Você está na página 1de 9

10/03/2021

Aula 8

Práticas de
Oralidade
Módulo 4

Oralidade

• Pouco atenção ao ensino da língua oral e


de suas formas de uso;
• Raridade de produções didáticas e
metodológicas com foco na oralidade;
• Lacunas na formação de professores;

2
10/03/2021

Quatro dimensões para


o ensino da Oralidade

1. Valorização de textos da tradição oral;


2. Oralização do texto escrito;
3. Variação linguística e relações entre fala e escrita;
4. Produção e compreensão de gêneros orais

Quatro dimensões para


o ensino da Oralidade

1.Valorização de textos da tradição oral;

• Reconhecer a oralidade como meio de construção e


manutenção de diferentes expressões de cultura;
• Compreender a importância da memória e a cadeia de
comunicação oral que mantém os textos orais vivos;
• Possibilita o desenvolvimento da fluência e da
articulação das palavras

4
10/03/2021

Quatro dimensões para


o ensino da Oralidade

2. Oralização do texto escrito;

• Interseção entre oralidade e leitura;


• Envolve a altura da voz, a velocidade e as pausas;
• Envolve retórica: captar atenção, gerar suspense,
provocar riso, etc;
• Envolve a gestualidade;
• Importância do olhar, da voz, da atitude corporal.

Quatro dimensões para


o ensino da Oralidade

2. Oralização do texto escrito;

• Leitura em voz alta


• Recitação de poemas
• Representação teatral
• Notícia televisiva

6
10/03/2021

Quatro dimensões para


o ensino da Oralidade
3. Variação linguística e
relações entre fala e escrita
• Combater o “preconceito linguístico”;
• Realizar descrições das diferentes formas dialetais;
• Relações entre oralidade e escrita – regularidades e
variações de cada uma;
• Compreender as relações entre as variações na fala
e os contextos de uso da língua

Quatro dimensões para


o ensino da Oralidade
3. Variação linguística e
relações entre fala e escrita

Perceber as diferenças entre:


• Conto oral e conto escrito/lido;
• Instruções para jogos escritos e instruções orais
para jogar;

8
10/03/2021

Quatro dimensões para


o ensino da Oralidade
3. Variação linguística e
relações entre fala e escrita

• Reclamações orais e cartas de reclamação;


• Trabalho com gêneros que se utilizem de
fragmentos de textos produzidos oralmente
(entrevistas, reportagens, etc.)

Quatro dimensões para


o ensino da Oralidade

4. Produção e compreensão de gêneros orais;

• Reflexão sobre aspectos estruturais e funcionais dos


gêneros orais;
• Planejamento de situações de interlocução oral mais
formais;

10
10/03/2021

Sugestões didáticas

• Fazer um levantamento do repertório de textos


orais da comunidade: quadras e ditados populares,
frases feitas, adivinhas, trava-línguas, parlendas,
contos – concurso de trava-línguas.

• Roda de conversa (esperar o turno de fala) – usar


plaquinhas com códigos (quem fala, quem escuta)

11

Sugestões didáticas

• Sarau literário
(recitar poemas)

• Análise de textos multimodais


(rádio, internet, televisão)

• Pesquisa de variação linguística


(aipim/mandioca/macaxeira-
mexerica/bergamota).

12
10/03/2021

Sugestões didáticas

• Histórias malucas (objetos na caixa


surpresa) – organizar a fala para que
tenha relação com o que foi dito
anteriormente. “E depois de jogar
bola, eu resolvi ir para casa. Então,
peguei minhas chaves”.

13

Sugestões didáticas

14
10/03/2021

Exposição Oral
Roteiro escrito
Encaminhamento:
para pesquisa
1. Apresentar à turma sugestões de temáticas para a
elaboração da exposição;
2. Solicitar que os alunos realizem pesquisas na internet e
na biblioteca da escola sobre a temática escolhida;
3. Seleção e sistematização das informações colhidas
durante a pesquisa para elaboração de cartazes ou
roteiros que serão utilizados nas exposições;
4. Realização de ensaios;
5. Exposição oral da temática pesquisada para a turma.

15

Leitura, escrita
e oralidade
Construir o roteiro com a família a
partir do objeto escolhido.

Preparar a fala para a exposição, faz


com que o momento de oralidade
tenha FORMALIDADE.

16
10/03/2021

Exposição Oral - Avaliação

• Utilizaram adequadamente a entonação da voz?


• Utilizaram adequadamente a postura corporal?
• Definiram a temática que seria apresentada?
• Realizaram pesquisas sobre a temática selecionada?
• Utilizaram a linguagem adequada durante a apresentação?
• Ensaiaram para a apresentação do Seminário?
• Escolheram os recursos lexicais adequados ao gênero?
• Utilizaram as expressões linguísticas adequadas à situação?

17

Você também pode gostar