PLANO ANUAL DE ENSINO

ESCOLA: Centro de Ensino Casemiro de Abreu ANO/SÉRIE: 1º ano TURNO: matutino, vespertino TURMA:
e noturno.
ETAPA DE ENSINO: Médio DISCIPLINA: Biologia AVALIAÇÃO
PERÍODO APRENDIZAGENS BÁSICAS CONTEÚDOS BÁSICOS PROCEDIMENTOS FORMA INSTRUMENTOS
METODOLÓGICOS
 Compreender conceitos e BIOLOGIA COMO CIÊNCIA:  Aula expositiva com  Quantitativa:  Seminários,
procedimentos  As origens da  Prova pesquisas
auxilio de Datashow.
metodológicos ciência; objetiva e subjetiva intraclasse.
empregados por  A natureza do  Exercícios.  Trabalhos.  Prova objetiva
cientistas, a fim de aplicá- conhecimento e subjetiva
 Realização de
los em situações científico.  Qualitativo:
cotidianas, realizando atividades individuais  Participação
experimentações e ORIGEM DA VIDA: discente na
e em grupos.
aprendendo a distinguir  A formação do resolução de
fato, hipótese, lei e universo e do  Atividade prática. questões propostas;
teoria; Sistema Solar;  Frequência
 Conhecer as principais  As hipóteses  Disciplina
teorias que buscam sobre a origem da em sala de aula.
1º explicar a origem do vida;
universo, do Sistema  A terra primitiva e
Solar e da vida. o surgimento dos
 Identificar os processos primeiros seres
característicos dos vivos;
sistemas vivos e os  Características e
princípios da organização níveis de
da vida que a tornam um organização dos
fenômeno único e objeto seres vivos.
de estudo da Biologia;
 Reconhecer que, para
compreender os sistemas
vivos, é preciso
considerar suas partes
constituintes, o modo
como estão integradas
em termos de estrutura e
função, e seu nível
 hierárquico de
organização.
 Analisar o caráter da CITOLOGIA E  Aula expositiva com o  Quantitativa:  Seminários,
célula como unidade METABOLISMO:  Prova pesquisas
auxílio de Datashow
fundamental da vida e  Bioquímica objetiva e subjetiva intraclasse.
sistema altamente celular;  Exercícios.  Trabalhos.  Prova objetiva
ordenado, que interage  Teoria celular; e subjetiva
 Realização de
com o ambiente externo,  Componentes  Qualitativo:
no contexto da básicos de uma atividades individuais  Participação
compreensão de como as célula; discente na
e em grupos.
rotas metabólicas  Membranas resolução de
ocorrem de modo biológicas e  Atividade prática. questões propostas;
integrado nos diversos transporte;
 Trabalho em grupo:  Frequência
2º componentes celulares;  Metabolismo  Disciplina
 Conhecer as substâncias energético; Qualidade do serviço em sala de aula.
químicas intracelulares,  Núcleo e divisão
de saúde no bairro
relacionando-as aos celular (Mitose).
nutrientes encontrados onde o aluno reside.
na alimentação diária;
 Compreender a
importância de uma
alimentação equilibrada
para a manutenção de
uma vida saudável;
 Compreender o papel das
divisões celulares por
mitose, no processo de
crescimento, na
regeneração dos tecidos
e na reprodução
assexuada nos
procariontes e
eucariontes;  Associar
divisões celulares
descontroladas ao
desenvolvimento de
cânceres.
 Compreender que os ECOLOGIA:  Aula expositiva com  Quantitativa:  Seminários,
 conceitos de ambiente,  Biosfera; auxilio de Datashow.  Prova pesquisas
sustentabilidade e  Conceitos básicos objetiva e subjetiva intraclasse.
 Exercícios.
ecossistema, entre em Ecologia;  Trabalhos.  Prova objetiva
outros, possuem diversos  Níveis de  Realização de e subjetiva
significados associados a organização em  Qualitativo:
atividades individuais
interesses políticos, Ecologia;  Participação
econômicos e sociais;  Fluxos de energia; e em grupos. discente na
 Reconhecer que o  Ciclos da Matéria. resolução de
 Atividade prática.
funcionamento de um questões propostas;
ecossistema é  Frequência
influenciado pelo tempo  Disciplina
e pelo espaço, e que em sala de aula.
3º acontecem transferências
de energia e ciclagem da
matéria entre seus
componentes (teias e
cadeias), mostrando que
a perda da
biodiversidade gera
desequilíbrios no
ambiente;
 Compreender a
importância da
reciclagem da matéria e
do equilíbrio ambiental
na manutenção da vida;
 Aplicar o conceito de
biodiversidade na
resolução de problemas
sociocientíficos e
processos relevantes
para a sociedade.
 Analisar as interações ECOLOGIA:  Aula expositiva com o  Quantitativa:  Seminários,
ecológicas e sua  Dinâmica de  Prova pesquisas
auxílio de Datashow
importância para a populações; objetiva e subjetiva intraclasse.
sobrevivência e o  Relações ecológicas;  Exercícios.  Trabalhos.  Prova objetiva
equilíbrio das  Sucessão Ecológica e e subjetiva
 Realização de
comunidades, reforçando Biomas;  Qualitativo:
 os conceitos de cadeia e  Ecossistemas atividades individuais  Participação
teia alimentar; terrestres e discente na
e em grupos.
 Relacionar a interação aquáticos; resolução de
entre os seres vivos com  A humanidade e o  Atividade prática. questões propostas;
o crescimento ou ambiente.  Frequência
 Trabalho em grupo:
diminuição de uma  Disciplina
4º população; Qualidade do serviço em sala de aula.
 Compreender a
de saúde no bairro
importância da
conservação dos biomas onde o aluno reside.
na manutenção do
equilíbrio biológico;
 Compreender que os
seres humanos fazem
parte do ambiente e que
se relacionam com outras
espécies e com os
recursos desse ambiente,
causando impactos e
promovendo
desequilíbrio no âmbito
local, regional e global;