: Elita de Medeiros
Marketing digital: Eder Cachoeira
Diagramação: Rodrigo Chaves
Versão atualizada em: 10/02/2017
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