MULTILETRAMENTO NA PRODUÇÃO DE VÍDEO-MINUTO “INFORMAÇÕES

FALSAS SOBRE POVOS INDÌGENAS” E A PROMOÇÃO DA COMPETÊNCIA

INTERCULTURAL
OBJETIVOS
Com este trabalho, objetiva-se, por um lado, promover o desenvolvimento de
capacidades de linguagem na recepção e produção de um gênero textual
multissemiótico, e por outro, propor atividades que promovam a capacidade
intercultural por meio do (re)conhecimento da cultura dos povos indígenas para,
assim, desmentir informações erradas sobre esses povos, num vídeo-minuto
produzido por alunos da segunda série do Ensino Técnico Integrado ao Médio –
ETIM/Eletrônica.

ARCABOUÇO TEÓRICO
 Multiletramentos (ROJO, 2012);
 Ensinar cultura (SALOMÃO) na perspectiva pós-moderna (KRANCH, 2017);
 Identidade cultural e pessoal (BAKTIN);
 Consciência cultural (TAVARES, 2004; KAMARAVADIVELU) e intercultural;
 Capacidade intercultural (KRANCH, 2017);
 Desenvolvimento da capacidade de criticar o mundo;
 Atividade Orientadora de Ensino (MOURA et al., 2010).

METODOLOGIA
Nas aulas de língua portuguesa, os alunos serão desafiados a produzir um vídeo-
minuto, mobilizando argumentos consistentes sobre os indígenas, para desmentir
informações falsas. Dessa forma, professor e alunos são colocados em atividade de
ensino e de aprendizagem. A partir da evidência de um problema da ordem prática
(Fake News), pretende-se ativar a motivação que, por sua vez, gera a necessidade
de conhecimentos de conteúdos curriculares, desenvolvimento de tarefas e ações
que possibilitem o desenvolvimento de competências e habilidades, levando aos
alunos à produção do gênero textual multissemiótico vídeo-minuto.
Assim, a prática de ensino é organizada sob o formato de projeto de produção de
vídeo-minuto, seguindo as etapas da Atividade Orientadora de Ensino (MOURA et
al., 2010), devidamente descrito num plano de aula, considerando a BNCC.
Observação: a produção do vídeo-minuto está sendo desenvolvida neste mês, com
previsão de término para 15/12.

ANÁLISE DOS DADOS OU RESULTADOS ESPERADOS

 Espera-se que, durante a pesquisa e estudos sobre a cultura dos povos
indígenas, seja desencadeado o desenvolvimento da competência
intercultural, além do desenvolvimento das capacidades de linguagem na
produção do gênero multissemiótico (multiletramento).
 O formato deste trabalho será apresentado como Relato de Experiência.
 Pretende-se propor atividades organizadas num Plano de Aula.